Логические задачи в картинках для детей 6 лет с ответами: Логические задачи для детей 5

6 задач для нестандартного мышления

Потренируем мозг? Уникальная методика игр «Brainy Trainy» позволяет развить репертуар компетенций, необходимых для широкого кругозора, успешной учёбы и умения принимать эффективные решения.

Ответы на задачи ищите в конце статьи и делитесь своими успехами в комментариях. Начинаем!

 

Задача 1 

Больше задач для тренировки логического мышления в тренажёре для мозга Brainy Trainy «Логика»

Задача 2

Продолжайте развивать логику и критическое мышление с тренажёром для мозга Brainy Trainy «Программирование»

Задача 3

Больше задач для развития эмоционального интеллекта в тренажёре для мозга Brainy Trainy «Эмоциональный интеллект»

Задача 4

Больше задач для развития креативности и воображения в тренажёре для мозга Brainy Trainy «Воображение»

Задача 5

Больше задач для развития практичности и экономических навыков в тренажёре для мозга

 Brainy Trainy «Экономика»

Задача 6

А теперь закройте картинку (или прокрутите страницу вниз) и ответьте на следующие вопросы:

• Куда идут ребята?
• Есть ли снег в горах?
• У кого из ребят есть ледоруб?
• Сколько всего животных на картинке?

Больше задач для тренировки навыков запоминания в тренажёре для мозга Brainy Trainy «Развитие памяти»

Ответы

Задача 1: Нет. Рюкзак на подоконнике принадлежит Ивану, а вот собачья миска на полу — Роме. Рома пёсик, пёсики не ходят в школу.

Задача 2: Верный ответ №3 — В и Е.

Задача 3: Верный ответ — а. Повесил в лифте зеркало. Людям важно, как они выглядят. Поэтому многие не упускают любой возможности посмотреть на своё отражение, будь то зеркало или витрина магазина. Не удивительно, что после установки зеркала внимание людей переключилось на собственное отражение.

Задача 4: Когда пары обуви производили на одной фабрике, некоторые сотрудники воровали ботинки. Но воровать только левые или только правые ботинки было бессмысленно. Поэтому после этого решения кражи прекратились.

Задача 5: Верный ответ №1 — Выручка уменьшилась

Развивайте ключевые Soft Skills в игровом формате! Выбирайте свой тренажёр Brainy Trainy.

 

▶▷▶▷ логические задачи для детей 6-7 лет с ответами в картинках

▶▷▶▷ логические задачи для детей 6-7 лет с ответами в картинках

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	27-03-2019

логические задачи для детей 6-7 лет с ответами в картинках – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Логические задания для детей 6-7 лет в картинках, игры с ответами razvitieiqru › Математика и Логика Логические задачи для детей 6-7 лет похожи на загадки с подвохом или игры-головоломки Они развивают находчивость и гибкость мышления Логические задачи для детей 6–7 лет с ответами wwwfun-eduru › Развивалки В этом вам помогут материалы с нашего сайта, в том числе и статья с логическими задачами для детей 6-7 лет ( с ответами ) Логические Задачи Для Детей 6-7 Лет С Ответами В Картинках – Image Results More Логические Задачи Для Детей 6-7 Лет С Ответами В Картинках images Логические задачи для детей 5 – 6 лет, развивающие задания в logiclikecom/math-logic/5- 6 -let/logicheskie-zadachi Cached Логические задачи для детей 5 – 6 лет задач и головоломок для детей с 5 лет 6-7 лет 1 класс Логические задачи для детей 6, 7 лет: с ответами и решениями logiclikecom/math-logic/ 6-7 -let/logicheskie-zadachi Cached Логические задачи для детей 6-7 лет Развивающие задания, головоломки, игры, упражнения и задачи на логику — отличная разминка для ума и тренировка дисциплины в любом возрасте Задания по математике в картинках для детей 6-7 лет kladrazru/podgotovka-k-shkole/zadanija-po Cached Задания по математике в картинках для детей 6-7 лет их с ответами дикции ребенка 6-7 лет Интеллектуальное развитие ☀ логические задачи для детей 7 лет detkiguru/razvitie-rebenka/zanyatiya-s-rebenkom/logiche Cached Играйте с детьми в лишние слова В развивающий комплекс для детей 7 лет желательно включить разнообразные задания: словесные, с предметами, с изображениями Задания для детей 5-6 лет на логику и мышление | БебиКлад bebikladru/loqicheskie-zadachi/zadaniya-dlya Cached Задания для детей 5-6 лет в картинках «Тесты» и « Логические задачи детей 5-7 лет в Инетерсные загадки для детей 6-7 лет с ответами ourkidsinfo/zagadki-dlya-detej- 6-7 -let-s-otvetamihtml Cached 3 Комментарий на “Загадки для детей 6-7 лет с детей 6-7 лет с ответами задачи в быту Детские ребусы в картинках с ответами, для детей 5-7 лет bebikladru/loqicheskie-zadachi/detskie-rebusyi Cached Ребусы в картинках Логические задачи , в которых используются только картинки, подходят для малышей, которые еще не освоили азбуку или только приступили к освоению этой науки Логические задачи с ответами Развитие мышления Бесплатно wwwprofguideio/myshlenie/category/logic Cached Логические задачи для детей – это, как правило, целые истории с популярными действующими лицами, в которые нужно просто вжиться, почувствовать ситуацию, наглядно ее представить и уловить Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 6,150 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• Логические игры для детей 6-7 лет с ответами. Сколько овощей принесла хозяйка с базара? (6) …увлек
• ательно отвечать детям на поставленный вопрос в конце стихотворения!Развивается память и внимание, логическое… Вдова обязана оставшееся после мужа наследство в 3500 золотых разделить с ребенком, ко
• огическое… Вдова обязана оставшееся после мужа наследство в 3500 золотых разделить с ребенком, который должен родиться. Возможно, учащиеся смогут найти и другие варианты ответов. Маришка мамаСашиЖени , Хорошо, что загадки с подвохом, но и с ответами) а то и самой не всегда можно догадаться, какое решение) Готовим с ребенком. Да, полезные задачки для ума, тоже покупала книги с подобным материалом. Вопрос/ответ. Логические задачки для детей. В прошлом году принесли на суд учительницы тетрадку за 1й класс- она одобрила и на род. собрании даже рекомендовала другим родителям для доп. занятий с детьми во время каникул. Пособие содержит систематизированные по типу логические задания и головоломки. Вопрос-ответ. Так как при оценке одной и той же работы с открытыми вопросами, свободной формой конструирования ответа разными учителями по-разному, имеет место субъективность обработки данных. Торговый дом книги quot;Москваquot;. Путеводитель по залам, каталог, информация об антикварно-букинистическом отделе. Читаем слова и предложения для детей 6 7 лет. Стоит также отметить наличие двух камер: основной с разрешением 2 Мп и фронтальной с разрешением 0,3 Мп, так что девайс можно использовать и в роли любительского фотоаппарата, и для сеанса видеосвязи. Действительно, детям нужен свой отдельный планшет – это и спасает, если его нужно срочно занять, и учит обращаться…

каталог

детям нужен свой отдельный планшет – это и спасает

• в том числе и статья с логическими задачами для детей 6-7 лет ( с ответами ) Логические Задачи Для Детей 6-7 Лет С Ответами В Картинках – Image Results More Логические Задачи Для Детей 6-7 Лет С Ответами В Картинках images Логические задачи для детей 5 – 6 лет
• игры с ответами razvitieiqru › Математика и Логика Логические задачи для детей 6-7 лет похожи на загадки с подвохом или игры-головоломки Они развивают находчивость и гибкость мышления Логические задачи для детей 6–7 лет с ответами wwwfun-eduru › Развивалки В этом вам помогут материалы с нашего сайта
• в которые нужно просто вжиться

логические задачи для детей 6-7 лет с ответами в картинках – Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 952 000 (0,59 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Картинки по запросу логические задачи для детей 6-7 лет с ответами Другие картинки по запросу “логические задачи для детей 6-7 лет с ответами” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Логические задачи для детей 6, 7 лет: с ответами и решениями Сохраненная копия Занимательная математика / Логические задачи / 6 – 7 лет Смотреть отзывы детей и родителей о платформе ЛогикЛайк Популярные и необычные, яркие и интересные логические задания в картинках для дошколят и логические задачи для детей 7-8 лет с ответами: 19 тыс – Pinterest логические задачи для детей 7-8 лет с ответами : 19 тыс изображений найдено в пониматика 6-7 лет page033 (510×700, 261Kb) Математика, 1 Год Математика1 Светлова ИЕ Математика в картинках -6 (494×700, 292Kb) логические задачи для детей 7-8 лет с ответами: 19 тыс – Pinterest логические задачи для детей 7-8 лет с ответами : 19 тыс изображений найдено в Яндекс Картинках Математика для детей 6-7 лет одежда картинки для детей Научные Детские Эксперименты, Русский Язык, Обучение В логические задачи для детей 7-8 лет с ответами: 19 тыс – Pinterest логические задачи для детей 7-8 лет с ответами : 19 тыс изображений 2 класс: 24 тыс изображений найдено в Яндекс Картинках Образование самостоятельные работы, задания, задачи для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 8 9 10 11 классов Логические и занимательные задачи (300 задач) | Азбука › Душевное развитие ребенка › Логические задачи Сохраненная копия Похожие Рейтинг: 4,2 – ‎1 114 голосов Эти задачи можно задавать детям по дороге в школу, в путешествии или устроить Видео · Аудио · Древо сайта · Вопросы священнику вы не просто посадите ребёнка за компьютер, чтобы он сразу посмотрел все ответы 600 лет ее заменил песок, а еще через 1100 лет всех их заменил механизм? Логические задания для детей 6-7 лет Сохраненная копия 8 авг 2014 г – Логические задания для детей 6-7 лет для учащихся 1-4 классов · Задачи на смекалку с ответами · Задачи в стихах для детей 5-7 лет Логические задачи для детей 6-7 лет с ответами – FBru fbru › Образование › Среднее образование и школы Сохраненная копия 4 апр 2017 г – Предлагаем готовые логические задачи для детей 6-7 лет с ответами Ребенку предлагаются картинки , на которых изображены: Игры, задания для детей 6-7 лет на развитие логического мышления rearchildrenru › Воспитание дошкольников › Развитие ребёнка 6 лет Сохраненная копия Похожие Рейтинг: 5 – ‎1 голос Логическое мышление можно развивать: задания для детей 6-7 лет 1 Особенности мышления и логики у старших дошкольников ; 2 Развивайте детей играя Лучше подобрать такие фразы, на которые нельзя дать однозначные ответы Факты Фото – одна из карточек упражнений, на развитие логики Картинки для дошкольников – Досуг и образование дошкольников ragudaru/vs/kartinki-dlja-doshkolnikovhtml Сохраненная копия Похожие Головоломки рекомендуют предлагать детям старшего дошкольного Про развитие логики детей в 5-6годаможно посмотреть тути для детей 6-7 лет в этой искать правильное решение и логически обосновывать свои ответы Видео 3:12 Логические задачи для детей 5-7 лет БебиКлад YouTube – 21 мар 2018 г 5:41 Задачи на логику для детей / математика Наталья Ульянова YouTube – 22 мая 2017 г 3:04 Головоломки для Детей Загадки о Животных Загадки Тесты на Amaze Kids YouTube – 17 июн 2017 г Все результаты Загадки на логику для детей до 7 лет и старше – Steshkaru steshkaru › Домашние развивающие занятия Сохраненная копия Рейтинг: 5 – ‎1 голос Загадки на логику с ответами для детей Задания для детей 8-9 лет подростковый возраст; Развитие словесно- логического мышления; Видео Логика Развивать логику, логическое мышление у детей , значит, с первых лет В 6-7 лет детские умы готовы воспринимать словесные логические загадки Задачки в стихах и логические задачи для детей 6-7 лет Сохраненная копия 24 нояб 2012 г – Интересные задачки для дошколят Да четыре в корзинке! Сколько грибов на картинке ! (2+4=6) Мама вышила Ответы А 4 носка 3 куры Конспект занятия для детей 6 – 7 лет с использованием ИКТ” Звук с” Задания на логику для детей 7 8 лет – Логические и Сохраненная копия 10 янв 2019 г – Логические задачи для детей 6–7 лет с ответами Дети и внуки; Логические задания для детей 7-8 лет в картинках для распечатки (40 Загадки, логические задачи, головоломки С ответами wwwtreningmozgacom/taskshtml Сохраненная копия Похожие На смекалку, с подвохом, логические, математические, физические, на креативность, мышление, для взрослых, для подростков, для школьников, для детей и многие другие Прочие головоломки , задачи с картинками [18] Задачи по картинкам | Логические задачи и головоломки wwwsmekalkappru/picture Сохраненная копия Похожие Фигура слеплена из кубиков, причем склеиваются целые грани, слепить кубики только по ребру или вершине нельзя Ниже приведены пять видов этой Логические задачи с ответами Развитие мышления Бесплатно Сохраненная копия Задачи на логику с ответами для детей и взрослых Представляем вам самые разнообразные логические задачи для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 8, 9 класса 10 логических задач для нестандартного мышления / Newtonew Сохраненная копия Похожие 27 янв 2017 г – Среди всего многообразия логических задач часто дети выбирают себе головоломки со спичками, «шестерёнки» и другие задачи в картинках ) для развития логики и математических способностей у детей 5-12 лет , Под это всего один вариант из предложенных ответов подходит IQsharu — развивающие игры и упражнения для детей 7 лет онлайн Сохраненная копия Похожие Обучающие и развивающие игры для детей 7 лет Увлекательные занятия и упражнения от Айкьюши для интеллектуального развития мальчиков и Загадки логические с ответами | 60 лучших логических загадок detochki-domaru › Загадки для детей Сохраненная копия Похожие 11 окт 2013 г – Подборка из 60 самых интересных логических загадок с ответами для детей самого разного возраста Простые и сложные логические Математические задачи для детей 6-7 лет “Магазин” Сохраненная копия Здесь представлена математика для детей 4, 5, 6, 7 лет – методические на развитие логического мышления малыша, ведь в условии задач вопросы Другие материалы в этой категории: « Найди пару – Картинки для детей по Задания 6 лет на логику – Материал по математике на тему Сохраненная копия Предлагаем готовые логические задачи для детей 6-7 лет с ответами Ребенку предлагаются картинки , на которых изображены: автобус, скутер, Моя первая математика 45 задач и примеров для подготовки к Сохраненная копия Моя первая математика 45 задач и примеров для подготовки к школе 6-7 лет детей ; Ответы на обороте — дети учатся самостоятельно проверять себя логических заданий, придуманных для детей дошкольного возраста Расскажите, что такие картинки часто рисуют дети в школе, а похожие Логические задачи для дошкольников (задачки на смекалку!) – PDF docplayerru/66507741-Logicheskie-zadachi-dlya-doshkolnikov-zadachki-na-smekal Сохраненная копия Логические задачи для дошкольников (задачки на смекалку!) В комнате 4 угла На сколько лет она будет старше брата через 7 лет ? (на 5, ведь брат Простые задачки на 5-6 лет | Мышематика от Жени Кац janemouseru/math-for-kids/simple-tasks-for-5-6-years Сохраненная копия Похожие Саша выше Миши, но ниже Васи Кто ниже всехМаше два года назад исполнилось 5 лет , а Ване через год будет 7 лет Кто из Загадки посложнее с ответами, для детей 10 – 12 лет / Детские ejkaru/blog/zagadki/299html Сохраненная копия Похожие 28 апр 2010 г – Это тема для загадок посложнее с ответами , для детей 10 — 12 лет Тучек нет на горизонте, Но раскрылся в небе зонтик Задачи на логику и нестандартное мышление | Сборник задач на wwwpotehechasru/zadachi/zadachi_3shtml Сохраненная копия Похожие Решение увлекательных задач на логику и нестандартное мышление Имеются ответы ко всем представленным в разделе задачам Небольшие занимательные онлайн тесты разной тематики Занимательные логические задачи с ответами и подробными решениями для детей и взрослых Логические задачи-шутки для детей | Дети и внуки deti-i-vnukiru/logicheskie-zadachi-shutki-dlya-detey/ Сохраненная копия Похожие 20 февр 2014 г – Сегодня я хочу предложить вам логические задачи -шутки для детей Многие нам знакомы с детства А теперь давайте с детьми Презентация “Логические задачки” (для дошкольников 6-7 лет) › Дошкольное образование Сохраненная копия Похожие Скачать: Презентация ” Логические задачки ” для дошкольников 6-7 лет УЧИМСЯ МЫСЛИТЬ ЛОГИЧЕСКИ (для детей 6 -7 лет ) Педагог- психолог Максимова Над Найди два одинаковых 11 слайд Рассмотри картинки Подумай Эти задачи могут решить только люди с нестандартным – Ридус Сохраненная копия 14 мар 2017 г – Говорят, такие логические задачки легко решают только дети и люди с небанальным мышлением Какое одно слово объединяет все картинки ? Пишите свои ответы или вопросы в комментариях г) не менее чем 36 световых лет (ближе этого расстояния потенциально пригодных для Развивающие задания для детей 6-7 лет Распечатать Сохраненная копия Развивающие игры в картинках для дошкольников скачать бесплатно Развивающие раскраски для детей 6 7 лет скачать бесплатно Игры в картинках Логические задачи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 классов: стр 3 – develop wwwdevelop-kindercom/client/forumsuhoi/zadachi-all-3html Сохраненная копия Похожие Комментарии к логическим задачам для школьников и дошкольников , стр 3 Логическая задача : учимся анализировать условие и делать правильные выводы Взвешиваем вместе с Тамарой кубики и строим логическую цепочку, ведущую к ответу “Тамара картинки © 2006 JupiterImages Corporation Логические задачи для дошкольников по теме “Как обитатели леса rodnaya-tropinkaru/logicheskie-zadachi-dlya-doshkol-nikov-po-teme-kak-obitateli-le Сохраненная копия Похожие 26 окт 2012 г – Логические задачи про осень для детей с ответами Речевая логическая Подобные логические задачи доступны для детей 6-7 лет Задачи для развития логики и мышления у детей 2, 3, 4, 5, 6 ,7 лет Сохраненная копия Логические задачи и развивающие задания для детей в картинках : больше- меньше, дальше-ближе, дорисуй, допиши, выбери Загадки про транспорт для детей с ответами Лабиринты для детей 3-5, 6-7 лет , картинки Тест: задачки на логику для детей, которые ставят в тупик 90 › Onedio избранное › Тесты Сохраненная копия 2 дек 2017 г – Эти логические задачки на развитие мышления предназначены для детей И пока школьники щелкают их как орешки, взрослые люди НИИ Эврика Рисованные загадки для детей nii-evrikaru/risovannye-zagadki-dlya-detej/ Сохраненная копия 22 сент 2017 г – Давайте вместе поразмышляем, чем эти забавные картинки полезны для Логические Малышу предстоит прийти к правильному ответу , проанализировав С таким заданием справятся дети старше 7 лет Логические задачи для дошкольников Задачи по математике Сохраненная копия Похожие 27 нояб 2010 г – Задачи для дошкольников Логические задачи , задачи по математике Логические задачи 1 Саша ел Маша и Нина рассматривали картинки Одна в журнале Что должен знать и уметь ребенок в 6 – 7 лет Ребусы для детей с ответами / Логические задачи Задания для luntikiru/blog/umnica/1873html Сохраненная копия Похожие 8 окт 2011 г – Как правило, задания с ребусами интересно иллюстрированы и с помощью картинки слово должно читаться задом наперёд 12 13 Для детей Логические задачи, головоломки, тесты на интеллект Для детей Логические задачи , головоломки , тесты на интеллект, логические игры Загадки в картинках / Загадкиcom на внимательность, про змею Сохраненная копия Похожие 30 июн 2018 г – загадки рисованные с ответами в картинках про человека, овощи, про на логику и внимательность с подвохом и смешные для детей и Ребусы в картинках с ответами для детей 6-7 лет | Detkitoday Сохраненная копия Рейтинг: 4,3 – ‎18 голосов Ребусы и задания для детей с ответами и решениями в картинках с ответами Ребус – логическая игра, в которой надо разгадать ответ по картинке РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Дети от 5 до 7 лет wwwrazvitierebenkacom/p/5-7html Сохраненная копия Похожие Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки 2 Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам , уметь заканчивать К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы , которые может В книге представлены задания для дошкольников 6-7 лет ЗАГАДКИ В КАРТИНКАХ – Детский сайт ПЧЁЛКА Сохраненная копия Похожие Загадки – это самый занимательный способ обучения детей и знакомства их с окружающим миром Они помогают развивать у детей логическое Книги по развитию логического мышления у детей дошкольного и Сохраненная копия Похожие Профессии Занимательные головоломки для детей ребусы и подтверждать правильные ответы картинками -отгадками, спрятанными на страничках сборника “Ребусы-невидимки” Игровые задания для детей 6-7 лет Логические задачи по математике Воспитателям детских садов Сохраненная копия 24 мая 2015 г – Дети 6-7 лет с удовольствием решают такие задачи Предлагаю вашему вниманию три логических задачи для детей средней и Задачи-шутки для 1 класса по математике в пределах 10 ladiesvenueru › Дети Сохраненная копия 10 февр 2017 г – Развитие логического мышления у детей дошкольного и младшего вниманию занимательные задачи -шутки по математике с ответами Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет Решение логических задач с детьми 6-7 лет – Нестандартные дети Сохраненная копия Решение логических задач с детьми 6-7 лет Варианты полученных нами ответов до обучения Дети отвечают, не задумываясь: три угла Шесть необычных задач, которые легко даются детям и – Pikabu Прошелся по двору и показал задачу детям от 5-10 лет , никто не решил, нас наебали то за каждую последующую добавляется +1 балл в ответе : IgraZaru Игры, ребусы, загадки, викторины, кроссворды wwwigrazaru/ Сохраненная копия Похожие IgraZaru Игры, ребусы, загадки, викторины, кроссворды, головоломки , задачи Метаграммы в картинках (для детей 6-7 лет ) – Демидова НС Логические Задачи Для Детей 6 7 Лет В Картинках photo-marketspbru/logicheskie-zadachi-dlya-detej-6-7-let-v-kartinkahhtml Сохраненная копия Задачи на логику с ответами для детей и взрослых Представляем вам самые разнообразные логические задачи для 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 8, 9 класса Вместе с логические задачи для детей 6-7 лет с ответами в картинках часто ищут логические задачи для детей 5-6 лет логические задачи для взрослых логические задачи для детей 4-5 лет логические задачи по математике загадки на логику для детей 6 лет логические задачи по математике 1 класс загадки на логику для детей 10 лет развивающие задания для детей 7-8 лет Навигация по страницам 1 2 3 4 5 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Логические игры для детей 6-7 лет с ответами. Сколько овощей принесла хозяйка с базара? (6) …увлекательно отвечать детям на поставленный вопрос в конце стихотворения!Развивается память и внимание, логическое… Вдова обязана оставшееся после мужа наследство в 3500 золотых разделить с ребенком, который должен родиться. Возможно, учащиеся смогут найти и другие варианты ответов. Маришка мамаСашиЖени , Хорошо, что загадки с подвохом, но и с ответами) а то и самой не всегда можно догадаться, какое решение) Готовим с ребенком. Да, полезные задачки для ума, тоже покупала книги с подобным материалом. Вопрос/ответ. Логические задачки для детей. В прошлом году принесли на суд учительницы тетрадку за 1й класс- она одобрила и на род. собрании даже рекомендовала другим родителям для доп. занятий с детьми во время каникул. Пособие содержит систематизированные по типу логические задания и головоломки. Вопрос-ответ. Так как при оценке одной и той же работы с открытыми вопросами, свободной формой конструирования ответа разными учителями по-разному, имеет место субъективность обработки данных. Торговый дом книги quot;Москваquot;. Путеводитель по залам, каталог, информация об антикварно-букинистическом отделе. Читаем слова и предложения для детей 6 7 лет. Стоит также отметить наличие двух камер: основной с разрешением 2 Мп и фронтальной с разрешением 0,3 Мп, так что девайс можно использовать и в роли любительского фотоаппарата, и для сеанса видеосвязи. Действительно, детям нужен свой отдельный планшет – это и спасает, если его нужно срочно занять, и учит обращаться…

Обучение детей дошкольного возраста решению математических задач

2. Информация
3. Для родителей
4. Обучение детей дошкольного возраста решению математических задач

Обучение детей дошкольного возраста решению математических задач

С решения задач в семье начинается математическое образование детей. Детям нравится решать задачи, они проявляют к ним большой интерес. На вопрос, что значит решить задачу, взрослые отвечают, не задумываясь, – «найти правильный ответ», сводя решение задач к элементарным вычислениям.

Наша цель состоит в том, что мы должны научить ребенка рассуждать, решая задачу, т. к. при рассуждении раскрывается смысл того арифметического действия, которое надо произвести с числовыми данными.

Решение задач – это итог всей дошкольной математической подготовки детей.

Обучение решению задач можно разбить на 3 этапа.

1 этап. На этом этапе показывается, как практически составляются задачи:

1. Дается образец составления задачи воспитателем.

2. Разбор задачи по частям. Дается понятие «условие» и «вопрос».

3. Закрепление на 3-4 занятиях структуры задачи, каждый раз выделяя условие и вопрос.

Составлять задачи можно по действиям детей, по игрушкам, по картинкам. Важно анализировать каждую задачу, учить ее осмысливать, выделять каждый раз условие и вопрос, дать развернутый ответ к задаче. Для закрепления можно использовать работу в парах, в командах. Работая в паре, каждый ребенок получает возможность рассказать друг другу свою задачу и спросить об условии, вопросе и ответе. Когда дети научатся составлять задачи, разбирать их по частям, можно переходить к следующему этапу.

На 2 этапе начинается формирование арифметических действий «сложение» и «вычитание». Учить детей записывать решение задачи при помощи цифр и знаков «+», «-», «=». Нужно учить понимать смысл задачи, почему именно нужно сложить или вычесть, пользоваться математическими терминами «сложение», «вычитание», «получится». На этом этапе разбиваем задачу по следующей схеме:

1. Рассказываем условие

2. О чем спрашивается в задаче?

3. Как вы думаете, стало больше или меньше?

4. Что нужно сделать, чтобы решить задачу (прибавить, вычесть)

5. А теперь запишем решение на доске

6. Кто прочитает вопрос

7. Развернутый ответ к задаче

Очень важно научить детей формулировать арифметическое действие, чтобы они понимали, почему надо сложить или вычесть. Научить рассуждать, т. к. во время рассуждения раскрывается смысл задачи.

На 3 этапе происходит разъяснение отличия задачи от загадки, пословицы, рассказа. В задаче обязательно должно присутствовать не менее 2 чисел и обязательно содержаться вопрос. Учить детей анализировать, рассуждать так:

1. Есть ли в задаче числа?

2. Сколько чисел?

3. Есть ли вопрос в задаче?

Например: Бабушка пришила 5 пуговиц, а потом остальные 3. Сколько пуговиц пришила бабушка?

Катя сделала 4 елочные игрушки, а Наташа 2 игрушки. Ах, какие красивые игрушки!

2 кольца, 2 конца, посередине гвоздик.

После того, как дети научились решать, составлять и различать задачи, предлагаются задачи посложнее.

1. Больше на…

2. Меньше на…

3. Обратные задачи

4. Логические задачи

5. Задачи – шутки

6. С косвенным условием.

Например: На ветке сидело 5 птиц, через некоторое время их стало на 2 больше. Сколько стало птиц на ветке?

Игорю 7 лет, а его братику на 2 года меньше. Сколько лет братику?

В большую лодку сели 7 детей, а в маленькую 3 ребенка. Сколько детей в двух лодках.

Обратная к ней задача:

10 детей разместилось в 2 лодках. Несколько детей село в большую лодку, а 3 ребенка в маленькую лодку. Сколько детей село в большую лодку?

Задачи – шутки:

Сколько орехов в пустом кармане?

Может ли дождь идти 2 дня подряд?

Задача с косвенным условием:

В парке 9 голубых скамеек. Их на 1 меньше, чем белых. Сколько белых скамеек в парке?

В баке было 7 литров воды. Когда налили еще воды, там стало 10 литров. Сколько воды налили в бак?

Занимательные задачи:

В квартире 3 комнаты, из одной сделали 2. Сколько стало комнат в квартире?

Шли семь братьев у каждого по одной сестре. Сколько шло человек?

Боря гостил в деревне неделю, и еще 3 дня. Сколько дней он гостил в деревне?

Дети очень любят занимательные и логические задачи. Занимательный материал развивает у детей самостоятельность, творческую фантазию, нестандартное мышление. Важно после решения каждой задачи спросить у детей толкование решения, ход рассуждения, учить отстаивать свое решение, мыслить в слух.

Рекомендации по решению задач:

1. Задачи на сложение и вычитание рекомендуется решать одновременно – это помогает лучше понять их различие, выбрать необходимое действие.

2. При решении задач необходимо выбирать числа в пределах 10 и вторым слагаемым должна быть сначала 1. При обучении вычислительным приемам начинаем с присчитывания или отсчитывания 1 (единицы). Когда дети хорошо освоят составные числа из единиц, то в качестве слагаемого можно брать 2, 3 …

3. Применять разные приемы при решении задач. Можно устроить игру, предложить составить трудную задачу, работать в паре, устраивать смотры математических знаний, КВН, турниры смекалистых и другие. В таких играх и выясняется, научились ли дети составлять задачи, решать, рассуждать, оценивать свои знания и знания товарищей.

Упражнения на развитие логических универсальных учебных действий у детей 6-7 лет

Упражнения на развитие логических универсальных учебных действий у детей 6-7 лет в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования(ФГОС ДО)

 

I.Назови одним словом

1) Январь, февраль, март, июнь.

2) Вторник, четверг, пятница, суббота.

3) Семенов, Зайцев, Иванов, Петров.

4) Плавание, хоккей, борьба, волейбол.

5) Зима, весна, осень, лето.

6) Утро, день, вечер, ночь.

7) Врач, воспитатель, повар, продавец.

8) 1 сентября, 8 Марта, Новый год

9)Снегирь, фазан, кукушка, глухарь.

10)Франция, Россия, Германия, Китай

1. II. Назови лишнее слово

• Мороз, зима, вьюга, метель
• Лицо, лоб, щеки, нос.
• Плавать, бегать, прыгать, считать.
• Доброта, смелость, знания, честность.
• Корабль, лодка, река, катер.
• Краски, молоток, кисти, бумага.
• Новый, длинный, широкий, большой.
• Арбуз, помидоры, огурцы, свекла.

III.Сравни пары предметов. Назови их признаки сходства и различия (можно с опорой на картинки).

• Яблоко и мяч.
• Корова и медведь.
• Самолет и птица.
• Заяц и кошка.
• Стол и стул.
• Солнце и луна.

1. IV. Ответь на вопросы.

• Что общего у дивана и кресла?
• Какие ты знаешь виды транспорта?
• Чем город отличается от деревни.
• Какие ты знаешь виды транспорта?
• Чем отличается старый человек от молодого?
• Чем похож молоток на топор?
• Чем белка похожа кошку? Чем они друг от друга отличаются?

V.Подбери подходящее слово в каждом ряду.

1) Дерево -ствол

Цветок-… (лепесток, стебель, бабочка)

2) Лето-вода

Зима-… (ветер, берег, лед)

3)Рыба-чешуя

Кошка-… (хвост, молоко, шерсть)

4)Чай-сахар

Суп… (тарелка, вода, соль)

5) Морковь-огород

Яблоко-… (компот, яблоня, сад)

6)Человек-ребенок

Собака-… (ошейник, щенок, охрана)

7)Пальто-пуговица

Ботинок … (магазин, нога, шнурок)

Дом-… (дверь, город, строитель)

9)Малина-ягода

Девять-… (десять, цифра, считать)

10)Конь -телега

Паровоз-… (конюшня, поезд, вагоны)

11) Кошка-дом

Медведь-… (зверь, берлога, волк)
12) Овца-стадо

Буква-… (письмо, слово, алфавит)

13) На столе скатерть, а на полу… (мебель, ковер, пыль, доски)

1. VI. Выбери одно из названных слов, которое правильно закончит начатое предложение.

• У дерева всегда есть… (листья, цветы, корень, плоды, тень)
• В теплых краях обитает… (медведь, олень, волк, лиса, жираф)
• Летний месяц… (февраль, сентябрь, ноябрь, июнь, декабрь)
• В сутках… (24,12,4,8,6 часов)

VII.Подумай, каким признаком объединены эти предметы (с опорой на картинки).

• Тетрадь, книга, газета, блокнот
• Трава, огурец, листок, лягушка
• Помидор, земляника, груша, картошка
• Холодильник, снеговик, сосульки, мороженое
• Сарафан, платье, шорты, брюки

VIII.Исправь предложение, если оно неправильное

• После утра наступает день.
• Перед осень идет весна
• На яблоне выросло много яблок.
• Осенью на деревьях распустились листья.
• В полу лежит красивый ковер.

IX.Закончи предложение

1)Мы завтра пойдем в лес, если…

2) В комнате погас свет, потому- что…

3) Если завтра будет холодно, то…

4) Маша еще плохо умеет читать, хотя…

5) Мама улыбнулась, потому- что…

X.Объясни, правдивы ли следующие утверждения?

1) «Все ягоды съедобные»

2) «Человек не может жить без воздуха»

3) «Все животные живут в норах»

XI.Подумай и реши логические задачи. Объясни свое решение.

• Алеша и Сережа пошли кататься на санках и лыжах. Алеша катался не на санках. На чем катался каждый из мальчиков?
• Таня и Оля шили куклам одежду: платье и блузку. Оля шила не платье. Какую одежду шила каждая из девочек?
• Илья, Максим и Олег-братья. Илья старше Максима, а Максим старше Олега. Кто из братьев самый старший, а к самый младший?
• Зайчата соревновались в беге: Пушок прибежал быстрее, чем Ушастик, а Ушастик быстрее, чем Яшка. Кто из зайчат прибежал первым, а кто последним?

Источники:

1.Логика.Проверяем готовность к школе/С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина и    

др.-М.: РОСМЭН, 2015.

2.Чубукина Е.К школе готов! Всестороннее развитие дошкольника.-

СПб.: ЗАО «Торгово-издательский дом «Амфора», 2014.

 

Логические головоломки и головоломки для 6-летних

Головоломки увлекательно учат шестилетних детей логике

Поддерживайте работу этих клеток мозга, решая веселые и сложные логические головоломки для шестилетних детей. Наша линейка книг Perplexors поможет научить детей использовать дедуктивное мышление для поиска правильных ответов. Analogy Challenge тренирует словесные и логические навыки детей, чувствуя себя как веселая игра-головоломка. Все наши книги можно воспроизводить в одном классе, а у некоторых даже есть загружаемый план уроков.

Когда дело доходит до тренировки мозга, наука показала, что логические и логические головоломки помогают сохранять остроту ума в любом возрасте. Вот почему вы обнаружите, что каждая из наших логических головоломок для детских серий начинается с простого, а затем постепенно увеличивается. Чем раньше вы сможете ввести логику и рассуждения, тем лучше будет ваш ребенок подготовлен к переходу из начальной школы в классы, требующие более высокого уровня естественных наук, математики и технологий. Эти головоломки помогут научить детей в возрасте от 6 лет дедуктивному мышлению и решению логических задач.

Logic Links помогают детям визуально организовать свое мышление с помощью цветных фишек для решения головоломок. Лучшие логические задачи MindWare помогают детям развить навыки мышления, пока они манипулируют фишками, чтобы найти ответ. Отлично подходит для детей, которые любят решать логические головоломки. Страницы можно воспроизводить для использования в классе. Вы можете приобрести дополнительные чипы на MindWare.com.

Собственная серия книг MindWare «Perplexors» – отличный способ познакомить детей с логическим выводом и рассуждением – важными навыками для стандартизированных тестов в старших классах.Вы найдете словесные перплексоры и перплексоры, которые также подчеркивают математические навыки.

Отличное дополнение к нашей коллекции головоломок Perplexors; Grid Perplexors предоставляет все необходимые подсказки в истории и формат сетки, который помогает детям сохранять логическое и сосредоточенное мышление. Эти логические головоломки для детей – отличная практика для стандартных тестов, ориентированных на логические навыки.

Дети любят книги Highlights Hidden Pictures, и у нас есть набор из четырех книг 2020 года, которые ждут ваших детей.Эти классические сборники-головоломки напичканы новыми иллюстрациями и часами веселья. Вам понравится тот факт, что дети даже не осознают, что они развивают навыки концентрации и визуального восприятия. Всего с четырьмя книгами и более чем 40 страницами в книге более 160 головоломок.

7 заданий Piaget по консервации, и когда ваш ребенок сможет их выполнить

Представьте двух четырехлетних детей с печеньем одинакового размера. Печенье одного ребенка разрезано пополам, а печенье другого целиком.В зависимости от уровня развития детей (и их характера) тот, у кого есть целое печенье, может указывать на то, что у другого ребенка «больше». Дети в этом возрасте учатся «консервировать» и могут искренне верить, что у ребенка с двумя кусочками печенья их больше, даже если эти два печенья являются половинками одного целого.

Сохранение в развитии ребенка – это способность логического мышления, впервые изученная швейцарским психологом Жаном Пиаже. Короче говоря, способность сохранять означает знать, что количество не изменится, если оно было изменено (путем растяжения, сокращения, удлинения, растягивания, сжатия, разлива и т. Д.).Существует семь задач Пиаже, которые обычно усваиваются в следующем порядке: число (обычно приобретается к 6 годам), длина, жидкость, масса, площадь, вес и объем (обычно приобретается к 10 годам).

Интересно, что исследования показывают, что дети, которые занимаются консервированием, как правило, быстрее усваивают его, а дети, которые занимаются консервированием, лучше справляются с некоторыми математическими задачами. Урок здесь: находите возможности практиковать консервацию, когда они появляются в повседневной жизни, например, разрезая еду на более мелкие кусочки и указывая на то, что это на самом деле не меняет количество.

* Примечание : чтобы получить максимально достоверные результаты, не выполняйте все это подряд для одного и того же дочернего элемента одновременно. Ребенок может беспокоиться и уставать от заданий, и он также начинает предугадывать, какие ответы вы «надеетесь» получить – в этом отношении дети действительно умны! Распределите задачи по дням и / или между разными детьми, чтобы получить наиболее точные ответы.

Вот 7 задач Пиаже по консервации в наиболее типичном порядке:

Задача 1: Номер

В этом задании детей просят сравнить ряды небольших предметов.Найдите 10 маленьких однородных объектов, таких как монеты, бусинки или фишки (например, фишки для покера), и сделайте два одинаковых ряда по 5 монет, близко друг к другу и расположив монеты параллельно следующим образом:

🔵 🔵 🔵 🔵 🔵

🔵 🔵 🔵 🔵 🔵

Положите их перед ребенком и спросите, одинаковое ли количество фишек в обоих рядах. Ребенок может просто ответить, или они могут считать; в любом случае, скорее всего, они скажут, что да, обе строки одинаковые. Согласитесь с ними.Затем, наблюдая за ребенком, разложите один ряд, не меняя другого, например:

🔵 🔵 🔵 🔵 🔵

🔵 🔵 🔵 🔵 🔵

Теперь спросите ребенка, есть ли в одном ряду больше фишек, чем в другом, четко указывая на то, что вы имеете в виду под словом «ряд». Если ваш ребенок научился сохранять число, он скажет, что в обеих строках по-прежнему одинаковое количество; если нет, они скажут, что у продолговатой линии больше жетонов.

Вы также можете продолжить выполнение этой задачи, сначала вернув вторую строку в ее исходную, выровненную форму – и соглашаясь с вашим ребенком, что обе строки имеют одинаковое количество – а затем «сжать» вторую строку следующим образом:

🔵 🔵 🔵 🔵 🔵

🔵🔵🔵🔵🔵

Опять же, спросите, есть ли в одной строке больше жетонов, чем в другой.Ребенок, который еще не освоил консервацию, скорее всего, скажет, что в верхнем ряду больше, чем в «усохшем» ряду, даже если они наблюдали, как вы это делаете, и ранее соглашались, что они равны.

Задача 2: длина

В этом задании детям предлагается сравнить длину двух одинаковых предметов. Выберите два длинных, похожих на палку предмета, которые (в идеале) абсолютно одинаковы по длине, ширине, цвету, толщине и другим свойствам, чтобы вы могли контролировать переменную длины.Идеально подойдут две палочки для еды, но подойдут и ручки или карандаши. Выровняйте их перед ребенком следующим образом:

_______________________________

_______________________________

Затем спросите, показывая очень четко: “Эта палка длиннее, эта палка длиннее или они такие же?” и ждите ответа ребенка. Если они скажут вам, что один из них длиннее, спросите, почему они так думают. Если они говорят, что они такие же – более вероятный ответ, – соглашайтесь и двигайтесь дальше. Сдвиньте одну палку так, чтобы они выглядели так:

_______________________________

_______________________________

И задайте тот же вопрос, что и раньше.Если ребенок научился сохранять длину, он сможет сказать, что палочки все еще одинаковой длины. Спросите их, откуда они узнали! Если они этого не сделали, они, скорее всего, скажут, что тот, который вы переместили, теперь длиннее.

Обязательно задавайте уточняющие вопросы на каждом этапе – вы так много узнаете о том, как дети обрабатывают информацию, когда они смогут объяснить свое мышление.

Задача 3: Жидкость

Это самая известная из всех задач Piaget, самая узнаваемая и во многих отношениях самая понятная.Когда дети становятся старше, они узнают в классе естественных наук, что ключевым свойством жидкости является то, что она меняет форму в соответствии с контейнером, в котором она находится, иногда создавая впечатление, будто ее теперь больше или меньше – и в этом задании это свойство быть действительно, действительно убедительным 😉.

Поставьте два больших пустых стакана перед ребенком, выполняющим задание. Приготовьте более высокий и узкий стакан (держите его вне поля зрения, когда начнете) и кувшин с водой (с небольшим количеством пищевого красителя), соком, молоком или любой другой непрозрачной жидкостью.Под наблюдением ребенка налейте один стакан примерно наполовину. Затем скажите им, что вы собираетесь медленно наполнять второй стакан, и их работа сообщать вам, когда оба стакана наполняются одинаково.

Если ребенок не готов или не может это сделать, убедитесь, что вы наполнили второй стакан до того же уровня, что и первый. Согласитесь с ребенком, чтобы в обоих стаканах было одинаковое количество воды; если это поможет, выровняйте их рядом друг с другом, чтобы показать.

Затем поставьте более высокий и более узкий стакан на стол и скажите: «А теперь смотри, что я делаю.Убедитесь, что они смотрят, как вы берете любой стакан и наливаете его в новый. Уровень воды будет намного выше. Спросите, указывая: «В этом стакане больше воды, в этом стакане больше воды или они такие же?»

Источник

Ребенок, освоивший консервацию жидкости, будет знать, что количество жидкости – объем – не изменилось. Если ребенок указывает на более высокий стакан, спросите, почему он думает, что в нем больше воды. Как и в случае со всеми задачами сохранения, не стесняйтесь объяснять правду! Эти задачи могут быть важной частью учебного процесса; вы можете налить воду обратно в первую чашку, чтобы показать, что количество никогда не менялось, даже если ребенок еще не готов понять почему.

Задача 4: Масса / Материя

В этом задании вы хотите увидеть, осознает ли ребенок, что объект все еще имеет ту же массу (иногда это называют «веществом», ненаучным способом для детей начать усваивать научную концепцию). Возьмите два шарика из глины или пластилина (чего-нибудь, что можно легко придать форму шара), и поместите их перед ребенком. Спросите, указывая: «В этом шаре больше глины, в этом шаре больше глины или они такие же?»

Если ребенок перфекционист, они могут указать, что он немного больше bigger.По их словам, работайте с ними, чтобы убедиться, что они одинаковы.

Здесь у вас есть выбор. Пока ребенок смотрит, либо расплющите один кусок глины как можно больше (в итоге получится широкий плоский диск), либо или возьмите его между руками, чтобы получить длинный, тонкий предмет, похожий на змею. Поместите его обратно рядом с мячом и спросите, указывая на него: «В нем больше глины, в этом больше глины или у них такое же количество?»

Источник

Это задание может привести к удивительному разнообразию ответов.Некоторые дети увидят ширину сплющенной / растянутой глины и скажут, что она больше, другие могут увидеть высоту нетронутого мяча и сказать, что это больше. Какой бы ответ вы ни получили – или совсем другой – всегда спрашивайте их аргументы: они могут удивить вас своей логикой.

Задача 5: Область

Эта задача требует немного большей подготовки, чем другие. Возьмите зеленую бумагу и вырежьте 12 одинаковых маленьких квадратов. Для контраста используйте два куска черной бумаги в качестве фона.Если у вас есть две фигурки коров, используйте их; в противном случае можно использовать рисунки или изображения коров.

Для начала расположите квадраты одинаково, в аккуратные ряды 2×3, так чтобы квадраты все касались друг друга. Объясните, что зеленые квадраты – это трава для голодных коров, и спросите, одинаковое ли количество травы у обеих коров. Согласитесь, что у них то же самое.

Затем разложите зеленые квадраты для одной коровы, чтобы они больше не касались друг друга. Теперь спросите, указывая на пастбище каждой коровы: «У этой коровы больше травы для еды, у этой коровы больше травы или у них обоих одинаковое количество?»

Источник

Как и в случае с массой, результаты могут отличаться.Некоторые дети видят разложенные квадраты, и они кажутся меньше, но для некоторых это кажется намного больше. Дети, которые не занимаются охраной территории, не поймут, что вы на самом деле не изменили количество «травы», а просто разложили ее.

Задача 6: Вес

Для этой задачи вам понадобятся весы-весы, у которых есть поверхности или емкости с обеих сторон, которые поднимаются и опускаются с разницей в весе. Эту задачу можно сочетать с сохранением массы / вещества, поскольку они оба используют одну и ту же глину или пластилин.

Возьмите два шарика пластилина, заранее убедившись, что они достаточно большие, чтобы повлиять на весы и заставить их так или иначе опрокинуться. Поместите по одному с каждой стороны весов, показывая, что они весят одинаковое количество. Затем снимите шарики с весов и сдавите один настолько плоским, насколько сможете.

Не кладя шар и диск обратно на весы, спросите, будут ли две части весить одинаково – будут ли весы уравновешены – или одна будет весить больше, чем другая. Как всегда, спросите их объяснения.После их ответа поместите пластилин обратно на весы (или предложите ребенку сделать это), чтобы показать, что вес и баланс на самом деле не изменились.

Задача 7: объем (также известный как вытеснение жидкости)

В этом задании, которое обычно выполняется последним – обычно в возрасте от 9 до 11 лет – детей просят сравнить повышение уровня жидкости, вызванное добавлением твердых предметов в два стакана, наполненных водой. Начните с двух прозрачных стаканов с одинаковым количеством воды в каждом (почти полным; оставьте сверху не менее дюйма) и двух одинаковых шариков из глины или пластилина.Убедитесь, что шары достаточно большие, чтобы вызвать заметное изменение уровня воды при падении в стаканы.

Задайте вопрос: «Когда я брошу эти два глиняных шарика в стаканы, уровень воды поднимется на одинаковую величину или один стакан будет более полным, чем другой?» Скорее всего, они ответят, что оба стакана поднимутся до одного уровня. Вы можете отметить этот уровень маркером сухого стирания, чтобы он был четким.

Затем выньте глиняный шар из одного стакана, раздавите его до упора и спросите: «Когда я брошу его, уровень воды будет соответствовать другому стакану, или он будет выше или ниже?» Дети, не освоившие природосберегающие технологии, будут смотреть на плоскостность мяча и предсказывать, что уровень воды не поднимется так сильно.Если у них есть (или если они ловят ваши задачи!), Они правильно заявят, что теперь уровень будет соответствовать другому стеклу.

Бросьте сплющенную глину в воду, показывая, что она возвращается к нарисованной вами линии. Одним из замечательных аспектов выполнения задач по сохранению с детьми является то, что это может служить обучающим инструментом: чем больше вы их выполняете, тем больше вероятность, что они поймут, что предметы не меняют свое количество, когда они растягиваются, разрезаются, удлиняются. , разложить, сжать, разлить и т. д.

Пространственный интеллект – что это такое и 13 способов его улучшить

Пространственный интеллект, визуально-пространственный интеллект или пространственный IQ имеют решающее значение во многих академических и профессиональных областях. Это один из девяти видов интеллекта в теории множественного интеллекта, предложенной психологом Говардом Гарднером. Несмотря на важность, он редко включается в программу детского сада или начальной школы ¹ . К счастью, мы можем помочь нашим детям улучшить их визуально-пространственные навыки с помощью простых и увлекательных занятий.

Что такое пространственный интеллект

Пространственный интеллект, также известный как визуальный пространственный интеллект или пространственное рассуждение, – это способность представить или визуализировать в уме положение объектов, их формы, их пространственные отношения друг к другу и движения, которые они совершают, чтобы сформировать новые пространственные отношения. Это способность выполнять визуализацию и пространственные рассуждения в голове.

Пространственное мышление включает понимание и запоминание относительного расположения объектов в уме.Объектами можно управлять посредством мысленного движения, вращения или трансформации.

Примеры пространственного интеллекта

Вот несколько примеров использования визуального пространственного интеллекта.

В следующем тесте призмы, можете ли вы сказать, когда 1 складывается, чтобы сформировать треугольную призму, что из следующего (2-7) может быть получено?

Чтобы придумать ответ, нужно мысленно сформировать картину складывающейся призмы. При этом следите за относительным положением сторон разного цвета.

Ответ: 2, 3 и 6 – правильные ответы.

Важность пространственного интеллекта и другие примеры

Мы часто используем пространственный интеллект для создания пространственного осознания в повседневной деятельности.

Вот несколько примеров визуально-пространственных навыков в нашей повседневной жизни:

• Ребенок представляет игрушку в своей спальне, прежде чем зайти в комнату за ней.
• Когда мы упаковываем свой багаж, мы представляем себе, как различные предметы могут компактно поместиться вместе.
• Чтобы собрать мебель, нам нужно сопоставить двухмерные схемы в инструкции с трехмерными деталями мебели.

Пространственный интеллект и математика

Пространственные навыки особенно важны для изучения математики. Исследования показали, что высокие визуальные пространственные навыки связаны с лучшими достижениями по математике ² .

Примеры пространственных навыков в математике:

• Учащийся создает мысленный геометрический объект, который можно измерять, перемещать и преобразовывать, чтобы облегчить геометрические вычисления и распознавание образов.
• Математик использует визуальные пространственные рассуждения, чтобы улучшить количественное сравнение, арифметику и понимание чисел.

Зрительные пространственные навыки и STEM

Визуальные пространственные навыки также жизненно важны во многих академических и профессиональных областях, таких как компьютер, наука, технологии, инженерия и математика (STEM).

Исследования показывают, что студенты, получившие высокие баллы по тестам на пространственное мышление, как правило, специализируются на дисциплинах STEM и делают карьеру в STEM ³ .

Примеры визуальных пространственных навыков в STEM:

• Геофизик мысленно манипулирует движением тектонических плит, чтобы увидеть процесс формирования земли.
• Нейрохирург визуализирует различные области мозга, чтобы предсказать исход операции.
• Инженер-строитель представляет, как различные силы могут повлиять на конструкцию системы.
• Архитекторы и инженеры используют материалы различных форм и размеров для создания устойчивых конструкций.

Пространственная способность в других областях

STEM – не единственные области, в которых требуется хорошая пространственная способность.Другие области или работа также требуют больших пространственных способностей.

Примеры пространственных способностей в обществе:

• Дизайнер использует концепцию визуального пространственного мышления, чтобы улучшить пользовательский опыт своего продукта.
• Художник создает потрясающие изобразительные искусства.
• Гимнастка использует пространственное восприятие для выполнения последовательности движений человеческого тела.

Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

Характеристики визуального пространственного интеллекта

Визуальный пространственный интеллект податлив

Люди предпочитают разные стили когнитивного мышления ^4,5 .

Некоторые из словесных мыслителей мыслят словами. Им удобнее решать семантически и акустически сложные вербальные задачи. Вербализаторы обычно предпочитают письменные и устные объяснения картинкам и диаграммам.

Остальные – это визуальных мыслителей , которые думают о предметах, используя визуальное представление. Есть два типа визуализаторов.

1. Пространственные визуализаторы
   Они думают в терминах схематических изображений, пространственных отношений между объектами и пространственных преобразований.Но изображениям, которые они визуализируют, не хватает визуальных деталей.
2. Визуализаторы объектов
   Они мыслят красочными, графическими изображениями отдельных объектов с высоким разрешением.

Пространственные визуализаторы обычно обладают лучшими пространственными навыками, чем визуализаторы объектов или вербализаторы.

Итак, если ваш ребенок учится визуальному пространству, то у него может быть преимущество в пространственном мышлении.

Однако визуальный пространственный интеллект не является фиксированной способностью. Хотя некоторые люди лучше справляются с пространственной обработкой, чем другие, хорошая новость заключается в том, что каждый может улучшить визуальные пространственные действия ⁶ .

Благодаря обучению и практике можно улучшить зрительные / пространственные навыки ⁷ . ⁸

Миф о гендерных различиях в пространственных навыках

Хотя есть старые убеждения, что мальчики лучше владеют пространственным мышлением и, следовательно, изучают STEM, чем девочки, большое количество недавних исследований опровергло этот миф ⁹ .

В Америке женщины в среднем не справляются с некоторыми пространственными задачами так же хорошо, как мужчины, в первую очередь с умственным вращением с использованием пространственной рабочей памяти.Это явление могло быть результатом того, как дети воспитываются в этой культуре.

В недавнем исследовании, проведенном в Италии, 152 старшеклассника были разделены на три группы, и каждой группе были даны разные инструкции по тесту пространственного интеллекта. Участникам одной группы сказали, что женщины справились с этой задачей лучше мужчин, в то время как другой группе сказали, что мужчины лучше, а третьей группе не сказали о гендерных различиях ¹⁰ . Результаты показали, что женщины в первой группе имели такие же баллы, как и мужчины.

Другое итальянское исследование показывает, что вера в усилия, а не врожденные способности, также может улучшить навыки пространственного распознавания.

Исследователи также обнаружили, что чем больше группа мужчин и женщин практикует пространственное мышление, тем меньше гендерный разрыв в визуальных пространственных навыках.

Следовательно, отношение и вера в себя, а также в важность усилий могут иметь огромное значение в выполнении визуально-пространственных задач ¹¹ .

Вот еще одно доказательство того, что существует связь между гендерным разрывом и способом воспитания детей.В отдаленном сообществе Индии, где женщины имеют равные или более широкие права, чем мужчины, такого гендерного разрыва в визуальном пространственном интеллекте не существует ¹² .

Раннее обучение для начала

Ученые обнаружили, что раннее образование играет большую роль в подготовке наших детей к дальнейшим успехам в пространственном обучении. ¹³ .

Нейробиологи обнаружили, что определенные области мозга, отвечающие за размышления о местоположении и пространственных отношениях, развиваются в очень раннем детстве ¹⁴ .Фактически, пространственные способности дошкольников могут предсказать их будущие успехи в обучении математике в средней и старшей школе ¹⁵ .

Как первые учителя детей, родители могут начать обучать маленьких детей, даже малышей, основам пространственного мышления.

Еще не рано начать знакомить малыша с пространственными отношениями ¹⁶ . Было обнаружено, что младенцы в возрасте 4 месяцев демонстрируют способности пространственного восприятия, связанные с умственным вращением ^17,18 .

Пространственные способности и знания накапливаются и долговечны. У тех, кто овладевает навыками в раннем детстве, независимо от пола, будет больше возможностей практиковать и улучшать их.

Как улучшить пространственный интеллект

1. Используйте пространственный язык в повседневном общении

Родители могут помочь детям улучшить пространственный интеллект, используя больше пространственных терминов в повседневном взаимодействии.

Пространственный язык – мощный инструмент пространственного обучения.Использование пространственных терминов в повседневной жизни – одно из лучших занятий для детей.

Младенцы лучше учатся, когда пространственным отношениям даны имена ¹⁹ . Дошкольники, родители которых используют больше пространственных слов (например, треугольник, большой, высокий или изогнутый), лучше выполняют пространственные тесты, чем те, чьи родители не используют такой язык ^20,21 .

Вот несколько примеров пространственных терминов.

Тип терминов	Примеры
Форма	квадрат, круг, сфера, треугольник, пятиугольник
Размерные прилагательные	большой, маленький, длинный, короткий, большой высокий
Пространственные элементы	Прямой, изогнутый, извилистый, угол, сторона, линия, угол, заостренный, острый, край
Пространственные отношения	внутри, снаружи, под, вокруг, в углу, сверху, внизу, спереди, сзади, по диагонали, поперек

Но не говорите с ребенком просто, чтобы научить его пространственным терминам.Попросите ребенка повторить вам слова и объяснить, что они означают. Поощряйте и вашего ребенка использовать эти термины.

Дети, которые могут использовать больше пространственных терминов, лучше справляются с задачами пространственного распознавания. Вы можете помочь им установить связи между пространственными отношениями и объектами вокруг них ²² .

«Конфеты внутри стакана или снаружи?»

«Как вы думаете, игрушка находится под диваном или за ним?»

«Я вижу Лили через дорогу!»

2.Обучайте жестам и поощряйте детей использовать их для объяснения пространственных отношений

Жест рукой – мощный инструмент общения и обучения. Дети часто учатся лучше, когда учителя используют жесты, чем когда речь идет в одиночку ²³ .

Когда дети используют жесты для обозначения движений объектов, их визуальный пространственный интеллект также улучшается. Это улучшение также наблюдается у детей, которые жестикулируют не спонтанно, а делают это после того, как им предложат.

3. Научите детей визуализировать мысленным взором

Визуализация – это использование визуальных образов для мысленного представления объекта, физически отсутствующего. Это мощный навык в пространственном обучении и решении проблем.

Детей младшего возраста можно научить использовать визуализацию для улучшения своих пространственных способностей. Например, у маленьких детей часто бывает «гравитационная предвзятость». В эксперименте, когда мяч падает, дошкольники склонны думать, что он появится прямо под ним, даже если мяч упадет по скрученной трубке.Но когда их просят визуализировать путь мяча, прежде чем отвечать, больше детей получили правильный ответ ²⁴ .

4. Сыграйте в соответствующую игру

Сыграйте в игру на совпадение строений ²⁵ . Начните с создания простой конструкции из строительных блоков, а затем попросите детей подобрать ее по форме и цвету ²⁶ . Вы также можете попросить одного ребенка построить структуру, а другой – скопировать.

По мере того, как они лучше знакомятся со строительством и становятся более уверенными в согласовании, усложняются конструкции.

5. Играйте в блоки и создавайте объекты в контексте повествования

Игра со строительными объектами, такими как Lego и деревянные кубики, может существенно улучшить пространственное мышление ребенка.

Но вам не нужны идеально сделанные игрушки. Даже несколько коробок из-под хлопьев или рулонов туалетной бумаги можно использовать, чтобы складывать и строить интересные конструкции.

Дайте им задачу решить. Исследование показывает, что когда упражнения по построению блоков выполняются в контексте рассказывания историй, пространственный интеллект детей улучшается.

6. Играйте в танграм, головоломки и другие пространственные головоломки открытого типа

Танграм – это древняя китайская головоломка, состоящая из семи частей. Фигуры можно переставлять в разные формы, например животных, людей или предметы. Доказано, что это обучающий инструмент увеличивает пространственные способности учащихся ²⁷ .

Пазл рекомендован многими источниками для улучшения пространственного интеллекта детей. Вероятно, это связано с тем, что исследование показало, что дошкольники, которые уже решают головоломки, лучше справляются с пространственной задачей умственной трансформации, чем те, кто этого не делает.Также установлено, что чем чаще ребенок играет, тем лучше он справляется. ²⁸ .

Несомненно, существует сильная связь между решением головоломок и пространственным интеллектом. Однако не было обнаружено никаких контролируемых исследований, чтобы установить причинно-следственную связь между ними.

Проблема с пазлами в том, что, в отличие от танграма, существует только один фиксированный способ сложить части вместе. Исследование показало, что дошкольники, которые играли с головоломкой с одним решением, менее изобретательны и гибки в последующем решении проблем, чем дети, которые играли со строительным набором с несколькими решениями ²⁹ .

До тех пор, пока не появятся исследования, подтверждающие ценность головоломок с одним решением, я рекомендую использовать головоломки с несколькими решениями, такие как танграм, вместо головоломок, чтобы помочь детям улучшить свои визуально-пространственные навыки ³⁰ .

7. Предложите детям прочитать карту

Чтение карт может помочь детям овладеть абстрактными представлениями о пространстве и способностью систематически думать о пространственных отношениях, которые иначе не ощущаются непосредственно в физическом мире.

Карты

предоставляют пространственную информацию, которая отличается от непосредственного опыта навигации по миру. Дети могут научиться думать о множественных крупномасштабных пространственных отношениях между разными местами конкретным образом посредством чтения карты.

8. Читайте книги, насыщенные пространством

Такие книги, как Zoom и Re-Zoom – отличные книжки с картинками, которые могут вовлечь детей в мир визуализации и пространственного мышления. Повышающийся уровень детализации помогает проиллюстрировать различные пространственные отношения между объектами.

Читая эти книги с детьми, родители могут улучшить пространственный интеллект с помощью словесных объяснений и жестов.

9. Играйте в игры с пространственным мышлением, такие как Тетрис

Видеоигры на рассуждение о пространственном мышлении, такие как Marble Madness или Tetris, оказались полезными для пространственного интеллекта детей. Улучшение более выражено у детей с ограниченными возможностями ³¹ .

10. Помогите ребенку изучить фотографию

Визуальная пространственная перспектива – это способность представить, как вещи выглядят с другой точки зрения, отличной от вашей. ³² .

Съемка объектов под разными углами может улучшить способность детей воспринимать различные зрительные перспективы и распознавать изменения в масштабе. ³³ .

11. Играйте в оригами и практикуйте складывание бумаги

Мысленное складывание бумаги уже давно используется для увеличения умственной способности к вращению.

Хотя не найдено исследований, связывающих физическое складывание бумаги с пространственным интеллектом, нет ничего удивительного в том, что практика физического складывания бумаги может улучшить умственную способность складывания бумаги.

12. Научитесь играть музыку

Несколько исследований показали, что обучение музыке может повысить пространственно-временные способности.

Пространственно-временное мышление – это способность думать о пространственных отношениях, которые меняются во времени. Этот навык позволяет вам мысленно упаковать ваш багаж один предмет за другим, чтобы увидеть, как уместить больше всего предметов.

Обратите внимание, что это отличается от спорной теории «эффекта Моцарта», согласно которой прослушивание музыки может улучшить различные навыки, включая пространственное мышление.

Метааналитический обзор 553 исследований подтверждает теорию о том, что обучение музыке, а не ее прослушивание, связано с лучшим пространственным интеллектом ³⁴ .

13. Делаем трехмерные поделки

Попробуйте некоторые из этих пространственных занятий для дошкольников: https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/

---

Список литературы

1. 1.

   Clements DH. Геометрическое и пространственное мышление у детей раннего возраста. Национальный совет учителей математики . Опубликовано в Интернете в 1998 г. https://eric.ed.gov/?id=ED436232

2. 2.

   Тартр, LA. Навыки пространственной ориентации и решение математических задач. Журнал исследований в области математического образования . Опубликовано онлайн, май 1990 г .: 216. DOI: 10.2307 / 749375

4. 4.

   Höffler TN, Koć-Januchta M, Leutner D.Дополнительные доказательства трех типов когнитивного стиля: проверка объектно-пространственных образов и вербальный опросник с использованием отслеживания взгляда при обучении с помощью текстов и изображений. Приложение Cognit Psychol . Опубликовано онлайн 28 ноября 2016 г .: 109-115. DOI: 10.1002 / acp.3300

6. 6.

   Newcombe NS. Представьте себе это: улучшение изучения математики и естественных наук за счет улучшения пространственного мышления. Американский педагог . 2010; 34 (2): с29-35.

7. 7.

   Лорд Т.Р. Повышение зрительно-пространственных способностей студентов. J Res Sci Teach . Опубликовано онлайн в мае 1985 года: 395-405. DOI: 10.1002 / tea.3660220503

9. 9.

   Спенс И., Ю Дж. Дж., Фенг Дж., Маршман Дж. Женщины соответствуют мужчинам в изучении пространственных навыков. Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . Опубликовано онлайн 2009: 1097-1103. DOI: 10.1037 / a0015641

10. 10.

    Моэ А. Всегда ли мужчины лучше женщин в умственном вращении? Изучение объяснения гендерных убеждений. Обучение и индивидуальные различия . Опубликовано онлайн, январь 2009 г .: 21–27. DOI: 10.1016 / j.lindif.2008.02.002

11. 11.

    Моэ А., Паццалья Ф. За пределами генетики в выполнении теста умственного вращения. Обучение и индивидуальные различия . Опубликовано в сети, октябрь 2010 г .: 464-468. DOI: 10.1016 / j.lindif.2010.03.004

12. 12.

    Hoffman M, Gneezy U, List JA. Воспитание влияет на гендерные различия в пространственных способностях. Труды Национальной академии наук .Опубликовано онлайн 29 августа 2011 г.: 14786-14788. DOI: 10.1073 / pnas.1015182108

13. 13.

    Duncan GJ, Dowsett CJ, Claessens A, et al. Готовность к школе и более поздние достижения. Психология развития . Опубликовано в сети, ноябрь 2007: 1428-1446. DOI: 10.1037 / 0012-1649.43.6.1428

14. 14.

    Gersmehl PJ, Gersmehl CA. Пространственное мышление маленьких детей: неврологические доказательства раннего развития и «обучаемости». Географический журнал .Опубликовано онлайн 15 ноября 2007 г.: 181-191. DOI: 10.1080 / 00221340701809108

15. 15.

    Ньюкомб Н.С., Фрик А. Раннее образование в области пространственного интеллекта: почему, что и как. Разум, мозг и образование . Опубликовано онлайн 5 августа 2010 г.: 102-111. DOI: 10.1111 / j.1751-228x.2010.01089.x

16. 16.

    Huttenlocher J, Newcombe N, Sandberg EH. Кодирование пространственного положения у детей раннего возраста. Когнитивная психология . Опубликовано в сети, октябрь 1994: 115-147.DOI: 10.1006 / cogp.1994.1014

17. 17.

    Rochat P, Hespos SJ. Дифференциальная реакция укоренения новорожденных: свидетельство раннего самоощущения. Родитель Раннего Разработчика . Опубликовано в Интернете, сентябрь 1997 г .: 105-112.

21. 21.

    Пруден С.М., Левин С.К., Хаттенлохер Дж. Детское пространственное мышление: говорится ли о материи пространственного мира? Наука о развитии . Опубликовано онлайн 4 октября 2011 г .: 1417-1430.DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2011.01088.x

22. 22.

    Феррара К., Хирш-Пасек К., Ньюкомб Н.С., Голинкофф Р.М., Лам В.С. Block Talk: пространственный язык во время блочной игры. Разум, мозг и образование . Опубликовано онлайн 10 августа 2011 г.: 143-151. DOI: 10.1111 / j.1751-228x.2011.01122.x

23. 23.

    Сингер М.А., Голдин-Мидоу С. Дети учатся, когда жесты и речь учителя различаются. Психологические науки . Опубликовано онлайн, февраль 2005 г .: 85-89.DOI: 10.1111 / j.0956-7976.2005.00786.x

24. 24.

    Джон А.С., Джасвал В.К., Кин Р. Воображая выход из предвзятости гравитации: дошкольники могут визуализировать решение пространственной задачи. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн 23 марта 2011 г.: 744-750. DOI: 10.1111 / j.1467-8624.2011.01584.x

25. 25.

    Вольфганг К., Станнард Л., Джонс И. Продвинутая конструктивная игра с LEGO среди дошкольников как предиктор более поздних школьных достижений по математике. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Опубликовано в сети, октябрь 2003 г.: 467-475. DOI: 10.1080 / 0300443032000088212

26. 26.

    Тепило ДН. Дошкольное учреждение: развивающий взгляд на строгую программу блочной игры. YC Дети младшего возраста . 2015; 70 (1): 18-25.

27. 27.

    См. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С ПОМОЩЬЮ ФАЗОВОГО ОБУЧЕНИЯ VAN HIELE С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТАНГРАММЫ. Журнал социальных наук . Опубликовано в Интернете 1 марта 2013 г .: 101-111.DOI: 10.3844 / jssp.2013.101.111

28. 28.

    Левин С.К., Рэтлифф К.Р., Хаттенлохер Дж., Кэннон Дж. Ранняя игра-головоломка: предсказатель способности дошкольников к пространственной трансформации. Психология развития . Опубликовано онлайн 2012: 530-542. DOI: 10.1037 / a0025913

29. 29.

    Пеплер DJ, Росс Х.С. Влияние игры на сходящееся и расходящееся решение проблем. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, декабрь 1981 г .: 1202. DOI: 10.2307 / 1129507

30. 30.

    Bohning G, Althouse JK. Использование танграмм для обучения геометрии маленьких детей. Дошкольное образование J . Опубликовано в Интернете, июнь 1997 г .: 239-242. DOI: 10.1007 / bf02354839

31. 31.

    Субраманьям К., Гринфилд ПМ. Влияние практики видеоигр на пространственные навыки девочек и мальчиков. Журнал прикладной психологии развития . Опубликовано в Интернете, январь 1994: 13-32. DOI: 10.1016 / 0193-3973 (94)

    -3

32. 32.

    Кожевников М., Мотес М.А., Раш Б, Блаженкова О.Преобразования «взятие перспективы» и «мысленное вращение» и их прогнозирование характеристик пространственной навигации. Приложение Cognit Psychol . Опубликовано в Интернете, 2006: 397-417. DOI: 10.1002 / acp.1192

34. 34.

    Shea DL, Lubinski D, Benbow CP. Важность оценки пространственных способностей у интеллектуально талантливых молодых подростков: 20-летнее лонгитюдное исследование. Журнал педагогической психологии . Опубликовано в сети 2001: 604-614. DOI: 10.1037 / 0022-0663.93.3.604

10 советов по поддержке научного обучения детей

По И-Чин Лан

1. Цените вопросы ребенка.

«Мама / папа, почему луна следует за нами?» Этим вопросом ребенок дает нам понять, что думает о том, как устроен мир. Мы можем ответить таким образом, чтобы поощрить ее научное мышление. Подумайте, как вы могли бы ответить. Как ты думаешь, это восхитительно? (Это так! Но этот вопрос также показывает, что ваш ребенок думает!) Что вы можете сделать, если не знаете ответа? (Не волнуйтесь.Ваш ребенок может просто захотеть поделиться чем-то, что его заинтриговало.) Наслаждайтесь обсуждением вопросов, которые задает ваш ребенок. Поощряйте ее поделиться своей точкой зрения и наблюдениями.

2. Исследуйте и вместе находите ответы.

Не обязательно быть энциклопедией своего ребенка и быстро пытаться ответить на все вопросы ребенка. Ответ: “Что вы думаете?” или «Я не знаю, но мы можем выяснить это вместе» может побудить к дальнейшим размышлениям и задать дополнительные вопросы. Исследуй и найди ответы вместе.

3. Дайте детям время и место для изучения.

Дети изучают науку методом проб и ошибок. Им нужно время, чтобы экспериментировать, пробовать разные вещи и думать самостоятельно. Подождите, прежде чем переходить к «правильным» ответам. Дайте вашему ребенку время и место, чтобы исследовать и открывать для себя самостоятельно.

4. Примите тот факт, что исследования часто бывают беспорядочными.

Будь то исследование на открытом воздухе с использованием грязи и палок или в помещении с водой, дети могут испачкаться, исследуя материалы.Оденьте детей в старую одежду и скажите им, что пачкаться можно.

5. Учитесь на ошибках вместе.

Если эксперимент не удастся, воспользуйтесь преимуществом и исследуйте со своим ребенком, что пошло не так. Ошибка может привести к разного рода возможностям и дает вам и вашему ребенку возможность уточнить свои идеи, понимание и гипотезы.

6. Вызывайте любопытство.

Изучение естественных наук начинается с любопытства. Наблюдения и вопросы могут создать атмосферу открытий – ключ к научному обучению.Дети могут многое узнать о науке даже во время купания. Пусть ваш ребенок задает свои вопросы, но вы также можете пробудить любопытство. Например, увидев, как резиновая утка плавает в воде, предложите ему подумать, сказав: «Интересно, будет ли мыло плавать?» Посмотрите, какие вопросы она задает и какие эксперименты проводит.

7. Поддержите дальнейшие исследования.

Преднамеренное взаимодействие взрослых с детьми может продлить их обучение. Когда наступит подходящий момент – может быть, когда она завершит исследование самостоятельно, предложите предложение, чтобы расширить ее исследования.Направляйте ребенка, задавая такие вопросы, как: «Что может случиться, если мы попробуем это сделать?»

Поделитесь некоторыми вещами, которые вы найдете во время исследования, – например, красивой полосатой скалой. Это позволит вашему ребенку знать, что всегда есть что-то, достойное нашего внимания и исследования.

8. Поощряйте детей записывать свои наблюдения.

Написание, рисование или фотографирование – все это способы записывать наблюдения – важный научный навык. Такие записи позволяют детям отслеживать, что они видели, слышали, задавали вопросы или открывали.Когда вы замечаете, что вашего ребенка что-то интересует (например, луна, изменение листьев на деревьях или рост растения), вы можете предложить ему способы записать то, что он наблюдал. «Вы хотите это нарисовать?» или “Вы хотите сфотографировать?” или «Вы хотите, чтобы я помог вам записать то, что вы заметили?»

9. Эффективно используйте свои электронные устройства.

Сфотографируйте потрясающую бабочку, запишите звуки лягушки, используйте веб-сайт или приложение, чтобы узнать больше об определенном явлении или существе.

10. Экспериментируйте и исследуйте предметы, которые есть у вас дома.

Вам не нужно тратить деньги на покупку научных принадлежностей. Вот несколько научных вопросов, которые ваш ребенок может рассмотреть, используя материалы, которые могут быть у вас дома.

Вопрос № 1: Как вода движется вверх по стеблю растения?

Что вам понадобится: сельдерей, вода, пищевой краситель.

Способ применения: Положите стебель сельдерея или стебель гвоздики в воду с пищевым красителем.

Принцип науки: дети могут видеть, как цветная вода поднимается по стеблю или стеблю, и могут заметить, как определенная часть стебля сельдерея (называемая ксилемой) вытягивает воду из корней, как соломинка.

Вопрос № 2: Как изменение угла блока влияет на скорость мяча?

Что вам понадобится: резиновый мяч, маленькие игрушечные машинки и длинный кубик или доска

Указания: поэкспериментируйте, насколько быстро или медленно мяч или машина движутся по доске, когда вы регулируете их угол. Вы можете сделать это, изменив высоту доски и проверив скорость мяча.

Научный принцип: дети могут видеть, что предметы будут катиться с разной скоростью в зависимости от угла наклона блока.Попробуйте разные предметы – например, теннисный мяч, супер-мяч, маленькие автомобили, чтобы выяснить, влияют ли размер, вес или материал на скорость катания.

Вопрос № 3: Что утонет, а что всплывет?

Что вам понадобится: предметы, которые можно опустить в воду (например, резиновые игрушки, пробки, монеты, ключи, камни) и пластиковое ведро или большая миска

Указания: Предложите ребенку положить несколько предметов в воду и посмотреть, что произойдет. Затем обсудите концепции «плавания» и «погружения».Спросите: «Как вы думаете, этот утонет или поплывет? Что заставляет вас так думать?»

Научный принцип: дети могут исследовать, как размер, вес или другие свойства объекта определяют, тонет он или плавает, и как быстро он опускается на дно или поднимается наверх.

---

И-Чин Лан получила докторскую степень по учебной программе и обучению в Техасском университете в Остине. В настоящее время она работает докторантом в Тайваньском национальном педагогическом университете. Ее исследовательские интересы включают участие родителей в обучении детей естественным наукам, убеждения учителей до начала работы и без отрыва от работы в отношении преподавания естественных наук, внешкольного обучения естествознанию и т. Д.С ней можно связаться по адресу [email protected]

.

вопросов и ответов по естествознанию для детей, изучающих HST

Вопросы науки: объяснение Вселенной детям

«Почему небо голубое?»

«Почему я иногда могу видеть луну днем?»

«Почему птицы зимой летают на юг?»

У детей так много вопросов по науке! Порадуйте их любопытство этими ответами на самые важные научные вопросы, которые задают дети.

Эти простые ответы легко понять, но они связаны с настоящими научными концепциями, чтобы ответить на вопрос, как и почему в нашем мире.

1. Почему небо голубое?

Земля окружена атмосферой.

Атмосфера (т.е. воздух, один из четырех элементов) представляет собой смесь газов, в основном азота и кислорода.

Благодаря тому, как солнечный свет проходит через атмосферу, небо кажется голубым.

Белый свет состоит из нескольких разных цветов, как в радуге.Каждый из этих цветов перемещается по волне, но длина волны (расстояние между вершинами каждой волны) варьируется. Красный свет имеет большую длину волны, в то время как синий свет имеет гораздо более короткую длину волны.

Когда солнечный свет попадает в нашу атмосферу, волны сталкиваются с молекулами газа. Более длинные волны, такие как красный и желтый, проходят сквозь нас и кажутся нам «обычным» солнечным светом.

Более короткие волны, такие как синий цвет, сталкиваются с молекулами газа и рассеиваются в разных направлениях.Некоторые из них все еще проходят напрямую, но остальное отражается обратно в наши глаза со всех сторон, поэтому все небо выглядит голубым.

Используйте обтяжку, чтобы продемонстрировать движение по длине волны.

2. Сколько весит Земля?

Земля весит 13 170 000 000 000 000 000 000 000 фунтов . Вы можете сказать это число так: 13 октиллионов, 170 септиллионов. Это НАМНОГО больше миллиона, миллиарда или триллиона фунтов!

Для сравнения:

• Один самец африканского кустарникового слона весит 13 000 фунтов.
• 100 слонов будут весить 1 300 000 (один миллион 300 тысяч) фунтов.
• Один миллион слонов будет весить 13 000 000 000 (13 триллионов) фунтов.
• Один триллион слонов – а их на Земле даже не так много – будет весить 13 000 000 000 000 000 (13 квинтиллионов) фунтов.

И все же Земля весит в миллиард раз больше!

Как ученые узнают, сколько весит Земля? Они изучают гравитационное притяжение Земли к другим объектам и используют математику, чтобы вычислить, насколько большой должна быть Земля.

Держите «мир» в руках сечением земли.

3. Как далеко находится солнце?

Солнце находится в 93 миллионах миль от Земли. Даже свету, который распространяется так быстро, что мы даже не можем видеть его движение, требуется восемь минут, чтобы добраться от Солнца до Земли.

В реактивном самолете, летящем со скоростью 550 миль в час, до Солнца все равно потребуется 19 лет. На машине, движущейся со скоростью 60 миль в час, это займет около 177 лет.

Это один из тех научных вопросов, которые поражают даже взрослого человека!

Используя силу солнца, проявите свои творческие способности с набором бумаги для печати с изображением солнца для детей и взрослых.

4. Что такое черная дыра?

Черная дыра – это область в космосе, где материя (из чего все сделано) схлопнулась сама по себе.

Это означает, что большое количество материи занимает совсем немного места.

Черная дыра обладает сильным гравитационным притяжением, которое поглощает все, что находится поблизости, даже свет. От этого никуда не деться.

Следует ли вам беспокоиться о том, что черная дыра поглотит Землю и остальную часть нашей солнечной системы? Точно нет.

Во многих галактиках есть черные дыры. Черная дыра достаточно велика, чтобы притягивать к себе объекты, но не далеко.

Даже сверхмассивные черные дыры не будут расти вечно. Так же, как родилась черная дыра, она однажды умрет. Черная дыра будет медленно испаряться, высвобождая энергию, которую она забрала, обратно в космос.

Изучайте звезды с помощью телескопа-рефлектора Ориона.

5. Как летают самолеты?

Хотя самолеты очень тяжелые, они остаются в небе.

Почему это?

Есть разные силы (толкающие и тянущие), которые делают возможным полет.

Подъем вызывается изменением давления воздуха, когда воздух проходит под крыльями самолета и над ними. Эта сила поднимается вверх. Ему противостоит вес или сила тяжести, тянущая вниз.

Тяга вызвана действием гребных винтов, перемещающих самолет вперед. Этому противостоит сопротивление , вызванное сопротивлением воздуха.Если подъемная сила больше веса, самолет поднимется. Если тяга больше сопротивления, самолет набирает скорость.

Крылья самолета рассчитаны на подъемную силу. Они имеют такую ​​форму, что воздух должен проходить дальше над крылом, чем под ним.

Когда воздух должен проходить дальше над крылом самолета, он также должен двигаться быстрее, что приводит к более низкому давлению. Чем меньше расстояние под крыльями, тем выше давление, и самолет движется вверх.

Изучите физику полета, построив модель самолета с помощью сверхлегкого планера.

6. Как мухи ходят по потолку?

Мухи могут ходить вверх ногами! Они могут делать это из-за своих липких ног.

У мухи подушечки лап покрыты липким клеем.

Чтобы открепить ноги, чтобы они могли ходить куда угодно, муха использует крошечные когтистые лапки, чтобы оттолкнуться или поворачиваться.

Изучите клеи и полимеры с детским набором для изучения слаймов.

7. Как делают радугу?

Радуга образуется, когда свет падает на капли воды в воздухе и преломляется на , или изгибается.

Свет, который кажется белым (как солнечный свет), на самом деле состоит из нескольких цветов!

Цвета, из которых состоит белый свет, – это те же цвета, что и радуга. Они бывают: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Часто после дождя можно увидеть радугу. Лучи солнечного света падают на дождь в воздухе, и когда свет переходит в капли дождя, он изгибается (преломляется).

Когда свет изгибается, он распадается на все свои цвета. Каждый цвет оставляет каплю дождя под своим углом, отличным от всех остальных.

Цвета радуги всегда появляются в одном и том же порядке, потому что каждый цвет всегда изгибается под одним и тем же углом.

Узнайте больше о цветах, создайте свою простую радугу и сделайте призму с помощью этих заданий в солнечный день: 3 научных проекта по радуге.

Изгиб и преломление света с помощью стеклянной призмы. Идеально подходит для часов веселья!

8.Акулы – млекопитающие?

Нет, акулы – не млекопитающие.

Млекопитающие, такие как белые медведи, белки, львы, слоны и дельфины, рождают живых детенышей. Они теплокровные, у них есть мех или волосы.

Акулы – это рыба. Они дышат жабрами. У них также нет костей, как у нас, но есть скелет из хряща (такой же гибкий материал на конце вашего носа).

Еще одна интересная особенность акул заключается в том, что некоторые из них яйцекладущие (откладывают яйца), а другие рожают живых детенышей.

Изучите анатомию акулы с помощью вскрытия акулы-собачки.

9. Почему я могу видеть луну днем?

Луна – самый яркий объект на ночном небе. Днем солнце намного ярче! Но иногда луну можно увидеть и днем. Почему это?

Луна всегда в небе. Он вращается (движется по кругу) вокруг Земли.

Луна кажется яркой ночью из-за солнечного света, отражающегося от поверхности Луны.Солнце всегда освещает половину луны. Но мы не всегда можем видеть эту часть Луны – иногда она обращена от нас.

Днем мы можем видеть луну, если ясный день, и луна не прячется низко в небе.

Луну также легче увидеть, когда ее орбита приближает ее к Земле.

Иногда мы видим полную луну, большую и круглую. В других случаях мы видим только часть Луны (полумесяц). Узнайте больше о фазах луны!

Ищите сегодня в небе луну! Если луна убывает (становится все меньше каждую ночь), ищите ее утром, после восхода солнца.

Если луна растет (становится все больше каждую ночь), ищите ее ближе к вечеру или ближе к вечеру, до захода солнца.

Вы не можете видеть луну днем, если это полная луна (большая и яркая) или новолуние (вы не видите никакого света).

Отслеживайте фазы луны с помощью метеостанции

10. Почему птицы летают на юг на зиму?

Многие птицы зимой улетают на юг. Птицы, питающиеся нектаром или насекомыми, не смогут найти пищу в районах с холодной зимой.

Чтобы найти необходимую пищу, птицы будут мигрировать.

Миграция означает уехать в поисках более теплых мест.

Мигрирующие птицы обычно улетают примерно в одно и то же время каждый год и возвращаются домой примерно в одно и то же время каждую весну!

Как они узнают, когда вернуться в свои дома? Что ж, это то, чего мы не знаем наверняка, но птицы (как и большинство других животных) обладают сильными инстинктами , которые подсказывают им, когда достаточно тепло, чтобы вернуться в свои дома на севере.

Когда птицы мигрируют, они летают большими группами или стаями, и они часто летают в форме буквы «v», которая помогает им скользить по течениям в воздухе, поэтому им не нужно работать так тяжело!

Некоторые виды птиц могут летать на очень большие расстояния, например, от Канады до Центральной Америки, в то время как другие виды птиц летают только через несколько штатов.

Чтобы добраться до своего зимнего дома на юге, стадам могут потребоваться недели или даже месяцы, в зависимости от того, как далеко им нужно пройти и как быстро они летают.

Исследуйте мир наблюдения за птицами с помощью золотого путеводителя по птицам и бинокля Celestron 10 x 50.

Больше вопросов о науке, удобных для детей:

---

Просмотрите некоторые из наших самых продаваемых научных наборов для детей всех возрастов. Исследуйте силу и движение с помощью лабораторного эксперимента по физике, сделайте батарею своими руками из нашего набора картофельных батарей, изучайте альтернативную энергию с помощью эксперимента с солнечной энергией, узнайте о кислотно-основных реакциях с помощью научного набора бомбы для ванны, наблюдайте за микроскопическим миром вокруг вас с помощью домашний микроскоп, и исследуйте свой задний двор с помощью наборов для поиска гончих.

Набор для введения бактерий

Образовательный комплект по коронавирусу

Комплект для лабораторных экспериментов по физике

Набор для анализа группы крови Erycard

Glo Germ Gel 8 унций Полный набор

Теория когнитивного развития Пиаже

Результаты обучения

• Опишите предэксплуатационную стадию разработки Piaget
• Проиллюстрировать ограничения мышления в раннем детстве, включая анимизм, эгоцентризм и ошибки сохранения.

Вторая стадия Пиаже: предоперационная стадия

Рисунок 1 .Маленьким детям нравится притворяться, будто они «играют в школу».

Помните, что Пиаже считал, что мы постоянно пытаемся поддерживать баланс в том, как мы понимаем мир. Благодаря быстрому развитию моторики и языкового развития маленькие дети постоянно сталкиваются с новым опытом, предметами и словами. В модуле, посвященном основным теориям развития, вы узнали, что, столкнувшись с чем-то новым, ребенок может либо ассимилировать это в существующую схему, сопоставив ее с тем, что он уже знает, либо расширить свою структуру знаний, чтобы приспособиться к новой ситуации.На этапе подготовки к работе многие существующие схемы ребенка будут оспорены, расширены и перестроены. Их взгляд на мир может измениться.

Вторая стадия когнитивного развития Пиаже называется дооперационной стадией и совпадает с возрастом 2-7 лет (после сенсомоторной стадии). Слово операция относится к использованию логических правил, поэтому иногда этот этап неверно интерпретируется как подразумевающий, что дети нелогичны. Хотя верно то, что дети в начале предоперационной стадии, как правило, отвечают на вопросы интуитивно, а не логически, дети на этой стадии учатся использовать язык и думать о мире символически.Эти навыки помогают детям развить основы, которые им понадобятся для последовательного использования операций на следующем этапе. Давайте рассмотрим некоторые утверждения Пиаже о когнитивных способностях детей в этом возрасте.

Ролевые игры

Притворяться – любимое занятие в настоящее время. Для ребенка, находящегося на этапе подготовки к операции, игрушка обладает качествами, выходящими за рамки того, как она была задумана для функционирования, и теперь может использоваться для обозначения персонажа или объекта, в отличие от всего, что изначально предназначалось.Например, плюшевый мишка может быть малышкой или королевой далекой страны!

Пиаже считал, что детские игры и эксперименты помогают им закрепить новые схемы, которые они когнитивно разрабатывают. Это включает как ассимиляцию, так и приспособление, что приводит к изменению их представлений или мыслей. По мере того, как дети проходят предоперационный этап, они развивают знания, которые им понадобятся, чтобы начать использовать логические операции на следующем этапе.

Эгоцентризм

Эгоцентризм в раннем детстве относится к склонности маленьких детей думать, что все видят вещи так же, как и ребенок.Классический эксперимент Пиаже с эгоцентризмом включал показ детям трехмерную модель горы и просьбу описать, что может увидеть кукла, которая смотрит на гору под другим углом. Дети склонны выбирать картинку, которая представляет их собственный взгляд, а не взгляд куклы. Однако, когда дети разговаривают с другими, они, как правило, используют разные структуры предложений и лексику при обращении к младшему ребенку или взрослому человеку постарше. Подумайте, почему может наблюдаться эта разница.Как вы думаете, это указывает на некоторую осведомленность о взглядах других? Или вы думаете, что они просто моделируют образцы речи взрослых?

Смотри

Мальчики в этом интервью проявляют эгоцентризм, полагая, что исследователь видит то же, что и они, даже после смены позиции.

Вы можете просмотреть стенограмму «Piaget – Эгоцентризм и перспектива (дооперационные и конкретные этапы работы)» здесь (открывается в новом окне).

Этот видеоролик демонстрирует, что дети старшего возраста могут смотреть на гору с разных точек зрения и больше не становятся жертвами эгоцентризма.

Вы можете просмотреть стенограмму «Задачи Пиаже в горах» здесь (открывается в новом окне).

Докаузальное мышление

Подобно дооперационному эгоцентрическому мышлению детей, они строят причинно-следственные связи на основе их ограниченного взгляда на мир. Пиаже ввел термин «предпричинное мышление», чтобы описать способ, которым дооперационные дети используют свои собственные существующие идеи или взгляды, как в эгоцентризме, для объяснения причинно-следственных связей.Три основных концепции причинности, проявляемые детьми на предоперационной стадии, включают анимизм, искусственность и трансдуктивное мышление.

Анимизм – это вера в то, что неодушевленные предметы способны к действиям и обладают качествами жизни. Примером может быть ребенок, который считает, что тротуар был сумасшедшим и заставил его упасть, или что звезды мерцают в небе, потому что они счастливы. Для ребенка с богатым воображением чашка может быть живой, стул, который упал и ударился о щиколотку ребенка, был подлым, а игрушки должны оставаться дома, потому что они устали.Маленькие дети, кажется, действительно думают, что движущиеся объекты могут быть живыми, но после трехлетнего возраста они редко называют объекты живыми (Berk, 2007). Многие детские рассказы и фильмы основаны на анимистическом мышлении. Вы помните некоторые из классических историй, в которых используется идея о том, что объекты живы и участвуют в жизненных действиях?

Искусственность относится к убеждению, что характеристики окружающей среды могут быть связаны с действиями или вмешательством человека. Например, ребенок может сказать, что на улице ветрено, потому что кто-то очень сильно дует, или что облака белые, потому что кто-то покрасил их в этот цвет.

Наконец, предпричинное мышление классифицируется с помощью трансдуктивного мышления. Трансдуктивное мышление – это когда ребенок не понимает истинных отношений между причиной и следствием. В отличие от дедуктивного или индуктивного рассуждения (от общего к частному или от конкретного к общему), трансдуктивное рассуждение относится к тому, когда ребенок рассуждает от конкретного к конкретному, устанавливая связь между двумя отдельными событиями, которые иначе не связаны. Например, если ребенок услышит лай собаки, а затем лопнувший воздушный шар, ребенок сделает вывод, что из-за лая собаки воздушный шар лопнул.С этим связан синкретизм , , который относится к тенденции думать, что если два события происходят одновременно, одно вызвало другое. Примером этого может быть ребенок, задающий вопрос: «Если я надену купальный костюм, наступит лето?»

Ошибки распознавания

Примерно в возрасте от четырех до семи лет дети становятся очень любопытными и задают много вопросов, начиная использовать примитивные рассуждения. Возрастает любопытство в пользу рассуждений и желания знать, почему вещи такие, какие они есть.Пиаже назвал это «интуитивным подэтапом», потому что дети осознают, что обладают огромным объемом знаний, но не осознают, как они их приобрели.

Центрирование и сохранение характерны для предоперационного мышления. Центрирование – это акт сосредоточения всего внимания на одной характеристике или измерении ситуации при игнорировании всех остальных. Пример центрирования – ребенок сосредотачивается на числе кусочков торта, которые есть у каждого человека, независимо от размера кусочков.Центрирование – одна из причин, по которой маленькие дети не могут понять концепцию сохранения. Сохранение – это осознание того, что изменение внешнего вида вещества не меняет его основных свойств. Дети на этом этапе не знают о сохранении и центрировании экспонатов. Представьте себе двухлетнего и четырехлетнего ребенка, который обедает. У 4-летнего ребенка есть бутерброд с цельным арахисовым маслом и желе. Однако он замечает, что бутерброд его младшей сестры разрезан пополам, и протестует: «У нее есть еще!» Он демонстрирует центрирование, сосредотачиваясь на количестве частей, что приводит к ошибке сохранения.

Рисунок 2 . Демонстрация сохранения жидкости. Увеличивает ли количество жидкости, налившись в высокий узкий контейнер?

В знаменитом задании Пиаже по консервации ребенку преподносят две одинаковые мензурки с одинаковым количеством жидкости. Ребенок обычно отмечает, что в мензурках действительно столько же жидкости. Когда один из стаканов наливается в более высокий и тонкий контейнер, дети младше семи или восьми лет обычно говорят, что два стакана больше не содержат одинакового количества жидкости и что более высокий контейнер вмещает большее количество (центрирование). ), не принимая во внимание тот факт, что ранее было отмечено, что в обоих стаканах содержится одинаковое количество жидкости.

Необратимость также демонстрируется на этом этапе и тесно связана с идеями центрирования и сохранения. Необратимость относится к тому, что ребенок младшего возраста мысленно пытается повернуть вспять последовательность событий. В той же ситуации с химическим стаканом ребенок не понимает, что если бы последовательность событий была обратной и вода из высокого стакана была налита обратно в исходный стакан, то было бы такое же количество воды.

Центрирование, ошибки сохранения и необратимость – признаки того, что маленькие дети полагаются на визуальные репрезентации.Еще один пример того, как дети полагаются на визуальные представления, – это их неправильное понимание понятий «меньше чем» или «больше чем». Когда две строки, содержащие равное количество блоков, помещаются перед дочерним элементом, причем одна строка располагается дальше друг от друга, ребенок будет думать, что более дальняя строка содержит больше блоков.

Смотреть IT

Этот клип показывает, как младшие дети борются с концепцией сохранения и демонстрируют необратимость.

Вы можете просмотреть стенограмму «Piaget – Этап 2 – Предоперационная подготовка – Отсутствие консервации» здесь (открывается в новом окне).

Классная инклюзия относится к разновидности концептуального мышления, которое дети на предоперационной стадии еще не могут понять. Неспособность детей сосредоточиться на двух аспектах ситуации одновременно (сосредоточение) мешает им понять принцип, согласно которому одна категория или класс может содержать несколько различных подкатегорий или классов. Дети до операции также испытывают трудности с пониманием того, что объект можно классифицировать более чем одним способом. Например, четырехлетней девочке можно показать изображение восьми собак и трех кошек.Девушка знает, что такое кошки и собаки, и знает, что они оба животные. Однако, когда его спрашивают: «Больше собак или больше животных?» она, скорее всего, ответит «больше собак». Это связано с тем, что ей трудно сосредоточиться на двух подклассах и более крупном классе одновременно. Возможно, она могла рассматривать собак как собак или животных, но испытывала затруднения при попытке классифицировать их как обоих одновременно. Сходным с этим является понятие, относящееся к интуитивному мышлению, известное как «переходный вывод».”

Переходный вывод – это использование предыдущих знаний для определения недостающей части с использованием базовой логики. У детей на предоперационном этапе такой логики нет. Примером транзитивного вывода может быть ситуация, когда ребенку предоставляется информация «А» больше, чем «В», и «В» больше, чем «С». Маленькому ребенку может быть трудно понять, что «А» также больше, чем «С».

По мере того, как словарный запас ребенка улучшается и разрабатывается больше схем, он становится более способным мыслить логически, демонстрировать понимание сохранения и классифицировать предметы.

Был ли Пиаже прав?

Определенно кажется, что дети на предоперационной стадии совершают логические ошибки, которые, по мнению Пиаже, они сделают. Тем не менее, важно помнить, что существует различие с точки зрения возраста, в котором дети достигают и заканчивают каждый этап. Кроме того, есть некоторые свидетельства того, что детей можно научить думать более логично задолго до окончания предоперационного периода. Например, как только ребенок научится надежно считать, он может научиться сохранять число.Для многих детей это около пяти лет. Однако более сложные задачи по сохранению могут быть выполнены только ближе к концу стадии, примерно к семи годам.

Глоссарий

анимизм:

вера в то, что неодушевленные предметы способны к действиям и обладают качествами жизни

искусственность:

вера в то, что характеристики окружающей среды могут быть связаны с действиями или вмешательством человека

центрирование:

акт сосредоточения всего внимания на одной характеристике или измерении ситуации, игнорируя все остальные

эгоцентризм:

склонность маленьких детей думать, что все видят вещи так же, как ребенок

необратимость:

, когда человек не может мысленно повернуть вспять последовательность событий

предоперационный этап:

– второй этап теории когнитивного развития Пиаже; описывает развитие детей в возрасте 2-7 лет

операций:

термин, используемый Пиаже для обозначения логических правил, которые дети развивают со временем.

синкретизм:

тенденция думать, что если два события происходят одновременно, одно вызвало другое.

трансдуктивное рассуждение:

– непонимание причинно-следственных связей, которое происходит, когда ребенок рассуждает от конкретного к конкретному; установление связи между двумя отдельными событиями, которые иначе не связаны

Внесите свой вклад!

У вас была идея улучшить этот контент? Нам очень понравится ваш вклад.

Улучшить эту страницуПодробнее

65 вопросов викторины для детей с ответами классов от 1 до 10

Изображение: iStock

Наука знакомит вашего ребенка с увлекательным миром растений, животных и окружающей их среды. Понимать науку становится легче, когда она интригует. Так как же сделать это интригующим? С помощью научной викторины для детей, чтобы пробудить их любопытство.

Используйте вопросы викторины MomJunction для детей с ответами, чтобы сделать изучение предмета интересным.

65 Научная викторина Вопросы и ответы для детей

Научная викторина для 1 класса

1. Какое животное откладывает яйца?

а. Собака
б. Cat
c. Утка
г. Овца

Ответ: Утка

2. Самец коровы называется?

а. Ox
б. Собака
г. Овцы
г. Обезьяна

Ответ: Бык

3. Чтобы выжить, всем животным нужна еда, воздух и ____.

а. Дом
б. Вода
гр. Шоколадный
г. Фрукты

Ответ: Вода

4. Какое из них пушное животное?

а. Курица
б. Крокодил
г. Черепаха
г. Cat

Ответ: Cat

5. Какой единственный естественный спутник Земли?

а. Вс
г.р. Марс
ок. Венера
г. Луна

Ответ: Луна

6.У дерева есть ветка, залитая зеленым _____.

а. Волосы
б. Корень
c. Листья
г. Багажник

Ответ: Листья

7. Какая часть тела помогает вам двигаться?

а. Глаза
б. Легкие
c. Поджелудочная железа
г. Мышцы

Ответ: Мышцы

8. Две дырочки носа называются?

а. Веки
б. Ноздри
c. Гвозди
г.Волосы

Ответ: Ноздри

9. Какая звезда светит днем ​​и дает свет?

а. Луна
г. Венера
ок. Марс
г. Солнце

Ответ: Солнце

10. Ноги имеют ступни, а руки – ___.

а. Лодыжки
b. Таз
c. Руки
г. Череп

Ответ: Руки

11. Какой орган покрывает все тело и защищает его?

а.Печень
б. Сердце
c. Кожа
г. Мозг

Ответ: Кожа

12. Какая форма круглая?

а. Прямоугольник
б. Круг
гр. Площадь
д. Треугольник

Ответ: Круг

13. Кто изобрел первый функциональный телефон?

а. Альберт Эйнштейн
б. Никола Тесла
г. Томас Альва Эдисон
г. Александр Грэм Белл

Ответ: Александр Грэм Белл

14.Как называется детеныш коровы?

а. Щенок
р. Котенок
гр. Теленок
г. Малыш

Ответ: Теленок

15. Темные тучи могут испускать молнии и ____.

а. Гром
б. Снежный
c. Солнечный свет
г. Ветер

Ответ: Гром

16. У ваших рук четыре пальца и ____.

а. Колено
б. Голеностопный сустав
c. Колено
г.Большой палец

Ответ: Большой палец

17. Какая часть птицы позволяет ей летать высоко в небе?

а. Клюв
б. Ноги
c. Крылья
г. Когти

Ответ: Крылья

Вернуться к началу

Научная викторина для 2 и 3 классов

18. Животных, которые кормят своих детенышей, называют ____.

а. Рептилии
б. Птицы
г. Амфибии
г. Млекопитающие

Ответ: Млекопитающие

19.Какая часть растения проводит фотосинтез?

а. Филиал
б. Лист
c. Корень
г. Ствол

Ответ: Лист

20. Какая точка кипения воды?

а. 25 ° C
б. 50 ° C
г. 75 ° C
г. 100 ° C

Ответ: 100 ° C

21. Какое самое крупное наземное животное?

а. Лев
б. Тигр
г. Слон
г. Носорог

Ответ: Слон

22.____ помогает перекачивать кровь по всему телу.

а. Легкие
б. Почки
c. Сердце
г. Мозг

Ответ: Сердце

23. Как собака выражает счастье?

а. Подергивание ушей
b. Подвижная головка
c. Закрытие глаз
d. Виляя хвостом

Ответ: Виляя хвостом

24. Каковы три состояния материи?

Ответ: Твердое, жидкое и газовое

25.Лягушка – это рептилия или амфибия?

Ответ: Амфибия

26. Если вскипятить воду, она превратится в ____.

а. Туман
б. Steam
c. Облака
г. Снег

Ответ: Steam

27. Когда вы что-то толкаете, вы применяете ____.

а. Усилие
б. Разгон
c. Масса
г. Сжатие

Ответ: Усилие

28.У какой группы животных есть чешуя?

а. Млекопитающие
б. Земноводные
г. Рептилии

Ответ: Рептилии

29. Где собирается наша пища после того, как мы ее пережевываем и проглатываем?

а. Тонкая кишка
b. Толстая кишка
c. Желудок
г. Печень

Ответ: Желудок

30. Какой материал из следующего имеет самую высокую прозрачность?

а.Документ
б. Дерево
c. Металл
г. Стекло

Ответ: Стекло

31. Какое животное из приведенного ниже списка лучше всего приспособлено к пустыне?

а. Тигр
б. Cheetah
c. Верблюд
г. Олень

Ответ: Верблюд

32. Какая часть скелетной системы защищает мозг?

а. Позвоночник
б. Бедро
c. Таз
d. Череп

Ответ: Череп

33.Как зовут лягушачьего детеныша?

а. Младенческая
б. Щенок
гр. Теленок
г. Головастик

Ответ: Головастик

34. Какой пигмент придает листьям зеленый цвет?

Ответ: Хлорофилл

Вернуться к началу

Научный тест для 4, 5, 6 и 7 классов

35. Какая ткань соединяет мышцы с костями?

а. Кожа
б. Кровеносные сосуды
c.Жир
г. Сухожилие

Ответ: Сухожилие

36. Какое питательное вещество играет важную роль в наращивании мышц?

а. Белок
б. Углеводы
c. Утюг
г. Жир

Ответ: Белок

37. Какой газ нужен растениям для фотосинтеза?

а. Водород
б. Окись углерода
c. Двуокись углерода
г. Кислород

Ответ: Двуокись углерода

38.Какой ученый предложил три закона движения?

а. Исаак Ньютон
р. Томас Альва Эдисон
ок. Альберт Эйнштейн
г. Стивен Хокинг

Ответ: Исаак Ньютон

39. Земля окружена слоями газов, которые вместе называются _____.

а. Гидросфера
б. Стратосфера
ок. Атмосфера
г. Озоновый слой

Ответ: Атмосфера

40.Какая система тела контролирует чувства?

а. Система кровообращения
б. Пищеварительная система
c. Нервная система
d. Скелетная система

Ответ: Нервная система

41. Какое самое большое животное на Земле?

а. Акула
б. Слон
г. Синий кит
г. Жираф

Ответ: Синий кит

42. Подобные клетки тела группируются вместе, образуя ___.

а. Орган
б. Ткань
c. Кровеносные сосуды
d. Суставы

Ответ: Ткань

43. Какая энергия возникает при движении?

а. Потенциальная энергия
b. Электроэнергия
c. Кинетическая энергия
г. Гравитационная энергия

Ответ: Кинетическая энергия

44. Какое чувство у собаки самое сильное?

а. Коснитесь
b. Слух
c. Запах
д.Вкус

Ответ: Запах

45. Стандартная единица измерения энергии – ____.

а. Ньютон
б. Ампер
г. Ватт
г. Джоуль

Ответ: Джоуль

46. Какой биолог предложил теорию эволюции посредством естественного отбора?

а. Чарльз Дарвин
р. Стивен Хокинг
ок. Франческо Реди
г. Александр Флеминг

Ответ: Чарльз Дарвин

47.Как называются животные, которые питаются и растениями, и животными?

а. Травоядные
б. Насекомоядные
c. Плотоядные
г. Всеядные

Ответ: Всеядные

48. Внешняя сила, от центра, которую ощущает объект при круговом движении, равна ___.

а. Центростремительная сила
б. Круговая сила
c. Центробежные силы
г. Сила упругости

Ответ: Центробежная сила

49.Какой вид энергии в конечном итоге истощается?

а. Кинетическая энергия
b. Невозобновляемая энергия
c. Гравитационная энергия
d. Возобновляемая энергия

Ответ: Невозобновляемая энергия

50. Цельный фрагмент спиральной ДНК называется ____.

а. Ядро
b. Рибосома
c. Цитоплазма
г. Хромосома

Ответ: Хромосома

51. Дрожжи – это разновидность ____.

а. Завод
б. Животное
c. Бактерия
г. Грибок

Ответ: Грибок

52. Какая планета ближайшая к Солнцу?

а. Венера
б. Марс
ок. Меркурий
г. Земля

Ответ: Меркурий

Вернуться к началу

Научная викторина для 8, 9 и 10 классов

53. «На каждое действие есть равная и противоположная реакция». Какой из законов движения Ньютона?

а.Первый закон
b. Второй закон
c. Третий закон

Ответ: Третий закон

54. Какую клеточную органеллу также называют электростанцией клетки?

а. Рибосома
b. Эндоплазматический ретикулум
c. Цитоплазма
г. Митохондрии

Ответ: Митохондрии

55. Изгиб света через стеклянную призму называется ____.

а. Отражение
б. Преломление
c.Дифракция
г. Поглощение

Ответ: Преломление

56. Лев наиболее близок к какому из следующих животных?

а. Собака
б. Енот
г. Вольф
г. Леопард

Ответ: Леопард

57. Ньютоны – это единица силы или энергии?

Ответ: Force

58. Диабет возникает из-за проблем в каком органе тела?

а.Печень
б. Сердце
c. Поджелудочная железа
г. Почки

Ответ: Поджелудочная железа

59. Что из перечисленного НЕ является формой углерода?

а. Бриллиант
б. Графит
гр. Аморфный углерод
г. Феррит

Ответ: Феррит

60. Сладкий картофель является примером модифицированного _____.

а. Лист
б. Корень
c. Стебель
г. Филиал

Ответы: Корень

61.Лекарство для борьбы с бактериями, но не с вирусами?

Ответ: Антибиотик

62. Землетрясения вызваны движением ______.

Ответ: Тектонические плиты

63. Кислая жидкость будет иметь ___ pH.

Ответ: Низкий

64. Какой элемент в периодической таблице является самым легким?

а. Гелий
б.Углерод
гр. Азот
г. Водород

Ответ: Водород

65. Какие элементы наиболее распространены в организме человека?

а.