Чтение по слогам для детей 6 7 лет тексты с картинками: Страница не найдена – Развитие речи – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Первые книги для самостоятельного чтения (после букваря или во время его освоения)

Всем привет!

Сегодня я подготовила обзор книг (а также серий книг), по которым наши детки 4х – 5ти лет смогут приобрести свои самые первые навыки чтения. Первые книги для самостоятельного чтения очень важно подобрать правильно – от вашего выбора напрямую будет зависеть полюбит ли ребенок чтение, легко ли будет оно ему даваться, а в перспективе это отразится и на его учебе в школе!

Итак, пробежимся по страницам таких книг!!!

В этом посте рассмотрим книги 3х категорий:

1. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения БЕЗ_РАЗДЕЛЕНИЯ_слов_НА_СЛОГИ;

2. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения С_РАЗДЕЛЕНИЕМ_слов_НА_СЛОГИ;

3. Книги, которые не были выпущены именно для самостоятельного чтения, но вполне подходят для этих целей.

Перечислю также основные характеристики, по которым я сама старалась выбирать своей дочери книги для ПЕРВОГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО чтения

(иногда, правда, от них немного отходила):

1. Текст книги должен быть напечатан крупным шрифтом

Некоторые относятся к этому пункту скептически, однако я лично убедилась, что с таким шрифтом детям чтение дается легче – дочь мне сама сказала об этом!

2. Приветствуется белый фон!

Тут все очевидно – чем темнее, ярче и пестрее фон – тем сложнее читать.

3. Короткие рассказы с малым количеством текста на странице

Ребенок должен видеть и “чувствовать”, что текст не бесконечен и вполне ему по силам.

4. Слова и предложения из них также должны быть короткими на первых порах

Усложнять будем, но не сразу 🙂

5. Обязательно должны присутствовать приятные иллюстрации

Не забываем, что чтение в этом возрасте – игра!

6. Предпочтение – тонким книжкам

Практический момент – ребенку удобнее держать и в принципе взаимодействовать с книгой;

Психологический момент – повышение самооценки – “я САМ прочитал целую книгу!”

7. Интересный сюжет (просто супер, если перекликается с интересами ребенка)

Чтение должно доставлять удовольствие и приносить радость! Тогда и дополнительно мотивировать ребенка не придется.

Каждой книге (серии книг), о которой пойдет речь в обзоре я буду присваивать оценку именно исходя из всех вышеназванных характеристик. Чем бОльшим критериям книжка удовлетворяет, тем выше оценка. Таким образом, наивысшей оценкой будет – 7 баллов.

КНИГИ БЕЗ РАЗДЕЛЕНИЯ СЛОВ НА СЛОГИ

1. Серия “Чей бок” от Татьяны Руссита (супер – оценка 7 из 7)

Серия из 8-ми книг – безумно веселая и озорная. Не могу представить себе ни одного ребенка, которому могут не понравиться эти книжки – просто не могу!!! Эх, и почему же ее не было, когда мы учились складывать буквы в слова…

Серия книг “Чей бок?” в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

2. Книги про Пипа из серии “Просто читать” (оценка 7 из 7)

На данный момент серия состоит из 2х выпусков (2 уровня сложности), каждый из которых содержит по 4 книги для чтения и 1 для развлечения 🙂 На фото те, которые для чтения 🙂

Начинайте с первого (голубого) выпуска – Пип и его друзья.

Серия “Просто читать” про Пипа в Лабиринте, My-shop (1 и 2), Oзон, Read.ru

3. Серия-развивающий курс “Читаем после букваря” (оценка 7 из 7)

Серия из 3х книг разной степени сложности. Начинаем с зеленой!

Серия “Читаем после букваря” в Лабиринте, My-shop (1,2 и 3), Oзон

4. Серия “Короткие рассказы для самостоятельного чтения” (оценка 7 из 7)

Состоит из 4х книг (последней нет на фото), также разной степени сложности.

Начинаем с “Таня еще мала” из рассказов Л.Н. Толстого.

Серия “Короткие рассказы для самостоятельного чтения” в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон (1 и 2), Read.ru (1, 2, 3, 4)

ВНИМАНИЕ!

Все 4 книжки серии “Короткие рассказы для самостоятельного чтения” под одной твердой обложкой можно купить вот в этом издании (рассказы и картинки на 90% дублируются – в тонких их чуть больше):

Книга “Первые книги по чтению” в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

5. Серия “Читаем после букваря” (оценка 5 из 7 – снизила за размер шрифта и величину некоторых рассказов).

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия “Читаем после букваря” в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

6. Серия “Я умею читать. Короткие истории” (оценка 6 из 7

– снизила за кое-где неудачный фон)

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия “Я умею читать. Короткие истории” в Лабиринте, My-shop, Oзон

===

А теперь КНИГИ, КОТОРЫЕ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ, НО ОЧЕНЬ ДЛЯ НЕГО ПОДХОДЯТ

7. Лис и мышонок – просто идеал! (оценка 7+ из 7)

Данная книга идеально подходит для наших целей. Причем ее можно обыграть и читать по ролям!!!

Книга “Лис и мышонок” в Лабиринте, My-shop, Oзон

8. Серия книг про Машу (оценка 6 из 7 – немного снизила за некрупный шрифт)

Серия про Машу в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

9. Серия про Мышу (оценка 6 из 7 – снизила за фон)

Книги этой серии, как мне кажется, очень близки по своему содержанию к жизни наших детей, и в этом главная их прелесть.

Серия про Мышу в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон, Read.ru

10. Серия “Маленькие сказки” (оценка 6 из 7 – снизила за содержание)

Серия "Маленькие сказки" в Лабиринте, в Озоне, в My-shop, в Read.ru

11. Серия про Мяули (оценка 6 из 7 – снизила за содержание)

Серия про Мяули в Лабиринте, My-shop, Озон и Read.ru

12. Серия про Шмяка (оценка 6 из 7)

Лично мой ребенок визжит от восторга от книг про Шмяка и именно их читает мне с особым удовольствием :)))

Серия про Шмяка в Лабиринте от Роба Скоттона и в Лабиринте от Лин Шу, My-shop, Озон 1я серия и Озон 2я серия, и Read.ru

Книги про Шмяка само издательство Клевер отметило вот таким значком:

Обратите внимание, значком “Читаю сам” Клевер отметил также и вот эти (и многие другие) книги (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ):

Кроме того, в последнее время и в других издательствах появились серии книг, которые на мой взгляд также должны хорошо подойти для первого самостоятельного чтения. Вот некоторые из них (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ!):

===

Переходим к КНИГАМ С ДЕЛЕНИЕМ НА СЛОГИ

Таких книг у нас дома совсем мало. Слышала, что детям, которые плохо усваивают разделение слов на слоги, специалисты советуют читать именно такие книги. Но на мой взгляд к моему ребенку это не относится. Даже наоборот – как мне показалось, дочь в таких текстах хуже ориентируется где заканчивается одно слово и начинается другое. Поэтому довольно быстро мы свернули “на-ше чте-ни-е по сло-гам” и перешли к более стандартным книжкам, указанным выше. Однако, пару приглянувшихся мне серий с делением на слоги я все же отмечу.

13. Серия “Первое чтение. Читаем по слогам” (оценка 6 из 7)

В этой серии представлены книги как с короткими рассказами, так и с длинными. До длинных мы не добрались, перейдя к классическим текстам.

Начинаем серию с Веселого Фермера!

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Вся серия “Первое чтение. Читаем по слогам” в Лабиринте, My-shop, Read.ru

14. Серия “Читаем по слогам” от издательства АСТ (оценка 6 из 7)

В серии представлены классические стихи и сказки, которые ваш малыш наверняка уже слышал раньше – тем легче их чтение ему дастся 🙂

Серия “Читаем по слогам” от издательства АСТ в Лабиринте, Oзон

О более серьезных толстых книгах, на которых наши дети будут совершенствовать свои первые навыки чтения (типа Квака и Жаба) мы также поговорим, но чуть позже – в последующих постах.

К мамам уже читающих детей у меня вопрос: а какие книги для первого чтения были хитами у вашего ребенка? Делитесь!

Сколько должен читать ребёнок в 6 лет | Статьи Академии AMAKids

Каждый год взросления ребёнка – это новые испытания для родителей. Школа всё ближе, поэтому забот и вопросов становится только больше. Родительские форумы и интернет неоднозначны во мнении, должен ли дошкольник уметь читать. Многие переживают, что ребёнку будет психологически тяжело, если он будет отставать от одноклассников, поэтому прилагают все усилия к раннему обучению. Другие же делают акцент на свободе их малыша от любого долженствования и сравнения: учить должна школа. Но истина всегда где-то посередине.

Нужно ли учить ребенка читать до школы?

Чтение – это сложный процесс, в котором участвуют зрение, слух, речь и психика человека. В 5-6 лет дети наиболее активны, любознательны и восприимчивы к влиянию окружающего мира. Поэтому умение читать – ценнейший инструмент для развития мышления и формирования личности. Чтение активизирует внимание, тренирует память, воображение и артикуляцию, помогает справиться с гиперактивностью. Дети, которые начали читать ещё до школы, способны осваивать больше информации, чем их сверстники, обучившиеся чтению позже. Тем, кто плохо читает в начальных классах, сложнее усваивать материал на уроках и делать домашние задания. И исследования показывают, что эта зависимость сохраняется и проявляет себя и в дальнейшем.

Большинство детей приходят в 1-й класс, уже умея читать хотя бы по слогам. Но закона, который устанавливает норму, когда и сколько ребёнок-дошкольник должен читать, в России нет. Есть ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт), который обязывает школы и сады учитывать индивидуальные особенности детей. То есть, читать их всё равно научат, и отсутствие этого навыка не мешает поступать в 1-й класс. Однако оценивание уровня подготовки – это обычная практика при собеседовании в школу. Существуют даже негласные списки, что должен знать и уметь дошкольник еще до своего первого звонка.

Кроме владения базовыми навыками, дети должны быть готовы к обучению и психологически. Ребёнок, который не привык учиться, а теперь должен, испытает стресс; тем более в окружении чужих людей и незнакомых стен. Привычная же домашняя среда и близкие люди в роли учителей способствуют раскрепощению и более быстрому прогрессу.

Некоторые родители считают, что читающим детям в 1-м классе будет скучно, и сознательно не привлекают ребёнка к чтению. Но точно так же можно утверждать, что если дети совсем ничего не знают, то будут охотно заниматься и проявлять любопытство во всём. Если уж в классе скучно, то скучать будут все.

Сколько слов в минуту нужно читать в 6 лет

Возьмите интересную книгу с крупным шрифтом и секундомер. Засеките одну минуту. По истечении времени сделайте отметку карандашом и подсчитайте количество слов». Такой тест проходил каждый. Кто-то успевал лучше других и с удовольствием читал на время, а кто-то вспоминает контроль скорости чтения как пытку. Хотя сейчас и нет дисциплины «техника чтения», но такая проверка по-прежнему проводится. При приеме в школу это необходимо для определения общего уровня развития ребенка. В начальных классах такая диагностика нужна для корректировки плана обучения. Первая официальная проверка происходит у первоклассников не раньше второго полугодия, но оценку обычно не ставят.

Школьные программы могут отличаться, поэтому ориентировочная норма скорости чтения для учеников 1-го класса – 15-30 слов в минуту. Много это или мало? И как ответить на частый вопрос «сколько слов в минуту должен читать дошкольник»? Различные опросы родителей показывают, что к 1-му классу уже более 70% детей читают: часть из них – по слогам, минимум треть – в темпе от 45 слов в минуту, а это уже норма для 2-го класса. Но данные показатели некорректны и очень приблизительны: оценивать скорость воспроизведения текста в чистом виде нельзя. Педагог, проверяющий ребенка, должен делать упор на такие критерии:

читает ли он по слогам или воспроизводит слово целиком;
правильно ли произносит буквы и звуки, делит слова на слоги;
соблюдает паузы и верно ставит ударения;
понимает ли он то, о чем читает.

Поэтому, обучая ребёнка чтению дома, обращать внимание на скорость не стоит. Дошкольник должен научиться читать в темпе своей обычной речи. Но даже быстрое чтение уступает умению пересказывать текст и отвечать на вопросы о нём. Подготовить ребёнка к успешной сдаче «нормативов» можно, начав тренироваться заранее. А гнаться за успехами чужих детей не нужно.

Обучение чтению дошкольника: советы педагогов

Если ребёнок уже свободно и правильно говорит, строит предложения и понимает сказанное, можно начинать обучать его чтению. Приобретение этого навыка – ключ к образованию. Но делать первый шаг в мир больших открытий ребёнок должен без принуждения. Обычно дети психологически созревают для этого в 5-6 лет.

Способы обучения чтению можно разделить на две категории. Среди формальных: проговаривание букв, слогов и слов, изучение алфавита и игры со словами – т.е. все доступные методы освоения механики чтения. Неформальными способами (совместное чтение, обсуждение книг) детям стараются прививать интерес к процессу и стремление овладеть навыком самостоятельно. Сюда же относятся методики, когда ребёнок сначала узнаёт о понятии «слова», наличии у слов значения, и только в конце изучает алфавит. Однако педагоги считают, что для дошкольников такой способ не подходит.

Главное и общее для любого подхода – стимулировать интерес. Ребёнка нельзя заставлять: постигать навык чтения он должен с удовольствием и желанием. Книги надо подбирать с большим шрифтом, простыми текстами, яркими картинками и увлекательной тематикой. Игра – это самый естественный способ познания, и обучаться чтению тоже можно играя. Из всего многообразия азбук, букварей, кубиков, книжек и обучающих игрушек можно подобрать такие, которые ребёнок полюбит. В окружающем мире буквы и слова повсюду: различные вывески и знаки – это еще одна возможность для практики чтения. Но лучше отложить обучающие игры, если ребёнок в плохом настроении или устал.

Когда юный читатель уже легко справляется с простыми книгами самостоятельно, педагоги советуют всё равно продолжать читать ребёнку. Длинные и сложные истории пока еще недоступны для него, но будут поддерживать тягу к обучению. Можно перечитывать знакомые тексты и искать известных героев в новых историях. И особенно важно подавать личный пример: ребёнок должен видеть и верить, что чтение – это весело и интересно.

Кому доверить обучение чтению детей

Умеет ли ребёнок-дошкольник правильно и быстро читать, зависит не только от интеллекта. На успешность обучения могут влиять неуверенность малыша, недостаток семейного воспитания, физические нарушения органов восприятия и речи. У 58% школьников, обучающихся чтению, есть проблемы логопедического характера – таковы данные Минпросвещения. А когда ребёнок не может верно выговаривать часть алфавита, он слышит другие фонемы и это сильно мешает чтению.

Часто педагогам приходится переучивать детей читать из-за ошибок родителей. Один из таких примеров – когда ребёнок называет буквы, а не произносит звуки, и потому не понимает, как читать слоги. Медленное чтение тоже может иметь разные причины, которые нужно своевременно диагностировать и устранить. Для этого существуют специальные центры раннего обучения детей.

Если у ребёнка совсем нет интереса к буквам и чтению – значит, нужен частный подход к выбору методики. Определить психологические особенности и подобрать индивидуальную программу под силу только специалисту. Поэтому для обучения чтению детей дошкольного возраста лучше выбирать профессиональных педагогов и правильный центр.

Как научить ребёнка читать: важные правила и эффективные методики

Как понять, что пора: признаки психологической готовности

Ребёнок свободно говорит предложениями и понимает значение сказанного.
Ребёнок различает звуки (то, что логопеды называют развитым фонематическим слухом). Проще говоря, малыш легко на слух поймёт, где дом и лук, а где — том и люк.
Ваш ребёнок произносит все звуки, и у него нет логопедических проблем.
Ребёнок понимает направления: лево-право, верх-низ. Опустим момент, что взрослые зачастую путают право и лево. Для обучения чтению важно, чтобы малыш мог следовать по тексту слева направо и сверху вниз.

8 правил, которые помогут научить ребёнка читать

Подайте пример

В семье, где есть культура и традиция чтения, дети сами потянутся к книгам. Читайте не потому, что это надо и полезно, а потому, что это в удовольствие именно вам.

Читайте вместе и обсуждайте

Вы читаете вслух, а затем вместе разглядываете картинку, поощряя ребёнка к взаимодействию с книгой: «А кто это нарисован? А покажи у кошки ушки? А кто это рядом с ней такой стоит?». Детям постарше можно задавать более сложные вопросы: «Почему он так поступил? Как ты думаешь, что будет дальше?».

Идите от простого к сложному

Начните со звуков, затем перейдите к слогам. Пусть первыми станут слова, состоящие из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, дя-дя, ня-ня. После них переходите к более сложным сочетаниям: ко-т, жу-к, до-м.

Покажите, что буквы есть везде

Сыграйте в игру. Пусть ребёнок найдёт буквы, которые окружают его на улице и дома. Это и названия магазинов, и памятки на инфостендах, и даже сообщения светофора: бывает, на зелёный загорается надпись «Идите», а на красный — «Ждите столько-то секунд».

Играйте

И снова играйте. Складывайте кубики с буквами и слогами, составляйте слова, просите ребёнка прочитать вам какую-то вывеску или надпись на упаковке в магазине.

Используйте любую возможность для тренировки

Сидите ли в поликлинике в очереди или едете куда-нибудь, доставайте книжку с картинками и коротенькими историями к ним и предлагайте ребёнку почитать вместе.

Закрепляйте успех

Повторяйте знакомые тексты, ищите в новых историях уже известных героев. Зайчик-побегайчик встречается и в «Теремке», и в «Колобке».

Не заставляйте

Это, пожалуй, самое важное. Не отнимайте у ребёнка его детство. Обучение не должно идти через насилие и слёзы.

6 методик, проверенных временем

Азбуки и буквари

katarina_rosh/livejournal.com

Традиционный, но самый долгий путь. Различие этих книг в том, что азбука закрепляет каждую букву мнемонической картинкой: на странице с Б будет нарисован барабан, а рядом с Ю — юла. Азбука помогает запомнить буквы и — нередко — интересные стишки, но не научит читать.

Букварь последовательно учит ребёнка соединять звуки в слоги, а слоги — в слова. Процесс этот непростой и требует усидчивости.

Авторских букварей сейчас довольно много. По книгам Надежды Бетеньковой, Всеслава Горецкого, Дмитрия Фонина, Натальи Павловой дети могут заниматься как с родителями до школы, так и в первом классе.

Родители сходятся во мнении, что одной из самых понятных методик для обучения дошкольников является букварь Надежды Жуковой. Автор просто объясняет самую сложную для ребёнка вещь: как буквы превратить в слоги, как прочитать ма-ма, а не начать называть отдельные буквы мэ-а-мэ-а.

Кубики Зайцева

igrushkinadom.com

Если при обучении по букварю ребёнок последовательно осваивает буквы и слоги, то в 52 кубиках Зайцева ему даётся доступ сразу ко всему: отдельной букве или сочетаниям согласной и гласной, согласной и твёрдого или мягкого знака.

Ребёнок играючи усваивает различия глухих и звонких звуков, потому что кубики с глухими согласными заполнены деревяшками, а кубики со звонкими — металлом.

Кубики отличаются и по размерам. На больших изображены твёрдые склады, на маленьких — мягкие. Автор методики объясняет это тем, что, когда мы произносим на (твёрдый склад), рот открывается широко, ни (мягкий склад) — губы в полуулыбке.

В комплект входят таблицы со складами, которые родитель пропевает (да-да, не говорит, а именно пропевает) своему чаду.

Ребёнок быстро осваивает складовое чтение с помощью кубиков, но может начать проглатывать окончания и столкнётся со сложностями уже в школе при разборе слова по составу.

«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича

igrushkinadom.com

В «Складушках» Вячеслав Воскобович переработал идею Зайцева: на 21 карточке представлены все склады русского языка с симпатичными тематическими картинками. В комплекте — диск с песенками, тексты которых идут под каждым рисунком.

«Складушки» хорошо подходят для детей, которые любят рассматривать картинки. Каждая из них — повод обсудить с ребёнком, где котёнок, что делает щенок, куда полетел жук.

Обучать ребёнка по этим карточкам можно уже с трёх лет. При этом стоит отметить, что сам автор методики не считает необходимым ^{форсировать раннее развитие.}

igrushkinadom.com

«Теремки» Воскобовича состоят из 12 деревянных кубиков-теремков с согласными и 12 картонных кубиков-сундучков с гласными. Сначала ребёнок знакомится с алфавитом и пытается с помощью родителей придумать слова, которые начинаются с каждой из букв.

Затем наступает пора изучить слоги. В теремок с буквой М вкладывается А — и получается первый слог ма. Из нескольких теремков можно выложить слова. Обучение построено на игре. Так, при замене гласной дом превратится в дым.

Начинать играть в теремки можно с двух лет. При этом родители не останутся один на один с кубиками: в комплекте есть пособие с подробным описанием методики и вариантами игр.

Динамические кубики Чаплыгина

umnitsa.ru

Пособие Евгения Чаплыгина включает 10 кубиков и 10 подвижных блоков. Каждый динамический блок состоит из пары — согласной и гласной. Задача ребёнка — покрутить кубики и найти пару.

На начальном этапе, как и при любой другой методике обучения чтению по складам, ребёнок составляет самые простые слова из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, ба-ба. Задействованная моторика помогает быстрее запомнить начертание букв, а поиск уже знакомых слогов превращается в увлекательную игру. К кубикам прилагается пособие с описанием методики и словами, которые можно составить.

Оптимальный возраст для занятий — 4–5 лет. Можно начать и раньше, но только в формате игры.

Карточки Домана

steshka.ru

Американский врач Гленн Доман предлагает обучать детей не отдельным буквам или даже слогам, а словам целиком. Родители называют и показывают ребёнку слова на карточках 1–2 секунды. При этом от малыша не требуется повторить услышанное.

Занятия начинают с 15 карточек с самыми простыми понятиями вроде мамы и папы. Постепенно количество слов увеличивается, уже выученные уходят из набора, а ребёнок начинает изучать словосочетания: например, цвет + предмет, размер + предмет.

Как же понять, что ребёнок понял и запомнил визуальный образ слова, если автор методики рекомендует начинать занятия с рождения? Стоит обратить внимание на важную деталь, которую упускают родители в попытке сделать чадо самым умным, самым развитым, самым-самым.

Гленн Доман в «Гармоничном развитии ребёнка» настоятельно подчёркивает, что не надо устраивать ребёнку тестов и проверок: малыши этого не любят и теряют интерес к занятиям.

Лучше пусть запомнит 50 карточек из 100, чем 10 из 10.

Гленн Доман

Но учитывая, что родители не смогут не проверять, он советует при желании и готовности ребёнка сыграть в игру. Например, вы можете положить несколько карточек и попросить принести какую-то одну или указать на неё.

Сегодня психологи, нейрофизиологи ^{и педиатры ^{сходятся во мнении, что метод Домана направлен не на обучение чтению, а на механическое запоминание визуальных образов слов. Ребёнок оказывается объектом обучения и почти лишён возможности познать что-то самостоятельно.}}

Стоит также добавить: чтобы перейти к этапу чтения по Доману, родителям надо заготовить карточки со всеми (!) словами, которые встречаются в конкретной книге.

6. Чтение по Монтессори

howwemontessori.com

Чтение по Монтессори идёт от обратного: сначала пишем и только потом читаем. Буквы — это те же картинки, поэтому сначала надо научиться их рисовать и только потом заниматься произношением и чтением. Дети начинают с того, что обводят и заштриховывают буквы и благодаря этому запоминают их начертание. Когда изучено несколько гласных и согласных, переходят к первым простым словам.

Много внимания уделяется тактильной составляющей, поэтому дети могут буквально потрогать алфавит, вырезанный из шершавой или бархатистой бумаги.

Ценность методики заключается в обучении через игру. Так, можно положить перед ребёнком шершавую букву и тарелку с манкой и предложить сначала обвести знак пальчиком, а затем повторить это на манке.

Сложность для родителей — покупка или заготовка значительного количества раздаточного материала.

Выводы

В интернете и на плакатах, рекламирующих «развивашки», вам будут предлагать суперсовременные методики обучения ребёнка чтению в три, два года или даже с рождения. Но будем реалистами: в год нужна счастливая мама, а не развивающие занятия.

Миф о том, что после трёх уже поздно, прочно закладывается в умы и сердца уставших родителей и активно подпитывается маркетологами.

Авторы методик все как один настаивают на том, что самый естественный процесс познания для ребёнка — через игру, а не с помощью занятий, на которых родитель выполняет роль строгого контролёра. Главный ваш помощник в обучении — любознательность самого ребёнка.

Одни дети будут заниматься полгода и начнут читать в три, другим надо подождать пару лет, чтобы научиться всего за месяц. Отталкивайтесь от интересов ребёнка. Если ему нравятся книжки и картинки, то придут на помощь буквари и «Складушки». Если он непоседа, то в помощь кубики и система Монтессори.

В обучении чтению всё просто и сложно одновременно. Если ребёнок часто видит вас с книгой, у вас сложилась традиция читать перед сном, ваши шансы заинтересовать малыша чтением существенно возрастут.

Расскажите в комментариях, как учите читать вы и какие любимые книги у ваших детей.

Читаем сами после букваря – Shill O’POP – Игрушки со смыслом

Меня очень часто спрашивают, когда пора учить буквы с ребенком. Когда начинать учить читать?

Я не сторонник раннего обучения чтению. И уже писала о том, что в 4-5 я знакомлю своих учеников с фонетикой русского языка. В 5-6 по букварю мы начинаем читать. Мы никуда не спешим.

После букваря очень остро встает вопрос, а что читать дальше?

Есть несколько книг под названием «Читаем после Букваря». Но ни по одной из них не получилось работать. Тексты слишком сложные, часто скучные.

Что же делать?

У меня есть несколько любимых игр и книг, которые мы читаем, когда освоили букварь. Меня волнует не столько техника чтения, сколько понимание прочитанного. Очень часто умение читать я использую для развития речи. Это особенно актуально для детей, живущих вне русской языковой среды.

Дидактические игры “Ой, что это?” и “Ой, кто это?“

Очень удачная серия игр. Сейчас их нет в продаже, но ссылку я даю, чтобы вы посмотрели и нашли в других магазинах или подождали появления на Лабиринте.

Мы начинаем с чтения слов из двух слогов. Собираем картинки из половинок, выстраиваем столбик. Я переворачиваю левые половинки (первый слог) и смешиваю. Ребенок читает слог и ищет картинку, которая с него начинается. Переворачивает слог и проверяет, правильно ли угадал.
Когда по первым слогам все картинки находим, то переворачиваю второй слог. Теперь узнать слово сложнее. Находим картинку по второму слогу.
После этого все карточки переворачиваем буквами вверх и смешиваем. Ребенку нужно составить слова из слогов. Цвет букв подсказывает, какой слог первый, какой второй. Можно соревноваться, можно спокойно выкладывать слова. Детям нравится, они с удовольствием читают таким образом.
После этих карточек переходим к словам из трех слогов. Правила игры такие же, усложняется содержание.

Поработав с существительными, знакомимся с глаголами “Что я сделал?“. В этой игре можно не только читать, но и составлять словосочетания и предложения.

Последняя книжка этой серии знакомит с прилагательными “Такой-сякой!“. В игровой форме мы не только читаем и изучаем написание прилагательных, но и расширяем словарный запас, развиваем речь.

Над осмысленным чтением слов прекрасно работают книги издательства «Карапуз» из серии “Читают малыши” Елены Янушко “Поймай слово“.

“Слова и картинки”

“Все такое разное”

“Первые слова”

Переход от понимания слов к предложениям может быть достаточно сложным. Но с книжками серии “Смышленый дошкольник“. Этот процесс превращается в веселую игру. Дети любят обнаруживать нелепицы, поэтому чтение этих книжек сопровождается смехом. А что еще нужно, чтобы полюбить читать?

“Знаешь буквы? Пора читать!”

“Рассказы из одной фразы. 4-6 лет”

“Четыре слова – уже рассказ! 4-6 лет”

“Собери цепочку слов. 5-7 лет”

“Загадки, которые учат читать. 5-7 лет”

“Задачник по чтению. 5-7 лет”

От предложений переходим к текстам. Что важно в первых текстах? Картинки! Дети не любят читать много текста, но любят рассматривать картинки. Подходящих книг не много, но они есть. Чудесные рассказы и иллюстрации, можно читать и пересказывать. Скорее всего они были у вас в детстве. Кода я приношу эти книги на занатие, родители улыбаются и достают с дальней полки любимую, но многими за бытую книгу. Признаться честно, старые издания лучше. Но если у вас нет такого книжного шкафа, где есть все, то вот, что можно сейчас купить.

Николай Радлов “Рассказы в картинках“.

Григорий Остер “Приключения Пифа“.

Владимир Сутеев “100 картинок“.

И последняя на сегодня, самая сложная, но и самая полезная книга Светланы Сущевской “Тексты с дырками и хвостами“. В книге небольшие рассказы, крупный шрифт, много картинок. Нужно прочитать текст, расставить картинки в правильной последовательности и перечитать текст, добавляя слова или части предложения по смыслу. Эти задания требуют внимательного, вдумчивого чтения, развивают речь и учат пересказывать. Именно пересказу я уделяю особенное внимание. Для большинства детей это очень сложная задача. Но вы понимаете, как это необходимо и важно!

А какие книги любят ваши юные читатели?

Посмотреть другие тематические подборки полезных книг.

Легкие предложения для чтения по слогам. Тексты для чтения по слогам

Детские тексты для чтения по слогам. Читать самостоятельно. Когда ребенок учится читать некоторым детям нужно читать по слогам, а некоторым удобнее читать полными словами без разделений черточками. На странице предоставлены простые тексты в обоих вариантах. Читаем по слогам.

Бы-ла гро-за. Лил силь-ный дождь. Гре-мел гром. Стре-ко-за за-бра-ла-сь под гриб. Ми-мо по до-ро-ге пол-зла у-лит-ка. Стре-ко-за го-во-рит:
-У-лит-ка, у-лит-ка! По-ле-зай ко мне. Здесь су-хо, как под. кры-шей.
– Мне не нуж-на кры-ша! Со мной мой до-мик.

Гроза

Была гроза. Лил сильный дождь. Гремел гром. Стрекоза забралась под гриб. Мимо по дороге ползла улитка. Стрекоза говорит:
-Улитка, улитка! Полезай ко мне. Здесь сухо, как под. крышей.
– Мне не нужна крыша! Со мной мой домик.

Это не про-сто ве-точ-ка

Ми-ша сло-мал ма-ле-нь-кий ду-бок.
– За-чем же ты это сде-лал? – о-гор-чи-ла-сь Ма-ша.
-Да это же про-сто ве-точ-ка!
– Нет, ты по-гу-бил боль-шо-е, мо-гу-че-е де-ре-во, – ска-за-ла Ма-ша.

Это не просто веточка

Миша сломал маленький дубок.
– Зачем же ты это сделал? – огорчилась Маша.
-Да это же просто веточка!
– Нет, ты погубил большое, могучее дерево, – сказала Маша.

Зе-мля-ни-ка

Ре-бя-та гу-ля-ли в ле-су. Выш-ла На-дя на по-ля-ну. Смо-трит: о-ко-ло не-ё крас-ны-е я-го-ды. Я-год бы-ло не-мно-го. На-дя со-бра-ла их в ла-дош-ку, но есть не ста-ла.
-Пе-тя! Ва-ся! И-ди-те ко мне! Зем-ля-ни-ка! Пер-ва-я зем-ля-ни-ка!
При-бе-жа-ли бе-бя-та. И всем по две я-год-ки
-Ой, как вкус-но!
Ско-ро зем-ля-ни-ки бу-дет мно-го. Но пер-вые я-го-ды -са-мы-е вус-ные.

Земляника

Ребята гуляли в лесу. Вышла Надя на поляну. Смотрит: около неё красные ягоды. Ягод было немного. Надя собрала их в ладошку, но есть не стала.
-Петя! Вася! Идите ко мне! Земляника! Первая земляника!
Прибежали ребята. И всем по две ягодки.
-Ой, как вкусно!
Скоро земляники будет много. Но первые ягоды -самые вусные.

У-тро

Маль-чик и де-во-чка и-дут в шко-лу.
А Ле-на пьёт чай.
-Доч-ка, уже во-семь ча-сов!- го-во-рит мА-ма
Ле-на смо-трит на ча-сы.
-На-ши ча-сы и-дут слиш-ком бы-тро, ма-моч-ка!
– Нет, Ле-ноч-ка. Ча-сы и-дут вер-но. А ты де-ла-ешь всё мед-ле-нно.

Утро

Мальчик и девочка идут в школу.
А Лена пьёт чай.
-Дочка, уже восемь часов!- говорит мама
Лена смотрит на часы.
-Наши часы идут слишком быстро, мамочка!
– Нет, Леночка. Часы идут верно. А ты делаешь всё медленно.

0 оценок

Русская народная сказка “Баба Яга” в картинках. Текст разбит на слоги, чтобы легче было читать.

Распечатайте странички, скрепите степлером, получится книжка-раскраска. Можно будет прочитать сказку и раскрасить картинки.

Внизу есть просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете и текст, и картинки.

Скачать файл: (cкачиваний: 285)

Жи-ла – бы-ла де-воч-ка. Зва-ли е-ё А-лё-нуш-кой. Род-ной ма-туш-ки у не-ё не бы-ло. И о-тец же-нил-ся на злой ма-че-хе.
Не-взлю-би-ла ма-че-ха А-лё-нуш-ку и за-хо-те-ла е-ё со све-ту сжить. По-зво-ла о-на пад-че-ри-цу и го-во-рит: – Сту-пай к мо-ей сес-тре, от-не-си ей ба-ра-но-чек.
По-шла А-лё-нуш-ка сквозь дре-му-чий лес ис-кать ма-че-хи-ну сес-тру. И-дёт, а са-мой так страш-но!
У-ви-де-ла о-на из-буш-ку на курь-их нож-ках. Си-дит на ле-сен-ке чёр-ный кот и ши-пит на де-воч-ку. Но А-лё-нуш-ка по-гла-ди-ла е-го по шёр-стке и у-гос-ти-ла ба-ра-ноч-кой.
Кот ей и го-во-рит: – Спа-си-бо, доб-ра-я де-воч-ка. Бе-ги ско-ре-е от-сю-да, здесь Ба-ба Я-га жи-вёт. Ско-ро дол-жна при-ле-теть.
Тут и вправ-ду всё за-гро-хо-та-ло: ле-тит Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га в де-ре-вян-ной сту-пе, по-ме-лом раз-ма-хи-ва-ет.
– Го-во-ри, за-чем приш-ла, а не то съем те-бя!
Рас-ска-за-ла ей А-лё-нуш-ка про ма-че-ху.
– Хо-ро-шо, – го-во-рит Ба-ба Я-га.
– По-ка-жу те-бе до-ро-гу к ма-че-хи-ной сес-тре, ес-ли ты к ут-ру сот-кёшь по-лот-но да де-сять ру-ба-шек мне сошь-ёшь.
А не ус-пе-ешь – я те-бя съем.
За-пла-ка-ла А-лё-нуш-ка, а кот ей го-во-рит:
– Не пе-чаль-ся. Бе-ги до-мой.
Я за те-бя всю ра-бо-ту сде-ла-ю. А ты возь-ми гре-бень да по-ло-тен-це бе-ло-е – о-ни те-бе при-го-дят-ся.
По-бла-го-да-ри-ла А-лё-нуш-ка ко-ти-ка и до-мой по-бе-жа-ла.
Сел ко-тик по-лот-но ткать. Ба-ба Я-га кри-чит со дво-ра:
– Ткёшь ли по-лот-но, де-ви-ца?
– Тку, тку, – от-ве-ча-ет ко-тик.
Ба-ба Я-га за-гля-ну-ла в ок-но и по-ня-ла, что е-ё об-ма-ну-ли. Ки-ну-лась о-на в по-го-ню.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка: Ба-ба Я-га е-ё до-го-ня-ет.
Бро-си-ла о-на тог-да по-ло-тен-це бе-ло-е за спи-ну – раз-ли-лась ре-ка ши-ро-ка-я.
Ба-ба Я-га бул-тых в во-ду. На-си-лу выб-ра-лась и сно-ва в по-го-ню бро-си-лась. Сов-сем уж до-го-ня-ет А-лё-нуш-ку.
Бро-си-ла тог-да А-лё-нуш-ка гре-бень – вы-рос по-за-ди лес гус-той и дре-му-чий. А са-ма даль-ше по-бе-жа-ла.
Ста-ла Ба-ба Я-га сквозь лес про-би-рать-ся: де-ре-вья сто-ят вы-со-ки-е, ко-ря-ги ле-жат ко-ря-вы-е, пни тор-чат тол-сты-е.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка и ви-дит: при-то-ми-лась Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га – сов-сем из сил вы-би-лась!
При-бе-жа-ла А-лё-нуш-ка до-мой и рас-ска-за-ла ба-тюш-ке, как хо-те-ла сгу-бить е-ё ма-че-ха и как чёр-ный кот е-ё от Ба-бы Я-ги спас.
Рас-сер-дил-ся о-тец на ма-че-ху и выг-нал е-ё из до-му.
– Не же-на ты мне боль-ше – прочь по-ди!
А ко-тик чёр-ный в гос-ти при-шёл к А-лё-нуш-ке.
По-гос-тил – по-гост-ил ко-тик да и на-всег-да жить ос-тал-ся. Вот уж ра-дость бы-ла А-лё-нуш-ке!

Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Картинки в архивах не помечены водяными знаками.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение – довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера , слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение , а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
Б. Корсунская

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
– Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение – сказка, рассказ или стихотворение?

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.
– Дай мне – мой конь.
– Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
Л. Толстой

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение – небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ – малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт.

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Конфетка).

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т.д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Тексты для чтения. Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению Рассказы для чтения по слогам для дошкольников

Гроза

Это не про-сто ве-точ-ка

Это не просто веточка

Зе-мля-ни-ка

Земляника

У-тро

Утро

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Возрастные особенности дошкольников

Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

0 оценок

Русская народная сказка “Баба Яга” в картинках. Текст разбит на слоги, чтобы легче было читать.

Внизу есть просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете и текст, и картинки.

Скачать файл: (cкачиваний: 285)

Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Картинки в архивах не помечены водяными знаками.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Ум-ный Бо-бик

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Конфетка).

Тематические материалы:

Обновлено: 05.10.2021

103583

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Рассказы для детей 6-7 лет читать

Сказки, которые вы найдете в этой подборке, можно читать на ночь для детей 6 лет и 6-7 лет. Мы стараемся отбирать для нашей коллекции только поучительные и добрые произведения, которые помогут деткам быстро засыпать и видеть радостные сны. Будем рады, если вам эти сказки понравятся!

Читать сказки на ночь для детей 6 лет

София радостно прыгала вокруг старого чемодана, а мама аккуратно складывала в него дочкины вещи: — И, не забудь, что я тебе говорила! Без бабули за забор ни шагу! Мама поправила выбившуюся прядь волос, и, наконец, захлопнула чемодан

5 комментариев

Мишку Коржикова во дворе уважали. Он хорошо играл в футбол. А еще ловко по деревьям лазил. В общем, с ним хотели дружить все ребята. И жил Мишка счастливо и беззаботно, пока Алешке из пятого подъезда не купили щенка. Теперь все ребята чуть ли не в очереди стояли, чтобы погладить маленького питомца.

3 комментария

— Софьюшка, как же хорошо, что вы с родителями остались в деревне на все выходные! Я боялся, что тебя увезут сразу после бабулиного дня рождения, — промурлыкал Арбуз и запрыгнул на скамейку беседки, в которой сидела София.

6 комментариев

София задумчиво разглядывала платья, лежащие на кровати. Какое надеть? Белое очень красивое, но его страшно испортить. А, уж она-то себя знала: особой аккуратностью никогда не отличалась. Наверняка, испачкает…

15 комментариев

София прихорашивалась. Сегодня она с родителями отправится в деревню. У бабули юбилей, и они устроят настоящий праздник! Папа купил целый пакет подарков, мама сделала свой фирменный торт, а она, София, сочинила стишок

0 комментариев

Читать сказки на ночь для детей 6-7 лет

В одном маленьком селе, на самой опушке леса стоял дом лесника. Жила в нем девочка Аксинья со своим отцом и матерью. Жили они скромно, но дружно: летом по грибы-ягоды вместе ходили, а зимой, пригревшись у печи

10 комментариев

Жили-были в лесу лисичка и зайка. Жили они неподалёку друг от друга. Пришла осень. Холодно стало в лесу. Решили они избушки на зиму построить. Лисичка построила себе избушку из сыпучего снежка, а зайчик — из сыпучего песка. Перезимовали они в новых избушках. Настала весна, пригрело солнце. Лисички-на избушка растаяла, а зайкина стоит, как стояла. Пришла […]

0 комментариев

Кирилла во дворе все боялись, потому что с мальчишками он дрался, а девчонок дразнил и обижал. Дети с ним не дружили, одна лишь Катюша

2 комментария

София сидела на скамейке возле деревянного забора и, подняв голову, рассматривала проплывающие облака. Солнышко то и дело касалось ее лица своими ласковыми лучами, заставляя девочку улыбаться. Мимо пробежали подружки: Машенька и Лариса.Они торопились к речке, где уже собрались все ребята из поселка, чтобы устроить соревнование бумажных корабликов.

3 комментария

Жили-были петушок да курочка. Рылся петушок и вырыл бобок. — Ко-ко-ко, курочка, ешь бобовое зернышко! — Ко-ко-ко, петушок, ешь сам! Съел петушок зернышко и подавился. Позвал курочку: — Сходи, курочка, к речке, попроси водицы напиться. Побежала курочка к речке: — Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зернышком! Речка говорит: — Сходи к липке, […]

0 комментариев

София возвращалась домой из магазина. Ей всего-то и надо было пройти несколько домов. Но, она успела сделать лишь несколько шагов по тропинке

12 комментариев

Жила-была девочка Галя. Росла она очень доброй и отзывчивой. Родителям по дому помогала, деток в саду не обижала, а животных очень любила и заботилась о них, как умела: птичек на улице булочкой кормила, белочек в сквере орехами угощала, однажды даже домой кота принесла. Кот, правда, оказался соседским, так что пришлось его вернуть.

3 комментария

В один из прекрасных летних вечеров, когда на поселок опустилась прохлада, старый ворон отправился в гости к товарищу. Вдруг откуда-то из-за кустов

0 комментариев

На лес опустились сумерки. Семья ежей, живущая под старой елью, просыпалась. — Пора на охоту, — потянулся папа-еж. — Дети, собирайтесь! — скомандовала мама-ежиха и поглядела на самого маленького из шести ежат

0 комментариев

Алешка проснулся рано. Будильник еще не прозвенел, а он уже торопился натянуть штанишки и скорее бежать на кухню. Обычно, Алексей любил на каникулах поспать до обеда, но сегодня — день особенный.

8 комментариев

Притчи совы Анфисы Как сороку воровать отучали На опушке леса, за тем самым дубом, что верхушкой в небо упирается, в расщелине скалы живет сова

3 комментария

Большой фургон остановился под окнами дома номер девять. Сначала вышел папа, потом выпрыгнула мама, а следом за взрослыми осторожно ступила на мокрый асфальт девочка. — Фи, какие лужи! Не испачкать бы туфельки,

1 комментарий Поделитесь статьей в соц. сетях:

Источник: https://elefteria.ru/chitat-skazki-na-noch-dlya-detey-6-let-i-6-7-let/

Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности.

Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя.

О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, обучению чтению по слогам родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника — новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Общие рекомендации

Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

Короткий пересказ.
Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответь на вопросы.
Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
Нарисуй картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
Что было дальше?
Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Общие рекомендации

Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Задания

После знакомства с отрывком предложите дошкольникам следующие занимательные занятия, направленные на развитие способности точного понимать информацию, интерпретировать ее.

Краткий пересказ.
Ответы на вопросы по содержанию.
Подбери синонимы.
Сначала прочитай предложение, потом скажи его по-другому.

Тексты с дырками:

Работа с текстом при подготовке к школе должна использовать на логопедических, развивающих занятиях по разным темам. Включите чтение в повседневную жизнь будущего первоклассника.

Пусть читает объявления на подъезде, вывески и рекламы в магазинах, сказку себе на ночь вместе с родителями по очереди.

В этом случае автоматизация складывания слогов, слов и понимание прочитанной информации станет для дошкольника простой задачей.

Источник: https://orechi.ru/razvitie-rechi/teksty-dlya-obucheniya-chteniyu-doshkolnikov-s-kartinkami

Сказки для 7 лет

Трудное задание — Пляцковский М.С. В день рождения слонёнку Лусу подарили фотоаппарат. И он сразу стал заправским фотографом. Сказка золотой волос. Было это в давних годах. Наших русских в здешних местах тогда и в помине не было. Башкиры…
Сказка голубая змейка. Росли в нашем заводе два парнишечка, по близкому соседству: Ланко Пужанко да Лейко Шапочка. Кто и за…
Сказка Две ящерки. Нашу-то Полевую, сказывают, казна (на государственные средства. – Ред.) ставила. Никаких еще заводов тогда в здешних местах…
Сказка Горный мастер. Катя — Данилова-то невеста — незамужницей осталась. Года два либо три прошло, как Данило потерялся, — она…

Любящая мама начинает читать своему ребенку потешки, стишки и, конечно же, сказки практически с рождения. Именно эти произведения дают малышу первое представление об окружающем мире, способствуют развитию мышления и воображения, помогают сформировать его характер. По мере взросления ребенка родители продолжают знакомить его с миром литературы.

Давно известно, что донести до малыша какую-либо информацию или научить его чему-то гораздо проще, читая сказку. Главное – подобрать подходящую. «Правильные» книжки для детей – это, прежде всего, те, которые соответствуют их возрасту, а также отвечают интересам маленьких книгочеев.

Семь лет – это непростой возраст. Чтобы помогать ребенку преодолевать различные трудности, встречающиеся на пути, очень важно выбирать для совместного чтения произведения, помогающие прививать нравственные ценности. При этом важно, чтобы чтение приносило ребенку удовольствие и радость, а не было тяжёлым грузом или обязанностью.

На нашем сайте представлены самые читаемые и популярные сказки для ребенка 7 лет. В любое время вы можете зайти в каталог, выбрать понравившееся произведение, а затем скачать его для того, чтобы позже распечатать и прочитать дочке или сыну на ночь. А если вашему крохе больше нравится слушать аудиокниги, то вы сможете его порадовать, включив перед сном новую или уже хорошо знакомую сказку.

7 лет – важный период в жизни каждого малыша

В возрасте семи лет физическое и психическое развитие ребёнка претерпевает изменения. Ребенок быстро растет, начинает осознавать себя личностью, у него формируется самооценка. Наступает переломный этап: вчерашний детсадовец готовится переступить порог школы. Жизнь малыша, который идет в первый класс, кардинально меняется.

В связи с этим у него могут возникнуть определенные переживания. Кризис 7 лет – это то, через что предстоит пройти малышу и родителям. В этот момент взрослые должны оказать поддержку ребенку. Большую помощь в решении проблем с поведением ребенка могут оказать детские книги.

Ставя себя на место персонажа, малыш поймет, что нужно делать в различных сложных ситуациях, будет иметь представление о последствиях того или иного поступка.

Ребенок, которому идет седьмой год, уже знает все буквы и звуки, отлично выражает свои мысли. Для становления литературной речи важно чтобы родители как можно больше читали с ребенком или включали ему аудиосказки.

После прочтения книг можно попросить кроху произнести монолог, в котором он выразил бы свое мнение о прочитанном, рассказал, что ему понравилось в книжке.

В этом возрасте ребёнок хорошо запоминает информацию, анализирует, понимает смысл прочитанного, выделяет главную мысль и может пересказать короткий отрывок из рассказа или всё произведение целиком.

Какие книги читать семилетнему ребенку?

Произведения для семилеток должны быть более сложными, чем для дошкольников, иметь интересный сюжет, хорошо описывать героев. Ещё одна важная особенность, которую важно учитывать при выборе аудиосказки для детей 7 лет, – отдавать предпочтение произведениям, состоящим из нескольких глав, как, например, «Волшебник Изумрудного города».

Такие сказки можно «растянуть» на несколько дней, тем самым пробуждая в ребенке желание узнать, что будет происходить дальше, развивать в нём терпение и усидчивость. Также психологи обращают внимание, что в этом возрасте ещё нужно слушать сказку для ребенка 7 лет, которая имеет хорошую концовку.

Это дарит ребёнку чувство комфорта, надежды, помогает избавиться от страхов и чувствовать себя в безопасности.

На нашем сайте представлены произведения в текстовом формате и в виде аудиозаписей. Их можно прослушать прямо на сайте в режиме онлайн или бесплатно скачать на свое устройство. Сказки сопровождаются красочными картинками, которые можно смотреть во время чтения произведения или после. Они помогут ребенку представить в своем воображении героев книги и происходящие события.

Одними из самых востребованных книжек для ребят 6-7 лет остаются русские народные сказки и авторские: «Волшебница», «Летучий корабль», «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что», «Василиса Прекрасная».

Дополнить и разнообразить список произведений можно историями народов мира: сказкой о Волшебной лампе Алладина, о приключениях Синдбада-Морехода, об Али-бабе и 40 разбойников и др.

Многие поучительные сказки могут положительно сказаться на поведении малыша: успокоить гиперактивных детей, помочь побороть страх темноты, страх перед походом к врачу, боязнь одиночества.

Говоря о познавательной литературе, можно отдать предпочтение детским энциклопедиям. Мальчикам понравятся красочные книжки о технике: машинках, кораблях, самолетах, о различных видах спорта, а девочкам – энциклопедии о прическах, нарядах, куклах и домашних животных.

Мама и папа должны поддерживать интерес к чтению у ребенка. Например, проводить дискуссии, подталкивающие к рассуждениям.

Когда мы читаем те или иные сказки для ребенка 7 лет, можно делать паузы и интересоваться, правильно ли поступил герой, по его мнению, и что может дальше произойти.

Кроме того, можно попросить кроху сочинить продолжение сказки, нарисовать или вылепить из пластилина персонажей.

Родители должны понимать, как важно читать добрую сказку на ночь своему малышу. Рассказы убаюкают ребенка, подарят ему безмятежный и крепкий сон. А совместное чтение еще больше укрепит семейные отношения.

Источник: https://domskazki.info/skazki-dlya-7-let

Категория детская

Антуан де Сэнт Экзюпери как-то сказал: «Человек приходит из своего детства». Поэтому очень важно в эту пору интенсивного формирования личности не только приучить ребенка к систематическому чтению, но и подобрать для этого чтения «правильные» книги.Дело это чрезвычайно затратное и в денежном эквиваленте, и просто по времени.

Занятым родителям очень хорошим подспорьем послужат книги онлайн для детей. Отличные детские книги онлайн бесплатно, с качественными иллюстрациями, порадуют ваших детей и повлекут минимальные временные затраты родителей, стоит только открыть наш сайт.Сегодня дети приучаются к компьютеру на третьем, четвертом году жизни.

Поэтому читать книги онлайн для детей покажется для них не только интересным, но и откроет новые возможности. Такое чтение может стать особо привлекательным для них. А в поездках и путешествиях оно может оказаться единственно доступным.Возможность читать детские книги онлайн бесплатно открывает перед родителями широчайшие горизонты.

Вы можете составить свою подборку из книг онлайн детских, которая будет наиболее полно отвечать воспитательным, образовательным и развивающим целям.При составлении подборки необходимо учитывать возраст ребенка и жанровые возможности детской литературы.

Совсем маленьким лучше детские книги читать онлайн в жанрах народной, а затем и литературной сказки. Очень полезны малышам и детские стихи. Дети любят многократные повторы и, таким образом, легко запоминают рифмованные строки.Детям постарше можно предложить детские рассказы и поэмы (баллады).

К школьному возрасту можно перейти к повестям и добавить фэнтези литературу, подготавливая ребенка к восприятию и самостоятельному чтению романов (Сказочных, приключенческих, семейно-бытовых, исторических).Рекомендуем не забывать и о научно-популярной литературе с ее мощным познавательным эффектом.

Таким образом, сформируются логические понятия и цепочки, необходимые для дальнейшего познания мира.Не забудьте включить в круг детского чтения загадки пословицы и поговорки. Краткие и образные, они хорошо развивают воображение и логическое мышление одновременно.

Всегда будем рады помочь вам.

Сборник

Online

Источник: https://librebook.me/list/tag/children

Поучительные сказки для детей на ночь

Сказки, которые учат добру…

Эти добрые сказки на ночь со счастливым и поучительным концом порадуют перед сном вашего ребенка, успокоят, научат добру и дружбе.

Добрые сказки для детей из серии: Вот так так! Рекомендуется читать детям от 1 до 101 года, сказки с глубоким смыслом, современные, интересные и понятные детям.

Если вам хочется вырастить доброго и отзывчивого ребенка, помочь ему правильно поступать в сложных жизненных ситуациях, то обязательно читайте малышу поучительные сказки на ночь.
Итак, добрые мудрые сказки автора Нелли Копейкиной.
Серия добрых поучительных сказок про мальчика – Федю Егорова.

1. Встреча Феди Егорова с Котом в сапогах или новое превращение Феди в мышонка

Братья Федя и Вася Егоровы давно хотели иметь настоящие рогатки. Иногда Федя мастерил себе и брату рогатки из алюминиевой проволоки. Из этих рогаток мальчики стреляли по мишеням бумажными пульками, но им хотелось иметь большие рогатки из настоящих деревянных рогатин.

Увлечение рогаткой у братьев то появлялось, то пропадало. Но на этот раз оно было точно последним, потому что события, связанные со стрельбой из рогатки, были необыкновенными, это были не просто события, а настоящие приключения.

И рогатка на этот раз у ребят была не из проволоки, а была настоящая из ветки тополя с кожаным прицелом на широкой медицинской жгутовой резинке. Из этой рогатки можно было стрелять настоящими камнями.

Эту рогатку сыновьям смастерил папа.

Взяв с сыновей слово, что из рогатки они будут стрелять только по неживой мишени, обозначенной на стене сарая, папа с сыновьями пошёл в ближний лес.

С собой они взяли всё необходимое для изготовления рогаток: нож, два кожаных язычка от старых ботинок Васи и медицинский резиновый жгут.

К обеду все трое вернулись с букетом цветов для мамы, со стаканчиком ароматной земляники к чаю и с двумя, свежими рогатками.

Федя с Васей были в весёлом возбуждении. Они наперебой расхваливали свои рогатки, рассказывали маме, как далеко им удалось стрелять из них в лесу, и даже высказывали предположения, кто сколько раз попадёт в мишень на стене сарая. Читать сказку полностью…

2. Сказка о том, как Федя спас лес от злого колдуна

Приехал летом мальчик Федя Егоров отдыхать в деревню к своим бабушке и дедушке. Деревня эта стояла у самого леса. Решил Федя сходить в лес за ягодами и грибами, но дедушка с бабушкой его не пустили. Они сказали, что в их лесу живёт настоящая Баба-Яга, и вот уже более двухсот лет никто не ходит в этот лес.

Федя не поверил, что в лесу живёт Баба-Яга, но бабушку с дедушкой послушался и в лес не пошёл, а пошёл на речку ловить рыбу. За Федей увязался кот Васька. Рыба клевала хорошо.

В банке у Феди плавали уже три ерша, когда кот опрокинул её и съел рыбу. Увидел это Федя, расстроился и решил рыбалку отложить на завтра. Вернулся Федя домой. Бабушки с дедушкой дома не было.

Убрал Федя удочку, надел рубашку с длинными рукавами и, взяв корзинку, пошёл к соседским ребятам позвать их в лес.

Федя считал, что бабушка с дедушкой сочинили про Бабу-Ягу, что они просто не хотят, чтоб он ходил в лес, ведь в лесу всегда очень легко заблудиться. Но заблудиться в лесу Федя не боялся, так как в лес он хотел идти с друзьями, которые давно живут здесь, а значит, хорошо знают лес.

К большому удивлению Феди все ребята отказались идти с ним и его стали отговаривать. Читать сказку до конца…

3. Обещайкин

Жил-был мальчик Федя Егоров. Федя не всегда выполнял свои обещания. Иногда, пообещав родителям убрать за собой игрушки, он увлекался, забывал и оставлял их разбросанными.

Однажды оставили родители Федю одного дома и просили его не высовываться из окна. Федя пообещал им, что не будет высовываться из окна, а будет рисовать. Он достал всё необходимое для рисования, расположился в большой комнате за столом и начал рисовать.

Но только папа с мамой ушли из дома, Федю сразу потянуло к окну. Федя подумал: «Ну и что, что обещал не выглядывать, быстренько выгляну, посмотрю, чем ребята занимаются во дворе, а папа с мамой и не узнают, что я выглядывал».

Подставил Федя стул к окну, влез на подоконник, опустил ручку на раме и не успел даже потянуть створку окна, как она сама распахнулась. Каким-то чудом, прямо как в сказке, появился перед окном ковёр-самолёт, а на нём сидел незнакомый Феде дедушка. Дедушка, улыбнувшись, сказал:

– Здравствуй, Федя! Хочешь, я тебя покатаю на своём ковре? Читать всю сказку…

4. Сказка про еду

Мальчик Федя Егоров заупрямился за столом:

– Не хочу есть суп и кашу не буду. Хлеб не люблю!

Обиделись на него суп, каша и хлеб, исчезли со стола и оказались в лесу. А в это время по лесу рыскал злой голодный волк и говорил:

– Люблю суп, кашу и хлеб! Ой, как бы я их поел!

Услышала это еда и полетела волку прямо в пасть. Наелся волк, сидит довольный, облизывается. А Федя, так и не поев, ушёл из-за стола. На ужин мама подала картофельные оладьи с киселём, а Федя снова заупрямился:

– Мама, да не хочу я оладьи, я хочу блины со сметаной!

Читать сказку ребенку на ночь…

5. Сказка о Пищухе-нервотрёпке или волшебная книга Егора Кузьмича

Жили два брата – Федя и Вася Егоровы. Постоянно они затевали драки, свары, что-то делили между собой, ссорились, спорили по пустякам, и при этом младший из братьев – Вася, всегда пищал. Иногда пищал и старший из братьев – Федя. Писк детей очень раздражал и огорчал родителей, а особенно маму. А от огорчения люди часто заболевают.

Вот и мама этих мальчиков заболела, да так, что даже к завтраку, обеду и ужину перестала вставать.

Врач, который приходил лечить маму, выписал ей лекарства и сказал, что маме нужны тишина и покой. Папа, уходя на работу, просил детей не шуметь. Он дал им книгу и сказал:

– Книга интересная, почитайте. Думаю, она вам понравится.

Читать текст сказки…

6. Сказка про Федины игрушки

Жил-был мальчик Федя Егоров. Как и у всех ребят, было у него много игрушек. Федя любил свои игрушки, с удовольствием играл ими, но одна беда – не любил он убирать их за собой. Поиграет и бросит там, где играл. Лежали игрушки в беспорядке на полу и мешали, все запинались за них, даже Федя сам их отшвыривал.

И вот однажды надоело это игрушкам.

– Нам надо бежать от Феди, пока нас совсем не переломали. Надо идти к хорошим ребятам, которые берегут свои игрушки и убирают их, – сказал пластмассовый солдатик.
Читать полную версию сказки…

7. Поучительная сказка для мальчишек и девчонок: Чёртов хвост

Жил-был Чёрт. Был у того Чёрта волшебный хвост. С помощью своего хвоста Чёрт мог очутиться где угодно, но, главное, хвост Чёрта мог исполнить всё, что тот захочет, для этого ему стоило только задумать желание и взмахнуть своим хвостом. Чёрт этот был очень злой и очень вредный.

Волшебную силу своего хвоста использовал для вредных дел. Он устраивал на дорогах аварии, топил в реках людей, подламывал лёд под рыбаками, устраивал пожары и творил много других злодеяний. Однажды Чёрту надоело жить одному в своём подземном царстве.

Построил он себе царство на земле, обнёс его густым лесом и болотами так, чтоб никто не мог к нему подойти, и стал думать, кем ещё заселить своё царство. Думал-думал Чёрт и придумал заселить своё царство помощниками, которые будут творить вредные злодеяния по его приказу.

В помощники себе Чёрт решил взять непослушных детей. Текст сказки…
Также в тему:
Стихотворение: “Федя – славный мальчуган”

Весельчак мальчишка Федя
Едет на велосипеде,
Едет Федя по дорожке,
Влево отступив немножко.
В это время на дорожку
Выпрыгнула Мурка – кошка.
Федя вмиг притормозил,
Кошку-Мурку пропустил.
Едет дальше Федя бойко,
Друг кричит ему: – Постой-ка! Дай я прокачусь чуть-чуть.
Это ж друг, ни кто-нибудь,
Федя дал: – Бери, дружок,
Прокатись один кружок.

Сам присел он на скамейку,
Видит: кран, а рядом лейка,
А на клумбе ждут цветочки –
Кто бы дал воды глоточка.
Федя, соскочив с скамейки,
Все цветы полили из лейки
И гусям налил водицы,
Чтобы те могли напиться.
– Федя наш такой хороший,
– вдруг заметил котик Проша,
– Да, он нам в друзья годится,
– сказал гусь, попив водицы.

– Гав-гав-гав! – сказал Полкан,

– Федя – славный мальчуган!

Источник: https://porgi.ru/scenarii-skazok/pouchitelnye-skazki-dlya-detejj-na-noch/

Читайте современные сказки для детей и слушайте онлайн

Красивая и грустная сказка про слепого Искорку, который заблудился в лесу и нашел новых знакомых Лесовика, Болотника да чёрта. Черт обманул слепого юношу и отдал его разбойникам, где он познакомился со слепой девушкой.

Танечка — маленькая девочка, у которой скоро будет день рождения. Но ее мама больна, не может устроить праздник и подарить заветный подарок. Кот, звезда и зайцы помогают ей в исполнении заветного желания пусть и не так, как изначально хотела героиня.

Волшебная сказка повествует о разных судьбах. Заколдованная в лебедя, дочь барина-Огнеда, просит помощи у Игнатия достать для нее одну вещь, которая, может освободить Огнеду от лебединого тела. Игнатий соглашается ей помочь, а, за одно осуществить свою мечту. Но, и Ярославу приходится помочь Огнеде.

Современная сказка про принцессу, которая не любила цветы, особенно розы. Её злость к ним была безгранична, так что мог погибнуть весь мир. Но садовник исправил ситуацию.

Сказка про злобную ведьму, которая отняла руки у скульптора. Но мастер справился с проблемой с гордо поднятой головой.

Авторская сказка, про время, часы, часовщика и воров. Воры пытались украсть машину времени у часовщика, но все пошло не так.

Авторская сказка нашего читателя расскажет как сыновья выполняли желание стареющего царя и пытались построить замок.

В поиске похитителя подарков

Продолжение серии сказок о детях автора, которых превратил в героев новогодней сказки. На этот раз снова помогают Деду Морозу. В этот раз медведь украл подарки у Деда Мороза. С помощью новых друзей, Арти и Макси спасают дух нового года.

Сказка про Василису дочь русского царя. Про любовь и про чудо-богатыря, и про чудную игру, я про футбол тут говорю. И да — Кощей по шапке получил.

Источник: https://moi-skazki.ru/tag/sovremennye-skazki

Сказки для детей 6 лет

Сказки для детей 6 лет должны подбираться с учетом интересов ребенка. Дети в этом возрасте очень любознательны. Главное, чтобы сказка будила воображение ребенка, давала пищу для ума и для души.

Сказки для детей 6 лет список

Мы собрали список интересных сказок для детей 6 лет. Любую сказку из списка можно читать онлайн на нашем сайте.

Сказки для детей 6 лет читать

Читать онлайн сказки для детей 6 лет – значит дарить им свою заботу и получать радость от общения с ребенком. Некоторые родители считают, что сказки читать нужно только маленьким детям, а шестилетний вот-вот научится и сам будет читать. Здесь очень важно не упустить один момент.

У шестилетнего ребенка появляется много других занятий, увлечений, которые могут его заинтересовать больше. Тяга ребенка к сказкам не должна быть утеряна. Во-первых, вами потрачено столько сил, чтобы привить ребенку интерес к чтению.

Теперь нужно поддержать эту потребность, постепенно приучая его к самостоятельному чтению, всячески поощряя это занятие. Читая сказку, предложите ребенку самому прочитать фрагмент, прочитать вам любимый эпизод. Обязательно похвалите ребенка.

Во-вторых, потребность в чтении должна стать привычкой, которая будет залогом хорошей учебы в школе.

Для каждого возраста подходят сказки определенной тематики. Шестилетним детям откройте заново удивительный мир волшебства через русские народные волшебные сказки с сильными и смелыми героями, волшебными помощниками и колоритной русской нечистью.

Сказки русских писателей дадут уроки благородства и душевной щедрости (Серая Шейка, Домовенок Кузя, Конек-Горбунок, Мороз Иванович), находчивости (Разные колеса, Три поросенка, Яблоко).

У зарубежных сказочников дети научатся не пасовать перед трудностями и добиваться поставленной цели (Огниво, Свинопас, Соломинка, Уголек и Боб, Мальчик с пальчик, Ослиная шкура, Двенадцать братьев).

Источник: https://ihappymama.ru/iq/skazki/skazki-dlya-detej-6-let/

Чтение текстов по слогам. Тексты для обучения дошкольников чтению с картинками, задания по чтению Сказки для чтения по слогам печать

Детский сад – это тоже начало учебного года. Дети постепенно возвращаются с каникул. Многие выучили буквы за лето и начинают понемногу читать по слогам.

Откуда берутся тексты для чтения по слогам? Конечно, из азбуки. Интересны старые грунтовки, которыми пользовались бабушки.Второй источник – Интернет. Также мы готовим тексты для наших учеников 5-6 лет, в зависимости от имеющихся навыков, начиная с простых и коротких текстов. Лучше читать немного, но часто.

В текстах первого чтения по слогам каждое предложение начинается с новой строки. Так ребятам легче воспринимать текст. Первые тексты для чтения по слогам следует печатать крупным шрифтом.

Полезно сопровождать их раскрасками – обычным делом для дошкольников.Задачи следующие.

Сначала вам нужно прочитать его маме, бабушке или еще кому-нибудь.
Раскрашивать.
Подпишите элементы, изображенные на картинке.

Почему стоит писать слова? Когда ребенок читает, слух и зрение взаимодействуют друг с другом. Когда он пишет – слуховой (говорю), зрительный (фиксирую образ слова) и двигательный анализаторы.

Помимо повествовательных текстов, для чтения по слогам полезно использовать короткие простые стихи.

Как подготовить тексты к чтению по слогам?

Родители, обучающие своего ребенка чтению, могут подготовить материал самостоятельно.Вам необходимо знать следующее. Чтение текстов по слогам может выглядеть иначе. Все зависит от того, как мы делим слово на слоги.

1. Разделите слова на слоги, как в буклете с дефисами (короткими горизонтальными линиями). Ниже несколько текстов так же разбиты на слоги.

2. Слова делятся на слоги вертикальными чертами.

3. Слоги ниже выделены дугами.

Вот так. Лучше начать с первого варианта, написанного через дефис.Первые тексты должны быть очень простыми по содержанию, как показано ниже, постепенно усложняясь. Сначала вы даете картинку для раскраски. А потом малыш рисует себя по смыслу текста. Тексты для чтения также можно скачать с нашего сайта. Просто приготовьте их одним из способов, предложенных выше.

Чтение текстов по слогам

Т-кот Ку-зя.

Автор: no-cham Ku-zya lo-vil we-shey.

Тогда кошка спала на ди-ва-нон.

И вэ-ши-си-де-ли в дыру.

Как зовут кота?
Каковы его действия?
Почему мыши сели в нору?

Рыбалка.

В Са-но-ла-у-дач-ка.

Червь Sa-nya na-ko-pal.

Он пошел к реке.

В реке водится рыба-ба.

Sa-nya lo-vil ry-bu.

Имя мальчика?
Что он сделал?
Сколько рыбы вы поймали?

Дерево.

Это дерево.

У де-ре-ва есть багажник.

У де-ре-ва есть лист.

В филиалах де-ре-ва.

Вопрос. На-зо-ви де-ре-ин.

Корова.

Ко-ро-ва ест сэ-но.

Ко-ро-ва да-это мо-ло-ко.

Ма-ша ло-бит мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит ка-шу.

У Мас-ши щеки ру-ме-н-э.

Вопрос. Почему у Маши румяные щеки? (Почему-то все мамы задумывались о диатезе)

В лесу.

Дети пошли в лес.

Они ко-би-ра-ли ма-ли-ну.

Ря-хаус для-взлома-если-ку-ты.

Дети а-пу-ха-ли.

А от ку-тов ты-бе-жа-ла со-ба-ка Жук.

Все стали ве-се-ло.

Куда делись дети?
Что они делали в лесу?
Кто напугал детей?

Лето

Ле-что-то красное-но-е.

Почему ой-а-а-а?

Красный означает красоту.

Ze-le-ny-e le-sa.

Голубое небо.

Яркие цветы.

Красота.

На-ри-суи ле-то.

Почему лето красное?
Какие леса?
Что за небо
Какие цветы?
Почему ты любишь лето?

Ко-ло-кол-чи-ки

Ko-lo-kol-chi-ki in-le-you-e flowers-you.

Почему-не-ле-ты?

Каким-то образом что там в ниве и на лу-гу.

Ко-ло-кол-чи-ки си-ни-э

Li-for-g-la-et на лугу.

Li-для со-би-ра-эт ко-ло-кол-чи-ки.

До Ли-зы до-ма ва-за.

Есть ко-ло-кол-чи-ки.

На-ри-суи ко-ло-кол-чи-ки.

Почему колокольчики полевые?
Какого цвета колокольчики?
Где ходит Лиза?
Где Лиза дома поставит колокольчики?

Ребенку, который научился складывать звуки в слоги, слоги в слова и слова в предложения, необходимо улучшить навыки чтения посредством систематического обучения.Но чтение – довольно трудоемкое и однообразное занятие, и многие дети теряют к нему интерес. Поэтому предлагаем небольших текстов , слова в них разбиты на слоги.

Сначала, , прочтите произведение самому ребенку , а если оно длинное, вы можете прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждой работы задаются вопросы, чтобы помочь ребенку понять, что он прочитал, и осмыслить основную информацию, которую он узнал из текста.Обсудив текст, предложите прочитать его еще раз.

Смарт Бобик

Со-ня и со-ба-ка Бо-байк гу-ла-ли.
Соня плей-ра-ля с куклой.
Итак, Соня ин-бе-жа-ла-то-моя, и кукла для-по-ля.
Бо-бик подошел к кукле и принес ее в Со-но.
Б. Корсунская

Ответьте на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня куклу забыла?
3. Кто принес куклу домой?

Bird-tsa pig-la nest-do on cous-te.Наших детей пригнали и повалили на землю.
– Смотри-ди, Вася, три птички!
Дети пришли к утру, а гнездо было пусто. Какая жалость.
Толстой Л.

Ответьте на вопросы.
1. Что дети делали с гнездом?
2. Почему на следующее утро гнездо было пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Что бы вы сделали?
4. Как вы думаете, это произведение – сказка, рассказ или стихотворение?

У Пети и Ми-ши была лошадь. Между ними возник спор: чья лошадь.Начните рвать друг друга.
– Дайте мне – мою лошадь.
– Нет, отдашь – конь не твой, а мой.
Мать пришла, забрала лошадь, и лошадь стала ничьей.
Толстой Л.

Ответьте на вопросы.
1. Почему поссорились Петя и Миша?
2. Чем занималась мама?
3. Хорошо ли дети играли в лошадь? Почему ты так
как думаешь?

Желательно на примере этих произведений показать детям жанровые особенности стихов, рассказов и сказок.

Жанр устной прозы, содержащий необычные в повседневном смысле события (фантастические, чудотворные или бытовые) и отличающийся особым композиционно-стилистическим построением. В сказках встречаются сказочные персонажи, говорящие животные, происходят невиданные чудеса.

Поэма – небольшой стихотворный отрывок в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ – малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с небольшим количеством персонажей и небольшой продолжительностью изображаемых событий.История описывает жизненный случай, какое-то яркое событие, которое действительно произошло или могло произойти.

Чтобы не отговаривать от чтения, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую книгу и читает ее «наизусть». Обязательно читайте своему ребенку каждый день стихов, сказок, рассказов.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, мировоззрение и интеллект, помогает понять человеческий опыт.

Литература:
Колдина Д.Н. Сам читал. – М .: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Милая).

Ваш малыш выучил буквы, активно добавляет слоги и маленькие слова. Пора переходить к более сложным, но интересным задачам – чтению текстов. Но и здесь родителей и учителей ждут трудности. Предложить дошкольнику текстовые карточки невозможно без учета особенностей возраста, степени развитости навыка понимания.Как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, мы расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Воспитанники дошкольного возраста после 5 лет очень активны, подвижны, любознательны. Они стремительно растут, умнеют, развиваются физически и умственно.
При подготовке к школе родителям, учителям следует обращать внимание на следующие возрастные особенности детей 4-7 лет:

Основная потребность детских садов – общение, игры.Дети задают много вопросов взрослым, себе и сверстникам. Учитесь, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить креативность.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Воспитанник 5-7 лет нуждается в похвале, поддержке, отсутствии сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. В возрасте 5-7 лет дошкольники могут запоминать и анализировать большой объем информации.Но давать его нужно дозированно, стараясь не перегружать мозг ребенка за одно занятие.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает наизусть множество стихотворений, загадок, несколько сказок.
Воспитанник хочет узнавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизведанное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников при выборе текстов для чтения.В этом случае тренировки будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихов, рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по чтению заключается в том, что воспитанник не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы этого не произошло, нужно правильно подойти к выбору материала и способов его обработки. Постройте процесс обучения следующим образом:

Подберите раздаточные материалы в зависимости от возраста учащегося.Для детей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников легче усваиваются, но невозможно долго оставаться на легком уровне.
Перейдите к работе с текстовыми карточками после автоматизации чтения по слогам.
Читайте в цепях в группе или со взрослыми в индивидуальной работе.
Не торопите ребенка.На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам нужны специальные карточки с предложениями. Чтение по слогам детям до 5 лет лучше всего сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительной задачей.

Если мы читаем слоги впервые, текст для чтения должен состоять из 1-2 предложений.Используйте маленькие слова из 1-2 слогов. Вы можете сами подготовить карточки, найти их в Интернете и распечатать.

Для юных учеников важно, чтобы между слогами был дефис или другой разделитель. Выбирайте крупный жирный шрифт для печатных материалов для чтения по слогам в возрасте 4 лет.

Обучение чтению по слогам через работу с текстом необязательно начинать после изучения всего алфавита. Найдите детей от 5 лет, чтобы они прочитали и распечатали отдельные предложения из таких слов, состоящих из изученных букв.В азбуке Жуковой их много.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям целую историю, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только ту часть, которую хотите.
Игра с отрывком, стихотворением. Вы можете прочитать слово по отдельности, затем фразу, а затем целую синтаксическую единицу.
Работаем по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задачи

После прочтения текстов обязательно проработайте материал дополнительно.Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды переходных заданий:

Краткий пересказ.
Воспитанник должен рассказать, что он узнал, какая информация была основной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответьте на вопросы.
Логопед, родитель задает 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если ребенок не отвечает на них, вам нужно прочитать отрывок вместе с комментариями взрослого.
Нарисуйте картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку на основе информации, полученной из отрывка, стихотворения. Это могло быть домашнее задание.
Что случилось потом?
Предложите пофантазировать, придумайте, что может случиться с персонажами дальше.

Чтение текстов с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если вы готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то вы можете распечатать целые абзацы.Для работы выбирайте отрывки из сказок, рассказов. Вы можете работать с большими работами за 2-3 урока. Не забывайте про рассказы из алфавита или азбуки.

Проработайте предложения по цепочке, постарайтесь привлечь каждого ученика.
Прочитав этот короткий отрывок в первый раз, обсудите его содержание. Если вы обнаружите какие-либо недопонимания в информации, прочтите отрывок еще раз.
Если мы читаем по слогам по отдельности, разные тексты для чтения для детей 7 лет должны быть распечатаны на отдельных листах.

Тексты с хвостиком:

Чтение для дошкольников – это всегда новый интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизвестный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пытается читать самостоятельно. Для этого нельзя сразу давать ребенку сложные тексты, да еще и не разбитые на слоги.Возникшие трудности при чтении могут полностью отбить желание учиться дальше. Так что мы научимся читать по рассказам и сказкам, специально адаптированным для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начинать, вы можете купить или скачать и распечатать сборники текстов на нашем сайте под общим названием «Чтение по слогам». Такая литература специально адаптирована для детей. Это не значит, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на детей дошкольного возраста, а слова в текстах разбиты на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения школьникам. ребенок.

На нашем сайте также есть отдельные тексты с особым разделением на слоги. Их также можно распечатать и предложить детям прочитать.

Какие самые лучшие сказки для детей?

Конечно, это произведения писателей, специализирующихся на детской тематике: М. Пришвина, К. Паустовского, А. Барто, Н. Носова, Льва Кассиля, С. Маршака и др. Не обязательно читать рассказы полностью: маленьким детям будет достаточно выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и предъявить к прочтению.

Как привить любовь к чтению?

Как поступить с родителями с детьми по таким текстам?

Не следует оставлять ребенка наедине с рассказом, если он все еще плохо читает. Это может отбить у ребенка интерес к последующему обучению, если у ребенка возникнут трудности, и он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Детям очень важно, чтобы взрослые интересовались их делами. По пути попросите ребенка помочь вам и прочитать определенное слово.Когда вы дочитаете до конца, обсудите отрывок и попросите ребенка пересказать то, что он понял из текста. Не оставляйте без внимания то, что вы читаете: малыш должен понимать, что он читает не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Вы можете скачать набор карточек со словами.

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочтите имена детей.
Головоломки со слогами.

Сказки

Однако лучший учебник для обучения детей чтению – это сказки.Их любят все, а не только дети. Возьмите для начала сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Самыми известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х. Андерсен, А. Пушкин, К. Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, он слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. И сегодня он прочтет эти сказки по слогам.

3-летняя девочка читает по слогам:

Сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского, отлично подходят и для чтения. Иногда они больше отвечают потребностям времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, устройства вокруг нас оживают. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только учите детей, но и знакомите с огромным культурным наследием прошлых эпох. Чтение развивает у малыша любопытство, уважение к работе других людей, желание узнавать новое.Все это обязательно пригодится детям в зрелом возрасте. Но самое главное, вы будете уверены, что воспитать в них добро и человечность.

Вы можете бесплатно скачать более 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) от SYMBOLS или выбрать для себя индивидуальные готовые тексты ниже.

Маленькая история про белку. Отрывок из книги о Винни-Пухе и каблуке.

РЭП-КА

По-са-дил дед реп-ку и го-рит:

Расти, расти, репа, милая! Расти, расти, крепкая репа!

You-grow-la rap-ka sweet-ka, strong-ka, big – пред-большой.

Дед пошел рвать рэп: та-нет-бай-та-нет, ты-не можешь-тянуть. Поз-вал дедушка ба-бку.

Бабушка для дедушки,

Дедушка за рэп –

тянуть-тянуть, тянуть-тянуть, не тянуть.

Пос-ва-ла-баб-ка внучка.

Внучка для бабушки,

Бабушка для дедушки,

Дедушка за рэп –

Pull-pull – тянуть, тянуть-тянуть нельзя. Поза-ва-ла внучка, Жук-ку.

Жук для внучки,

Внучка для бабушки,

Бабушка для дедушки,

Дедушка для рэп-ку-

ta-nut – затяжной орех, ты-затяжка не может. Пос-ва-ла Буг-ка кот-ку.

Кот для жука,

Жук для внучки,

Внучка для бабушки,

Бабушка для дедушки,

Дедушка за рэп –

ta-nut – затяжной орех, ты-затяжка не может. Пос-ва-ла кот-ка мышка-ку.

Мышь для кошки,

Кот для жука,

Жук для внучки,

Внучка для бабушки,

Бабушка для дедушки,

Дедушка для рэп-ку-

ча-орех – по-ча-орех – а ты-ча-ну ли реп-ку !!!

Ежик в тумане.

Жил в ле-су Ё-жик с мед-ве-жон-ком. Жи-ли о-ни хо-ро-шо, дружелюбный, но время от времени-я-не про-из-хо-ди-ли с приключениями «но-о-бык-но-вен-най»…

Тридцать ко-ма-ри-ков ты-бе-жа-ли на-ла-ну и играй-ра-ли на твой писк-ла-визг.Из-за облаков вышло-ла-лу-на и, у-лы-ба-яс, проплыло через но-бу.

«Ммм-э-э! ..» – вздох-колодец-ла-ко-ро-ва за рекой. За-ты-ла-со-ба-ка и со-рок лунных зайцев по дороге.

Над рекой поднялся ту-ман, и сад-на-и бэ-ла-и ло-ша-дай у-то-вэл-ла в нем по грудь, а теперь ка-за-элс – биг- ша-и белый-ла-и ут-ка плывут в ту-ма-не и из-фыр-ки-ва-яс, ой-дай-ка-э в не-го-ло-ву …

Йо-жик си-дель на холме под сосной и взгляд-трель на ос-ве-щен-колодец с лунным светом то-л-колодец, за-верх-лен-колодец-ты -ма-ном.

Это было так красиво, что он время от времени порхал: не все ли ему снится?

И ко-ма-ри-ки не ус-та-ва-ли играть на своих скри-поч-ках, лунные зайцы играют-са-л, а со-ба-ка ты-ла.

«Расс-сай-жу – не верь!» – как маленький Ёжик и стал смотреть на do-li-well и на no-ma-tel-no, чтоб-чтобы-запомнить-нить до следующего тра-вин-ки по всей стране -так-то.

«Вот звезда-да-па-ла, – отмечал он, – и тра-ва на-кло-но-ла-ин, и от пихты-ки, онан-на-вер-син-ка, и теперь ой-на-плыть-рядом с домом с ло-ша-дю… “

«А ин-те-ре-но, – дом-мал Йо-жик, – если ло-шад хорошо лежит, о-на-за-хлеб-но-ся в том-ма-нет?»

И он начал медленно спускаться с горы, что-то упасть в ту-ман и посмотреть, как там внутри.

Вот, – сказал Ё-жик. – Я ничего не вижу. И да, ла-ру не видно. Лошадь! – позировал он.

Но ло-шад ничего не сказал.

“Где ло-шад?” – ин-ду-мал Ё-жик. И пополз прямо.Вокруг было глухое, темное, но и мокрое, только ты-так-топ-ху сум-рак слабо светился.

Он долго ползал, и вдруг почувствовал, что земли нет под ним и что-то сделал.

“Пус-кай ре-ка са-ма не-сет меня!” – он решил. Как мог, глубоко вздохнул-ноль, и его понесло вниз по течению.

Ре-ка шур-ша-ла ка-мой-ша-ми, бур-ли-ла на не-ре-ка-тах, и Йо-жик, чувствуя себя ру-у-тогда-нет.

Внезапно кто-то пошел на-з-ноль к его спине-ла-па.

Лиса и журавль.

Ли-са с чжу-рав-л были дружелюбны.

Итак, бан-ма-ла од-наз-ды ли-са у-гос-ти чжу-рав-ла, я пошел позвать его к ней в гостях:

– При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Ой, как я тэ-бя у-хо-шу!

И-чу-равл в названный праздник, и л-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла ее в та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-э:

– Пу-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-шея! Са-ма стря-па-ла.

Чжу-равл хлоп-хлоп-но-сом, тук-чал-тук-чал, ничего-не-па-да-эт. И ли-си-ца в е-время ли-зет се-бе и ли-зет ка-шу – так все-таки и ску-ша-ла. Ка-ша се-дэ-на; li-si-tsa и go-in-rit:

– Не о-дьявол-судьба, ло-но-ный крестный! Больше нечего потеть!

– Спа-си-бо, ку-ма и на е-том! Приходи ко мне в гости.

На следующий день приходит Лиза, и прилетел журавль, и положил в кувшин с узким горловым комком, вилы положил на стол и пустил в ход:

– Ку-шай, ку-мус-ка! Не стыдись, го-ло-буш-ка.

Li-si-tsa na-cha-la ver-aunt-sya вокруг кув-ши-на, и так пойдет и э-со, и лиз-но э-го и ну-ха-эт; смысла все не как нет! Не ходи-зет го-ло-ва в кувшине. А жук тем временем кусает его, кусает, пока все поедает.

– Ну не о-черт-судьба, ку-ма! Больше не о чем беспокоиться.

Тук-ла ли-су до-са-да: до-ма-ла, что не так-то-но-хлеб-ба-ла. С тех пор ли-сы дружит с чжу-рав-ле.

Пять этапов развития чтения – ошибка грамотности

«Какой бы ни была ее среда грамотности, какими бы ни были ее методы обучения … задачи для … каждый начинающий читатель начинает с обучения расшифровке печати и пониманию значения того, что было расшифровано. Чтобы достичь этого, каждый ребенок должен понять принцип алфавита, на открытие которого у наших предков потребовались тысячи лет ». (Вольф, стр. 116)

«Главное открытие для начинающего читателя – это … [] все более консолидированная концепция, согласно которой буквы связаны со звуками языка.(Вольф, стр. 117)

«Затем ей предстоит изучить все правила соответствия графемы и фонемы в декодировании, и это включает в себя открытие одной части и тяжелую работу над многими частями. Обеим помогают три способности взламывать код: фонологическая, орфографическая и семантическая области изучения языка ». (Вольф, стр. 117)

«Постепенно они учатся слышать более мелкие фонемы в слогах и словах и управлять ими, и эта способность является одним из лучших предикторов успеха ребенка в обучении чтению.(Wolf, pp117)

«Полезный метод помощи начинающим читателям с пониманием фонем и их смешиванием включает в себя« фонологическую запись ». Это может показаться просто претенциозным термином для чтения вслух, но« чтение вслух »было бы слишком простым термин, обозначающий то, что на самом деле представляет собой динамический процесс, состоящий из двух частей. Чтение вслух подчеркивает для детей взаимосвязь между их устным и письменным языком. Он предоставляет начинающим читателям их собственную форму самообучения ». (Вольф, стр. 118)

«Чтение вслух также раскрывает для учителя и любого слушателя стратегии и общие ошибки, типичные для конкретного ребенка.(Вольф, стр. 119)

«Во всех областях обучения – от езды на велосипеде до понимания концепции смерти – дети развиваются в соответствии с континуумом знаний, переходя от частичной концепции к устоявшейся концепции». (Вольф, стр. 116)

Орфография

«Орфографическое развитие состоит из изучения всех этих визуальных условностей для изображения определенного языка с его репертуаром общих буквенных узоров и, казалось бы, нерегулярных употреблений… Дети учат орфографические условные обозначения шаг за шагом ». (Вольф, стр 120)

«Как бы это ни называли, развитие орфографии для начинающих читателей требует многократных экспозиций для печати – практикуйтесь под любым другим именем». (Wolf, pp. 120–121)

«Явное изучение общепринятых моделей гласных, морфемных единиц и различных орфографических моделей в английском языке (например, колючие группы согласных, которые предшествуют многим словам) помогает работе зрительной системы». (Вольф, стр. 121)

Семантика (словарь)

«Для некоторых детей знание значения слова подталкивает их остановившееся декодирование к реальности.(Вольф, стр. 122)

«Для тысяч начинающих читателей, занимающихся взломом кода … семантическое развитие играет гораздо большую роль, чем признают многие защитники фонетики, но гораздо меньшую, чем предполагают сторонники целостного языка». (Вольф, стр. 122)

«Если значение плохо расшифрованного слова ребенка легко доступно, его или ее высказывание имеет больше шансов быть распознанным как слово, а также запомнено и сохранено». (Вольф, стр. 123)

«Явное обучение лексике в классе решает некоторые проблемы, но начинающим читателям необходимо знать гораздо больше, чем поверхностное значение слова, даже для своих простых историй.Они также должны обладать знаниями и гибкостью в отношении разнообразных употреблений и функций слова в разных контекстах ». (Wolf, pp 124)

(см. «Этапы развития грамотности» для дальнейшего обсуждения.)

Пять практик ранней грамотности | clel

Пять практик раннего обучения грамоте

Обучение чтению начинается с рождения. Родители, опекуны и библиотекари могут укрепить и помочь

развивает мозговые связи с помощью пяти практик, которые помогут ребенку развить основы чтения.

Выполняемые регулярно, эти упражнения помогут ребенку развить шесть ранних навыков грамотности и подготовиться к обучению чтению.

ПРОЧИТАТЬ

ЗАПИСАТЬ

Как чтение с детьми помогает им подготовиться к чтению самостоятельно?

Самым важным видом деятельности для приобретения знаний, необходимых для успешного чтения, является чтение детям вслух.

Мотивация печати

Чем больше ребенку нравится читать книги, тем больше у него шансов стать самостоятельным читателем.Читайте все типы книг, которые могут понравиться ребенку, включая всплывающие окна, книги без слов, художественную и научно-популярную.

Осведомленность о печати

Дети, которые проводят время с книгами, постепенно осваивают основы книги, что позволит им сразу же начать читать, когда они учатся в школе.

Письмо знания

Изучение названий букв, форм и звуков – это строительный блок, позволяющий произносить слова на странице. Чтение книг и просмотр букв – отличный способ помочь детям установить связь между буквами и словами.

Словарь

В текстах книжек с картинками встречается больше редких и менее употребительных слов, чем в типичных разговорах. Многократное чтение книжек с картинками дает детям возможность неоднократно слышать новые слова. Краткие определения помогут детям выучить новые слова во время чтения.

Фонологическая осведомленность

Языковые игры, такие как рифмование, скороговорки и игра по слогам, помогают детям начать изучать фонологическую осведомленность.Книги по стишкам, книги с песнями и детские стишки помогают развить эти навыки.

Навыки повествования

Разговор до, во время и после рассказов, пересказ и задавание детям открытых вопросов – все это помогает детям задуматься над историей, которую они только что прочитали, и выучить последовательность, что помогает развить навыки понимания.

РАЗГОВОР

Как общение с детьми помогает им подготовиться к чтению?

Мотивация печати

Когда кто-то задает ребенку вопросы об историях, которые они читают вместе, ребенку легче установить связь между книгами и своей собственной жизнью.Это вдохновляет детей читать больше книг.

Осведомленность о печати

Разговор о печати, которая есть повсюду, помогает детям понять, что печать имеет значение. Печать может быть в книгах, на вывесках или в любом другом месте. Помогая ребенку заметить отпечаток и впоследствии вместе рассказывая о нем, помогите ребенку подготовиться к чтению.

Письмо знания

Детям необходимо знать три вещи о буквах: имена, форму и издаваемые ими звуки.Называть буквы на знаках, указывать формы букв в трещинах на тротуарах или в зданиях и озвучивать звуки букв во время взаимодействия – все это способы установить эти связи.

Словарь

Чем больше слов дети слышат в разговоре в раннем детстве, тем больше будет их словарный запас, когда они пойдут в школу. Этот большой словарный запас помогает детям распознавать слова, когда они впервые видят их в печатном виде.

Фонологическая осведомленность

Когда родители замедляют свою речь, как в «парентезии», слова растягиваются и помогают детям выучить отдельные звуки, из которых состоят слова.Игра в рифмы и игры со звуками букв может помочь детям выучить эти структурные звуки.

Навыки повествования

Когда дети слушают рассказы устно, они узнают структуру рассказа. Это помогает им начать рассказывать свои собственные истории. Слушание разговоров взрослых о своей жизни также помогает детям накопить базовые знания, которые они могут использовать позже, чтобы помочь им осмыслить новые идеи.

ИГРАТЬ

Как игра с детьми помогает им подготовиться к чтению?

Мотивация печати

Знакомство детей со многими жанрами и темами может заинтересовать ребенка книгами и накопить базовые знания для игр.Родители также могут следить за интересами своего ребенка, принося домой книги на темы, которые их ребенок интересует и любит разыгрывать.

Осведомленность о печати

Игры могут стать возможностью показать детям, что печать используется по-разному. Водители используют карты, повара – рецепты, покупатели – списки. Чем больше дети видят письменность в своем игровом реквизите, тем больше они узнают, что печать – это то, что их окружает.

Письмо знания

Дети учатся с помощью всех органов чувств, поэтому изучение форм и форм букв с помощью головоломок, пластилина, сенсорных таблиц и движений тела помогает детям развивать свои буквенные знания.Сортировочные игры и задания на сопоставление напрямую связаны с распознаванием форм и подготовкой детей к распознаванию небольших различий в буквах.

Словарь

Играя, дети часто обсуждают свои сценарии, действия и реквизиты. «Эта палка – волшебная палочка, и я собираюсь превратить тебя в бабочку». Это дает им возможность попрактиковаться в новой лексике. Они также учат новые слова, когда взрослый представляет новые идеи. “Что бы вы хотели на десерт? Хотите торт или мороженое? Фруктовое мороженое – это мороженое в миске с шоколадным соусом, посыпанное сверху.”

Фонологическая осведомленность

Пение – не единственный способ развить фонологические навыки; игры с песнопениями («Кто украл печенье из банки для печенья?»), игры с хлопками («Мисс Мэри Мак») и игры с рифмами («Вниз по заливу») также способствуют этому, выделяя ритмы и звуки устной речи, затрагивающие все тело.

Навыки повествования

Когда дети разыгрывают известные им истории в виде пьесы, с помощью реквизита или кукол, они тренируются в последовательности событий.Они также изучают и исследуют структуру сюжета. Устная речь – важнейший компонент, помогающий развить повествовательные навыки. Это включает в себя обсуждение своей игры, описание того, что они делают, согласование ролей и обсуждение реквизита.

Как письмо с детьми помогает им подготовиться к чтению?

Между чтением и письмом существует сильная связь. Когда детям предоставляется возможность научиться писать каракули, рисовать картинки и рассказывать истории, они учатся навыкам чтения.

Мотивация печати

Когда у детей есть возможность писать самостоятельно, у них появляется шанс почувствовать связь с печатью иначе, чем когда они слушают рассказ. Активное писательство помогает детям увлекаться чтением рассказов.

Осведомленность о печати

Рисование картинок и попытки писать буквы и слова помогают ребенку развить навыки печати. Когда дети делают это, они делают скачок к пониманию того, что знаки на странице могут нести значение.

Письмо знания

Позволив детям попрактиковаться в рисовании линий, кривых и кругов, позже они будут вдохновлять их писать буквы специально. Иногда дети делают отметки или каракули, смотрят на них, а затем определяют буквы, которые они видят. «Смотри, я поставил Т!»

Словарь

Воспитатели могут побуждать к обсуждениям, моделируя письмо для своих детей, а затем обсуждая, что они пишут и почему. Разговор о списках продуктов, электронных письмах или списках дел дает возможность расширить словарный запас ребенка, а также побуждает писать.

Навыки повествования

Некоторые из первых этапов написания включают рисование картинок, а затем рассказывание историй о том, что они представляют. Поощряйте повествовательные навыки ребенка, говоря: «Расскажите мне об этой картинке!» или «Что происходит на этой картинке?»

Фонологическая осведомленность

Дети дошкольного возраста часто начинают намеренно делать пометки на бумаге и писать «сообщения», используя «изобретательное правописание». Они очень тщательно думают о звуках, которые они слышат, и буквах, которые они знают, и вкладывают их в свой текст.

ПЕТЬ

Как пение с детьми помогает им подготовиться к чтению?

Мотивация печати

Дети любят петь. Отличный вариант поощрения не только к чтению, но и к пению – это читать книги, которые можно петь. Это могут быть детские стишки, книги, пропагандирующие пение, или книги, которые можно петь на определенную мелодию.

Осведомленность о печати

Основополагающий навык ранней грамотности – понимание того, что печать имеет значение.Чтобы помочь детям установить эту связь, распечатайте тексты любимых песен или читайте книги, которые можно петь.

Письмо знания

Знание букв – это, по сути, навык распознавания форм, поэтому любой стишок или песня, в которой говорится о том, что вещи одинаковы и разные, могут помочь развить навыки, которые потребуются детям для распознавания букв. Конечно, ABC Song помогает им выучить названия букв и алфавитный порядок!

Словарь

Как и в книгах, в песнях есть отличные словарные слова, такие как «туфет» или «В пещере, в каньоне.«Услышание новых слов в контексте помогает детям расширить свой словарный запас. Кроме того, песни имеют давнюю традицию использования в качестве ускорителей памяти! Я уверен, что многие из вас все еще могут декламировать все 50 состояний благодаря песне, которую вы выучили.

Фонологическая осведомленность

Прослушивание и пение песен – один из лучших способов для детей развить свое фонологическое восприятие, потому что часто каждый слог слова соединяется с нотой. Кроме того, во многих песнях и стишках есть рифмующиеся слова.Обе пьесы помогают детям услышать отдельные части каждого слова.

Навыки повествования

Многие песни Mother Goose и другие детские песни представляют собой небольшие рассказы, и их прослушивание помогает детям узнать о структуре и последовательности рассказов. Даже у глупых песен, таких как «Little Bunny Foo Foo», есть начало, проблема в середине и решение в конце. Когда дети поют эти песни, они становятся рассказчиками.

Дополнительные ресурсы

Пять (5) компонентов чтения :: Read Naturally, Inc.

В соответствии с нашим обязательством по разработке программ чтения, основанных на исследовательских стратегиях обучения, программы Read Naturally разрабатывают и поддерживают пять (5) компонентов чтения, определенных Национальной комиссией по чтению – фонематическую осведомленность, фонетику, беглость речи, словарный запас и понимание. Фонологическая и фонематическая осведомленность, фонетика и декодирование, беглость речи и печатные концепции широко признаны базовыми навыками чтения .

Фонематическая осведомленность

Фонемы, наименьшие единицы, составляющие разговорный язык, объединяются, образуя слоги и слова.Фонематическая осведомленность относится к способности ученика фокусироваться на этих фонемах и манипулировать ими в устных слогах и словах. По данным Национальной комиссии по чтению, обучение детей фонематическому восприятию значительно улучшает их чтение в большей степени, чем обучение, в котором не уделяется внимания фонематическому восприятию.
Узнать больше о фонематической осведомленности

Фонетика

Фонетика – это взаимосвязь между буквами (или комбинациями букв) письменного языка и отдельными звуками разговорного языка.Обучение фонетике учит студентов, как использовать эти отношения для чтения и написания слов. Национальная комиссия по чтению указала, что систематическое обучение фонетике способствует успеху детей в обучении чтению, и оно значительно более эффективно, чем обучение, при котором фонетика практически не учитывается.
Подробнее о фонетике

Fluency

Читатели Fluent могут читать устно с соответствующей скоростью, точностью и правильным выражением. Беглость – это способность читать так же хорошо, как мы говорим, и понимать текст без необходимости останавливаться и расшифровывать каждое слово.Результаты исследования Национальной комиссии по чтению пришли к выводу, что управляемое устное чтение и повторное устное чтение оказали значительное и положительное влияние на распознавание слов, беглость чтения и понимание прочитанного у учащихся всех возрастов.
Узнать больше о беглости

Словарь

Развитие словарного запаса тесно связано с пониманием. Чем больше у читателя словарный запас (устный или печатный), тем легче разобраться в тексте. Согласно Национальной комиссии по чтению, словарный запас можно выучить случайно, читая сборник рассказов или слушая других, а лексический запас следует учить как прямо, так и косвенно.Учащиеся должны активно участвовать в обучении, которое включает заучивание слов перед чтением, повторение и многократное воздействие, обучение в насыщенном контексте, случайное обучение и использование компьютерных технологий.
Узнать больше о лексике

Понимание

Понимание – это сложный когнитивный процесс, который используют читатели для понимания прочитанного. Развитие словарного запаса и обучение играют решающую роль в понимании прочитанного. Национальная комиссия по чтению определила, что юные читатели развивают понимание текста с помощью различных методов, включая ответы на вопросы (викторины) и обобщение (пересказ истории).
Подробнее о понимании текста

Правописание

Отчет Национальной комиссии по чтению не включал , написание в качестве одного из основных компонентов чтения. В отчете говорилось, что фонематическая осведомленность и обучение звуку оказали положительное влияние на правописание в начальных классах, и что правописание продолжает развиваться в ответ на соответствующие инструкции по чтению. Однако более поздние исследования ставят под сомнение, по крайней мере, часть предположения Национальной комиссии по чтению.Группа исследователей обнаружила, что, хотя рост учащихся в понимании отрывков оставался близким к среднему с первого по четвертый класс, их орфографические оценки резко упали к третьему классу и продолжали снижаться в четвертом классе (Mehta et al., 2005). Прогресс в чтении не обязательно приводит к прогрессу в правописании. Обучение правописанию необходимо для развития у учащихся навыков правописания.
Узнайте больше о правописании

Для получения дополнительной информации

Узнайте больше о Национальной комиссии по чтению
Программы вмешательства, которые обращаются к этим компонентам чтения

Библиография

Mehta, P.Д., Форман Б. Р., Бранум-Мартин Л. и Тейлор В. П. (2005). Грамотность как одномерный конструкт: подтверждение, источники влияния и последствия в продольном исследовании в 1–4 классах. Научные исследования чтения , 9 (2), стр. 85–116.

Национальная комиссия по чтению. (2000). Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт детского здоровья и человеческого развития.

Тексты для обучения дошкольников чтению с картинками, задания по чтению. Чтение текстов по слогам Скачать сказки и рассказы по слогам

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пытается читать самостоятельно.Нельзя сразу давать малышу для этой цели сложные тексты, и еще не разбитые на слоги. Возникшие трудности при чтении могут полностью отбить желание учиться дальше. Так что мы научимся читать по рассказам и сказкам, специально адаптированным для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начинать, вы можете купить или скачать и распечатать сборники текстов на нашем сайте под общим названием «Чтение по слогам».Такая литература специально адаптирована для детей. Это не значит, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на детей. дошкольного возраста, а слова в текстах делятся на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

Какие самые лучшие сказки для детей?

Конечно, это произведения писателей, специализирующихся на детской тематике: М.Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С. Маршак и др. Необязательно читать рассказы полностью: детям младшего возраста достаточно выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги. и представить его для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как поступить с родителями с детьми по таким текстам?

Не оставляйте ребенка наедине с рассказом, если он все еще плохо читает. Это может отбить у ребенка интерес к последующему обучению, если у ребенка возникнут трудности, и он не сможет с ними справиться.Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Детям очень важно, чтобы взрослые интересовались их делами. Попутно попросите малыша помочь вам и прочитайте то или иное слово. Когда вы дочитаете до конца, обсудите отрывок и попросите ребенка пересказать то, что он понял из текста. Не оставляйте без внимания то, что вы читаете: малыш должен понимать, что он читает не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Вы можете скачать набор карточек со словами.

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочтите имена детей.
Головоломки со слогами.

Сказки

Однако лучший учебник для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, а не только дети. Для начала возьмите сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Самыми известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х. Андерсен, А.С. Пушкин, К. Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, он слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. И сегодня он прочтет эти сказки по слогам.

3-летняя девочка читает по слогам:

Сказки для детей современных писателей, например, Л. Успенского, тоже отлично подходят для чтения. Иногда они больше отвечают потребностям времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, устройства вокруг нас оживают.И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только учите детей, но и знакомите с огромным культурным наследием прошлых эпох. Чтение развивает у малыша любопытство, уважение к работе других людей, желание узнавать новое. Все это обязательно пригодится детям в зрелом возрасте. Но самое главное, вы будете уверены, что воспитать в них добро и человечность.

Маленькая история про белку. Отрывок из книги о Винни-Пухе и каблуке.

0 оценок

Русская народная сказка «Баба Яга» в картинках. Текст разбит на слоги для удобства чтения.

Распечатайте страницы, скрепите степлером, получите книжку-раскраску.Можно будет прочитать сказку и раскрасить картинки.

Внизу просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете как текст, так и картинки.

Скачать файл: (Скачиваний: 285)

Жи-ла – бы-ла де-воч-ка.Зови-ли э-э А-ле-нуш-кой. Родной матери-туши не было. И ох-тец же-нил-ся на злого мак-хе.
Not-take-bi-la ma-che-ha A-le-nush-ku и for-ho-te-la e-e со светом выжать. In-zvo-la o-na pad-che-ri-tsu и go-in-rit: – Иди-плати моему сэсс-тре, от-не-си к ее ба-ра-но-чеку.
А-ле-нуш-ка прошел через лес-му-чу-чу-ка в поисках ма-че-хи-ну сэсс-тру. И-ё, и моё-моё так страшно!
У-ви-де-ла-о-на от-буш-ку на куриных ножах.See-dit на le-sen-ke black cat и shi-pit на de-voch-ku. Но А-ле-нуш-ка он-гла-ди-ла-э-го на шер-стке и у-гос-ти-ла-ба-ра-ночной-кой.
Кот ее и ходи-в-рит: – Спа-си-бо, до-ра-и де-воч-ка. Бе-ги ско-ре-э из-сы-да, вот Ба-ба и-га-вет. Скоро это должно произойти.
Вот и правильно – все делай для-гро-хо-та-ло: ле-тит Ба-ба Я-га Кос-ча-на-и -лом раз-ма-хи-ва-эт.
– Хо-во-ри, зачем я пришел, а то я тебя съем!
Рас-ска-за-ла ее А-ле-нуш-ка о ма-че-ху.
– Хо-ро-шо, – иди в ритме Ба-ба Я-га.
– По-ка-чжу те-бе до-ро-гу маме-че-хе-ной-ной сес-тре, если к утру ты со-кеш по-лот-да десять ру-ба-ниббов за меня.
А если не поешь, я тебя съем.
За-ла-ка-ла А-ле-нуш-ка, и кот говорит ей:
– Не волнуйся. Беги домой.
Я сделал всю работу за вас. И вы берете-ми син-бен и ин-ло-тен-цзе бе-ло-э – о-но те-бе приходи-дят.
Ба-бла-го-да-ри-ла А-ле-нуш-ка-ти-ка и до-май-бе-жа-ла.
Сел ко-тик-лот-но сотка. Ба-ба Ya-ga cry-cheat от two-ra:
– Вы много вплетаетесь, но, de-wi-tsa?
– Плетение, плетение, – от-ве-ча-эм ко-тик.
Ба-ба И-га для-смотри-хорошо-ла в окно-но и ин-ня-ла, это е-е о-ма-ну-ли. Ki-well-las about-na in po-go-nu.
Ог-ла-хорошо-лас А-лё-нуш-ка: Ба-ба Я-га э-э до-го-ня-э.
Bro-si-la o-na tog-da-lo-ten-tse wh-lo-e за его спиной – однажды-l-l-las река Ши-ро-ка-я.
Ба-ба Я-га бул-тых в воде.На-си-лу выбрал и снова бросился в по-нью. Так-это-так до-го-ня-ем А-ле-нуш-ку.
Bro-si-la tog-da A-le-nush-ka gre-ben – ты вырос в лесу гус-той и дре-му-чий. И са-ма дальше-ше-бе-жа-ла.
Sta-la Ba-ba Ya-ga через лес про-би-рат-ся: де-ре-вя стой ты-со-ки-э, к-рй-ги лежи к-рй-ты-э, пинай тор-чат тол-ст-э.
Og-la-well-las A-le-nush-ka и see-dit: when-that-mi-las Ba-ba Ya-ga Kos-cha-na-ya b-las!
При-бе-жа-ла А-ле-нуш-ка дом и рас-ска-за-ба-тюш-ке, как хо-тэ-ла-свэг-бить е-йо ма-ча-ха и как черный кот ее от Ба-бы И-ги спасли.
Рас-сер-дил-ся о-тец на ма-че-ху и вы-нал э-э из дома.
– Больше не давай – уходи!
И ко-тик черный в гостях пришел к А-ле-нуш-ке.
In-gos-til – in-gost-il ko-tik и да, жить всегда нормально. Вот бы радость-ля-ля-нуш-ке!

Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачать абсолютно бесплатно. Все файлы проверяются антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Изображения в архивах не имеют водяных знаков.
Сайт пополнен материалами на основе бесплатных работ авторов. Если вы хотите поблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее спасибо !!!

Ребенку, который научился складывать звуки в слоги, слоги в слова и слова в предложения, необходимо улучшить навыки чтения посредством систематического обучения. Но чтение – довольно трудоемкое и однообразное занятие, и многие дети теряют к нему интерес.Поэтому предлагаем небольших текстов , слова в них разбиты на слоги.

Сначала, , прочтите произведение самому ребенку , а если оно длинное, вы можете прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждой работы задаются вопросы, чтобы помочь ребенку лучше понять, что он прочитал, и осмыслить основную информацию, которую он узнал из текста. Обсудив текст, предложите прочитать его еще раз.

Смарт Бобик

Ответьте на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня куклу забыла?
3. Кто принес куклу домой?

Bird-tsa pig-la nest-do on cous-te. Наших детей пригнали и повалили на землю.
– Смотри-ди, Вася, три птички!
Дети пришли к утру, а гнездо было пусто.Какая жалость.
Толстой Л.

У Пети и Ми-ши была лошадь. Между ними возник спор: чья лошадь. Начните рвать друг друга.
– Дайте мне – мою лошадь.
– Нет, отдашь – конь не твой, а мой.
Мать пришла, забрала лошадь, и лошадь стала ничьей.
Толстой Л.

Желательно на примере этих произведений показать детям жанровые особенности стихов, рассказов и сказок.

Устная жанровая фантастика, содержащая необычные в повседневном смысле события (фантастические, чудотворные или бытовые), отличается особой композиционно-стилистической конструкцией.В сказках встречаются сказочные персонажи, говорящие животные, происходят невиданные чудеса.

Рассказ – малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с небольшим количеством персонажей и небольшой продолжительностью изображаемых событий. История описывает жизненный случай, какое-то яркое событие, которое действительно произошло или могло произойти.

Чтобы не отговаривать читать, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую книгу и читает ее «наизусть». Обязательно читайте своему ребенку каждый день стихов, сказок, рассказов.

Литература:
Колдина Д.Н. Сам читал.- М .: ТЦ Сфера, 2011. – 32 с. (Милая).

ДРУЗЬЯ

Ни-ки-та и Ле-ша – друзья. Они вместе ходят в детский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. И у Ни-ки-ты есть пистолет. Не стоя, а играю. Эти мальчики молодые. О-но всегда де-ла-ця иг-раш-ка-ми. И они никогда не ссорятся. Вместе они играют и смеются. Хо-ро-шо друг!

ZO-LO-TOE EGG-KO

Zhi-ли-быть-быть дедушкой и ба-ба и имел бы ку-роч-ка ря-ба. Снес маленькое яйцо-яйцо: яйцо непростое – золотое.

Дедушка бил – бил – бил не раз.

Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.

Мышь-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яйцо-ко упало и разбилось.

Дед и ба-ба кри-чут, ку-роч-ку-дах-чет:

«Не плачь, дедушка, не плачь, ба-ба!

Я мечтаю о яичке для тебя,

Не гольфы – просто! “

МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей пошел в руку: за-хо-тел, чтобы выпить.Бык-на-кнут-ну-ля-ой и почти-за-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла – мо-ра-вей тогда-но, и бро-си-ла э-му ветвь-ку в руке. Му-ра-вей сел на ветку и был спасен.

На то ой-хот-ник разложил сеть на хэд-луб-ку и хо-тел хлопать в ладоши. Му-ра-вей недолзает до о-хот-ни-ку и у-ку-заставляет э-го за ногу; oh-hot-nick oh-zero и u-ro-nil сеть. Гог-луб-ка трепыхалась-хорошо-ла и у-ле-те-ла.

У Пети и Ми-ши была лошадь.Между ними возник спор: чья лошадь. Начали ли они рвать друг другу шишки.

Дайте мне, это моя лошадь.

Нет, отдай, конь не твой, а мой.

Пришла мать, забрала лошадь, и лошадь стала чужой.

Толстой Л.

Три медведя.

One-nag-dy пошел-la Ma-sha в лес и for-blu-di-las. Я стал искать до-ро-гу то-мое и приехал в лес из-буш-ке. В do-mi-ke e-tom zh-la seven-i honey-ve-dei: отец-ца называется Mi-hai-lo Po-ta-pych, мать – Nas-tas-I Pet-rov-na, и их маленькое сы-ниш-ку – мед-ве-джо-нок Ми-шутка.Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли прогулка по лесу.

Ма-ша вошел в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-ша. Биг-ша-я бы-ла-ми-хи-ло По-та-пы-ча, мидл-ня-нас-тас-и Пет-ров-нй, и са-ма-я-лени-ка-ме – Ми -шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из большого мис-ки, затем из среднего, и из маленького, Ми-джок-ки-ной, все шу атэ-ла.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net и видит три стула у стула. Поднимитесь-ла-ла-на на большой стул и у-па-ла; сел на средний стул – не было-u-add-on; сел на стул и засмеялся.Стало-ла-ма-ша-ка-ча-ся на стульях Ми-джокер-ки-на-чи-ке, ка-ча-лас – ка-ча-лас, пока не сломается!

Пош-ла Ма-ша на другой-гу-ю гора-ни-цу. Есть сто-ли-три кровати. Ложу-ла-о-на в биг-шу-ю – слишком много места; лечь посередине ню – слишком уж ты-со-ко; но немного поленился-я влюбился в нее в самый раз. Лай-ла-ма-ша и ложись спать-ла.

Вер-ну, приходи к моей мед-ве-ди из леса, се-ли-бе-дай.Ми-хай-ло По-та-пыч взглянул на свою мис-ку и заорал: «Кто ел мою мис-ки?» We-tas-I Pet-ditch-on-look-re-la на столе и for-re-ve-la: “Кто ел мою мис-ки?” И Ми-шу-ка-п-ши: «Кто съел мою ка-шу и мою табуретку?»

Отправить мед-ве-ди другому-гу-ю гора-ни-цу. “Кто жил на моей стеле?” – прорычал Ми-хи-ло По-та-пыч. “Кто жил на моей кровати и скомкал ее?” – for-re-ve-la Nas-tas-I Pet-Rov-na. И Ми-шут-ка-ви-дель в своей крови-ват-ке де-воч-ку написал: «Вот ой-на! Держись за нее!

У-ви-дев мед-ве-дэй, Ма-ша о-чен ис-пу-ха-лас.О-о-ты-прыгай-хорошо-ла-в-открой-е-окно-но и во-бе-жа-ла-на-моем. И мед-ве-ди не собака-на-ли.

Возрастные особенности дошкольников

Основная потребность детских садов – общение, игры.Дети задают много вопросов взрослым, себе и сверстникам. Учитесь, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить креативность.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Воспитанник 5-7 лет нуждается в похвале, поддержке, отсутствии сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. В возрасте 5-7 лет дошкольники могут запоминать и анализировать большой объем информации.Но давать его нужно дозированно, стараясь не перегружать мозг ребенка за одно занятие.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает наизусть множество стихотворений, загадок, несколько сказок.
Воспитанник хочет узнавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизведанное.

Учитывайте возраст и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения.В этом случае тренировки будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихов, рассказов для дошкольника – новое занятие. Сложность выполнения задания по чтению заключается в том, что воспитанник не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы этого не произошло, нужно правильно подойти к выбору материала и способов его обработки. Постройте процесс обучения следующим образом:

Подберите раздаточный материал к возрасту ученика.Для детей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников легче усваиваются, но невозможно надолго задерживаться на легком уровне.
Перейдите к работе с текстовыми карточками после автоматизации чтения по слогам.
Читайте в цепях в группе или со взрослыми в индивидуальной работе.
Не торопите ребенка.На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Обучение чтению по слогам через работу с текстом необязательно начинать после изучения всего алфавита. Найдите детей от 5 лет, чтобы они прочитали и распечатали отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв.В азбуке Жуковой их много.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям целую историю, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только ту часть, которую хотите.
Игра с отрывком, стихотворением. Вы можете прочитать слово по отдельности, затем фразу, а затем целую синтаксическую единицу.
Работаем по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задачи

Краткий пересказ.
Воспитанник должен рассказать, что он узнал, какая информация была основной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответьте на вопросы.
Логопед, родитель задает 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
Если ребенок не отвечает на них, вам нужно прочитать отрывок вместе с комментариями взрослого.
Нарисуйте картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку на основе информации, полученной из отрывка, стихотворения. Это могло быть домашнее задание.
Что случилось потом?
Предложите пофантазировать, придумайте, что может случиться с персонажами дальше.

Чтение текстов с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Проработайте предложения по цепочке, постарайтесь привлечь каждого ученика.
Прочитав этот короткий отрывок в первый раз, обсудите его содержание. Если вы обнаружите какое-либо недопонимание информации, прочтите отрывок еще раз.
Если мы читаем по слогам по отдельности, разные тексты для чтения для детей 7 лет должны быть распечатаны на отдельных листах.

Тексты с хвостиком:

Распечатайте алфавит для чтения по слогам. Учимся читать. Учимся читать букварь и алфавит онлайн. Играем в “Локомотивы”

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга замечательная. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по самой первой букве угадать, что написано под картинкой.

Поэтому предлагаю скачать эти листочки. В них много слов и нет пояснительных картинок. Малыш не будет отвлекаться от процесса чтения. А поскольку в каждом слове всего три буквы, прочитать их не составит большого труда.

А сколько там – слов, состоящих из трех букв? На этих листах больше сотни таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения.На этот раз в подборке слов из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах только одна гласная.

ДЕНЬ, ГРУЗ, ВРЕМЯ, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

Более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога, собраны на двух листах.

При чтении ребенок должен не только составлять слово из букв, но и понимать прочитанное. Попросите ребенка объяснять каждое новое слово.

Продолжаем тренировать навыки чтения.

Следующая подборка – это уже двусложные слова из 4 букв. На первой карточке есть слова с так называемым «открытым слогом». Их легко читать. Ма-ма, ка-ша, но-бо, ре-ка, лу-чжа и тому подобное.

Вторая карта посложнее. Слова на нем содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як,-ля, у-тююг,-та, о-сат, ир-ка и т. Д.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока он не прочитает все слова.

Читаем новые слова по слогам. Слова уже состоят из 5 букв. Вах-гон, литл-лиш, ту-ман, марка, ре-дис, лампа. И т.д. Если ваш ребенок может с уверенностью прочитать эти сто пятьдесят слов, вы можете считать, что ваш ребенок НАУЧИЛСЯ читать! Скорее он научился складывать слова из букв.

В наше время существует множество различных методик, пособий для обучения чтению. Родители иногда не знают, что выбрать для своего малыша.Но несмотря ни на что, в наше время мы можем встретить старый добрый алфавит, по которому учились мы и наши родители. Допустим, ваш ребенок уже знает все буквы, и пора научить его читать по слогам. В этом случае вам на помощь придет алфавит, который научит его читать по слогам.

Что такое слог?

Дело в том, что ритм речи относится к разряду ощущений, но как определить на слух размер и границы слога не указано ни в одном учебнике.Даже старшеклассники делают ошибки при переносе слов с одной строки на другую.

Если вы читаете определение слога в учебниках, то там пишут, что слог может содержать один или несколько звуков и произносится одним нажатием воздуха. И раздувать воздух можно по-разному. В школьных учебниках пишут, что нужно так делить слова на слоги: МА-ШИ-НА или ПА-ПА.

Но в наше время в педагогическом университете начальных классов студентов учат петь хором громко, почти доходя до крика.

Мы знаем из письменного языка, что каждый слог должен содержать одну гласную. Но дети, которые еще не умеют читать, не знают, сколько гласных должно быть в словах, поэтому им очень сложно разделить слово на слоги.

Как правильно научить ребенка читать по слогам?

Самое первое, что нужно сделать перед тем, как научить ребенка читать, – это выбрать правильный метод или пособие.

Сегодня грунтовка Н.С. Жукова. Это пособие очень помогает ребенку понять, как начать составлять буквы в слоги, т.е.е. читать по слогам, переходя к целым предложениям.

Букварь Н. С. Жукова можно купить практически в любом книжном магазине.

Перейдем к следующему вопросу – как правильно выучить гласные и согласные по букварам?

Сначала нужно выучить с малышами открытое твердое, гласные: A, O, U, Y, E.

Затем учим жестко звонкие согласные: M, L.

Еще одна распространенная ошибка – мы учим детей не звукам, а буквам. Например, правильно сказать не БЫТЬ, а В, не ВЕ, а С.

Еще очень важный момент, что на каждом этапе обучения обязательно закреплять пройденный материал.

Например, вы можете объяснить ребенку, что первая буква бежит за второй, или провести мост от одной буквы к другой.

Во-первых, вам нужно выучить простые слоги, которые состоят из двух слогов, например: MA, SA, LO, PO.

Главное, чтобы ребенок понимал принцип того, как звуки будут складываться в слоги.

Мы переходим от простого к сложному, после простых слогов мы начинаем изучать сложные слоги, в которых гласная стоит перед согласной.

Некоторые учителя-родители учат своих детей петь по слогам. Но у этого метода есть один существенный недостаток, дети к нему привыкают и начинают постоянно петь слоги, не делая промежутков между словами.

Следовательно, не нужно позволять ребенку петь все подряд, учить малыша делать паузы между словами, а потом и между предложениями.Эти паузы для начального этапа могут быть долгими, но ребенок будет постепенно учиться.

Но напоследок вопрос, который волнует почти всех родителей – в каком возрасте начинать учить своих детей читать.

Специалисты считают, что обучение чтению зависит от индивидуальных способностей ребенка. Считается, что в 3-4 года учить ребенка читать рано, только если он сам не изъявит желания научиться читать.

Лучший возраст для обучения чтению – 5-6 лет.

В разных школах разные требования, но в большинстве школ, когда ребенок идет в первый класс, он уже должен уметь читать.

Также никогда не следует забывать, что все дети учатся через игру, и скорость развития и обучения у каждого ребенка разная.

Обучение детей

ФГОС

Лучше всего для этой цели подходит методика Марии Монтессори.
Шипящие согласные – установка звуков у дошкольников

Раннее обучение для дошкольников – Избранные игры и тренинги

Говорящая книга
(обучение чтению)

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и маленькие слова.Пора переходить к более сложным, но интересным задачам – чтению текстов. Но и здесь родителей и учителей ждут трудности. Предложить дошкольнику текстовые карточки невозможно без учета особенностей возраста, степени развитости навыка понимания. Как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, мы расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Воспитанники дошкольного возраста после 5 лет очень активны, подвижны, любознательны.Они стремительно растут, умнеют, развиваются физически и умственно.
При подготовке к школе родителям, учителям следует обратить внимание на следующие возрастные особенности детей 4-7 лет:

Основная потребность детских садов – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе и сверстникам. Учитесь, играя.
Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить креативность.
Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность.Воспитанник 5-7 лет нуждается в похвале, поддержке, отсутствии сравнения с другими детьми.
Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. В возрасте 5-7 лет дошкольники могут запоминать и анализировать большой объем информации. Но давать его нужно дозированно, стараясь не перегружать мозг ребенка за одно занятие.
Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает наизусть множество стихотворений, загадок, несколько сказок.
Воспитанник хочет узнавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизведанное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников при выборе текстов для чтения. В этом случае тренировки будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихов, рассказов для дошкольника – новое занятие. Сложность выполнения задания по чтению заключается в том, что воспитанник не всегда понимает смысл отрывка.Чтобы этого не произошло, нужно правильно подойти к выбору материала и способов его обработки. Постройте процесс обучения следующим образом:

Подберите раздаточный материал к возрасту ученика. Для детей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников легче усваиваются, но невозможно долго оставаться на легком уровне.
Перейдите к работе с текстовыми карточками после автоматизации чтения по слогам.
Читайте в цепях в группе или со взрослыми в индивидуальной работе.
Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам нужны специальные карточки с предложениями. Чтение по слогам детям до 5 лет лучше всего сопровождать текстом с картинками.Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительной задачей.

Если мы читаем слоги впервые, текст для чтения должен состоять из 1-2 предложений. Используйте маленькие слова из 1-2 слогов. Вы можете сами подготовить карточки, найти их в Интернете и распечатать.

Обучение чтению по слогам через работу с текстом необязательно начинать после изучения всего алфавита.Найдите детей от 5 лет, чтобы они прочитали и распечатали отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. В азбуке Жуковой их много.
В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям целую историю, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только ту часть, которую хотите.
Игра с отрывком, стихотворением. Вы можете прочитать слово по отдельности, затем фразу, а затем целую синтаксическую единицу.
Работаем по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задачи

После прочтения текстов обязательно проработайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды переходных заданий:

Краткий пересказ.
Воспитанник должен рассказать, что он узнал, какая информация была основной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
Ответьте на вопросы.
Логопед, родитель задает 1-3 простых вопроса в соответствии с прочитанным материалом.
Если ребенок не отвечает на них, вам нужно прочитать отрывок вместе с комментариями взрослого.
Нарисуйте картинку.
Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку на основе информации, полученной из отрывка, стихотворения.Это могло быть домашнее задание.
Что случилось потом?
Предложите пофантазировать, придумайте, что может случиться с персонажами дальше.

Чтение текстов с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если вы готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то вы можете распечатать целые абзацы.Для работы выбирайте отрывки из сказок, рассказов. Вы можете работать с большими фигурами за 2-3 урока. Не забывайте про рассказы из алфавита или азбуки.

Проработайте предложения по цепочке, постарайтесь привлечь каждого ученика.
Прочитав этот короткий отрывок в первый раз, обсудите его содержание. Если вы обнаружите какое-либо недопонимание информации, прочтите отрывок еще раз.
Если мы читаем по слогам по отдельности, разные тексты для чтения для детей 7 лет должны быть распечатаны на отдельных листах.

Тексты с хвостиком:

Aifolica – эффективный и увлекательный курс чтения для детей дошкольного возраста. В его основе лежит запатентованный способ изучения букв русского алфавита и чтения слов.

Курс состоит из отдельных приложений, каждое из которых направлено на пошаговое обучение ребенка чтению: произношению звуков, запоминанию букв, чтению слогов, чтению слов и чтению предложений.

Методика подходит как детям, совсем не знающим алфавит, так и тем малышам, которые уже имеют базовые знания.

Современные дети рано знакомятся со смартфонами и планшетами. И, конечно же, в первую очередь, дети играют на них в игры. Онлайн-курс чтения «Айфолика» дает прекрасную возможность воспользоваться этим, чтобы научить ребенка читать.

Занятия по курсу «Айфолика» развивают мелкую моторику, внимание, память, логическое и абстрактное мышление, речевые навыки и умения, а также познавательную активность, самостоятельность и творческие способности ребенка.

Почему именно грунтовка «Айфолика»?

Для того, чтобы научиться читать, чтобы в сознании ребенка выполнялись сложные мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, абстракция, обобщение и конкретизация. Выполняя игровые упражнения с нашим онлайн-учебником, ребенок использует все эти виды умственных операций. Упражнения в «Айфолик» построены на сочетании логики с ассоциацией, что активизирует работу обоих полушарий головного мозга малыша. На этой психологической основе строится методика курса «Айфолика».

При разработке курса были соблюдены основные педагогические принципы: последовательность, доступность, ясность, адекватность.

Приемы обучения чтению основаны на принципе «от звука к букве», начиная с фонетического блока и заканчивая упражнениями на чтение.

Изучение каждой буквы алфавита состоит из 18 подробных этапов с игровыми упражнениями, направленными на правильное произношение звука, запоминание и воспроизведение визуального образа буквы, соотнесение звука с графическим изображением соответствующей буквы, нахождение этой буквы среди прочего, составление и озвучивание слогов с изучаемой буквой.

Курс состоит из набора приложений, которые включают:
1. Изучение букв и звуков, которые они представляют. Диктор методично произносит звуки правильно, затем ребенок по заданию диктора выполняет игровые упражнения и повторяет звуки. Экранный дисплей помогает ребенку понять положение сочленения губ и языка. Это такие упражнения, как произнесение и пение звуков, поиск различных предметов, названия которых начинаются с изучаемого звука.

2. Запоминание графического изображения букв. Ребенок учится запоминать и воспроизводить графическое изображение букв, воспринимать звуки, обозначенные буквами, на слух и произносить эти звуки. На конкретных игровых примерах ребенок научится связывать графическое изображение буквы с соответствующим звуком; сможет, глядя на картинки, произносить слова и на слух определять место того или иного звука в слове; разовьет фонематический слух, речевые навыки, будет произносить звуки и составлять соответствующие буквы – от «А» до «Я».Играя в приложения, ваш ребенок научится распознавать буквы, составляя их из различных предметов, рассматривая картинки, названия которых начинаются с изучаемой буквы, сравнивая одинаковые и разные буквы и отгадывая интересные загадки.

3. Составление и чтение слогов. В игровой форме ребенок учится составлять открытые и закрытые слоги из уже знакомых (выученных) букв и узнавать эти слоги в словах. По мере того, как вы осваиваете новые буквы алфавита, упражнения в онлайн-алфавите будут усложняться.Упражнения на чтение слогов вводятся уже на третьей изученной букве.

4. Чтение слов. Ребенок постепенно начинает складывать слоги в слова, переходя от простых односложных и двусложных слов к конструкциям с разными видами слогов. Играя, ребенок научится связывать звучание слова с его написанием. На этапе обучения чтению слов ребенок познакомится с такими приложениями, как составление произнесенного говорящим слова из предложенных слогов, чтение слов по слогам, составление слов по названию нарисованного предмета.

5. Чтение предложений. Сначала ребенка просят прочитать простые предложения со словами, разделенными на слоги. Постепенно задания усложняются, вводятся знаки препинания. В результате ребенок научится читать простые тексты, состоящие из нескольких предложений.

Разработанные нами методы обучения чтению также способствуют интеллектуальному развитию ребенка в целом. Курс «Айфолика» станет первым учебником для вашего ребенка, который откроет ему волшебный мир книг.

Курс подготовлен коллективом практикующих филологов и психологов, специалистов дошкольного образования.

Методика праймера запатентована как полезное изобретение в Роспатенте.

Курс Айфолика подходит для детей от 3 лет.

Прежде чем научиться читать, ребенок должен выучить само понятие слогов. Прежде чем вы начнете учиться читать и писать, ваш ребенок должен выучить буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий шаг – выучить слоги.Интересные учебные пособия по изучению слогов можно скачать с нашего сайта.

Сложно ли научить ребенка складывать буквы в слоги?

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо передать ребенку такие понятия, как гласные, согласные и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, особое внимание стоит уделить жесткости и мягкости звуков.Эта характеристика звуков в слоге определяется мягкими или твердыми знаками или гласными, расположенными после согласных.

Итак, буквы E, E, I, Yu, I указывают на мягкость предыдущего согласного звука, а буквы E, O, U, Y – на твердость.

Таблица всех слогов на нашем сайте поможет проиллюстрировать мягкие и твердые согласные. Его можно прочитать в Интернете или загрузить и распечатать с нашего веб-сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры.Чтобы научить ребенка читать, вам необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. Теперь попробуем представить детям слоговые комбинации в игровой форме.

Игры для чтения

Таблица всех слогов, которую вам нужно будет скачать с нашего сайта, поможет научить малыша читать. Мягкие и твердые согласные, а также гласные и буквы в нем выделены разными цветами для контраста.Таким образом, слоговые сочетания выглядят ярко и красочно.

Сначала мы учим ребенка различать слоги в русском языке друг от друга. Для этого вам потребуются не только карточки, на которых написаны слоги языка для чтения, но и целая таблица слогов. Для этого вам придется скачать и распечатать заново. Раскладываем таблицу и просим ребенка сравнить карточки со слогами и соответствующей ячейкой в таблице. Таким образом, постепенно ребенок будет запоминать отдельные слоговые комбинации и называть их, а затем читать.Таким образом, мы формируем лото из таблицы, вместо изображений присутствуют только буквенные комбинации.

На следующем этапе обучения чтению мы предлагаем ребенку пару разных слогов и объединяем их в слово. Обратите внимание, что перед началом игры ребенок должен хорошо прочитать отдельные слоговые комбинации, а затем сложить их в слова. Например, мы берем слог ЖА и добавляем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Вы можете нарисовать стрелки или придумать сказочного героя, который будет переходить от одного слога к другому и соединять их в слова.В результате такой простой игры ребенок быстро учится читать.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания в русском языке представлены в большом количестве, мы предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится намного меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на своих местах. Вы также можете скачать эти таблицы на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

Частые ошибки

Часто в речи дети путают слоги с буквой «x», «g» и слоги с буквой «g», «k». “.Путаница возникает и тогда, когда ребенок произносит слоги с буквой «д», «г» или слоги с буквой «к», «р». Эти согласные звучат очень похоже. Составляя из них слова, старайтесь произносить их как можно четче. На этапе обучения чтению можно скачать таблицы с похожими звуками, вырезать из них карточки и попробовать составить похожие по звучанию слова, ориентируясь на разницу в написании.

Изучая с детьми буквосочетания русского языка, постарайтесь их заинтересовать.Если у вас дома есть магнитный алфавит, попробуйте составить несколько слов из букв. Их можно удобно прикрепить к планшету и потом читать. Пусть малыш составляет собственные фразы, и вы их прочтете.

Создание слов должно быть коллективной игрой: одному ребенку это не будет интересно. Обучайте своего ребенка и учитесь вместе с ним!

3 Методы обучения детей чтению

Научиться читать – одна из самых важных вещей, которые ребенок будет делать до 10 лет. Это потому, что все, от увеличения словарного запаса до успеваемости по всем основным предметам в школе, связано со способностью к чтению .Метод Phonics учит детей сочетать звуки с буквами и смешивать их вместе, чтобы овладеть навыками декодирования.

Подход «целое слово» учит детей читать с лица земли и полагается на запоминание путем повторного ознакомления с письменной формой слова в сочетании с изображением и звуком. Цель метода языкового опыта – научить детей читать значимые для них слова. Затем словарный запас можно комбинировать, чтобы создавать истории, которые интересны ребенку. Тем не менее, хотя существуют различные подходы к обучению чтению, некоторые из них работают лучше, чем другие, для детей, которые борются с трудностями в обучении.

Самый распространенный вид дислексии, фонологическая дислексия, приводит к тому, что люди плохо слышат звуки, из которых состоят слова. Это затрудняет им произнесение слов при чтении и правильное написание. Таким образом, учащимся, страдающим дислексией, может быть полезен метод, который учит чтению целого слова и при этом не акцентирует внимание на процессе декодирования.

Orton Gillingham – мультисенсорный подход, особенно эффективный для детей с дислексией. Он сочетает в себе визуальное, слуховое, кинестетическое и тактильное обучение для обучения программе английской фонетики, позволяя детям развиваться в темпе, который соответствует им и их способностям.

Нет двух студентов, которые научатся читать одинаково, поэтому важно сохранять гибкость в своем подходе. Может быть полезно комбинировать методы, обучать стратегиям и обеспечивать правильные условия в классе, особенно для студентов, у которых есть особые различия в обучении. Помните, что мотивация является ключевым моментом, и постарайтесь набраться терпения, чтобы избежать каких-либо негативных ассоциаций со школой и обучением.

Узнайте больше о мотивации детей к чтению, различных видах дислексии, выявлении дислексии, подходе Ортона-Гиллингема к чтению и стратегиях помощи детям с дислексией в этих публикациях.

Навыки, необходимые для повышения квалификации

Дети начинают приобретать навыки чтения с момента их рождения. Фактически, младенец в возрасте шести месяцев уже может различать звуки своего родного языка и иностранного языка, а к двум годам овладевает достаточным количеством родных фонем, чтобы регулярно воспроизводить более 50 слов. В возрасте 2–3 лет многие дети учатся распознавать несколько букв.

Им может нравиться петь алфавит и рассказывать детские стишки, что помогает им развить понимание различных звуков, из которых состоят английские слова.По мере развития мелкой моторики развивается и способность писать, рисовать и копировать формы, которые в конечном итоге могут быть объединены в буквы.

Есть множество способов, которыми родители могут поощрять у детей навыки предварительной грамотности, включая указание букв, предоставление широких возможностей для игры с языком и развитие интереса к книгам. Может быть полезно спросить ребенка, как прошел день и обсудить распорядок дня, чтобы помочь ему развить повествовательные навыки.

Посещайте местную библиотеку и книжный магазин как можно чаще.Чем больше дети читают с родителями, учителями и воспитателями, тем больше книг становится привычным и любимым занятием. Маленьких детей следует поощрять к участию в чтении, узнавая картинки, которые они узнают, и перелистывая страницы.

Узнайте больше о развитии навыков предварительной грамотности.

1. Акустический метод

Самая маленькая часть слова, несущая значение, – это фонема. Хотя мы обычно думаем о буквах как о строительных блоках языка, фонемы – это базовые единицы разговорного языка.В алфавитном языке, таком как английский, звуки переводятся в буквы и комбинации букв, чтобы представлять слова на странице. Таким образом, чтение зависит от способности человека расшифровывать слова в серию звуков. Кодирование – это противоположный процесс, и это то, как мы пишем.

Phonics Method помогает ребенку научиться разбивать слова на звуки, переводить звуки в буквы и комбинировать буквы для образования новых слов. Фонемы и соответствующие им буквы могут быть обучены на основе их частоты в английских словах.Всего нужно освоить 40 английских фонем, и разные программы используют разные подходы к их обучению. В некоторых материалах представлены семейства слов с сгруппированными вместе рифмующимися словами. Также можно учить буквы одинаковой формы или буквы с одинаковым звучанием вместе.

Phonics Method – один из самых популярных и часто используемых методов. Вначале прогресс может быть медленным и чтение вслух прекращается, но со временем когнитивные процессы, связанные с переводом между буквами и звуками, автоматизируются и становятся более плавными.Однако английский не всегда пишется так, как звучит. Это означает, что некоторые слова невозможно выговорить, и их нужно выучить наизусть.

2. Подход всего слова

Этот метод обучает чтению на уровне слов. Поскольку процесс декодирования пропускается, учащиеся не озвучивают слова, а скорее учатся произносить слово, узнавая его письменную форму. Контекст важен, и изображения могут помочь. Знакомые слова могут сначала быть представлены сами по себе, затем в коротких предложениях и, в конечном итоге, в более длинных предложениях.По мере того, как их словарный запас растет, дети начинают извлекать правила и шаблоны, которые они могут использовать для чтения новых слов.

Чтение с помощью этого метода является автоматическим процессом и иногда называется чтением с листа. После многократного употребления слова дети будут читать с листа большую часть словарного запаса, с которым они сталкиваются, озвучивая только незнакомые термины.

Чтение с листа происходит быстрее и облегчает понимание прочитанного, поскольку высвобождает когнитивное внимание для обработки новых слов. Вот почему часто рекомендуется, чтобы дети научились читать часто употребляемую английскую лексику таким способом.Список слов Дольча – это набор терминов, которые составляют 50–75% словарного запаса в английских детских книгах.

Узнайте больше об обучении чтению с листа и списку Дольча.

3. Метод языкового опыта

Научиться читать бессмысленные слова из черно-белой тетради – не всегда самый эффективный подход. Метод языкового опыта обучения чтению основан на индивидуальном обучении, при котором слова, которые преподаются, различаются для каждого ребенка. Идея в том, что выучить слова, которые уже знакомы ребенку, будет легче.

Затем учителя и родители могут создавать уникальные истории, в которых используются любимые ребенком слова в различных конфигурациях. Дети могут рисовать картинки, которые идут с ними, и складывать их в папку, чтобы создать специальную книгу для чтения. Вы можете искать эти слова в обычной детской художественной литературе и использовать их, чтобы угадывать значение неизвестных слов, встречающихся в контексте – важная стратегия понимания, которая пригодится детям в старших классах.

8 советов родителям

Независимо от того, какой метод или методы вы используете, помните эти советы:

Читайте как можно чаще. Разработайте распорядок дня, когда вы вместе читаете книгу утром или вечером. Вы можете начать с чтения вслух, но пусть ребенок будет участвовать, проведя пальцем по тексту. Сделайте чтение увлекательным, включите детей старшего возраста и выделите время для чтения всей семьей, когда все сидят вместе со своей книгой, чтобы читать в течение получаса, включая взрослых!
Начните с чтения материала, который интересует ребенка. Если у него или нее есть любимый предмет, найдите книгу, полную соответствующей лексики, чтобы повысить мотивацию.
Пусть ребенок сам выберет книгу. Когда у человека есть свобода действий и он может определять, как идет процесс обучения, он или она с большей вероятностью примет участие. Отводите детей в библиотеки или книжные магазины и поощряйте их изучать книги и решать, что они хотели бы прочитать.
Считайте оцененными читателями. По мере того, как ребенок разовьет свои способности к чтению, вы захотите усложнить задачу перехода от книг, содержащих одно слово на странице, к более длинным и длинным предложениям и, в конечном итоге, к тексту на уровне абзаца.Если вы не уверены, что книга подходит вашему ребенку, попробуйте подсчитать, сколько незнакомых слов она содержит на каждой странице. Вы также можете использовать противоположный подход и проверить, сколько слов Dolch присутствует.
Расскажите о том, что вы видите на странице. Используйте книги как способ стимулировать обсуждение темы и пополнить словарный запас, научившись читать слова, которые изображены, но не написаны. Вы можете вести специальный журнал, в котором будете записывать новые слова.Их будет легче запомнить, потому что они связаны через историю.
Избегайте сравнений с аналогами. Каждый ребенок учится читать в своем собственном темпе. Чтение – это личный и индивидуальный опыт, когда ребенок придает смысл и больше узнает о том, как работает повествование, по мере того, как он или она развивает более сильные навыки.
Не давите слишком сильно. Принуждение ребенка к чтению, когда он или она не готов, может вызвать негативную реакцию и принести больше вреда, чем пользы.
Обязательно поговорите с учителем вашего ребенка. Если вашему ребенку не нравится читать и он испытывает трудности с декодированием и / или чтением с листа, это может быть связано с определенными трудностями в обучении. Рекомендуется сначала обсудить это с учителем вашего ребенка, который может порекомендовать оценку специалиста.

Трудности в обучении

Если чтение является особенно сложной задачей и ваш ребенок не прогрессирует, возможно, проблема связана с определенными трудностями в обучении, такими как дислексия или СДВГ.Такие состояния, как дислексия, передаются по наследству, и не исключено, что другому члену семьи также будет трудно читать. Обработка зрения, нарушение зрения и слуха также могут вызывать трудности с чтением.

В последнем случае, если вы не слышите слова, трудно определить звуки внутри них и развить понимание звуков. Проблемы с чтением, связанные с нарушением слуха, являются частой проблемой при обучении чтению детей с синдромом Дауна.

Ортон-Джиллингем

Orton-Gillingham – это подход, призванный помочь нуждающимся читателям.Он основан на работе доктора Сэмюэля Ортона и доктора Анны Гиллингем и используется уже более 80 лет. Ортон-Гиллингем позволяет каждому ребенку учиться в подходящем для него или нее темпе и знакомит с английской фонетикой мультисенсорным способом.

Например, дети могут увидеть комбинацию букв, произнести ее вслух и провести пальцем по ней в воздухе. Богатый сенсорный опыт помогает улучшить обучение и может быть обеспечен с использованием различных материалов, таких как рисование песком, грязью, кремом для бритья или шоколадным пудингом.Дети могут составлять буквы руками или двигаться ритмично, имитируя слоги в слове. Пение, танцы, занятия искусством и частое повторение развивают навыки чтения.

Узнайте больше о мультисенсорном подходе к чтению в этом посте.

Сенсорный набор и мультисенсорное чтение

TTRS – это программа слепого набора, которая следует подходу Ортона-Гиллингема и обучает чтению мультисенсорным способом.