Игры для дошкольников 4 5 лет: Дидактические игры для дошкольников, познавательные игры

Дидактические игры для детей 4,5 лет

Включите в вашем браузере JavaScript!

Часы работы пн-пт 10:00-20:00, сб-вс 11:00-15:00 г. Санкт-Петербург

• Логопедические игры
• Дидактические игры
• Дидактические игры для детей 4-5 лет

Что может быть лучше решения купить дидактические игры для детей 4-5 лет, если Вы задались вопросом развития памяти вашего юного отпрыска? Интернет-магазин Умный Котик предлагает вашему вниманию лучшие дидактические игры для дошкольников 4 и 5 лет от ведущих производителей со всего мира! Низкие цены и доставка по всей России – осталось только выбрать!

Сортировка: Сортировкапо возрастанию ценыпо убыванию ценысначала новыепо названию

355 руб 355. 0

Учимся писать печатные буквы Smile Decor, арт. Ф602 Учимся писать печатные буквы Smile Decor, арт. Ф602

355 руб 355.0

Учимся писать прописные буквы Smile Decor, арт. Ф603 Учимся писать прописные буквы Smile Decor, арт. Ф603

330 руб 330.0

Логопедическое теневое лото на звук Л Smile Decor, арт. П244 Логопедическое теневое лото на звук Л Smile Decor, арт. П244

330 руб 330.0

Логопедическое теневое лото на звук Р Smile Decor, арт. П243 Логопедическое теневое лото на звук Р Smile Decor, арт. П243

330 руб 330.0

Логопедическое теневое лото на звук С Smile Decor, арт. П245 Логопедическое теневое лото на звук С Smile Decor, арт. П245

330 руб 330.0

Логопедическое теневое лото на звук Ш Smile Decor, арт. П246 Логопедическое теневое лото на звук Ш Smile Decor, арт. П246

1 650 руб 1650.0

Игра Больше меньше равно Сенсорика Игра Больше меньше равно Сенсорика

950 руб 950.0

Наглядное пособие Часики Сенсорика Наглядное пособие Часики Сенсорика

350 руб 350.0

Коробочка для волшебного рисования Smile Decor, арт. П215 Коробочка для волшебного рисования Smile Decor, арт. П215

3 690 руб 3690. 0

Весы математические с карточками Edx education, арт. 25897 Весы математические с карточками Edx education, арт. 25897

3 650 руб 3650.0

Весы детские с медвежатами Edx education 25836 Весы детские с медвежатами Edx education 25836

125 руб 125.0

Карточки прописи пиши-стирай Ягоды Smile Decor, арт. Ф902 Карточки прописи пиши-стирай Ягоды Smile Decor, арт. Ф902

125 руб 125.0

Карточки прописи пиши-стирай Фрукты Smile Decor, арт. Ф900 Карточки прописи пиши-стирай Фрукты Smile Decor, арт. Ф900

125 руб 125.0

Карточки прописи пиши-стирай Овощи Smile Decor, арт. Ф901 Карточки прописи пиши-стирай Овощи Smile Decor, арт. Ф901

3 690 руб 3690.0

LER3220 Набор Учимся определять время Learning Resources LER3220 Набор Учимся определять время Learning Resources

1 450 руб 1450.0

Обучающее пособие Дом букв Сенсорика Обучающее пособие Дом букв Сенсорика

350 руб 350.0

Думай, играй, побеждай! Новогодний лес Smile Decor, арт. П310 Думай, играй, побеждай! Новогодний лес Smile Decor, арт. П310

475 руб 475.0

Игровой набор Составляем слова Smile Decor, арт. П611 Игровой набор Составляем слова Smile Decor, арт. П611

46%

2 500 руб 1 350 руб 1350.0

Календарь-планер-адвент для детей Smile Decor, арт. Ф289 Календарь-планер-адвент для детей Smile Decor, арт. Ф289

29%

550 руб 390 руб 390.0

Кукольный театр Рыцарский замок Smile Decor, арт. П1008 Кукольный театр Рыцарский замок Smile Decor, арт. П1008

29%

550 руб 390 руб 390.0

Кукольный театр Цирк Smile Decor, арт. П1009 Кукольный театр Цирк Smile Decor, арт. П1009

590 руб 590.0

Серия игр Логопедический городок Звуковички Smile Decor, арт. П254 Серия игр Логопедический городок Звуковички Smile Decor, арт.

П254

550 руб 550.0

Развивающая игра панорама Лето на даче, Крона, арт. 170-020 Развивающая игра панорама Лето на даче, Крона, арт. 170-020

1 100 руб 1100.0

Наглядно-тактильное пособие Дни недели Сенсорика Наглядно-тактильное пособие Дни недели Сенсорика

Заказ в один клик

Контактный телефон:

Согласие на обработку персональных данных

Настоящим подтверждаю, что я ознакомлен и согласен с условиями оферты и политики конфиденциальности.

Населенный пункт:

Игры для детей 4-5 лет | Материал (средняя, старшая группа):

Игра для детей 4 -5 лет

Русская народная игра «Полетушки»

Цель. Развивать речь детей, устойчивость внимания. Учить детей соотносить действие с глаголом. Воспитывать дружбу.

Детей рассаживают вокруг стола. Задание: положить руку на стол. Водящий начинает игру: назвав какую-нибудь птицу или летающее насекомое (воробей, синица, снегирь, ворона, кукушка, стрекоза, муха и т. д.), он должен поднять руку, изображая полет, и быстро опустить на стол. Дети повторяют его действия. Если кто-то прозевает или «полетит» тогда, когда водящий обманывает — называет нелетающее животное или какой-либо предмет,— он дает залог — фант, разыгрываемый в конце игры. Разумеется, задание должно носить шуточный характер: покукарекать, покуковать, почирикать, покаркать, подудеть, позвенеть, побренчать и т. д. Например. Водящий (поднимая руку). Сова летит, сама летит! Дети поднимают и опускают руки, Водящий. Петушок летит, кочеток летит! Дети поднимают и опускают руки.

Водящий (поднимая и опуская руну). Козлик летит! Кто из детей полетят с козликом, тот отдает залог — фант.

Игра для детей 4 -5 лет

«Удочка»

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости, чувства коллектива, дружбы.

Играющие  «рыбки» стоят по кругу, в центре – воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей (полом), а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Описав мешочком два-три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывается количество задевших за мешочек и даются необходимые указания по выполнению прыжков.

Игра для детей 4 -5 лет

Затейники.

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости, чувства коллектива, дружбы.

Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так. ..

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3-4 раза).

Игра для детей 4 -5 лет

«Пчелки и ласточка»

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости, чувства коллектива, дружбы.

Играющие – пчелы – летают по поляне и напевают:  Пчелки летают,

                   Медок собирают!

                  Зум, зум, зум!

                  Зум, зум, зум!

Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка

говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении.

Игра для детей 4 -5 лет

«Смелые воробышки»

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости, чувства коллектива, дружбы.

Дети строятся в круг, перед каждым лежит по два снежка. В центре находится кошка. Дети изображают воробышков и по сигналу воспитателя выпрыгивают через снежки в круг и выпрыгивают обратно по мере приближения кошки. Воробей, до которого коснулась кошка, получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру, подсчитывает количество проигравших, и выбирается новый водящий. По окончании игрового упражнения отмечается самая ловкая кошка и смелые, ловкие воробышки, не попавшие к ней в лапы

Игра для детей 4 -5 лет

«ИГРОВАЯ»

Цель: Развитие мимики, пантомимики, устойчивости внимания, невербального общения.                         Дети встают в круг, берутся за руки. В центе находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят на распев слова:

–   У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыновей.

 Они не ноли, не ели,

Друг на друга смотрели

Разом делали, как я!

При последних словах все начинают повторять жесты ведущего. Тот, кто повторил движения лучше всех, становится ведущим.

Правила игры. При повторении игры дети, стоящие в кругу, идут в противоположную сторону.

Игра для детей 4- 5 лет

«ЛОХМАТЫЙ     ПЕС»

Цель игры. Учить детей соотносить действия со звучащим словом; закреплять способы образования глаголов с помощью приставок (подойдем, разбудим, посмотрим). Формировать желание играть  в группе.

   Один из играющих исполняет роль собаки. Он ложится на травку (коврик) и притворяется спящим. Остальные на цыпочках гурьбой подходят к нему и говорят:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос-

Тихо, смирно он лежит.

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Сказав эти слова, кто-то из детей легким движением будит собаку. Пес просыпается, недовольно рычит, лает, затем вскакивает и пытается догнать ребят. Если игра повторяется, на роль собаки можно выбрать с помощью считалки ребенка из числа победивших.

Игра для детей 4 -5 лет

«Обгони»

Цель. Развитие ритмичной и выразительной речи, устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости, чувства коллектива, дружбы.

Оборудование. Детские стульчики (пенек, бревнышко или скамеечка на участке, в лесу).

Вариант 1. Дети стоят или сидят на бревнышке, травке или стульчиках. Напротив в 10—15 шагах один стульчик (пенек). Выбираются двое водящих с помощью считалочки. Они становятся напротив стульчика (пенька). Педагог вместе со всеми детьми произносит стишок:  

Девочке на ручку бабочка села.    

Девочка бабочку Поймать не успела.

После слов «поймать не успела» водящие бегут к пеньку. Кто успеет сесть на него первым, тот выиграл.

Вариант 2. Эту игру можно сопровождать и другим стихотворением: Бабка сеяла горох, Уродился он неплох, Уродился он густой… Мы помчимся, Ты постой. В этом случае стишок говорит водящий. В процессе игры педагог следит, чтобы дети правильно делали дыхательные паузы.

Игра для детей 4 -5 лет

«Волшебное зеркало»

Цель. Развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений,  устойчивости внимания, невербального общения

Описание игры. Дети стоят в кругу или сидя на стульчиках. Водящий подходит к одному из ребят говорит:

Ну-ка, зеркальце, смотри!

Всё нам верно повтори!

Встану я перед тобой,

Повторяй-ка все за мной!

Водящий произносит любую фразу, сопровождая её  какими-либо движениями. Тот, к кому он обратился, должен точно повторить и фразу, и движение. Если ребенок допустил ошибку, он выбывает из игры. Новым водящим становится тот, кто все выполнит без ошибок. Педагог следит за правильностью дыхательных пауз и фразовой речи детей.

Игра для детей 4 -5 лет

«Песенка стрекозы»

Цель. Развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений, устойчивости внимания, чувства коллектива, дружбы.

Описание игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Я летала, я летала,                                                                                                          

Устали не знала.

Дети плавно взмахивают руками.

Села посидела,                                                                                                                        

 Опять полетела.

Опускаются на одно колено.

Я подруг себе нашла,                                                                                                              

Весело нам было.

Вновь делают летательные движения руками.

Хоровод кругом вела,                                                                                                              

 Солнышко светило.

Берутся за руки и водят хоровод, но подул холодный ветер «ШУ-ШУ-ШУ» и дети бегут на свои места, на стульчики.

Игра для детей 4 -5 лет

«Светофор»

Цель. Закрепление представлений о правилах уличного движения.

(Три картонных кружка диаметром 15 см: зеленый, красный, желтый. Мел или палочка).

Перед началом игры педагог рассказывает о назначении светофора и правилах уличного движения. Затем дети разучивают стихотворение «Светофор»:

Красный — ясно, путь опасный.                                                                                                                                          Желтый – подожди!                                                     А зеленый впереди — проходи!

Затем педагог мелом на полу или палочкой на земле чертит дорогу и переход. Около перехода становится водящий с кружками. Дети, стоя в шеренге по одному, несколько раз переходят дорогу туда и обратно, если водящий показывает зеленый кружок. Затем водящий поднимает красный кружок. Дети останавливаются и произносят первые две строчки стишка хором. Красный кружок сменяется желтым. В этом случае они произносят следующие две строчки стихотворения. И наконец, загорается зеленый свет. Дети произносят последние две строчки.

Если кто-то из детей не успеет перейти за время произнесения последних строчек стихотворения, водящий спрашивает: «Где ты был до сих пор?» Опоздавший отвечает: «Задержал светофор».

Игра для детей 4 -5 лет

«Кот на крыше»

Цель. Произношение звука «Ш», развитие координации движений и ориентировки в пространстве, коллективных действий, дружбы.

На стуле или скамеечке сидит  с закрытыми глазами один из играющих. Он кот. Остальные дети — мышки. Они тихо подходят к коту и, грозя Друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:                                                             Тише, мыши…

Тише, мыши…

Кот сидит

На нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись

И коту не попадись…

После этих слов кот просыпается, говорит «мяу», вскакивает и гонится за мышками. Мышки убегают. Нужно отметить чертой Мышкин дом — норку, куда кот не имеет права забегать. Игру можно проводить, пока все мышки, кроме одной, не будут пойманы. Мышка, которую кот не поймал, будет водить, т. е. она будет котом, и игра начинается сначала. Все мышки, которых поймали, должны произнести два-три слова со звуком ш. (Игру можно провести и для дифференциации звуков ш—с. )

Игра для детей 4 -5 лет

«Пчелы и медвежата»

Цель: Произношение звука «Ж», развитие координации движений и ориентировки в пространстве, коллективных действий, дружбы                                                          Описание игры. Играющие дети делятся на две группы: одна группа — пчелы, другая — медвежата. Пчелы влезают на гимнастическую стенку (или стульчики). Это улей. Медвежата прячутся за деревом (скамейкой). Услышав сигнал «Пчелы, за медом!», дети спускаются на пол, убегают в сторону и, как пчелы, перелетают с цветка на цветок. Медвежата в это время перелезают через скамейку и на четвереньках идут к улью. На сигнал «Медведи идут!» пчелы возвращаются со звуком ж-ж-ж-ж. А медвежата быстро выпрямляются и  убегают. При повторении игры дети меняются ролями.

Игра для детей 4 -5 лет

«Пирожок»

Цель:  Автоматизация звука «Ж»,  развитие координации движений и ориентировки в пространстве, коллективных действий, дружбы    

Описание игры. Играющие встают друг за другом в один ряд, обхватив друг друга. Передний — булочник, все стоящие за ним — печь, кроме последнего, он пирожок.

Подходит водящий (покупатель) и спрашивает: «Где мой пирожок?» Булочник отвечает: «Он за печкой лежит». А пирожок кричит: «И бежит, и бежит!» С этими словами пирожок отрывается от общей цепи и бежит, старается встать перед булочником так, чтобы покупатель не успел его поймать. Булочник тоже старается помочь пирожку. Если пирожок успеет встать в начале цепи, он становится булочником, а если его поймают — покупателем, а покупатель — булочником.

Покупатель снова приходит за пирожком, а пирожком будет тот, кто оказался в цепи последним. Задерживать покупателя нельзя, и пирожку не разрешается убегать далеко от цепи.”

Игра для детей 4 -5 лет

«Самолеты»

Цель. Произношение звука «Р»,  развитие координации движений и ориентировки в пространстве, коллективных действий, дружбы  Закрепление правил дорожного движения.  

Оборудование. Гирлянда с флажками. Три флажка (красный, синий и зеленый).

На одной стороне комнаты стоят стульчики. Впереди натянута гирлянда с флажками и устроена арка. Это аэродром. Летчики сидят на стульчиках, ожидая приказа. «Летчики к полету готовы?» — спрашивает педагог. Ребята отвечают: «Готовы!» — «Заводите моторы!» — говорит педагог. Д-д-д-дрр-рррр,— подражают дети звуку мотора и, вертя правой рукой, будто заводят мотор, летают по комнате. «Летчики, летите назад!» — зовет педагог. Постепенно замедляя бег и умолкая, все возвращаются на аэродром и садятся на стульчики.

Игра для детей 4 -5 лет

«Карусель»                                                          

   Цель: Развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений, устойчивости внимания, чувства коллектива, дружбы.

Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:

Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели,

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

После того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подает

сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:

           Тише, тише, не спешите!

          Карусель остановите!

           Раз – два, раз – два.

          Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется. При словах: «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на землю и расходятся по всей площадке. Игра повторяется.

Игра для детей 4 -5 лет

«Олень»

Цель. Развитие невербального общения, осознание детьми своих тактильных ощущений, концентрации внимания. Воспитание общности группы. Дети сидят или стоят в кругу. Воспитатель со словами

Шел олешек по дорожке

У него чесались рожки.

Подошел он к дубу, стук-

Только треск раздался вдруг.

Посчитай-ка поскорее

Сколько рожек у оленя.

Дотрагивается до спины ребенка 1-2 – 3 пальцами, а ребенок передает послание другому ребенку, сидящему рядом.

Игра для детей 4 -5 лет

«Лягушки и цапля»

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

Выбирается «Цапля», которая охотится на лягушат.  Ловит цапля лягушат  тогда когда они находятся в движении, но если лягушата не двигаются, то она их не видит, т.к. лягушата зеленые и сливаются с травой на болоте.

Лягушата радуются веселому деньку и прыгают на двух ногах, расставив руки с разведенными пальцами, и произносят:

Все лягушки по дорожке

Скачут, вытянувши ножки.

Ква, ква, ква.

Воспитатель произносит:

-Цапля идет.

Дети принимают удобные позы и не двигаются пока цапля, высоко поднимая ноги, обходит их. Она уводит на стульчики тех детей, которые производят движения.

       

Игра для детей 4 -5 лет

«Комплименты»

Цель: Закрепить умение излагать мысли полными предложениями. Развивать устойчивость внимания. Воспитывать дружеские чувства, повышать самооценку отверженных детей, содействовать их принятию группой.

Дети идут по кругу и поют:

Вместе весело играть, (Всем советуем дружить)

Ссориться не смейте,

Без друзей нам не прожить

Никогда на свете.

Никогда, никогда на свете.

Воспитатель вызывает ребенка в круг и дети по очереди говорят, что в нем им особенно нравится  (Очень быстро бегает. Весело смеется)

Нельзя говорить неправду и нельзя ругать, надо найти за что похвалить.

Игра для детей 4 -5 лет

«Золотые ворота»

Цель: Закрепление порядкового счета, сравнение 2х множеств. Воспитание дружного коллектива.

Выбираются 2а  ребенка – «Золотые ворота» Они берутся за руки и понимают руки вверх.

Дети, взявшись за руки цепочкой идут и друг за другом через «Золотые ворота и поют:

Золотые ворота пропустите меня,

Я и сам пройду и детей проведу.

Первый раз прощается,

Второй запрещается,

А на третий раз не пропустим вас.

Когда песенка кончается ворота закрываются и ребенок перед которым они закрылись выходит из цепочки и становится за одним из детей «ворот». Игра продолжается до тех пор пока  число детей за каждым из «Золотых ворот» не становится 1 -2, 2 и 3, 3 и 4;  чтобы дети смогли посчитать  и сравнить множества. Сделать выводы по выравниванию множеств. Если множеств поровну, то «Ворота» пытаются перетянуть друг друга на свою сторону. ( воспитатель следит, чтобы дети не ударились и вовремя прекращает  действие и начинает игру снова)

 

Игра для детей 4 -5 лет

«Обезьянки»

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

Выбирается КРОКОДИЛ, который живет в реке. Дети исполняют роль озорных обезьянок, которым стало жарко и они решили искупаться в реке.  Пока крокодила нет , они плавают , играют в реке, но после слова «крокодил», обезьянки прыгают в лодки, которые стоят здесь (берутся за руки образуют большие и маленькие лодки)

Акцент воспитателя не бросать ни одной обезьянки в воде. Одиноким обезьянкам необходимо проситься в лодку: «Пустите меня пожалуйста»

Игра для детей 4 -5 лет

Жуки

Цель: Автоматизация звука «Ж»,   развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

По команде воспитателя «жуки полетели!» дети бегают по площадке в разных направлениях и жужжат «ж-ж-ж». Воспитатель говорит:

Жук летит, жужжит, жужжит И усами шевелит.

По команде воспитателя «жуки упали!» дети ложатся на спину и машут руками и ногами — барахтаются, а воспитатель говорит:

Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему поможет?

Победителя в игре не определяют, в нее играют просто для хорошего настроения.

Игра для детей 4 -5 лет

Здравствуй, догони!

(игра народов Сибири)

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

По краям площадки проводят линии — «дома». Игроки делятся на пары Хозяин — Гость и расходятся по своим «домам». Гость приходит к Хозяину, подает ему правую руку и говорит:

• Здравствуй!
  Хозяин отвечает:
• Здравствуй!

Гость говорит:

• Догони!

И бежит в свой «дом». Хозяин его догоняет. Дети по очереди ходят друг к другу в гости. Говорить «догони» надо у порога «дома» игрока-партнера. Выигрывает тот, кто догонит. В гости можно идти по-разному: важно, не торопясь, радостно, вприпрыжку, строевым шагом, как клоуны в цирке и т. д. Игра получается очень смешной.

Игра для детей 4 -5 лет

Кот и мыши

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

На одной стороне площадки на скамейке сидят Мышки. «Домик» Кота — на противоположной стороне, там, на стульчике сидит Кот. Воспитатель говорит:

Мыши, мыши, выходите,

Порезвиться поспешите.

Выходите поскорей,

Спит усатый кот-злодей!

Мышки начинают бегать по площадке. Но вот Кот просыпайся, потягивается. Воспитатель предупреждает:                                                          Котик глазки открывает                                                И мышаток догоняет!

Кот мяукает и начинает ловить Мышей. Они убегают к своей скамейке.

Игра для детей 4 -5 лет

Лохматый пес

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

Дети сидят на скамейке на одной стороне площадки — это их «домик». На другой стороне на стульчике сидит Пес. Дети тихонько подходят к нему и говорят:

Спит себе лохматый пес, В лапы он уткнул свой нос, Мы его разбудим!

После этих слов Пес просыпается и с громким лаем бежит за детьми. Все убегают к своей скамейке.

Заяц-месяц  (белорусская народная игра)

Участники образуют круг. Водящий спрашивает, а дети отвечают по очереди:

• Заяц-месяц, где был?
• В лесу.
• Что делал?
• Сено косил.
• Куда клал?
• Под колоду.
• Кто украл?
• Чур.

Тот, на кого падает слово «чур», догоняет детей, а они разбегаются врассыпную. Игра повторяется несколько раз.

Игра для детей 4 -5 лет

Птички в гнездышках

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

На одной стороне площадки разложены обручи, которых на 1 меньше, чем участников игры. Это «гнездышки». Участники игры — «птички». Каждая «птичка», кроме одной, занимает свое «гнездышко». Воспитатель говорит:

Птички в гнездышках проснулись,

Встрепенулись,

Крылышками замахами,

Высоко летали.

После этих слов «птички» разлетаются в разные стороны, гуляют, клюют зернышки, машут «крыльями». Вместе с ними все это проделывает и «птичка», которой не досталось «гнездышка». По команде воспитателя «птички, в гнездышки!» каждая «птичка» занимает любой свободный обруч. «Птичкой» без «гнездышка» может оказаться уже другой участник игры.

Игра для детей 4 -5 лет

Волчонок

(литовская народная игра)

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

Считалкой выбирают Волчонка. Остальные участники образуют круг, в середине которого находится Волчонок и старается выйти из него. Стоящие в кругу дети держатся за руки и периодически то поднимают, то опускают их, дразня Волка и приговаривая:

Волчонок, бедняжка, попался.

Железные ворота, серебряные ключи!

Ты ни сюда, ни туда не вылезешь.

Волчонок должен быть очень ловким: он внезапно бросается то в одну, то в другую сторону, обманывая стоящих в кругу. После выхода Волчонка из круга на эту роль выбирается другой игрок.

Игра для детей 4 -5 лет

Заинька

(белорусская народная игра)

Цель: Развитие устойчивости, концентрации внимания, моторной ловкости,  выдержки, чувства коллектива, дружбы.

Все участники берутся за руки и образуют круг, в центре которого танцует Заинька и старается выскочить из круга. Все участники при этом говорят:

Проскочи, зайка, в дырочку,

Да выломай себе да былиночку.

После этих слов Заинька выхватывает кого-нибудь из круга и становится на его место. Участники могут произносить и такие слова:

Заинька, выбирай,

Серенький, выбирай,

Зайка, зайка, поскачи,

На другого укажи.

Заинька называет или показывает на кого-нибудь из хоровода и убегает. Если тот, на кого показал Заинька, не поймает его, то сам становится Заинькой.

Игры для развития речи для детей 4-5 лет: упражнения, шаблоны для скачивания

В 4 года ребёнок уже очень много говорит – по делу и просто так. Но часто его речь бывает сбивчивая, неправильная, а артикуляция нечёткая. Помочь могут игры на развитие речи. В статье собраны упражнения на речевое развитие во всех категориях, а также предложены материалы для скачивания.

Аудио-версия статьи “ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ” Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачать. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

Содержание

Особенности речевого развития детей 4-5 лет

Артикуляционные игры

Игры для развития фонематического слуха

Игры на пополнение словарного запаса

• Игры для изучения глаголов
• Игры на изучение антонимов и синонимов
• Игры для изучения обобщающих слов и времён года
• Игры для изучения профессий

Игры для развития грамматических категорий

Игры на развитие связности речи

Настольные игры на развитие речи для детей 4-5 лет

В возрасте 4-5 лет значительно усложняются словесные конструкции, совершенствуется чистота произношения, увеличивается словарный запас и появляются более выраженные интонации. В этом периоде во время занятий нужно сделать акцент на связности предложений и их последовательности, а также на расширении активного словаря. В этом возрасте дети сами проявляют интерес к словотворчеству, изучают суффиксы, приставки и все способы словообразования. Лучший способ развивать речь ребёнка – предложить ему интересные игры.

Особенности речевого развития детей 4-5 лет

В возрасте 4-5 лет активно развивается познавательная деятельность и коммуникативные способности ребёнка. Основной упор в развитии речи родители и педагоги делают на подготовку ребёнка к школе. От речевого развития зависит скорость и качество восприятия устной и письменной речи, а также отношения со сверстниками и взрослыми.

Основные нормы речевого развития ребёнка 4-5 лет:

• С точки зрения фонетики. К пяти годам дети перестают смягчать твёрдые звуки, заменять шипящие и свистящие на другие, созвучные. Постепенно дети избавляются и от других фонетических ошибок: от перестановки букв, пропуска согласных звуков при их стечении. В целом речь становится более артикулированной. Иногда сохраняются ошибки, связанные со звуками «р», «л», шипящими согласными.
• С точки зрения словарного запаса. Объём активного словарного запаса четырёхлетки включает около 1500 слов, а за последующий год он удваивается. Это говорит об интенсивной познавательной деятельности и об совершенствовании памяти. Дети этого возраста большие «почемучки», они много говорят, задают вопросы, с удовольствием пересказывают сказки, мультфильмы. Возраст отлично подходит для заучивания стихов, в том числе, скороговорок. Дети 4-5 лет любят заниматься словотворчеством, по аналогии с существующими словами они придумывают новые, рифмуют их. Также происходит более чёткая группировка слов и предметов по категориям.
• С точки зрения грамматического строя речи. В 4 года дети говорят короткими предложениями из 3-4 слов, часто путают слова местами и допускают ошибки в согласовании слов. К 5 годам речь становится более связанной, предложения – развёрнутыми. Появляется способность рассказать историю по картинкам, пересказать сюжет сказки.

Артикуляционные игры

Игры для развития артикуляции помогут говорить более чётко, не проглатывать и не смягчать звуки. При развитии артикуляции важно работать в двух направлениях – тренировать мышечный аппарат и дыхание и развивать фонематический слух. От теории ближе к практике.

Пенные рисунки. Для творчества нужно застелить стол клеёнкой. Сверху положите альбом или бумагу в рулоне. Теперь наведите краски: в стакан с водой капните краситель и несколько капель средства для мытья посуды. Вместо кисточек будут трубочки для напитков. Ребёнок будет дуть в стакан с водой, чтобы появилась цветная пена, переливающаяся через края.

Графический диктант с огнём. Расставьте 20-30 свечек-таблеток в форме квадрата или прямоугольника, зажгите их. Теперь начинается самое интересное, просите ребёнка задувать свечки по одной, столбиками и строчками.

Артикуляционный кубик. Выполнять артикуляционную гимнастику бывает скучно, только если не делать это в форме игры. Принимать участие может несколько игроков или только мама с ребёнком. Участники кидают кубик и выполняют то упражнение, которое изображено на верхней стороне. 

Назад

Далее

Скачать шаблон для склейки кубиков и описание упражнений можно тут:

Скачать шаблоны

Игры для развития фонематического слуха

«Четвёртый лишний». Взрослый предлагает 4 слова. Ребёнок должен определить четвёртого лишнего в зависимости от того, в каком слове нет выбранной буквы. Например, из слов «джинсы, жакет, шапка, жилет» лишнее – «шапка», так как в нём нет буквы «ж». Выбирайте для игры проблемный для ребёнка звук, это могут быть шипящие, свистящие, «р» и «л».

«Любопытный». Ведущий задаёт вопросы, а ребёнок отвечает только словами, которые начинаются на выбранную букву. Например, буква «В». Диалог может быть таким: «Как тебя зовут?» – «Вика», «Что ты ела?» – «Вареники», «Во что ты играла?» – «В волейбол» и так далее.

«Найди звук». Взрослый показывает предмет или картинку и спрашивает, есть ли в этом слове определённый звук. Если он есть, ребёнок хлопает в ладоши. Пока ребёнок только учится определять звуки, взрослый может называть предмет. Потом можно только показывать картинку или предмет.

«Инопланетянин». С другой планеты прилетел инопланетянин. Он ещё не умеет говорить на нашем языке, но очень хочет научиться. Он произносит слоги, а ребёнок должен их повторять, например, «ша-ча-щу», «би-ру-бо». Сперва инопланетянина изображает взрослый, затем можно поменяться.

«Улитка». Игра помогает в автоматизации звуков, то есть в закреплении правильных движений для произношения того или иного звука. Особенно полезно в неё играть, когда есть проблемы с проговариванием того или иного звука. Ребёнок ставит палец в середину улитки, а затем двигается от центра по спирали, проговаривая каждое слово. Нужный звук находится в начале, в середине и в конце слов.

Назад

Далее

Скачать шаблоны для игры в «Улитку» можно тут:

Скачать шаблоны

Игры на пополнение словарного запаса

В этом возрасте происходит большой скачок в росте активного словаря. В среднем, за год ребёнок узнает на 1500 больше, чем знал и использовал до этого. Задача родителей – добавлять в эту копилочку знаний больше новых слов. Этому отлично способствует прочтение книг. Так как при обычной беседе вы передаёте слова из своего частотного лексикона, а при прочтении звучат слова автора.

Игры для изучения глаголов

Раскраски. Изучая глаголы, можно предложить ребёнку творческое занятие. Для этого распечатайте на листах А4 шаблоны.

Назад

Далее

Скачать раскраски

На раскрасках написано действие. Ребёнок должен раскрасить только те предметы, с которыми можно совершить это действие. Например, что можно помыть? На карточке нарисованы фрукты, руки, книжка и пол. Нераскрашенной останется только картинка книжки её мыть нельзя.

«Что делают предметы?» Вы называете предмет, а ребёнок придумывает как можно больше действий. Например, часы ходят, тикают, показывают время, звенят (будильник), бьют (куранты) и так далее. Можно взять такие предметы: река, машина, мяч, карандаш, чайник.

«Интервью». Расставьте несколько игрушек. Задавайте ребёнку вопросы про каждую из них, будто берёте интервью. Ребёнок должен рассказывать, что делала та или иная игрушка. Так, например, кукла может утром проснуться, умыться, сходить на прогулку, позавтракать, сделать зарядку. Чтобы ребёнок понял принцип игры, сперва можно взять интервью у него самого.

Игры на изучение антонимов и синонимов

Может быть вы слышали, когда ребёнок говорит маме: «Сними с меня варежки, мне холодно»? Дело тут не в детских капризах, как могло бы показаться, а в неумении пользоваться антонимичными понятиями. Варианты игр для изучения антонимов:

«Наоборот». Игра проводится с мячом с одним или несколькими детьми. Взрослый кидает мяч и произносит слово. Ребёнок должен отбить мяч и сказать антоним. Например, взрослый говорит «Слабый», ребёнок отвечает «Сильный».

«Слово-неприятель». Дети встают в круг, взрослый по центру. Если вы играете с одним ребёнком, можно встать напротив друг друга. Взрослый показывает действие, дети его повторяют и отвечают на вопрос «Что сделала мама?». Затем дети называют слово-неприятель (антоним) и совершают это действие. Например, взрослый садится. Дети говорят «Села» и тоже присаживаются. Потом они говорят «Встала» и все вместе встают. Другие варианты антонимичных действий: подняла руку/опустила, закрыла глаза/ открыла, улыбнулась/нахмурилась, надула щёки/сдула, высунула язык/спрятала и т.д.

«Тайны двойного». Вы называете две противоположные черты, а ребёнок ищет варианты, что может быть и таким, и таким. Например, что может быть мокрым и сухим? Лодка, обувь, зонт. Что может быть горячим и холодным? Вода, утюг, батарея.

«Сказки-перевёртыши». Взрослый рассказывает ребёнку сказку, меняя название и ключевые детали в сюжете на слова-противоположности. Например, вместо «Кота в сапогах» будет «Собака без шляпы», а вместо «Золотой рыбки» – «Серебряная кошка». Задача ребёнка – угадать сказку.

Синонимы усваиваются детьми позже, чем антонимы. Детям бывает сложно уловить оттенки значений. А если они обозначают одно и то же, то зачем использовать два разных слова? Объяснять детям, что такое синонимы, или слова-друзья, можно на примере сходных черт. Сперва ребёнок должен понять, что разные предметы могут быть охарактеризованы одним прилагательным, иметь схожие качества, выполнять одинаковые функции. Затем переходить к более точному понятию синонимичности слов. В этом помогут игры на качества предметов, их схожесть:

Упражнение «Чем похожи и чем отличаются». Распечатайте карточки с предметами.

Назад

Далее

Скачать карточки

На них изображены предметы, которые могут показаться разными, но только на первый взгляд. Предложите ребёнку определить, какое свойство есть у всех этих предметов. Это может быть форма, цвет, материал изготовления, способ использования. Задача ребёнка – объяснить, чем эти предметы похожи, а затем чем они отличаются. Например, лягушка и крокодил похожи цветом и местом обитания. А отличаются они размерами. 

«Аукцион». Игра подходит для двух и более детей. Взрослый устраивает аукцион, продаёт слова. Можно играть устно или для наглядности использовать карточки из игры в противоположности. Взрослый говорит прилагательное, например, «низкий», а дети по очереди называют предметы, которые могут быть низкими. Если образовалась заминка, взрослый говорит «Низкий – раз, низкий – два, низкий – три, продано» и отдаёт карточку ребёнку, который последний назвал предмет. Далее выбирается новое слово.

Ближе к 5 годам уже можно переходить к непосредственному изучению синонимов. В этом может помочь игра с карточками «Скажи по-другому». Их нужно скачать и разрезать по пунктиру.

Назад

Далее

Скачать карточки

Игра пригодится вам надолго. Пока ребёнок не умеет читать, можно играть так:

• разложите перед ребёнком 3-5 картинок;
• читайте вслух слова;
• ребёнок будет класть карточки со словами возле подходящей картинки.

Так он поймёт, что к одной и той же картинке подходит два слова, например, «актёр» и «артист» – они и будут синонимами. 

С возрастом, когда ребёнок научится читать, можно будет повторить игру. Также положите перед ним несколько картинок и карточки со словами. Теперь из нескольких карточек со словами ему будет нужно подбирать по две, подходящие к каждой картинке.

Игры для изучения обобщающих слов и времён года

Все предметы имеют признаки, по которым их можно собрать по группам. Обычно к 4 годам ребёнок уже умеет обобщать предметы по цветам, формам, размерам.

Следующие категории, которые нужно знать ребёнку – это игрушки, инструменты, школьные принадлежности, одежды, мебель, обувь, фрукты, овощи, растения, животные, птицы. Причём для детей 4-5 лет уже можно вводить более конкретные категории, например, перелётные, зимующие и домашние птицы. Животных можно делить по группам по среде обитания: водные жители, домашние, сельскохозяйственные, звери Африки, Севера и так далее.

Для группировки предметов и изучения обобщающих слов существует много сортеров, рамок-вкладышей. Можно заниматься дома устно или по карточкам. Примеры игры:

«Назови одним словом». Показываете карточки и просите ребёнка назвать их одним словом. Затем назовите каждый отдельный предмет и обсудите отличия. Можно использовать такие карточки.

Назад

Далее

Скачать карточки

Второй вариант игры с этими же карточками – сортировка предметов. Для этого понадобится разрезать картинки, чтобы получились отдельные предметы. Теперь ребёнку нужно не только назвать категории, но и разложить картинки по кучкам.

«Третий лишний». Вы выкладываете на стол 4-5 карточек, ребёнку нужно убрать лишнюю и объяснить, почему она не подходит. Например, среди насекомых затерялась птица. Или в овощах спрятался фрукт.

«Я знаю». По очереди дети говорят: «Я знаю 5», называют категорию предметов и пять наименований. Например, «Я знаю 5 растений: тюльпан, дуб, сирень, ясень и огурец».

Отдельного внимания заслуживает изучение времён года. Ребёнок учится отличать смену погоды, наблюдает за природными явлениями и учится их называть. Первое, что нужно делать родителям для изучения времён года, – это на прогулке и дома активно разговаривать с ребёнком, комментировать все происходящие изменения.

Например, при сборах на прогулку проговаривать: «Наступила осень, на улице стало холоднее, поэтому нам нужно надеть перчатки, чтобы не замёрзли пальцы. Осенью часто идёт дождь, вот и сегодня обещают. Возьмём на прогулку зонтик и резиновые сапожки?».

Кроме наблюдений за природой, можно использовать книжки. Наверняка, дома найдётся книжка с зимней или осенней иллюстрацией. При прочтении задержитесь на ней подольше, отмечая, что нарисовано.

Можно использовать и специальные картинки с временами года. По ним удобно не только изучать предметы и явления природы, но и составлять небольшой рассказ. Например, на картинке нарисован мальчик, который весной пускает кораблики по ручейкам. Это же целая история! Попробуйте её придумать вместе с ребёнком.

Изучая времена года, можно использовать игры с прищепками. Они не только увеличивают словарный запас, но и развивают мелкую моторику, что очень важно для речевых навыков.

Можно использовать такой круг:

Скачать круг времена года

Или карточки с картинками:

Скачать карточки

Одна рекомендация: если вы хотите долго использовать такие карточки, после распечатки заламинируйте их с помощью скотча. Так ребёнок не сможет их помять или порвать, когда будет прикреплять прищепку.

Ближе к 5 годам можно начать изучение месяцев. Это помогут сделать стишки-запоминалки, например, вот такой:

Игры для изучения профессий

Изучая профессии, можно значительно увеличить активный словарный запас, подтянуть все части речи, проработать над связностью предложений. К тому же, это отличная основа для новых сюжетно-ролевых игр и увлечений. Варианты игр:

«Бюро находок». Распечатайте карточки с профессиями.

Назад

Далее

Скачать карточки

Предложите ребёнку определить, какие инструменты к какой профессии принадлежат. Проговорите, что работник делает с каждым предметом. Например: «В бюро находок найден шприц. Кому он принадлежит? Шприц нужен врачу. Врач шприцом делает уколы пациентам».

«Четвёртый лишний». Из этих же карточек разложите линию из предметов. Ребёнку нужно показать, какой предмет лишний, и объяснить, почему, кому все они принадлежат.

Игра с прищепками «Изучаем профессии». Распечатайте шаблоны и дайте ребёнку прищепки.

Назад

Далее

Скачать карточки

Ему будет нужно из всех предметов подобрать те, которые важны для профессий, и присоединить их прищепками. Также обязательно проговаривайте, что делает работник с этими предметами. Например, «Учитель учит детей. Ему нужны книжки, чтобы изучать разные предметы и давать детям задания. Ему нужна доска, чтобы писать на ней мелом».

Что делает животное?

Вариантов игры с карточками животных несколько. Можно использовать игрушки или карточки с картинками. Для начала распечатайте карточки, скачать их можно по ссылке ниже.

Назад

Далее

Скачать 34 карточки

Первый вариант игры: как говорит животное: Карточки разложены изображением вниз. Ребёнок переворачивает одну карточку и вспоминает, как говорит животное. Например, корова мычит, тигр рычит, овца блеет и так далее.

Второй вариант игры: что умеет делать животное? Карточки разложены также, изображением вниз. Ребёнок поднимает карточку и рассказывает, что делает зверёк. Можно добавить больше информации – какого цвета у него шерсть, что он кушает, где живёт.

Третий вариант игры: угадай, кто я? Взрослый характеризует животное – что оно делает, как выглядит. А ребёнок должен угадать, о ком идёт речь. Когда ребёнок поймёт правила игры, сложите карточки в стопку изображениями вниз. Один участник берёт карточку и старается объяснить, кто там нарисован, второй угадывает. Потом участники меняются. Пример объяснения: «Она зелёная, мокрая и прыгает, живёт в пруду» – лягушка.

Игры для развития грамматических категорий

К пяти годам ребёнок хорошо осваивает согласование существительных и прилагательных по падежам и числам. Как можно помочь ребёнку развить этот навык:

«Подбери слово». Взрослый говорит прилагательное, а ребёнок должен подобрать одно или несколько существительных, подходящих по смыслу и падежу. Например, «Свежий – хлеб; свежая – рыба; свежее – мясо», «Чёрная – кошка; чёрный – зонт; чёрное – небо».

«Из чего сделано?». Цель игры – правильное использование относительных прилагательных. Ребёнку нужно сгруппировать все карточки с предметами по материалу изготовления, а затем проговорить, как они называются. Например, свитер из шерсти – шерстяной свитер, лодка из дерева – деревянная лодка.

Назад

Далее

Карточки для игры можно найти тут:

Скачать карточки

«Назови ласково». Взрослый называет слово, а ребёнок подбирает уменьшительный суффикс. Для некоторых слов всё очевидно, например, «ведро-ведёрко», а другие слова имеют несколько вариантов: «лист – листочек, листик», «гриб – грибочек, грибок». Затем можно называть ласково не одно слово, а словосочетание: «жёлтый лимон» превратится в «жёлтенький лимончик» и так далее. 

Игры на развитие связности речи

Связная речь – это умение составлять предложения и тексты, опираясь на грамматические категории слов и логику. Дома это умение тренируется постоянно: когда вы спрашиваете у ребёнка, как он провёл день в детском саду и чем он занимался, когда читаете книжки и играете в сюжетно-ролевые игры. Любое общение с ребёнком – это уже урок на развитие связности речи. Особенно стоит отметить чтение книг. После прочтения важно поговорить с ребёнком, попросить его пересказать сюжет, отметить какие-то важные детали.

Несколько вариантов игр:

«Составление предложений». Распечатайте карточки для составления предложений здесь.

Назад

Далее

Скачать карточки

Предложите ребёнку рассказать, что происходит на картинках, какое слово пропущено, обычно это глагол. На примере этих карточек можно показать, что из двух слов, если добавить третье, можно составить несколько совершенно различных по смыслу предложений.

«Так не бывает». Взрослый говорит короткие предложения, ребёнок внимательно слушает и ищет ошибку. Если он её находит, то хлопает в ладоши, говорит: «Так не бывает» и объясняет, почему. Пример «неправильных» предложений: «На ёлке растут сочные груши», «В саду созрели фиолетовые яблоки».

«Рассказ по картинкам». Распечатайте картинки, предложите их поставить в нужном порядке и рассказать по ним историю. Варианты таких картинок. 

Назад

Далее

Скачать картинки

«Жили-были». Взрослый начинает короткую историю, а ребёнок её продолжает. Например, «Жила-была была тучка, что с ней стало потом?» – «Из неё полился дождик». Или так: «Жило-было семечко, что с ним потом стало?» – «Оно проросло в цветочек».    

Настольные игры на развитие речи для детей 4-5 лет

Настольные игры могут собрать за столом всю семью. Кстати, некоторые из них можно смастерить своими руками. Вот во что из настолок можно поиграть с детьми 4-5 лет:

«Звезда с неба». Игра направлена на развитие фонематического восприятия, различение сложных звуков «р, л, с, з, ш, ж» и их произношение в окружении короткой фразы или предложения. Игра построена по принципу шнуровки – участникам нужно нанизывать на шнурок карточки с тем или иным звуком.

«Тарань и вобла». Ещё одна игра на различения фонем, в этом раз на два конкретных проблемных звука – «р» и «л». Правила игры похожи на предыдущую игру: на такие же шнурки дети нанизывают свой «улов». Играть можно с одним ребёнком или в компании детей до 4 участников.    

«Элиас Джуниор». В наборе карточки с картинками и песочные часы, мини-поле. Участники разбиваются на команды по 2 человека. Их цель – объяснить другими словами, что изображено у него на картинке, пока в часах не кончился песок. Игра заявлена для детей с 5 лет. Но для ребят, которые уже хорошо разговаривают и объясняют можно начинать играть и в более раннем возрасте.

«Мягкий знак». На карточках – имена прилагательные. Участники должны подобрать к своей карточке как можно больше предметов, подходящих под описание. Например, что бывает колючее? Ёж, ёлка, нож, шерстяной свитер.

Кубики «Сочини историю». В наборе 9 и более кубиков, в зависимости от производителя. На каждой стороне кубика нарисован символ или действие. Кидая кубики, детям нужно сочинить историю. Сперва можно брать минимальное количество кубиков, затем постепенно добавлять по одному.

«В стране Котландии». Удивительная страна, в ней живут коты-путешественники. О их историях дети смогут рассказать, разглядывая карточки с профессиями, странами и достопримечательностями. Дополнительно в наборе есть познавательные материалы с фактами о котах, архитектуре и городах.

«Простоквашино. Азбука». Игра направлена на изучение алфавита и на расширение словарного запаса. Так как игра содержит несколько уровней сложности, в неё можно играть как при первом знакомстве с буквами, так и при более глубокой подготовке к школе.

«Соображарий Junior». Компактная игра для развития речи. В наборе две колоды: одна с буквами, другая с описанием предмета. Участники тянут по две карты и придумывают предметы, которые подходят по описанию и начинаются с заданной буквы. Например, если на карточках написано «Еда» и дана буква «В», можно ответить – «Вареники, виноград, выпечка».

«Тик Так Бумм для детей». Игра заявлена для детей с 5 лет, но если ребёнок уже хорошо разговаривает и умеет описывать карточки, она ему подойдёт. Дети садятся в круг, так удобнее передавать бомбу. Она вот-вот взорвётся, но у кого в руках – не понятно. За один круг ребята должны подбирать слова-ассоциации к картинке на карточке. Как только ребёнок говорит ассоциацию, он сразу передаёт бомбу следующему игроку. Игра развивает скорость мышления и словарный запас.

Развивая речь ребёнка, помните, что главное – это не пособия и замысловатые игры, а общение, личный контакт и собственный пример. Прививайте любовь к знаниям играя.

24 лучших настольных игры для 4-летних детей

Лучшие настольные игры для 4-летних детей предлагают веселые способы научиться командной работе или соревнованию на уровне, подходящем для их нежного возраста. Большинство игр для малышей сосредоточены на навыках, которые дошкольники должны развивать, таких как память, числа или цвета. Все дело в том, чтобы заложить основы в голове ребенка в этом возрасте, и мы нашли лучшие игры, которые помогут вашему ребенку улучшить базовые навыки с большим количеством смеха и веселья.

Лучшая настольная игра для 4-летних:

  Game Zone Diggin’ Doggies

Лучшая развивающая игра для 4-летних:

  Игра Raccoon Rumpus

Содержание страницы Детская играMy First Castle PanicЛовушки и лестницы Don’t Break the Ice Diggin’ Doggies Настольная играЛучшие развивающие игры для детей 4 летИгра Sneaky, Snacky Squirrel GameHi Ho! Игра Cherry-OPete the Cat Memory Hoot Owl HootDisney Matching GameBoggle JuniorАлфавитное бинго! Игра «Божья коровка» «Ричард Скарри» «Бизнес-город» «Маленький детектив» Игра на память «Спасение животных Ноа»! Matching GameBlue Orange Games PengolooSuper WHY ABC GameSnug as a Bug in a RugИгра Raccoon RumpusСписок покупок игрушек в садуСравнение лучших настольных игр для 4-летнихНастольные игры для детей разного возрастаЛучшие настольные игры для 3-летнихЛучшие настольные игры для 5-летних OldsЛучшие настольные игры для 6-летнихЛучшие настольные игры для 7-летнихБольше настольных игр для детейЧасто задаваемые вопросы – Настольные игры для 4-летнихДостаточно ли мой 4-летний ребенок может играть в настольную игру в одиночку с друзьями?Может ли мой ребенок учиться, играя в настольные игры?Как я могу помочь своему ребенку хорошо проигрывать?Должен ли я позволять своему ребенку постоянно выигрывать?

Лучшие настольные игры для детей 4 лет

Отличные классические игры: «Летучки и лестницы» и «Не ломай лед» — это весело и непродолжительно. Наслаждайтесь игрой в Санта-Клауса во время рождественского сезона или игрой в волшебный кекс со своей 4-летней девочкой.

Игра «Санта-Клаус»

Цена$$$$

Качество

Популярность

  24,99 $

Санте не нужно просто быть в течение нескольких часов на Рождество, он может жить в вашем доме и развлекать ваших детей, а также развлекать ваших детей. Игра Дед Мороз. В этой игре Рождество продолжается круглый год для маленьких детей, которым не терпится попасть в хороший список. Хотя игра идеально подходит для всех возрастов, она лучше всего подходит для детей старше трех лет и для 2-4 игроков для 15-20-минутного игрового процесса.

Простая в освоении игра, в основе которой лежит удача. Дети выбирают сани, чтобы загрузить подарки, пока они путешествуют по зимней стране чудес. На этом пути есть несколько захватывающих поворотов, когда дети произносят забавные фразы. Это веселая игра, которая поощряет щедрость и здоровую конкуренцию.

Feed The Woozle 

Цена$$$$

Качество

Популярность

  23,94 $

Feed The Woozle настолько популярен среди дошкольников, что его часто нет в наличии! Детям нравится красочный голодный монстр, который хочет съесть все, что попадется ему на глаза. На самом деле, он даже держит табличку «Накорми меня», чтобы дети знали, куда брать его закуски ложкой. Геймплей занимает около 15 минут для 2-5 игроков.

Woozles хотят забавных закусок, таких как пушистые пончики или волосатые огурцы, и нуждаются в помощи ваших детей для следующего приема пищи. Он имеет три захватывающих уровня. Детям не нужно читать, чтобы играть в игру, и даже маленькие дети могут получать удовольствие, развивая ловкость, моторику, счет и многое другое. Совместная игра способствует командной работе и повышению самооценки без стресса. Хотя мама, вероятно, будет напрягаться из-за уборки в игре!

Disney Enchanted Cupcake Game

Цена$$$$

Качество

Популярность

  $24,99

Большинство маленьких девочек любят принцесс и кексы, поэтому компания Wonder Forge создала игру Disney Enchanted Cupcake Game, чтобы обучать различным навыкам с помощью восхитительно выглядящих кексов. Девочки уже знают главных героев, включая Жасмин, Ариэль, Рапунцель и других любимых девушек Диснея. С помощью принцесс девочки по очереди строят кексы с глазурью и украшениями.

Теперь вы можете превратить каждую игру в вечеринку, наполненную динамичными разговорами и смехом, пока игроки тренируют навыки построения команды. Каждая принцесса получает кекс с уникальным дизайном, или девочки могут использовать свое воображение, чтобы создать свой собственный дизайн. Отличный способ помочь девочкам получать удовольствие от командных занятий с девчачьим чутьем, одновременно учась следовать рецепту.

Детская игра Орангутванг

Цена$$$

Качество

Популярность

  $19,79

Ваши маленькие обезьянки теперь могут играть в Детскую игру Орангутванг, которая предлагает уникальное игровое поле и массу смеха. Игра включает в себя доску из двух деревьев с линией, соединяющей их, чтобы орангутанг мог висеть в детстве, а затем складывать фрукты и другие предметы на руки и ноги обезьяны, чтобы посмотреть, сколько она может удержать. Держите своих детей в напряжении с этой возмутительной игрой.

Дети сходят с ума, обыгрывая других игроков, когда они могут заставить орангутанга держать больше фруктов, чем другие игроки. Младшим детям нравится игра, так как им не нужно работать над навыками чтения, но эта игра все же учит мелкой моторике и концентрации. Кроме того, эта творческая игра понравится детям до 10 лет.

Моя первая паника в замке

Цена$$$

Качество

Популярность

  $15,54

Детям, любящим замок, понадобится My First Castle Panic, чтобы сражаться с ограми в этой игре, не требующей чтения и занимающей около 20 минут. Как и большинство игр для дошкольников, это совместная игра, в которой дети учатся работать вместе и получать удовольствие от игры без стресса; оставив стресс и конкуренцию на потом.

Дошкольники должны работать вместе, чтобы поймать кучу монстров, прежде чем они разрушат всплывающий замок. Эта игра учит работать в команде, распознавать формы и цвета, а также общаться. Эта игра полна возможностей научиться командной работе, а также другим важным навыкам игры с другими людьми.

Лотки и лестницы 

Цена$$

Качество

Популярность

  12,99 $

Еще одна замечательная игра для четырехлетних детей – это игра “Лопатки и лестницы”, поскольку она позволяет маленьким детям наслаждаться классической игрой. Попробуйте эту игру, если в вашем доме полно маленьких мальчиков и девочек, которые любят яркие цвета и карнавальный хаос.

Игра может обучать распознаванию цветов, основам игровой механики, очередности и многому другому. Кроме того, очень большие блоки на доске помогают игре двигаться быстро, не отвлекая внимания. Очаровательный спиннер помогает детям понять основы долгой жизни игрового процесса. Не волнуйтесь, через несколько лет вам будет с кем играть в Катан.

Не ломай лед

Цена$$

Качество

Популярность

  14,39$

В игре «Не ломай лед» ваш четырехлетний ребенок может играть с тремя друзьями, чтобы не дать пингвину упасть. Игрокам нужно постучать по льду, не позволяя пингвину выпасть. Проигрывает тот, кто уронит пингвина.

Это как Дженга, но с пингвином. В набор входят два молотка, рама лотка для льда, четыре ножки, 1 большой ледяной блок, 32 маленьких ледяных блока и, конечно же, пингвин по имени Филипп. Добавьте инструкции, которые ваши дети будут игнорировать, и вы готовы к игре.

Родители не прочь поиграть в эту веселую игру со своими детьми. Это отличный вариант для маленьких детей, которые не читают или даже не пытаются читать, так как это просто развлечение без какой-либо цели. Вскоре дети начнут добавлять на лед другие предметы, такие как гоночные машины, куклы и многое другое, чтобы посмотреть, сколько они смогут продержаться на льду.

Настольная игра Diggin’ Doggies

Цена$$$

Качество

Популярность

  $16,99

Любителям собак понравится настольная игра Diggin’ Doggies с милыми и красочными рисунками во время охоты на кости. Каждый ребенок помогает собаке найти свои кости и помочь им вернуть их в собачью будку. Простая в освоении игра вызывает желание маленьких детей играть без большого количества простоев, затрачиваемых на изучение правил.

Круглая игровая доска помогает детям играть, не сбиваясь с пути. Кроме того, дошкольники могут научиться распознавать цвета, считать и ориентироваться, наслаждаясь новой любимой семейной игрой. Ваш ребенок тоже может научиться сочувствию, помогая собакам удовлетворять их потребности.

Лучшие развивающие игры для детей 4 лет

Игра Sneaky, Snacky Squirrel Game — одна из самых популярных игр для детей. Orchard Toys Shopping List и Disney Matching Game — лучшие игры для развития памяти, тогда как Alphabet Bingo! и Boggle Junior — лучшие игры для обучения буквам, чтению и правописанию. Наконец, Busytown — самая популярная игра «Eye Found It» в этом списке.

Игра «Подлая, вкусная белка»

Цена$$$

Качество

Популярность

  $15,89

Игра «Подлая, вкусная белка» отлично подходит для маленьких детей, поскольку им не нужно читать, чтобы играть в игру. Родителям нужно будет прочитать инструкции и рассказать об игровом процессе, а затем вы просто будете играть с маленькими желудями, прялкой и белкой. Идеальная игра для обучения цветам и командной работе с простой настройкой.

Помогите своему дошкольнику с цветами, навыками сопоставления, мелкой моторикой и зрительно-моторной координацией, пока он вращает колесо, чтобы выиграть желуди. Выигрывает тот, кто первым соберет 5 желудей, так как он положит маленькие орехи в свою деревянную тарелку с помощью пинцета. Эта отмеченная наградами игрушка привлекает детей к обучению и даже помогает им понять, как животные впадают в спячку и запасаются едой.

Привет Хо! Cherry-O. Черри-О. Помните, однако, что в этой игре есть крошечные детали, не подходящие для детей младше трех лет, поэтому держите игру в недоступном для младших братьев и сестер месте. Игра может помочь дошкольникам научиться считать, когда они собирают воображаемые фрукты с деревьев, чтобы наполнить свои ведра.

Чтобы выиграть игру, дети должны сначала заполнить свои корзины, не читая. Даже не осознавая этого, они изучают базовые математические навыки, такие как счет, сложение и вычитание, следуя инструкциям счетчика. Игра также помогает развивать зрительно-моторную координацию и ловкость, так как дети размещают фрукты в нужных местах.

Игра на память с котом Питом

Цена$$$

Качество

Популярность

  $16,99

Игра на память с котом Питом помогает детям понять удачу, память и сотрудничество в группе, поскольку они наслаждаются забавным котом. Эта игра похожа на день рождения в коробке с открытками, кексами и игровыми фигурками. Он идеально подходит для детей старше трех лет, чтобы помочь научиться ассоциировать слова, распознавать цвета, распознавать числа и некоторые другие забавные навыки.

Дети могут выразить себя, развивая забавное воображение и социальные навыки, охотясь за пропавшими кексами, украденными Сердитой Жабой. Дети могут петь, заниматься спортом и заниматься другими делами, играя со своими любимыми персонажами. Хорошая игра для вашего четырехлетнего ребенка, чтобы играть с младшими братьями и сестрами благодаря простым правилам.

Hoot Owl Hoot

Цена$$$

Качество

Популярность

  $15,99

Hoot Owl Hoot учит юных умов координации цветов и навыкам сопоставления, помогая совам вернуться домой до восхода солнца. Не волнуйтесь, совы ведут ночной образ жизни, но не вампиры, так что в игре нет никаких жутких элементов. Поскольку это совместная игра, все выигрывают, если совы возвращаются в свое гнездо, что является отличным способом наладить командную работу.

В этой двухуровневой игре дети могут научиться нескольким навыкам, в том числе стратегии, следованию инструкциям и по очереди. Это прекрасно работает и для братьев и сестер разного возраста. Эта воодушевляющая и позитивная игра оставляет всех довольными и избавляет от стресса во время игрового процесса с яркими рисунками и массой веселья. В игре могут участвовать 2-4 игрока в возрасте от 4 до 8 лет.

Disney Matching Game

Цена$$

Качество

Популярность

  $10,99

Еще одна классическая игра – Disney Matching Game, в которой участвуют забавные персонажи Disney, которые обязательно понравятся как мальчикам, так и девочкам. Дети могут искать подходящее совпадение, улучшая свою память и навыки узнавания. При необходимости настройте игру под уровень вашего ребенка.

Положите несколько спичек на пол или стол, выстроив их в ряды вверх ногами, и по очереди попробуйте найти спички. Эта игра настолько проста, но настолько ценна, что помогает детям вспомнить, где найти их любимых персонажей. Если бы они только могли вспомнить, куда положили левый ботинок и большую часть своих носков!

Boggle Junior

Цена$$

Качество

Популярность

  $13,99

Если ваш дошкольник любит слова и любит читать, подарите ему Boggle Junior на день рождения или праздник. Эта классическая игра для взрослых была адаптирована для удовлетворения потребностей дошкольников, чтобы помочь им с видением слов и работой над запоминанием алфавита. Игра поставляется с кубиками с буквами, карточками со словами и доской для хранения других фигур.

Взрослая версия боггла

Дошкольники должны сопоставить буквы с картинками на двух разных уровнях игры. Игра лучше всего подходит для 1-2 игроков, поскольку они оттачивают распознавание букв и слов, сопоставление, правописание и, что более важно, память. Веселая игра, в которую можно играть с ребенком, чтобы помочь с произношением и правильным расположением букв.

Алфавит Бинго!

Цена$$

Качество

Популярность

  $13,99

Почти каждый в своей жизни играл в ту или иную версию бинго и в Alphabet Bingo! теперь предлагает игру вниманию вашего дошкольника. Дети лезут в сумку и достают письмо, чтобы найти совпадение на своей карточке для бинго. Игра обеспечивает здоровую конкуренцию, поскольку дети работают над своими навыками алфавита с 6 разными друзьями.

Алфавитное бинго станет идеальной игрой для детского праздника, где дети смогут соревноваться за забавные призы и развивать свои навыки чтения. Каждая буква также имеет связанное изображение, чтобы улучшить ассоциацию слов. Попробуйте эту игру со всеми своими детьми старше 3 лет, чтобы научить их алфавиту и получить массу удовольствия, когда ваши дети получат бинго!

Игра “Божья коровка”

Цена$$$

Качество

Популярность

  $22,99

Самая крутая особенность игры “Божья коровка” в том, что ее изобрел шестилетний первоклассник! Какая замечательная игра, которая побуждает вашего ребенка продолжать пробовать и проявлять творческий подход, потому что он может изобрести что-то подобное! Это идеальная первая настольная игра для обучения чтению и счету — двум важным навыкам, которым дети должны научиться в раннем возрасте.

Одна игра занимает около 20 минут, средняя продолжительность концентрации внимания дошкольника! Они входят в садовую игровую доску со своей божьей коровкой и мчатся к финишу с приключениями и испытаниями, отбиваясь от богомолов и муравьев. Попробуйте эту игру для братьев и сестер или забавную игру, когда друзья приходят поиграть.

Busytown Ричарда Скарри

Цена$$$$

Качество

Популярность

  $61,22

Если у вас есть дети старшего возраста, вы можете приобрести игру Richard Scarry’s Busytown Eye Found It для детей. Это похоже на игру «Где Уолдо» для детей, но без Уолдо! Дети работают над разгадыванием тайн, одновременно учась улучшать свои навыки поиска. Это то, что большинству детей определенно нужно практиковать, поскольку они не могут найти обувь, которая находится прямо перед их лицом.

От двух до четырех игроков мчатся по очень длинному игровому полю Busytown в команде, чтобы найти предметы и выиграть игру. Игра укрепляет идентификацию объектов, внимание к деталям и навыки сопоставления. Дети могут играть в эту игру годами и все равно не все найдут и не разгадают все загадки!

Игра на память “Маленький детектив”

Цена$$$

Качество

Популярность

  $19,99

Игра на память “Маленький детектив” станет отличным дополнением к семейному вечеру, когда родители и дети станут детективами в этой интерактивной игре. Переверните карточки-подсказки и найдите такой же узор где-нибудь на гигантской круглой доске. Ищите такие предметы, как фигуры, буквы, животные или персонажи, чтобы выиграть игру.

Эта игра отлично подходит для детей всех возрастов, чтобы улучшить мелкую моторику, концентрацию, зрительно-моторную координацию, улучшить память и многое другое. Детям, вероятно, больше всего понравятся детективные кольца и песочные часы, поскольку они соревнуются со временем, чтобы найти больше совпадений, чем их противники.

Ной спасает животных!

Цена$$$$

Качество

Популярность

  $27,95

Попросите своих детей помочь Ною погрузить всех животных в ковчег с помощью Noah’s Animal Rescue! Соответствующая игра. Совместная игра помогает детям от четырех лет и старше спасти всех животных до того, как начнется дождь. Увлекательная игра для христианских семей или детей, любящих животных, чтобы играть и узнавать о диких существах, дожде и классической библейской истории.

Дети играют вместе, чтобы победить в команде, а не в соревновании, поскольку они учатся делиться идеями и стратегиями игры без стресса. Игра также учит общению, обмену мнениями, спортивному мастерству и уверенности в себе с помощью простых инструкций. Более того, вы можете взять эту игру в церковь для воскресной школы и получить дополнительный бонус.

Blue Orange Games Pengoloo

Цена$$$

Качество

Популярность

  23,09 $

Хотите, чтобы игра была долговечной? Игра Blue Orange Games Pengoloo сделана из дерева, чтобы прослужить десятилетия или дольше, поэтому вам не нужно покупать замену, а ваши дети не смогут сломать или разорвать детали. Ваши дети все еще могут потерять детали, и это обязательно произойдет в четыре года. Помогите своим детям развить память, визуализацию и стратегическое мышление, расставляя деревянных пингвинов по порядку.

Дети отправляются в экспедицию на Южный полюс с милой игрой Pengoloo, которая учит детей памяти, числам, цветам и многому другому для детей от 4 лет и старше и до 4 игроков одновременно. Дети бросают кости и поднимают пингвинов в поисках цветных яиц, чтобы они соответствовали выпавшим числам. Выигрывает тот, кто первым соберет шесть пингвинов!

Super WHY ABC Game

Цена$$

Качество

Популярность

  15,09 $

Продолжайте обучать своего 4-летнего ребенка навыкам чтения с помощью Super WHY ABC Game, основанной на популярном телесериале PBS. Ваш ребенок уже знает персонажей, и теперь он может взять маску из корзины с костюмами и помочь разгадать тайны.

Затем игровое поле выглядит как компьютер с алфавитом на нем и всеми символами, обрамляющими компьютер. Что уникально, так это то, что игра заканчивается, когда все игроки достигают финиша, а затем игроки подсчитывают очки, чтобы определить победителя. Дети могут приобретать социальные навыки, развивать воображение и практиковаться в чтении, что поможет им в дошкольном возрасте и за его пределами.

Уютный, как жук в ковре

Цена$$$$

Качество

Популярность

  23,95 $

Бренд Peaceable Kingdom выпускает множество игр для детей, которые нравятся их четверым детям. игры появляются в этом списке. Их игра Snug as a Bug in a Rug — еще одна совместная любимая игра для дошкольников. Он готов культивировать эмоциональное развитие, групповое принятие решений, самооценку, творческое решение проблем и многое другое без стресса.

Далее игра помогает детям выучить цвета, числа, формы, счет, сопоставление и даже понятие большого и малого. Дети не ходят по очереди, а играют одновременно, что определенно нравится этому возрасту, поскольку они крутятся и складываются до того, как на сцену выйдет сокрушитель. Игра бросает вызов детям и помогает им хихикать, пока они учатся.

Raccoon Rumpus Game

Цена$$

Качество

Популярность

  13,99 $

Добавьте немного фантазии лесных существ в день вашего ребенка с игрой Raccoon Rumpus. В этой игре на совпадения основное внимание уделяется енотам, совершающим набеги на ваш шкаф и готовящимся к вечеринке. Без шуток, в этой игре еноты наряжаются в нелепые костюмы, а ваши дети выбирают наряды.

Неудивительно, что эта игра получила множество наград! Это настолько забавно, что даже взрослые не будут против поиграть в эту веселую игру. Когда дети наряжают енотов, они учатся математике, сопоставлению, мелкой моторике и распознаванию цветов. Кроме того, в игре есть несколько способов игры, чтобы сделать животных еще интереснее и изобретательнее.

Садовые игрушки Список покупок

Цена$$$

Качество

Популярность

  16,91 $

Дошкольники хотят ходить по магазинам, но, к сожалению, часто оказываются в тележке, чтобы не цепляться маленькими пальчиками за ненужные предметы. Со списком покупок Orchard Toys дети могут ходить по магазинам и приобретать некоторые навыки. Дети получают либо машину для покупок, либо корзину для покупок, когда покупают продукты по своему списку. Увлекательная игра для детей от 3 до 7 лет.

Эта популярная в Великобритании игра на развитие памяти также привлечет внимание ваших детей, так как вы можете добавить другие наборы, чтобы расширить игру и получить больше удовольствия. Кроме того, игра поощряет память и сопоставительное обучение для 2-4 детей, если вы не расширитесь, и тогда сможет играть больше детей. Дети могут научиться планировать список продуктов, по крайней мере, на базовом уровне, и покупать то, что им нужно, поэтому, возможно, они смогут помочь вам в следующий раз, когда вы пойдете в магазин.

Сравнение лучших настольных игр для детей 4 лет

В таблице ниже сравниваются только продукты, рекомендованные на этой странице. Низкий или высокий

Цена означает, что она низкая или высокая по сравнению с другими перечисленными продуктами. Показатель популярности отражает, как часто читатели нажимают на продукт и покупают его. Показатель качества — это наша оценка общей производительности и удовлетворенности продукт по сравнению с другими в таблице.

9,8

9,8

9,80412 Ной спасает животных! Matching Game

Деловой город Ричарда Скарри	$$$$	9,8	$$$$	6. 1	9.4
Disney Enchanted Cupcake Game	$$$$	9.6	9.2
The Santa Claus Game	$$$$	3.9	9.2

Настольные игры для детей разного возраста

Лучшие настольные игры для 3-х лет

Лучшие настольные игры для 5-летних

Лучшие настольные игры для 7-летних

Другие настольные игры для детей

Часто задаваемые вопросы – Настольные игры для 4-летних

Достаточно ли мой 4-летний ребенок, чтобы играть в настольную игру наедине с друзьями?

Не совсем так. Там может быть редкая группа четырехлетних детей, способных правильно играть в настольную игру или, по крайней мере, тихо, без истерики, сказал он, она сказала, и куча обзываний. Четырехлетние дети нуждаются в большем наблюдении, чем их сверстники старшего возраста.

Лучше всего научить детей правилам игры. Обучив детей игре, сыграйте с ними пару раундов или даже первую игру, прежде чем пытаться оставить их одних.

Тогда, поскольку они дети, не уходите далеко, так как споры часто случаются в хорошо развитом уме, не говоря уже о неразвитом уме. Скорее всего, вам придется вмешаться в бурную дискуссию о том, кто у кого украл игровую фишку.

Может ли мой ребенок учиться, играя в настольные игры?

О да! Настольные игры учат очень многим важным навыкам, выходящим за рамки даже предполагаемых навыков. Многие игры для этого возраста обучают памяти, распознаванию цветов, распознаванию форм и основам игрового процесса. Что еще более важно, игры для этого возраста учат базовой механике игрового процесса, необходимому навыку на долгие годы, а также совместной игре или здоровому соревнованию в зависимости от игры.

Другими ценными навыками для этого возраста являются зрительно-моторная координация, начальные навыки чтения, работа по очереди и многие другие навыки, которым маленькие дети должны научиться, прежде чем станут большими. Каждая игра предлагает новую возможность узнать уникальную информацию. Некоторые игры могут научить животных, а другие — покупкам; варианты бесконечны для обучения от настольных игр.

Как я могу помочь своему ребенку хорошо проигрывать?

Многие игры для этого возраста являются совместными, потому что большинство 4-летних детей не готовы к играм с одним победителем. Если ваш ребенок склонен к театральности при проигрыше, избегайте соревновательных игр, пока он не станет более зрелым и не сможет справиться с проигрышем.

Не угрожайте и не требуйте от ребенка плохого поведения; вместо этого поговорите спокойно и объясните, что это всего лишь игра, и никто не может выигрывать каждый раз. Это может подготовить их к тому, чтобы они лучше проигрывали в будущих играх. Переход на совместную игру поможет улучшить их игровые основы, поскольку они работают над соревновательной игрой.

Должен ли я позволять своему ребенку постоянно побеждать?

Нет. Пусть они время от времени выигрывают, но в целом научиться проигрывать — чрезвычайно важный навык. Никто не всегда добивается своего, поэтому игры бесценны для обучения здоровой конкуренции. Лучший способ играть — поставить себя на один уровень с ребенком или позволить ему вместо этого играть со сверстниками для более равномерного игрового процесса.

Если вы играете со своим ребенком, постарайтесь довести игру до конца, а не выигрывать с большим перевесом. Это вселит надежду на то, что у вашего ребенка есть потенциал выиграть в игре в будущем. Использование этого метода позволяет вашему ребенку постепенно совершенствоваться, и вы можете постепенно совершенствоваться вместе с ним.

Сравнение свободной игры и частично структурированной игры у детей 4–5 лет на открытой игровой площадке

Введение

Участие в физической активности с раннего возраста признано критически важным фактором хорошего физического и психического здоровья. В частности, участие в физической активности связано со здоровым весом, развитием двигательных навыков, психосоциальным здоровьем и показателями метаболического здоровья у дошкольников (1–4). Чтобы получить максимальные преимущества, связанные с физической активностью, были разработаны рекомендации относительно объема физической активности, необходимого ежедневно для этой группы населения. Совсем недавно эти 24-часовые рекомендации по движению подтвердили, что весь день имеет значение, и отдельные движения, такие как физическая активность, малоподвижный образ жизни и сон, должны рассматриваться в связи друг с другом при изучении их связи с показателями здоровья и результатами развития (5, 6). ). Руководящие принципы рекомендуют дошкольникам (накапливать не менее 180 минут ежедневной физической активности любой интенсивности, из которых не менее 60 минут приходится на энергичную игру (например, физическую активность средней или высокой интенсивности). Кроме того, детей в этом возрасте не следует ограничивать в течение более 1 ч за один раз или сидеть в течение длительного периода времени, а время сидячего образа жизни должно быть не более 1 ч (5, 6) Следует также учитывать взаимную связь между физической активностью и моторным развитием в детстве (7). Тип и интенсивность физической активности будут приводить как к количественному, так и к качественному развитию двигательных навыков, то есть к развитию и усвоению новых двигательных навыков и уточнению/улучшению уже усвоенных двигательных навыков (8). физическая активность и малоподвижный образ жизни, приобретенные в детстве, обычно переходят в более позднюю жизнь (9)., 10), эти рекомендации особенно важны для результатов в отношении здоровья на протяжении всей жизни (11).

В связи с проблемами со здоровьем и психологическими проблемами, связанными с недостатком физической активности, в нескольких исследованиях изучалось поведение детей дошкольного возраста в различных условиях окружающей среды. В западных обществах обычно обнаруживают, что уровень физической активности ниже рекомендуемого (12, 13). В норвежском исследовании сообщается, что 32% девочек и 67% мальчиков достигли рекомендуемого уровня физической активности от умеренной до высокой в ​​60 минут в день во время пребывания в дошкольном учреждении (14).

Предлагается широкий спектр барьеров и факторов, способствующих физической активности и малоподвижному поведению детей младшего возраста. Для обоих видов поведения обнаруживается широкий спектр потенциальных коррелятов, включая демографические, биологические, экологические, социальные и психологические факторы (15). Более того, как внутренняя, так и внешняя среда (например, оборудование, организация, городская/сельская местность) и их организация влияют на уровень физической активности детей дошкольного возраста (16–19). В этом контексте малоизученной областью является то, как организация, структура и цель двигательной активности могут влиять на физическую активность этой группы населения (20). Активная или свободная игра определяется как «форма грубой моторики или движений всего тела, в которых маленькие дети проявляют энергию свободно выбранным, веселым и неструктурированным образом» [(21), стр. 164]. Этот термин может быть помещен в рамки преднамеренной игры (22), которая характеризуется как «форма спортивной деятельности, которая включает в себя физические упражнения для раннего развития, которые по своей сути мотивируют, обеспечивают немедленное удовлетворение и специально предназначены для получения максимального удовольствия» [( 22), с. 185–186]. С другой стороны, структурированные сеансы движения или « преднамеренная практика планируется и разрабатывается (а) с конкретной целью повышения производительности, (б) требует когнитивных и/или физических усилий и (в) имеет отношение к развитию положительных навыков» [(22), стр. 185]. Различия в вовлеченности в физическую активность между свободными (неструктурированными) и структурированными игровыми занятиями у маленьких детей недостаточно изучены, и неясно, какой из них имеет больший потенциал влиять на такие результаты, как физическая активность, двигательная компетентность и ожирение (23–25). Таким образом, требуется более глубокое знание того, как конкретные программы и вмешательства могут способствовать физической активности и моторному развитию в раннем детстве.

Johnstone et al. (25) включили пять статей в свой систематический обзор по активным игровым вмешательствам, способствующим физической активности и основным двигательным навыкам среди дошкольников. Два исследования показывают, что свободная игра может быть потенциально полезным подходом к увеличению общего объема физической активности (26, 27). Было также обнаружено, что свободная игра дает дополнительные преимущества помимо повышения уровня физической активности, включая улучшение крупной моторики (28). В целом, Johnstone et al. (25) пришли к выводу, что из-за небольшого количества подходящих исследований невозможно сделать вывод о влиянии бесплатных игр на вовлечение дошкольников в физическую активность. Напротив, есть некоторые данные, свидетельствующие о том, что структурированная игра более эффективна, чем свободная игра, в обеспечении высокой физической активности во время игры (20, 29).). Аналогично, исследования показали, что структурированные программы эффективны для улучшения и поддержания двигательных навыков (30, 31).

Целью данного исследования было изучение различий в вовлеченности в физическую активность между частично структурированными и свободными (неструктурированными) двигательными занятиями, выполняемыми на одной и той же открытой игровой площадке у детей в возрасте 4–5 лет. Были поставлены следующие исследовательские вопросы;

Есть ли разница в уровне физической активности (число в минуту) между частично структурированной игровой группой и свободной игровой группой, и есть ли какие-либо изменения в уровне физической активности (количество в минуту) после периода вмешательства, т. е. с марта по май?

Материалы и методы

Участники

Четыре из 12 детских садов в Тревизо, Венето, северная Италия, были выбраны для участия в исследовании на основании сходства социально-экономического положения и этнического происхождения семей. В исследование было включено 107 детей, из них 79 детей завершили измерения до и после теста. Два детских сада участвовали в частично структурированной игровой группе, проводившей занятие двигательной активностью, которое включало как структурированные, так и свободные игровые действия на игровой площадке, состоящей из 19 детей.детей в возрасте 4 лет (4 мальчика и 15 девочек, средний возраст 4,53 ± 2,7 года) и 27 детей в возрасте 5 лет (15 мальчиков и 12 девочек, средний возраст 5,63 ± 0,3 года). Дети двух других детских садов провели сеанс свободной игры. Группу 4-летнего возраста составили 14 детей (7 мальчиков и 7 девочек, средний возраст 4,45 ± 0,18 года), а группу 5-летнего возраста — 19 детей (13 девочек и 6 мальчиков, средний возраст 5,61 ± 0,33 года).

Процедуры

Исследование было одобрено Комитетом по этике и науке Laboratorio 0246, Тревизо, Италия, некоммерческой ассоциации, которой принадлежит место проведения исследования. Комитет проверил соответствие документации и процедур и соблюдение принципов Хельсинкской декларации. Письменные информированные согласия были получены от родителей (или опекунов) до того, как дети приняли участие в исследовании. Все родители получили подробные письменные описания целей, ограничений и рисков исследования, используемых методов и выполняемых действий, прежде чем их попросили подписать разрешения. Полевое разрешение на исследование предоставлено: ASD Laboratorio 0246 некоммерческая организация — Strada del Nascimben 1/B 31100 Treviso Телефон: +3 324310 Факс: +39 0422 324311 Электронная почта: info@0246. it; http://www.0246.it/.

Игровая площадка Primo Sport 0246

Игровая площадка Primo Sport 0246 (см. рис. 1) является частной игровой площадкой, но открыта для публики. Игровая площадка расположена в Тревизо и была спроектирована таким образом, чтобы дать детям в возрасте от 0 до 6 лет контролируемые возможности для тренировки основных двигательных навыков (32).

Рисунок 1 . Общий план детской площадки Primo Sport 0246 и распределение отдельных зон. 1. Зона равновесия; 2. Зона мобильности; 3. Область ручного труда; 4. Символическая игровая зона; 5. Смешанная зона.

Основные характеристики игровой площадки:

Игровая площадка имеет площадь 2500 м2 и содержит в общей сложности 35 игровых предметов и инструментов, которые расположены на безопасном расстоянии друг от друга. Поверхность игровой площадки состоит из разной консистенции/мягкости, чтобы ограничить любые травмы в случае падений и несчастных случаев. Игровая площадка разделена на пять специально отведенных зон, в которых инструменты расположены в зависимости от двигательных навыков, наиболее тренируемых при их использовании (см. рис. 1). В зонах ловкости рук, подвижности и равновесия инструменты были выбраны для обеспечения различных уровней сложности, чтобы каждый ребенок мог тренировать навык независимо от его/ее собственного уровня компетентности [подробное описание организации парка см. в Buzzavo et al. (32)].

Организация занятий на игровой площадке

Объективное измерение физической активности (акселерометр) применялось на первой и последней сессиях периода активности, состоящего из 10 посещений конкретной игровой площадки в течение 10 недель в период от Марса до Май 2017 г. Во время каждого посещения, проводившегося один раз в неделю, одна группа детей участвовала как в структурированной, так и в свободной игре (частично структурированная игровая группа) (по 30 минут в каждой), а другая группа детей участвовала в 60-минутной свободной игре. play (неструктурированная игровая группа), только. Обе группы проводили сеанс движения на одной и той же открытой игровой площадке с одинаковыми удобствами и оборудованием (см. описание игровой площадки Primo Sport 0246). Для целей данного исследования структурированная игровая сессия определяется как запланированное время движения, предназначенное для включения возможностей для отработки основных двигательных навыков и использования больших групп мышц.

Все сеансы проводились с 9:00 до 12:00 при температуре от 10 до 26 градусов по Цельсию; во время исследования не было дождливых дней. Две группы пошли на детскую площадку в разные дни.

Группа частично структурированной деятельности

Сеанс частично структурированной игры длился в общей сложности 60 минут, 30 минут в структурированной деятельности и 30 минут в свободной игре. Группа была разделена на две части, одна половина начала со свободной игры, а другая половина начала со структурированной деятельности. Через 30 мин группы меняли вид деятельности, например, со структурированной игры на свободную или наоборот. Дети, которые начали со структурированной деятельности, были далее разделены на три небольшие группы по 6–7 детей, каждая из которых проводила по 10 минут в каждой из трех выделенных областей (см.

рис. 2). Последовательность действий была следующей: (1) ловкость рук: дети оставались на инструменте около 30 с, прежде чем перейти к следующему инструменту; веревочная лестница, альпинистская веревка, подвесная перекладина, гимнастические кольца, сетка для лазания, перекладины для обезьян, проводя в общей сложности 10 минут в этой области. (2) Равновесие: дети играли на следующих инструментах в последовательности: бревно, балансировочное бревно, балансирная эластичная балка, балансировочные платформы. Дети повторили круг около трех раз. (3) Мобильность: каждый ребенок поднимался и спускался с различных точек подъема и склонов в организованной последовательности.

Рисунок 2

. Белые области показывают, где выполнялись структурированные действия. 1. Зона равновесия; 2. Зона мобильности; 3. Область ручного труда. Активная игра (неструктурированная деятельность) может проводиться в любом другом месте парка по свободному выбору ребенка. Общее время структурированной игры составило 30 мин (по 10 мин в каждой из выбеленных областей), время активной игры также составило 30 мин.

Один инструктор, прошедший обучение по программе, постоянно находился в зоне ловкости рук, один в зоне подвижности и один в зоне баланса. Инструкторы были обучены предоставлять строительные леса по запросу, давать инструкции о возможных способах использования инструментов и в целом поощрять изучение различных аспектов и проблем, связанных с каждым из видов деятельности на игровой площадке. Другой инструктор контролировал время, проведенное в каждой зоне, и координировал переход групп из одной зоны в другую. Свободная игра была разрешена везде на игровой площадке, за исключением тех частей, где другая группа выполняла структурированные действия. Воспитатели детского сада (по крайней мере, один из каждых 10 детей) присутствовали для помощи и наблюдения, не вовлекаясь в деятельность (никаких указаний, руководства или поощрения).

Группа свободной игры

Свободная игра была разрешена на всей территории игровой площадки в течение 60 мин. Один инструктор, обученный программе, постоянно находился на площадке для контроля времени. Воспитатели детского сада (по крайней мере, один из каждых 10 детей) присутствовали для оказания помощи и в случае чрезвычайной ситуации, но не участвовали в мероприятиях (никаких указаний, руководства или поощрения).

Оценка физической активности (акселерометр)

Для определения интенсивности физической активности на игровой площадке дети носили ActiGraph GT3X с эластичным ремнем на правом бедре. Мониторы соединяют данные по вертикальной оси через 60-секундные интервалы (эпохи), а выходные данные ActiGraph задаются в отсчетах pr. минута (имп/мин). Подсчеты, полученные за время пребывания на игровой площадке, связаны со средней интенсивностью активности детей за время пребывания на игровой площадке. В соответствии с пороговыми значениями, установленными Pate et al. (33), умеренная физическая активность определялась при частоте 1680 имп/мин, а любое количество выше 3368 имп/мин считалось физической активностью высокой интенсивности. Во время записи и загрузки акселерометров не было пропущенных данных.

Сокращение данных и анализ

Данные были проанализированы в SPSS (версия 15), и статистическая значимость была установлена ​​на уровне P < 0,05. Использовали непараметрическую статистику, критерий Манна-Уитни U и ранговый критерий Уилкоксона.

Результаты

Частично структурированная игра и свободная игра

В таблице 1 показаны результаты акселерометра для двух точек данных в марте и мае для двух групп, участвующих только в частично структурированной игре или свободной игре. Не было выявлено существенных различий в количестве импульсов в минуту между частично структурированной игрой и свободной игрой для всей выборки (4 и 5 лет) (Mann-Whitney 9).0505 U – тест: Z = -1,710, p = нс). Также не было существенной разницы в группе 4-летних (Mann Whitney U -test Z = -0,801, p = ns). У 5-летнего ребенка разница в числе импульсов в минуту была небольшой, но значимой (Mann Whitney U -test Z = -2,019, p = 0,04).

Таблица 1 . Уровень физической активности измеряется количеством импульсов в минуту (имп/мин) в структурированной/активной игре и активной игре для детей 4 и 5 лет (для двух точек данных в марте и мае вместе).

В таблице 2 показаны данные акселерометра для 4-летнего и 5-летнего детей отдельно. Была значительная разница между 4-летними и 5-летними в отношении имп/мин (Mann Whitney U -test Z = -4,294, p <0,001).

Таблица 2 . Уровень физической активности, измеряемый количеством импульсов в минуту (имп/мин) для детей 4 и 5 лет (для двух точек данных в марте и мае).

Данные акселерометра за март и май

Таблица 3 показывает разницу между числом импульсов в минуту в марте и мае.

Таблица 3 . Уровень физической активности, измеряемый количеством импульсов в минуту (имп/мин) в марте по сравнению с маем для всей выборки ( n = 79).

Не было существенной разницы между активностью в марте и мае (критерий знаковых рангов Уилкоксона Z = -0,828, p = нс).

Обсуждение

Как отмечалось ранее, у детей младшего возраста выявлен широкий спектр факторов, способствующих и препятствующих физической активности (15, 34). В настоящем исследовании сравнивалось, как организация занятия движением в виде частично структурированной игры или свободной игры влияла на вовлеченность в физическую активность детей 4–5 лет.

Уровни физической активности в частично структурированной игре по сравнению со свободной игрой

Значимых различий в cpm между частично структурированной игрой и свободной игрой для всей выборки (4 и 5 лет) или в группе 4 лет не было (см. Таблица 1). Во время занятия двигательной активностью на игровой площадке дети имели средний уровень активности умеренной интенсивности, независимо от принадлежности к частично структурированной игровой группе или к свободной игровой группе. В этой возрастной группе медленная ходьба дает около 1500 зн/мин, быстрая ходьба дает около 3000 зн/мин и бег трусцой около 4000 зн/мин. Гиске и др. (35) в своем исследовании 5-летних детей в детском саду обнаружили, что средняя физическая активность во время игр на свежем воздухе составляет около 1300 имп/мин. Частично структурированная игровая группа в основном занималась двигательными задачами, такими как равновесие и ловкость рук, в течение 30 минут структурированной игры. Если бы структурированная деятельность была организована с другими видами деятельности более высокой интенсивности, такими как бег или прыжки, это могло бы повлиять на уровни активности, измеряемые как число импульсов в минуту. Таким образом, тип структурированной деятельности (например, лазание или бег) сам по себе будет влиять на уровень активности участников. У 5-летнего ребенка разница в числе импульсов в минуту была небольшой, но значимой в пользу группы, участвовавшей в частично структурированной игре. Можно предположить, что 5-летние дети получают больше пользы от строительных лесов, инструкций и общего поощрения для изучения различных аспектов и проблем, связанных с каждым из занятий на игровой площадке, по сравнению с детьми младшего возраста. Дети старшего возраста могут пытаться выполнять более сложные и сложные двигательные действия, чем дети младшего возраста. Таким образом, они получат больше пользы от поощрения, обучения и индивидуальной обратной связи по своим двигательным характеристикам, чтобы освоить деятельность и, следовательно, поддерживать более высокий уровень активности. В соответствии с этим есть доказательства того, что структурированные занятия улучшают развитие двигательных навыков в группе вмешательства по сравнению с контрольной группой (28, 36). Другим объяснением также может быть то, что сочетание структурированной и свободной игры помогло детям поддерживать более высокую активность в течение 60-минутного занятия благодаря инструкциям и мотивации инструкторов. Как было замечено во время вмешательства, некоторые дети в группе свободной игры были более активны в начале двигательной сессии, но не сохраняли тот же уровень активности в течение всего занятия. Поскольку у 5-летних детей, участвующих в частично структурированной игровой группе, активность была выше, а у самых младших детей (4 года) влияние группы отсутствовало, этот вывод может свидетельствовать о том, что организация игровых занятий (свободных или структурированных) может иметь различный эффект на детей. разные возрасты.

Среда игровой площадки, такая как игровое оборудование, разметка игровой площадки, игровое пространство и локализация (т. е. в помещении или на открытом воздухе), влияют на физическую активность дошкольников (37, 38). Однако в некоторых исследованиях не учитывалось возможное влияние окружающей среды при сравнении различных видов физической активности. Например, в дополнение к различным игровым вмешательствам группы также подвергались воздействию различных условий, таких как локализация в помещении или на открытом воздухе [см., например, Palmer et al. (20)]. В нашем исследовании обе группы имели доступ к одним и тем же игровым площадкам, и обнаружение отсутствия или небольшой разницы в активности между группами может указывать на то, что дошкольникам достаточно времени и пространства для игры, чтобы быть физически активными (38).

Существовала значительная разница между 4-летними и 5-летними детьми в отношении счета в минуту (см. Таблицу 2). Это подтверждается данными о повышенном уровне общей физической активности и большем времени, затрачиваемом на активность от умеренной до высокой с увеличением возраста (от 3 до 6 лет) (39, 40). Формы игры с физической активностью включают, например, грубые двигательные движения (такие как бег, лазание и погоня), которые, вероятно, достигают пика в возрасте от 4 до 5 лет (41, 42). Таким образом, правдоподобным объяснением может быть то, что развитие моторики у детей старшего возраста способствует повышению уровня физической активности (43). Физическая активность, по-видимому, достигает пика примерно в возрасте пяти лет и снижается в поперечном разрезе каждый год после пятилетнего возраста с соответствующим увеличением времени, проводимого в сидячем положении (39).).

Уровни физической активности в мае по сравнению с мартом

Что касается изменения уровня физической активности после периода вмешательства, то не было существенной разницы между уровнем активности в мае и марте для всей выборки, что свидетельствует об отсутствии увеличения физической активности после периода вмешательства. период из 10 сеансов двигательной активности, организованных как частично структурированная игра или свободная игра, соответственно (см. Таблицу 3). Тем не менее, дети в частично структурированной игровой группе демонстрировали значительно более высокое число импульсов в минуту в начале периода вмешательства по сравнению с его окончанием. Снижение мотивации к физической активности на одной и той же игровой площадке с течением времени может объяснить это снижение. Кроме того, эта группа могла задействовать те же моторные навыки, что и в структурированной игре, во время свободной игры. Например, опыт игры на бревне может привести к увеличению времени, затрачиваемого на это задание, которое требует более точной координации, чем высокая интенсивность.

В контексте детской свободной игры и спорта характер детства изменился за последние поколения, и существует общая обеспокоенность тем, что дети больше не играют так, как это делали предыдущие поколения (44). Для многих детей структурированные программы движения могут быть единственной возможностью заниматься физической активностью в течение дня (30). Структурированная игра с опытным инструктором имеет преимущество, поскольку она может облегчить и адаптировать деятельность к индивидуальному уровню успеваемости, т. Однако вмешательства, направленные на изменение участия в организованной физической активности, мало влияют на общую вовлеченность в физическую активность (45). С другой стороны, свободная игра может быть одобрена в различных условиях (25) и, как установлено, увеличивает общую физическую активность у детей младшего возраста (26, 27). Кроме того, определение потенциала игры еще больше осложняется отсутствием четкого определения различных видов игровой деятельности и последующей изменчивостью способов измерения физической активности (21).

Мы признаем, что это исследование может иметь некоторые ограничения. Хотя использование акселерометра является объективной мерой физической активности детей, акселерометры могут недооценивать некоторую физическую активность, например, не могут количественно определять такие виды деятельности, как активность верхней части тела. С другой стороны, акселерометр также может завышать показатели действий с относительно низкой интенсивностью, таких как игра на качелях. В этом вмешательстве преимуществом можно считать то, что обе группы имели доступ к одной и той же игровой площадке и контролировали возможное влияние условий окружающей среды, таких как местоположение (внутри/снаружи), оборудование и пространство.

В целом, результаты указывают на тенденцию к более высокому уровню физической активности в частично структурированной игровой группе по сравнению со свободной игровой группой. Однако существенная разница в уровне физической активности между двумя группами была только для 5-летнего ребенка в пользу частично структурированной игровой группы. Как и ожидалось, между 4-летними и 5-летними детьми наблюдалась значительная разница в счете в минуту в пользу 5-летнего ребенка. Никаких изменений в уровне физической активности не было обнаружено между мартом и маем для всей выборки, однако у детей в частично структурированной игровой группе было значительно более высокое число импульсов в минуту в начале вмешательства по сравнению с его окончанием. Во время занятия двигательной активностью на детской площадке дети имели средний уровень активности средней интенсивности, независимо от того, относились ли они к той или иной группе. Руководящие принципы рекомендуют дошкольникам накапливать не менее 180 минут ежедневной физической активности любой интенсивности, из которых не менее 60 минут приходится на энергичную игру (например, физическую активность от умеренной до высокой интенсивности). В этом контексте обогащенная среда, такая как игровые площадки, может способствовать физической активности и дать детям возможность выполнять рекомендуемые правила движения.

Доступность данных

Все наборы данных, созданные для этого исследования, включены в рукопись и/или дополнительные файлы.

Заявление об этике

На момент проведения исследования Веронский университет, у которого не было Институционального наблюдательного совета, не требовал одобрения этических норм для исследований, в которых не участвовали пациенты университетской больницы. Соответственно, проект был рассмотрен Комитетом по этике и науке Laboratorio 0246, некоммерческой ассоциации, которая владела участком, где проводились исследования, и организовала мероприятия со школами. Комитет проверил соответствие документации и процедур и соблюдение принципов Хельсинкской декларации. Письменные информированные согласия были получены от родителей (или опекунов) до того, как дети приняли участие в исследовании.

Вклад автора

PT: планирование и организация эксперимента, сбор данных и написание текстов. MH и GF: планирование и организация эксперимента, анализ данных и написание текстов. JI: планирование и организация эксперимента, сбор данных и анализ данных. HS: планирование и организация эксперимента, анализ данных сбора данных и написание текста.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы благодарим учителей, родителей и детей детских садов Тревизо за участие в этом проекте. Мы благодарны инструкторам Comitato Olimpico Nazionale Italiano CONI-Treviso и ASD Laboratorio 0246, Тревизо, Италия, за их поддержку во время исследования, а также Элеоноре Магри, Каролине Марсико и президенту ASD Laboratorio 0246 Джорджио Буццаво.

Ссылки

1. Timmons BW, LeBlanc AG, Carson S, Connor Gorber C, Dillman V, Janssen I, et al. Систематический обзор физической активности и здоровья в раннем возрасте (0–4 года). Аппл Физиол Нутр Метаб . (2012) 37:773–92. doi: 10.1139/h3012-070

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

2. Карсон В., Ли Э.Ю., Хьюитт Л., Дженнингс С., Хантер С., Кузик Н. и другие. Систематический обзор взаимосвязей между физической активностью и показателями здоровья в раннем возрасте (0-4 года). BMC Общественное здравоохранение . (2017) 17:854. doi: 10.1186/s12889-017-4981-5

CrossRef Full Text | Google Scholar

3. Kuzik N, Poitras VJ, Tremblay MS, Lee EY, Hunter S, Carson V, et al. Систематический обзор взаимосвязей между комбинациями двигательного поведения и показателями здоровья в раннем возрасте (0-4 года). BMC Общественное здравоохранение . (2017) 17:849. doi: 10.1186/s12889-017-4851-1

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

4. Leppänen MH, Henriksson P, Delisle CN, Henriksson H, Ortega FB, Pomeroy J, et al. Продольная физическая активность, состав тела и физическая подготовленность дошкольников. Медицинские научные спортивные упражнения . (2017) 49:2078–85. doi: 10.1249/MSS.0000000000001313

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

5. Tremblay MS, Chaput JP, Adamo KB, Aubert S, Barnes JD, Choquette L, et al. Канадские рекомендации по 24-часовому движению в раннем возрасте (0–4 года): интеграция физической активности, малоподвижного образа жизни и сна. BMC Общественное здравоохранение . (2017) 17:874. doi: 10.1186/s12889-017-4859-6

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

6. ВОЗ. Руководство ВОЗ по физической активности, малоподвижному образу жизни и сну для детей в возрасте до 5 лет. (2019). Женева: Всемирная организация здравоохранения.

Google Scholar

7. Lima RA, Pfeiffer K, Larsen LR, Bugge A, Moller NC, Anderson LB, et al. Физическая активность и двигательная компетентность представляют собой положительную взаимную продольную связь в детстве и раннем подростковом возрасте. J Phys Act Health . (2017) 14:440–7. doi: 10.1123/jpah.2016-0473

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

8. Зигмундссон Х., Трана Л., Полман Р., Хага М. Что тренируется, то развивается! теоретический взгляд на обучение навыкам. Спорт . (2017) 5:38. doi: 10.3390/sports5020038

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

9. Таммелин Р., Ян X, Лескинен Э., Канкаанпаа А., Хирвенсало М., Таммелин Т. и др. Отслеживание физической активности с раннего детства через юность и взрослую жизнь. Медицинские спортивные упражнения . (2014) 46:955–62. doi: 10.1249/MSS.0000000000000181

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

10. Rovio SP, Yang X, Kankaanpää A, Aalto V, Hirvensalo M, Telama R, et al. Продольные траектории физической активности от детства до взрослой жизни и их детерминанты: исследование молодых финнов. Scand J Med Sci Sports . (2018) 28:1073–83. doi: 10.1111/sms.12988

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

11. Tremblay MS, LeBlanc AG, Carson V, Choquette L, Connor Gorber S, Dillman C, et al. Канадские рекомендации по физической активности для детей младшего возраста (0–4 года). Аппл Физиол Нутр Метаб . (2012) 37:345–56. doi: 10.1139/h3012-018

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

12. Эллис Ю.Г., Клифф Д.П., Янссен Х., Джонс Р.А., Рейли Дж.Дж., Окели А.Д. Сидячий образ жизни, физическая активность и соблюдение рекомендаций МОМ у детей раннего возраста при уходе за детьми. Предыдущая Медицинская Репутация . (2017) 7: 221–6. doi: 10.1016/j.pmedr.2016.12.009

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

13. Пейт Р. Р., О’Нил Дж. Р., Браун В. Х., Пфайффер К. А., Дауда М., Адди К. Л. Распространенность соблюдения новых рекомендаций по физической активности для детей дошкольного возраста. Детское ожирение . (2015) 11:415–20. doi: 10.1089/chi.2014.0143

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

14. Andersen E, Borch-Jenssen J, Øvreås S, Ellingsen H, Jørgensen KA, et al. Объективно измерен уровень физической активности и малоподвижного поведения норвежских детей в течение недели в дошкольном учреждении. Предыдущая Медицинская Репутация . (2017) 7:130–5. doi: 10.1016/j. pmedr.2017.06.003

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

15. Hesketh KR, Lakshman R, van Sluijs EMF. Барьеры и факторы, способствующие физической активности и малоподвижному поведению детей младшего возраста: систематический обзор и обобщение качественной литературы. Обес Ред. . (2017) 18:987–1017. doi: 10.1111/obr.12562

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

16. Cardon G, Van Cauwenberghe E, Labarque V, Haerens L, De Bourdeaudhuij I. Вклад факторов дошкольной игровой площадки в объяснение физической активности детей во время перемены. Int J Behav Nutr Phys Act . (2008) 5:11. doi: 10.1186/1479-5868-5-11

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

17. Дауда М., Браун В.Х., МакИвер К.Л., Пфайффер К.А., О’Нил Дж.Р., Адди К.Л. и др. Политика и особенности дошкольной среды и двигательной активности детей раннего возраста. Педиатрия. (2009) 123:e261–266. doi: 10.1542/peds.2008-2498

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

18. Губбельс Дж.С., Ван Канн Д.Х.Х., Янсен М.В.Дж. Игровое оборудование, возможности для физической активности и уровень активности детей в детских учреждениях. J Общественное здравоохранение окружающей среды . (2012) 2012:326520. doi: 10.1155/2012/326520

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

19. Сугияма Т., Окели А.Д., Мастерс Дж.М., Мур Г. Атрибуты детских садов и открытых игровых площадок связаны с физической активностью дошкольников и малоподвижным поведением. Окружающая среда Поведение . (2012) 44:334–49. doi: 10.1177/0013916510393276

Полный текст CrossRef | Google Scholar

20. Палмер К.К., Мацуяма А.Л., Робинсон Л.Е. Влияние структурированного времени движения на вовлеченность дошкольников в физическую активность. Дошкольное образование J . (2017) 45:201–6. doi: 10.1007/s10643-016-0778-x

Полный текст CrossRef | Google Scholar

21. Трулав С., Вандерлоо Л.М., Такер П. Определение и измерение активной игры среди детей младшего возраста: систематический обзор. J Phys Act Health . (2017) 14:155–66. doi: 10.1123/jpah.2016-0195

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

22. Коте Дж., Бейкер Дж., Абернети Б. Играйте и тренируйтесь в развитии спортивного мастерства. В: Тененбаум Г., Эклунд Р.С., редакторы. Справочник по спортивной психологии. Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons (2007). п. 184–202. doi: 10.1002/9781118270011.ch8

CrossRef Full Text | Google Scholar

23. Янссен И. Активная игра: важная стратегия физической активности в борьбе с детским ожирением. Can J Общественное здравоохранение . (2014) 105:22–7. doi: 10.17269/cjph.105.4154

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

24. Johnstone A, Hughes AR, Janssen X, Reilly JJ. Прагматическая оценка вмешательства Go2Play Active Play в отношении физической активности и основных двигательных навыков у детей. Предыдущая Медицинская Репутация . (2017) 7:58–63. doi: 10.1016/j.pmedr.2017.05.002

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

25. Джонстон А., Хьюз А.Р., Мартин А., Рейли Дж.Дж. Использование активных игровых вмешательств для поощрения физической активности и улучшения основных двигательных навыков у детей: систематический обзор и метаанализ. BMC Общественное здравоохранение . (2018) 18:789. doi: 10.1186/s12889-018-5687-z

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

26. O’Dwyer MV, Fairclough SJ, Knowles Z, Stratton G. Влияние активного игрового вмешательства, ориентированного на семью, на малоподвижный образ жизни и физическую активность у детей дошкольного возраста. Int J Behav Nutr Phys Act . (2012) 9:117. doi: 10.1186/1479-5868-9-117

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

27. Goldfield GS, Harvey AL, Grattan KP, Temple V, Naylor PJ, Alberga AS, et al. Влияние вмешательства по уходу за ребенком на физическую активность и состав тела. 905:05 Am J Prev Med . (2016) 51: 225–31. doi: 10.1016/j.amepre.2016.03.024

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

28. Тортелла П., Хага М., Лорос Х., Зигмундссон Х., Фумагалли Г. Развитие двигательных навыков у итальянских детей дошкольного возраста, вызванное структурированными действиями на специальной игровой площадке. ПЛОС ОДИН. (2016) 11:e0160244. doi: 10.1371/journal.pone.0160244

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

29. Пэйт Р.Р., Браун В.Х., Пфайффер К.А., Хауи Э.К., Сондерс Р.П., Адди К.Л. и другие. Вмешательство для повышения физической активности у детей: рандомизированное контролируемое исследование с 4-летними детьми в дошкольных учреждениях. 905:05 Am J Prev Med . (2016) 51:12–22. doi: 10.1016/j.amepre.2015.12.003

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

30. Робинсон Л.Е., Палмер К.К., Буб К.Л. Влияние двигательной программы оздоровительной деятельности детей на двигательные навыки и саморегуляцию у дошкольников с опережением: исследование эффективности. Фронт общественного здравоохранения. (2016) 4:173. doi: 10.3389/fpubh.2016.00173

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

31. Робинсон Л.Е., Вельдман С.Л., Палмер К.К., Окели А.Д. Вмешательство в развитие навыков игры с мячом у дошкольников: рандомизированное контролируемое исследование CHAMP. Медицинские спортивные упражнения . (2017) 49:2234–9. doi: 10.1249/MSS.0000000000001339

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

32. Buzzavo G, Da Dalt L, Durigon V, Fumagalli G, Maffeis C, Moghetti P, et al. Окружение и занятия, которые идеально подходят для хорошего взросления. (2011). Милан: Edizioni Libreria dello Sport.

Google Scholar

33. Пейт Р.Р., Алмейда М.Дж. , МакИвер К.Л., Пфайффер К.А., Дауда М. Проверка и калибровка акселерометра у детей дошкольного возраста. Ожирение . (2006) 14:2000–6. doi: 10.1038/oby.2006.234

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

34. Hesketh KR, O’Malley C, Paes VM, Moore H, Summerbell C, Ong KK, et al. Детерминанты изменения физической активности у детей в возрасте 0–6 лет: систематический обзор количественной литературы. Спорт Мед . (2017) 47:1349–74. doi: 10.1007/s40279-016-0656-0

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

35. Гиске Р., Тьенсволл М., Дирстад С.М. Физическая активность в детском саду: тематическое исследование ежедневной физической активности детей 5 лет. Дошкольное образование J . (2010) 3:53–62. doi: 10.7577/nbf.257

Полный текст CrossRef | Google Scholar

36. Adamo KB, Wilson S, Harvey AL, Grattan KP, Naylor PJ, Temple VA, et al. Влияет ли вмешательство в детские учреждения на развитие фундаментальных двигательных навыков? Медицинские научные спортивные упражнения . (2016) 48:926–32. doi: 10.1249/MSS.0000000000000838

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

37. Адамс Дж., Вейтч Дж., Барнетт Л. Физическая активность и основные двигательные навыки детей 5–10 лет на трех разных игровых площадках. Int J Environ Res Общественное здравоохранение . (2018) 15:1896. doi: 10.3390/ijerph25091896

Полный текст CrossRef | Google Scholar

38. Broekhuizen K, Scholten AM, de Vries SI. Значение (до)школьных игровых площадок для уровня физической активности детей: систематический обзор. Int J Behav Nutr Phys Act . (2014) 11:59. doi: 10.1186/1479-5868-11-59

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

39. Cooper AR, Goodman A, Page AS, Sherar LB, Esliger DW, van Sluijs EM, et al. Объективно измеряемая физическая активность и малоподвижный образ жизни в юношеском возрасте: Международная база данных детской акселерометрии (ICAD). Int J Behav Nutr Phys Act . (2015) 12:113. doi: 10.1186/s12966-015-0274-5

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

40. Schmutz EA, Haile SR, Leeger-Aschmann CS, Kakebeeke TH, Zysset AE, Messerli-Bürgy N, et al. Физическая активность и малоподвижное поведение у дошкольников: лонгитюдная оценка траекторий и детерминант. Int J Behav Nutr Phys Act . (2018) 15:35. doi: 10.1186/s12966-018-0670-8

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

41. Дуайер Г.М., Баур Л.А., Харди Л.Л. Проблема понимания и оценки физической активности у детей дошкольного возраста: мышление вне рамок интенсивности, продолжительности и частоты активности. J Sci Med Sport . (2009) 12:534–6. doi: 10.1016/j.jsams.2008.10.005

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

42. Пеллегрини А.Д., Смит П.К. Игра с физической активностью: природа и функция забытого аспекта игры. Ребенок Дев . (1998) 69: 577–98. doi: 10.1111/j.1467-8624.1998.tb06226.x

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

43. Stodden DF, Goodway JD, Langendorfer SJ, Roberton MA, Rudisill ME, Garcia C, et al. Перспектива развития роли двигательных навыков в физической активности: возникающие отношения. Квест . (2008) 60: 290–306. doi: 10.1080/00336297.2008.10483582

Полный текст CrossRef | Google Scholar

44. Вочман Т., Спенсер-Кавальер Н. Времена изменились: взгляд родителей на детские игры и спорт. Психо-спортивные упражнения . (2017) 32:102–12. doi: 10.1016/j.psychsport.2017.06.008

CrossRef Полный текст | Google Scholar

45. Меткалф Б., Хенли В., Уилкин Т. Эффективность вмешательства в отношении физической активности детей: систематический обзор и метаанализ контролируемых исследований с объективно измеренными результатами (EarlyBird 54). БМЖ . (2012) 345:e5888. doi: 10.1136/bmj.e5888

PubMed Abstract | Полный текст перекрестной ссылки | Google Scholar

лучших игр для дошкольников 3, 4, 5 и 6 лет

Вам нужны альтернативы Candy Land, желобам и лестницам? Конечно, в этих классических играх для дошкольников нет ничего плохого, но иногда хочется перемен, верно? Несколько игр, чтобы сделать вечер семейных игр более интересным? Вот некоторые из лучших игр для детей от 3 до 6 лет, включая логические игры, совместные настольные игры и даже игры, которые заставляют всех двигаться.

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки, которые могут приносить комиссию.

Для некоторых из этих игр производитель рекомендует возраст от 5 лет и старше, но я выбрал только те игры, которые, по моему мнению, также подходят для детей от 3 лет, хотя и с некоторыми изменениями.

Игры, которые сжигают энергию

Вот несколько забавных игр, которые понравятся даже самым изворотливым детям!

Heads Talk Tails Walk

Найти: Amazon

Найти увлекательную игру для детей в возрасте от 3 лет — непростая задача. Многие настольные игры предназначены для детей старшего возраста. Heads Talk Tails Walk заставляет детей двигаться, смеяться и использовать части своего мозга, связанные с рассуждениями и координацией. Что может быть лучше, чем общение с ребенком через смех и притворство! Мне также нравится прочность карт, как раз для не очень осторожных маленьких рук.

---

Yoga Spinner

Найти: Amazon

Игроки по очереди крутят стрелку, чтобы определить, какую карту взять. Они пытаются выполнить позу йоги, изображенную на карточке. Йога растягивает тело, улучшает общую моторику и координацию. Тот факт, что во многих позициях тело скручивается, как крендель, заставляет детей смеяться, когда они пытаются их выполнить. Таким образом, это не только заставляет мышцы двигаться, но и вызывает улыбки, и мы все знаем счастливых детей как довольных детей. Производитель рекомендует Yoga Spinner для детей от 5 лет, но дети младшего возраста тоже могут играть.

---

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Игры, которые заставляют детей двигаться и думать

---

Совместные игры

Совместные игры становятся все более популярными. Мне нравятся эти варианты для дошкольников, потому что соревнование может быть стрессом для маленьких детей, а обучение навыкам сотрудничества — это всегда хорошо!

Outfoxed

Найти: Amazon | Геймрайтер

Игроки собираются вместе, чтобы разгадать тайну пропажи пирога миссис Пламперт. В то время как дедуктивная логика, необходимая для того, чтобы соединить точки, чтобы определить правильного подозреваемого, может показаться взрослым упрощением, дошкольников получат удовольствие от поимки лиса, прежде чем ему сойдет с рук преступление.

---

Лев на моем пути

Купить на Amazon | eeboo

Это такая уникальная игра, которая определенно будет способствовать творческому мышлению и групповому решению проблем! Игроки тянут карты со случайными предметами. Затем выкладываются карты пути, и, используя свои карты объектов, игроки обсуждают, как бы они использовали этот объект, чтобы преодолеть препятствия на пути!

---

Hoot Owl Hoot

Найти: Amazon | Mindware

Hoot Owl Hoot — одна из наших самых любимых совместных игр и потрясающая игра для дошкольников. Игроки рисуют цветные квадраты, чтобы помочь своим совятам вернуться в гнездо до восхода солнца. В отличие от такой игры, как Candy Land, которая зависит исключительно от удачи в розыгрыше, Hoot Owl Hoot требует стратегического мышления и элементарной логики, что делает ее увлекательной даже для взрослых, играющих со своими детьми! 9

---

Реки, дороги и рельсы Ravensburger

Какой дошкольник не любит транспорт? Эта игра требует, чтобы дети использовали свои навыки визуального восприятия, чтобы сопоставлять карты и создавать пути постоянно меняющейся сети рек, дорог и рельсов. Это как головоломка и настольная игра в одном! В эту игру можно играть соревновательно, но для дошкольников лучше всего подходит совместная игра.

---

Ричард Скарри Оживленный город: Глаз нашел!

Найти: Amazon | Ravensburger

Что мне больше всего нравится в этой игре, так это то, что братья, сестры и друзья работают вместе, чтобы найти объекты на доске и решить головоломки. Добавление увеличительных линз – забавный штрих. Доска огромная, шесть футов в длину, так что вы можете играть на полу; идеально подходит для детей, которым трудно усидеть на стуле за столом.

---

Логические игры

Эти логические игры для дошкольников разработаны как игры для одного игрока, но чем младше ребенок, тем больше помощи ему потребуется для решения головоломок. Они предлагают взрослым широкие возможности помочь детям в возрасте от 3 до 6 лет развить навыки решения проблем и развить мышление роста

Мой первый час пик

Найди это: Amazon

Когда люди спрашивают меня о подарке, это моя рекомендация №1 по игре . «Час пик» понравится детям, которые любят легковые и грузовые автомобили (, возможно, вы знаете один из этих ), и родителям, которым нужна игра, помогающая развивать логическое мышление и стратегическое пространственное мышление. Игрок расставляет автомобили в замке сетки в соответствии с играми-головоломками в колоде карт-головоломок. Затем игрок должен перемещать каждое транспортное средство по одному, пока он не сможет выгнать красную машину из пробки. Это в первую очередь одиночная игра ( черта, которую ценят измученные родители ), но когда ребенок пытается решить головоломки более высокого уровня, родители могут оказать ценную помощь.

---

Красная Шапочка 

Найти: Amazon | Smart Games (EU)

В этой веселой игре повествование сочетается с логической игрой! В игру входит сборник рассказов и 48 головоломок. Дети стремятся доставить Рыжего до дома бабушки до того, как туда доберется волк! Также доступен в версиях «Джек и бобовый стебель», «Спящая красавица» и «Три поросенка».

---

Castle Logix

Найти: Amazon | Smart Games (EU)

Деревянные детали Castle Logix так хороши для маленьких ручек. Игра включает в себя четыре замковых блока и три башенных колышка, а также книгу из 48 испытаний. Дети используют визуальные и пространственные навыки, логику, планирование и решение проблем, чтобы собрать блоки так, чтобы они соответствовали изображению в каждом задании. Что мне нравится в Castle Logix, так это то, что он растет вместе с вашим ребенком. Они начинают в возрасте 3 лет с простых задач и работают над нами, когда становятся старше! Эта игра была основной в нашем доме на протяжении многих лет.

---

Популярные игры для дошкольников

Некоторые из популярных игр являются дошкольными версиями классики, другие – игры, которые выдержали испытание временем и стали любимыми!

Spot It, Jr.

Find it: Amazon

Эту очень популярную игру на зрительное восприятие удобно иметь под рукой, когда вы в дороге. Есть несколько вариантов, чтобы игроки не скучали и могли участвовать дети всех возрастов. Игроки соревнуются, чтобы первыми определить, на каких картах изображен один и тот же объект. Звучит просто, но это не так просто, как кажется! По мере роста популярности этой игры создатель выпускал новые тематические версии, чтобы каждый мог найти что-то для себя.

---

Boogle Jr

Найти: Amazon

Это классическая игра на поиск слов, которая должна быть у каждого в гардеробе! Я любил играть в эту игру в детстве и до сих пор наслаждаюсь ею как родитель. Вы можете подумать, что Boggle с его требованиями к чтению слишком сложна для детей 3–6 лет. Однако это более простая версия для дошкольников, которая помогает им распознавать буквы и читать.

---

БОЛЬШЕ: 15 словесных игр для детей

---

Бинго

Найти: Amazon | eeboo

Бинго необычайно повезло в том, что это игра, в которую маленькие дети могут играть со своими старшими братьями и сестрами. Сначала я думал, что мне будет скучно играть в эту игру с детьми, но это было на удивление весело, и я полагаю, именно поэтому эти классические игры выдержали испытание временем, чтобы стать, ну… классикой! Я ЛЮБЛЮ эти версии eeBoo из-за их прекрасной графики, часто сделанной известными иллюстраторами детских книг, такими как Кевен Хоукс и Мелисса Свит.

---

Pengoloo

Найди это: Amazon

Pengoloo — это очень милая игра на совпадение цветов с деревянными пингвинами. Каждый пингвин сидит сверху и прячет крашеное яйцо. Игроки должны использовать свою память, чтобы вспомнить, какой цвет находится под каждым пингвином. Выигрывает тот, кто первым найдет необходимое количество совпадающих пар. Впервые я представил ее вам как игру месяца. Я также рекомендую Froggie Boogie как отличную игру для развития памяти дошкольников.

---

Я никогда не забуду игру памяти лица

Купить на Amazon | eeboo

Память — классическая игра, идеально подходящая для развития терпения, памяти и зрительного восприятия у трехлетнего ребенка! Классические игры остаются, потому что они предлагают универсально приятный и приятный опыт.