Учить буквы для детей 5 лет писать: Как научить ребенка писать буквы и цифры: методики и советы родителям
Изучение букваря для детей 5 лет. «Учим буквы весело!»
Маленьких сорванцов не так-то просто заставить чему-то учиться, и азбука – не исключение. Но все-таки изучать буквы надо начинать как можно раньше, и бесплатные онлайн игры «Буквы для детей» созданы специально для того, чтобы облегчить этот процесс. Яркие и увлекательные приложения помогут карапузам освоить первые навыки чтения в легкой и интересной для них форме. Цветные картинки стимулируют визуальное восприятие и таким образом улучшают память. Не говоря уже о том, что во многих играх обучение будет проходить в обществе любимых мультяшных персонажей. Одно дело, когда буквы объясняют родители, и совсем другое – например, Спанч Боб. Во втором случае ребенок явно с большим энтузиазмом отнесется к затее учиться!
Кроме того, помимо русского алфавита у вашего малыша будет возможность с ранних лет начать изучение иностранного языка. Некоторые флеш игры «Буквы для детей» на нашем сайте посвящены английскому языку, который обязательно пригодится вашему ребенку в будущем.
Супер Азбука для детей! Буквы! Алфавит для малышей» – это супервеселый способ выучить русский алфавит для самых маленьких. Играя с забавными супербуквами читаем по слогам. Ребенок познакомится с буквами, научится их писать, выучит звуки, которые им соответствуют и сделает первые шаги в обучении чтению.
Учить русский алфавит для самых маленьких и русский алфавит с произношением гораздо увлекательнее с «Супер Азбука для детей! Буквы! Алфавит для малышей» – это суперинтересные и суперувлекательные детские игры для малышей от 3 до 5 лет бесплатно!!!
Обучающие игры для малышей:
ЗНАКОМИМСЯ С БУКВАМИ И ЗВУКАМИ.
«Лопай мыльные пузыри с буквами!»- веселая азбука для малышей учим буквы и цифры для детей от 3 лет: собирай нужные буквы в ведро с краской.
Хотите узнать о самом эффективном способе научить ребенка буквам и выучить алфавит в кратчайший срок? С нашими рекомендациями вам не составит труда научить ребенка алфавиту в 3-6 лет.
Всего за месяц коротких занятий вы сможете выучить с ребенком гласные и согласные звуки и начать читать.
www.fullhdoboi.ru
Зачем учить ребенка алфавиту
Прежде чем познакомить ребенка с буквами русского алфавита, ответьте себе на вопрос, ЗАЧЕМ вы хотите это сделать именно сейчас. Вашему малышу 5 или 6 лет и вы хотите подготовить его к школе? Ему 2 года и вы хотите похвастаться успехами маленького гения перед знакомыми и родственниками? Малышу 3 года и вы хотите всеми доступными вам способами «вложить в него максимум», чтобы не упустить оптимальный момент для всестороннего развития? Что?
Безусловно, можно научить ребенка алфавиту в любом возрасте. Вы можете показывать карточки с буквами уже с пеленок, но… Давайте отбросим в сторону родительские амбиции и сфокусируемся на объекте — ребенке. Для чего ему знать буквы? Правильно, чтобы читать! А вы уверены, что прямо сейчас он ГОТОВ постигать азы чтения? Почитайте, какие условия необходимы для того, чтобы научить ребенка читать в наших статьях и только после этого примите правильное решение:
Любые знания должны находить применение на практике.
happymama.ru
Само по себе знание алфавита ничего не даст малышу. Он просто зазубрит его как песенку или стишок, но это не научит его читать. Поэтому оставьте изучение алфавита для детей 5-6 лет, которым он понадобится в школе, а с малышами просто учите буквы, не придерживаясь алфавитной последовательности.
- Алфавит — это не просто все буквы, это буквы в ОПРЕДЕЛЕННОЙ последовательности.
- Алфавит — это база любого языка.
- Алфавит — это ключ ко всем словарям, справочникам, энциклопедиям и пр. документам, где важен порядок и систематизация.
- Знание алфавита экономит время.
Учим буквы: с чего начинать
В какой последовательности учить буквы? Нужно ли учить алфавит? Начинать с гласных или согласных?
Давайте четко, итак:
1. Не нужно учить буквы в алфавитном порядке.
2. Не учите буквы вперемешку: то гласные, то согласные.
3. Первыми выучите с ребенком 10 букв, обозначающих гласные звуки.
Самое важное в этом возрасте — обращать внимание на ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. При необходимости обратитесь к логопеду, чтобы помог поставить правильные звуки, ведь от этого напрямую зависит успех в обучении в школе.
Частая проблема в этом возрасте — звук Р . Вы можете поработать с ребенком самостоятельно, регулярно выполняя .
Подробности
Как быстрее всего выучить буквы с ребенком? Самый простой способ – это повесить плакат с алфавитом на стену и регулярно озвучивать его ребенку… Но… не для всех детей такой метод работает! К сожалению, многим деткам очень быстро становится скучно, и они просто “сбегают” от таких занятий.
Если вы попали в такую ситуацию – не отчаивайтесь! Существует множество веселых игр на изучение букв, которые обязательно понравятся вашему ребенку!
Перед началом изучения букв важно не забыть:
Большинство педагогов-дошкольников сходятся в том, что, лучше всего учить с детьми «звуковую» интерпретацию букв (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б» и т.д.).
Это делается для того, чтобы впоследствии ребенку было намного легче учиться складывать слоги.
Сравните, в каком случае ребенку будет легче «сообразить» как составить слог:
Звуковой вариант: «Б» + «А» = «БА»
Буквенный вариант: «Бэ» + «А» = ?????
– по логике вещей детям часто хочется в этом месте сказать «БэА», и вот тут-то и возникает основная проблема, с которой сталкиваются многие родители, научившие детей «классическим» названиям букв (типа «Бэ» «Вэ» и т.
п.) – при чтении слогов ребенку трудно мысленно отбросить от «Ка» звук «а», от «Вэ» – звук «э» и т.п. (им хочется читать не «ВА», а «ВЭА», не «БУ», а «БэУ» и т.п.)
И эта сложность становится серьезным препятствием для обучения ребенка навыку соединения отдельных букв в слоги.
Поэтому изучение «звуковой» интерпретации букв будет намного предпочтительней.
1. Раскрашиваем.
Тут все просто! Можно скачать из интернета раскраски с буквами и предложить ребенку их раскрасить. Ребенок будет с интересом заниматься творчеством, а заодно закреплять знания о новой букве.
Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:
Раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;
Раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;
Использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксами и т.п.).
2. Укрась букву.
Дети с удовольствием будут буквы украшать!
Украшать их можно пластилином, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора… да всем чем хочешь!
Попробуйте украсить букву «А» – арбузиками, букву «Б» – бананами и т.п.
3. Лепим.
Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина. А если соединить лепку с прослушиванием песенок Екатерины Железновой из альбома «Музыкальный букварь» (в которых очень интересно «пропевается» весь процесс лепки) – то лепить будет еще веселее.
Замечательные мамы, увлеченные развитием детей, давно уже сделали из этих песенок забавные видео и выложили их в сеть.
Вот так например, играя и просматривая веселый ролик, можно весело и интересно слепить букву А:
Палочки две наклоните,
Наверху соедините,
Перекладина одна –
Как палатка буква А!
4. Половинки – игра на закрепление знаний об уже знакомых буквах.
В процессе изучения алфавита важное значение имеет процесс повторения. Еще бы! Ведь пока дойдешь до “Я” – надо постараться букву “А” не забыть .
Процесс повторения уже усвоенного материала будет веселее с игрой «Половинки»!
Вырежьте красивые карточки с буквами, разрежьте их на две части, перемешайте.
Предложите ребенку «сложить» буквы из двух половинок.
5. Мемори.
Для закрепления пройденного материала также подойдет всем известная игра «Мемори» (заодно и внимание с памятью тренируются). Понадобятся набор карточек, в котором каждая из картинок с определенной буквой представлена в двойном экземпляре.
Перемешайте карточки и разложите их перед ребенком белой стороной вверх.
Попросите его перевернуть любую из карточек, назовите звук, который обозначает открытая буква. Затем игроку нужно найти точно такую же карточку среди остальных еще не перевернутых. Игрок ищет нужную букву, переворачивая остальные карточки и проверяя, что на них нарисовано.
Открыл не ту букву? Переверни ее обратно белой стороной вверх и ищи пару дальше!
Когда нужная карточка найдена – игрок забирает две карточки себе и игра продолжается, пока к каждой карточке не будет найдена пара.
6. Пишем на манке.
Дети обожают рисовать на манке! Без исключения все – от мала до велика! Даже если вашему ребенку уже 10 лет и он кажется уже «таким большим», поверьте от рисования на манке он придет в восторг!
7. Лото и фольга.
Еще один способ изучения и повторения букв – лото.
Не все дети относятся к буквенному лото с энтузиазмом. Для того, чтобы заинтересовать ребенка этой игрой можно использовать фольгу или бумагу.
Подготовьте игровое поле, а также заверните в фольгу или бумагу фигурки букв.
Предложите ребенку развернуть букву и положить ее на свое место на игровом поле лото.
Лото может быть звуковым – в этом случае нужно положить букву на карточку, на которой нарисован предмет, который начинается на эту букву.
8. Буквоед.
У вас дома может появиться веселый Буквоешка. Проще всего для этого взять перчаточную куклу или мягкую игрушку.
Например вот этот петушок –
очень необычный! Он ест буквы! Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А! Ах как вкусно ты петушка кормишь!
В буквоешку можно поиграть и по-другому:
В этой коробочке живут смешные человечки. Они не едят ничего кроме букв. Давай их покормим? (ротики человечков – прорези в коробке).
Вот их еда (рисуем буквы фломастером на фасольках):
Кормим человечков (каждому человечку свою букву, если малыш ошибется – человечки весело плюются, закрывают ротик и требуют чтобы их покормили другой едой, которая им больше подходит (фасолькой со “своей” буквой):
9. Конструируем.
Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, спичек, конструктора Лего и всего остального, что попадется под руку:
Некоторым детям может быть трудно строить буквы из подручных материалов (особенно если малыш младше 3,5 лет).
С такими детками можно конструировать, используя метод «наложения».
Для этого можно нарисовать вот такие простые схемы:
Также, для того чтобы строить буквы, можно использовать музыкальный букварь Железновых, о котором уже писалось в п.3 этой статьи.
Например стихи и песенку, которая описана в п.3 для “А” можно использовать и для конструирования этой буквы из палочек (Палочки две наклоните, наверху соедините, перекладина одна – как палатка буква А! )
11. Протыкалочка.
Нарисуйте букву на бумаге. Положите лист бумаги на ковер или мягкий диван и вручите ребенку зубочистку (предмет конечно острый… но в 90% случаев дети легко обучаются технике безопасности и проблем не возникает). Попросите его украсить буковку дырочками (проткнуть букву по контуру).
12. Обводилочка.
Это отличная игра, для того, чтобы научиться писать буквы.
Нарисуйте букву красками. А затем попросите ребенка обвести её другим цветом… или несколькими цветами.
Букву конечно лучше нарисовать на листе А4.
Таким способом можно даже «писать» целые слова:
13. Связь букв и звуков.
Посмотри, эти зверики потеряли свои буквы:
На какой звук начинается «Слон»? Правильно, на «С». Где же наша буква «С»? Давай вернем ее слонику!
14. «Найди!»
Найди на этой картинке все буквы «К» и обведи их в кружок!
А на этой картинке – все буквы “Т”:
Найди все красные буквы «М»… А теперь синие … А теперь оранжевые и т.п.
А теперь посчитай – сколько букв “М” всего ты нашел?
15. Игры с мозаикой.
Выложи букву из мозаики по образцу:
Вариант попроще и поинтереснее:
Раскатываем тесто, рисуем на ней буковку фломастером… и украшаем ее мозаикой!
Украшать буквы на тесте можно также и другими предметами, например крупой:
16. Подвижная игра «Беги к букве»
Эта игра хороша тем, что она подвижная – она больше похожа на веселую игру в “догонялки”, а не на процесс обучения.
Её можно использовать вместо подвижной паузы на занятии чтобы отдохнуть с пользой.
Развесьте на стенах комнаты изображения различных букв (вы можете использовать буквы, которые “украшали” вместе с ребенком).
А теперь даем команду ребенку: «Быстро-быстро беги к букве C!».
А теперь к букве «А»!
Эта игра не только помогает изучать буквы в движении, она также развивает внимание и память.
Если ребенок отказывается бегать по вашей команде – можно взять его за руку и побегать вместе с ним.
Очень интересную вариацию этой игры придумала и предложила на своем сайте Наталья Чистоклетова (). Это игра – “Закрой букву ладошкой”:
Игра “Накорми монстрика”:
17. Подвижная игра «Прыг-скок-команда!»
Эта игра тоже подвижная, и поэтому дети ее тоже очень любят!
Помните веселую передачу «Прыг-скок-команда» на канале «Карусель»?
Играть в «прыг-скок-команду» можно и с буквами!
Берем кубик с буквами! (если нет готового – его можно сделать….
Ну уж в крайнем случае просто перевернуть карточки с буквами вниз изображением и вытягивать их по одной).
Например вот такой простой кубик можно сделать, используя детский кубик, скотч и бумагу:
Бросаем кубик…. Что у нас выпало? Ага! «У».
Что бывает на «У»… Улитка? Давай ее покажем (кладем подушечку на спину и начинаем ползать по полу).
А теперь что? Буква «С». На «С» у нас слон! Давай его тоже покажем!
18. Звуковой плакат.
Моя дочь выучила буквы за пару месяцев самостоятельно, без какой-либо помощи с моей стороны…
А помог мне в этом – звуковой плакат!
Смысл его действия прост – ребенок нажимает на картинку с буквой – плакат произносит как звучит звук, который она обозначает.
Сколько сил и времени я сэкономила, благодаря этому плакату… И потратила их на другие полезные игры с дочерью, которые без моего участия не состоялись бы.
Единственное «Но!» – лучше покупать плакаты, которые работают в режиме изучения не названия букв (например «Ка», «Ша», «Бэ» и т.
п.), а названия звуков, которые обозначают эти буквы (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б»). О целесообразности такого изучения уже говорилось в начале статьи. Плакатов, которые предлагают «звуковое» звучание каждой буквы, сейчас довольно много.
Конечно в этой статье приведены не все возможные способы изучения букв с ребенком – на самом деле их намного больше! Играйте, играйте и не переставайте играть – лучшего способа обучения ребенка не существует!
Важно : Я буду не против если вы полностью или в переработанном виде выложите текст или фотографии из этой статьи на ваш сайт или в социальную сеть. Но при этом пожалуйста соблюдайте важное условие – укажите ссылку на источник (при отсутствии ссылки я буду считать, что вы нарушаете мои авторские права, а это уже серьезно ).
Всем родителям хочется, чтобы их ребенок был самым умным и умелым, чтобы все знал и понимал. Одним из поводов для гордости является знание алфавита. Мамы постоянно ищут возможность похвастаться друг перед другом тем, какую букву выучил малыш.
Но так ли верно торопиться в этом вопросе? Когда же все-таки лучше начинать учить ребенка запоминать буквы и какие правила стоит учесть?
Когда начать обучение?
Условно назвать 4–5- летнего малыша готовым к изучению букв можно. Но следует ориентироваться на индивидуальные особенности развития вашего ребенка.
Во-первых, он, скорее всего, сам станет проявлять интерес к закорючкам в книжках – буквам, которые вы читать умеете, а он – нет.
Во-вторых, если у ребенка есть проблемы с произношением некоторых звуков (чаще всего [л], [р] и [с]), то сначала необходимо устранить эти трудности и только после этого приступать к занятиям. Вы всегда можете обратиться за помощью к логопеду или попытаться скорректировать произношение самостоятельно. Если вы этого не сделаете, малыш будет путать звуки и названия букв, не говоря уже о чтении слогов. Занятия его не заинтересуют, и он просто откажется от изучения азбуки.
Также не стоит торопить ребенка, если словарный запас у него еще маленький.
Да и зачем это делать? Вряд ли вы сильно пострадаете, если кроха начнет учить буквы не в 3-4 года, а в 5-6 лет. Оставляйте больше естественности в развитии малыша, и тогда он будет заниматься с удовольствием.
Как научить ребенка алфавиту
Прежде чем начать чему-то учить, нужно узнать, как это правильно делать. Есть определенная техника обучения чтению, которую многие игнорируют и стремятся научить ребенка алфавиту всеми возможными и невозможными способами. Отсюда столько ошибок и в итоге – трудностей у малыша.
Рассмотрите 4 основных элемента техники чтения:
- изучение и запоминание букв и соответствующих им звуков;
- направление чтения слов;
- изучение слогов;
- умение делить слова на слоги и буквы.
Чаще всего обучать детей алфавиту начинают неправильно. Сначала буквы (БЭ, ГЭ, КА и т. п.), потом звуки ([б], [г], [к]), на что ребенок справедливо замечает: «Но это же ЭМ, а не М!». А когда нужно будет прочитать слоги и слова, у него будет получаться не МА-МА, а ЭМ-А-ЭМ-А.
Чтобы избежать этого, учите ребенка называть букву звуком! Поверьте, позже он успеет запомнить алфавитные названия букв. Но сейчас это приведет лишь к тому, что кроха запутается.
Некоторые считают, что изучать алфавит нужно строго по порядку. Зачем? Изучать сначала нужно согласные и гласные, которые образуют простые слова и слоги, такие как «мама», «папа», «баба» и т. п. Так ваш малыш будет радоваться, что не просто выучил пару букв, но и знает теперь целые слова, состоящие из них. Для него этого настоящее достижение!
Пример занятия
«Сегодня в гости к нам пришли буквы М и А», — покажите их на карточках. «Скажи «М»!» — пусть малыш повторит за вами. «А теперь покажи, где буква М? Правильно! А ее подругу зовут А! Скажи «А»! А теперь покажи букву А? Молодец! Напомни, как зовут подругу буквы А?» — если ребенок забыл, а такое возможно, то подскажите.
«У «М» и «А» есть свои домики, подскажи, где они живут?» — на плакате заранее нарисуйте дома с названиями М и А, а малыш должен будет положить карточки на соответствующие домики.
«А давай поищем такие же буквы, которые живут у нас на холодильнике?» — ребенок должен найти среди магнитов буквы, но вам нужно заранее отобрать их так, чтобы они не затерялись среди других. Если вы увидели, что ребенку сложно, то разделите этот урок на 2 занятия.
Если вы решили обучать ребенка азбуке в домашних условиях, не забывайте, что в 4-5 лет дети не могут долго концентрировать внимание, поэтому принуждать их к занятиям не рекомендуется.
Как правильно организовать занятия?
Учить алфавит для детей 4 лет не всегда желаемое времяпрепровождение. В этом возрасте им больше нравится прыгать, бегать, играть, а не учиться. Поэтому развивающие занятия важно организовать так, чтобы заинтересовать малыша и не отбить у него после первого же раза охоту что-то изучать.
Какие правила необходимо соблюдать?
- Заниматься нужно 5-6 дней в неделю. Делать два занятия в день по 5-15 минут. Если ребенок сам тянет вас учиться, не отказывайте ему. Так вы поддержите его инициативность.
- Обязательно должен быть день или два без занятий.
- Не проводить занятия, когда малыш слишком активен или рассеян, а также в период болезни и плохого настроения. Помните, что это не взрослый, который умеет контролировать свои желания и поведение.
- Занятия лучше проводить в игровой форме. Для этого используйте всевозможные приемы: магнитные буквы, развивающие мультики, карточки, презентации, кубики, пирамидки и т. п. Дети обращают внимание на все красочное и новое, благодаря этим небольшим хитростям вы сможете заинтересовать малыша. Он будет воспринимать занятие как игру, а не как скучный урок.
- Если ребенок посреди занятия потерял интерес и решил поиграть во что-то другое, не стоит ругать его и принуждать к продолжению «урока». Лучше скажите: «Хорошо. Сейчас мы остановимся, но я положу наши буквы вот сюда, чтобы мы могли с тобой продолжить чуть позже».
Заключение
Обучение алфавиту – это долгий процесс. Нельзя назвать точный период, за который именно ваш ребенок запомнит все буквы, научится сопоставлять звуки с алфавитным названием буквы.
Главное не ждать от малыша быстрых результатов, не выдвигать непосильных требований и не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Во-первых, одинаковых детей не бывает. Во-вторых, ваша любовь и эмоциональное участие в данном возрасте для крохи важнее, чем знание азбуки.
Учим буквы для детей 5 6 лет. Обучение чтению и буквам дошкольников. Буквы З, И, Й, К, Л, М, Н, О
Несмотря на развитие новых технологий, видео и онлайн обучения, без умения хорошо читать современному человеку невозможно достичь успеха ни в одном деле. Поэтому заботливые родители так стремятся научить своих малышей читать и писать, а начинать это надо с изучения русского алфавита. Но что если ребенок не хочет учить буквы? Тогда учим буквы для детей 5-6 лет, играя с азбукой.
По поводу того, с какого возраста нужно начинать с детьми учить алфавит, существуют совершенно разные мнения, каждое из которых сопровождается убедительной аргументацией. Сторонники раннего развития призывают начинать как можно раньше – как минимум с года.
Другие специалисты убедительно доказывают, что столь раннее знакомство с азбукой бессмысленно: мозг крохи ещё не созрел и читать в 2, 3 года он вряд ли будет.
Даже зная буквы, соотнося их со звуками, складывать их в слоги в 2-3 года дети ещё не готовы. Поэтому, не впадая в крайности, педагоги советуют начинать знакомить детей с алфавитом в 3 года. Делать это вначале просто обращая на них внимание и называя звуки, которые им соответствуют. Обучать, играя, не требуя от ребенка заучивания.
Начинать учить алфавит и цифры можно с 4 лет, чтобы не спеша, спокойно освоить его и к школе научиться немного читать и писать.
Как легко и быстро выучить с ребенком буквы?
С какого бы возраста с дошкольником вы не решили учить азбуку, главное при этом не только научить, но и не внушить ему отвращения к самому процессу учения. Поэтому занятия должны быть короткими и проходить в форме игры. Сегодня в помощь родителям, обучающих детей 3-5 лет русскому алфавиту, существуют песни, развивающие игры, мультфильмы, видео, которые можно смотреть онлайн.
Всё это помогает весело и легко научить ребенка азбуке и цифрам. Делать это нужно правильно.
- Не стремитесь выучить с ребенком сразу весь русский алфавит. Начинать советуют с гласных и учить две буквы на протяжении недели. Когда дети их выучили, переходите к следующим.
- Знакомя детей с согласными, нужно говорить звуки правильно, не так, как называются буквы, а так, как мы их произносим: Б, а не БЭ, В, а не ВЭ. Иначе малышу 4-5 лет очень трудно будет потом складывать их в слоги.
- Уча с детьми 4-5 лет азбуку, обязательно связывайте буквы со словами, чтобы малыш услышал их в слове, понял, что они значат. Например, знакомим с У и четко говорим «У-литка», «У-хо» и т.п.
- Лучше всего обучение и запоминание происходит через собственные действия ребенка, поэтому пусть он лепит, раскрашивает, вырезает алфавит и цифры.
- При обучении используйте метод ассоциации, когда каждая буква связывается с каким-то образом – звуковым или картинкой.
- Когда ребенок выучит даже несколько букв, из которых можно сложить слово, начинайте это делать.
- Не забывайте хвалить малыша.
Развивающие мультфильмы для детей. Учим буквы Азбука в стихах Алфавит от А до я
Раскраски
Один из самых простых способов связать в памяти букву с личным действием малыша, это распечатать раскраски с азбукой и дать их ему. Можно сделать это бесплатно, найдя раскраски на соответствующих сайтах и скачав их.
Художники подбирают картинки, которые закрепят ассоциацию с этой буквой и помогут тем самым лучше её визуально запомнить. Когда ребенок будет обводить и закрашивать букву, он одновременно готовиться писать её. Такие обучающие раскраски можно распечатать, а можно найти раскраски онлайн.
Флеш игры
Обучение лучше проводить в реальной жизни, но сегодня много развивающих игр, мультфильмов, видео можно найти и использовать онлайн. Это не стоит делать основным способом обучения, хотя развивающие мультфильмы и видео, флеш-игры очень нравятся малышам. Они могут быть хорошим дополнением к вашим обычным обучающим занятиям – лепке, играм с кубиками, раскраскам, чтению стихов и разучиванию песен.
Флеш-игры, обучающие детей алфавиту, есть нескольких типов.
- Поиск предметов на нужную букву.
- Поместить её на нужное место.
- Найти букву.
- Найти пару букве и др.
Когда дошкольник играет онлайн, родители должны быть рядом и помогать ему. А также следить, чтобы малыш не играл слишком долго.
Очень вкусные буквы
Хорошо, если азбука будут связываться с чем-то приятным и веселым, а не скучным и трудным. Один из способов добиться этого – сделать буквы съедобными. Способов для этого множество:
- Испечь «алфавитное» печенье;
- Вырезать из яблок, бананов детальки (палочки, кружочки, половинки круга) и складывать из них алфавит вместе с ребенком;
- Вареньем, сгущёнкой рисовать азбуку на блинах или оладушках.
Настольные игры с буквами
Сегодня можно приобрести разные настольные игры с азбукой, начиная с кубиков и заканчивая лото, пазлами или домино. Приобретая такие игры, выбирайте с простыми ясными картинками и четким написанием букв.
Чем проще, тем легче ребенку их запомнить.
Малыши все познают через игру. Хотите, чтобы ребенок быстро запомнил буквы и научился читать — придумайте нескучные развивалочки-обучалочки. И совсем не обязательно покупать дорогие пособия и искать репетитора. Вы все сможете сами. Учите алфавит всегда и везде! Играйте в буквы — и ребенок запомнит их в два счета.
3ladies.su
Что делать, если ребенок не хочет учить буквы? Не может запомнить алфавит?
Первое правило: не заставлять! Сделайте так, чтобы обучение было похоже на увлекательную игру, а не на нудную зубрежку.
Чем разнообразнее будут занятия, тем быстрее ребенок выучит буквы и научится читать. Запаситесь терпением! Занимаетесь регулярно и не перегружайте кроху информацией. Достаточно 10 минут в день и нескольких занятий в неделю, чтобы малыш уверенно двигался к поставленной цели, а вы радовались его успехам и достижениям.
Лепим буквы
Детям нравится лепить. Предложите им тесто, пластилин, глину, мокрый песок и все, что хоть как-то может держать заданную форму.
Лепка развивает мелкую моторику, мышление, речь. Ум, как известно, — на кончиках пальцев.
alwaysbusymama.com
Не стоит за раз лепить несколько букв. Достаточно одной. Буквы можно украшать бусинками, фасолью, горохом. Если лепили из соленого теста, можно запечь и раскрасить гуашью.
Параллельно с лепкой, придумайте и другие задания на закрепление узнавания изучаемой буквы.
Решили испечь печенье? Предложите ребенку слепить, а потом съесть собственную букву. Можно испечь несколько букв с разной начинкой, а затем провести дегустацию, какая вкуснее. Например, «А» — с абрикосом, «К» — с корицей, «Я» — с яблочным джемом и т.п.
alwaysbusymama.com
В продаже есть готовое печенье в виде букв. Из него можно даже слова складывать.
whatican.ru
Строим буквы
alwaysbusymama.com
Многие малыши часами готовы просиживать с конструктором. Воспользуйтесь этим увлечением, чтобы выучить алфавит.
adalin.mospsy.ru
Есть мозаика? Поиграйте в буквы.
Можно не просто выкладывать буквы, а еще и превращать их друг в друга, добавляя или убирая элементы.
nasolini.livejournal.com
Удобно строить буквы из счетных палочек.
www.babyblog.ru
Можно использовать кубики и другие подручные материалы.
bukvar-online.ru
otvetprost.com
Рисуем буквы
Ориентируйтесь на интересы своего малыша. Любит рисовать? Отлично, предложите изобразить букву, нарядить ее в платьице или поводить пальчиком по подносу с манкой, пока вы заняты приготовлением каши-малаши к обеду.
alwaysbusymama.com
Рисовать буквы можно и просто в воздухе. Один рисует — второй отгадывает. Главное помнить про зеркальное отображение: стоять нужно у зеркала или рядом с ребенком (не напротив).
Много радости доставляет рисование букв на запотевшем стекле или в собственной тарелке.
Ищем букву в журналах и газетах
bookmix.ru
Поставьте конкретную задачу: найти и вырезать букву «А», например.
Усложненный вариант — вырезать буквы и составить из них послание.
alwaysbusymama.com
Еще одна проверенная игра. Взять ручку и закрасить в тексте все буквы «о», какие найдешь. Вот это точно задание для настоящего сыщика!
Играем в прятки с буквами
Прятки — любимая детская игра. Предложите малышам искать не друг друга, а буквы.
bukvar-online.ru
Подбадривайте восклицаниями «горячо», «холодно», «теплее». Прятать можно буквы-магниты, кубики с буквами, карточки — любой вариант подходит.
Сортируем буквы
Подпишите рулончики от туалетной бумаги — это ваши копилочки. В них нужно забросить соответствующие каштанчики. Нет каштанов, возьмите пробки или что-то еще, подходящее по размеру.
babyzzz.ru
«Ручная» азбука
Буквы можно «приручить». Для этого их нужно выучить! Игра понравится тем, кто не боится испачкаться и очень любит рисовать.
alwaysbusymama.com
Занимательные дидактические задания
cdn.
imgbb.ru
Можно найти и распечатать занимательные задания с буквами. Очень просто самим сделать карточки.
www.liveinternet.ru
Как выучить буквы: видео
Знакомя ребенка-дошкольника с буквами, называйте их так, как они произносятся в речи, а не так, как их принято называть в алфавите.
Уважаемые читатели! Расскажите, как вы учите с ребенком буквы? В какие игры играете, чтобы малыш быстрее запомнил алфавит и научился читать?
Раздел «Обучение чтению дошкольников» знакомит детей 5-6 лет с буквами и позволяет научиться складывать их в слова. Формируя перечень заданий, специалисты развивающего сайта «Разумейкин» использовали традиционные способы подачи материала. Однако некоторые методические приемы являются авторскими.
Обратите внимание, что когда мы учим согласные буквы в онлайн-заданиях для детей 5 лет, мы называем их без призвука гласной. К примеру, не [бэ], а [б], не [эф], а [ф] и т. д. Такой подход позволит малышу облегчить процесс установления взаимосвязи между звуками и буквами.
А их названия ребенок сможет узнать, знакомясь с алфавитом.
Для того чтобы процесс изучения букв в форме игры у детей 5 лет проходил легко, целесообразно задействовать максимальное количество анализаторов. Этот нюанс специалисты развивающего сайта «Разумейкин» стремились учесть, составляя перечень упражнений. Выполняя онлайн-задания в разделе «Обучение чтению дошкольников», ребёнок слышит соответствующий букве звук, видит ее целиком и частями, создает ее из проволоки, шнурка или пластилина, прочерчивает пальцем. Конструировать буквы можно из любых материалов, находящихся под рукой. Это могут быть камешки, спички, палочки и т. п. Подобные упражнения помогают малышам учить буквы, играя.
Очень полезными и эффективными являются игры с «шершавыми» буквами. Они могут быть вырезаны из наждачной бумаги или листа с бархатной поверхностью. Вначале можно предложить малышу провести по букве пальцем. Это поможет ему понять, как она пишется, и запомнить направление движения руки. Затем предложите ребенку узнать эту букву среди нескольких других.
При этом глаза малыша должны быть закрыты.
Создавая упражнения для дошкольников, наши специалисты стремились сделать их не только понятными и увлекательными, но и действительно полезными. Последовательно проходя онлайн занятия из этого раздела, ребенок учится читать. Вначале учимся читать по слогам простые и короткие слова, затем постепенно задания усложняются. К концу занятий ребенок сможет читать и, главное, понимать тексты из нескольких предложений.
Несколько слов о подаче материала
Для того чтобы обучение чтению детей 5 лет проходило легко и продуктивно, специалисты развивающего сайта «Разумейкин» подготовили специальные тематические картинки и озвученный текст для каждого задания. Некоторые упражнения также задействуют двигательную сферу. Все развивающие задания в блоке «Чтение для детей 5-6 лет» дошкольники могут выполнить в режиме онлайн.
Как происходит оценка результатов?
За правильное выполнение заданий-игр в разделе «Обучение чтению дошкольников» предусмотрена целая система поощрений.
Мы уверены, что таким способом можно повысить интерес дошколят к обучению и сформировать положительную мотивацию.
Выполняя задания в форме обучающей игры в разделе «Чтение и буквы для детей 6 лет», малыши получают награду. За достигнутые успехи им могут быть присвоены медали, кубки, вымпелы и грамоты.
Большинство упражнений в разделе «Чтение для детей 5-6 лет» оценивается в зависимости от того, с какой попытки малыш смог дать правильный ответ. В случае необходимости к любому сделанному упражнению возможно вернуться. Выполнив задание в разделе «Чтение для детей 6 лет» повторно, ребенок сможет улучшить прежний результат. За это, в свою очередь, ему будет присвоена более высокая награда.
Приступая к занятиям по чтению, ребенок может пройти тестирование. Полученные результаты помогут понять, на каких заданиях потребуется остановиться более детально. Кроме того, родители смогут определить, какие именно упражнения в разделе «Чтение и буквы для детей 6 лет» стоит выполнить в первую очередь.
Важно учитывать, что ребенку нужно не просто научиться читать, а научиться понимать смысл прочитанного. Именно этому посвящены наши онлайн занятия в разделе «Обучение чтению и буквам дошкольников».
ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
Совсем скоро ваш ребёнок пойдёт в школу. Предлагаемая нами рабочая тетрадь поможет ему:
выучить все буквы алфавита;
развить мелкую моторику пальцев рук;
научиться слышать звуки русского языка;
ориентироваться на листе бумаги (находить верх, низ страницы, её правую и левую стороны).
Уважаемые мамы и папы, учите ребёнка раскрашивать аккуратно. Гласные мы предлагаем раскрашивать красным цветом, твёрдые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.
При выполнении ребёнком заданий «Чем отличаются?» не позволяйте ему отвечать: «Здесь так, а здесь не так». Учите его строить развёрнутые фразы, пусть в своих ответах он почаще использует следующие слова и словосочетания: сверху, снизу, справа вверху, слева внизу, над, под, внутри, между и т.
п.
Раскрась большую Заштрихуй. Найди и раскрась
и маленькую буквы букву А.
красным цветом.
А – это гласный звук.
Соедини с буквой А только те предметы, названия которых начинаются со звука А.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы А.
как внизу.
Допиши букву А. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
синим, а маленькую – букву Б.
зелёным цветом.
Б – это согласный звук.
Соедини с буквой Б только те предметы, названия которых начинаются со звуков Б или Бь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Б.
как внизу.
Убери одну палочку так,
чтобы получилась буква Б.
Допиши букву Б. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву В.
зелёным цветом.
В – это согласный звук.
Соедини с буквой В только те предметы, названия которых начинаются со звуков В или Вь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы В.
как внизу.
Дорисуй вторую половинку Чем отличаются?
буквы В.
Допиши букву В. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Г.
зелёным цветом.
Г – это согласный звук.
Соедини с буквой Г только те предметы, названия которых начинаются со звуков Г или Гь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Г.
как внизу.
Сложи фигуру из шести палочек. Чем отличаются?
Убери три палочки так,
чтобы получилась буква Г.
Допиши букву Г. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Д.
зелёным цветом.
Д – это согласный звук.
Соедини с буквой Д только те предметы, названия которых начинаются со звуков Д или Дь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Д.
как внизу.
Допиши букву Д. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
красным цветом. букву Е.
Е – это гласный звук.
Соедини
с буквой Е только те предметы, названия которых с неё начинаются.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Е.
как внизу.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери две палочки так,
чтобы получилась буква Е.
Допиши букву Е. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву Ё.
Ё – это гласный звук.
Соедини с буквой Ё только те предметы, названия которых с неё начинаются.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ё.
как внизу.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Ё. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
синим цветом. букву Ж.
Ж – это согласный звук.
Соедини с буквой Ж только те предметы, названия которых начинаются со звука Ж.
Дорисуй вторую половинку Обведи в кружок все буквы Ж.
буквы Ж.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Ж. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву З.
зелёным цветом.
З – это согласный звук.
Соедини с буквой З только те предметы, названия которых начинаются со звуков З или Зь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы З.
как внизу.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву З. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву И.
И – это гласный звук.
Соедини с буквой И только те предметы, названия которых начинаются со звука И.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы И.
как внизу.
Допиши букву И. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй.
Найди и раскрась
зелёным цветом. букву Й.
Й – это согласный звук.
Соедини с буквой Й только те предметы, названия которых начинаются со звука Й.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Й.
как внизу.
Сделай фигуры одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Й. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву К.
зелёным цветом.
К – это согласный звук.
Соедини с буквой К только те предметы, названия которых начинаются со звуков К или Кь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы К.
как внизу.
по порядку номеров
Допиши букву К. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй.
Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Л.
зелёным цветом.
Л – это согласный звук.
Соедини с буквой Л только те предметы, названия которых начинаются со звуков Л или Ль.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Л.
как внизу.
Соедини точки Чем отличаются?
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
синим, а маленькую – в букве точки. букву М.
зелёным цветом.
М – это согласный звук.
Соедини с буквой М только те предметы, названия которых начинаются со звуков М или Мь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы М.
как внизу.
Соедини точки Чем отличаются?
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Сделай фигуры одинаковыми. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Н.
зелёным цветом.
Н – это согласный звук.
Соедини с буквой Н только те предметы, названия которых начинаются со звуков Н или Нь.
Дорисуй вторую половинку
буквы Н. Обведи в кружок все буквы Н.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери две палочки так,
чтобы получилась буква Н.
Допиши букву Н. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась красным цветом Заштрихуй. Найди и раскрась
обе буквы и запомни. букву О.
О – это гласный звук.
Соедини с буквой О только те предметы, названия которых начинаются со звука О.
Нарисуй внутри большой Обведи в кружок все буквы О.
постепенно уменьшающиеся
буквы О.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери одну палочку так,
чтобы получилась буква О.
Допиши букву О. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву П.
зелёным цветом.
П – это согласный звук.
Соедини с буквой П только те предметы, названия которых начинаются со звуков П или Пь.
Нарисуй постепенно
увеличивающиеся буквы П. Обведи в кружок все буквы П.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери две палочки так,
чтобы получилась буква П.
Допиши букву П. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Р.
зелёным цветом.
Р – это согласный звук.
Соедини с буквой Р только те предметы, названия которых начинаются со звуков Р или Рь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Р.
как внизу.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери две палочки так,
чтобы получилась буква Р.
Сделай фигуры одинаковыми. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву С.
зелёным цветом.
С – это согласный звук.
Соедини с буквой С только те предметы, названия которых начинаются со звуков С или Сь.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы С.
как внизу.
Нарисуй внутри большой Чем отличаются?
постепенно уменьшающиеся буквы С.
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Поставь Найди и раскрась
синим, а маленькую – в букве точки. букву Т.
зелёным цветом.
Т – это согласный звук.
Соедини с буквой Т только те предметы, названия которых начинаются со звуков Т или Ть.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Т.
как внизу.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Т. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву У.
У – это гласный звук.
Соедини с буквой У только те предметы, названия которых начинаются со звука У.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы У.
как внизу.
Соедини точки Чем отличаются?
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Допиши букву У. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву Ф.
зелёным цветом.
Ф – это согласный звук.
Соедини с буквой Ф только те предметы, названия которых начинаются со звуков Ф или Фь.
Сложи фигуру из двенадцати Обведи в кружок все буквы Ф.
палочек. Убери четыре палочки так,
чтобы получилась буква Ф.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Ф. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась большую букву Заштрихуй. Найди и раскрась
синим, а маленькую – букву X .
зелёным цветом.
X – это согласный звук.
Соедини с буквой X только те предметы, названия которых начинаются со звука X .
Дорисуй вторую половинку Обведи в кружок все буквы X .
буквы
X
.
Соедини точки Чем отличаются?
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Допиши букву X . Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
синим цветом. букву Ц.
Ц – это согласный звук.
Соедини с буквой Ц только те предметы, названия которых начинаются со звука Ц.
Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Ц.
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Сделай фигуры одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Ц. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
зелёным цветом. букву Ч.
Ч – это согласный звук.
Соедини с буквой Ч только те предметы, названия которых начинаются со звука Ч.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ч.
как внизу.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери три палочки так,
чтобы получилась буква Ч.
Сделай квадраты одинаковыми. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
синим цветом. букву Ш.
Ш – это согласный звук.
Соедини с буквой Ш только те предметы, названия которых начинаются со звука Ш.
Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Ш.
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Сложи фигуру из десяти палочек. Чем отличаются?
Убери две палочки так,
чтобы получилась буква Ш.
Допиши букву Ш. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй.
Найди и раскрась
зелёным цветом. букву Щ.
Щ – это согласный звук.
Соедини с буквой Щ только те предметы, названия которых начинаются со звука Щ.
Соедини все точки Обведи в кружок все буквы Щ.
по порядку номеров
и раскрась то, что получилось.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Щ. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась оба знака Заштрихуй. Найди и раскрась
жёлтым цветом. буквы Ъ и Ь.
Ъ и Ь обозначают
не звуки, а их твёрдость
или мягкость.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ъ.
как внизу.
Сложи фигуру из семи палочек. Обведи в кружок все буквы Ъ.
Убери две из них так,
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Нарисуй в букве Найди и раскрась
красным цветом. кружочки. букву Ы.
Ы – это гласный звук.
Соедини с буквой Ы только те предметы, названия которых оканчиваются звуком Ы.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ы.
как внизу.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Ы. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Поставь в букве Найди и раскрась
красным цветом. точки и кружочки. букву Э.
Э – это гласный звук.
Соедини с буквой Э только те предметы, названия которых начинаются со звука Э.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Э.
как внизу.
Сделай квадраты одинаковыми. Чем отличаются?
Допиши букву Э. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву Ю.
Ю – это гласный звук.
Соедини с буквой Ю только те предметы, названия которых с неё начинаются.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ю.
как внизу.
Сложи фигуру из двенадцати Чем отличаются?
палочек. Убери три палочки так,
чтобы получилась буква Ю.
Допиши букву Ю. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву Я.
Я – это гласный звук.
Соедини с буквой Я только те предметы, названия которых с неё начинаются.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Я.
как внизу.
Сложи фигуру из девяти палочек . Чем отличаются ?
Убери три палочки так ,
чтобы получилась буква Я .
Допиши букву Я . Зачеркни букву ,
отличающуюся от остальных .
Напиши по образцу.
Теперь ты знаешь все буквы!
Если они написаны в таком порядке – это алфавит.
Хотите узнать о самом эффективном способе научить ребенка буквам и выучить алфавит в кратчайший срок? С нашими рекомендациями вам не составит труда научить ребенка алфавиту в 3-6 лет.
Всего за месяц коротких занятий вы сможете выучить с ребенком гласные и согласные звуки и начать читать.
www.fullhdoboi.ru
Зачем учить ребенка алфавиту
Прежде чем познакомить ребенка с буквами русского алфавита, ответьте себе на вопрос, ЗАЧЕМ вы хотите это сделать именно сейчас. Вашему малышу 5 или 6 лет и вы хотите подготовить его к школе? Ему 2 года и вы хотите похвастаться успехами маленького гения перед знакомыми и родственниками? Малышу 3 года и вы хотите всеми доступными вам способами «вложить в него максимум», чтобы не упустить оптимальный момент для всестороннего развития? Что?
Безусловно, можно научить ребенка алфавиту в любом возрасте. Вы можете показывать карточки с буквами уже с пеленок, но… Давайте отбросим в сторону родительские амбиции и сфокусируемся на объекте — ребенке. Для чего ему знать буквы? Правильно, чтобы читать! А вы уверены, что прямо сейчас он ГОТОВ постигать азы чтения? Почитайте, какие условия необходимы для того, чтобы научить ребенка читать в наших статьях и только после этого примите правильное решение:
Любые знания должны находить применение на практике.
Вы должны четко понимать, что за изучением букв и алфавита идет обучение ребенка чтению. Иначе нет смысла, есть куча других эффективных способов развить память, мышление, речь. Не обязательно для этого учить буквы с полуторагодовалым малюпасом, который еще не в состоянии их правильно произнести. Если вы слишком рано начнете знакомство с алфавитом, высока вероятность, что ребенок просто забудет буквы к тому моменту, когда будет готов осваивать чтение. Или второй, более «страшный» момент. Выучив «бэ», «вэ», «дэ», ребенок не сможет читать, ведь при чтении работают другие правила. Чтобы сливать слоги и превращать их в слова, нужно произносить звуки совсем не так. Переучивать всегда сложнее. Будьте аккуратны с выбором говорящих игрушек и книг: там не всегда правильно произносят буквы!
happymama.ru
Само по себе знание алфавита ничего не даст малышу. Он просто зазубрит его как песенку или стишок, но это не научит его читать. Поэтому оставьте изучение алфавита для детей 5-6 лет, которым он понадобится в школе, а с малышами просто учите буквы, не придерживаясь алфавитной последовательности.
- Алфавит — это не просто все буквы, это буквы в ОПРЕДЕЛЕННОЙ последовательности.
- Алфавит — это база любого языка.
- Алфавит — это ключ ко всем словарям, справочникам, энциклопедиям и пр. документам, где важен порядок и систематизация.
- Знание алфавита экономит время.
Учим буквы: с чего начинать
В какой последовательности учить буквы? Нужно ли учить алфавит? Начинать с гласных или согласных?
Давайте четко, итак:
1. Не нужно учить буквы в алфавитном порядке.
2. Не учите буквы вперемешку: то гласные, то согласные.
3. Первыми выучите с ребенком 10 букв, обозначающих гласные звуки.
Самое важное в этом возрасте — обращать внимание на ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ. При необходимости обратитесь к логопеду, чтобы помог поставить правильные звуки, ведь от этого напрямую зависит успех в обучении в школе.
Частая проблема в этом возрасте — звук Р . Вы можете поработать с ребенком самостоятельно, регулярно выполняя .
Возможно, будет полезно почитать:
- Питание и диета при остеопорозе у женщин и мужчин: что можно и что нельзя есть Питание и препараты при остеопорозе ;
- Диета при холецистите: что можно есть? ;
- Что можно кушать после отравления ;
- Лечебное питание при запорах: что можно и нельзя есть? ;
- Симптомы и схема лечения токсоплазмоза у человека Токсоплазмоз поражает ;
- Подготовка к фгдс желудка: показания, методика исследования ;
- Подготовка пациента к обследованию фгс желудка, можно ли пить воду ;
- Инд анализ. Что такое индекс нома? Признаки и симптомы ;
Как научить ребенка читать. 5 способов, которые позволят обучить ребенка быстро и правильно.
Вся правда о том, как выбрать ранец для первоклассника.
- Статьи
- Как научить ребенка читать. 5 способов, которые позволят обучить ребенка быстро и правильно.
5 способов, которые позволят обучить ребенка быстро и правильно.Чтение – один из самых первых навыков, которые в своей жизни освоит ребенок. В нашем обществе грамотность является залогом успеха, и когда способности к чтению не развиваются в течение одного-двух занятий, родители начинают переживать, что потерпели крах. Однако, скорее всего, дело в выборе способа обучения – нет правильных и неправильных книг, методик, игр, все зависит от индивидуальных особенностей малыша. Не найдется двух детей, которые одновременно в одинаковом темпе научились читать, но для каждого случая главное – терпение, усердие, настойчивость.
В нашей статье “Что должен знать будущий первоклассник, идя в школу” мы говорили о том, что послоговое чтение – один из навыков, который помогает ребенку лучше адаптироваться к первому классу. Поэтому начинать обучение стоит заблаговременно, но с учетом готовности ребенка обучаться.
Как заинтересовать ребенка чтением?
Большинство детей учатся читать в возрасте 5-7 лет.
Родителям рекомендуют читать вслух своим детям, поскольку лучшая возможность привить любовь к книгам – собственный пример. Младенцы могут не понимать, что именно вы читаете, но они ознакомятся с тем, что такое книга, научатся отличать рисунок от печати. Малыши любят подражать взрослым, играть с печатными изделиями, начать перелистывать страницы – это еще один вариант тренировки мелкой моторики. Главное для родителей на первых порах – сформировать у малыша положительные ассоциации, связанные с читаемыми книгами. Читайте – и они захотят читать, улыбайтесь, открывая свежий томик, – дети тоже будут улыбаться, листая страницы!
Готов ли ребенок учиться читать: как определить?
-
Желание учиться. Мотивация является важнейшим компонентом обучения – дети должны восторгаться, по-настоящему быть заинтересованными начать читать, тогда они приложат все усилия, чтобы научиться.
-
Игры “я пишу” и “я читаю”. Если вы увидели, что малыш взял книгу и рассматривает страницы, имитирует чтение или же пытается выводить карандашом не просто рисунки, а зигзаги, напоминающие буквы – это признаки, на которые стоит обратить внимание.
-
Вовлеченность в историю и внимательность. Насколько внимательно ребенок слушает читаемую сказку? Насколько он вовлечен в историю, которую читаете? Может ли пересказать ее? Если малыш не просто слышит, а с интересом слушает и запоминает то, что вы читаете ему, наверняка вы можете делать первые шаги к его обучению.
-
Понимание как открыть книгу, листать, осознание того, что предложения читаются слева направо – еще один звоночек, который свидетельствует об интересе ребенка.
-
Интерес. Ваш малыш может указывать на большие буквы и отождествлять их с чем-то ему знакомым, распознавать несколько строчных букв? Когда читаемый вами текст перестает быть для него просто набором символов, присмотритесь.
-
Умение различать читаемые звуки. Хороший метод определить, знает ли малыш о звуковой структуре слов – это возможность проверить, умеет ли он рифмовать простые слова, определять первый и последний звук.
-
Развитая устная речь. Если у вашего сына или дочки отсутствуют проблемы с произношением и ошибки в согласовании слогов, он или она может начинать учиться.
Научить читать можно в несколько этапов в зависимости от возраста маленького ученика:
-
2-3 года – идет работа над образным мышлением, родители вызывают интерес к читаемым сказкам, вместе рассматривают картинки.
-
4-5 лет – происходит первое знакомство с азбукой, простое звуко-буквенное обучение.
-
5-6 лет – можно научить читать слова, предложения, пересказывать читаемый текст.
Основные правила обучения
Какой самый успешный подход к раннему освоению навыка читать? Позвольте ребенку настроить собственный темп и получить удовольствие от того, чем он занимается.
Не принуждайте его заучивать цифры, фигуры, названия предметов, читаемые вами предложения. Наоборот поощряйте любознательность, пусть маленький учится самостоятельно исследовать, открывать новое, не боясь ошибок. Главное условие – желание самого маленького ученика. Читайте малышу книги, которые ему по-настоящему нравятся и развлекают, читаемый текст должен быть нескучным! Не принуждайте силой читать, когда ребенок того не желает – это может навсегда отвратить его от книг.
Используйте игры – именно в игровой форме дошкольники легче всего усваивают читаемую информацию, поэтому объедините полезное с приятным. Поддерживайте интерес у ребенка, но не делайте занятия слишком длинными – лучше меньше времени тратить на учебу, но чаще это делать. Занятия следует разнообразить легкими разминками или подвижными играми, что помогают снять напряжение, отвлечься и набраться сил для продолжения учебы.
Хорошие родители должны оставаться терпеливыми, не сравнивать успехи своего ребенка с успехами других детей – помните, что у всех процесс обучения идет в индивидуальном темпе.
Прислушивайтесь к малышу, если прямо сейчас он не желает читать, подберите другое время. Для каждого дошкольника можно подобрать оптимальный домашний метод обучения – просмотрите разные методики, выбрав ту, которая подходит именно вашему малышу.
Методики обучения
Метод Монтессори
Итальянский педагог и врач Мария Монтессори предложила метод обучения чтению, согласно которому нужно сначала учить писать, а уже тогда читать. Маленькие дети воспринимают надписи как рисунки, поэтому проще начинать с того, чтобы научить дошкольника правильно писать алфавит. Используйте пропись, а не печатные знаки – закругленные символы проще читаемы для дошкольников. Методика предусматривает обучение без пособий, книжек, букварей. Понадобятся бумага, карандаш, игрушечные объемные буквы. Процесс проходит в несколько этапов:
-
Тренировка руки. Перед тем, как учить писать, научите ребенка обводить разнообразные предметы, штриховать рисунки.
Такие упражнения тренируют кисть и пальцы, развивают мелкую моторику. Если малыш привыкнет держать в руке карандаш, первые буквы выйдут у него легко, без особых усилий.
-
“Ощупывание” букв. Тактильный контакт – один из первых способов, по которым ребенок изучает мир. Позвольте ему “на ощупь” познакомиться с алфавитом. Можно купить таблицы с выпуклой азбукой или самостоятельно вырезать буквы из ткани, мягкой бумаги. Лучше, чтобы дошкольнику было приятно их касаться, тогда он очень быстро выучит алфавит, сможет самостоятельно составлять слоги.
-
Составление слов. Выучив алфавит, дети готовы соединять буквы в слоги, а слоги в слова.
-
Первые уроки письма. На этом этапе некоторые дети сразу пишут полными предложениями, некоторые – отдают предпочтение рисовке отдельных букв. Не стоит торопить дошкольника, дайте ему достаточно времени, чтобы обучиться мастерству писать.
После многочисленных тренировок ваш сын или дочка научатся правильно писать знакомые им слова и предложения.
-
Чтение. Составляя из вырезанных букв знакомые понятий или попробовав писать их пальчиком на песке, ребенок будет повторять их, постепенно переходя от письма к возможности читать. С каждой тренировкой слова будут легче читаемыми для него.
Такие упражнения тренируют кисть и пальцы, развивают мелкую моторику. Если малыш привыкнет держать в руке карандаш, первые буквы выйдут у него легко, без особых усилий.
После многочисленных тренировок ваш сын или дочка научатся правильно писать знакомые им слова и предложения.
Кубики Зайцева
Методика Зайцева основана на игровой форме обучения, для этого используют разработанные знаменитым педагогом кубики. Согласно данному способу, чтобы научить ребенка читать, не нужно использовать азбуку, которая скорее запутает, чем поможет. Зайцев считал: азбука вредна из-за использования картинок. Например, если малыш запомнит букву “А” в привязке с изображением аиста, а “М” с картинкой мыши, он может решить: чтобы написать “мама” нужно два аиста и две мыши. Читаемый текст будет понятнее, если сначала учить писать, составлять склады, а уже тогда приступать к чтению.
Есть несколько правил данной методики:
-
Основная единица языка по данному методу – не слог, основная единица – склад, то есть комбинация согласного и гласного звуков. Например: ПА-ПА, МА-МА, СА-МО-ЛЕ-Т.
-
Склады представляются ребенку не в книге или карточках, а на кубиках, которые разработаны так, чтобы развивать аналитическое мышление. Они отличаются по цветам, размерам, имеют разное наполнение, благодаря чему издают различное звучание. Дошкольник научится их различать и запоминать по звуку, касанию, внешнему виду, задействуя все органы чувств. На гранях написаны именно склады, а не слоги.
-
Обучение проходит в игровой форме – позвольте ребенку складывать из кубиков башенки, постепенно переходя к составлению читаемых слов. Можно петь склады, проговаривать вслух, начинать писать (не обязательно карандашом, достаточно водить пальчиком по таблице).
-
В наборе 52 больших и маленьких кубика, 7 повторяются, чтобы можно было составлять слова с одинаковыми складами.
Буквы написаны разными цветами, есть кубик со знаками препинания. Изделия изготовлены из разных материалов, есть деревянные, железные, золотистые и комбинированные.
Буквы написаны разными цветами, есть кубик со знаками препинания. Изделия изготовлены из разных материалов, есть деревянные, железные, золотистые и комбинированные.
Фонетический метод
Фонетическая, или звуковая методика используется в школах, поэтому если начать учить ребенка по ней, ему будет проще приспособиться к учебе уже сев за парту. Данный метод легко использовать в домашних условиях, он полезен для тренировки правильного произношения, подходит дошкольникам 5-6 лет, но может оказаться непрактичным для более раннего чтения. Методика состоит из нескольких этапов: сначала малыша надо научить различать звуки в читаемых словах, далее – научить правильно записывать звуки буквами, складывать написанное в слоги, а тогда в слова и предложения.
Карточки Глена Домана
Согласно методике, разработанной Гленом Доманом, начинать читать нужно с отдельных слов, а не слогов. Методика подходит для самых маленьких детей, даже тех, кому исполнилось всего пару месяцев.
Ребенку в определенном порядке показывают карточки со словами, правильно и внимательно повторяя написанное вслух, постепенно переходят к словосочетанием, предложениями и книгам. Всего – 5 шагов:
-
Шаг №1: используется 15 карточек с надписями, которые могут быть интересны и знакомы ребенку (“мама”, “папа”, клички домашних питомцев, названия любимых блюд). Карточки нужно чередовать и показывать, объясняя написанное. Читаемые карточки держит в руках родитель, время просмотра каждой – 1-2 секунды. После первых 15 слов стоит добавлять следующие, в среднем следует учить 5 новых понятий в день.
-
Шаг №2: нужно проанализировать словарный запас дошкольника и начать составлять словосочетания. Проще всего воспринимаются словосочетания с цветами, габаритами, знакомыми характеристиками – “красное яблоко”, “большой табурет”, “чистые руки”.
-
Шаг №3: следует начать из 5 простых предложений, демонстрируя их трижды в день, а через 3-5 дней начинать заменять их на новые читаемые карточки.
-
Шаг №4: правильно будет учить читать распространенные предложения, усложняя их новыми словами. Например, “мама готовит” можно превратить в “мама готовит суп”. Постепенно ребенок будет готов перейти к завершающему этапу – книге.
-
Шаг №5: после чтения карточек с большими буквами можно переходить к книгам с меньшим шрифтом. Первая книга должна соответствовать нескольким правилам: словарный запас – 50-100 знакомых слов, на одной странице – одно предложение, картинки после текста. Не обязательно приобретать готовые книжки, можете делать их сами, главное, чтобы читаемый материал интересовал вашего сына или дочку.
Методика Ольги Соболевой
В основе методики российского педагога Ольги Соболевой – мотивирование путем создания у ребенка уверенности, что читать – это приятно. Обучение проходит в форме игры с использованием ассоциаций. Например, букву “М” стоит связать с родным словом “мама”.
При этом способ исключает учебу по слогам, начинать нужно со слов, после которых осваиваются сразу предложения. Игры постепенно переходят к книгам, так что дошкольнику прививается любовь к чтению.
Как обучить читать самостоятельно и в домашних условиях
Практически все методики обучения сходятся на том, что проще всего научить дошкольника читать в игровой форме, без принуждения, использовать пример родителей и понятный ему читаемый материал. Запомните простые правила:
-
Выберите одну методику и следуйте ей.
-
Ошибкой называют побуквенное произношение, отдавайте предпочтение способам, основывающимся на изучении слогов, складов, предложений.
-
Откажитесь от обязательных уроков в определенные часы. Выделяйте для занятий время спонтанно, не утомляйте ребенка длительной учебой, на одно занятие достаточно отвести 10-15 минут.
-
Изучайте слоги, слова во время игровых упражнений, а после сделайте так, чтобы изученный материал всегда был на виду у вашего ребенка и он привыкал его читать. Поиграйте в “угадай звук”, чтобы натренировать фонетический слух. Вызывайте ассоциации, пусть ребенок ответит на вопрос, на что похожа та или иная буква.
-
После изучения первых трех гласных звуков следует объяснить ребенку, как разные звуки сливаются в один слог. Примените визуализацию – ставьте рядом кубики или карточки, пишите буквы на конструкторе и соединяйте его.
-
Помните о мотивации. Учите слова, используя интересный пример, который может быть также поощрением – спойте ему песню о медвежонке, включите мультик об уточке, угостите вкусным яблоком, а потом перейдите к написанию и чтению.
-
Обсуждайте читаемый материал – это способствует более осмысленному восприятию визуально и на слух.
Обучение ребенка беглому чтению – трудоемкий процесс. Однако он принесет свои результаты, ведь потом маленькому школьнику будет проще начинать осваивать новое, впервые сев за парту уже с определенным багажом знаний и навыками учебы.
Возврат к списку
Мы учим детей писать все неправильно?
«Как видите, индивидуальные различия в письме можно заметить уже в детском саду, — говорит Синтия Пураник, доцент Колледжа образования и человеческого развития. На своем компьютере она загружает образцы письма от двух детсадовцев, которых попросили напечатать слова, которые они знают. Один ребенок умеет «горячо», а второй, что невероятно, исполняет «мрачно», «сарказм» [так в оригинале] и «избыточно».
Несмотря на достижения второго ребенка, результаты тестов показывают, что большинству учащихся в США трудно соответствовать стандартам письма для своего класса. Puranik работает над улучшением активности детей на странице.
Она изучает раннее развитие навыков письма и то, как педагоги могут эффективно воспитывать хороших писателей. В прошлом году она получила 3 миллиона долларов от Института педагогических наук Министерства образования США на изучение разработанной ею программы коррекции письма, в которой дети помогают учить друг друга. Недавно мы говорили с Пураник о важности письма и о том, как лучше всего помочь детям научиться делать это хорошо.
Ваше исследование сосредоточено на том, как маленькие дети учатся писать. Как рано начинают развиваться эти навыки?
Если подумать о том, как младенцы и малыши учатся говорить, они не начинают говорить полными предложениями или даже целыми словами. Они бормочут, воркуют, а затем, в конце концов, вы слышите, как вылетают слова. Это также то, что дети делают в письменной форме. Они делают пометки и каракули, и эти пометки развиваются в линейной последовательности, прежде чем они начинают писать обычным образом. Дети могут начать делать это уже в возрасте двух лет.
И это те навыки, которым все дети должны научиться, прежде чем они смогут писать?
Да, мы называем их понятиями печати. Прежде чем дети научатся писать, они должны понять, что печать передает значение, что письмо символично, что письмо (по крайней мере, в английском языке) идет слева направо. Это концепции, которые дети должны понять, прежде чем они смогут складывать слова в предложения. Затем они используют знаки и каракули, чтобы передать смысл. Постепенно они учатся писать буквы алфавита, изучают соответствия букв и звуков и используют эти знания для написания отдельных слов.
Правописание также проходит через фазы. Вначале дети пишут слова, используя только первую букву слова, так, например, ребенок дошкольного возраста может написать слово «кровать» только с помощью «б», а затем с помощью первой и последней буквы слова, «б». Гласные менее заметны, и поэтому они труднее для маленьких детей.
Очень часто у детей возникают грандиозные идеи, но они не всегда могут воплотить их на бумаге.
Это связано с тем, что дети должны свободно владеть навыками транскрипции, прежде чем они смогут высвободить достаточно когнитивных ресурсов, чтобы передать свои идеи на бумаге.
«Учителя иногда беспокоятся, что чтение пострадает, если вы посвятите время обучению письму», — говорит Пураник. «Но я показал в своем исследовании, что это неправда».
Как лучшее понимание того, как развивается письмо, помогает улучшить методы обучения?
Во-первых, изучение того, как развивается письмо, может напрямую сообщить, чему учить и как учить письму. Кроме того, узнав больше о том, как эти навыки развиваются у обычных детей, мы сможем лучше обслуживать детей с ограниченными возможностями. Важным фактором обучения является мотивация. Особенно с детьми-инвалидами вы должны найти способы мотивировать их, а письмо может быть очень мотивирующим на каком-то уровне, потому что оно исходит изнутри. Письмо оставляет неизгладимый след. Я могу показать вам то, что я написал, и сказать: «Я сделал это!»
Оценка того, что делает письмо «хорошим», кажется субъективным процессом.
Как учителя могут эффективно оценивать детское письмо?
У нас нет хороших рубрик для оценки качества письма, даже для детей старшего возраста. Читать легче: видно, когда дети делают ошибки при чтении или читают слишком медленно. Что касается письма, учителя не всегда знают, что оценивать. Это сумма, которую пишет ребенок? Сложность предложений? Могут ли они генерировать идеи, а не повторять факты? Я и другие исследователи продолжаем совершенствовать методы, но это то, что требует гораздо большего изучения и определенно должно быть подчеркнуто при подготовке учителей.
Вы создали метод обучения, в котором дети помогают учить друг друга письму. Как это работает?
Это называется «Письменные стратегии с участием равных» (PAWS). У нас есть предварительные исследования, чтобы показать, что это эффективно. Есть две теории о том, как дети развивают навыки письма. Первая называется когнитивно-лингвистической теорией, которая фокусируется на навыках, необходимых для письма.
Второй основан на социокультурных теориях и говорит, что дети учатся писать в социальном контексте, где их развитие зависит от возможности взаимодействовать с родителями, учителями, друзьями и другими людьми.
PAWS был создан как идеальный баланс обеих этих теорий. Он фокусируется на важных навыках транскрипции в соответствии с когнитивно-лингвистической теорией. И в соответствии с социокультурной теорией это включает в себя работу детей в парах. Он предназначен для всего класса, и каждый ребенок работает со сверстником. Дети по очереди становятся тренером и писателем, а тренер дает обратную связь писателю. Он предназначен для создания так называемого «металингвистического сознания».
Что вдохновило на идею создания PAWS?
Эта идея возникла у студентов колледжа. Большинство людей, которые плохо пишут, даже взрослые, не подозревают, что пишут плохо. Отчасти потому, что им никогда не давали инструкций, как писать. И отчасти это связано с тем, что их никогда не учили критически относиться к своему творчеству.
У них никогда не развивалось металингвистическое осознание. Очень часто я слышу, как даже аспиранты говорят: «Никто никогда не говорил мне этого раньше. Почему никто никогда не указывал на это?»
Я подумал, почему бы не начать развивать это осознание с самого начала? Вы удивитесь, насколько хорошо дети находят ошибки в работе друг друга. И, замечая и исправляя эти ошибки, он приводит к осознанию собственного письма.
Вы упомянули, что даже студенты колледжа могут не уметь писать, когда прибывают в кампус. Что результаты тестов говорят об уровне владения письмом в этой стране?
По данным Национальной оценки образовательного прогресса, менее трети детей в США умеют писать. Большинство студентов не пишут на уровне своего класса, и, по моему опыту, даже аспиранты часто испытывают трудности с написанием на требуемом уровне.
В этой стране мы так много внимания уделяем обучению чтению, но детей редко обучают письму. Я говорю о простом академическом письме: как написать убедительное эссе или как сравнить и противопоставить две идеи, чтобы сделать вывод.
Большинство учащихся должны обладать этими навыками к окончанию средней школы, но очень часто они этого не делают. Вот почему компании в США тратят около 3 миллиардов долларов на отправку своих сотрудников на занятия по исправлению ошибок в писательстве.
Значит, быть хорошим читателем не всегда значит быть хорошим писателем?
Между ними есть нечто общее, и большинство хороших писателей также являются ненасытными читателями. Но это не всегда так. Логически вы подумаете: «Если я не умею читать, как я могу быть хорошим писателем?» Однако у вас может быть поэт, лауреат Пулитцеровской премии, страдающий дислексией и испытывающий проблемы с чтением.
Есть также некоторые исследования, показывающие, что письмо оказывает облегчающее воздействие на чтение, а это означает, что преимущества навыков письма выходят за рамки навыков чтения. Но не всегда верно обратное: умение читать не всегда означает умение писать. Письмо нуждается в собственной инструкции и практике.
Учителя иногда беспокоятся, что чтение пострадает, если вы посвятите время обучению письму. Но я показал в своем исследовании, что это не так. В одном исследовании мы разделили группу студентов на две группы. Одну группу детей мы выводили из класса на 30 минут в день три дня в неделю для обучения письму, а остальные оставались в классе. Затем мы сравнили их результаты тестов по письму и чтению до и после инструкции. У детей, получивших инструкции по письму, были не только более высокие баллы по письму, но и более высокие оценки по чтению, чем у детей, которые не получали инструкции.
Должны ли учителя заниматься чтением и письмом вместе?
Да; это не отдельные навыки, но педагоги склонны относиться к ним именно так. Это верно не только для одноязычных детей, но и для двуязычных детей. Возьмем пример афроамериканских детей, которые используют диалект. У этих детей наблюдается несоответствие между устной и письменной речью. Устный афроамериканский английский (AAE) не имеет письменного эквивалента.
От детей, говорящих на диалекте AAE, по-прежнему ожидается, что они будут писать на стандартном американском английском.
Мои коллеги и я показали в недавнем исследовании в Развитие ребенка , что всестороннее обучение грамоте (чтение и письмо) может помочь устранить расовые различия в письменной форме. В исследовании рассматривалось влияние диалекта, особенно AAE, на письмо, и мы не были удивлены, обнаружив, что чем выше уровень использования диалекта учащимся, тем хуже его письмо. Но если учащиеся широко использовали диалект, но читали на уровне своего класса, то их письмо, как правило, было лучше. Таким образом, в случае учащихся, говорящих на ААЕ, оказывается, что чтение оказывает облегчающее воздействие на письмо даже при активном использовании диалекта. Обучение чтению и письму в тандеме может быть одним из способов преодолеть разрыв между устной и письменной речью детей.
Рабочая тетрадь для рисования для малышей и дошкольников
«Мои дети очень весело учатся писать буквы! В нашей дошкольной школе мы начинаем свой день с этих листов для практики букв.
Чувство выполненного долга настраивает их на то, чтобы с уверенностью взяться за оставшуюся часть нашего дневного плана уроков! Даже мой 2-летний ребенок любит участвовать в действии, обводя большую букву пальцем или мелком. ”
-КОРТНИ С.
Научите своего ребенка учить буквы и цифры
Мы все хотим для наших детей самого лучшего, в том числе помогаем им в дошкольном образовании.
Буквы и цифры предназначен для родителей, которые хотят дать своим детям инструменты для распознавания и написания алфавита и цифр. Эти не отвлекающие внимание цифровые рабочие листы можно использовать снова и снова для долгосрочной практики или для того, чтобы сосредоточиться на одной конкретной букве или цифре, пока они не «получат ее». Они простые и понятные, разработаны специально для вашего ребенка.
Мне не нужно говорить вам, что мы всегда можем помочь детям в позитивной обстановке и с нужными инструментами.
Буквы и цифры — это мой ответ на желание многих родителей поддержать своих детей. Я уверен, что это может принести пользу и вам.
«Простая базовая скоба, которую вы будете использовать снова и снова!»
-ДЕБРА Б.
КУПИТЬ СЕЙЧАС
«Спасибо, что поделились этим ресурсом! Я использовал его с поступающими в детский сад во время ESY. Для них это была отличная практика!»
-САБРИНА С.
Ресурсы, основанные на исследованиях, которые помогут вашему ребенку добиться успеха
Одного рабочего листа недостаточно. Вам нужны советы, которые сделают преподавание и обучение позитивным и эффективным опытом как для вас, так и для вашего ребенка. В конце концов, вы уже знаете, что для него так же важно развивать здоровые отношения с обучением, как и учить буквы и цифры. Я включил пять всеобъемлющих ресурсов, чтобы сделать именно это. Вы узнаете…
- Как помочь ребенку распознавать буквы и цифры
- Как хвалить ребенка, не сдерживая его
- Преимущества совершения ошибок (и как ваш ребенок может с ними справляться)
- 4 вещи, которые нужно делать во время обучения Ваш ребенок
- Поощряйте раннюю грамотность и любовь к чтению
«Мне не терпится использовать это для моих студентов, нуждающихся в трудотерапии, чтобы улучшить их почерк».
-МЕГАН Л.
Получить образцы рабочих листов
Получить краткий обзор букв и цифр! Подпишитесь на мою рассылку и бесплатно загрузите образцы рабочих листов:
«Спасибо! Это будет полезно для моих учеников, которым нужны дополнительные навыки мелкой моторики!»
-КАРЕН К.
Привет, я Нина, мама троих сыновей и блогер, занимающийся воспитанием детей, автор книги Sleep Should Be Easy. Уже более восьми лет я веду блог о воспитании детей, о том, как дети учатся, и о семейной жизни.
Я создал Буквы и цифры , чтобы у родителей были инструменты и советы, которые помогут их детям выучить и распознать буквы и цифры.
Я хочу, чтобы вы были уверены, что получаете лучшие инструменты и стратегии, которые помогут вашему ребенку учиться, писать и распознавать буквы и цифры. Если вы не уверены в невероятной ценности цифровой рабочей тетради, напишите мне по электронной почте в течение 30 дней с момента покупки, и вы получите полный возврат средств без вопросов в тот же день.
«Это здорово! Я очень рад использовать их в своей практике трудотерапии».
-ЛЮСИ Г.
Часто задаваемые вопросы
«Это физическая рабочая тетрадь, которая будет доставлена мне домой?»
Это цифровой продукт, поэтому ничего не будет отправлено. Вы получите PDF-файл с раздаточными материалами и рабочими листами. Вы можете сразу загрузить PDF-файл и распечатывать его столько раз, сколько вам нужно.
«Какая программа мне нужна для просмотра книги?»
Вы можете просмотреть книгу в программе чтения PDF-файлов, такой как Adobe Acrobat.
«Для какого возраста предназначены эти рабочие листы?»
Вы можете использовать рабочие листы вместе с ребенком, как только он научится обводить линию. Как правило, рабочие листы принесут пользу детям в возрасте от двух до пяти лет.
«Будут ли рабочие листы распечатываться как на цветных, так и на черно-белых принтерах?»
Да.
Рабочие листы цветные, но они также хорошо отображаются на черно-белом принтере.
Остались вопросы?
Электронная почта [email protected] с вашими вопросами.
«Пустые буквы отлично подходят для калькирования, и мне нравится, что эта печатная форма включает в себя листы для калькирования как для начинающих, так и для более продвинутых. ”
-ТУВЕ С.
КУПИТЬ СЕЙЧАС
Что происходит после заказа
- Нажмите кнопку «Купить сейчас» выше.
- Завершите свой заказ на защищенной странице оформления заказа.
- Вы получите электронное письмо со ссылкой для загрузки рабочей книги.
Когда я должен учить своего ребенка писать?
Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.
Наряду с обучением чтению, письмо является еще одной важной вехой, о которой часто задумываются родители. Один вопрос, который я вижу снова и снова, звучит так: «Когда я должен учить своего ребенка писать?»
Ответ не является кратким и сухим, «они должны знать, как писать по возрасту ‘вставьте возраст здесь’». Письмо, или почерк, — это очень сложная веха, которая включает в себя множество строительных блоков навыков, о которых вы, возможно, не догадываетесь.
Итак, давайте взглянем на некоторые из них и ответим на вопрос: «Когда я должен учить своего ребенка писать?
Навыки, необходимые для почерка
Если вы ищете конкретный возраст, когда можно ввести почерк, к сожалению, я не могу вам его дать. Что я могу сделать, так это показать вам с точки зрения развития, что подходит для текущего возраста вашего ребенка.
Однако, даже при этом важно помнить, что каждый ребенок индивидуален. Мы хотим учитывать не только то, что соответствует возрасту, но и то, что подходит для развития вашего ребенка и каков уровень его интереса.
Существуют некоторые базовые навыки или строительные блоки, которые необходимы ребенку для успешного письма.
К ним относятся:
Сенсорная обработка – особенно проприоцепция, или способность знать, где находится их тело в пространстве. Это влияет на захват карандаша, способность оказывать на карандаш достаточное давление, чтобы писать, не глядя на него, а также влияет на осанку (сутулость или сидение прямо).
Подробнее о проприоцепции можно узнать здесь.
Навыки крупной моторики – это включает способность пересекать среднюю линию (руками и глазами), двустороннюю координацию (удерживая бумагу одной рукой, а пишу другой) и силу кора (способность сидеть прямо и не сутулиться).
Навыки мелкой моторики . Здесь я специально писал о мелкой моторике, необходимой для письма от руки, но для этого поста я приведу сокращенную версию. Мелкая моторика включает в себя множество различных навыков, но считается, что манипулирование руками оказывает значительное влияние на почерк.
Это относится и к захвату карандаша.
Подробнее о развитии хватки карандаша можно прочитать здесь.
А также здесь я поделился некоторыми упражнениями для манипулирования руками.
Зрительно-моторные навыки — Вы можете встретить много запутанных терминов, относящихся к зрительно-моторным навыкам. Зрительно-моторные навыки включают в себя физические движения глаз, а также интерпретацию информации, которую глаза получают мозгом. Координация глаз-рука — это навык, который получает информацию от глаз и способен координировать движения рук с глазами.
Когда вся эта информация работает вместе, получается то, что называется зрительно-моторной интеграцией. Это означает, что глаза и моторные движения (зрительное восприятие и двигательные навыки) работают вместе для выполнения задач.
Ребенку необходима зрительно-моторная координация, зрительное восприятие и пространственное восприятие, и это лишь некоторые из них, чтобы успешно писать от руки.
Исполнительная функция — По мере того, как ваш ребенок растет, он будет использовать больше исполнительных функций при письме. Исполнительная функция включает рабочую память, планирование и выполнение задач, а также организацию. Подробнее об исполнительной функции можно прочитать здесь.
Вехи почерка
Теперь, когда мы знаем, какие навыки необходимы для письма, давайте рассмотрим типичные вехи почерка.
Навыки написания письма — важная часть почерка, поэтому вы увидите, как я буду ссылаться на них на протяжении всех этапов. Я дам вам ссылки для дальнейшего чтения по этому термину в конце этого раздела.
Малыши (15-24 месяца) – Малыши начинают рисовать и делать пометки на странице хваткой кулака.
Дошкольный возраст (3-4 года) – Начать делать отметки и линии, напоминающие предметы (рисование), может начать осваивать некоторые линии, предшествующие письму (например, вертикальные, горизонтальные и круглые формы).
Может писать некоторые буквы алфавита, обычно те, что в их имени. Карандашная хватка все еще развивается.
Детский сад (5-6 лет) – Карандашный захват превращается в динамичный захват штатива или четвероногого. Они также будут учиться писать все буквы алфавита и некоторые цифры.
Здесь мы должны помнить, что прежде всего нужно научиться писать линии. Если ребенок не освоил некоторые из этих линий или форм, ему может быть сложнее писать алфавит. Некоторые дети могут начать писать маленькие слова по звуку.
Начальный начальный класс (6-8 лет) — Начните писать по буквам и писать такие слова, как слова с прицела и короткие предложения. К концу 2-го класса ребенок может быть в состоянии написать повествование длиной в страницу или сочинение-мнение.
Элементарный (8-10 лет) — Напишите более сложные предложения и начните учиться самостоятельно редактировать свою работу. Они также начинают понимать процесс планирования, составления и пересмотра своей письменной работы.
Многие дети также начинают печатать на клавиатуре в этом возрасте для более длинных письменных заданий.
Средняя школа (10–13 лет) — Продолжайте развивать навыки печати, грамматику, орфографию и словарный запас.
Средняя школа (14 лет и старше) — Написание более длинных и сложных работ на различные темы. Также как объединить информацию из нескольких источников.
Вот еще ресурсы, как я и обещал выше:
- Типичные этапы развития мелкой моторики
- Типичные этапы развития зрительно-моторного аппарата
- Основы подготовки к письму и деятельность
- Навыки письма: чего ожидать в разном возрасте – Understood.org
- Таблица развития письменной речи – ChildDevelopment.com.au
Когда следует учить ребенка писать?
Многие люди начинают задавать этот вопрос, когда их ребенок идет в детский сад. Однако, как мы видели выше, многие дети дошкольного возраста не готовы к формальному обучению письму просто потому, что их развитие не готово.
Однако, если ребенок проявляет интерес к письму, мы должны последовать его примеру. Если у вас есть младший ребенок, который хочет научиться писать свое имя, то непременно начните показывать его.
Что я действительно хочу подчеркнуть, так это то, что мы помним, что соответствует развитию, и понимаем, что овладение этими навыками может занять несколько месяцев или даже лет.
Сосредоточение внимания на этих основных навыках письма, особенно в раннем возрасте, поможет вашему ребенку успешно научиться писать от руки.
Мой личный опыт в качестве мамы, обучающейся на дому
Позвольте мне поделиться тем, что я лично сделала со своими детьми.
Моя дочь, самая старшая, никогда особо не интересовалась рисованием, раскрашиванием или письмом. Даже когда мы попали в детский сад, ей это очень не понравилось. Я продолжал давать ей способы практиковаться, а также сосредоточился на мелкой моторике и других навыках, которые, как я знал, ей нужны.