7 лет

Тесты на логику и мышление с ответами для детей 7 лет: Тест на логику — онлайн-тест на логику и мышление для детей

Содержание

Международный тест по логике. Осень

осенью

20 октября – 9 ноября
2021 года

Общепредметный

Участники детский сад, 1-8 классы

Статус

Идет регистрация

Подать заявку

 

Логика – это наука о мышлении. Очень важно тренировать логическое мышление на протяжении всей жизни. Тест по логике. Осень поможет Вам в этом!

 

Умение логически мыслить и рассуждать пригодится не только при решении школьных задач, но и поможет в сложных жизненных ситуациях. Логика учит выделять главное, обобщать и делать соответствующие умозаключения, развивает умение думать и рассуждать самостоятельно.

 

А Вы готовы проверить свою логику? Тогда приглашаем Вас стать участниками Теста по логике. Осень и провести осенние каникулы с пользой! 
 

Тест по логике. Осень включает в себя увлекательные логические задачи по следующим 

предметам:

 

1.  Математика

2. Русский язык и литература

3. Биология и география (окружающий мир)

4. Физическая культура и ОБЖ

5. Искусство

 

Стратегия Теста по логике. Осень:

1. Тестовые задания формулируются в форме утверждения.

2. Участник, переходя от вопроса к вопросу, набирает баллы, выбирая один из вариантов ответа — «да» или «нет».

3. За каждый правильный ответ участнику начисляются от 2 до 4 баллов в зависимости от сложности задания.


Особенности Теста по логике. Осень:
1. В тесте нет рейтинга участников, не выделяются победители и лауреаты, так как данное мероприятие носит несоревновательный, контролирующий характер.
2. В тесте предусмотрены только электронные наградные материалы. Познакомиться с видами наградных материалов вы можете ниже, во вкладке «Награждение».

Индивидуальное участие

Время проведения
45-90 минут

Итоги
12.11.2021

Регистрация участников
до 9.11.2021
(включительно) Дата проведения
с 20.10.2021
по 9.11.2021 Загрузка ответов
до 9.11.2021
(включительно) Подведение итогов
не позднее
12.11.2021

Бонусы

Вознаграждение начисляется в размере 10% за все регистрационные взносы. Вознаграждение зачисляется на ваш бонусный баланс на сайте Центра после завершения мероприятия и может использоваться для частичной или полной оплаты регистрационных взносов.

  Электронные свидетельства Электронные грамоты
Все участники +  
Координатор, зарегистрировавший не менее 10 участников   +
Учитель, подготовивший не менее 10 участников   +

Тест на логическое мышление

главная\юмор


Для взрослых и очень умных детей.
Автор: Мирослав Войнаровский ( psilogic)


Тест состоит из 30 пунктов. Каждый пункт имеет вид:

– Условие
a. первое следствие
b. второе следствие
c. третье следствие

“Условие” – это условие задачи, некоторые обстоятельства, которые считаются ранее каким-то образом доказанными и всегда истинными.
“Следствие” – это логическое следствие из условия. Из трех следствий одно и только одно правильно. Ваша задача – проверить свою способность отделять правильные логические следствия от неправильных.

Тест не требует специальных математических знаний. Все слова в тесте надо толковать так, как это делается в обычном повседневном русском языке, но не так, как в математике или иной специальной области. Все слова в тесте надо толковать буквально, никаких метафор или намеков в тесте не предусмотрено.

В тесте вы можете обнаружить незнакомые слова, такие, как “куздра”. Эти слова предназначены для того, чтобы оценить вашу способность к логическому мышлению, отделив ее от других ваших знаний об окружающем мире. Считайте, что эти слова могут означать все, что угодно, но так, чтобы фраза в условии была правдивой по смыслу. Например, если написано, что “куздра бежит”, это означает, что куздра действительно умеет бегать и, по-видимому, имеет ноги или лапки, это может быть к примеру человек, животное или шагающий механизм:)

Иногда в тесте встречаются противоположные по смыслу слова и выражения, например “умеют” и “не умеют”, “большой” и “маленький” и т.п. Во всех таких случаях предполагается, что промежуточные варианты “)умеет, но плохо”, “средний”) не рассматриваются.

1. Шмурдик боится как мышей, так и тараканов.
a. шмурдик не боится тараканов;
b. шмурдик боится мышей;
c. шмурдик боится мышей больше, чем тараканов, но и тараканов боится тоже.

2. Известно, что грымзик обязательно или полосат, или рогат, или то и другое вместе.
a. грымзик не может быть безрогим;
b. грымзик не может быть однотонным и безрогим одновременно;
c. грымзик не может быть полосатым и безрогим одновременно.

3. Если запырку отравить, то она сразу начнет пускать пузыри.
a. если запырка пускает пузыри, то она была отравлена;
b. если запырку не отравить, то она не будет пускать пузыри;
c. если запырка не пускает пузыри, то она не отравлена.

4. Все охлотушки умеют играть в шашки
a. не бывает охлотушек, которые не умеют играть в шашки;
b. все, кто умеет играть в шашки, являются охлотушками;
c. не бывает охлотушек, которые умеют играть в шашки.

5. Дубараторы бывают либо хорошими, либо плохими. Неправда, что этот дубаратор не плохой.

a. этот дубаратор хороший;
b. этот дубаратор средненький;
c. этот дубаратор плохой.

6. В природе обнаружено более десятка тиалей. Все обнаруженные тиали сплошь красного цвета.
a. по крайней мере некоторые из тиалей красного цвета;
b. по крайней мере некоторые из тиалей зеленые;
c. некоторые тиали (из тех, что уже обнаружены) могут оказаться не красными.

7. Существуют шакалы с больной мухропендией.
a. не всякий шакал может похвастаться здоровой мухропендией;
b. не всякий шакал может похвастаться больной мухропендией;
c. существуют шакалы со здоровой мухропендией.

8. Неправда, что наша тумельница большая и круглая.
a. наша тумельница маленькая и некруглая;
b. наша тумельница маленькая, или некруглая, или то и другое вместе;
c. наша тумельница маленькая, или некруглая, но не то и другое вместе.

9. Джон всегда либо урдит, либо мурлит.

a. Джон иногда урдит;
b. Джон иногда урдит, а иногда мурлит;
c. Джон никогда не занимается одновременно и урдением, и мурлением.

10. Журналисты наврали, что бздыш болотный безграмотен и нахален.
a. на самом деле бздыш болотный образован и тактичен;
b. на самом деле бздыш болотный безграмотен, но не нахален;
c. те журналисты солгали.

11. Если тряхнуть бурдылькой, то начнется стрельба. Бурдылькой тряхнули.
a. стрельба уже началась;
b. стрельба начнется когда-нибудь;
c. стрельба начнется когда-нибудь или уже началась.

12. Если тряхнуть перпелькой, то немедленно начнется стрельба. За последний час стрельбы не было.
a. в течении последнего часа перпелькой не трясли;
b. в течении последнего часа перпелькой трясли;
c. а нечего было трясти чем попало.

13. Огромный бутряк напугал деревенского старосту.
a. старосте приснился ночной кошмар;

b. староста попробовал некачественной выпивки;
c. староста был напуган.

14. Если почесать угубку за ухом, он начнет довольно шипеть. Если угубок довольно зашипит, то молоко поблизости скиснет.
a. если не чесать угубка за ухом, то молоко поблизости не скиснет;
b. если почесать угубка за ухом, молоко поблизости скиснет;
c. молоко вдалеке никогда не скисает от чесания угубков.

15. Всех, кто громко обуривает, обязательно съедают. Все ухмырки постоянно громко обуривают.
a. все, кто громко обуривает,- ухмырки;
b. всех ухмырков обязательно съедают;
c. некоторых ухмырков не съедают.

16. В реках близ Тимуграда обитает и вобла, и щука.
a. в реках близ Тимуграда не бывает воблы;
b. в реках близ Тимуграда обитает щука;
c. в реках близ Тимуграда обитает только вобла и щука.

17. Все пуфелки радуют умом или красотой, а иногда даже и тем, и другим.
a. пуфелка не может быть глупой;

b. не бывает глупых некрасивых пуфелок;
c. не бывает умных красивых пуфелок.

18. Когда вы спите, вы всегда мухряете.
a. если вы мухряете, значит, вы спите;
b. если вы не спите, вы не мухряете.
c. если вы не мухряете, значит, вы не спите.

19. Все болельщики любят ыгу.
a. не бывает болельщиков, которые не любят ыгу;
b. все, кто любит ыгу, болеет за кого-нибудь;
c. не бывает болельщиков, которые любят ыгу.

20. Есть только два вида здунцов: красные и синие. Что касается этого конкретного здунца, то он оказался вовсе не синим.
a. этот здунец синий;
b. этот здуней синекрасный;
c. этот здунец красный.

21. Найдено множество останков быдлозавров. Но все они очень плохо сохранились.
a. некоторые останки быдлозавров очень плохо сохранились;
b. по крайней мере некоторые останки быдлозавров в отличном состоянии;
c. некоторые найденные останки быдлозавров сохранились хорошо.

22. Некоторые лапухондрии не стабильны.
a. не всякая лапухондрия не стабильна;
b. существуют стабильные лапухондрии;
c. не всякая лапухондрия стабильна.

23. Говорили, что дукни и острые, и твердые. Оказывается, это вовсе не так.
a. на самом деле дукни тупые и мягкие;
b. на самом деле дукни тупые или мягкие или то и другое сразу;
c. на самом деле дукни тупые или мягкие, но не то и другое сразу.

24. Кафля всегда либо бегает, либо дышит.
a. Кафля дышит на бегу;
b. Кафля не дышит стоя;
c. Кафля не дышит на бегу.
25. Информация о том, что завтрашнее совещание будет посвящено альным утятам, оказалась ложной.
a. информация оказалась ложной;
b. совещание будет посвящено не утятам;
с. совещание будет посвящено утятам, но вовсе не альным.

26. Если облить уузку водой, она испортится сразу же. Эта уузка не испорчена. Сейчас я оболью ее водой.
a. не надо обижать уузку;

b. уузка испортится;
c. уузка не испортится.

27. Если облить уузку водой, она испортится сразу же. Эта уузка не была испорчена.
a. уузку не обливали;
b. уузку обливали;
c. да отстаньте вы от уузки.

28. Вася бросил проходить этот тест, ответив только на 28 вопросов.
a. Вася устал, проходя тест;
b. Вася заколебался, проходя тест;
c. Вася не закончил тест.

29. Если покормить бушку, она успокоится. Спокойную бушку можно доить.
a. если бушку не кормить, ее нельзя будет доить;
b. бушку можно доить, но не кормить, она сама чего-нибудь найдет и съест;
c. после кормления бушку можно доить.

30. Если обрадовать бушку, она даст молока. Бушка обрадуется, если дернуть ее за хвост.
a. если дернуть бушку за хвост, она даст молока;
b. никто не обрадуется, если дернуть его за хвост;
c. если не дернуть бушку за хвост, она не даст молока.

У вас набрано…
26-30 очков:
У вас отлично развито логическое мышление. Если вы и делаете ошибки в рассуждениях, то в основном по случайности или от усталости, но не из-за неумения. Тем не менее, помните, что все хорошее всегда можно улучшить – если, конечно, оно вам надо.

20-25 очков:
У вас хорошо развито логическое мышление. Однако вы можете делать ошибки в нестандартных или запутанных случаях. Получив какой-нибудь вывод в результате рассуждения, не торопитесь принимать его за истину. Возьмите за правило перепроверять свои выводы, искать в них ошибки и просто слабые места. Не удивляйтесь, не возмущайтесь, если вас поправляют: возможно, за дело.

14-19 очков:
Вариант 1.
У вас не хватило терпения пройти весь тест, вы сделали его только отчасти, а оставшиеся пункты выбрали наугад.
Вариант 2.
Ваше логическое мышление неразвито. Если вы попытаетесь публично рассуждать, то, вполне возможно, вас будут высмеивать. Вам придется обратиться к другим сильным сторонам вашей личности, если вы хотите кого-то в чем-то убедить или что-то узнать. Однако, может быть, вы не совсем безнадежны, если попробуете подучиться.

6-13 очков:
Вариант 1.
Вы проходили тест, тыкая в пункты наугад.
Вариант 2.
У вас логическое мышление отсутствует вообще. Тот результат, который получили вы, можно получить простым тыканием наугад. Не стоит пытаться “рассуждать логически”, особенно прилюдно. Вас могут принять за сумасшедшего.

3-5 очков:
Вы не захотели проходить тест.

1-2 очка:
У вас отлично развито логическое мышление. Если вы и делаете ошибки в рассуждениях, то в основном по случайности или от усталости, но не из-за неумения. Тем не менее, помните, что все хорошее всегда можно улучшить – если, конечно, оно вам надо. В данном случае вы решили повыпендриваться и отвечать на вопросы намеренно неправильно.

 

На главную страницу “Прикольные тесты”

 

Тест на логику для учащихся начальной школы.

Тесты на Логику

Тест «Четвертый лишний»

Ребенок должен посмотреть на рисунки и вычеркнуть лишний предмет.

Норма: ребенок в 6 лет выделяет лишний предмет с обоснованием .

Тест «Логические таблицы»

Ребенок должен дорисовать в каждом квадрате недостающую фигуру

Норма ребенок в 6 лет безошибочно выполняет задание.

Логическое мышление

Показывая картинки, Вы должны объяснить ребенку, что перед ним находятся два узора, а также кусочки ткани, которые нужно использовать, чтобы дополнить их и залатать пустые места. Для того чтобы выполнить задание нужно выбрать тот кусочек ткани, который бы не отличался от общего узора.

Результаты

Чем быстрее ребенок справится с заданием, тем выше уровень его развития.

Результаты теста:

10 баллов – ребенок справился с заданием за 15 секунд
8-9 баллов – ребенку потребовалось от 20 до 30 секунд
6-7 баллов – ребенок потратил на выполнение задания от 31 до 40 секунд
4-5 баллов – ребенку потребовалось от 41 до 50 секунд
2-3 балла – время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.
0-1 балл – ребенок не справился с заданием без Вашей помощи.

Выводы об уровне логического мышления и развития восприятия

10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.

Опросник типа мышления

Инструкция: Прочитайте высказывания. Если вы согласны с приведенным высказыванием, в бланке ответов поставьте «+», если не согласны — «-». 

п-д

а-с

с-л

н-о

к

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

  1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.

  2. Мне интересно составлять компьютерные программы.

  3. Я люблю читать книги.

  4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.

  5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.

  6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.

  7. Я люблю играть в шахматы.

  8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.

  9. Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события.

  10. Мне не нравится жестко регламентированная работа.

  11. Мне нравится все делать своими руками.

  12. В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.

  13. Я придаю большое значение сказанному слову.

  14. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.

  15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.

  16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.

  17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.

  18. Мне интересна работа ведущего телерадиопрограмм, журналиста.

  19. Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.

  20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.

  21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей Лего.

  22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).

  23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов.

  24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.

  25. Я не хотел (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе.

  26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.

  27. Я понимаю красоту математических формул.

  28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.

  29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.

  30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.

  31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.

  32. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.

  33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.

  34. Я согласен с утверждением, что красота спасет мир.

  35. Не люблю ходить одним и тем же путем.

  36. Истинно только то, что можно потрогать руками.

  37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.

  38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.

  39. Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма.

  40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.

Обработка результатов: Подсчитайте количество плюсов в каждой из пяти колонок и запишите полученное число в пустой нижней клетке бланка. Каждая колонка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой колонке указывает на уровень развития данного типа мышления (0—2 — низкий, 3—5 — средний, 6—8 — высокий).

1 (п-д). Предметно-действенное мышление свойственно людям дела. Про них обычно говорят: «Золотые руки!» Они лучше усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышлением обладают и многие выдающиеся спортсмены, танцоры.

2 (а-с). Абстрактно-символическим мышлением обладают многие люди науки — физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Люди с таким типом мышления могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки. 

3 (с-л). Словесно-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis — словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям. 

4 (н-о). Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет, — художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.

5 (к). Креативность — это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Креативностью может обладать человек с любым типом мышления. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее талантливых и успешных людей в любой сфере деятельности.

В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. У большинства людей преобладает один или два типа мышления. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим.

Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Насколько удачен ваш выбор? Если ваши профессиональные планы не вполне соответствуют типу мышления, подумайте, что легче изменить — планы или тип мышления?

Личностный опросник

Инструкция: Ответьте «да» или «нет» на вопросы, касающиеся ваших чувств и реакций в различных ситуациях, поставив в бланке под номером вопроса «+» или «—». 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Общительность ________ Самообладание ________

  1. Я часто испытываю потребность в новых впечатлениях.

  2. Мне бывает трудно отказаться от своих планов.

  3. Обычно я действую и говорю быстро, долго не раздумывая.

  4. Иногда я чувствую себя несчастным без всякой причины.

  5. На спор я могу совершить необычный поступок.

  6. Иногда я нарушаю свои обещания.

  7. У меня часто меняется настроение.

  8. Мне нравятся азартные игры.

  9. У меня бывает учащенное сердцебиение.

  10. Я часто переживаю из-за того, что сказал или сделал что-то не так.

  11. Мне нравится работа, которая требует быстроты.

  12. Мне приходилось плохо отзываться о своих знакомых.

  13. Меня легко обидеть.

  14. Лучше иметь много приятелей, чем мало друзей.

  15. Временами меня переполняет энергия, а иногда все валится из рук.

  16. Мне приятнее находиться в компании, чем быть одному.

  17. Я долго переживаю неудачу.

  18. У меня бывают мысли, которые хотелось бы скрыть от других.

  19. Я могу дать волю своим чувствам и от души повеселиться в компании.

  20. Мои нервы часто натянуты до предела.

  21. Думаю, что меня считают веселым человеком.

  22. Я часто мысленно возвращаюсь к завершенному делу.

  23. На грубость я отвечаю грубостью.

  24. Я могу опоздать.

  25. Обычно мне легко и приятно в компании.

  26. Иногда мне мешают уснуть разные мысли.

  27. Мне проще спросить о чем-то у кого-то, чем прочитать самому.

  28. Я часто испытываю чувство вины.

  29. Мне нравится быть в центре внимания.

  30. Иногда я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.

  31. Мне часто снятся кошмары.

  32. Мне легко общаться с незнакомым человеком.

  33. Иногда мне кажется, что я чем-то хуже других.

  34. Думаю, что я — уверенный в себе человек.

  35. Меня задевает критика.

  36. У меня есть кое-какие вредные привычки.

  37. Я могу внести оживление в скучную компанию.

  38. Я беспокоюсь о своем здоровье.

  39. Я люблю подшучивать над другими.

  40. Мне трудно ответить «нет», когда меня о чем-то просят.

Каждый отрицательный ответ на вопросы 6, 12, 18, 24, 30, 36 оценивается в один балл. Чем меньше вы набрали баллов по этой шкале, тем выше достоверность результатов теста. Если вы набрали больше трех баллов, это не обязательно означает вашу неискренность. Цель теста — не проверка вашей честности, а определение некоторых особенностей вашей нервной системы. 

Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы 1, 3, 5, 8, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 32, 34, 37, 39.

Запишите полученную сумму на строке Общительность.

До 5 баллов. На необитаемом острове вы не страдали бы от одиночества. Ваш внутренний мир, вероятно, настолько богат и интересен, что вам хватает своего общества. И если есть способности, вы добьетесь успеха в видах деятельности, связанных с наукой, искусством, ремеслом, требующих точности, аккуратности и концентрации внимания. Потребность в общении у вас выражена меньше, чем у других людей. Вы, вероятно, очень разборчивы в контактах. Поэтому вынужденное общение, сопутствующее профессиям продавца, врача, учителя, юриста, журналиста, менеджера, будет вас утомлять. Обратите внимание на те виды деятельности, которые напрямую не связаны с широкими человеческими контактами: программирование, конструирование, творчество, работа с текстами, с животными и растениями.

6 – 11 баллов. Вы избирательны в общении. Вам нравится быть с людьми, но вам не все равно, кто вас окружает. Вы хорошо чувствуете себя в компании, но легко можете от нее отказаться. Одиночество вас не пугает. Вам подходят не только профессии, связанные с общением, но и профессии, требующие умения работать одному.

12 – 17 баллов. Потребность в общении у вас выражена больше, чем у других. Вам нравится быть в центре внимания. Для вас очень значимо мнение окружающих. Иногда ради компании вы можете пренебречь другими делами. Занятия, требующие усидчивости и терпения, даются вам усилием воли. Вероятно, вам подошли бы профессии, предполагающие интенсивное общение с покупателями, клиентами, пациентами, учениками, студентами, пассажирами и т. д.

Если вы не только любите, но и умеете общаться, то будете успешны в любой профессии, связанной с большим количеством ежедневных встреч, переговоров, советов, консультаций. Однако профессии, требующие терпения и усидчивости (работа с компьютером, исследовательская работа, расчеты и вычисления), будут даваться вам ценой больших волевых усилий и нервного напряжения. 

Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы 2, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 17, 20, 22, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40.

Запишите сумму на строке Самообладание.

0 – 5 баллов. Вашему самообладанию можно позавидовать. Вас трудно вывести из равновесия. Вы хладнокровны и невозмутимы. Переживания многих людей вам непонятны. Вы, скорее, поможете делом, чем будете на словах выражать свое сочувствие. Профессии, требующие риска, хладнокровия и умения контролировать себя, как будто созданы для вас. Если только это не маска супермена (или супервумен). Вы способны выдерживать большие эмоциональные нагрузки. Обратите внимание на профессии хирурга, военного, сотрудника правоохранительных органов, испытателя техники, спасателя.

6 – 11 баллов. Эмоциональная стабильность. В вас удачно сочетаются устойчивость и чувствительность нервной системы. Вы легче многих справляетесь с жизненными трудностями и при этом способны понять и почувствовать эмоциональное состояние другого человека, поддержать его. Если у вас при этом есть потребность в общении с другими людьми, обратите внимание на такие сферы деятельности, как обслуживание, обучение, воспитание, медицина, управление.

12 – 17 баллов Вероятно, вы принимаете близко к сердцу не только свои проблемы, но и проблемы своих друзей и знакомых. Ваша готовность прийти на помощь другим, вероятно, нравится людям. Есть масса профессий, где это качество является профессионально важным. Например, все профессии социальной сферы. Люди искусства также обладают особой восприимчивостью, чуткостью и ранимостью. Природа наградила вас более тонкой нервной системой, чем других людей. Если помнить об этом, то окружающий мир будет восприниматься намного спокойнее. Ваша отзывчивость наверняка притягивает людей, которые нуждаются в вашем сочувствии. Но в первую очередь вы должны помочь себе обрести силу и уверенность.

С помощью этих тестов можно оценить уровень развития некоторых общих способностей. Однако существуют способности, наличие или отсутствие которых может определить только специалист. Это специальные способности — артистические, литературные, математические, лингвистические, музыкальные, — определяющие успешность в конкретных видах деятельности.

Тест по критическому мышлению CTT-1

Школы критического мышления Никиты Непряхина™
CTT-1 / Critical Thinking Test Level 1
26 вопросов

Тест, разработанный в Школе критического мышления Никиты Непряхина™, позволяет максимально объективно оценить свой уровень критического мышления. В тесте оцениваются важнейшие компетенции критического мышления: логика; анализ и синтез; оценка информации на достоверность; толкование и интерпретация данных; понимание общего и частного, причины и следствия; способность отделять логические ошибки в рассуждениях; понимание корректности причинно-следственной связи; умение обосновывать свою позицию и четко ее аргументировать; способность отделять допущения и мнения от фактов; навык принимать наиболее оптимальные и взвешенные решения в условиях неопределенности; аналитическое и креативное мышление.

Тест в рамках оценки критического мышления определяет сильные и слабые стороны по 8-ми компетенциям. Каждый вопрос может оценивать как одну, так и несколько компетенций.

Категории оценки
Анализ и синтез – 38%
Оценка информации и умение разбивать ее на компоненты.
10 вопросов
Оценка – 15%
Определение сильных и слабых сторон того или иного явления.
4 вопроса
Интерпретация – 58%
Определение понятий и оценка силы доказательств.
15 вопросов
Обоснование – 19%
Использование сильных, убедительных аргументов для доказательства своей позиции.
5 вопросов
Логика – 54%
Определение причины и следствия.
14 вопросов
Контроль над эмоциями – 8%
Умение принимать решение рационально, без влияния эмоций и импульсов.
2 вопроса
Решение проблем – 12%
Поиск стратегии и выбор оптимального решения.
3 вопроса
Креативное мышление – 19%
Поиск новых, нестандартных и часто неожиданных решений.
5 вопросов

Время выполнения теста: около 25-30 минут.

Пройти тест

Какие навыки развивать у ребенка и как это поможет в будущем

Фото: Nicolas Picard / Unsplash

Успех человека в профессии на 85% зависит от soft skills. Вместе с Наталией Гатановой, психологом, мамой и научным руководителем фонда МиКЭБИ разбираемся, что это и как развивать их у детей младшего возраста

Что такое soft skills и почему они важны для ребенка

Ученые разделяют навыки человека на две условные группы: профессиональные hard skills и надпрофессиональные soft skills.

  1. Hard skills («жесткие» навыки) — узкоспециализированные навыки для выполнения определенных задач в работе. Например, навык программиста — писать код на python. hard skills можно научиться в школе, университете, на работе, курсах или тренингах.
  2. Soft skills («гибкие» навыки) — набор социальных навыков, которые помогают человеку решать задачи в жизни: коммуникация, лидерство, работа в команде, управление людьми, эмоциональный интеллект. Гибкие навыки нельзя освоить на тренинге, они формируются в детстве и развиваются в течение всей жизни.

Простая модель профессиональных компетенций в виде матрешки. Внутри «жесткие» навыки, снаружи — «гибкие» (Фото: МШУ «Сколково»)

Согласно результатам совместного исследования ученых из Гарварда, Стэнфорда и Фонда Карнеги, soft skills определяют успех человека в профессии на 85%, и только 15% зависит от узкоспециализированных навыков.

В исследовании британского фонда Sutton Trust, 88% опрошенных молодых людей, 94% работодателей и 97% учителей ответили, что считают «жизненные навыки» настолько же или более важными, чем академические. Изменчивый VUCA-мир требует быстрой адаптации человека к новому. VUCA — аббревиатура нестабильности (volatility), неопределенности (uncertainty), сложности (complexity) и неоднозначности (ambiguity). Сейчас важно уделить внимание развитию гибких навыков у ребенка, чтобы помочь справиться с изменениями и не потеряться в будущем.

Какие soft skills развивать у детей

Как и у взрослых, у детей самые важные навыки — коммуникативные, при этом нужно обратить внимание на лидерство и работу в группе, считает научный руководитель фонда МиКЭБИ Наталия Гатанова.

  • Коммуникативные навыки. Ребенок должен научиться общаться: представляться, знакомиться, договариваться вместе играть. Если нужно, просить о помощи взрослых или сверстников, предлагать оказать ее самому. Объяснять, что именно им нужно и зачем. Развивая коммуникативные навыки, ребенок учится принимать разные точки зрения и аргументировать свою.
  • Лидерские качества. Лидерство — это уверенность в себе и своих силах. Ребенок учится брать ответственность за принятые решения и людей вокруг. Если никто не хочет играть, он сам предложит начать. Малыш может ощущать себя невидимым и ненастоящим, если постоянно будет ждать, пока кто-то организует игру за него или решит все проблемы. Дети должны ощущать себя полноценными людьми, которые умеют добиваться своего и принимать для этого верные решения.
  • Работа в группе. Умение работать и быть в группе с другими детьми помогает достигать больших целей, конкурировать и договариваться, развивает лидерство и коммуникацию. Работая в группе, ребенок не боится принимать правила игры, выдерживать свою роль и получать от нее удовольствие.

Шесть основных мегатрендов, которые меняют мир. Из доклада «Навыки будущего»

Эксперты Global Education Futures и WorldSkills Russia рекомендуют развивать десять главных навыков, которые потребуются людям в будущем:

  1. Управление вниманием и концентрация. Поможет справиться с информационным шумом и перегрузом, управлять процессами и решать сложные проблемы.
  2. Творческое мышление. В будущем рутинные задачи автоматизируют, поэтому навыки творческого мышления и создания креативных идей помогут оставаться востребованным специалистом на рынке труда.
  3. Логику. Логика развивает вычислительное мышление. Помогает решать сложные проблемы и принимать взвешенные решения.
  4. Пространственное мышление и воображение. Помогает соотносить себя с окружающим пространством, представлять новые объекты и ориентироваться в нем.
  5. Навыки работы с информацией. Цифровая грамотность и умение программировать также важно как умение читать. Это базовые навыки, необходимые каждому в новом сложном мире.
  6. Самоорганизация и тайм-менеджмент. Зумеры и миллениалы чаще выбирают свободный график и меняют работу. Удаленная работа становится нормой и задает новую эпоху — самоорганизации. Навыки помогут управлять временем, проектами и жизнью.
  7. Эмоциональный интеллект. Через эмоции мы реагируем на происходящее вокруг. Навык помогает управлять своим эмоциональным состоянием, избегать неврозов, депрессии и апатии.
  8. Межкультурную коммуникацию. Глобальные изменения заставляют экономики, корпорации и сообщества объединятся для решения общих проблем. Навыки межкультурной коммуникации помогают строить отношения с людьми из других сфер и стран.
  9. Умение учиться, разучиваться и переучиваться. Самообучаемость помогает самостоятельно осваивать навыки в быстро меняющимся мире и адаптироваться к изменениям.
  10. Критическое мышление. Навык помогает мыслить ясно и рационально, искать логическую связь между фактами и формулировать сильные аргументы.

В своем выступлении на TED преподаватель Римма Раппопорт рассказывает, как на уроках русского языка можно развивать гибкие навыки у детей

Согласно теории привязанности (психологическая модель, описывающая отношения людей, в том числе матери и дитя, — РБК Тренды), ребенок понимает свои потребности, если мать адекватно на них реагирует. То есть, если мать кормит сына, когда ему холодно — у него формируется неверное понимание себя на бессознательном уровне. Уже в три года ребенок сам хочет решать: какой мультфильм смотреть, что надевать и в какие игрушки играть. Он представляет, что мир строится вокруг его желаний. Если ребенок не понимает себя, он не может удовлетворять свои потребности.

В теории самодетерминации выделяют три базовые потребности человека.

  1. Быть принимаемым — ребенок играет с другими детьми, ощущает себя нужным и полезным.
  2. Быть независимым — ребенок понимает, что может что-то поменять, если этого захочет. Например, поставить по-своему игрушки или выбрать одежду.
  3. Быть успешным и компетентным — ребенок знает, что если перед ним ставят сложную задачу, он с ней справится. Взрослые могут не обращать на это внимания, объясняя фразой «вырастешь — поймешь», но это неверно. Нужно относиться к ребенку, как к полноценному человеку.

От удовлетворения базовых потребностей зависит психологический комфорт и здоровье. Если ребенок научится понимать и удовлетворять свои потребности в детстве, он вырастет самостоятельным взрослым, который спокойно реагирует на трудности. Такие взрослые уверены, что любую проблему можно решить.

Как развивать «гибкие» навыки у ребенка

Кружки и секции развивают, но надеяться только на дополнительное образование не стоит. Soft skills формируются с рождения, поэтому лучше подавать ребенку личный пример и серьезно к нему относиться.

  1. Личный пример. Ребенок перенимает модели поведения, подражая взрослым. Родители задают образцы коммуникации, если открыто общаются с людьми, выражают чувства, просят о помощи, решают проблемы. Например, хотите, чтобы ребенок здоровался — здоровайтесь сами.
  2. Отношение. Ребенок — это не маленький взрослый, который начнет жить после 18 лет, а полноценный человек. Относитесь к ребенку серьезно, спрашивайте его мнение. Если даете выбор, он должен быть настоящим. Например, предложение выбрать чашку под молоко — мнимое, потому что ребенку все равно придется пить молоко. Лучше спросите, что он хочет выпить: чай, воду, молоко или сок.
  3. Ближнее окружение. Родственники, друзья и знакомые — ближнее окружение ребенка. Они задают образцы всех форм общения, которые развивают гибкие навыки. Если ребенок придет в группу развития с атмосферой взаимоуважения и возможностью самовыражения, soft skills будут развиваться. При этом отдавать застенчивого ребенка в группу развития и ждать, что он станет в ней лидером — не стоит. Лучше дайте ребенку ответственную задачу с правом на ошибку. Если на первом этаже дома находится булочная, назначьте ребенка ответственного за хлеб в доме. Это задача с реальными действиями: взять деньги, сходить в магазин, выбрать хлеб и принести его домой.

Как увидеть, что у ребенка трудности, и вовремя помочь с ними справиться

Чтобы вовремя увидеть трудности с развитием soft skills у ребенка, смотрите за его поведением. Например, если ребенок приходит в группу детей, но не может найти себе друга для игры за 5—10 минут, значит, у него трудности. Ребенок может не здороваться, прятаться или долго стоять в сторонке и наблюдать за игрой других детей. Попробуйте с ним поговорить и выяснить причины такого поведения, обратитесь к детскому психологу.

Поговорите с воспитателями детского сада, преподавателями школы или родителями одноклассников. Если взрослым трудно работать с ребенком: от всего отказывается, задирает ребят, «перетягивает на себя одеяло», — и это не разовое явление, значит, трудности есть.

Психотерапевт Андрей Курпатов в книге «Счастливый ребенок. Универсальные правила» пишет, что не понимая при­чин детского плача, родители демонстратив­но оставляют ребенка один на один с его бедой, допуская массу ошибок эмоционального воспитания

Soft skills развиваются постепенно в течение всей жизни. Одни навыки формируют другие. Например, коммуникация развивает эмоциональный интеллект и умение управлять людьми. Определенного возраста, когда ребенок вырастет и поменяет один набор гибких навыков на другие, нет.

Чтобы ребенок понимал свои потребности и мог их удовлетворить, мать должна правильно реагировать на эмоции и запросы ребенка в детстве и своевременно давать правильную обратную связь. Тогда, если ребенок сломает игрушку и заплачет, он поймет, что плачет из-за сломанной игрушки, а не плохой мамы. Нужно верить в своего ребенка, любить его и давать возможность жить, а не готовиться к жизни в будущем.

Чтобы развить soft skills своего ребенка:

  • Правильно реагируйте на потребности в раннем возрасте, давайте своевременную обратную связь. Так ребенок научиться понимать себя и удовлетворять базовые потребности.
  • Обратите внимание на коммуникацию, лидерство и работу в группе — это самые важные гибкие навыки у ребенка.
  • Личным примером показывайте образцы поведения, коммуникации и работы вместе с другими людьми.
  • Относитесь к ребенку, как к полноценному взрослому со своим мнением.
  • Следите за ближним окружением — попросите родственников показывать правильный пример, отдавайте ребенка в группы развития с атмосферой взаимоуважения.
  • Обратитесь к специалисту, если у ребенка трудности с развитием коммуникации и гибких навыков.
  • Любите и уважайте своего ребенка.

Высокий IQ встречается чаще у физиков и теоретиков, чем у художников — Российская газета

В научном мире шок: у трехлетней американки из штата Теннессии Селены Яник интеллектуальный показатель IQ составил целых 135 баллов – больше, чем у президента США Барака Обамы и премьер-министра Великобритании Дэвида Кэмерона.

Получается, маленькая девочка умнее их и большинства взрослых? Тот же самый IQ у ученых в среднем составляет около 125 баллов, а у простых офисных клерков 100 – 105 баллов. Напрашивается вопрос: не врет ли IQ? И вообще, можно ли объективно помериться интеллектом и достоверно выяснить, кто умнее? Об этом корреспондент “РГ” беседует с профессором Московского городского психолого-педагогического университета Викторией Юркевич.

Виктория Соломоновна, можем ли мы сравнить силу интеллекта двух людей, как если бы мы сравнивали их физическую силу в перетягивании каната или в армрестлинге?

Виктория Юркевич: Прибора для измерения интеллекта или одаренности в природе не существует. Даже если дать людям одинаковые тесты на интеллект, сравнивать их результаты будет некорректно. У каждого мозг работает по-разному, он сориентирован в большей степени на ту или иную область деятельности.

Как выяснить, кто умнее: знаменитый физик или легендарный скрипач? Каждый в своей области велик и бесподобен. Но единых критериев, по которым можно было бы сопоставить их умственное развитие, не существует.

А как же тест на IQ?

Виктория Юркевич: Он выявляет только интеллектуальные способности в сфере именно общего интеллекта, то есть способности делать логические выводы, структурировать информацию. Известно, что самый высокий показатель IQ обычно бывает у физиков-теоретиков. Они постоянно просчитывают сложнейшие умозрительные модели, этот тип мышления отлажен, и с этими тестами им справиться проще. А вот, допустим, художники сравнимых баллов обычно не набирают. Но разве мы можем сказать, что Айвазовский глупее Ландау? Нет, конечно. У них просто разные типы интеллекта. Художественно одаренный человек обычно на тестах IQ показывает себя существенно хуже, чем математики или технари. Но никакого вывода из этого делать нельзя.

Как быть с юной американкой, в три года обставившей взрослых солидных мужчин?

Виктория Юркевич: Показатель IQ – это соотношение умственной зрелости человека и его биологического возраста. Изначально он был придуман для отбора учеников школ, которые в состоянии освоить программу. Тогда исследователи с помощью детских психологов и учителей сформировали набор знаний и навыков, которые должны быть у ребенка в определенном возрасте. Если умеешь все, что в твои годы положено и ничего больше, у тебя IQ ровно 100. Сотня – это норма. Освоил что-то дополнительное – держи свои 105, 120 или даже 140 баллов. Не успел или не смог вовремя чему-то научиться – получишь 95, 92, 87 баллов. И так далее.

Кстати говоря, IQ меньше 90 – это уже признак задержки развития. Если вернуться к девочке и Обаме, то тут само сравнение некорректно. Возможно, что девочка умеет делать вещи, о которых ее ровесники не имеют никакого представления. По сравнению с другими трехлетними детьми она является развитой не по годам. Но если сопоставить ее с любым взрослым человеком, а особенно с таким интеллектуалом, как нынешний президент США, она все равно будет просто маленьким ребенком. Их баллы IQ измерены по разным шкалам. Это несравнимые величины.

Если индекс IQ не дает возможности сравнить силу интеллекта, почему же он так популярен, в том числе у психологов?

Виктория Юркевич: Тут ситуация намного сложнее. Существует шесть основных типов интеллекта. Во-первых, интеллектуальный или логический – это способность понимать, осмыслять и сопоставлять. Второй – академический, он подразумевает хорошее усвоение готовых знаний. Социальный – его обладатели легко понимают настроение и интересы людей, могут увлечь их за собой. Еще есть художественный интеллект, он подразумевает способность оперировать образами, создавать их, понимать чужие метафоры и иносказания, практический – о таких людях обычно говорят “золотые руки”, они могут собрать, сделать, починить или сконструировать все, что угодно, и, наконец, сенсомоторный – это умение управлять своим телом. Каждый человек владеет всеми видами интеллекта. Но какой-то будет доминантен, другие выражены, а где-то могут быть и провалы. Именно из-за того, что у физика и художника работают разные виды интеллекта, сравнивать их между собой очень трудно. Вот математика и, допустим, биолога еще куда ни шло, у них склад ума хотя бы приблизительно схожий.

Но каким бы ни было дарование у человека, он не сможет его реализовать без логического интеллекта. Художник не оценит красоту пейзажа или модели, актер не поймет режиссерского замысла и не сообразит, как ему сыграть ту или иную сцену. Спортсмен не рассчитает сил и свалится от усталости на середине дистанции.

Индекс IQ измеряет именно логический интеллект. У тех, кто преуспевает в науке, его значение скорее всего будет, условно говоря, больше 130 баллов. Актеру или спортсмену для успеха в своей профессии будет достаточно более скромного уровня в 110 баллов. Это не свидетельствует о том, что они менее умные, просто их талант раскрывается через другие механизмы, которые в этом тесте учесть не получается. А вот когда IQ меньше 90 баллов, можно говорить о задержке умственного развития. С таким интеллектом преуспеть в чем-либо крайне трудно. Хотя исключения существуют.

Получается, индекс IQ особо ничего не значит. Зачем тогда его продолжают использовать?

Виктория Юркевич: Сам по себе индекс IQ не позволяет сказать кто умный, а кто глупый. А вот в школе для выявления умственно одаренных детей, он очень полезен. Тем, кому дан тот или иной вид таланта, нужен другой тип обучения, другие формы педагогической и психологической поддержки, иначе их высокие способности будут не развиваться, а, самое главное, они не смогут реализоваться в дальнейшем. Как обычно получается? Приходит в школе одаренный ребенок. Первые несколько лет без напряжения получает свои пятерки, расслабляется. Чтобы развивать интеллектуальные и волевые качества, ученику обязательно нужен вызов, перед ним должна стоять трудные и интересные задачи. Нет таких? Пиши пропало. После такого обучения у девяти из десяти перспективных мальчиков и девочек остаются только следы былой одаренности.

В нашем университете проводился очень объемный мониторинг одаренности. Участвовало 63 школы, тысячи детей, сотни учителей. Оказалось, что, во-первых, интеллектуально одаренные дети есть практически в каждой школе, а во-вторых, значительная часть учителей не отличает интеллектуально одаренных детей от хорошо обучаемых. И никак не помогают развитию интеллектуальных талантов.

В результате мы теряем людей, которые в будущем могли бы составить инновационный ресурс общества. Но даже не это главное. Нереализовавшийся бывший одаренный ребенок, у которого, по известному выражению, “все его будущее в прошлом”, – это всегда несчастный человек. Амбиции никуда не делись, а возможности уже упущены.

Сейчас есть самые разные способы выявления одаренности человека. Тест на IQ – один из самых технологичных. Можно быстро и без специальных затрат обследовать сразу многих. Но к результатам этих тестов надо относиться очень осторожно.

В чем опасность?

Виктория Юркевич: Есть норма, есть нижняя граница нормы и есть верхние пять процентов результатов – это наиболее одаренные школьники. Мы немного по-другому меряем, но, для сведения, IQ 127 и выше свидетельствует о серьезных способностях ребенка, больше 140 – это уже яркая одаренность. Но всерьез рассматривать можно только высокие результаты. То есть если школьник сделал работу на высокие баллы, это прямо свидетельствует о его одаренности. А если итог получился весьма посредственным или даже пугающе низким, допустим, 80-90 баллов, то иногда это вообще ничего не значит. Ребенок мог плохо себя чувствовать, быть чем-то расстроенным, нервничать – есть целое множество причин, по которым в этот конкретный день именно с этим заданием он справился плохо. Только после специальной диагностики специалисты могут назвать истинную причину таких результатов.

Специалисты при подборе соискателя на вакансию проводят целую батарею тестов, чтобы понять, подходит этот человек для той или иной работы или нет. Они смотрят его с разных сторон, проверяют все аспекты и виды интеллекта, его интересы и мотивацию, только после этого выносят решение. И хотя абсолютную гарантию никто дать не может, но в подавляющем большинстве случаев их рекомендации оправдываются.

Даже при отборе одаренных школьников тест на IQ всего лишь один из серии показателей. Интересы ребенка, его мотивация, школьные и внешкольные достижения – только все это в комплексе может показать профессионалу истинный уровень того или иного ребенка.

слишком умные

Еще неизвестно, кто представляет большую проблему для школьного учителя: двоечник или одаренный ребенок. Казалось бы, если ученик с первого класса легко и непринужденно получает сплошные пятерки, это очень хорошо. Однако тут кроется большая опасность.

– Если школьнику слишком легко учиться, и он не сталкивается с трудностями и с легкостью щелкает все задания педагога, это чрезвычайно плохо для его развития, – предупреждает Виктория Юркевич. – Ребенок привыкает все схватывать на лету и не напрягаться. А зачем, если он и расслабленный вполне успешен? В результате в нужной мере не развиваются ни способности, ни личность ребенка.

Такой ученик быстро съедет с “пятерок” на “тройки”, он не будет развивать свои способности, учеба превратится для него в каторгу. Чтобы этого не произошло, наиболее талантливых учеников теперь начинают выявлять с самых первых дней в школе. Как лучшее средство от скуки на уроках им дают более сложные задания, заставляют честно отрабатывать свои “пятерки”.

Мы всегда считаем, что каждый одаренный ребенок в будущем добьется очень многого, – продолжает профессор Юркевич. – Но для этого ему, кроме способностей, будут нужны еще и многие другие качества: самодисциплина, уменее ставить перед собой главные и промежуточные цели. Этому очень легко научиться в школьном возрасте. После – уже с трудом. Одаренные дети, которые легко щелкают школьную программу, этих навыков оказываются лишены. И в результате их талант оказывается нереализованным. Иметь талант и никак его не использовать – это всегда очень грустно. Поэтому одаренных детей надо обязательно выявлять и пестовать.

20 фильмов-головоломок, которые отлично тренируют мозг – Что посмотреть

Если вы знаете наизусть «Остров проклятых», «Бойцовский клуб», все сезоны и спецэпизод «Шерлока», а желание разгадывать хитровымудренные загадки все ещё осталось, то мы предлагаем вам 20 киношедевров, от которых ломается мозг, идет пар из ушей, сгрызаются ногти и хочется ЕЩЕ!

Куб

Кадр: Cube Libre

Шесть совершенно не имеющих к другу отношения людей просыпаются в странной комнате. оглядевшись, они замечают 6 дверей, которые ведут в шесть других комнат. Выбирать нужно осторожно — спешка или необдуманный шаг могут стоить конечности или даже жизни.

Охотники за разумом

кадр: Avenue Pictures Productions

Заключительным этапом обучения для семерых будущих агентов ФБР становится расследование «убийства на острове». По мельчайшим уликам они должны составлять психологический портрет убийцы. Стандартный тест с манекенами и искусственной кровью, который проходит каждый ученик, со временем становится настоящим делом — когда ребята находят тело своего наставника, который должен был за ними следить.

Идентификация

Кадр: Columbia Pictures Corporation

Глубокой дождливой ночью волею судьбы 11 незнакомцев оказываются оторваны от цивилизации и вынуждены провести ночь в убогом придорожном мотеле. Загадочным образом они начинают гибнуть один за другим. Кто это делает? Кто погибнет в следующий раз? И как выбраться из этого злосчастного места?

Красные огни

Кадр: Antena 3 Films

Ученые-скептики Маргарет Мэтисон и ее ассистент Том Бакли разоблачают экстрасенсов-шарлатанов. Они могут заметить мельчайшие хитрости и приспособления, способные «видеть насквозь», «предугадывать будущее» и «читать мысли». Сильвер, старый и всемирно известный экстрасенс, впервые за многие годы вновь выступает на публике. Маргарет и Том готовы взяться за этого «пророка» уже вчера.

Пила: Игра на выживание

Кадр: Evolution Entertainment

Двое незнакомцев просыпаются в странного вида комнате, прикованные к трубам и без малейшего шанса связаться с внешним миром. Со временем они находят пилы, диктофон и аудиокассеты, на которых таинственный голос говорит им: «Если хочешь выжить — убей другого».

Семь

Кадр: Cecchi Gori Pictures

Детектив Уильям Сомерсет всю свою жизнь посвятил борьбе с преступностью, но работа его в конец измотала: он перестал понимать, что происходит в этом мире, утопающем в насилии. Его напарник, детектив Дэвид Миллз, далеко не новичок в своем деле, но все же опыта и вдумчивости ему явно не хватает. Этим двоим выпал шанс проявить себя: в городе происходит страшное убийство на религиозной почве, и от убийцы не осталось никаких следов, кроме надписи «алчность» рядом с телом жертвы.

Иллюзия обмана

Кадр: Kurtzman Orci Paper Products

Квартет фокусников под псевдонимом «4 всадника» творят невообразимые вещи: грабят банки, гипнотизируют зрителей, играют в «кошки-мышки» с ФБР и Интерполом, и всё это на глазах у изумленной публики. Смотрите внимательно — масштаб фокусов здесь гораздо круче, чем просто спрятанная за ухом монетка.

Помни Кадр: Summit Entertainment

Красавчик Леонард Шелби ездит на новеньком ягуаре, занимается фотографией и одевается только в изысканные дорогие костюмы. Но всё не так просто: мало того, что он разыскивает убийцу своей жены, так вдобавок Шелби страдает редким заболеванием — потерей краткосрочной памяти. Каждые 15 минут его память обнуляется, и поэтому ему годами приходиться колесить по стране, фотографировать и расспрашивать местных жителей и делать татуировки, чтобы элементарно не забыть поесть.

Подозрительные лица

Кадр: Bad Hat Harry Productions

После разрушительного пожара на корабле, который перевозил кокаин, остаются лишь двое выживших мужчин. Полиция берётся за расследование, желая понять причины возгорания и происхождение 27 тел, найденных на палубе. Главным свидетелем в этом деле является калека Болтун, который своими глазами видел перестрелку между мелким преступником и легендарным гангстером Кайзером Созе. Лофт Кадр: Anonymous Content

Сюжет закручен вокруг пятерых мужчин, у каждого есть полноценная, но поднадоевшая им семейная жизнь. Друзья решают купить недорогой лофт, чтобы время от времени водить туда любовниц. Однажды, придя в своё «тайное логово», парни обнаруживают в кровати окровавленное тело девушки, прикованное наручниками к кровати.

Иллюзионист

Кадр: Bob Yari Productions

Эдуард и Софи были всего лишь детьми, когда познакомились. С возрастом они влюбились друг в друга и наивно мечтали, как они, герцогиня и сын краснодеревщика, убегут вместе из родительских домов и будут жить долго и счастливо. Но однажды юноша бесследно исчез, а через пятнадцать лет объявился известным иллюзионистом. На одном из представлений он снова встретил ту единственную, почти обрученную с жестоким кронпринцем. Так начался, пожалуй, самый сложный трюк в жизни Эдуарда.

Престиж

Кадр: Newmarket Productions

Старые знакомые, Роберт и Альфред, хотят стать известными иллюзионистами. Но для того, чтобы тебя узнавали и любили, нужно придумать такой номер, который никто другой не сможет повторить. И не важно, что ты можешь лишиться близких людей, семью, уважение или даже жизнь.

Счастливое число Слевина

Кадр: Ascendant Pictures

Что такое «не везет»? Слевин с радостью ответит на этот вопрос! «Не везет» — это когда твой дом опечатан, твоя девушка ушла к другому, ты приезжаешь в чужой город, тебя там бьют и грабят, а когда ты наконец-то добираешься до нового дома, тебя принимают за другого и тащат к какому-то крутому боссу. Причем практически голым.

Забирая жизни

Кадр: Atmosphere Entertainment MM LLC

В Монреале обнаружили тело изуродованного мужчины. Поняв, что это не дело особой сложности, на его расследование посылают агента ФБР Иллиану Скотт. Спецслужбы уже много лет охотятся на мужчину, который, убивая и сильно уродуя своих жертв, «забирает» себе их личности. Но внезапно в деле намечается сдвиг — в деле возникает свидетель, который видел лицо маньяка.

Транс

Кадр: Pathé

Во время ограбления аукциона сотрудник, отвечающий за сохранность лотов, получает удар по голове и напрочь теряет память. Бандиты похищают его из больницы, начинают пытать, но вскоре понимают, что он действительно не помнит, куда спрятал произведение искусства. Банда решает нанять гипно-терапевта, чтобы тот смог выудить из поврежденного мозга нужную информацию.

Экзамен

Кадр: Bedlam Productions

Сюжет закручивается вокруг восьми кандидатов на таинственную работу в крупную компанию. Кандидатам предстоит пройти экзамен в закрытой комнате. Каждый получает листок с одним вопросом, правильный ответ на который и обеспечит желаемое место. Перевернув листы, кандидаты обнаруживают, что листы абсолютно чистые. И тут начинается все самое интересное.

Побочный эффект

Кадр: FilmNation Entertainment

После того, как полицейские посадили в тюрьму её мужа, схватив его прямо на свадебной церемонии, Эмили становится эмоционально нестабильной и начинает ходить к психотерапевту. Спустя четыре года супруг возвращается, а она впадает в жесточайшую депрессию и даже пытается покончить с собой. Врач назначает ей новый экспериментальный препарат, побочный эффект которого приводит к непоправимым последствиям.

Яма

Кадр: Pathé Pictures International

Молодая девушка Лиз всячески пытается завоевать и добиться взаимности чувств от симпатичного Майка. Для этого она даже организовывает необычную «мини-вечеринку» в бункере времен войны. Но когда он понимает, что не сможет продержаться с Лиз в одном помещении и получаса, обнаруживается, что ключ от входного люка пропал.

Прежде чем я усну Кадр: Studio Canal

Вследствие автомобильной аварии Кристин потеряла способность запоминать события, происходящие с ней в течение дня. Каждое утро она собирает свою жизнь как паззл — по фотографиям, запискам и рассказам её мужа — заботливого, преданного, любящего мужчины. Но однажды ей звонит врач и напоминает ей о тайной встрече, о которой никто не должен знать, даже её супруг.

Патруль времени Кадр: Blacklab Entertainment

Недалекое будущее. Ученые изобрели прибор, который позволяет путешествовать во времени. Не каждому дано воспользоваться гаджетом — после тщательного отбора прибор достался агенту Джон. Долгое время он предотвращал теракты и катастрофы, однако приближается дата масштабного взрыва, который решит судьбу миллиардов.

Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

вопросов на логическое мышление и рассуждение: урок для детей – видео и стенограмма урока

Вопросы, которые стоит задать себе

  1. Насколько велика чаша? Что подойдет: 2 стакана или 2 ведра сахара?
  2. Сколько других ингредиентов вы добавили? Они больше сопоставимы по размеру с 2 чашками или 2 ведрами?
  3. Какое измерение вы чаще всего видите в рецепте: «чашки» или «ведра»?

Как только вы зададите эти вопросы и ответите на них, вы с большей вероятностью решите, что папа, должно быть, сказал «чашки».Поздравляем, вы только что рассудили и применили логическое мышление для решения математической задачи! Это означает, что вы думали о том, что будет иметь наибольший смысл.

Решение задач со словами

Вы сдаете тест по математике. Вы пролистываете проблемы на лицевой стороне, затем переворачиваете лист и видите проблему со словом. Не паникуйте! Проблемы со словами требуют логического мышления и поэтапного подхода. Давай попробуем!

Джим получил 20 долларов. Он делал кое-что по дому и получал деньги за свою работу.Сейчас у него 34 доллара. Сколько всего он заработал, выполняя работу по дому?

У вас может возникнуть соблазн просто сложить два числа, которые вы видите, тем более что вы видите слова «всего». Это даст вам 54 доллара за ваш ответ. Но если вы воспользуетесь логическим мышлением, вы скоро поймете, что проблема не так проста.

Проблема говорит, что у него сейчас 34 доллара, но 54 – это больше, поэтому нет смысла говорить, что он столько зарабатывал, выполняя работу по дому. Это не разумный ответ.Куда делись остальные деньги? Давайте подумаем логически! Он начал с 20 долларов, а теперь у него 34.

Используя логическое мышление, вы определяете, что операция, которую вы должны выполнить для решения этой задачи, на самом деле является вычитанием, а не сложением. Это потому, что вам нужно вычесть сумму, с которой он начал, из суммы, которая у него есть сейчас, чтобы увидеть, сколько он заработал.

Решение визуальных проблем

Логическое мышление применимо и к другим типам проблем! Посмотрим еще на один.Вы видите изображение четырех форм: треугольник, круг, прямоугольник и квадрат. Какая из этих форм не принадлежит?

Вы можете использовать рассуждения и логическое мышление, чтобы решить эту проблему, задав несколько вопросов.

  1. Каковы характеристики каждой формы?
  2. Есть ли что-то общее между этими формами?
  3. Если вы сортируете эти фигуры, что бы вы собрали вместе и почему?

Посредством логического мышления вы определяете, что все фигуры, кроме круга, имеют прямые стороны.Следовательно, круг – это тот, который не принадлежит.

Резюме урока

Мыслить логически означает потратить время на то, чтобы обдумать проблему и определить, является ли ваш ответ разумным. Задавая себе ряд вопросов и внимательно следя за своими ответами, вы сможете логически мыслить при решении математической задачи.

Критическое мышление для детей: веселые занятия, онлайн-игры и вопросы

Онлайн-игры с критическим мышлением

Самый эффективный способ улучшить мыслительные способности ваших детей – это вовлечь их в развивающие игры.Вот игры на критическое мышление для детей, которые помогут им добиться успеха в школе

Игра критического мышления

Эта веселая игра для детей с критическим мышлением основана на том, чтобы рассуждать так быстро и точно, насколько это возможно.Давай попробуем!

Базовая игра с критическим мышлением

В этом упражнении на критическое мышление для детей им необходимо выбрать изображение, соответствующее данному состоянию.

Простая игра с критическим мышлением

Эти забавные вопросы на критическое мышление для детей идеально подходят для учащихся младших классов школы, чтобы отточить свои навыки счета и математики.

Классная игра с критическим мышлением

Это тест на критическое мышление для детей! Используйте свои мыслительные способности, чтобы найти правильный ответ!

Если вам понравились эти упражнения для мозга, вы можете поиграть еще в сотни на MentalUP!

Загрузить сейчас

Забавные занятия с критическим мышлением

А теперь давайте взглянем на несколько забавных заданий, которые помогут вам побудить детей младшего возраста улучшить свои критические навыки! Эти упражнения могут помочь им критически мыслить, дома ли они, в школе или на уроках онлайн.

1. Поощрять мышление

Дети полны вопросов, не так ли? Итак, чтобы стимулировать их мыслительный процесс, вы можете попросить их попробовать ответить на их вопросы. И в процессе вы можете помочь им прийти к ответу, используя логическое мышление, вместо того, чтобы давать им прямой ответ.

Улучшить критическое мышление можно даже у дошкольников; одним из ключевых элементов высокоуровневого мышления является рациональный выбор и оправдание собственных решений детей.

Давайте поможем вашему дошкольнику проанализировать объекты, чтобы самому принять логическое решение, используя рабочие листы критического мышления для дошкольников.

Перейти к рабочим листам

2. Играть в сортировочные игры

Критические навыки включают способность рассуждать для решения реальных проблем. И, конечно же, один из отличных способов развить у детей навыки рассуждения и классификации – это игры с сортировкой.

Это задание поможет детям увидеть различия между различными группами и улучшить их понимание предметов.

Чтобы поиграть, вы можете просто попросить своих детей отсортировать предметы одного и того же типа, используя разные функции, такие как цвета, формы или размеры.

3. Решите головоломки вместе

Чтобы активировать мозговую активность, всегда можно воспользоваться головоломками. Совместное решение любых головоломок позволит вашим детям учиться у вас и одновременно проверять свои навыки решения проблем.

4.Задайте им загадки

Загадки

– отличный способ помочь вашим детям научиться критически мыслить, не говоря уже о том, насколько они веселые.

Итак, позвольте вашим детям развивать свои умения рассуждать, решать проблемы и многие другие навыки, просто играя!

5. Создавайте игры из реальных задач

Поскольку критические навыки абсолютно необходимы в нашей повседневной жизни, почему бы не применить их в некоторых образовательных мероприятиях?

Вы можете принять реальные проблемы, такие как переработка отходов или нехватка воды, как игру с открытыми вопросами и попросить своих детей подумать о решениях.

Такие ролевые игры не только улучшат их навыки решения проблем, поскольку они сосредоточены на творческих задачах, но также помогут им узнать об окружающей среде и развить здравый смысл.

Вопросы и ответы о критическом мышлении для детей

Эти забавные вопросы и ответы на вопросы о критическом мышлении идеально подходят для учащихся младших классов школы, чтобы отточить их критическое мышление, счет и математические навыки.

Тест на критическое мышление для детей

Бип бип! Вы можете сказать, какой скутер доберется до заправки?
🛵

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Ответ – B!

Если вы пойдете по дороге, вы увидите, что только B может добраться до заправочной станции.

Хотите решить больше головоломок? Давайте попробуем MentalUP Brain Teaser для детей

Нажмите, чтобы попробовать

Пример критического мышления для детей

Сможете угадать, кто левша и почему? 🧐

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Правшам не принято подавать напитки левой рукой.Итак, ответ – 5.

Вы умеете разгадывать сложные загадки! Давайте продолжим работу с MentalUP, чтобы просмотреть подробные отчеты об эффективности.

Начать сейчас

Критическое мышление для детей

Что я? 😋

Совет: вы используете это волшебное слово каждый день!

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Ответ прост.Это тарелка!

Используйте приложение, чтобы получить больше вопросов и упражнений.

Играть бесплатно

Критическое мышление для детей

Куда едет автобус? 🚌

Вот вам совет: это автобус в U.K

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Автобус движется налево.

Потому что на этой фотографии мы не видим дверь автобуса!

Не нашли ответа? Вы всегда можете легко выполнять упражнения для мозга и улучшить свое зрительное внимание с помощью MentalUP!

получите приложение Brain Teasers!

Вопрос о критическом мышлении для детей

Какого цвета был медведь?

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Медведь был белый!

Единственное место, где вы можете пройти 3 мили на юг, затем на восток на 3 мили, затем на север на 3 мили и вернуться в исходную точку, – это Северный полюс.

На Северном полюсе обитают только белые медведи.

Не можете найти ответы? Выполняйте упражнения для мозга и улучшайте свои навыки решения проблем с приложением MentalUP Brain Teasers!

Скачать приложение

Игра на критическое мышление для детей

Какая тень соответствует изображению слева? 🐓

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

правильный ответ: D.

Чтобы получить больше визуальных головоломок для детей, загрузите MentalUP и проверьте свои навыки визуального интеллекта. Вы можете просматривать подробные рабочие отчеты и даже сравнивать свои результаты с результатами своих коллег!

Загрузить MentalUP

Часто задаваемые вопросы о критическом мышлении для детей

Как улучшить мыслительные способности ребенка?

Самый эффективный способ улучшить мыслительные способности ребенка – поддержать его с помощью обучающих игр.Если вы ищете подходящие игры для развития критических навыков, вы можете сразу перейти к играм MentalUP, специально разработанным для ваших детей.

Как воспитать критического мышления?

Независимо от того, являетесь ли вы родителем или учителем, вы можете заниматься со своими детьми занятиями, которые помогут им научиться критически мыслить.Некоторые из этих действий включают в себя поощрение их мыслительного процесса, игры с сортировкой, решение головоломок и загадок и создание воображаемых игр из реальных проблем.

Каковы навыки критического мышления?

Навыки критического мышления – это комбинация различных способностей, включая анализ, интерпретацию, оценку, объяснение, общение, решение проблем и принятие решений.

В каком возрасте развивается критическое мышление?

Они начинают развиваться примерно в 2 года, так как двухлетний ребенок может общаться, узнавать окружающие предметы и понимать различия между ними.

Повышается ли критическое мышление с возрастом?

Критические способности зависят от возраста и образования.Но это можно улучшить с практикой в ​​любом возрасте.

Преподают ли критическое мышление в школах?

Входит в состав большинства образовательных программ. Однако учителя должны особенно поощрять критическое мышление в школе, чтобы помогать детям развивать и совершенствовать эти навыки.

Образовательные игры

MentalUP разработаны академиками, разработчиками игр и учеными для поддержки процесса умственного развития ваших детей.

Попробуйте MentalUP

примеров логических рассуждений | Приемный совет юридической школы

Журналист заявляет, что фармацевтические компании имеют как потребность в прибыли для поддержки будущих исследований, так и моральное обязательство предоставлять лекарства тем, кто больше всего в них нуждается и не может их себе позволить. Чтобы сбалансировать эти требования, они приняли практику продажи лекарств по более низким ценам в более бедных странах.Вывод журналиста – такая практика неоправданна. В подтверждение этого утверждения журналист указывает, что разные люди в одной и той же стране имеют разные платежеспособности, но это соображение само по себе не означает, что политика фармацевтической компании необоснованна. В вопросе предлагается выбрать принцип, который больше всего поможет оправдать рассуждения журналиста.

Принцип, изложенный в ответе (C), связывает вопрос о том, заслуживает ли особого внимания личные, а не общественные потребности.В практике фармацевтических компаний особое внимание уделяется характеристикам общества, а не личным потребностям. В результате, согласно этому принципу, практика имеет тенденцию отказывать в особом внимании тем, кто этого заслуживает (бедным гражданам более богатых стран), уделяя особое внимание тем, кто этого не заслуживает (гражданам среднего класса из более бедных стран). . Таким образом, практика не соответствует обязательству фармацевтических компаний уделять особое внимание тем, кто больше всего нуждается в лекарствах и не может их себе позволить, и, уделяя незаслуженное особое внимание, не может обеспечить доход, который можно было бы использовать для поддержки новых лекарств. исследования наркотиков.Таким образом, принцип, указанный в пункте (C), является убедительным подтверждением аргументации журналиста о том, что практика фармацевтических компаний неоправданна. Таким образом, (C) – правильный ответ.

Принцип, изложенный в ответе (A), применяется к уравновешиванию внимания, заслуживаемого больными и здоровыми людьми. Однако практика фармацевтических компаний и аргументы журналиста против такой практики касаются только больных (то есть людей, нуждающихся в лекарствах). В результате ответ (А) не имеет отношения к рассуждениям журналиста.

Принцип, изложенный в (B), требует, чтобы богатые учреждения использовали часть своих ресурсов для помощи нуждающимся. Это, как правило, подтверждает моральный долг фармацевтических компаний предоставлять лекарства тем, кто в них нуждается, но не может их себе позволить. Однако этот принцип не поддерживает аргументацию журналиста, который утверждает, что ценовая политика фармацевтических компаний не оправдывается этим моральным императивом.

Принцип, изложенный в (D), о том, что люди в богатых странах не должны иметь лучший доступ к медицинскому обслуживанию, чем в более бедных странах, является принципом, который имеет тенденцию поддерживать практику компаний, потому что практика компаний имеет тенденцию уменьшить неравенство в сфере здравоохранения между богатыми и бедными странами.По этой причине (D) фактически противоречит рассуждениям журналиста.

Принцип, изложенный в (E), касается того, является ли неравное распределение медицинской помощи или неравное распределение богатства более несправедливым. Однако это другой вопрос, чем тот, которым занимается журналист. Таким образом, ответ (E) не имеет отношения к рассуждениям журналиста.

Это был простой вопрос, основанный на количестве испытуемых, которые правильно ответили на него, когда он появился в LSAT.

Курс виртуального логического мышления для детей 7-9, 10-12 и 13-15 лет.

ВИРТУАЛЬНЫЙ КУРС ЛОГИЧЕСКОГО РАЗУМНЕНИЯ. СУББОТА. ОСЕННИЙ СРОК.

*** НОВЫЕ ПРОЕКТЫ, ТЕМЫ И ОБСУЖДЕНИЯ ***

Время: 10:00 – 12:00 (для детей 10-12 лет) или 12:30 – 14:30 pm (для детей 7-9 лет) (ВРЕМЯ Великобритании)

Расположение: Онлайн через Zoom. Будьте готовы за пять минут до времени начала .

Соотношение наставник-ребенок : 1: 8 (строго минимум 3 ребенка, максимум 8 детей).

Мы предложим вам альтернативный курс, если курс полностью забронирован или если курс не открывается.

Ресурсы для занятия: Детям потребуется доступ к канцелярским принадлежностям, включая ручки или карандаши и бумагу.

Что такое логические рассуждения? Логические рассуждения включают применение правил для решения проблем. Для детей 7-9 лет они будут сосредоточены на развитии навыков логического мышления и стратегий, которые можно использовать для решения проблем.Для детей в возрасте 10-12 лет основное внимание будет уделяться развитию их абстрактного мышления, сталкиваясь с более сложными проблемами.

В чем цель логических рассуждений? Логическое мышление учит детей понимать и логически работать с проблемами и концепциями. Логические рассуждения оценивают способность вашего ребенка решать проблемы. Многие вступительные экзамены в школу, включая общепринятые, 11+ и CATs, включают в себя логические рассуждения в качестве средства оценки.

Преимущества обучения логическому рассуждению : Логическое рассуждение учит детей нестандартно мыслить и повышает их навыки решения проблем.Способность мыслить логически применима к широкому кругу школьных предметов, от искусств до гуманитарных наук, математики и естественных наук. Это очень востребованный навык, поскольку многие школы, университеты и работодатели активно ищут кандидатов, которые обладают навыками и способностями логического анализа, чтобы прийти к правильному решению и рассмотреть различные результаты. Логическое рассуждение способствует развитию независимого и творческого мышления, что способствует успеху в школьной работе и экзаменах.

Об этом курсе: Этот виртуальный курс был разработан для того, чтобы дети получали удовольствие, развлекались и учились.Наши виртуальные курсы выходного дня небольшие. Смысл создания небольших групп заключается в том, чтобы дать учителям и детям больше возможностей для взаимодействия, диалога, вопросов и ответов. Мы также стимулируем детей к творчеству. Мы учим детей определять проблему и искать решение. Мы также способствуем развитию устойчивости. Иногда некоторые дети легко сдаются. Мы учим детей, что они должны попытаться найти альтернативные решения данной проблемы логическим и творческим способом.

Чему мы учим: Дети узнают, что такое логическое рассуждение. Узнайте, как решать проблемы. Узнайте о важности решения проблем в разных контекстах. Практикуйте разные подходы к вопросам логического рассуждения. Вербальное рассуждение. Невербальные рассуждения. Выявление закономерностей. Обосновывающие ответы.

Темы включают: Узоры. Зрительная память. Текстовые задачи. Синонимы и антонимы. 3D формы. Математические операции. Развитие решения проблем.Заказ и рейтинг. Расшифровка кодов. Кроссворды. Числа и последовательности. Проблемы с часами и календарем. Куб и сетевые проблемы. Отражение. Алгебра.

Дифференциация : Мы в Richer Education понимаем, что «один размер не подходит для всех ». Поэтому наши наставники и наставники дифференцируют содержание наших занятий. Мы гарантируем, что все дети, независимо от их уровня знаний, занимаются на должном уровне и в нужном темпе.

11 лучших бесплатных онлайн-тестов IQ для детей

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете.Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.

Хотите проверить уровень интеллекта ваших детей?

Как родители, мы обязаны сделать так, чтобы наши дети получали качественное образование. Мы обязаны постоянно искать способы улучшить их обучение и знания.

В рамках этой обязанности мы должны убедиться, что понимаем их способность к обучению.

Коэффициент интеллекта не является мерой того, сколько мы знаем.Скорее, это мера нашей способности рассуждать и решать проблемы. Он измеряет, насколько далеко может зайти разум, а не то, сколько знаний у нас есть.

В этой статье мы делимся с вами списком лучших бесплатных онлайн-тестов на IQ, которые ваши дети могут попробовать , чтобы помочь им измерить свои способности к обучению.

Давайте посмотрим на них!

Что довольно интересно в этом тесте IQ, так это то, что вопросы могут варьироваться в зависимости от возраста испытуемого. Сначала вам будет предложено ввести свой день рождения, а затем вам будет предложен правильный набор вопросов.После прохождения теста вы сразу же получите свои результаты. Сайт даже предоставит вам ссылку, по которой вы сможете увидеть, что означает ваш результат.

На той же странице вам будет предоставлен HTML-код, который вы можете скопировать и вставить в свой блог, страницу или онлайн-резюме. Это значок в вашем профиле, которым вы также можете поделиться со своими друзьями и коллегами. Если вас не устраивают результаты, вы можете пройти еще один тест на IQ с другим набором вопросов.

Этот бесплатный тест IQ от Brain Metrix содержит 20 вопросов с несколькими вариантами ответов.Это займет от 15 до 20 минут, поэтому ваши дети не должны чувствовать себя перегруженными. Однако перед началом необходимо убедиться, что они расслаблены и спокойны.

Когда ваш ребенок закончит, просто нажмите кнопку «Отправить», и сайт предоставит вам ваш результат и объяснение. Обратите внимание, что этот тест не измеряет реальный интеллект, поэтому, если ваш ребенок получает низкий балл, это не означает автоматически, что он умственно отсталый. Вместо этого он измеряет текущий уровень понимания ваших детей.

Этот онлайн-тест IQ от See My Personality содержит несколько разделов, включая память, аналитическое мышление, логическое мышление, пространственное распознавание и другие показатели интеллекта. Подобно другим тестам на IQ, он не пытается измерить объем имеющихся у вас знаний. Скорее, он направлен на выявление способности вашего мозга к обучению.

See My Personality также предоставляет способы улучшить ваш коэффициент интеллекта, если вы этого хотите. Он также объясняет, как ваш IQ может сыграть значительную роль в вашем успехе и как он может стать предиктором вашего поведения по мере развития жизни.

Что нам нравится в этой тестовой странице IQ, так это то, что она простая, чистая и гладкая. Это также бесплатно и не требует подписки для получения результатов. После завершения он отобразит ваши результаты, включая вашу оценку, классификацию и сколько времени вам потребовалось, чтобы пройти тест. Он также предоставит вам HTML-код, который вы можете использовать, чтобы показать свой IQ в своем профиле блога.

В этот тест включены 20 вопросов, основанных на формуле оценки WAIS IQ.Время очень важно, так как оно отразится на вашем окончательном счете, но не позволяйте этому давить на вас. Кроме того, результаты анонимны, поэтому вы можете быть уверены, что ваши результаты будут конфиденциальными.

IQ-тест

Memorado прост и понятен. Мы настоятельно рекомендуем его детям, так как вопросы для них не так уж сложны, но и не так просты, чтобы их можно было считать неактуальными. На сайте также очень легко ориентироваться, поэтому вашим детям будет легко им пользоваться.

Сайт называет себя «тренажерным залом для мозга» и предоставляет больше, чем просто тесты и викторины.В нем также есть игры и тренажеры, которые помогут вам в достижении ваших интеллектуальных целей. Если вы хотите тренировать свой мозг (и мозги своих детей) и улучшить свои интеллектуальные способности, это отличный сайт, который стоит посетить.

Test Yourself by PsychTests представляет собой смесь теста интеллекта и теста личности. Сначала вам нужно ответить на вопрос о коэффициенте интеллекта. Затем вы ответите на несколько основных вопросов о вашем поле, дате рождения, уровне образования и т.д.

Проведение тестов IQ для ваших детей может помочь им оценить их способности к обучению.

Есть также вопросы об инвалидности и недееспособности. Если вам поставили диагноз инвалидности, вам нужно будет ответить правдиво, чтобы получить точные результаты. После этого вы будете отправлены на страницу, где вы найдете свое общее среднее значение и результаты IQ. Если вам нужен подробный и персонализированный отчет, вам нужно будет приобрести его за 6,59 доллара.

На этом сайте есть отказ от ответственности, что этот бесплатный тест IQ не дает числовой оценки IQ.Он предлагает только таблицу того, как ваш результат сравнивается со средним тестируемым. На сайте также есть платный тест на IQ, если вы действительно хотите проверить свой коэффициент интеллекта и получить числовой балл.

Нам нравится эта тестовая страница IQ, потому что она аккуратная и чистая. Детям будет легко перемещаться по сайту и отвечать на вопросы. Если вашим детям по какой-то причине необходимо пересдать тест, они всегда могут это сделать. Вы даже можете просмотреть правильные ответы на вопросы, которые они пропустили, и обсудить их со своими детьми за перекусом.

123 Test предлагает два вида тестов IQ. Один из них – это «Тест культурного честного интеллекта», а другой – «Классический тест интеллекта». Основное различие между ними заключается в том, что сертификат Culture Fairis сертифицирован, а Classicalis нет. Аналогичным образом, Culture Fairis специально разработан для неанглоязычных носителей языка, в то время как Classicalis наиболее подходит для носителей языка.

Ваши дети могут пройти оба теста бесплатно. После этого им будет предложено указать свой пол, возраст, страну и уровень образования.Эти детали важны для системы для вычисления и анализа оценок. После отправки будут показаны результаты вместе с правильными ответами на каждый из вопросов теста.

Тест IQ

Testomerika специально предназначен для детей от 7 до 16 лет. Он состоит из 36 вопросов, касающихся ясности ума и абстрактных рассуждений. Детям показывают серию картинок, расположенных в определенном порядке, затем им нужно выяснить, каким должно быть следующее изображение.

Последние два вопроса касаются возраста и пола ребенка. Это важные факторы для определения IQ ребенка, поэтому очень важно на них ответить. После этого будут предоставлены баллы и результаты вашего ребенка с указанием потребности ребенка в помощи (если таковая имеется).

Тест IQ

Fun Education состоит из 201 вопроса, разделенных на несколько категорий. Согласно сайту, это «адаптивный тест», что означает, что первые несколько вопросов даются легко, а затем они усложняются по мере продвижения.Поскольку ребенок адаптивен, сложность следующих вопросов зависит от правильности вопросов, на которые ребенок уже ответил.

На сайте указано, что именно этот тест IQ больше всего подходит для детей от 6 до 16 лет. На это уходит от 40 до 60 минут, но вашему ребенку необязательно делать это за один присест. Ограничений по времени нет, и детям разрешается брать его на своих условиях.

Этот тест IQ из Psycho-Tests занимает от 25 до 30 минут.Он специально разработан для детей от 7 до 8 лет и проверяет их пространственное мышление, математические способности и общие навыки анализа. Он направлен на то, чтобы помочь детям раскрыть свой максимальный потенциал и помочь родителям и учителям соответствующим образом поддержать своих детей.

Тест не делает различий между хорошими и плохими учениками. Для этого теста не требуются специальные знания, потому что он измеряет только то, что ребенок знает и какой у него потенциал к обучению.

Заключение

Прежде чем решать, как управлять образованием своих детей, рекомендуется проверить их IQ.

Если ваш ребенок получил низкий балл, это не означает автоматически, что он не умный. Результат показывает только то, что вашим детям нужно, чтобы помочь им получать удовольствие от процесса обучения и учиться, не чувствуя чрезмерного давления.

Watson Glaser Test – Обзор, практические вопросы и стратегии

Сдача теста Watson Glaser является частью процесса приема на работу по контракту на юридическое обучение. Также вероятно, что вам придется заполнить один, прежде чем закрепить за собой место в плане отпуска.Но что такое Watson Glaser и как вы можете хорошо справиться с тестом?

Что такое тест Уотсона Глейзера?

Тест Уотсона Глейзера – это оценка способностей, используемая юридической практикой для проверки способности критического мышления среди других навыков.

Один из нескольких типов психометрических тестов, тест критического мышления Уотсона Глейзера, используется фирмами для отбора кандидатов на контракты на обучение и схемы отпусков. Это потому, что он проверяет навыки, необходимые для юридической карьеры.

Watson Glaser проверяет способность кандидата:

  1. Мыслить критически
  2. Сделайте выводы
  3. Оцените сильные и слабые аргументы
  4. Признать допущения
  5. Вычислить аргументы

Посмотрите это видео на YouTube, чтобы получить более подробную информацию о тесте Watson Glaser.

Каков формат теста Уотсона Глейзера?

Тест Уотсона Глейзера состоит примерно из 40 вопросов, разделенных на пять разделов:

  1. Оценка выводов
  2. Признание допущений
  3. Вычет
  4. Устный перевод
  5. Оценка

Вопросы теста Watson Glaser имеют формат множественного выбора.

Кандидатам обычно дается 30 минут на прохождение теста, однако юридическая фирма, в которую вы подаете заявление, предоставит вам срок или крайний срок для его завершения.

Примеры вопросов для теста Watson Glaser

1. Оценка выводов

В разделе теста «Оценка вывода» вопросы сосредоточены вокруг одного утверждения. Вы должны исходить из того, что вся информация в этих утверждениях верна, и не использовать какие-либо посторонние знания для обоснования своего ответа.

После утверждения следует ряд относящихся к нему выводов. Вы должны обозначить каждый из этих выводов как:

  • Истинно
  • Вероятно, правда
  • Недостаточно данных
  • Вероятно, ложь
  • Ложь

Для этого вам нужно будет искать ключевые слова в тексте и логически взвешивать вероятности.

Пример вопроса для оценки выводов

Двести студентов в раннем подростковом возрасте добровольно приняли участие в недавней студенческой конференции по выходным в одном из городов Англии.На этой конференции обсуждались темы расового равенства и средства достижения прочного мира во всем мире, поскольку именно эти проблемы студенты выбрали как наиболее важные в современном мире.

1. это означает, что они заинтересованы в широких социальных проблемах.Нам также сообщили, что обсуждаемые проблемы были выбраны самими студентами. Эти пункты не доказывают окончательно, что утверждение верно. Но они предполагают, что это скорее всего случай
Выводы
Ответы Пояснения
2. Большинство учеников ранее не обсуждали темы конференции в своих школах. сегодняшний мир ». Но нет никаких доказательств того, что это определенно ложь
3.Студенты приехали со всех концов страны. НЕДОСТАТОЧНО ДАННЫХ Ответ прост, потому что тема не упоминается!
4. Студенты обсуждали в основном проблемы трудовых отношений ЛОЖНО Проблемы производственных отношений не упоминаются в приведенном выше утверждении
5. Некоторые студенты-подростки посчитали целесообразным обсудить проблемы расового равенства и пути достижения мира во всем мире. ИСТИНА Это прямо указано в тексте, и нам говорят, что «студенты выбрали [эти вопросы] как наиболее важные в современном мире»

2. Признание допущений

В разделе «Распознавание предположений» теста Уотсона Глейзера вам предлагается проверить еще одно утверждение. Затем вам дается ряд предположений и спрашивают, были ли они сделаны в заявлении или нет.

Признание предположений Пример вопроса

Нам нужно сэкономить время, чтобы добраться туда, поэтому лучше лететь самолетом.

Опции Ответы Пояснения
1. Путешествие на самолете займет меньше времени, чем на других транспортных средствах ВЫПОЛНЕННОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Первоначальное утверждение основывается на том, что это правда, но не констатирует
2. У нас есть возможность воспользоваться услугами самолета, по крайней мере, на части расстояния до пункта назначения ПРИНЯТИЕ ВЫПОЛНЕНО Чтобы сэкономить время, взяв самолет, нужно быть доступным
3.Путешествовать самолетом удобнее, чем поездом ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ НЕ СДЕЛАНО Об удобстве не упоминается; только время

Пять лучших способов улучшить результаты теста Watson Glaser

3. Удержание

В вопросах дедукции Уотсона Глейзера вам дается отрывок, за которым следует ряд предлагаемых выводов к нему. Вы должны решить, следует ли вывод «следует» или «не следует» информации, приведенной в отрывке.

Подумайте о задаче предположений выше и примените здесь ту же логику. Помните, что заключение не может быть предположением.

Вычет Пример вопроса

Заявление: Некоторые воскресенья дождливые. Все дождливые дни скучны. Следовательно:

Выводы Ответы Пояснения
1. Нет ясных дней – это скучно ЗАКЛЮЧЕНИЕ НЕ СЛЕДУЕТ Это предположение.То, что все X – это Y, не означает, что Z никогда не будет Y
2. Некоторые воскресенья скучны ЗАКЛЮЧЕНИЕ СЛЕДУЕТ
Мы знаем, что некоторые воскресенья дождливые и что все эти дни скучны
3. Некоторые воскресенья не скучные
ЗАКЛЮЧЕНИЕ НЕ СЛЕДУЕТ
Мы знаем, что некоторые воскресенья определенно скучные, потому что они дождливые, как указано выше. Но нельзя предположить, что воскресенья, которые не являются дождливыми, не скучны по какой-то другой причине

4.Интерпретация

Для вопросов интерпретации теста Уотсона Глейзера вам необходимо понимать значение части информации и применять ее логически. Вам дается короткий абзац, за которым следует несколько предлагаемых выводов.
Опять же, вы должны предположить, что все в отрывке верно. Исходя из этого, вы оцените, вытекают ли сделанные выводы из представленной информации.

Образец вопроса интерпретации

Исследование роста словарного запаса у детей в возрасте от восьми месяцев до шести лет показывает, что объем устного словарного запаса увеличивается с нуля в возрасте восьми месяцев до 2 562 слова в возрасте шести лет.

Выводы Ответы Пояснения
1. Ни один из детей в этом исследовании не научился говорить к шести месяцам ЗАКЛЮЧЕНИЕ СЛЕДУЕТ В этом отрывке четко указано, что словарный запас составляет «ноль слов» в 8 месяцев. Без слов ребенок не может научиться говорить
2. Самый медленный рост словарного запаса наблюдается в период, когда дети учатся ходить. совпадают с периодом, когда многие дети учатся ходить.Но эта идея не фигурирует в заявлении, как и предположение, основанное на внешних знаниях

5. Оценка аргументов

Цель оценки вопросов по аргументам Watson Glaser – определить, можете ли вы отличить сильные аргументы от слабых. Сильные аргументы очень актуальны, реалистичны и ставят под сомнение приведенный аргумент.

Ключ к ответу на эти вопросы – игнорировать свое личное мнение и мыслить логически.

Оценка аргументов Пример вопроса

Следует ли всем молодым людям в Соединенном Королевстве получать высшее образование в университете?

Аргументы Ответы Пояснения
Да; университет предоставляет им возможность носить университетские шарфы АРГУМЕНТ СЛАБО Это не очень актуальный и не убедительный аргумент
№; большой процент молодых людей не имеет достаточных способностей или интереса для получения какой-либо пользы от университетского образования АРГУМЕНТ СИЛЬНЫЙ Это очень актуально и ставит под сомнение приведенный выше аргумент
№; чрезмерная учеба навсегда искажает личность человека АРГУМЕНТ СЛАБО Это просто не очень реалистично!

Что такое хороший результат теста Watson Glaser?

Хорошая оценка Watson Glaser зависит от фирмы, в которую вы обращаетесь.Проходной балл Watson Glaser меняется из года в год в зависимости от средних результатов тестирования Watson Glaser, полученных от кандидатов в каждую фирму.

Чтобы получить максимальные шансы быть выбранным юридической фирмой, в которую вы обращаетесь, стремитесь набрать 75% или более баллов.

Вы никогда не должны стремиться просто пройти тест, потому что большинство юридических фирм будут использовать результаты теста Watson Glaser для выбора между кандидатами, которые одинаково хорошо справляются с другими этапами процесса найма, например, в их заявках на контракты на обучение.

Вы можете повысить свои шансы на достижение наивысшего результата в Watson Glaser с помощью нашего бесплатного практического онлайн-теста Watson Glaser.

Наш тест уже прошел? Ознакомьтесь с набором вопросов Watson Glaser Prep для подготовки к экзамену на работу, чтобы помочь вам достичь наилучшего результата!

Развитие мозга: 8-10 лет

Развитие мозга: 8–10 лет

По мере того, как их мозг продолжает развиваться, у детей на этом этапе растет потребность в независимости в процессе принятия решений и мышления.С увеличением объема внимания дети этой возрастной группы могут выполнять подробные указания, составлять пошаговые планы выполнения сложных планов и начинать использовать логику и разум при решении проблем.

На данном этапе дети обычно:

  • Развивайте навыки критического и абстрактного мышления.
  • Разрабатывать собственные игры со сложными правилами.
  • Получите навыки чтения, письма и использования устной речи.
  • Начните проявлять творческие способности посредством письма, актерского мастерства, изобретений и дизайна.
  • Задавайте много вопросов, чтобы выработать собственную точку зрения.
  • Начни собирать вещи и развивать интерес к проектам.
  • Забота о справедливости; развить чувство правильного и неправильного.
  • Развивать конкурентоспособность.
  • Начни понимать каламбуры и загадки.
  • Поинтересуйтесь, как вещи работают и как они сделаны.

Что могут делать родители

Постарайтесь регулярно общаться с учителем о том, как дела у вашего ребенка, помимо родительских собраний. Спросите, читает ли ваш ребенок книги для уровня своего класса. Хорошо ли они пишут и говорят? Попросите показать образец работы вашего ребенка и задайте вопросы о том, как это могло бы быть лучше. Обратитесь за дополнительной помощью, если она нужна вашему ребенку.

Постарайтесь создать тихое место для учебы вашего ребенка и постарайтесь каждый день выделять время, когда ваш ребенок может сосредоточиться на чтении, письме и математике. Сделайте чтение для развлечения частью повседневной жизни вашего ребенка.

Помните об этом

Детям необходимо времяпрепровождение – и много времени – для здорового и сильного развития мозга. Их время на просмотр телевизора, видеоигры и игры на компьютере должно быть ограничено одним-двумя часами в день. Это приведет к более активной игре.

Третьеклассники начинают внимательно читать, чтобы найти в рассказах основные идеи и вспомогательные детали. Они также бегло читают вслух рассказы и стихи, не останавливаясь, чтобы понять, что означает каждое слово. Они самостоятельно проводят короткие исследовательские проекты, которые расширяют знания по различным темам.

Третьеклассники изучают умножение, деление и дроби, которые являются строительными блоками для многих жизненных навыков, которые учащиеся приобретают в более поздних классах, например, процентов. Они измеряют и оценивают веса и жидкости, а также могут решать текстовые задачи, связанные с этими величинами.

Учащиеся четвертого класса обладают выносливостью и навыками, чтобы читать интересную художественную, документальную и другие материалы. Они добились важных успехов в своей способности ясно и подробно объяснять то, что говорится в книге. Они пишут эффективные резюме, книжные отчеты и описания персонажей или событий, используя правильную грамматику и пунктуацию.

Четвероклассники используют арифметику с целыми числами для решения словесных задач, в том числе задач с измерениями. Они развивают знания и навыки с дробями, чтобы подготовиться к освоению этой темы в пятом и шестом классе.

Ученики пятого класса много и внимательно читают ряд высококачественных, все более сложных художественных и документальных книг. Они начинают писать на компьютере. Обобщение основных деталей рассказов. Интегрирующая информация.

Пятиклассники смогут быстро и точно умножать большие числа, а также умножать и делить дроби в простых случаях. Они начинают использовать информацию из печатных и цифровых источников, чтобы отвечать на вопросы и решать проблемы.

Здоровое тело, здоровый дух

Чтобы мозг мог оптимально развиваться, детям необходимо хорошее питание каждый день. Они должны есть много фруктов и овощей, а их диета должна быть ограничена в отношении продуктов с высоким содержанием жиров, добавленного сахара и соли. Дети могут не просить здоровых закусок, таких как морковь или цельнозерновые крекеры с низким содержанием соли, но если они будут предлагаться постоянно и в то время, когда ребенок, вероятно, будет голоден, велика вероятность, что они будут съедены.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *