7 лет

Логические упражнения для детей 6 7 лет: с ответами и решениями, развивающие задания

Содержание

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 6

упражения для Развития логического мышления у дошкольников 6 – 7 лет.

Что такое логическое мышление? Что такое логика? Логика с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение, т. е. это умение человека рассуждать, искусство рассуждения. Поэтому речь и логическое мышление взаимосвязаны.

Логическое мышление – это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия.

Если логическое мышление, да еще и воображение хорошо развиты у человека, то он способен творчески мыслить и творчески подходить к поставленным задачам. Развитию логического мышления необходимо учиться. Нужно уметь пользоваться логическим мышлением и воображением. Его нужно развивать. Ведь это пригодится в жизни!

Для эффективного развития логического мышления можно и нужно решать различные ситуационные задачи и загадки. Это развивает логику, интеллект, воображение, фантазию.

Логические игры созданы для того, чтобы поломать голову и найти правильное решение и они хорошо помогают развивать логику и мышление. Таким образом: логические игры – это веселое, а главное полезное времяпрепровождение.

Развивающие упражнения, логические задачки:

Упражнение №1 “Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек”.

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.

  • Инструкция ребёнку: В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата”.

  • Инструкция ребёнку: Составь домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы, получился флажок”.

Словесно – логическое мышление.

Cловесно – логическое мышление представляет собой совершение любых логических действий (анализа, обобщения, выделения главного при построении выводов) и операций со словами.

Упражнение №2

Дидактическое упражнение «Скажите, какие ягоды вы знаете»?

Упражнение направлено на развитие умения систематизировать слова по определенному признаку.

Инструкция: Сейчас я буду называть слова, если среди них вы услышите слово, обозначающее ягоду, хлопните в ладоши.

Капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин.

Упражнение №3

«Раздели на группы».

Инструкция ребёнку: Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова?

Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа.

Какие группы можно составить из этих слов?

голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак

Предложите свои игры по теме «Посуда».

Упражнение №4.

«Найди общее слово».

В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним словом. Упражнение направлено на развитие такой функции, как обобщение, а также способность к абстракции.

Инструкция: Каким общим словом можно назвать следующие слова:

1. Вера, Надежда, Любовь, Елена

2. а, б, с, в, н

3. стол, диван, кресло, стул

4. понедельник, воскресенье, среда, четверг

5. январь, март, июль, сентябрь”.

Более сложный вариант упражнения содержит только два слова, для которых необходимо найти общее понятие.

Упражнение №5

«Найди, что общего у следующих слов»:

а) хлеб и масло (еда)

б) нос и глаза (части лица, органы чувств)

в) яблоко и земляника (плоды)

г) часы и градусник (измерительные приборы)

д) кит и лев (животные)

е) эхо и зеркало (отражение)”

Упражнение №6

Толкование скрытого смысла пословиц.

Спросите у ребёнка, как он понимает смысл различных пословиц. Например, по теме «Продукты» можно предложить ребёнку пословицу «Хочешь есть калачи – не сиди на печи». Если он затрудняется, попробуйте объяснить ему скрытый смысл данного выражения на простых примерах, а затем помогите выучить пословицу наизусть.

Какие пословицы по данной теме вы можете предложить своему ребёнку? (Кто не работает, тот не ест).

Упражнение №7

Логические задачи.

Логические задачи – особый раздел по развитию словесно – логического мышления, включающий в себя целый ряд разнообразных упражнений.

1. Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? разное?

2. Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой – ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

Задачи на сравнение.

Начинать обучение решению таких задач можно с самых простых, в которых требуется ответить на один вопрос и которые опираются на наглядные представления.

1. Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех? (Алик).

2. Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный? (Ира)

Упражнение №8

Упражнения на развитие гибкости ума.

Предложите ребенку поиграть в игру «Продолжи ряд».

Котлета, сардельки, …

Хлеб, печенье, …

Упражнение №9

«Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру: найти наиболее большее число вариантов использования какого-либо предмета.

Например, вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает как можно использовать этот предмет.

Ребенок называет такие варианты: Рисовать, писать, использовать, как палочку, указку, градусник для куклы и т.д.

Упражнение №10 «Что хорошо, что плохо?».

Мороженое (Хорошо – вкусное, летом освежает, плохо – можно заболеть ангиной).

Телевизор (Хорошо – можно смотреть любимые мультфильмы, узнать что- то новое, интересное, плохо – если долго смотреть телевизор и сидеть близко к экрану можно испортить зрение).

Задания на логику для детей 6-7 лет

Задания на логику для детей 6-7 лет предъявляются не только в образной, но и в словесной форме. Но если вы видите, что ребёнок не понимает смысла, то рисуйте.

Как выполнять задание? Можно так.

Диалог.

Вы. Ты любишь короткие рассказы?

Обычно ребята отвечают утвердительно.

Вы. Я расскажу тебе коротенький рассказик. А ты слушай и запоминай. А потом ответишь, кто из мальчиков (девочек…) самый высокий (толстый, ловкий…)

Плохо запоминающему ребёнку повторите. Предложите ему самому повторить (с вашими подсказками).

Словесные логические задачи неплохо связать с образными представлениями. Игра такая. Закрой глаза и представь, что перед тобой экран. На нём будут появляться все предметы и люди, о которых я буду говорить.

Но многим детям трудно долго держать глаза закрытыми. Поэтому дайте листок и пусть рисует, как может. Помогайте. Тоже возьмите листок и рисуйте: а у меня вот так получилось. Полезно для развития воображения. Нынешним детям его так не хватает (не путать воображение с фантазией)

Логические задачи для дошкольников

1. Боролись три мальчика: Сеня, Ян и Саша. Сеня сильнее Яна, Ян сильнее Саши. Кто из них самый сильный (средней силы, самый слабый).

2. Жили-поживали три девочки; Алина, Света, Лиза. Алина слабее Светы, а Света слабее Лизы. Какая девочка самая сильная (Лиза).

3. Соревновались три мальчика: Серёжа, Алёша и Вася. Серёжа бегает быстрее Алёши, а Алёша быстрее Васи. Кто бегает быстрее всех? (Кто бегает медленнее всех?) (Кто бегает средне?)

4. Три девочки: Маша, Катя и Таня – писали диктант. Маша пишет медленнее Кати, а Катя пишет медленнее Тани. Кто пишет быстрее всех? (Таня)

5. Рисовали три девочки: Мила, Таня, Катя. Мила рисует лучше Тани, а Таня лучше Кати. Кто рисует лучше всех? Кто рисует хуже всех?

6. Вязали три девочки: Ира, Лена, Вита. Ира вяжет хуже Лены, Лена вяжет хуже Виты. Кто вяжет лучше всех? (Вита) Кто вяжет средне?(Лена)

7. Лёня выше Коли, Коля выше Дениса.? Кто средний по росту?

8. Пели песни три мальчика: Миша, Саша, Женя. Миша поёт громче Саши, Саша поёт громче Жени. Кто поёт тише всех? (Женя)

9. Разговаривают три девочки: Дина, Валя, Люда. Дина разговаривает тише Вали, Валя разговаривает тише Люды. Кто разговаривают тише всех? (Люда)

10. Аня веселее Юли, Юля веселее Вари. Кто грустнее всех?

11. Кира толще Паши, а Паша толще Димы. Кто из мальчиков самый толстый, а кто самый худой?

12. Лена ела сладкую, зелёную грушу, а Соне досталась сладкая, жёлтая груша. Чем груши Лены и Сони похожи, а чем отличаются.

13. У Любы велосипед красный трёхколёсный, а у Веры синий трёхколёсный. В чём отличие велосипедов и чем они похожи?

14. Оля и Варя вязали носки и варежки. Оля вязала носки. Кто вязал варежки?

15. Толя и Дима катались на велосипеде и самокате. Дима ездил на самокате. На чём катался Толя?

16. Подружки Зина и Соня сажали розы и ромашки. Зина сажала не розы. Что сажала Соня?

17. Маша и Сима рисовали дворец и принцессу. Сима рисовала не дворец. Что рисовала Сима, а что Маша?

18. Два мальчика гоняли мяч, а один стоял на воротах. Что делал Лёва, если Ваня и Гоша гоняли мяч?

19. Два мышонка и хомяк плыли по речке в кораблике и на бревне. На чём плыл хомяк, если мышата плыли на кораблике. 

20. На зиму мышь, хомяк и крот сделали запасы в подземных кладовочках. У мыши кладовка меньше, чем у хомяка, а у крота больше, чем у хомяка. Чья кладовка средняя по величине?

21. У Маши квадратный стол. Какую геометрическую фигуру напоминает крышка стола?

22. Художник нарисовал зайца. У зайца голова, два уха, три ноги. Всё ли нарисовал художник?

23. Мама назвала предметы: кастрюля, сковородка, чайник. Помоги Мите продолжить ряд. Где в доме размещаются эти предметы?

24. Чем похожи пруд, ручей, речка, море? Можно их назвать одним словом?

Игры и упражнения для развития логического мышления и связной речи для детей старшего дошкольного возраста

Консультация для родителей

Подготовила Головко Т.С.

Усваивая родной язык, ребенок с ранних лет усваивает не одни только слова, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко. Словесно – логическое мышление начинает более интенсивное формирование к шести-семи годам, так как к этому времени ребенок использует и преобразует достаточно много понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольника. Различные игры, конструирование, рисование, лепка, чтение общение, необходимая коррекционная речевая деятельность – то есть все то, чем ребенок занимается до школы, развивает у него мыслительные операции, как анализ, синтез, обобщения, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. С возрастом ребенок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку.

Вот несколько игр и упражнений на развитие логического мышления и связной речи для вашего ребенка:

1. Игра «Отгадай-ка»

Цель: Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки: по описанию узнавать предмет.

Ход игры. Необходимо, чтобы ребенок выбрал вокруг себя любой предмет и начал описывать его, но не в коем случае не называл. Во время игры вы следите за тем, чтобы ребенок при описании предметов называл их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Вы можете задавать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится?» или «Для чего нужен этот предмет?» Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому описать предмет, его основные признаки и рассказать о них.


2. Игра «Похож – не похож».

Цель: Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.

Ход игры. Предложите ребенку описать два предмета, рассказать, чем они похожи и чем они отличаются? Например, загадывает: «Две птицы, одна большая, черная, с толстым клювом, а другая маленькая, с желтой грудкой». Играющий должен быстро ответить и загадать свою загадку.

В следующий раз вы предлагаете выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия. Ребенок понимают задание и дает описание, например, скамейки и дивана, кошки и котенка, сосны и ели.


3. Игра «Что кому нужно?»

Цель: Продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Ход игры.  Вы называете предметы труда людей определенной профессии, а ребенок называет профессию.


4. Упражнение «Сравни картинки».

Цель: Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.

Игровой материал: «Домик» для 3 картинок (из счетных палочек, картинки: собака, пчела, рыбка, курица, аквариум, улей, конура, пирамидка, замок, ключи.

Вы предлагаете ребенку поиграть в игру, где он будет учиться сравнивать картинки. На столе перед ним раскладываете все картинки в 3 ряда в любом порядке. Ниже кладете домик для картинок и говорите: «Здесь я буду класть картинки, которые чем-нибудь похожи! (Кладете картинки собаки и пчелы). Чем они похожи?» Ребенок отвечает: «Собака и пчела похожи тем, сто они – животные, пчела и собака приносят пользу. Также они могут причинить боль. Затем вы убираете эти картинки из домика и кладете картинки с рыбкой и курицей и просите найти, что у них общего. Ребенок отвечает: «Курица и рыбка – живые. У них есть голова, рот, глаза, хвост, живот, спина. Далее использованные картинки убираются и на их место выкладываете картинки с аквариумом, конурой, ульем. Ребенок сравнивает картинки.


5. Игра «Вершки и корешки»

Цель: Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)

Ход игры. Вы уточняете с ребенком, что «вершки», а что – «Корешки»: «Съедобный корень овоща будем называть «корешки», а съедобный плод на стебле – «вершки». Вы называете какой-нибудь овощ, а ребенок быстро отвечает, что в нем съедобно: вершки или корешки. Вы предупреждаете, чтобы ребенок был внимателен, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Вы называете: «Морковь». Ребенок отвечает: «Корешки», «Помидор» – «Вершки». «Лук» – «Вершки и корешки».

6. Игра «Что было, а что будет».

Цель: Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени.

Ход игры. Вы предлагаете послушать коротенькое стихотворение и сказать, было или будет то, о чем в нем говорится. Стихотворение «Игрушки» А. Барто хорошо служит этой цели. Например:

Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:

«Ой, доска кончается! Сейчас я упаду».

Ребенок говорит: «Качается» – это сейчас, а «упаду» – это еще будет».

 Или:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Ребенок говорит: «Уронили и оторвали» – это было, «не брошу» – это будет

7. Игра «Придумай предложение».

Цель: Развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры. Вы объясняете правила игры: «Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а ты придумаешь с ним предложение.

Логические задачи для детей 6-7 лет с ответами

Логические задачи для детей 6-7 лет помогают развивать правильное мышление, формировать интерес к математическому образованию у дошкольников.

Возрастные особенности

Именно в младшем дошкольном возрасте закладываются основы психического развития. Логические задачи для детей 6-7 лет помогают осуществлять полноценную подготовку их к будущей жизни. Умственная деятельность, а также обработка и осмысление информации, предлагаемой в заданиях, способствуют формированию определенных представлений, а также приобретению обобщенных и конкретных знаний. Полученные навыки помогут ребятам найти нужное решение в различных жизненных ситуациях.

С чего начинать?

Предлагаем готовые логические задачи для детей 6-7 лет с ответами. Ребенку предлагаются картинки, на которых изображены: автобус, скутер, велосипед, автомобиль. Нужно определить то транспортное средство, которое является в предлагаемом перечне лишним.

Задача 1: решение

Ответ – велосипед. Смысл задания заключается в том, что для передвижения на автобусе, автомобиле, скутере, необходимо топливо, поэтому их можно отнести к одной группе. При передвижении на велосипеде достаточно мускульной силы человека, поэтому данное средство не вписывается в общий перечень.

Такие логические задачи для детей 6-7 лет не только развивают мышление, но и формируют кругозор дошкольников. Дети осваивают навыки разговорной речи, свободно рассуждают, говорят, планируют свою деятельность, задают вопросы, делают логические выводы.

Задача 2

Есть и логические задачи с подвохом для детей, которые направлены на развитие воображения у подрастающего поколения. Петя слабее, чем Коля, но сильнее, чем Миша. Кто из ребят самый слабый?

Ответ: Миша.

Чтобы разрешить эту логическую головоломку, нужно провести сравнение между Мишей, Колей, Петей. Самым сильным является Коля, следовательно, самым слабым будет Миша.

Разнообразные логические задачи для детей 6 лет психологи называют правильным направлением развития детей, не приносящим проблем с их физическим и психическим состоянием. Специалисты советуют начинать с простых заданий, постепенно повышая уровень их сложности.

Задача 3

Предлагаем логические задачи с ответами для детей, порассуждать над которыми придется и взрослым.

В зоопарке живет столько голубых попугаев, сколько желтых птиц. Число красных и голубых попугаев одинаково, сколько всего в зоопарке птиц, если там три красных попугая?

Ответ: 9 попугаев.

Для того чтобы справиться с данной математической задачей, нужно внимательно выслушать ее условие. Поскольку количество всех птиц одинаково, следовательно, красных, голубых, желтых вместе будет девять птиц.

Решая такое задание, ребенок получает навыки анализа и синтеза, сравнения, учится упорядочивать свои действия, ориентироваться в пространстве.

Виды и примеры логических задач

Предметные задачи могут предлагаться в ходе настольных или дидактических игр. Например, ребята должны выбрать из предложенного перечня предметы одной геометрической формы, цвета, размера. Такие задания выполняют определенную функцию – обучение ребенка выполнению поставленной задачи, стремлению к результату, умению находить свои ошибки, проводить их корректировку:

  • 1-е задание. На одной ноге курица весит два килограмма, сколько она будет весить на двух ногах? (2 кг).
  • 2-е задание. В кафе зашли два папы, два сына, а также дедушка с внуком. Сколько мужчин оказалось в кафе? (трое).
  • 3-е задание. В семье пятеро сыновей. Каждый имеет по одной сестре. Сколько детей в этой семье? (Шесть).
  • 4-е задание. Четыре девочки играли целый час в куклы. Сколько часов играла каждая из девочек? (один час).

Словесные задания

Такие задачи для развития логического мышления для детей могут быть разной тематики:

Задание 1. Малыши должны отгадать по описанию домашних питомцев или определить животное по перечисленным внешним признакам.

Задание 2. На сосне росли пять шишек и четыре банана. Сколько осталось бананов, если все шишки упали?

Ребята, у которых сформировано творческое мышление, понимают, что на сосне не могут расти бананы, поэтому отвечают, что на сосне не останется ни одного фрукта.

Дети решают логические задачи гораздо быстрее взрослых, скорее включают логику и воображение.

Задание 3. Маша зажгла шесть свечей, чуть позже 3 затушила. Сколько осталось у девочки свечей? (3 штуки, поскольку остальные полностью сгорели).

Задание 4. Сережа разломил деревянный прут на 3 части. Сколько он сделал надломов? (Два).

Психологи убеждены в том, что именно разнообразные логические задания способствуют формированию гармоничной личности ребенка, поэтому такие упражнения включены по новым федеральным образовательным стандартам в программы дошкольного воспитания. Только при использовании развивающих задач и игр можно вести речь о формировании подрастающего поколения, обладающего полноценным логическим мышлением.

Разнообразные пальчиковые игры помогают активизировать деятельность головного мозга, стимулируют формирование речевых навыков, развивают мелкую моторику, позитивно отражаются на творческой деятельности. Например, можно предложить ребятам инсценировки сказок, историй, используя пальцы.

Успешность обучения в школе напрямую зависит от умения решать логические математические задачи для детей в дошкольном возрасте.

Задание 5. Откуда можно спрыгнуть, но куда нельзя запрыгнуть? (В самолет).

Задание 6. Сережа оказался в комнате, в которой есть газовая плита, свеча, керосиновая лампа. Что в первую очередь должен зажечь мальчик? (Спичку).

Задание 7. Что может увидеть Маша с закрытыми глазами? (Сны).

Задание 8. Максим увидел «зеленого человечка». Что нужно сделать мальчику? (Перейти дорогу по зеленому сигналу светофора).

Заключение

В дошкольном возрасте в качестве основного вида деятельности используют игру. Она способствует быстрому усвоению умений, навыков, знаний, концентрации внимания, развитию памяти. Именно к концу дошкольного периода начинается формирование словесно-логического мышления. Оно связано с развитием у детей умения использовать слова, анализировать и воспринимать логику рассуждений. Для того чтобы у ребенка не возникало проблем с социальной адаптацией, необходимо уделять особое внимание формированию его логического мышления.

Психологи выделяют три разновидности бесед, способствующих формированию логики у дошкольников. Вводные виды занятий предназначены для ознакомления детей с предметами, явлениями, процессами. Основной задачей такой формы работы является получение новых знаний, формирование интереса к предстоящей деятельности.

Они кратковременные, эмоциональные, без них невозможно развитие математической логики. Второй вариант беседы предполагает постановку воспитателем вопросов, для поиска ответов на которые ребенку придется включиться в активную мыслительную деятельность.

Работа выстраивается на основе мобилизации детского внимания, мышления, памяти. Ребенок постоянно контролирует ход беседы, ищет ответы на вопросы, задаваемые педагогом. Эвристические беседы подходят для старшего дошкольного возраста. Например, разговор можно завершить загадкой или пословицей, стимулирующей последующую деятельность дошкольников. При выстраивании беседы важно актуализировать опыт, имеющийся у детей, направить их на предстоящую мыслительную деятельность. Например, во время эвристической беседы воспитатель выявляет противоречия, решать которые вынуждены дети.

Именно дошкольный возраст является самым важным моментом в формировании логической и экологической культуры. В это время происходит закладывание основ личности, включая и позитивное и бережное отношение к живой природе, окружающим людям.

Логические задачи, помогающие дошкольнику узнать и понять явления и процессы, происходящие в живой природе, способствуют развитию эмоционально-ценностного отношению к растениям и животным, осознании связи с живым миром.

В этом возрасте дети с удовольствием включаются в процесс разгадывания логических задач, главное, сделать занятие интересным и увлекательным.

Игры, задания для детей 6-7 лет на развитие логического мышления

Благодаря развитому логическому мышлению ребенок может объяснять окружающие явления и события… Дать ему описание так, чтобы можно было догадаться, о чём…

Благодаря развитым способностям мальчик догадался о чём идет речь

Дети – творческие натуры. Познавая мир, они охотно прибегают к интуиции, мыслят иррационально. Это замечательно, но в жизни было бы практичней использовать логику и здравый смысл. С возрастом ребёнок сталкивается с необходимостью не только чувствовать, но и объяснять окружающие явления и события, понимать их взаимосвязь. Все это возможно благодаря развитому логическому мышлению.
Само оно не появится. Если родители хотят, чтобы ребёнок успешно усваивал школьную программу, о развитии логики нужно подумать еще в дошкольном возрасте.

Особенности мышления и логики у старших дошкольников

Детям 6 лет уже под силу сделать логические умозаключения, найти связь между причинами явления и следствием. Это говорит о возрастающей гибкости и подвижности мышления.

Старшие дошкольники достаточно быстро приспосабливаются, умеют переключать внимание с одного задания на другое.

В этом возрасте начинается стремительное развитие словесно-логического мышления. Оно необходимо для использования и преобразования понятий.

При этом наглядность и образность все ещё важны ребёнку для решения задач – словесные рассуждения опираются на имеющиеся представления.

Все это говорит о том, что перед нами вполне рассудительный ребёнок, но все же он пока малыш, ему требуются яркие картинки, захватывающие сюжеты и динамика для продуктивного обучения.

Развивайте детей играя

Дети 6–7 лет ещё большие любители поиграть. Но чтобы игра принесла пользу, она должна не только учить, но и развлекать. Пока это единственный способ привлечь внимание дошколёнка и направить его потенциал в нужное русло.

«Все логические игры направлены на развитие таких важных познавательных функций, как анализ, синтез, сравнение, доказательство».

Их можно разделить на несколько групп:

  1. Речевые игры — направлены на формирование грамотной речи, расширение словарного запаса, понимание смысловой структуры слова. Пример: игру по типу «в города», когда последняя буква предыдущего слова становится первой следующего, можно проводить в разных тематиках: животные, птицы, растения.
  2. Графические – разрабатывают мелкие мышцы руки, развивают слуховой и зрительные анализаторы, пространственную и количественную ориентацию. К примеру: соединить точки по порядковым номерам, продолжить узор, графические диктанты.
  3. Математические – совершенствуют устный счёт, простейшие задачки с «подвохом» развивают логическое мышление. Пример: «У Тани 4 яблока. Одно из них она разрезала пополам. Сколько яблок у Тани?»
  4. Интерактивные игры, которые устанавливаются на гаджеты.

«Верю – не верю»

Малыши 6–7 лет – на удивление доверчивые создания. Все, что говорит взрослый, для них является чуть ли не аксиомой. А значит нужно учить их не воспринимать все за чистую монету.

Правила: ведущий передаёт игроку какую-то информацию, которую необходимо опровергнуть или подтвердить. Например:

«Все шарики красные».

«Зимой всегда идёт снег».

«Все птицы улетают на юг».

«Некоторые карандаши сломаны».

«Летом мы надеваем рукавицы».

«Чай всегда горячий».

«Блины нужно есть с вареньем.

Лучше подобрать такие фразы, на которые нельзя дать однозначные ответы. Факты, содержащиеся в ней, должны быть понятны ребёнку 6–7 лет. Каждый свой ответ малышу необходимо обосновывать.

Например, фраза «сок нельзя есть ложкой» считается выдумкой, т. к. сок можно заморозить.

«Назови одним словом»

Игры подобного рода развивают способность к классифицированию, обобщению, расширяют кругозор и пополняют словарный запас.

Задание — ребёнку нужно назвать одним словом группу предметов.

Можно предложить малышу готовые карточки с изображениями или просто произнести цепочки слов.

Примеры:

«Шкаф, комод, диван, стул» — мебель.

«Автобус, пароход, трамвай, мотоцикл» — транспорт.

«Анна, Елена, Мария, Ольга» — женские имена.

Игра — назови одном словом

Назови одним словом

 «Ассоциация»

Ассоциативные связи у людей формируются ещё с малых лет. От них напрямую зависит тип мышления, возможности памяти. Данная игра учит детей отделять существенные и второстепенные свойства предмета.

Перед тем как играть, объясните дошкольнику задание: «Я назову тебе слова. Первое будет главным. Из остальных тебе нужно выбрать те, без которых главному слову никак не обойтись».

Примеры:

Космос (спутник, скафандр, Луна, звёзды).

Птица (крыло, дерево, весна, парк, яйца).

Река (рыба, вода, лодка, удочка, птицы, мяч).

«Отгадай-ка!»

Как и предыдущее упражнение, эта игра относится к лингвистическим, т. е. формирует у детей словесно-логическое мышление. Предложите ребёнку представить себя каким-нибудь предметом в комнате и дать ему описание так, чтобы можно было догадаться, о чём идёт речь. Если он затрудняется, начните первыми. Можно задавать дополнительные вопросы типа: «Какого цвета предмет?», «Где находится?»

Ответы детей 6-7 лет порой бывают очень забавными и вдумчивыми: «Пластмассовый, прямоугольный, впереди стекло, может интересно рассказывать» (телевизор), или: «Железный, с носиком, умеет свистеть» (чайник).

Кто где живёт?

Для этой игры приготовьте картинки с изображением животных (белочка, ёжик, зайчик) или их фигурки и три домика (подойдут кубики, коробки) разного цвета.

Задание: малышу нужно поселить каждого животного в свой домик при условии, что домик белочки был не красный и не зелёный, а ёжик жил не в синем и не в красном домике.

Это упрощённый вариант. В усложнённом задании у ребёнка нет моделирования ситуации, а все подстановки нужно сделать в уме.

Например: «У дома росли три дерева – яблоня, каштан и ива. Каштан выше ивы, а ива выше яблони. Какое из деревьев самое высокое, а какое низкое?»

Если дошкольнику трудно, предложите ему нарисовать деревья.

Задачки-шутки

Занимательные задачки-шутки могут стать отличной разминкой перед сложными упражнениями. Для их решения пригодится находчивость, понимание юмора и накопленный ребёнком жизненный опыт.

  • Сколько пирожков в пустой тарелке? (Нисколько, она пуста).
  • Тройка коней пробежала 4 км. По сколько км пробежал каждый конь? (По 4 км).
  • На одной осине выросло 3 яблока, а на другой – 4. Сколько всего яблок выросло на двух осинах? (Ни одного. Яблоки не растут на осинах).
  • В вазе было 3 гвоздики и 2 василька. Сколько всего гвоздик в вазе? (3).

Развитие детей, приобретение ими новых навыков не может происходить в пассивной форме. Для этого необходимо постоянно заниматься с малышом, заставлять работать его головной мозг, обогащать жизненный опыт крохи. И помните, любые обучающие задания для дошкольников 6-7 лет должны быть в игровой форме, иначе они быстро наскучат и не дадут нужного результата.

Консультация для родителей “Развитие логического мышления у детей 6-7 лет”

Консультация учителя-логопеда

упражения для Развития логического мышления у дошкольников 6 – 7 лет.

Что такое логическое мышление? Что такое логика? Логика с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение, т. е. это умение человека рассуждать, искусство рассуждения. Поэтому речь и логическое мышление взаимосвязаны.

Логическое мышление – это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия.

Если логическое мышление, да еще и воображение хорошо развиты у человека, то он способен творчески мыслить и творчески подходить к поставленным задачам. Развитию логического мышления необходимо учиться. Нужно уметь пользоваться логическим мышлением и воображением. Его нужно развивать. Ведь это пригодится в жизни!

Для эффективного развития логического мышления можно и нужно решать различные ситуационные задачи и загадки. Это развивает логику, интеллект, воображение, фантазию.

Логические игры созданы для того, чтобы поломать голову и найти правильное решение и они хорошо помогают развивать логику и мышление. Таким образом: логические игры – это веселое, а главное полезное времяпрепровождение.

Развивающие упражнения, логические задачки:

Упражнение №1 “Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек”.

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.

  • Инструкция ребёнку: Дана фигура из 6 квадратов. Надо убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата.

  • Инструкция ребёнку: Составить два разных квадрата из 7 палочек.

  • Инструкция ребёнку: В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата”.

  • Инструкция ребёнку: Составь домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы, получился флажок”.

Словесно – логическое мышление.

Cловесно – логическое мышление представляет собой совершение любых логических действий (анализа, обобщения, выделения главного при построении выводов) и операций со словами.

Упражнение №2

Дидактическое упражнение «Скажите, какие ягоды вы знаете»?

Упражнение направлено на развитие умения систематизировать слова по определенному признаку.

Инструкция: Сейчас я буду называть слова, если среди них вы услышите слово, обозначающее ягоду, хлопните в ладоши.

Капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин.

Упражнение №3

«Раздели на группы».

Инструкция ребёнку: Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова?

Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа.

Какие группы можно составить из этих слов?

голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак

Предложите свои игры по теме «Посуда».

Упражнение №4.

«Найди общее слово».

В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним словом. Упражнение направлено на развитие такой функции, как обобщение, а также способность к абстракции.

Инструкция: Каким общим словом можно назвать следующие слова:

1. Вера, Надежда, Любовь, Елена

2. а, б, с, в, н

3. стол, диван, кресло, стул

4. понедельник, воскресенье, среда, четверг

5. январь, март, июль, сентябрь”.

Более сложный вариант упражнения содержит только два слова, для которых необходимо найти общее понятие.

Упражнение №5

«Найди, что общего у следующих слов»:

а) хлеб и масло (еда)

б) нос и глаза (части лица, органы чувств)

в) яблоко и земляника (плоды)

г) часы и градусник (измерительные приборы)

д) кит и лев (животные)

е) эхо и зеркало (отражение)”

Упражнение №6

Толкование скрытого смысла пословиц.

Спросите у ребёнка, как он понимает смысл различных пословиц. Например, по теме «Продукты» можно предложить ребёнку пословицу «Хочешь есть калачи – не сиди на печи». Если он затрудняется, попробуйте объяснить ему скрытый смысл данного выражения на простых примерах, а затем помогите выучить пословицу наизусть.

Какие пословицы по данной теме вы можете предложить своему ребёнку? (Кто не работает, тот не ест).

Упражнение №7

Логические задачи.

Логические задачи – особый раздел по развитию словесно – логического мышления, включающий в себя целый ряд разнообразных упражнений.

1. Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? разное?

2. Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой – ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

Задачи на сравнение.

Начинать обучение решению таких задач можно с самых простых, в которых требуется ответить на один вопрос и которые опираются на наглядные представления.

1. Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех? (Алик).

2. Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный? (Ира)

Упражнение №8

Упражнения на развитие гибкости ума.

Предложите ребенку поиграть в игру «Продолжи ряд».

Котлета, сардельки, …

Хлеб, печенье, …

Упражнение №9

«Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру: найти наиболее большее число вариантов использования какого-либо предмета.

Например, вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает как можно использовать этот предмет.

Ребенок называет такие варианты: Рисовать, писать, использовать, как палочку, указку, градусник для куклы и т.д.

Упражнение №10 «Что хорошо, что плохо?».

Мороженое (Хорошо – вкусное, летом освежает, плохо – можно заболеть ангиной).

Телевизор (Хорошо – можно смотреть любимые мультфильмы, узнать что- то новое, интересное, плохо – если долго смотреть телевизор и сидеть близко к экрану можно испортить зрение).

Предлагаем вам логические цепочки. Ребенок внимательно рассматривает все рисунки в каждом ряд, называет их, определяет самостоятельно или с вашей помощью закономерность, а затем находит в нижней таблице нужное изображение, которое должно быть в пустом квадратике. Эту нижнюю таблицу можно вырезать и изображение наклеить, но если нет возможности распечатать материал, можно просто указать словесно. По своему желанию вы можете изображения увеличить.

Супер Логопед | Упражнения для развития логического мышления у дошкольников 6-7 лет

Статья:

Что  такое логическое мышление? Что такое логика? Логика с древнегреческого, обозначает речь, рассуждение,  т. е.  это умение человека  рассуждать, искусство рассуждения. Поэтому речь и логическое мышление взаимосвязаны.

    Логическое мышление –  это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия.

     Если логическое мышление, да еще и воображение хорошо развиты у человека, то он способен творчески мыслить и творчески подходить к поставленным задачам. Развитию логического мышления необходимо учиться. Нужно уметь пользоваться логическим мышлением и воображением. Его нужно развивать. Ведь это пригодится в жизни!

     Для эффективного развития логического мышления можно и нужно решать различные ситуационные задачи и загадки. Это развивает логику, интеллект, воображение, фантазию.

      Логические игры созданы для того, чтобы поломать голову и найти правильное решение и они хорошо помогают развивать логику и мышление. Таким образом: логические игры – это веселое, а главное полезное времяпрепровождение.

 

Развивающие упражнения, логические задачки:

Упражнение №1 “Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек”.

 

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.

  • Инструкция ребёнку: Дана фигура из 6 квадратов. Надо убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата.

 

 

  • Инструкция ребёнку: Составить два разных квадрата из 7 палочек.

 

 

  • Инструкция ребёнку: В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложить 3 палочки так, чтобы получилось 3 таких же квадрата”.

 

  • Инструкция ребёнку: Составь домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы, получился флажок”.

 

 

Словесно – логическое мышление.

     Cловесно – логическое мышление представляет собой совершение любых логических действий (анализа, обобщения, выделения главного при построении выводов) и операций со словами.

 

 

 

 

Упражнение №2

Дидактическое упражнение  «Скажите, какие ягоды вы знаете»?

Упражнение направлено на развитие умения систематизировать слова по определенному признаку.

 

Инструкция: Сейчас я буду называть слова, если среди них вы услышите слово, обозначающее ягоду,  хлопните в ладоши.

Капуста, земляника, яблоко, груша, смородина, малина, морковь, клубника, картофель, укроп, черника, брусника, слива, клюква, абрикос, кабачок, апельсин.

 

Упражнение №3

«Раздели на группы».

Инструкция ребёнку: Как ты думаешь, на какие группы можно разделить эти слова?

Саша, Коля, Лена, Оля, Игорь, Наташа.

Какие группы можно составить из этих слов?

голубь, воробей, карп, синица, щука, снегирь, судак

Предложите свои игры по теме «Посуда».

 

Упражнение №4.

«Найди общее слово».

В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним словом. Упражнение направлено на развитие такой функции, как обобщение, а также способность к абстракции.

Инструкция: Каким общим словом можно назвать следующие слова:

 

  1. Вера, Надежда, Любовь, Елена
  2. а, б, с, в, н
  3. стол, диван, кресло, стул
  4. понедельник, воскресенье, среда, четверг
  5. январь, март, июль, сентябрь”.

 

Более сложный вариант упражнения содержит только два слова, для которых необходимо найти общее понятие.

Упражнение №5

«Найди, что общего у следующих слов»:

а) хлеб и масло (еда)

б) нос и глаза (части лица, органы чувств)

в) яблоко и земляника (плоды)

г) часы и градусник (измерительные приборы)

д) кит и лев (животные)

е) эхо и зеркало (отражение)”

 

Упражнение №6  

 Толкование скрытого смысла  пословиц.

Спросите у ребёнка, как он понимает смысл различных пословиц. Например, по теме «Продукты» можно предложить ребёнку пословицу «Хочешь есть калачи – не сиди на печи». Если он затрудняется, попробуйте объяснить ему скрытый смысл данного выражения на простых примерах, а затем помогите выучить пословицу наизусть.

         Какие пословицы по данной теме вы можете предложить своему ребёнку? (Кто не работает, тот не ест).

 

Упражнение №7

Логические задачи.

     Логические задачи – особый раздел по развитию словесно – логического мышления, включающий в себя целый ряд разнообразных упражнений.

 

  1. Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? разное?

 

  1. Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой – ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

 

Задачи на сравнение.

     Начинать обучение решению таких задач можно с самых простых, в которых требуется ответить на один вопрос и которые опираются на наглядные представления.

 

  1. Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех? (Алик).

 

  1. Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный? (Ира)

 

 

Упражнение №8  

Упражнения на развитие гибкости ума.

Предложите ребенку поиграть в игру «Продолжи ряд».

Котлета, сардельки, …

Хлеб, печенье, …

 

Упражнение №9  

«Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру: найти наиболее большее число вариантов использования какого-либо предмета.

Например, вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает как можно использовать этот предмет.

Ребенок называет такие варианты: Рисовать,    писать, использовать, как палочку,  указку, градусник для куклы и т.д.

 

 Упражнение №10  «Что хорошо, что плохо?».

Мороженое (Хорошо – вкусное, летом освежает,  плохо – можно заболеть ангиной).

Телевизор (Хорошо – можно смотреть любимые мультфильмы, узнать что- то новое, интересное, плохо – если долго смотреть телевизор и сидеть близко к экрану можно испортить зрение).

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

12 упражнений на критическое мышление для детей

Критическое мышление – ценный навык, которому маленьких детей следует активно обучать. Лучший способ научить этому дошкольников и воспитанников – через игры, дискуссии и рассказы.

В этой статье я расскажу о некоторых базовых упражнениях на критическое мышление для детей, а также о некоторых упражнениях, связанных с навыками мышления более высокого порядка, которые вы можете включить в свой ежедневный рассказ.

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление – это один из навыков мышления высшего порядка. – это процесс анализа информации с использованием логики, рассуждений и творчества, чтобы понимать вещи и делать выводы.[источник]

Мероприятия по критическому мышлению для дошкольников и дошкольников

Дошкольные годы – это время, чтобы стимулировать ваших детей веселыми играми и занятиями, которые расширят их воображение и их способность критически мыслить.

Эти 12 игр с критическим мышлением для детей представляют собой традиционные игры без экрана, в которые можно играть с дошкольником где угодно и без какой-либо подготовки.

1. Я шпион

В традиционную игру I Spy можно играть разными способами. E.грамм. шпионить за объектами на основе начальных звуков (обучающие буквы) или цветов (распознавание цвета).

Чтобы проверить мышление вашего ребенка, поиграйте в эту игру, используя описательные подсказки, не связанные со звуками или цветами.

Пример:

  • Я вижу маленьким глазком что-то мягкое, круглое, в которое можно бросить.
  • Я наблюдаю маленьким глазком что-то, что растет, гладкое и находится на деревьях.

2. Создайте историю

Эта игра о творческом мышлении и развитии языка.

Начните с введения в рассказ:

Жил-был маленький серый котик.

Затем ваш ребенок добавляет предложение к рассказу, тем самым меняя направление рассказа:

Серая кошка потерялась в лесу.

Затем вы добавляете предложение, и история продолжается:

Вдруг он услышал шепот позади себя и замер.

Эта игра обычно заканчивается приступами смеха и смешной историей, но требует много умственных способностей и воображения.

3. Игра с рифмами

Сыграйте в эту игру с рифмами, предложив ребенку придумать слова, которые рифмуются с таким простым словом, как кошка или тап. Эта игра отлично подходит для развития слухового восприятия.

Произнесите предложение, например « У меня …» или « Я вижу …», и добавьте простое слово, например, кот . Затем ваш ребенок отвечает тем же предложением, используя подходящее рифмованное слово, и вы продолжаете игру, пока у вас не закончатся слова.

Затем выберите новое слово.

Пример:

Вы: Я вижу кошку .

Ребенок: Я вижу крысу .

Вы: Я вижу мат .

Ребенок: Вижу шляпу .

4. Сколько вы можете придумать?

Эта игра предлагает детям придумать слова, которые подходят к теме или категории.

Выберите категорию, например цветов , и включите таймер на одну минуту.Попросите ребенка назвать как можно больше слов, которые соответствуют категории, не повторяя их.

Запишите слова по мере их произнесения и посчитайте сумму в конце. Ваш ребенок будет мотивирован побить тотал в следующем раунде.

5. Здания со спичками

Создавайте трехмерные конструкции из спичек и различных материалов, которые можно использовать для соединения краев, например Prestik, Blu Tack, желейные конфеты, зефирки, скотч, пластилин , клей и др.

Это научит некоторым технологическим навыкам и будет способствовать планированию, мышлению и решению проблем , когда ваш ребенок пытается понять, как соединить части вместе и заставить вещи стоять, уравновешивать или удерживать в определенном положении.

6. Cloud Stories

Это занятие понравится каждому ребенку. В хороший пасмурный день выйдите на улицу, лягте рядом на траве и поищите картинки в облаках.

Когда вы найдете несколько картинок, предложите ребенку рассказать историю, связав все картинки вместе.

7. Lego Theme

Если у вашего ребенка есть Lego

или другие строительные блоки, предложите ему / ей построить целую тему, которую вы выбрали.

Вы можете попросить своего ребенка построить тему фермы с животными и фермерскими домами, а затем попросить его построить космическую станцию. Вы будете удивлены, насколько творческими могут быть дети, когда им предложат придумать, как творить.

8. Танграм

Tangrams

отлично подходят для изучения геометрии и распознавания образов.Обычно к ним прилагаются карточки с образцами, но это конкретное занятие следует выполнять без них.

Попросите ребенка использовать фигуры для создания определенного изображения, например конкретное животное и не дает никаких указаний. Ваш ребенок должен думать о том, как строить различные части тела, соединяя формы вместе.

9. Крестики-нолики

Эта игра, также известная как крестиков-ноликов , является отличной игрой для развития навыков мышления и планирования.

Нарисуйте простую таблицу, подобную приведенной выше, на бумаге или доске. По очереди добавьте в таблицу нулевое число или крест и посмотрите, кто первым сможет составить ряд из трех.

Ваш ребенок, вероятно, быстро поймет и начнет тщательно обдумывать, прежде чем размещать свой символ.

В эту игру также можно играть с цветными фишками или разными предметами.

10. Что это?

Держите за спиной какой-нибудь предмет или игрушку.Ваш ребенок должен угадать, что это такое, задавая вопросы, чтобы извлечь подсказки.

Попросите ребенка сначала спрятать элемент, чтобы вы могли смоделировать типы разрешенных вопросов. Затем поменяйтесь местами и позвольте ребенку формулировать вопросы. Со временем ваш ребенок научится задавать целевые вопросы, сужающие варианты.

Примеры:

  • Он мягкий или твердый?
  • Можно съесть?
  • Может ли поместиться в руке?
  • Издает ли звук?

11.В прятки

В этой игре Hide and Seek спрятан объект вместо человека.

Это вариант игры, описанной выше, и включает в себя указания направления или подсказки, где спрятан объект.

Скройте объект и укажите такие подсказки, как:

  • Это далеко отсюда.
  • Находится вне дома.
  • Рядом вода.
  • Он находится в тени.

Эти подсказки могут быть легкими или сложными, в зависимости от возраста и способности мыслить вашего ребенка.

12. Что на самом деле произошло?

Эта игра развивает воображение, творческие способности и мышление. Выберите рассказ, который ваш ребенок любит читать и который хорошо знает, но пусть он / она придумает альтернативный конец истории.

Например, Красная Шапочка идет в лес со своей корзиной, но по дороге заблудилась и не может найти дом своей бабушки. Что будет дальше?

Поощряйте ребенка думать о решениях проблем, встречающихся на его пути, и о том, как персонажи могут справляться с определенными ситуациями.

Упражнения на развитие мыслительных навыков высшего порядка для Storytime

Одно из самых полезных занятий, которые вы можете делать каждый день, читая детям, прямо с того момента, как они начинают понимать слова, – это задавать им осмысленные вопросы, чтобы развить навыки мышления.

С помощью некоторых очень простых типов открытых вопросов вы научите своего ребенка думать , анализировать , прогнозировать , сравнивать , принимать решения , давать мнений и выводить , среди другие навыки.

Есть много преимуществ, которые можно получить от простого акта чтения и слушания в одиночку, однако, используя возможность добавить некоторые методы вопросов, вы разовьете важные когнитивные навыки , которые научат вашего ребенка мыслить продвинутым образом .

Примеры

вопросов о мышлении высшего порядка для дошкольников

Существует много разных типов и стилей вопросов, каждый из которых имеет свою цель и стимулирует различные навыки мышления.

Вот 3 примера типов вопросов, которые вы могли бы использовать при чтении:

1.

Вопросы, которые требуют прогнозов

Такого рода вопросы задают детям , чтобы сделать прогнозы для рассказа.Они могли предсказать, например:

  • жанр рассказа по подсказкам на обложке книги
  • что происходит в конце рассказа
  • что происходит в начале (если вы сначала читаете конец рассказа)
  • что может случиться, если персонаж сделает определенное решение (и другие сценарии принятия решения)

2.

Вопросы, требующие вывода

Вывод означает, что детали не указаны явно в тексте , но есть подсказки, которые приводят читателя к , чтобы вывести ответ на вопрос.Дети учатся читать между строк .

Возьмем, к примеру, иллюстрацию в рассказе о сцене на открытом воздухе, где светит солнце. Если вы спросите своего ребенка, день сейчас или ночь, он может не найти ответ в тексте; однако они могут найти на иллюстрации доказательства, подтверждающие, что сейчас день.

Это называется вывод и является отличным навыком для развития критического мышления.

3.

Вопросы, касающиеся основной идеи

Я работал со старшеклассниками, которым сложно описать основную идею рассказа или текста в одном предложении .

Если весь текст посвящен миграционным привычкам птиц, например, многие дети определят основную идею, которая либо слишком широкая, (например, речь идет о птицах), либо слишком узкая (например, говоря, что речь идет об одном из многие виды упомянуты в тексте или просто ссылаются на то, что было сказано в первом предложении).

На вопрос «Можете ли вы рассказать мне одним предложением, о чем эта история?» научит детей ясно мыслить и формулировать лаконичные и логичные идеи .

На такие вопросы может уйти всего 5 минут в день, и они сильно повлияют на способность вашего ребенка мыслить логически и решать проблемы.

Надеюсь, вам понравится попробовать некоторые из этих дошкольных упражнений на критическое мышление.

7 простых игр для развития навыков критического мышления вашего дошкольника

Ваш малыш официально дошкольник. Она выходит из импульсивной зоны малышей и направляется к большой девочке прямо на ваших глазах.Каждый день – это новое приключение, в котором можно многому научиться, увидеть и сделать!

Первые 3 года жизни вашего ребенка – это примерно приобретение языковых навыков , необходимых для того, чтобы задавать вопросы окружающему миру. И теперь, когда у них есть весь язык, необходимый для того, чтобы задавать МИЛЛИОН вопросов в день, ваш ребенок готов потратить следующие 3 года на развитие своих навыков критического мышления.

Дошкольники – идеальные кандидаты для обучения навыкам критического мышления, потому что они уже очень любопытны от природы.Вы заметите, что примерно в возрасте 3,5 лет у маленьких детей внезапно повышается аппетит к занятиям, которые возбуждают и бросают вызов их мышлению и способностям решать проблемы.

Так что начните развивать врожденное любопытство вашего ребенка и развивайте его навыки критического мышления с помощью этих 7 простых и игровых заданий!

1. Игра памяти «Абра-Ка-Дабра»

Эта игра – абсолютный фаворит в нашем доме. Вы берете 3 предмета, которые действительно знакомы ребенку (которые они могут легко узнать и назвать), и кладете их в ряд на пол.Возьмите небольшое полотенце или ткань и накройте предметы. Помашите руками над тканью и скажите: «Абра-ча-дабра!» поднимая ткань, возьмитесь за один из предметов в руке (так, чтобы на земле остались только два предмета). Теперь попросите ребенка угадать, какой предмет отсутствует. Позвольте ему заглянуть внутрь ткани, чтобы убедиться, прав ли он! Это упражнение помогает им использовать логику и делать прогнозы!

2. Повествовательная игра «Сумка для рассказов»

Положите в сумку несколько разных предметов повседневного обихода.Скажите ребенку, что это «сумка для рассказов», и вместе вы будете сочинять историю, используя то, что есть в его сумке.

Помогите своему ребенку начать рассказ, сказав: «Жил-был ___». Задайте ребенку дополнительные вопросы, например: «Что случилось потом?» и «Что еще есть в этой истории?» Это упражнение побуждает ребенка к более высокому уровню планирования, чтобы он мог вплетать все предметы из мешка в сюжет рассказа. Чтобы повысить грамотность, запишите слова к их рассказу, чтобы они могли вернуться к нему позже!

3.Роликовая игра «Хорошая идея или плохая идея»

Дети любят играть в воображаемые игры, и это также может быть прекрасной возможностью для развития навыков критического мышления. Возьмите две любимые куклы или мягкие игрушки вашего ребенка и составьте о них небольшой рассказ.

Создайте сценарий, в котором персонажи должны принять решение, и спросите вашего ребенка, считают ли они это «хорошей идеей» или «плохой идеей». Попросите ребенка предсказать, что может случиться, если персонаж выберет плохую идею.Затем разыграйте, что произойдет, если персонаж выберет хорошую идею.

Через игру ваш ребенок научится продумывать свои собственные действия и предсказывать результаты, если они примут хорошее или плохое решение.

4. «Что в сумке?» Угадайка

В этой игре вы помещаете в сумку пару действительно знакомых предметов или игрушек. Пусть ваш ребенок просунет руку внутрь и (не заглядывая!) Попытайтесь угадать, что это.

Убедитесь, что вы используете предметы, которые легко различимы для них (медведь с мягкой текстурой, которую они хорошо знают, или небольшой мяч и т. Д.)) Это такая простая игра, которая требует от них критического мышления и навыков решения проблем!

5. Логическая игра «Угадай, о чем я думаю»

Эта игра похожа на «20 вопросов», за исключением того, что ВЫ даете им подсказки, чтобы сделать эту игру более подходящей для вашего дошкольника.

Вы выбираете предмет в той же комнате и даете своему ребенку подсказки, такие как его цвет, форма, размер, текстура или расположение. Продолжайте давать им подсказки, пока они не угадают, о каком объекте вы думали.Если ваш ребенок – дошкольник старшего возраста (около 4 лет), он может попробовать выбрать предмет и дать вам подсказки, чтобы попытаться угадать, что это такое.

6. «Что будет?» Прогноз игры

Эта игра посвящена тому, чтобы научить вашего ребенка делать прогнозы. Причина и следствие – это то, над чем ваш ребенок экспериментирует с самого рождения. Теперь, когда ваш ребенок дошкольный, он готов перейти на новый уровень, научившись выдвигать гипотезы.

Для этой игры подумайте о простых причинно-следственных сценариях, которые вы можете создать в своем доме. Например, вы можете сказать: «Как вы думаете, что произойдет, если я поставлю этот маленький шарик у края стола?» или «Как вы думаете, что произойдет, если я брошу это яйцо в раковину?» Позвольте вашему ребенку сделать предположение, а затем проверьте его и посмотрите, что произойдет!

7. «Что здесь произошло?» Картинная игра

«Что здесь произошло?» игра заключается в том, чтобы делать выводы из картинок.Вы можете использовать любые доступные изображения – вы можете использовать изображения из любимой книги, настоящие семейные фотографии или даже изображения из Интернета. Пусть ваш ребенок взглянет на картинку и угадает, что на ней изображено.

Посмотрите, какую историю придумывает ваш ребенок, когда видит фотографию человека с сварливым лицом или фотографию дня рождения. Навыки критического мышления и языковые возможности в этом упражнении безграничны!

ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – Блог Jewel Autism Center

Логическое мышление – это умение понимать и применять правила основных логических примеров в повседневной деятельности.Способность мыслить логически – универсальная человеческая способность. Мысли детей обычно нечувствительны, то есть они видят и понимают вещи только со своей точки зрения. Этот эгоцентризм необходим для их выносливости. Только после 8 лет они понимают вещи с точки зрения других людей

Почему логические рассуждения важны для детей

Когда дети играют сами по себе, они часто сталкиваются с проблемами, которые они преодолевают с помощью логического мышления. Следовательно, свободная игра необходима для развития логического мышления.Малыши решают проблемы методом проб и ошибок. Это, в свою очередь, помогает им мыслить логически. Во время игры дети приобретают навыки реальной жизни, необходимые для распознавания дилеммы, разрешения разногласий и принятия мер.

Вот как навыки логического мышления помогут вашему ребенку:

• Хорошая тренировка для мозга

• Развивайте навыки критического мышления .

• Помощь по математике и чтению:

Мероприятия, помогающие дошкольникам развить навыки логического мышления

Эти упражнения, упомянутые ниже, могут помочь дошкольникам в развитии логических рассуждений:

1.Рабочие листы и игры с секвенированием: Упражнения по секвенированию, пространственным и шаблонным упражнениям, а также графические упражнения могут развить логическое мышление. Предоставление разнообразных игрушек и блоков разного цвета, формы и размера, и попросите их идентифицировать и расположить вещи по образцам.

2. Сортировка по форме: Помещение фигур в сортировщик форм – отличный способ построения логики

3. Выстраивание игрушек в ряд: Дайте вашему ребенку 4–5 игрушек и позвольте ему расположить их по возрастанию или убыванию. .Эта игра требует обдумывания порядка и атрибута (например, размера).

4. Ролевые игры: Это своего рода творческая игра, которая укрепляет мыслительные способности вашего ребенка, поскольку он создает логические связи в своих рассказах.

5. Поиск сокровищ: Создайте карту сокровищ, по которой ваш ребенок будет следовать.

6. Задавать вопросы: Чтобы ваш ребенок мыслил логически, попробуйте задавать много вопросов «почему». Например, вы можете спросить: «Почему ответ 6?» или “Почему вы добавили на шаге 3?” Ответы на такие вопросы помогут вашему ребенку продумать логику, которую он использовал для решения проблемы, или прийти к определенному выводу.

7. Карточки с картинками: Задайте им ситуационные вопросы.

9. Сортировка и категоризация: Сортировка – ценный навык, который помогает применять логическое мышление к объектам, повседневной жизни и математическим концепциям

7 игр с критическим мышлением, которые дети будут упрашивать продолжать играть

Inside: Вот лучшие игры с критическим мышлением для детей. Развлечение без экрана для развития навыков решения проблем.

Если бы моя семья застряла на необитаемом острове, имея только этих мыслящих игр, я подозреваю, что мы могли бы спланировать свой путь домой быстрее, чем это сделал Гиллиган.

Ключевой способ оставаться на связи в семье – вместе играть в игры. Кроме того, игры приводят к потрясающим разговорам, подобным этому, когда я предложил нашему пятилетнему сыну сыграть Отелло.

Я: Привет, дружище, хочешь сыграть со мной Отелло?
Лэндон: Конечно.
Я: Какого цвета ты хочешь быть – черным или белым?
Лэндон: Я хочу быть цветом, который побеждает.

И хотя «Змеи и лестницы» нашли свое место, переход к более глубоким играм, поощряющим логику и решение проблем, освежает.Игры, которые понравятся даже взрослым.

В чем ценность игр с критическим мышлением?

Логические игры для нашего мозга похожи на отжимания – за исключением потных бровей, ноющих мышц и неловких растений на лице.

Parenting Science соглашается, что игры – это «мощный инструмент обучения… а способность решать проблемы подобна мышце : ее можно укрепить с помощью практики и обучения».

Видите? Отжимания для мозга.

Игры помогают развить абстрактные навыки в увлекательной игровой форме.Дети учатся:

  • разрабатывать стратегию, а не сосредотачиваться только на следующем шаге
  • полагаться на логику для достижения успеха
  • упорствовать по мере усложнения задач

Стоять в проходе с игрушками или пролистывать 18 страниц вариантов на Amazon – это подавляющее . Кроме того, вы не хотите тратить деньги на игру, которая вас разочарует.

Эти игры с критическим мышлением получили два одобрения от нашей семьи.

Итак, я сделал всю работу за вас.Как учитель математики, бывшая мама, обучающаяся на дому, и родитель детей от 6 до 16 лет, у меня был многолетний опыт в поиске настоящего золота в посредственных играх.

Вот наши фавориты. Те, к которым дети будут стремиться. Те, которые вы вытаскиваете, когда слышите: «Мне скучно…»

Профессиональный совет для родителей: Всегда держите игру на виду. Небрежно положите его на стол и уйдите. Внезапно один ребенок спросит другого, не хотят ли они поиграть (особенно, если это по хозяйству).

Существует множество версий игры «Час пик». В «Часе пик-младший» детям нужно освободить грузовик с мороженым из пробки. Какой ребенок не хочет быть героем грузовика с мороженым?

В каждой версии «Часа пик» есть 40 карточек занятий с разным уровнем сложности. Чтобы сделать эту игру более конкурентоспособной, создайте семейную карту, чтобы увидеть, кто сможет решить больше всего задач за неделю.

Купите «Час пик» здесь.

Эта игра неотразимо трехмерна.Дети размещают синие, зеленые и желтые ящики в соответствии с раскладкой каждой карточки вызова. Мне нравится, как постановка задач увеличивает пространственное восприятие у малышей.

Игрокам нужно опрокинуть ящики и доставить фигурку в безопасное место на красном ящике.

Купите Tipover здесь.

Цель Gobblet состоит в том, чтобы выстроить четыре ваших фишки в ряд до того, как это сделает ваш оппонент, что делает его похожим на Connect Four.

Умный поворот в том, что большой кусок может «съесть» более мелкие.Таким образом, кусок среднего размера может покрывать кусок маленького размера и так далее. Хитрость заключается в том, чтобы запомнить, какие части пройдены, и разработать стратегию для выполнения задачи. Бонусом является то, что игровые фишки – это маленькие причудливые персонажи.

Купите кубок здесь.

Держите под рукой несколько пасьянсов, когда только один ребенок чувствует себя неважно. Пасьянс Хопперс работает хорошо.

лягушек размещаются в соответствии с карточками испытаний. Как пасьянс с колышками, лягушки перепрыгивают друг через друга (на листья кувшинок), пока не останется только одна лягушка.И карты красиво ложатся на игровое поле.

Купить пасьянс Hoppers здесь

Мы только что приобрели Codenames и слегка зависимы от . Каждый игрок дает подсказку из одного слова, и оперативники должны угадать, к каким картам относится подсказка. Играйте с маленькими детьми, которые могут действовать на абстрактном уровне.

Ваш ребенок научится устанавливать связи между множеством различных предметов. Мой сын дал мне подсказку « блестящий » для обозначения карточек, содержащих алмазов , воды и зубов .

Купите кодовые имена здесь.

Эта игра настоятельно рекомендуется для навыков критического мышления. В отличие от многих других перечисленных игр, здесь может участвовать вся семья. Игра с 2-6 игроками занимает около часа.

Целью сети Power Grid является обеспечение электроэнергией большинства городов. Вам нужно отметить уже существующие маршруты между городами для соединения, а затем делать ставки друг против друга, чтобы купить электростанции. Игрокам нужно сырье для питания этих растений.Реальных приложений предостаточно – остерегайтесь проблем, которые возникают из-за слишком быстрого расширения.

Также доступны

карт пакетов расширения, что увеличивает долговечность этой игры.

Приобрести энергосистему можно здесь.

Thinkfun производит многие из наших любимых, отмеченных наградами игр. И эта игра блестящая .

Детям нужно придумать, как правильно срикошетить «лазерный луч», чтобы осветить цель. Они используют зеркальные элементы, светоделители и логику.Идеальная игра для улучшения STEM-навыков. Купите Laser Maze здесь.

Когда вы спешите между встречами и делами, семейные игры – один из лучших способов замедлить темп и восстановить связь. Играет ли ваш ребенок во что-то самостоятельно или собирается с братьями и сестрами, у него есть бесчисленные преимущества, включая развитие навыков критического мышления.

Особенно, если однажды они окажутся на острове.

Какие фавориты я здесь пропустил? Добавляйте в комментарии, и я буду постоянно обновлять список.А пока наслаждайтесь и этим:

Логические рассуждения у детей раннего возраста

Мыслительный процесс ребенка индивидуален в своих проявлениях. Некоторые дети могут все понять с первого раза, в то время как другим нужно повторять одно и то же много раз, прежде чем они вспомнят. Логическое мышление детей зависит от быстрого мышления, умения решать задачи в различных областях, логически рассуждать, а также исследовать и анализировать новые знания. Ученые говорят, что такие качества и задатки передаются генетически.Они считают, что наследственность влияет на 70% способностей ребенка. Эти факты не означают, что нет необходимости развивать мышление ребенка. Ведь есть еще 30%, которые доступны малышу и его родителям.

Основы логического мышления у детей раннего возраста – практические действия. В этом возрасте происходит быстрое расширение круга умственных проблем (задач) и повышение самостоятельности мышления ребенка. Психологические исследования логического мышления у детей раннего возраста (дошкольников) показывают изменение роли умственного действия по отношению к практическому.

Дети 3-4 лет могут использовать действия, неадекватные поставленной задаче. Они немедленно приступают к действиям по решению проблемы, используя метод неизбирательных проб и ошибок. Младший дошкольник обычно не анализирует условия задачи. Поэтому ребенок не может критически оценивать результаты. Логические рассуждения начинают работать только после попыток решить проблему практическими действиями.

У детей 5-6 лет логическое рассуждение начинает работать с понимания проблемы и поиска путей ее решения.Дети этой возрастной группы используют речь как основу для логических рассуждений. Они начинают спорить, а затем предпринимают действия для решения интеллектуальных проблем. Таким образом, мышление дошкольника постепенно переходит от действия к произношению и логическому рассуждению (Goel, 2010).

Каждый родитель хочет облегчить школьную жизнь своему ребенку. В помощь юному гению папы и мамы должны научить малыша использовать резервы его памяти. Природа подарила человеку великий дар – способность запоминать.

Логические рассуждения развивают 4 типа памяти:

  1. Моторная память или память движений.
  2. Словесно-логическая память, помогающая закрепить и усвоить услышанную информацию.
  3. Зрительно-образная память, которая помогает запоминать формы, лица, цвета и визуальные образы.
  4. Эмоциональная память, которая помогает запечатлеть чувства или события, связанные с ними (Марковиц, 1996).

Для развития логического мышления ребенка, а также для достижения лучшего результата в усвоении нового материала ребенок должен уметь использовать все эти типы памяти одновременно.Ребенок пытается узнать, что к чему, почему и для чего. Он выясняет ряд моделей общения, причин и следствий. Он учится рассуждать и делать выводы. Чем раньше родители начнут развивать логическое мышление ребенка, совершенствуя мыслительные операции, тем выше будет у него уровень познавательной активности, интереса к интеллектуальным проблемам. Логическое рассуждение ребенка включает в себя несколько мыслительных операций:

  • Сравнение. Это самая простая и понятная операция.Родители должны научить ребенка сравнивать предметы, находить сходства и различия. Они могут это делать, например, в платьях кукол, в форме предметов, в цветах окружающего мира.
  • Анализ. Эта операция состоит из выделения частей одного объекта. Например, родители могут спросить ребенка: из чего состоит предмет; что нарисовано на картинке; какое платье на кукле…
  • Синтез. Эта операция противоположна анализу. Он используется для объединения частей в единое целое.Эта операция синтеза – ключевая идея всех головоломок.
  • Установление причинно-следственных связей. Ребенок учится связывать причину и следствие. Для этой операции родители могут использовать наблюдение за внешним миром, действиями людей и чтение рассказов и сказок с сюжетом.

Операция обобщения – сложнейшая логическая операция для маленьких детей. Дети испытывают трудности с выводами. Логические операции составляют основу хорошего мышления.Если развить у ребенка способность мыслить, он все очень быстро поймет, и процесс обучения пройдет легко и непринужденно.

Стоит сказать, что словесные и логические рассуждения играют очень важную роль в развитии ребенка. Примерно в возрасте 6-7 лет у ребенка начинают формироваться два новых типа рассуждений – словесно-логический и абстрактный. Его успех в школе зависит от уровня развития этих типов рассуждений (Donaldson, 2003).

Недостаточное развитие словесно-логических рассуждений приводит к затруднениям в совершении каких-либо логических действий (анализ, синтез, выделение основных дел, выводы) и операций со словами.Упражнения для развития этого типа мышления направлены на формирование у ребенка способности систематизировать слова в определенном смысле, способности различать родовые и аспектные концепции, развитие вербального индуктивного мышления, синтеза и способности к абстракции. Следует отметить, что чем выше уровень синтеза, тем выше способность ребенка к абстракции.

Здесь также дается описание логических задач – это специальный раздел по развитию словесно-логического мышления, который включает в себя ряд различных упражнений.Логическая проблема предполагает процесс рассуждения, связанный с использованием понятий, логических структур, существующих на основе языковых ресурсов.
В ходе таких рассуждений происходит переключение с одной оценки на другую, их взаимосвязь через посредничество содержания одной оценки содержанием другой и, следовательно, формулируется вывод. Как отметил психолог С.Л. Рубинштейн, «в заключение… знание производится косвенно через знание без каких-либо заимствований в каждом случае из прямого опыта» (Марковиц, 1996).

Развивая словесные и логические рассуждения посредством решения логических задач, необходимо выбирать задачи, требующие индуктивного (от единицы к общему), дедуктивного (от общего к единице) и переводческого (от единицы к единице или от общего к общему, когда посылка и заключение являются оценкой одного и того же сходства) умозаключений.

Переводный вывод можно использовать в качестве первого этапа для обучения решению логических задач. Это проблема, в которой отсутствие или наличие одного из двух возможных признаков одного из двух обсуждаемых объектов помогает сделать вывод, соответственно, о наличии или отсутствии этого признака у другого объекта.Например, «Собачка Стеллы маленькая и пушистая; Рэйчел большая и пушистая. Что в них общего? Что отличается?”

Если у ребенка недостаточно развиты абстрактные логические рассуждения, он плохо представляет абстракции, которые не могут быть восприняты органами чувств (например, уравнение, квадрат и т. Д.). Действие этого типа рассуждений основано на концепции. Понятия отражают сущность предметов и могут быть выражены словами или другими знаками. Обычно этот тип рассуждений только начинает развиваться в младшем школьном возрасте, но задачи, требующие решения в абстрактно-логической сфере, уже включены в школьную программу.Это определяет трудности, которые испытывают дети в процессе усвоения школьного материала. Предлагаемые здесь упражнения не просто развивают абстрактные логические рассуждения, но их содержание соответствует основным характеристикам этого типа рассуждений (Диас, 1990).

Эти задачи включают в себя способ формирования способности обеспечивать существенные свойства (атрибуты) конкретных объектов и абстрагирование от вторичных качеств, способность отделять форму понятия от его содержания и устанавливать отношения между понятиями (логическая ассоциация), способность формирования операционного смысла.
Есть несколько способов развить логику у детей: предложения, математические игры, творческие способности и другие (Piaget, 2002).

Развитие логики через предложения

Это упражнение подходит для детей до трех лет. Взрослые в непринужденной форме начинают предложение и предлагают ребенку его закончить. Лучше использовать этот способ при ходьбе с целью, чтобы предложенная ребенку фраза как-то была связана с окружающей действительностью. Такой тест интеллекта поможет развить у детей логику, наблюдательность и ассоциативное мышление.

Развитие логики с помощью математических игр

Детям старше трех лет необходимо усложнить задачу. Математика и логика тесно взаимосвязаны; следовательно, можно использовать игру с математическим уклоном для развития логики. Детям можно предложить специальные карточки с изображениями птиц, животных, предметов, чтобы расположить их в порядке возрастания или убывания – в зависимости от количества символов или предметов на каждой.

Развитие логики через творчество

Логическое мышление у детей формируется на уроках чтения, арифметики.Креативность также способствует развитию логики, заставляя мозг работать и находить верное решение. Для этих целей отлично подойдут пазлы, мозаика, раскраски, аппликации, лепка фигур из глины, роспись и многое другое. Собирая пазл или мозаику с увлечением, ребенок тренирует свою память, решает головоломки, ранжируя в голове логический вывод: фрагмент от белого к белому, зеленый – к зеленому и т. Д. (Counihan, 2008).

Различные виды деятельности по развитию логики

Бывает, что ребенку быстро надоедает одна игра или головоломка, и он теряет к ней интерес.Родителям нужно позаботиться об этом заранее, время от времени приобретая новые развлекательные игры и развивающие игрушки для детей. Тогда ребенок будет счастлив развивать логику, занимаясь новыми увлечениями, что поможет ему в школьном возрасте лучше учиться, думать и действовать последовательно.

Приступать к развитию логического мышления у ребенка необходимо с раннего возраста. Это поможет ему и дальше грамотно выражать себя и убедительно аргументировать свою позицию. Следует помнить, что способности, которыми обладает каждый человек, даны от природы с рождения.Если родители будут их правильно развивать, то у детей будут другие способности. Но здесь также важно не опоздать с формированием основы этого будущего дара. Образование родителей и учителей в значительной степени влияет на развитие или разрушение способностей детей. Талант может быть в любом ребенке! Дети легко воспринимают новое и впитывают любую информацию, как губки. Человеческий мозг развивается не только с возрастом, но и тогда, когда вы активно работаете. Родители, развивая в своем ребенке логическое мышление или другие важные качества, должны помнить о самом главном.Основная миссия всех родителей в мире – раскрыть личность своего ребенка, чтобы он был реализован и счастлив в этом мире!

Артикул:

Каунихан, М. (2008). «Если р, то q». . . и все это: логические элементы в рассуждениях и дискурсе. Журнал логики, языка и информации, 17 (4), 391-415.
Диас, М. Г. и Харрис, П. Л. (1990). Влияние воображения на рассуждения маленьких детей. Британский журнал психологии развития, 8 (4), 305-318.
Дональдсон, М. (2003). Исследование детского мышления. п. 177.
Гоэль В., Вартанян О. (2010). Отрицательные эмоции могут ослабить влияние убеждений на логические рассуждения. Познание и эмоции, 25 (1), 121–131.
Марковиц, Х., Венет, М., Жанво-Бреннан, Г. и Мальфаит, Н. (1996). Рассуждения у маленьких детей: фантазия и информационный поиск. Развитие ребенка, 67 (6), 2857–2872.
Пиаже, Дж. (2002). Суждение и рассуждение у ребенка. п. 2.

Дети

Четыре стадии когнитивного развития Пиаже | Развитие детского мозга

Чему дети способны научиться на разных этапах своего развития? Как дети развивают свои интеллектуальные способности реагировать и взаимодействовать со своим окружением? Как развиваются эти когнитивные способности, и в каком порядке?

Это были некоторые из вопросов, на которые ответил французский психолог. Жан Пиаже в 1952 году, когда он опубликовал свою новаторскую теорию когнитивных способностей. развитие у детей.

Пиаже начал свое исследование просто с интереса к тому, как дети реагируют на свои окружающей среде, но его наблюдения противоречили текущим представлениям день (в котором говорилось, что у детей нет познания, пока они не станут достаточно взрослыми научиться говорить), и, по сути, стали самыми известными и влиятельная теория когнитивного развития на сегодняшний день.

Вот четыре стадии когнитивного развития , определенные Жаном Пиаже:

  1. Сенсомоторная стадия: Рождение через 2 года. На этом этапе познавательного развития дети познают мир через их чувства и манипуляции с объектами.
  2. Предоперационная стадия: от 2 до 7 лет. На этой стадии у детей развиваются память и воображение. Они также способны понимать вещи символически и понимать идеи прошлое и будущее.
  3. Конкретная операционная стадия: от 7 до 11 лет. На этой стадии дети также становятся более осведомленными о внешних событиях. как чувства, отличные от их собственных.Они становятся менее эгоцентричными и начинают понять, что не все разделяют их мысли, убеждения или чувства.
  4. Формальная операционная стадия: от 11 лет и старше. На этом этапе дети могут использовать логику для решения задач, просмотра мир вокруг них и планы на будущее.

Что мы знаем из модели обработки информации

Модель обработки информации еще больше расширяет наше понимание развитие познания у детей.Разработан в течение двух десятилетий после публикация теории Пиаже, эта модель объясняет, как и когда у ребенка развиваются основные когнитивные навыки.

Когнитивные навыки включают внимание, кратковременную память, долговременную память, логику и рассуждение, и слуховая обработка, визуальная обработка и скорость обработки. Они навыки, которые мозг использует, чтобы думать, учиться, читать, запоминать, обращать внимание, и решать проблемы. Если теория Пиаже объясняет, что такое ребенок способен выполнять на разных этапах своего развития Информационный Модель поближе познакомится с конкретными когнитивными навыками, стоящими за ней. сцена.

Согласно этой модели внимание, кратковременная память и долговременная память развиваются в возрасте от 2 до 5 лет. Обработка слуха, которая имеет решающее значение для хороших навыков чтения, развивается в возрасте от 5 и 7. Логика и рассуждения также становятся более устойчивыми после В 5-летнем возрасте ребенок становится лучше способным находить связи между идеями.

Когнитивные сильные и слабые стороны различаются от ребенка к ребенку

У всех разные когнитивные способности.Например, у некоторых людей исключительно сильные навыки памяти, в то время как другие люди преуспевают в логике и рассуждения. То же самое можно сказать и о когнитивной слабости.

Посмотрите, насколько по-разному выглядят эти три когнитивных профиля:

Эти дети в возрасте от 7 до 13 лет LearningRx, потому что они боролись с вниманием, памятью или не отставали от школьные / домашние задания. Комплексная когнитивная оценка выявила слабые навыки в основе их борьбы.

Вот, например, посмотрите на когнитивные способности ребенка А. и после тренировки мозга. На диаграмме слева показано, каким был этот ребенок. выполнение перед тренировкой мозга. График справа показывает улучшение в каждом навыке после тренировки мозга (зеленые полосы показывают «до тренировки », а фиолетовые полосы показывают, как выполнялся этот же навык. “после тренировки”).

(Естественно, это баллы одного ребенка, которые могут отражать, а могут и не отражать улучшения, которых может достичь другой ребенок.) Чтобы получить более четкое изображение о том, что можно сделать с помощью когнитивных тренировок, вы можете скачать в среднем до и после оценки 21 974 детей и взрослых и просмотр наши результаты.

Если у вашего ребенка проблемы с обучением, чтением, вниманием или памятью, следующий шаг – выяснить, почему. Когнитивная оценка занимает около час и даст вам подробную информацию о том, как ваш ребенок успевает когнитивно и определит конкретные сильные и слабые стороны.

Позвоните в Центр LearningRx рядом с вами и назначьте время для вашего ребенка сдать оценку.

детских книг, способствующих критическому мышлению

Когда я обучал студентов колледжа, я часто удивлялся тому, как мало они знали о процессе мышления .

Не хватало самосознания, когда дело касалось мыслей, того, как работает мозг, как учиться и как учиться.

Мне посчастливилось учиться в колледже, где специальность психология была разработана для обучения критическому мышлению. Основное внимание уделялось не фактам и цифрам, а тому, как принимать обоснованные решения – чтобы мыслили критически.

Мы не учили студентов тому, что думать, мы учили их тому, как думать.

Способность думать о мыслях называется метапознанием и развивается на протяжении всей жизни.

Когда дети переходят от эгоцентрического мышления к способности принимать точку зрения другого человека, они только начинают развивать метапознание.

Следующий шаг – осознать, что они могут изменить собственное мышление. Когда они разочаровываются и застревают на проблеме, им придется изменить то, как они думают об этой проблеме, чтобы решить ее.

* Этот пост может содержать партнерские или реферальные ссылки для вашего удобства. Щелчок по этим ссылкам направляет вас на веб-сайт для покупки продукта. Nurture and Thrive получает небольшую плату за эту услугу. Спасибо за поддержку! Некоторые книги могли быть отправлены мне на рецензию. Все мнения мои собственные.

Полный (самый) список для покупки можно найти здесь: Книжный магазин «Воспитание и процветание: книги для обучения детей критическому мышлению»

Возможность изменить точку зрения для решения проблемы – это жизненный навык.Жизненный навык получить отклеить сильно недооценен. Уметь подходить к проблеме по-разному – это истинное новаторство – черта, которую мы ценим, но не зацикливаемся на том, как она развивается. Мы просто предполагаем, что у некоторых людей есть эта способность, этот врожденный талант.

По правде говоря, мы можем воспитывать детей, которые осознают свое мышление, мы можем поощрять наших детей проявлять гибкость и новаторское мышление.

Я хочу воспитать детей критически мыслящих , которые просто не принимают то, что им предлагают.Что, когда они сталкиваются с «правдой», у них больше вопросов, чем ответов.

Я хочу воспитать детей новаторов . Дети, которые пробуют что-то по-другому, по-новому, может быть, лучше.

Я хочу воспитать детей, которые способны думать самостоятельно и принимают других, мыслящих иначе, чем они. Кто осознает, что разные способы мышления часто объединяют людей для решения проблемы.

Для этого детям необходимо понимать процесс мышления .

Идея о том, что то, как они думают, может отличаться от того, как думает кто-то другой.

Что мозг может измениться.

Что одни из лучших открытий произошли из-за ошибок.

Что есть много способов решить проблему.

Четыре способа научиться критически мыслить

1. Когда ваш ребенок спрашивает вас

как или почему, вы отвечаете «что вы думаете?»

Я поражен теориями, которые придумал мой сын о том, как все работает.Помогите ребенку проверить его гипотезы с помощью практического проекта или способа изучить его идею. В эти выходные мы построили пращу для стрельбы по теннисным мячам нашей собаки во дворе – только праща не работает, пока.

Одна из наших любимых игр для проверки гипотез, когда мой сын был младше, была , будет она плавать или тонуть? Просто наполните миску водой и предложите ребенку угадать, будут ли плавать разные предметы или тонуть. Спросите их , почему они верят своим гипотезам и помогают им проверить свои идеи и пересмотреть свои теории.

Общее практическое правило – каждый раз, когда ваш ребенок задает вопрос «почему», спрашивайте его, что он думает. Тогда поговорите. Дети не зря проходят стадию «почему». Мы должны задать им тот же вопрос – , почему – «, почему вы так думаете?»

2. Пусть сами сделают

Это так сложно, , а не , вмешаться, когда они борются. Я ловлю себя на том, что все время делаю это с мелочами. Но если мы делаем это с мелочами, они ожидают этого от больших дел.Я должен сознательно заставить себя отступить.

И если мой сын все же просит о помощи, я стараюсь помочь ему сделать следующий шаг вместо того, чтобы решить всю проблему. Эта философия работает везде, от открытия йогурта до домашнего задания по математике.

3. Поощряйте мышление разными способами

Когда ваш ребенок застрял над проблемой, предложите другой способ думать о ней. Скажем, «Давайте подумаем об этом по-другому».

Я помню, как моему сыну было 3 года, и он очень расстраивался из-за своих блоков.Я сдерживался, и чаще всего он оставался настойчивым.

Но на одном особенно разочаровывающем сеансе строительства башни мой муж сказал: : «Как вы думаете, с какого блока лучше всего начать, чтобы сделать вашу башню сильнее – этот блок стоит или этот более широкий блок лежит? Какой из них дает лучшую основу? ”

И с того дня мой сын тщательно обдумывает основу или фундамент каждой из своих построек. Он критически оценивает о том, как построить прочную структуру.

4. Прочтите книги о мозге, мышлении, решении проблем, ошибках и настойчивости

Книги – прекрасный способ открыть окно метапознания. Любая книга, которая показывает, что персонаж думает или проходит через процесс решения проблемы, в идеале уникальным образом, произведет впечатление на вашего ребенка и будет способствовать критическому и новаторскому мышлению.

Я думаю, что слишком часто наши дети получают в школе сообщение о том, что есть только один правильный ответ и что соответствие является правилом.

Затем однажды происходит настоящая жизнь, и внезапно больше не будет «правильного» ответа.

Чтение книг, содержащих различные идеи мышления, очень важно для противодействия давлению на совершенство, соответствие и единственный правильный ответ.

Детские книги, развивающие критическое мышление

Девушка, которая думала в картинках: История доктора Темпл Грандин

Я люблю эту книгу по многим причинам. Это отличная книга о разнообразии, а также о преодолении трудных жизненных ситуаций.Но это также демонстрирует, как люди могут мыслить по-другому – насколько разнообразны мозги и мозговые функции, «Затем, мало-помалу, хотя иногда она сопротивлялась, специальные учителя помогали Темпл, и однажды она заговорила! И эта штука с ее мозгом… это был АУТИЗМ, понимаете?… Она была ОТЛИЧНОЙ, НЕ МЕНЬШЕ », – наконец все согласились».

Эта история о Темпл Грандин показывает ее настойчивость и то, как она думает иначе, как ее мысли выражены в картинках. Это та же способность мыслить образами, которая привела ее к решению реальной проблемы.И благодаря этому открытию она стала новатором и изобретательницей.

Что делать с идеей?

Эта книга – лирическая история о мальчике, у которого есть идея, которая никогда не исчезнет, ​​идея, которая требует внимания. Мальчик в книге скептически относится к своей идее, но продолжает настаивать. Это история о принятии новой идеи, другой идеи, и о том, как эта идея может просто изменить мир, «А потом я понял, что вы делаете с идеей… вы меняете мир».

Что делать с проблемой?

В том же лирическом стиле Что ты делаешь с идеей? , только на этот раз это проблема, которая не оставит мальчика в покое.Пока он не столкнется с ней и не решит ее. И пытается снова и снова. Эта книга иллюстрирует идею о том, что проблемы – это возможности и открытия. Что в разгар борьбы мы узнаем… «Моя проблема содержала возможность! Для меня это была возможность учиться и расти; быть храбрым. Сделать что-то.”

Кепка для размышлений Сарабеллы

Это история о девушке, которая мечтает так много, что иногда теряет концентрацию в школе. Это отличная книга для иллюстрации метапознания, Сарабелла теряется в своих мыслях – но она также осознает их.Это хорошая книга, чтобы узнать у ребенка о его собственном мышлении.

Эта книга показывает, о чем думает Сарабелла, и как ее мышление немного отличает ее. Понимание учителя и родителей помогает ей найти способ показать себя с этой стороны. Детям здорово увидеть, как внутренний мир ребенка может быть представлен снаружи, и заставить их задуматься о собственном воображении.

Going Places

Однажды я взял эту книгу в библиотеке по прихоти, и какое сокровище! Мой сын любит эту книгу.Пришло время соревнований по гонкам на картингах. Все получают одинаковые комплекты для сборки своей тележки с одинаковыми инструкциями. Все дети покорно собирают свои ходунки и спешат их закончить. Все, кроме одного ребенка, который вместе с другом что-то строит – не совсем тележку, а что-то потрясающее.

Мне нравится, что персонажи не следуют инструкциям, а в буквальном смысле мыслят нестандартно.

Ваш фантастический эластичный мозг: растягивайте и придайте форму

Один из аспектов метапознания – понимание того, как работает ваш мозг.Часто мы думаем о мозге как о статичном и неизменном, но мы знаем из нейробиологии, что мозг пластичен – изменчив – что он растет и развивается.

Эта книга показывает детям, насколько гибок мозг и как мы пробуем новые вещи, делаем что-то по-другому и думаем по-новому – это то, как мы растягиваем мозг.

Как люди, у нас есть естественная тенденция к экономии энергии, включая энергию мозга. Когда что-то трудно понять, мы склонны избегать этого.Это противоположно тому, что мы должны делать. В этом может помочь обучение детей работе с мозгом. Мы можем научить их, что когда они действительно напрягают свой мозг, когда это действительно сложно – это хорошо. Иногда об этом думать должно быть сложно! Это означает, что мозг растягивается и растет по-новому.

Не ящик

Эта простая книжка с картинками – упражнение на мышление по-другому, следует за главным героем на протяжении всех его приключений. Not a Box. Милая и простая история об инновациях и творчестве. В новой книге-компаньоне рассказывается аналогичная история, но с палкой, а не с палкой. Это книги, которые любят дети.

сработавших ошибок: всемирно известные изобретения и как они появились

Эта научно-популярная книга, от фруктового мороженого до пенициллина, включает рассказы о том, как ошибка может привести к чему-то новому. Отличная серия историй о том, как изобретаются вещи и как непредубежденность приводит к инновациям. Как сказано в предисловии : «Назовите величайшего из изобретателей.Авария. – Марк Твен.”

Папина Механическая рыбка

Основанный на реальных событиях, это выдуманный рассказ о человеке, живущем на озере Мичиган, который пытался построить подводную лодку. Мне нравится, что каждый раз, когда он терпит неудачу и терпит поражение, у его дочери появляется творческое предложение, которое вдохновляет его на попытку еще раз.

Полный (самый) список для покупки можно найти здесь: Книжный магазин «Воспитание и процветание: книги для обучения детей критическому мышлению»

Девушка, которая думала в картинках: История доктораТемпл ГрандинЧто делать с идеей? Что делать с проблемой? Головоломка мышления СарабеллыВыбирайте местаТвой фантастический эластичный мозг: растягивайте, формируйте не коробку, не палку

Серия Zoey & Sassafrass

Это забавная серия, в которой наука и волшебные животные объединяются в таинственных приключениях. Миссия Зои (и ее кота Сассафрасса) по помощи своим друзьям-животным зависит от ее способности решать проблемы – с научной точки зрения.Книги моделируют научное мышление – от силы наблюдения до того, как проводить эксперимент, а также как писать и проверять гипотезы. Детям понравится участвовать в приключениях Зои и Сассафраса.

Драконы и зефир (Зои и Сассафрас) Монстры и плесень (Зои и Сассафрас) Мерхорсы и пузыри (Зои и Сассафрас) Гусеницы и лед (Зои и Сассафрас) Стручок и болото (Зои и Сассафрас)

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.