Занятия с логопедом для детей 6 лет видео буква самостоятельно: Логопедические занятия для детей 5-6 лет дома: упражнения, задания в картинках – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Видео уроки логопеда | Образовательная социальная сеть

Уважаемые родители!

Предлагаю Вашему вниманию ссылки на логопедические видеоуроки, которые окажут помощь в Ваших в домашних занятиях со своим ребенко

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков.

*“Месим тесто”*
*“Парашют”*
*“Варенье”*
*“Качели”*
*“Болтушка”*	http://www. youtube.com/watch?v=CPG01cOKHUA
*“Чашечка”*
*“Маляр”*

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков.

*“Лягушка”*
*“Заборчик”*
*“Трубочка”*
*“Маляр”*
*“Месим тесто”*	http://www. youtube.com/watch?v=FC14j2mbdbc
*“Чистим зубы”*
*“Кошка”*

Артикуляционная гимнастика для звука Л.

“ *Блинчик”*
*“Качели”*
“ *Болтушка”*
*“Чашечка”*
*“Маляр”*	http://www. youtube.com/watch?v=DzLPQY92tvE
*“Месим тесто”*
“ *Вкусное варенье ”*

Артикуляционная гимнастика для звука Р.

*“Окошко”*
*“Качели”*
*“Лошадка”*
*“Грибок”*
*“Гармошка”*	http://www. youtube.com/watch?v=zdMjN24mk0c
*“Месим тесто”*
*“Маляр”*
*“Дятел”*
*“Заведи мотор”*
*Постановка звука Р от «Болтушки»*
*Постановка звука Р от упражнения «Грибок»*	http://www.youtube.com/watch?v=j5-_dMcF1NA&feature=iv&src_vid=MG8EX8-iTng&annotation_id=annotation_635117271

Постановка звука Р (часть1) по подражанию	http://youtu. be/bGgkCG3mBjA
Постановка звука Р (часть 2) от Д
Постановка звука Р (часть 3) от З
Постановка звука Р (часть 4) от нижней вибрации
Постановка звука Л
Постановка звука Ш (часть 1)
Постановка звука Ш (часть 2)
Постановка звуков С, З (часть 1)
Постановка звуков С, З (часть 2)
Постановка звуков Ч, Щ
	http://www.youtube.com/watch?v=zZJydK2Qx20&t=243


видео урок	https://www. youtube.com/watch?v=DD4UwAu9fC0


видео урок	https://www.youtube.com/watch?v=OICcnGrEMos

Дифференциация звуков [с ] -[з ] .
видео урок	https://www.youtube.com/watch?v=lB2-zrdhwrM

Дифференциация звуков [ с]- [ ш ].
	https://www.youtube.com/watch?v=6paTNj4L_zo

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ	https://yadi.sk/i/U3rDeYtRohR0dQ
ПРЕЗЕНТАЦИИ	https://yadi.sk/i/gtf24bQuTY0vvw

Дифференциация звуков [сь ] [щ ] .

https://yadi.sk/i/YBzlzOURD7dZbA

Ауодио презентация

Дифференциация звуков [сь ] [щ ] .

Ауодио презентация

https://yadi.sk/i/YBzlzOURD7dZbA

Автоматизация звука [Ш].

презентация

https://yadi.sk/i/ywSR7WeSPLGwSg

Звук [ш ]

Буква Ш

аиодио презентация

https://yadi.sk/i/DVavvbYQtiqkFg

Пальчиковая гимнастика
видео урок	https://www. youtube.com/watch?v=O6LfWB3TOxY

Русский язык 2 класс “Имя существительное”

видео урок

Русский язык 3 класс “Суффикс. Образование слов с помощью суффиксов”
видео урок	https://www.youtube.com/watch?v=P7DXlS6kYVg&t=11s

Русский язык. “Кто? Что? Одушевленное и неодушевленное.
видео урок	https://www.youtube.com/watch?v=P7DXlS6kYVg&t=11s

Логопед спешит на помощь!

Уважаемые родители!

Все дети радуются незапланированным каникулам, а их родители думают, как найти ребенку полезные и увлекательные занятия, чтобы направить неуёмную энергию своих чад в нужное русло. Период самоизоляции – это не время скучать. На нашей страничке Вы найдете интересные задания, для того чтобы весело и с пользой провести время с вашим ребенком, а также развить речь, создать психологический комфорт в семье.

Ознакомьтесь с логопедическими заданиями для дистанционного обучения с аннотацией к выполнению. Устные задания выполняем устно, письменные на листах (необходимо распечатать листы). А с помощью занимательных видеоматериалов можно уделить внимание и физическому развитию. Не забывайте, что сейчас как никогда Вы являетесь самым главным помощником в речевом развитии вашего ребенка! Надеемся, что и Вы и дети сможете испытать радость при общении друг с другом!

Лексическая тема “Школа. Школьные принадлежности”

1.Родителям рекомендуется:

рассказать ребёнку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе; рассмотреть школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей; сходить с ребёнком в магазин, где продают канцелярские товары.

Просмотр развивающего видео для детей «У школьника на столе» (ссылка на видео https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8162826382667206185&parent-reqid=1589541014547376-859895671602089966000251-production-app-host-sas-web-yp-208&path=wizard&text=школьные+принадлежности+мультфильм

2.Дидактическая игра «Назови ласково».

Рюкзак – рюкзачок, тетрадь – тетрадочка, альбом – альбомчик, карандаш – карандашик, пенал – пенальчик, дневник – дневничок, линейка – линеечка, перемена – переменка.

3.Дидактическая игра «Один – много».

Ручка – ручки, учебник – учебники, портфель – портфели, карандаш – карандаши, фломастер – фломастеры, тетрадь – тетради ….

4.Дидактическая игра «Посчитай».

Одна школа – две школы – пять школ.

Один пенал – два пенала – пять пеналов.

Карандаш, линейка, тетрадь, учебник, циркуль, кисточка ….

5.Дидактическая игра «Ответь, чем?»

Рисуют (чем?) … карандашами.

Пишут (чем?) … ручкой.

Клеят (чем?) … кисточкой.

Показывают (чем?) … указкой.

Режут (чем?) … ножницами.

6.Дидактическая игра «Наоборот».

Тупой – острый, длинный – короткий, толстый – тонкий.

Умный, высокий, весёлый, лёгкий, близко, быстро.

7.Дидактическая игра «Подбери признак».

Карандаш – … длинный, толстый, деревянный, острый….

Портфель – … кожаный, вместительный, яркий, большой ….

8. Физкультминутка-логоритмика

Речевая подвижная игра «В школу мы с тобой пойдем». Импровизация движений в такт стихотворению.

В школу мы с тобой пойдем,

И портфель с собой возьмем,

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

9.Дидактическая игра «Закончи предложение».

Ручка из пластмассы, значит, она … пластмассовая.

Тетрадь из бумаги, значит, она … бумажная.

Ранец из кожи, значит, он … кожаный.

Папка из картона, значит, она … картонная.

Карандаш из дерева, значит, он … деревянный.

Ластик из резины, значит, он … резиновый.

10.Дидактическая игра «Зачем нужен предмет?»

Портфель нужен для того, чтобы ….

Ручка нужна для того, чтобы ….

Тетрадь, карандаши, учебник, пенал, альбом ….

11. Развитие связной речи

Чтение и пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок».

12. Выполните с ребенком несколько заданий

(распечатать и выполнить цветными карандашами)

13. Весёлая песня о книгах.

Одним из важных предметов на протяжении всего школьного обучения будет книга. Капитан Краб приготовил для ребят интересную песенку о том, какие бывают книги. Смотрим и запоминаем!

(ссылка на видео

https://vk.com/videos-113459316?z=video-113459316_456239078%2Fclub113459316%2Fpl_-113459316_-2

Логопедические домашние задания по формированию

лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи.

Тема «День Победы»

Для детей 4-5 лет

1. Рекомендую родителям рассказать ребенку о празднике “День Победы”, почему он так назван и кого поздравляют в этот день.

2. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

3. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.

Для детей 5-7 лет

1. Рекомендую рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется “День Победы”.

2. Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.

3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

4. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.

5. Упражнение “Скажи по-другому” (учимся подбирать синонимы).

Смелый – храбрый, отважный, геройский…

6. Упражнение “Скажи наоборот” (учимся подбирать антонимы).

Смелый – трусливый.

Враг – …

Мир – …

7. Учимся подбирать однокоренные слова.

Герой – геройский, героический, героизм…

Защита – защитник, защищать, защищенный…

8. Словарная работа.

Объясните ребенку значение слов и словосочетаний “подвиг”, “победа”, “героический поступок”, “защитник”, “ветеран”.

9. Продолжаем знакомить ребенка с пословицами.

Объясните значение пословицы “Мир строит, а война разрушает”.

10. Ознакомление с художественной литературой.

Можно прочитать ребенку:

Л. Кассиль “Главное войско”,

Н. Зенькович “Мальчишки в пилотках”.

11. Ознакомление с музыкальными произведениями.

Послушать вместе с ребенком песни:

“День Победы”,

“Священная война”.

Побеседовать по содержанию текста.

12. Игра: «Один – много».

Цель: Пополнить словарь детей по лексической теме: «Победа в Великой Отечественной войне и учить образовывать существительные и глаголы во мн. число.

Граната – … (гранаты) Бомба – … Солдат идёт – …

Танк – … Самолёт – … Боец стреляет – …

Корабль – … Парашют – … Лётчик сидит – …

Автомат – … Котелок – … Пограничник охраняет – …

Пулемёт – … Паёк – … Матрос плывёт – …

13. Игра: «Что у мальчика?»

Цель: Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Во время Великой Отечественной войны наравне со взрослыми мужчинами – солдатами воевали и мальчишки. Их называли «сын полка». У взрослого бойца были большие предметы, а у мальчика – маленькие.

У бойца гимнастёрка, а у мальчика … (гимнастёрочка).

У бойца пилотка, а у мальчика … (пилоточка).

У бойца сапоги, а у мальчика … (сапожки).

У бойца ремень, а у мальчика … (ремешок).

У бойца погоны, а у мальчика … (погончики).

У бойца звезда, а у мальчика … (звёздочка).

У бойца пистолет, а у мальчика … (пистолетик).

У бойца котелок, а у мальчика … (котелочек).

У бойца рюкзак, а у мальчика … (рюкзачок).

У бойца винтовка, а у мальчика … (винтовочка).

14. Игра: «Доскажи словечко».

Цель: Развивать у детей фонематическое восприятие и умение подбирать слова-рифмы.

Еды – еды – еды – это день … (Победы!)

Юты – юты – юты – в Москве гремят … (салюты)

Ад – ад – ад – на Красной площади … (парад)

Аны – аны – аны – шагают … (ветераны).

Онь – онь – онь – горит вечный … (огонь).

Ра – ра – ра – народ кричит … (Ура!)

Ир – ир – ир – нет войне, нам нужен … (мир).

Ши – ши – ши – громко бьют … (Катюши).

Ёт – ёт – ёт – стрекочет … (пулемёт).

Ат – ат – ат – стреляет … (автомат).

Овку – овку – овку – солдат несёт …(винтовку)

Ки – ки – ки – в бой идут … (танки).

Ёты – ёты – ёты – в небе … (самолёты).

Ли – ли – ли – а это военные … (корабли).

Зда – зда – зда – по рельсам едут …(бронепоезда).

Цы – цы – цы – смелые … (бойцы).

Исты – исты – исты – спускаются … (парашютисты)

Ки – ки – ки – воюют наши … (моряки).

Исты – исты – исты – отважные …(артиллеристы)

Логопедические занятия для детей 5-6 лет в домашних условиях: задания в картинках

Успешность домашних уроков зависит не только от наличия нужных пособий и плана работы, согласованного с логопедом. Очень большое значение имеет сама организация занятий. Вот несколько простых правил, которые помогут добиться отличного результата:

Все логопедические упражнения для детей нужно проводить регулярно, но по чуть-чуть. Не стоит стараться сделать сразу артикуляционную гимнастику, поиграть в речевые игры, заполнить рабочую тетрадь. Лучше каждому виду упражнений уделять несколько минут, а не устраивать целый «день логопедии».
Не заставляйте выполнять задания «из-под палки», развивающие занятия для детей должны напоминать игру. Придумайте несложный сюжет (например, путешествие во вселенную звуков), подготовьте небольшие призы-оценки (наклейки, бумажные звездочки), устраивайте физ-минутки.
Хвалите, поддерживайте маленького ученика, если он делает хотя бы крошечные успехи. Акцентируйте внимание на достижениях, пусть даже небольших, постепенно прогресс будет все более очевидным.
Подберите для домашней тренировки хорошие рабочие тетради. Они должны быть не только профессиональными по содержанию, но и яркими, красочными, увлекательными. Идеально, если в заданиях есть элементы интерактива (возможность что-то дописать, дорисовать). Такой материал позволяет заинтересовать дошкольника, наглядно показывает ему «пройденный путь», успех.
Не ждите мгновенных результатов, проявите терпение, мягкую настойчивость. Процесс постановки, закрепления, дифференциации звуков — сложный, на него уходят месяцы даже у опытных логопедов. Соблюдайте намеченный план и результаты постепенно появятся.

Логопедические задания

На букву Р

Один из самых трудных для освоения звуков — Р. Многие дошкольники учатся раскатисто рычать уже к самому окончанию детского сада. Если постановка звука Р уже позади, то ускорить его автоматизацию помогут специальные упражнения:

1. «Как моторчик»

Просим ребенка произнести звук Р в слове долго, протяжно (как мотор рычит).

2. «Где спрятался Р?» ( в картинках и словах)

Предложите выбрать картинки с изображениями предметов с данным звуком или хлопнуть в ладоши, если он такое слово услышит.

3. «Как ты умеешь рычать?»

Покажите ребенку картинки с предметами, в названии которых есть звук р. Предложите прочитать и раскрасить картинку.

4. «Звонкие дорожки»

Придумайте с ребенком несколько речевок, составленных из нескольких слогов:

Ра-ра-ра — убежали со двора.

Ро-ро-ро — а они нашли ведро.

Ру-ру-ру — мы придумали игру.

5. «Подставь слог»

Взрослый предлагает ребенку слова, заканчивающиеся или начинающиеся на слог с Р (ра, ро, ры), малыш должен подобрать правильный вариант и произнести его верно.

6. «Посмотри и назови»

Взрослый просит прочитать ребенка слова с буквой р по картинкам. Слово нужно произнести столько раз, сколько изображено звездочек рядом с каждой картинкой.

7. «Стихи, скороговорки, загадки»

Выучите с ребенком несколько стихотворений и загадок, в которых встречаются слова с Р.

Логопедические задания

На букву Л

Твердый звук Л тоже часто представляет трудность для детей 5-6 лет. Если малыш уже научился произносить его один, изолированно, то пришло время начать работу по автоматизации в речи. Для этого подойдут следующие упражнения:

1. «Скажи красиво»

Предложите ребенку несколько изображений слов, начинающихся на Л. Попросите его произнести слова красиво, выделяя голосом нужный звук.

2. «Игрушки для Ларисы»

Попросите ребенка собрать для куклы Ларисы подарки. Скажите, что она любит только то, что начинается на Л. Для этого упражнения нужно заранее подобрать небольшие предметы или картинки, все слова не должны начинаться только на Л.

3. «Один-много»

Предложите ребенку назвать слова с Л в единственном и множественном числе. В рабочей тетради для звука Л (автор Костюк А.В.) есть целая таблица с рисунками для этого упражнения (занятие 20).

4. «Отыщи звук»

Предложите ребенку составить схему слова и обозначить на ней место Л. Если пока самостоятельно определить количество звуков вашему ребенку сложно, то для начала можно выполнить несколько подобных упражнений из рабочей тетради.

5. «Скороговорки и потешки»

Используйте потешки, скороговорки и стихотворения со словами, в которых есть Л.

Логопедические задания

На букву Ш

Трудности с шипящими у детей 5-6 лет тоже встречаются достаточно часто. Для автоматизации Ш подойдут следующие игры:

1. «Кто шипит?»

Предложите ребенку выбрать несколько картинок с изображениями тех, кто умеет шипеть. Попросите произнести их «песенку» четко, громко, долго.

2. «Поймай звук»

Попросите ребенка хлопать ладошками каждый раз, когда вы произносите Ш или слово с этим звуком (среди других).

3. «Слоги путешествуют»

Возьмите карточку с одним из слогов ША, ШО, ШУ. Предложите придумать слова или несколько, которые начинаются на этот слог и заканчиваются на него (Ша-ры и ка-Ша, шо-рох и хо-ро-шо).

4. «Как зовут ребят»

Попросите ребенка прочитать детские имена, добавив в конце слог ША.

5. «Сочиняем логопедические стишки»

Придумайте короткие ритмичные речевки со слогами ША, ШО, ШУ, ШИ.

Ша-ша-ша — убежала каша,

Шо-шо-шо — отдыхаем хорошо,

Шу-шу-шу — грибы-ягоды сушу.

6. «Говори красиво и правильно»

Попросите ребенка правильно произнести слова со звуком Ш.

Логопедические задания для детей

по развитию лексико-грамматического строя и связной речи.

Лексическая тема:

«ВОДНЫЕ ОБИТАТЕЛИ.

ЖИВОТНЫЕ РЕК, ОЗЕР, МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

1. Просмотр мини-мультфильма Капитан краб «Рыбы» (ссылка на официальную страничку источника в ВК https://vk.com/kapitankrab?z=video-113459316_456239096%2F8f0b1447deffd92bc7%2Fpl_wall_-113459316 )

Выполняемые действия

2. Развитие общей моторики

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Рыбка спинку изогнула,

Крошки хлебные взяла,

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

Стоя в кругу, делают волнообразные движения соединёнными ладонями.

Бегут друг за другом, хлопают ладошками, пытаясь поймать ребёнка, бегущего впереди.

Наклоняются, касаясь руками пола.

Руками «берут» крошки с пола.

Плавные движения рукой за спиной.

Волнообразные движения соединёнными ладонями от себя в центр круга.

3. Развитие мелкой моторики

С пальчиками мы играем,

Рыбок мы изображаем:

Этот пальчик пескарёк,

Этот пальчик – окунёк,

Этот пальчик – камбала,

Этот пальчик – рыба-пила,

Ну, а этот – толстый сом,

Он большой плавучий дом!

Показывают ладони, шевеля всеми пальчиками.

Соединяют ладони вместе.

Загибают в кулак по одному пальчику, начиная с мизинцев (на обеих руках одновременно).

Загибают большие пальцы.

Соединяют пальцы, изображая «крышу дома».

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнение для губ и нижней челюсти

«Рыба разговаривает».

Упражнение для мимических мышц и мышц шеи «Одноглазая камбала».

Беззвучно открывать – закрывать рот 5 раз.

Прищурить правый глаз и наклонить голову направо, затем прищурить левый глаз и наклонить голову налево, повторить по 3 раза.

5. Развитие лексико-грамматического строя речи

«Слова – родственники». Подобрать похожие слова к слову РЫБА: рыбка, рыбак, рыбный, рыбалка, рыболов.

«Объяснить слово». Объяснить значение слова РЫБОЛОВ.

«Чей хвост? Чья голова?» Щука – щучий хвост, щучья голова; Акула – акулий хвост, акулья голова; Сом – сомовий хвост, сомовья голова; Карп – карповый хвост, карповая голова.

6. Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А. С. Пушкин «Золотая рыбка»; Н.Носов «Карасик»; русская народная сказка «По щучьему веленью».

2. Составление рассказа – описания с опорой на модель.

7. Физкультминутка с Капитаном крабом «Подводная зарядка»

(ссылка на официальную страничку источника в ВК https://vk.com/kapitankrab?z=video-113459316_456239129%2Fc29e7339c0e3070c6a%2Fpl_wall_-113459316 )

Как научить ребенка выговаривать звук «р»: советы логопеда

В каком возрасте ребенок должен уметь выговаривать букву «Р»

Звук «р», как правило, появляется у детей в возрасте от 4,5 до 5,5 лет.

«Если к четырем или к пяти годам малыш еще не выговаривает звук «р», бить тревогу не стоит. Все дети развиваются по-разному. Есть те, кто начинает говорить раньше условной нормы, а есть — кто делает это чуть позже. Беспокоиться надо, если звук не появился к шести годам», — объяснила Сперанская, отметив, что в этом случае стоит начать занятия с логопедом. Сама специалист чаще всего берет дошкольников для постановки звука «р» не раньше 5,8–6 лет.

Справка

Дизартрия – нарушение речи, связанное с патологией функционирования нервной системы. Диспраксия – двигательное расстройство речи, которое проявляется тем, что ребенку трудно координировать и выполнять движения органами артикуляции.

«Год до школы – это период, которого вполне достаточно, чтобы поставить и автоматизировать звук, даже если у ребенка есть небольшие речевые нарушения вроде минимальной дизартрии или диспраксии», — заверила логопед, добавив, что их может диагностировать только специалист.

Трудности с произношением звука могут возникнуть, если у ребенка есть проблемы с фонематическим слухом – способностью вычленять отдельный звук в речевом потоке.

«Формирование фонематического слуха начинается у человека буквально с рождения. Наш мозг фиксирует разные шумы и постепенно начинает делить их на речевые и неречевые. Итогом формирования фонематического слуха становится способность к фонематическому анализу и синтезу. В первом случае ребенок, слыша отдельные звуки, должен собрать из них слово. Например, мы последовательно называем [к], [о], [т], а дошкольник складывает их в слово «кот», во втором — он должен «разобрать» целое слово на отдельные звуки», — объяснила Сперанская, отметив, что проблемы с фонематическим слухом напрямую связаны с отсутствием у ребенка в речи одного или нескольких звуков.

100%

Как быстро поставить ребенку звук «р»

Чтобы ребенок как можно скорее начал выговаривать звук «р», первое, чему необходимо уделить внимание, – это развитие речевого дыхания.

«Речевое дыхание отличается от физиологического. Благодаря нему мы можем изменять скорость, громкость, плавность речи, делать необходимые паузы, говорить разборчиво», — рассказала логопед.

Сперанская объяснила, что при неправильном речевом дыхании воздух может уходить в щеку, «распространяться» по ротовой полости.

«Чтобы развить речевое дыхание, ребенку необходимо научиться делать правильный выдох ртом, вырабатывать воздушную струю», — рассказала специалист и поделилась простым упражнением для развития дыхания, которое можно выполнять дома.

«Положите на ладонь кусочек салфетки или ватку. Попросите ребенка вдохнуть воздух через нос, затем скрутить язык небольшой трубочкой (положить на нижнюю губу) и сделать долгий и плавный выдох. Важно следить, чтобы воздух шел по образовавшейся бороздке, а щеки у малыша не надувались. Если ребенок может в таком положении сдуть с ладони салфетку или задуть большую свечу, то можно приступать к постановке звука «р»», — добавила Сперанская.

Второй важный этап – научить ребенка «ориентироваться внутри собственного рта». Распространенная проблема – когда дети знают, что у них есть язык и губы, но не понимают просьбы родителей «поставить язык за верхние зубы», «прижать язык к небу» и т.д. Справиться со сложностями поможет еще одно упражнение: «Чтобы объяснить малышу, где в его рту находится место «за зубами», смажьте это место медом или вареньем и предложите ребенку «угостить язык вкусненьким», дотронувшись его кончиком за зубами».

Следующая задача — научить малыша опускать и поднимать язык. Добиться этого получится с помощью упражнения «качели». Для этого надо сесть вместе с дошкольником перед зеркалом и попросить его широко открыть рот, высунуть язык и сначала дотронуться им до верхней губы, а затем – до нижней, «как будто язык качается на качелях».

«Когда малыш освоит «большие качели» предложите ему «покачать» язык на маленьких качелях и повторите то же упражнение, перенеся язык за зубы. Важно довести движение «вверх-вниз» до автоматизма прежде, чем переходить к следующему этапу обучения», — объяснила Сперанская.

100%

Три упражнения, которые помогут ребенку поставить звук «р»

Занятия с детьми по постановке звука необходимо проводить регулярно. По словам специалиста, занятия с логопедом точно помогут добиться результата быстрее, но если у семьи есть запас времени, можно попробовать научить ребенка выговаривать звук «р» дома.
Сперанская заверила, что полгода – допустимый срок для постановки звука «р», и поделилась тремя эффективными упражнениями.

Специалист подчеркнула, что обращаться к логопеду необходимо, если при регулярной практике в течение месяца-полутора родители не замечают прогресса.

Упражнение «Лошадка»

Широко открываем рот. Кладем язык на верхнее небо так, чтобы язык присосался к нему не кончиком, а всей своей поверхностью. Опускаем язык вниз и немного назад. Должен получиться «цокающий» звук.

Упражнение «Грибочек»

Это упражнение напрямую связано с умением делать «лошадку». Его смысл заключается в том, чтобы положить язык на верхнее небо и зафиксировать язык в этом положении на 20 секунд. Затем надо слегка выдвинуть вперед нижнюю челюсть (язык в это время все еще находится у неба) и подуть из положения «грибочек» до того момента, как язык не начнет вибрировать.

«Если вибрация получается, то можно добавлять голос», — рассказала Сперанская – «Бывает, что у малыша не получается подуть или включить голос, тогда надо ему помочь. Возьмите две ватные палочки (можно делать это большим и указательным пальцами, но палочками гораздо удобнее) и придержите ими язык сверху, чтобы он не опускался слишком низко. Просите малыша дуть и потом подключать голос. Будет получаться глухой звук. Если вы попросите ребенка добавить к нему гласный «а», то у него вполне может получиться выговорить «р»».

Упражнение «Барабанчик»

Как научить ребенка читать: методики от опытного педагога

Ребенок, который научился читать в три года — гордость родителей. Но стоит ли торопить события и…

21 апреля 12:31

Растягиваем губы в улыбке, как будто говорим звук «ы», после этого приоткрываем немного зубки, начинаем ударять кончиком языка за верхними зубами и произносить быстро «д-д-д-д». Выполнять это упражнение надо минимум полминуты и достаточно быстро.
Затем родитель берет ватную палочку, ставит ее ближе к корню языка (под язык) и пока ребенок произносит «д-д-д», водит палочкой вправо и влево.

«Получается так называемая «болтушка». Ее надо делать регулярно в течение нескольких недель, затем добавить звук «а» и у малыша выйдет зачаток звука «р». Если вибрация получается хорошо, палочку можно убирать», — объяснила логопед.

Как только звук «р» поставлен, необходимо его автоматизировать, чтобы он не терялся или не уходил в горловой звук. Для этого месяц или полтора надо каждый день растягивать звук «р», рычать, произносить слоги: ра, ро, ру, ры, ор, ар, ыр, ара, ору, арэ, орэ и другие.

«В постановке звуков самое главное – не только соблюдение правильных техник, но последовательность и размеренность», — заверила Сперанская, добавив, что переучивать в случае неправильной постановки звука будет сложно, поэтому имеет смысл хотя бы нескольких встреч со специалистом.

5 предупредительных знаков Необходим логопед для вашего малыша

На раннем этапе дети претерпевают множество изменений. В первые пару лет они учатся лепетать, ползать, говорить и ходить. Время от времени может случиться так, что у малышей не развиваются некоторые навыки, как ожидалось. Эти явления обычно совершенно нормальны и могут быть исправлены с помощью логопеда для вашего малыша.

Например, у некоторых детей есть трудности с произношением определенных букв или слов, поэтому их родители выбирают логопед для малышей. Некоторым детям требуется еще больше времени, чтобы произнести свои первые слова.

Мы постараемся сделать это явление более знакомым для вас и помочь вам понять, что все это не имеет значения, если вы вовремя заметите его и отнесетесь к нему соответствующим образом. В настоящее время многие профессионалы знают, как справляться с этими проблемами, что дает вам большую свободу в поиске наилучшего решения.

Подходит ли логопед для вашего малыша?

Детей, у которых возникают какие-либо проблемы с общением, часто направляют к логопедам для малышей. Терапия служит способом лечения проблемы. Цель состоит в том, чтобы помочь ребенку исправить потенциальные нарушения речи, прежде чем они разовьются дальше.

Логопеды (ЛП) готовы помочь вашему ребенку поработать над речью, пока не стало слишком поздно. Их еще называют логопедами.

Как логопеды могут помочь вашему малышу?

Логопеды — это обученные специалисты, которые помогают детям и взрослым с различными проблемами, связанными с речью. В учебном процессе их основное внимание уделяется анатомии и физиологии человека. Однако они изучают и другие отрасли, такие как лингвистика, психология, неврология и т. д.

Логопеды помогают при шепелявости и заикании, но они также помогают и многими другими способами. Мы собираемся перечислить некоторые из них, чтобы вы могли понять, как они работают:

Нарушения речи, в том числе нарушения артикуляции и двигательной речи, среди многих других
Нарушения беглости речи, такие как заикание
Нарушения голоса коммуникативные расстройства, такие как навыки социального общения или рассуждения
Некоторым детям трудно глотать пищу, что может быть вызвано некоторыми более глубокими проблемами, которые также могут влиять на речь. В этом также может помочь логопед для малышей.

5 предупреждающих знаков, которые ваш малыш должен показать логопеду (SLP)

Дети не должны развиваться одинаково. Некоторые из них более прогрессивны, в то время как другим требуется больше времени, чтобы повлиять на развитие. Однако могут возникнуть определенные проблемы, которые необходимо лечить вовремя.

Вот некоторые из признаков, которые могут указывать на то, что вашему малышу требуется логопед.

У вашего ребенка заикание

Заикание — это расстройство речи, связанное с неспособностью произносить плавные предложения. Многие дети сталкиваются с этой проблемой, и существует несколько доступных методов лечения.

Заикание обычно возникает, когда дети начинают составлять связные предложения в возрасте 2 или 3 лет. Конечно, это не всегда так, поскольку некоторые дети начинают заикаться позже, по мере развития.

Заикание случается внезапно, но его могут заметить родители. Если вы видите, как ваш ребенок корчит странное лицо во время разговора или испытывает какой-либо дискомфорт при попытке произнести предложение, высока вероятность того, что ваш ребенок заикается.

Как только вы заметите что-то странное, обратитесь к логопеду, чтобы помочь вам изменить это, пока не стало слишком поздно.

Ваш малыш говорит только небольшое количество слов

Существует приблизительное количество слов, которые могут произнести дети определенного возраста.

Например, дети в возрасте около полутора лет могут произнести более 20 слов, а дети в возрасте от 1,5 до 2 лет — более 50 слов. Все, что меньше этого, немного беспокоит и требует внимания терапевта.

Это не самый верный признак наличия проблемы, но разумно проверять ее вовремя.

У вашего ребенка проблемы с артикуляцией некоторых звуков

Артикуляция также является важной частью развития вашего ребенка. Если вы заметили, что ваш малыш не может издавать четкие звуки, обязательно отведите его к специалисту.

Вы можете обнаружить эту проблему, послушав своего ребенка и увидев, сколько звуков он использует для произнесения слов. Некоторые дети используют ограниченное количество звуков для всех слов, опуская многие гласные и согласные.

Хорошая артикуляция имеет большое значение, и логопеды серьезно относятся к этому вопросу.

Ваш ребенок не понимает простых утверждений

Если вы задаете ребенку простые вопросы или отдаете четкие приказы, а он не понимает, это может быть поводом для посещения SLP. Конечно, это относится к детям в возрасте до 2 лет, у которых, похоже, есть проблемы с пониманием.

Малыши к этому возрасту могут понимать более 300 слов, а это значит, что они должны понимать, когда вы говорите «принеси мне игрушку» или «хочешь шоколадку».

Ваш ребенок ведет себя тихо в социальных ситуациях

Иногда дети могут быть очень застенчивыми. Однако, если они постоянно молчат на общественных собраниях или им трудно выражать свои мысли, возможно, вы захотите отвести их к логопеду для малышей.

Этот знак может немного сбивать с толку, но его нельзя исключать. Обратите внимание на личность вашего ребенка и его социальное поведение.

В каком возрасте рекомендуется логопедическая помощь вашему малышу?

Проверка на наличие признаков нарушения речи не может быть преждевременной. Нельзя указать конкретный возраст для проверки ребенка на наличие возможных речевых нарушений.

Однако некоторые проблемы относятся к определенному возрасту:

1 год: Ребенок в возрасте около 12 месяцев должен понимать некоторые основные вещи и делать определенные движения, например кивать. Если у вашего ребенка с этим проблемы, обязательно запишите его на логопеда.
2 года: Дети в этом возрасте могут составлять предложения и использовать значительное количество слов.
3 года: К этому моменту словарный запас вашего ребенка должен содержать много слов. Если ваш ребенок не может понять и произнести много слов в 3 года, отведите его к логопеду.

Логопедические занятия для вашего 2-летнего ребенка дома

Дети достигают очень многого в первые пару лет жизни. За несколько месяцев они учатся ползать, ходить, разговаривать и общаться с другими. Большинство навыков, которые осваивает ваш ребенок, приходят с ожидаемым возрастным диапазоном. Например, большинство детей начинают ползать в возрасте от 6 до 10 месяцев, а к 15 месяцам подавляющее большинство уже умеет ходить.

Те же вехи существуют и для речи.

Ваш ребенок должен сказать свое первое слово к 1 году, а к 18 месяцам он должен знать около 20 слов. Если ваш ребенок находится за этими целями, не нажимайте кнопку паники. Ваш ребенок может просто медленно развивать свои языковые навыки, и ему может быть полезна работа с логопедом.

Если вы изо всех сил пытаетесь найти способы попрактиковаться в речи вашего ребенка дома, посмотрите видео выше, чтобы найти некоторые идеи.

Заключение

Постоянно следите за поведением вашего ребенка, если вы хотите выявить и вылечить возможные нарушения речи. В то же время не стоит слишком переживать, если вы заметите что-то необычное. Большую помощь в этом могут оказать логопеды.

Если вы считаете, что ваш ребенок может быть кандидатом на логопедическую помощь, запишитесь на консультацию к одному из наших талантливых терапевтов уже сегодня.

Узнайте, как легко начать работу с Sensory Solutions Therapy, записавшись на первую консультацию по телефону.

Оооочень длинный список 27 невероятных методов лечения заикания — SLP Stephen

Это наиболее полный (но удобочитаемый) список методов лечения заикания, который вы где-либо найдете. Если вы чувствуете, что вы не в своей лиге лечите заикание, вы не будете, как только закончите этот список.

Привет, это Стивен Гроунер, довольно легко говорящий заикающийся человек и сертифицированный логопед. Я до сих пор помню, как впервые заказал то, что я действительно хотел из меню, а не только то, что должно было выйти в то время.

Чертова свобода. Это то, что я хочу для ваших клиентов.

Ниже вы найдете все полезные стратегии лечения заикания, которые я смог найти, сгруппированные по возрасту, в котором лучше всего их применять, написанные понятным языком с практическими примерами и ссылкой на источник.

Готовы? Так и думал.

Заикание в дошкольном возрасте (2-6 лет)

В дошкольном возрасте (2-6 лет) терапия обычно чаще всего заключается в изменении среды вокруг заикающегося ребенка, чтобы его мозг мог понять, как сделать так, чтобы он более бегло говорил на своем языке. самостоятельно, вместо того, чтобы заставлять очень маленького ребенка осваивать замысловатые речевые приемы (это еще называют непрямой терапией).

Первые несколько изменений — одни из лучших изменений в их окружении, которые вы можете сделать.

Техника замедленной речи (для родителей)

Эта техника делает две вещи: во-первых, она моделирует для вашего ребенка, как звучит более плавная и плавная речь, и, во-вторых, она отводит больше времени на разговор, чтобы ваш ребенок будет чувствовать себя менее торопливым (и, следовательно, будет более беглым).

Как применять технику замедленной речи:

Всякий раз, когда вы разговариваете с заикающимся ребенком, сознательно замедляйте скорость своих слов на ступень или две, как будто вы бредете по снегу, когда говорите. :
«Вместо того, чтобы говорить вот так, рассказывая им о поездке к бабушке»
«Говорите немного тише, вот так, потратьте немного больше времени, чтобы говорить комфортно и медленно».
Вы также можете замедлить свою речь, добавляя больше пауз в естественных местах и удерживая их немного дольше, чем обычно:
«Так что вместо того, чтобы говорить так и никогда не прерывать… небольшие паузы разбросаны по всей вашей речи…….придавая ей……..более расслабленный, легкий и…….открытый вид.
Кроме того, замедляйте свою речь в начале предложений, где заикающиеся дети учатся тяжелее всего, сознательно растягивая начало первого слова в предложении:
ребенку или поиграйте с ними, растяните первое слово в каждом предложении. Тииииииис покажет им, что у них есть больше времени, чтобы высказаться и высказаться».
Кроме того, вы можете отражать предложения вашего ребенка обратно ему с немного более медленной скоростью, чтобы показать ему, как это звучит:
Так что, если они говорят: «Я-я-я-я пошел на урок музыки т-сегодня а-а-а-а, и мы играли на барабанах!» Вы бы просто сказали: «Ты сегодня ходил на урок музыки и играл на их барабанах?» очень медленно, легко и расслабленно.

Поначалу все это будет немного странно. Но это может очень сильно помочь. И дети улавливают это почти бессознательно. И тогда это может изменить то, как они говорят.

Вот источник и еще один.

Техника пониженных требований (для родителей)

Хотя мы не часто задумываемся об этом, легко говорить перед людьми может быть довольно сложно, особенно если ваш ребенок заикается.

Вот почему это может быть так важно для детей, которые заикаются, если требования, предъявляемые к ним во время разговора, резко снижаются.

Легкая устная нагрузка приводит к более легкой и беглой речи.

Вот как это сделать:

Ежедневно проводите время один на один со своим ребенком, только вы и они.
Пусть они берут на себя инициативу в том, с чем играют и о чем говорят, и следуют за ними. Что бы они ни интересовались, это должно интересовать и вас.
Не заканчивайте за них предложения и не угадывайте, что они пытаются сказать, даже если может показаться, что вы пытаетесь помочь.
Делайте больше комментариев вместо того, чтобы задавать вопросы, чтобы они не чувствовали себя в горячем кресле (например, говоря о рыцаре, скажите «Он взбирается на замок» [комментарий] вместо «Что что он сейчас делает?» [вопрос]).
Когда вы делаете задаете вопрос, задавайте им «закрытые» вопросы, на которые можно ответить одним словом или небольшим фактом, вместо «открытых», которые требуют более сложного языка,
Например, вместо того, чтобы спрашивать: «Что ты делал сегодня в школе?» который довольно открыт и сложен для ответа, вы можете спросить: «Ты ходил сегодня на урок рисования?» и после этого: «Вам понравилось?» Которые требуют только ответа «да» или «нет».
Делайте короткую паузу между репликами в разговоре. Когда они что-то спрашивают или говорят, делайте паузу на один такт, прежде чем ответить, чтобы показать им, что у них есть больше времени для разговора.
Каждый раз, когда они что-то говорят, независимо от того, как это звучит, дайте им почувствовать, что сказанное ими является для вас самым важным и значимым в этот момент во всем мире. Сосредоточьтесь на сообщении, скрывающемся за заиканием, а не на методе остановки и начала, с помощью которого оно передается.

В вихре жизни маленькие дети, которые заикаются, часто могут проиграть в соревновании общения. Дайте им более легкий путь, где они могут победить. Из-за этого они часто будут более беглыми.

См. этот источник и этот.

Техника вербальной обратной связи (для родителей; также называется программой Лидкомба и подходом реагирования/непредвиденных обстоятельств)

Наш мозг (особенно детский) совершенно невероятен. Они как Playdoh, меняются просто на основе обратной связи, которую мы получаем.

Только для детей 3-6 лет, вербальные ответы на речь ребенка могут помочь их мозгу научиться говорить более бегло, без сознательного изучения каких-либо сложных приемов. Просто их мозг делает это сам.

Вот пять типов ответов, которые родители могут дать своим детям в зависимости от их речи:

За беглую речь:

Похвалите их: «Хорошо говорите; никаких ударов!» «Это был прекрасный, плавный разговор» или «Мне нравится твоя плавная, легкая речь, чувак!» Будьте искренними и хвалите ребенка так, как ему нравится.
Попросите их оценить свою речь: «Было ли это гладко?» — Там были какие-нибудь шишки?
Просто подтвердите отсутствие заиканий: «Это было гладко», «Без неровностей», «Снова гладко». Это констатация факта, а не положительный комментарий.

Большинство комментариев должны быть такими; те, которые созданы для беглой речи.

Вы также можете включить некоторые (но очень редко) для однозначной, явно заикающейся речи:

Во-первых, просто признайте заикание: «Немного неровно», «Это слово застряло».
Попросите для самоисправления: «Можете ли вы повторить это еще раз плавно?» — Попробуй еще раз. Это должен быть самый редкий ответ, и если ваш ребенок негативно отреагирует на него, вырежьте его.

Эти ответы помогают сначала нормализовать заикание и сделать его тем, о чем говорят, что редко встречается в нашей культуре.

Затем они помогают стимулировать изменения мозга в сторону беглой речи, обеспечивая ее положительное подкрепление в повседневной жизни.

См. здесь и здесь. О, и здесь.

Техника синхронизированной речи по слогам (также называемая программой Уэстмида и техникой речи роботов)

Синхронизация речи по слогам — это техника, которая при ежедневном использовании может помочь детям уменьшить заикание на 96%. Он извлек выгоду из способности ритма вызывать беглую речь.

Как это сделать:

Начните с просмотра картинок вместе с ребенком и расскажите о том, что вы видите.
Пока вы оба говорите, произносите по одному слогу, разбивая слова на слоги и ставя границу после каждого: до.состава.каждого.слова.до.своего.слога.и.обозначая.границы.вокруг.каждого.одного.

Вы можете подумать, что это заставит вас звучать очень странно, и поначалу это действительно кажется немного странным, но вы сделаете это более нормальным, если будете использовать свой обычный тон голоса и говорить с нормальной скоростью, просто добавляя определенные границы вокруг каждый слог.

Как только ваш ребенок научится делать это, глядя на картинки в качестве ориентира, начните использовать речь робота в повседневном разговоре.

Используйте этот вид речи на специальных практических занятиях продолжительностью 5-10 минут примерно пять раз в день и поощряйте вашего ребенка использовать его в другое время, если он хочет.

Клинические испытания фазы II показали, что у детей (в возрасте 3-12 лет), которые практиковали синхронизированную по слогам речь в разговоре всего по 5-10 минут четыре-шесть раз в день в течение 9-12 месяцев, заикание уменьшилось на 96%.

Подобных результатов не наблюдалось у взрослых, вероятно, потому, что речевые системы их мозга уже запрограммированы и их не так легко изменить, как у детей.

Если вам нужны простые обучающие видеоролики по каждому из этих методов и простые терапевтические листы, чтобы сделать терапию заикания всегда легкой, нажмите здесь, чтобы получить “Полный пакет методов лечения заикания”.

Заикание в школьном возрасте (6-12 лет)

Когда детям исполняется 6 лет, большинство из них ходят в школу (отсюда «школьный возраст»), и вся терапия с этого момента называется «прямой терапией»: она требует их помощи для вносить прямые изменения в свою речь.

Когда дело доходит до прямой терапии, есть два основных лагеря: модификация заикания (также называемая легким заиканием) и формирование беглости речи (также называемая реструктуризацией речи и пролонгированной речью).

Основная цель модификации для заикания – заикаться, но заикаться быстро, легко и без усилий, чтобы речь могла продвигаться быстрее.

Основная цель программы по формированию беглости – устранить заикание, чтобы человек звучал бегло, а его речь могла двигаться вперед быстрее.

Вы спросите, почему один подход к лечению заикания не хочет полностью и полностью устранить заикание? Потому что легкое заикание требует НАМНОГО меньше усилий, чем попытка полностью избавиться от него.

Отсюда вытекает важный вопрос о терапии заикания: у многих людей разные мнения о «наилучшем» способе лечения заикания. И многие из них совершенно правы. В конце концов, разные вещи работают для разных людей. Или многие вещи будут работать для одного и того же человека.

Просто возьмите то, что вам подходит, и оставьте все остальное.

Узнайте о речевом механизме

Речь — это самая физически сложная деятельность человека.

Получив сигналы от нашего мозга, более 100 мышц двигаются точно синхронно друг с другом в течение десятых долей секунды каждый раз, когда мы открываем рот, чтобы заговорить.

Первый важный элемент — это наша диафрагма, мышца, лежащая под нашими легкими, которая тянет вниз, наполняя наши легкие воздухом, когда мы дышим.

Воздух для нашей речи, как бензин для машины: без него она не едет.

Затем этот воздух проходит через нашу гортань, или голосовой ящик, к нашей шее, где несколько крошечных мышц приводят в вибрацию наши голосовые связки, превращая воздух в звук, который мы называем нашим голосом.

Этот звук затем направляется через наш рот и нос, где наш язык, губы и зубы (среди некоторых других) преобразуют его в узнаваемые звуки, которые мы издаем, когда говорим.

В английском языке примерно 45 таких звуков речи. Вы можете подумать: «45 звуков… а я думал, что у нас всего 26 букв?»

Однако некоторые буквы могут обозначать более одного звука. Например, как «е» может давать как звук «е» в «pet», так и звук «ee» в «Pete». Два разных звука «речи», одна буква.

Эти 45 звуков речи разделены на две группы. Гласные — это звуки, при которых наш голос включен, а наш голосовой механизм (наши рты и горло) открыты.

Согласные — это звуки, при которых наш голос либо включен, либо выключен, и есть некоторое сужение или препятствие для наших голосовых механизмов (например, наши губы смыкаются, чтобы произвести звук «р»).

Наилучшим доказательством является то, что более слабые нейронные связи ухудшают работу этой скорострельной, сверхточной речевой системы у людей, которые заикаются, что приводит к бессвязной речи, которую мы все знаем.

Подробнее здесь.

Техника синхронизированной речи по слогам (также называемая программой Вестмида и техникой речи робота) их заикание на 96%. Он извлек выгоду из способности ритма вызывать беглую речь.

Как это сделать:

Начните с просмотра картинок вместе с ребенком и расскажите о том, что вы видите.
Пока вы оба говорите, произносите по одному слогу, разбивая слова на слоги и ставя границу после каждого: до.состава.каждого.слова.до.своего.слога.и.обозначая.границы.вокруг.каждого.одного.

Техника отмены (также называемая постблоковой коррекцией)

Часто заикающиеся люди испытывают сильное напряжение во рту и в горле, пытаясь выдавить из себя слова.

Отмена — это метод модификации заикания, заключающийся в том, чтобы сделать паузу после того, как вы начали заикаться, снять удерживаемое напряжение, а затем растянуть заикающийся звук, чтобы снова бегло произнести его.

Л-л-л-л (пауза для сброса накопившегося давления) вот так.

Подробнее здесь.

Техника извлечения (также называемая внутриблочной коррекцией)

Как только вы освоите технику отмены, начните пробовать технику вытягивания. Это очень похоже на отмену, за исключением того, что вы делаете это, когда уже заикаетесь. Пока вы заикаетесь, мягко и легко растягивайте заикающийся звук, позволяя ему выскользнуть наружу.

Н-л-л-л-л-л-м-м-м-м-м-м-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у. Вы начинаете заикаться, а затем растягиваете звук, на котором заикаетесь, чтобы справиться с ним.

Здесь можно увидеть больше.

Техника подготовительной установки (также называемая коррекцией перед блоком)

Многие люди, которые заикаются, могут видеть, как слова, на которых они собираются заикаться, появляются в их речи, как кирпичные стены, возвышающиеся над дорогой.

После того, как вы освоите технику отмены и вытягивания, вы можете начать использовать технику подготовительного сета (также называемую предварительным блоком).

Подготовительный комплекс — это метод коррекции заикания, который позволяет облегчить заикание, а не полностью остановиться.

Чтобы сделать это, просто растяните первый звук в слове, который вызывает заикание, двигаясь к следующему звуку и остальной части слова, продолжая свой поток речи.

Мне нравится это.

Подробнее здесь.

Техника легких ударов

Легкие удары направлены на то, чтобы сделать повторения заикания максимально мягкими, быстрыми и безболезненными, чтобы вы могли продолжать двигаться со своим сообщением и не увязнуть в напряжении.

На самом деле это включает в себя заикание, которое может быть болезненным, но делать это так, чтобы это не отвлекало от вашего сообщения.

Для этого всякий раз, когда вы заикаетесь, не пытайтесь НЕ заикаться, это только усилит напряжение. Вместо этого заикайтесь, но делайте те точки соприкосновения, где заикание происходит, как можно более легкими и легкими, чтобы вы преодолевали его с легкими рывками, а не с сильными заиканиями.

Н-Н-Н_____НЕ КАК ЭТО (жестко и напряженно), а м-н-подобно этому (легко и легко).

Техника произвольного заикания (также называемая псевдозаиканием или негативной практикой)

Одна из худших сторон заикания — это ощущение, что вы вышли из-под контроля.

Это пугающее, напрягающее чувство, против которого, по вполне понятным причинам, борются многие заикающиеся.

Вот где произвольное заикание удивительно. У него есть ты намеренно вставить заикание в вашу речь там, где в противном случае вы могли бы говорить бегло.

Мягко и легко повторяйте первый звук слова, а затем продолжайте, пока не решите снова добровольно заикаться.

Итак, заикание с п-п-целью (просто ли-вот так) медленно, легко и мягко называется во-произвольным заиканием.

Звучит абсолютно безумно для большинства людей, которые заикаются, я знаю. И это одна из самых сложных частей в том, чтобы убедить заикающихся сделать это.

Но , он добавляет контроль над вашей речью. ВЫ решаете, когда заикаться, а не то, что «случается» с вами.

И это помогает уменьшить ваш (по праву сильный) страх перед моментами заикания. Затем снижение страха приводит к более беглой речи.

Узнайте больше здесь.

Техника пониженной скорости

Речь — это наиболее физиологически сложная деятельность человека, требующая почти непрерывной мгновенной координации сотен крошечных мышц.

Простое замедление скорости речи может дать вашему мозгу больше времени, чтобы позаботиться обо всем, что ему нужно для беглой речи.

Сначала это будет казаться странным, как будто вы идете как черепаха или бредете по снегу.

Но это дополнительное немного времени избавит вас от необходимости говорить и позволит вам говорить более бегло.

Чтобы потренироваться, произнесите свое имя на половинной скорости.

Затем произнесите название города, из которого вы родом.

Тогда попробуйте это со школой, в которую вы ходите, или с работой, на которой вы работаете.

Чуть полегче, а? (Хотя 90 145 просто 90 146 сказать заикающемуся человеку: “Притормози”, это не решит его заикание. Если бы это было так, мы бы все уже поняли это).

Источник здесь.

Техника пауз и фраз

Этот метод основан на том же принципе, что и метод пониженной скорости: вы покупаете своему мозгу больше времени, чтобы говорить более бегло.

Для этого добавьте в свою речь больше пауз в разумных, естественных местах, чем обычно.

Это снимет часть умственной нагрузки с вашего мозга, освободив его для более беглой речи.

Т-так, вместо того, чтобы т-т-говорить вот так и не давать т-т-ты мозгу отдыхать…

Попробуй говорить (небольшая пауза) больше вот так (пауза) с вдумчивыми (небольшая пауза) благонамеренными паузами ( пауза) разбросаны повсюду.

Подробнее здесь.

Техника уверенного зрительного контакта

Чаще всего заикающиеся люди в ответ на заикание отводят глаза.

Зрительный контакт — мощная штука, и в момент неразборчивости эта мощная связь может показаться слишком сложной для обработки.

Но невероятно эффективный способ обрести уверенность и снизить чувствительность к дискомфорту от заикания — поддерживать зрительный контакт во время заикания.

Сначала это может показаться неудобным, но потом вы увидите, что вы не умираете, когда заикаетесь, и что ваши слушатели остаются с вами.

Это также заставит их чувствовать себя более комфортно, когда вы заикаетесь, и покажет им, что вы не боитесь и отвечаете за свою речь.

Чтобы потренироваться, начните с того, что посмотрите кому-нибудь в глаза и назовите свое имя, стараясь не прерывать зрительный контакт, даже если (или когда) вы заикаетесь.

Затем повторите это с названием города, из которого вы родом.

Если вы отводите взгляд, попробуйте еще раз, пока не перестанете отводить взгляд.

Попробуйте еще раз со школой, в которую вы ходите, или с работой, на которой вы работаете.

Подробнее здесь.

Техника саморекламы (также называемая самораскрытием)

Многие люди, которые заикаются, испытывают внутреннее чувство паники в разговорах с другими людьми. Найдут ли они меня? Что они думают обо мне? Они считают меня глупым?

И этого достаточно, чтобы заставить любого заикаться еще больше. Техника саморекламы снимет напряжение в любом разговоре, но это также одна из самых сложных вещей для человека, который заикается.

Это может принести умиротворение, снять напряжение и позволить вам думать и говорить намного яснее.

Всего один простой шаг:

Когда вы начинаете разговор, будь то с новым клиентом, новым клиентом по телефону или когда вы начинаете презентацию в школе, просто поделитесь тем, что вы заикаетесь и может на протяжении всего разговора. Или укажите на заикание, если оно у вас уже есть.

Знаю, знаю. Для большинства людей, которые заикаются, это звучит как смерть.

Но я должен признать, говоря своему новому клиенту: «Кроме того, я немного заикаюсь, так что, если вы услышите, как я тут и там ловлю себя на одном-двух словах во время разговора, просто знайте, что мне нужно немного больше времени, чтобы выпустить его, вот и все», снимает всю тревогу по поводу производительности, с которой я привык разговаривать.

Это также самое сложное, что я когда-либо делал в своей жизни, — рассказать об этом кому-то другому.

Но попробуйте, хотя бы раз, и посмотрите, не изменится ли полностью весь смысл вашего разговора.

Если вы попробуете это один раз, и это совсем не поможет, никогда не делайте этого снова.

Но по моему опыту, это одна из самых освобождающих вещей, которую может сделать заикающийся человек, если он наберется смелости.

Подробнее здесь.

Присоединяйтесь к общественной группе заикающихся

Для многих людей, которые заикаются, весь мир ощущается судом на протяжении всей их жизни. Каждый разговор рискует почувствовать себя полностью униженным.

Вот почему группы поддержки заикающихся могут изменить жизнь.

Все знают, каково быть тобой, и поэтому не осуждают тебя. Вы выходите, вы не одиноки. Что тебя приняли. Что ты принадлежишь.

Это мощная штука, помогающая преодолеть одиночество заикания. Это действительно так. И это на самом деле может уменьшить то, насколько сильно вы заикаетесь.

Попробуйте эти группы только для заикающихся:

Национальная ассоциация заикающихся
Camp SAY
ДРУЗЬЯ

0002 Если вам нужны простые обучающие видеоролики по каждому из этих методов и простые терапевтические листы, чтобы сделать терапию заикания легкой навсегда, нажмите здесь, чтобы получить “Полный пакет методов лечения заикания”.
Заикание у подростков и взрослых (старше 12 лет)
Все, что применялось для детей школьного возраста, можно использовать и для подростков и взрослых, за исключением техники синхронизированной по слогам речи, которая, как было установлено, не переводится взрослыми как ну как с детьми.
Здесь мы добавим методы формирования беглости речи* (также называемые реструктуризацией речи или пролонгированной речью), которые являются одними из самых сложных для освоения, но также и одними из лучших, позволяющих взрослым добиться беглой речи.
*Некоторые дети школьного возраста могут также быть в состоянии выполнять техники формирования беглости, перечисленные в этом разделе ниже, но это не гарантируется. Возможен метод проб и ошибок в каждом конкретном случае.
Техника растягивания слогов
Когда вы систематически замедляете свою речь, вы можете лучше настроиться на нее и научиться изменять ее, чтобы сделать ее более беглой.
Без замедления почти невозможно воспринимать и вносить крошечные точные изменения, необходимые для беглой речи.
Вы начинаете использовать технику растянутых слогов, разбивая слово на слоги. Например, разбейте «lightly» на слоги «light» и «ly».
Затем вы растягиваете каждый слог на 2 полных секунды, причем первую секунду полностью занимает первый звук в слоге, а вторую секунду — все оставшиеся звуки в слоге.
В слове «легко» вы бы растянули «л» на одну полную секунду, «айт» на другую секунду, оставили бы секунду паузы между двумя слогами, а затем растянули бы последнюю «л» на одну секунду. полная секунда и «y» для последней секунды.
Попробуйте сказать «легко», используя технику растягивания слогов:
«Llllll (одна секунда)-iiight (две секунды)» (отдых одна секунда) «llllll (одна секунда)-yyyyyy (две секунды)».
Первый звук получает себе целую секунду, затем остальные звуки в слоге заполняют вторую секунду.
Две секунды на слог.
Когда вы это сделаете, поместите рот в положение для первого звука слога и удерживайте его в течение одной секунды, а затем переходите к произнесению остальной части слога в оставшуюся секунду.
Некоторые звуки речи нельзя или не следует замедлять. Это:
P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухой TH. Если слог начинается с одного из них, пролистайте его быстро и вместо этого замедлите первый растяжимый звук в слоге, который будет: A, E, I, O, U, M, N, W, V, L, J, R, Y, Z или звонкий TH.
Хотите попробовать?
Включено: Оооооо-нннннн
Легко: Lllllll-iiight — llllll-yyyyyy
Хорошо, у тебя это хорошо получается. А как же эти трехсложные слова? Разбейте каждое слово на слоги, затем замедлите каждый слог, произнося первый звук в течение одной секунды, а остальные звуки в слоге в течение второй секунды.
Поэтапно: Грррр-ааааад — уууууууууууу — аааааа-ллллл
Фух. Я думаю, вы готовы объединить все это в предложения. Не торопись. Идите по одному слову за раз. Используйте технику растянутых слогов на каждом слоге.
Я буду говорить бегло:
Иииииииииии — wwwwww-iiiillll — speeeeeeeak — fluuuuuuuuuu — eeeeeennnnnt — llllll-yyyyyy
Теперь вы могли заметить, что это звучит очень странно. Не волнуйтесь, это не то, как вы должны говорить всю оставшуюся жизнь.
Это просто для того, чтобы вы могли начать чувствовать, что делает ваш рот, когда вы произносите слова.
Таким образом, вы можете изменить их, чтобы они звучали более плавно.
По мере того, как вы будете использовать следующие несколько приемов, вы будете ускорять их до тех пор, пока снова не начнете говорить в своем обычном темпе, на этот раз бегло.
Подведем итоги: техника растягивания слогов замедляет вашу речь, чтобы вы могли чувствовать, что делаете, когда произносите звуки, и позволять себе вносить изменения.
Вы делаете это, растягивая каждый слог в каждом слове на две секунды.
Вы растягиваете первый растягиваемый звук в слоге на одну секунду, затем растягиваете оставшиеся звуки в последнюю секунду.
Подробнее здесь.
Техника диафрагмального дыхания
Дыхание для нашей речи, как бензин для автомобиля.
Без него никуда.
Нам нужно достаточно воздуха, чтобы говорить, но люди, которые заикаются, могут довольно плохо дышать для речи из-за того, что им приходится годами творчески преодолевать все эти блоки и повторения.
От неглубоких вдохов до быстрых глотков, до выдавливания воздуха, когда его не осталось, у большинства людей, которые заикаются, недостаточно бензина в двигателе, чтобы обеспечить беглую речь.
Именно на это направлена техника диафрагмального дыхания.
Диафрагма — это большая мышца под легкими, которая сокращается, расширяя легкие и всасывая воздух.
В груди, грудной клетке и шее также есть более мелкие мышцы, которые могут расширять легкие, чтобы вдыхать воздух, но они довольно маленькие, и мы не хотим полагаться на них при дыхании.
Чтобы получить достаточно воздуха для беглой речи, дышите диафрагмой.
Вот как это сделать:
Почувствуйте, как ваш рот, горло и шея расслаблены и расслаблены, язык на дне рта, челюсть слегка приоткрыта, все открыто и легко.
Почувствовав, как диафрагма под легкими вытягивается вниз к сиденью, и, чувствуя, как живот, а не грудь, расширяется наружу, сделайте комфортный полный вдох воздуха.
Не стесняйтесь и не сжимайте мышцы на самом верху вдоха, просто немедленно переключитесь на расслабление диафрагмы и почувствуйте, как воздух естественным образом выходит из легких.
Вот и все.
Расслабься.
Сосредоточьте внимание на диафрагме и животе, расширяющемся вниз и наружу (можно положить на него руку и почувствовать).
Сделайте полный вдох воздуха.
Не медлите в верхней точке вдоха, просто сразу переходите к выдоху, без пауз и сжатий, позволяя диафрагме мягко и естественно сокращаться обратно в исходное положение.
Попробуйте.
Прямо сейчас сделайте 10 диафрагмальных вдохов, используя шаги, описанные выше.
Подробнее здесь.
Техника мягкого начала
Ваши голосовые связки живут в гортани, в передней части горла, и когда они вибрируют, они включают ваш голос.
У людей, которые заикаются, наши голосовые связки могут включаться слишком резко, вызывая блоки и заикание.
Техника мягкого начала поможет вам контролировать резкость включения голосовых связок, что позволит вам меньше заикаться.
Вот как вы это делаете (для каждого произносимого слога):
Включите свой голос с самыми низкими, самыми мягкими вибрациями голосовых связок, насколько это возможно.
Плавно увеличьте громкость и силу голоса до обычной громкости речи.
Уменьшите громкость голосовых связок и силу вибрации до исходного мягкого уровня.
Вот и все. Если вы ослабите их, а не просто наденете, ваши слова будут звучать более плавно.
Теперь вам нужно привыкнуть к интуитивному ощущению голосовых связок, чтобы эта техника закрепилась.
Может быть полезно практиковать диафрагмальное дыхание и технику растягивания слогов с техникой плавного начала.
Попробуйте эти односложные слова и звуки, используя технику мягкого начала.
Ah: aaaAAAAAaaa
In: iiiIIIiiiiiiin
Eat: eeeEEEEEEaaat
Не забывайте начинать свой голос прямо с гребня комфортного полного диафрагмального дыхания, без колебаний наверху, просто мягко и плавно начиная голос с самого тихого уровня возможный.
Попробуйте эти слова, начинающиеся с согласных, используя технику мягкого начала голоса.
№: nnNNNNNNnnnooo
Почему: wwwWWWWhhhyyy
Да: yyyEEEAAAhhh
Убедитесь, что ваша грудь, шея, горло, щеки и рот расслаблены, пока вы делаете это. Любое напряжение затруднит плавные приступы.
Кроме того, если слова начинаются с глухих согласных (P, B, T, D, K, G, F, S, SH, CH, H и глухой TH), используйте мягкое начало первого растягиваемого звука после согласного. :
Платить: paaaAAAAAAaaay
Перейти: gooOOOOooooo
Приветствие: cheeeEEEEEEeeer
Резюме: техника мягкого начала помогает легко обойти заикание, возникающее из-за слишком резкого начала нашего голоса.
Для этого почувствуйте, как ваши голосовые связки включаются на низком, мягком вибрационном уровне, плавно увеличиваются до нормальной громкости и силы речи, а затем снижаются до исходного низкого уровня для каждого слога.
Подробнее здесь.
Техника легких артикуляционных контактов
Мы должны каким-то образом коснуться или сузить рот или горло, чтобы произносить все звуки речи, которые мы произносим.
Например, «П» означает кратковременное смыкание обеих губ, «Л» заставляет нас засунуть язык прямо за верхние зубы, а затем включить голос, а «Э» образуется путем сближения голосовых связок в нижней части рта. горло и вытягивая губы, чтобы сгладить воздух.
В этих точках касания происходит много заиканий.
Вот почему легкие артикуляционные контакты огромны. Это уменьшает силу и давление этих сужений, поэтому ваша речь течет плавно.
Как это сделать:
Почувствуйте, как ваш рот занимает позицию для произнесения звука.
Сделайте прикосновение во рту как можно более легким, чтобы оно по-прежнему звучало как правильный звук.
Попробуйте его с этими звуками:
P: «Puh»
B: «Buh»
K: «Kuh»
. прикоснитесь ко рту, насколько это возможно, продолжая издавать звук.
Теперь попробуйте эти односложные слова:
Pot
Tip
Great
А как насчет этих двухсложных слов?
rackpack
Fitbit
Помада
Наконец, попробуйте сделать все звуки в этих коротких предложениях, как вы, возможно, сможете:
Bre Bree The Chate You Case, чтобы увидеть,
Bre Bree The Chate You Case, чтобы увидеть,
Bre Bree The Change, чтобы увидеть, что вы сможете увидеть,
. мир.
Думаю, что смогу, Думаю, что смогу.
Вот и все. Вы получите звуки, просто с гораздо меньшим заиканием.
Подробнее о технике легких артикуляционных контактов здесь.
Техника непрерывной фонации
Техника непрерывной фонации аналогична технике мягкого начала. На самом деле, это просто несколько нежных приступов, соединенных вместе.
Мягкое начало бегущей речи.
Для этого используйте как шаги диафрагмального дыхания, так и технику плавного начала:
Расслабьте все мышцы шеи, горла и рта.
Сделайте удобный, полный диафрагмальный вдох, сосредоточив внимание на диафрагме под легкими, расширяющейся вниз к сиденью.
На самом верху вдоха включите голос на первый слог, который хотите произнести, низкими, мягкими вибрациями голосовых связок, увеличьте их до нормальной силы и громкости, затем уменьшите обратно до мягкого, начального уровня (но не позволяйте им полностью угаснуть).
Используйте низкие, мягкие вибрации в конце первого слога, чтобы начать мягкое начало следующего слога, затем увеличьте эти вибрации до своей обычной громкости речи, а затем снова снизьте их до мягкого, низкого уровня.
Повторите этот цикл вибрации голосовых связок вверх и вниз, произнося все слоги в предложении. Довольно скоро вы сможете произнести несколько слогов на одном дыхании, прежде чем вам потребуется сделать еще один диафрагмальный вдох.
Хорошо, попробуй немного потренироваться. Повторите каждую из этих фраз три раза, используя технику непрерывной фонации:
I can (2 слога = 2 нежных начала)
I can do (3 слога = 3 нежных начала)
I can do this (4 слога = 4 нежных начала) начала)
Я могу сделать эту удивительную вещь
Я могу сделать эту удивительную вещь и
Я могу сделать эту удивительную вещь и говорить
Я могу сделать эту удивительную вещь и бегло говорить.
Та дах! Поклонись.
Подробнее здесь.
Замедленная/частотно-измененная слуховая обратная связь
Помните, когда вы произнесли клятву верности в первом классе вместе со всеми, и ваше заикание, казалось, исчезло?
Это то, что маленькие устройства, похожие на слуховые аппараты, такие как SpeechEasy , помогают людям, которые заикаются, говорить более бегло.
Они улавливают ваш голос, когда вы говорите, и воспроизводят его вам либо с задержкой в несколько миллисекунд (так называемая отсроченная слуховая обратная связь), либо с немного другой высотой тона (также называемая обратной связью с измененной частотой), чтобы дать людям, которые заикаются, второй ритмический сигнал говорить, чтобы помочь их заикание.
Они могут очень хорошо стимулировать беглость речи, хотя некоторые говорят, что эффект может со временем исчезнуть, если использовать их круглосуточно и без выходных.
Справочные материалы см. здесь и здесь.
Техника переключения внимания
Эта техника отвлекает ваше внимание от заикания, чтобы ваш мозг мог погрузиться в тот чудесный спонтанный беглый поток, на который иногда натыкаются заикающиеся люди.
Вот как вы это делаете:
Когда вы произносите каждое слово в своем предложении, вызывайте в своем воображении дословную картину того, что это слово описывает, чтобы вы сосредоточились на картине того, о чем говорит это слово, а не на своем воображении. возможно заикание речи.
Звучит немного расплывчато и упрощенно, я знаю. Но я смею вас попробовать.
Например, если бы я сказал: «Привет, я хотел бы заказать пиццу», я бы буквально представил каждую вещь, описываемую этими словами в предложении, как это:
«Привет ( Я видел бы мысленным взором, как кто-то машет рукой) Я бы (я видел, как я указываю на себя) как (я увидел бы открытку на День святого Валентина вместо «нравится») приказать (солдат в форме отдает честь встать для «заказать») пиццу (пицца из рекламы Pizza Hut с капающим сыром).
Какую бы картину ни вызывало у вас каждое слово, сосредоточьтесь на ней во время разговора, а не на своей речи, перескакивая с картинки на картинку, когда произносите предложение.
Вот такой: «Сегодня на работе я был так занят, что пропустил обед».
«Сегодня (я видел календарь «сегодня») на работе (я видел человека, размахивающего киркой в шахте), я (я видел, как указываю на себя) был так занят (я подумайте о стае пчел, работающих в улье) я пропустил (я видел, как маленькая девочка играет в классики) обед (бутерброд с ветчиной [мой любимый])».
Подумайте о картинке, которая представляет каждое слово в вашем предложении, а не ваше предложение или мысль в целом.
Итак, попробуйте. Сначала прочитайте каждое предложение, чтобы узнать, о чем оно, затем закройте глаза и произнесите предложение вслух, вызывая в памяти картинку, которую описывает каждое отдельное слово.
«В детстве я любил мороженое с темным шоколадом».
«Моя мама прилетает на следующей неделе».
«Вы слышали новости о спасенных мальчиках?»
Что бы ни пришло вам в голову, когда вы произносите каждое слово, просто следуйте этому.
Чувствовали ли вы беглость, которая приходит с техникой переключения внимания?
Сосредоточение внимания на картинке слова в вашем воображении снимает напряжение с физического произнесения слова, помогая ему произноситься намного легче.
Дополнительную информацию об этой технике см. здесь [раскрытие, не рецензируемое экспертами, но все же может быть полезно для некоторых людей, которые заикаются, поэтому она есть в этом списке].
Техника начала пения
Все мы знаем, что меньше заикаемся, если вообще заикаемся, когда поем. Встроенный ритм песен просто автоматически поддерживает нашу речь.
Техника «начало пения» использует тот же механизм, чтобы ваша речь звучала более естественно и легко.
Никаких физических изменений в вашей речи не требуется, только один небольшой умственный трюк перед тем, как вы откроете рот.
Как это сделать:
Когда вы собираетесь открыть рот, чтобы произнести новое предложение, мысленно действуйте так, как будто вы собираетесь его пропеть.
Почувствуйте внутреннюю подготовку в своем разуме и теле, как будто вы собираетесь спеть то, что собираетесь сказать.
Тогда не пойте свою фразу, а просто произнесите ее.
Вы будете произносить это гораздо более бегло, поскольку ваше тело использует тот же успех беглости, что и при пении произнесенных вами слов.
Давайте немного потренируемся, чтобы вы знали, каково это. Произнесите каждое из этих предложений с подготовкой к технике пения:
Меня зовут _________.
Я из _________.
Привет, я хочу заказать большую пиццу с _________, _________, _________.
Что вы чувствовали, готовясь петь, но вместо этого просто говоря?
Техника «начало пения» переводит ваш разум в очень беглое состояние сразу же, как только вы начинаете говорить, гарантируя, что вы будете говорить более бегло, чем без нее.
[Раскрытие информации: не проверено экспертами, но теоретически возможно полезно, поэтому оно включено в этот список. Это объясняется в видео на YouTube, которое набрало 187 000 просмотров, так что попробуйте и примите его или оставьте].
Техника изменения интервалов фонации
Ознакомьтесь с новым методом лечения заикания для взрослых: он называется «Изменение интервалов фонации». Звучит причудливо, я знаю, но это просто означает, что вы «меняете, как долго ваш голос включен».
Некоторые усердные исследователи заикания обнаружили, что слишком много коротких всплесков голоса во время разговора приводит к усилению заикания у людей, которые заикаются.
Итак, они создали программное обеспечение, которое анализирует продолжительность промежутков времени, в течение которых ваш голос включен, когда вы говорите, и дает вам обратную связь о том, когда вы говорите самые короткие промежутки времени, чтобы ваш мозг естественным образом научился удлинять время, в течение которого вы говорите. голос включен и, следовательно, значительно уменьшить заикание.
Этот метод требует загрузки специального приложения и связи со специально обученным логопедом.
Получите дополнительную информацию об этом лечении здесь и загрузите приложение здесь.
Ежедневные аффирмации
Наш разум внимательно прислушивается к тому, что ему говорят. Это означает, что они думают и делают то, что мы или другие им говорим, например:
«Фу, я так устал».
«Это будет плохо».
«Я такой идиот».
Мы разговариваем сами с собой весь день, каждый день, и обычно это не очень хорошие вещи.
Эти внутренние мысли на самом деле влияют на то, что мы делаем (например, воспользуемся случаем и завяжем разговор с человеком в лифте) или , а не делать (заказывать в ресторане то, что мы на самом деле хотим).
Я до сих пор помню, как один из моих лучших друзей в колледже сказал мне: «Стивен, ты отличный собеседник». Я был ошеломлен, потому что я, черт возьми, не чувствовал себя таковым.
Но этот комплимент запомнился мне на долгие годы и изменил мое представление о себе.
Вот почему заполнение наших голов положительными сообщениями о разговоре может действительно помочь нам говорить более бегло. Язык способен изменить наш мозг, а изменившийся мозг стал более беглым.
Итак, чтобы выполнять технику ежедневных аффирмаций, говорите себе эти вещи (или те, которые вы придумали) по 10 раз каждый день. Попробуйте сказать их себе прямо сейчас:
«Ты хороший, важный и любимый».
«Вы любите общаться с людьми».
«Ты любишь говорить легко».
По десять раз.
Если вы хотите выбрать свои собственные, которые говорят с вами глубоко, выберите тот, который говорит о том, что вы в безопасности и в порядке, один о том, что вы легко взаимодействуете с другими, а третий о том, что ваша речь плавно течет.
Вы можете записывать их тоже по 10 раз каждый день. Начните говорить своему мозгу что-то отличное от того, что ему говорили в течение многих лет.
Делайте это в течение месяца и посмотрите, будет ли что-то ощущаться (и звучать!) по-другому.
Прогрессивная мышечная релаксация
Заикание означает чертовски напряженные дни.
Итак. много. усилие. чтобы получить слова, 24/7, 365 дней в году.
Годы и годы этого могут оставить нас зажатыми и напряженными там, где это важнее всего: в наших системах производства речи.
Вот где прогрессивная мышечная релаксация может быть невероятно эффективной: она напоминает нашему мозгу, как дать мышцам расслабиться. Он делает это, сначала максимально напрягая мышцы, а затем позволяя им расслабиться, чтобы наш мозг запомнил, на что похоже это ощущение уменьшения, расслабления, расслабления.
Кажется немного нелогичным учиться расслаблять мышцы, сначала напрягая их, но просто попробуйте, как это сделали многие другие люди, и посмотрите, как это работает.
Вы можете выполнять прогрессивную мышечную релаксацию для всего тела, но чтобы делать ее только для речевых мышц, начните с верхней части лица, со лба. Напрягите мышцы лба так сильно, как только сможете, и задержитесь на пять секунд. Скажите себе: «Напряжено, напряженно, напряженно» или «Напряженно, плотно, плотно» про себя, пока держите его. Затем отпустите все это напряжение. Осознайте, каково это, когда эта напряженность рассеивается. Вы можете сказать себе: «Расслабься, расслабься, расслабься», пока она тает.
Давай, попробуй прямо сейчас.
Как тебе… хорошо? Затем проделайте то же самое с мышцами лица и щек. Улыбнитесь как можно шире и шире, крепко сжав щеки. Задержитесь на пять секунд, обозначив это напряжение словами «туго, туго, туго». Затем отпустите его, почувствовав медленное, тающее рассеяние, и обозначьте его как «расслабьтесь, расслабьтесь, расслабьтесь» или «свет, свет, свет».
Давай попробуй, я подожду.
Замечательно, да? Наконец, проработайте мышцы шеи, в которых находится ваш голосовой аппарат. Сожмите шею так сильно, как только сможете, и удерживайте ее в течение пяти секунд, затем отпустите.
Проделайте это 3 раза подряд и посмотрите, насколько меньше напряжения, которое будет цепляться за вас и сбивать вас с толку.
Узнайте больше о прогрессивной мышечной релаксации здесь.
Техника вознаграждающего взаимодействия
Краткий обзор того, как наше тело создает движение, состоит в том, что еще до того, как мы осознаем, что собираемся двигаться, наш мозг бессознательно готовит нас к движению.
Затем это приходит в наше сознание, и наш мозг посылает сигналы нашим мышцам либо сокращать, либо расслаблять их, позволяя нам двигаться.
(Подумайте о том, как вы знаете, что хотите куда-то пойти, но не осознаете, что именно вы делаете, чтобы это осуществить).
А речь — это просто движение наших речевых мышц.
Наш мозг постоянно пытается защитить нас. Поэтому он бессознательно проводит небольшой анализ затрат и выгод для каждого движения, которое мы можем сделать, подготавливая нас к тем, которые могут принести нам пользу, и отказываясь от подготовки к тем, которые могут навредить.
Поскольку общение с людьми обычно доставляло заикающимся людям в прошлом сильную боль, как правило, острый стыд и смущение, было обнаружено, что их мозг не подготавливает их бессознательно к автоматической речи, как это делает мозг беглых людей… более заикающаяся речь.
Но есть способ исправить это: сосредоточьтесь во время разговора на том, насколько полезным он будет, а не на том, насколько он может быть болезненным.
Как это сделать:
Когда вы разговариваете с кем-то, сознательно говорите себе, как полезно будет поговорить с этим человеком и установить с ним связь.
Продемонстрируйте свою веру в то, что общение с ними принесет вам пользу и не причинит вам вреда.
Вызовите эти самые чувства и расскажите о них себе до и после разговора.
Эта вера в то, что речь будет полезной, а не вредной, поможет вашему мозгу подготовить ваши речевые мышцы к хорошим, плавным движениям вместо заикания.
Подробнее здесь.
В заключение
Вот и все. Самый полный список стратегий лечения заикания в одном месте. Надеюсь, они помогут вам говорить более бегло.
Чтобы прочитать замечательные академические обзоры методов лечения заикания, которые легли в основу этого списка, щелкните здесь, чтобы просмотреть этот от 2017 года, этот – от 2015 года, а этот – от 2013 года.
Вам нужны легкие обучающие видеоролики по каждой технике, описанной в этом руководстве, с простыми пошаговыми терапевтическими таблицами , чтобы облегчить лечение заикания на всю оставшуюся жизнь?
Лучший возраст для логопеда
Развитие речи происходит очень быстро, если подумать! Младенцы переходят от тихих звуков, таких как воркование, к разговору предложениями всего за 2–3 года. Это так интересно и интересно смотреть. Но быстрый темп развития языка означает, что наши дети могут так же быстро отставать.
Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок не достигает определенных этапов, и вам интересно, когда наступит подходящее время или лучший возраст для логопеда, продолжайте читать. В этом посте рассказывается о вехах, о том, почему они важны, что делать, если ваш ребенок их не достигает, и как узнать, не пришло ли время для логопеда.
Почему важны вехи
Как узнать, идет ли речь в развитии ребенка по верному пути? Мы используем вехи: навыки или поведение, которые обычно демонстрируют 90% детей в определенном возрастном диапазоне. Мы не хотим слишком зацикливаться на вехах, но знать о них важно.
С точки зрения развития практически у всего есть вехи. Такие вещи, как рост, движение и физическое развитие, грамотность и, да, речь и язык! Если вам интересны этапы развития речи и то, достигает ли их ваш ребенок, наш бесплатный контрольный список этапов владения языком будет вам очень полезен. Мы рекомендуем загрузить его сейчас и начать здесь, когда дело доходит до принятия решения о том, может ли ваш ребенок нуждаться в логопедии.

Сравнение вашего ребенка с другими
Мы знаем, что может быть неприятно заметить, что ребенок вашего друга, который того же возраста, что и ваш, делает больше, чем ваш ребенок. Сравнение и паника могут быстро закрасться. Вы можете чувствовать, что это ваша вина, или что вы как родитель сделали что-то не так.
Но мы хотим, чтобы вы знали, что все дети развиваются с разной скоростью. Существует такой широкий диапазон для того, что типично! Этот ребенок может просто очень хорошо говорить, что может означать, что он отстает в чем-то другом, в чем ваш ребенок преуспевает. Помните, что у вас все хорошо, и старайтесь не сравнивать своего ребенка с чужим. И, даже если вашему ребенку в какой-то момент немного отстает от , это не ваша вина!
Если вы беспокоитесь о своем ребенке, вернитесь к контрольному списку вех и решите, чувствуете ли вы, что ваш ребенок нуждается в поддержке, исходя из того, что он делает или не делает. Не на основе того, что делает другой ребенок.
Когда обратиться к логопеду
Лучше всего обратиться за оценкой речи и языка, как только вы заметите, что ваш ребенок не достигает коммуникативных вех. Мы знаем, что идея логопедии может показаться некоторым родителям немного пугающей. Но, как логопеды с более чем 22-летним опытом работы, мы можем заверить вас, что на самом деле речь идет только о сборе информации и изучении вашего ребенка.
Во время осмотра ваш логопед познакомится с вами и вашим ребенком. Они оценят, какие коммуникативные навыки являются самыми сильными сторонами вашего ребенка, а в отношении каких ему может потребоваться дополнительная поддержка. И они будут делать все это в удобной для детей форме, которая будет их вовлекать и развлекать. (Не волнуйтесь, мы знаем, какие дети. Мы не ожидаем, что они будут сидеть неподвижно целый час!)0003

В каком возрасте следует начинать занятия с логопедом?
Лучший возраст для логопеда — это возраст, в котором ваш ребенок начинает отставать или когда вы замечаете, что он не достигает определенных этапов. Никогда не рано и не поздно начать лечение.
Детей, которые вообще не говорят, обычно направляют на оценку речи и языка в возрасте около 18 месяцев. Но вполне возможно, что дети начнут заниматься в более раннем возрасте. Дети, рожденные с инвалидностью, часто начинают терапию еще в младенчестве. Дети также могут начать, когда они станут старше! Иногда начало дошкольного или школьного образования проливает свет на возможные проблемы, которые раньше никто не замечал.

Связанный: Важность раннего вмешательства

Что делать, если я застрял в списке ожидания?
В зависимости от того, где вы живете, может существовать список ожидания для логопеда. Но если вашей семье приходится ждать, мы не хотим, чтобы вы паниковали из-за того, что ваш ребенок начинает слишком поздно. Тем временем есть так много вещей, которые вы можете сделать, чтобы поддержать языковое развитие дома!
Черно-белые видеоролики с песнями и рифмами в нашем Instagram, занятия и игры в этом блоге, а также некоторые из наших занятий и членство в TalkToddler — отличное место для начала.
Когда нужно проходить оценку речи и языка
Опять же, , как только вы заметите, что ваш ребенок не достигает основных этапов развития, мы рекомендуем пройти оценку речи и языка.
Как логопеды, мы настоятельно рекомендуем вам применять активный, а не реактивный подход, когда речь идет о навыках общения ваших малышей. Родители всегда говорят мне, что хотели бы начать раньше. Они никогда не жалеют о своей инициативе.

Не «ждите и смотрите»
Некоторые педиатры рекомендуют подождать, чтобы увидеть, разовьются ли языковые навыки у вашего ребенка сами по себе. Но мы можем с уверенностью сказать вам, что это не рекомендуется, и это не лучший путь вперед.
Хотя верно, что некоторые дети «догоняют» сами по себе, мы не можем знать, кто будет, а кто нет. Вот почему мы призываем все семьи с маленькими детьми быть активными, когда дело доходит до поиска поддержки для языкового развития своего ребенка и изучения того, что они могут делать дома.
Поддержка языкового развития дома с Wee Talkers
Большую часть логопедической терапии для малышей составляет обучение родителей. Ваш логопед находится с вашим ребенком в течение такого короткого периода времени в схеме вещей. Вы проводите с ними гораздо больше времени! Если вы используете стратегии логопедии в течение дня, ваш ребенок будет лучше успевать.
Наши онлайн-курсы и членство в TalkToddler предоставят вам информацию, поддержку и рекомендации, необходимые для поддержки вашего ребенка дома.
Независимо от того, работаете ли вы с ребенком:
Проактивно (высокая оценка 5!)
Перед прохождением оценки речи и языка
Пока вы находитесь в списке ожидания До дополнения
6 занятия с логопедом
После окончания занятий
.