5 лет

Графический диктант для дошкольников 4 5 лет: Для дошкольников (5-6 лет) | Графический диктант по клеточкам онлайн и устно

Содержание

графические диктанты для детей 5–6 лет

Приветствуем вас, друзья! Сегодня поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте развивающих занятий для ребятишек старшего дошкольного возраста. Графические диктанты для детей 5–6 лет способны увлечь мальчишек и девчонок, дав мамам и папам насладиться законными десятиминутками покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где живут маленькие вечные двигатели, прыгатели и почемучки.

Кроме того, что такое времяпрепровождение действительно нравится практически всем деткам, вам предстоит узнать из этого материала:

  • что собой представляют графические диктанты;
  • в чём их польза для ребёнка;
  • как проводить графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
  • как усилить развивающий эффект занятия.

Графический диктант: рисование по клеточкам

Что такое диктант, понимают все: это вид письменной работы, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, для закрепления и проверки приобретённых знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков по клеточкам под диктовку.

Как это происходит:
  • Ребёнок получает лист в клетку с отмеченным стартом (жирная, хорошо заметная точка).
  • Взрослый не торопясь командует, сколько клеток и в каком направлении надо прочертить.
  • Шаг за шагом выполняя команды взрослого, ученик создаёт графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы вам стало окончательно понятно, что к чему:

Чтобы получить эту картинку, надо последовательно отчертить от точки старта:

  1. 3 клетки вверх;
  2. 2 клетки вправо вниз;
  3. 2 клетки вправо вверх;
  4. 2 клетки вниз.

При составлении и выполнении графических диктантов важно учитывать несложные правила:

  • Весь рисунок получается сплошной ломаной линией. Ручку от бумаги отрывать.
  • Дважды по одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие получилось интереснее, после создания картинки по графическому диктанту ребёнку предлагается доработать изображение: дорисовать элементы, придающие контуру более завершённый вид:

  • вихрастые волосы человечкам;
  • хвостики и глазки животным;
  • окна строениям и транспорту.
Польза графических диктантов: кому, зачем

Графические диктанты — эффективный инструмент в программе подготовки дошкольника к первому классу. Польза их для детей 5–6 лет огромна:

  • тренируют мелкую моторику;
  • тренируют орфографическую зоркость;
  • развивают внимательность и усидчивость;
  • стимулируют пространственное воображение и мышление;
  • приучают к самостоятельности;
  • благоприятно воздействуют на слух.

Выполняя графический диктант, ребёнок учится точно воспроизводить распоряжения, данные в устной форме. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребёнка слушать и слышать, правильно понимать и верно воспроизводить слова учителя.

Графические диктанты для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсуждение задания, потом непосредственно рисование по клеточкам, затем обсуждение готового рисунка, его доработка и раскрашивание.

  • буквы;
  • цифры;
  • геометрические фигуры;
  • животные;
  • транспорт;
  • растения.

Рисовать таким способом можно очень разные объекты, а значит, и дополнительный развивающий элемент может быть разным. Вы можете использовать графические диктанты, чтобы учить ребёнка читать и считать, чтобы развивать его речь и расширять кругозор.

Первый графический диктант с ребёнком: учитесь учить

Чтобы занятия по этой методике стали для вашего ребёнка одним из любимейших развивающих элементов, научитесь преподносить их правильно. Стоит отметить, что со вступлением дошкольника в ряды нарядных первоклашек графические диктанты не только не утратят своей актуальности, но и, напротив, однозначно пригодятся. В начальной школе ребятишкам предстоит выполнять их немало, но уже в обязательном порядке и на оценку. Так что, мамы и папы, дерзайте: учитесь учить своих наследников, а затем учите их учиться =)

Как правильно провести занятие с ребёнком дошкольного возраста:
  • Подготовьте всё необходимое: лист в клетку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых на первых порах точно не избежать). Задания для диктанта вы можете придумывать самостоятельно, а можете купить специальные рабочие тетради или скачать и распечатать графические диктанты из интернета.
  • Сначала сами посмотрите задание. Когда убедитесь, что вам всё понятно, приглашайте ребёнка поиграть в новую игру.
  • Убедитесь, что ребёнок сел правильно, с ровной спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты нужно обязательно держать под контролем всякий раз, когда вы проводите для своего дошкольника развивающие занятия в домашних условиях.
  • Напомните, где правая сторона, где левая. Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребёнку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальны. Что все детки, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — это никогда не будет лишним.
  • Проведите простую тренировку. Покажите, что значит нарисовать две клетки вправо. Пусть ребёнок повторит за вами. Выполните несколько таких начертаний.
  • Нарисуйте на листе в клетку несколько прямых линий разной длины в разных направлениях (направление укажите стрелочкой). Обсудите каждую линию: сколько клеток она заняла, в каком направлении нарисована, где её начало.
Начинайте с малого

Вовсе не обязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Более того, не обязательно проводить их именно в форме диктанта — т.е. выполнения задания под диктовку. Сначала освойте технику рисования по клеточкам, создавая картинки по образцу, обводя пунктирные линии, дорисовывая картинки. Найти задания — не проблема. Можно рисовать их самостоятельно.

Итак, нарисуйте тоненькой линией в тетради ребёнка незамысловатый узор:

Пусть он сначала обведёт нарисованный фрагмент, а затем продолжит его до конца листа.

Обсудите, как узор создавался:

  • 1 клетка вниз;
  • 1 клетка вправо;
  • 1 клетка вверх;
  • 1 клетка вправо…

А теперь попросите нарисовать рисунок по такой же схеме, но везде брать по две клетки.

Варьируйте разные варианты создания аналогичного узора. Например, можно из стартовой точки начать движение не вниз, а вверх или в сторону.

От простейшего плавно переходим к заданиям посложнее. Например, используйте такие узоры:

Постепенно задания усложняйте, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда в этом занятии ребёнок достигнет впечатляющих высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создаёт узоры или картинки, а затем по клеточкам диктует вам, как повторить его шедевр. Нам не известно ни единого случая, когда такие «перевёртыши» не вызывали бы у мальчишек и девчонок неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь мы предлагаем вам выполнить вместе с вашим малышом небольшое домашнее задание от «Эврики». Какая картинка спряталась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетка слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 клеток. Рисуем:

  1. 1 клетка вниз
  2. 3 клетки вправо
  3. 1 клетка вниз
  4. 1 клетка вправо
  5. 2 клетки вниз
  6. 1 клетка влево
  7. 1 клетка вниз
  8. 2 клетки вправо
  9. 1 клетка вверх
  10. 1 клетка вправо
  11. 1 клетка вверх
  12. 2 клетки вправо
  13. 1 клетка вниз
  14. 1 клетка влево
  15. 1 клетка вниз
  16. 3 клетки вправо
  17. 2 клетки вверх
  18. 1 клетка вправо
  19. 4 клетки вверх
  20. 1 клетка вправо
  21. 2 клетки вверх
  22. 1 клетка влево
  23. 1 клетка вниз
  24. 1 клетка влево
  25. 1 клетка вниз
  26. 6 клеток влево
  27. 3 клетки вверх
  28. 1 клетка влево
  29. 1 клетка вниз
  30. 2 клетки влево
  31. 3 клетки вниз
  32. 1 клетка влево

Что получилось? Ждём ваших ответов и отзывов в комментариях.

Эффективного развития и счастливого вам родительства! До новых встреч!

Графический диктант – это интересно! – Карусель

* Что такое графический диктант?

Графический диктант – это рисование по клеточкам. Для детей такая форма обучения часто воспринимается как увлекательная игра. Для графического диктанта необходимо как минимум 2 человека: ведущий (тот, кто диктует) и игрок (тот, кто выполняет диктант). Игроков может быть любое количество.

Клетки позволяют подробно ориентироваться в пространстве листа. Каждая клетка – это шаг, оставляющий след карандаша. Ведущий определяет количество шагов и направление этих шагов. Важно, чтобы в конце диктанта получился рисунок. Для детей это является сюрпризным моментом и целью, к достижению которой они прикладывают усилия.

* Какая польза от выполнения графических диктантов?

В процессе графических диктантов у детей развиваются психические процессы и мелкая моторика рук: произвольное внимание

, слуховое восприятие (умение действовать по словесным инструкциям – важное умение для будущего первоклассника), воображение, пространственное мышление (ориентация в пространстве, ориентация на листе бумаги), графомоторные навыки (необходимы для успешного письма), а так же автоматизируется счёт. Кроме того, ребёнок получает удовольствие от интересного занятия, с которым каждый раз справляется всё лучше и лучше!

* С какого возраста можно начинать писать графические диктанты?

Простые графические диктанты можно начать писать с 5 лет. Особенно такие диктанты актуальны и полезны для детей 6-7 лет.

* Что нужно для графического диктанта?

Как уже упоминалось выше, для написания графического диктанта необходимы 2 человека (ведущий и игрок), а так же листок в клетку и карандаш – для игрока, и рисунок, на основе которого происходит диктант, – для ведущего.

Очень важна подготовительная работа

(см рекомендации ниже).

* Рекомендации к проведению графических диктантов:

  1. Подготовить картотеку графических диктантов (от самых простых до сложных – см рис. 1-10). Важно учитывать интересы ребёнка, чтобы изображения приносили ему радость.
  2. Рисунок должен оставаться сюрпризом для ребёнка (не показывать его перед диктантом).
  3. Убедиться, что ребёнок помнит, где правая и где левая руки (это необходимо делать перед каждой игрой).
  4. Убедиться, что ребёнок понимает, где правый и левый края листка, где его верх и низ (это необходимо делать перед каждой игрой). Для старших детей в сложных диктантах – вспомнить что такое «по диагонали».
  5. Повторить с ребёнком счёт до 10 (при необходимости).
  6. Для детей 5 лет лучше использовать листки в крупную клетку, для ребят постарше – в обычную клетку.
  7. Важно – не забыть отметить точку, с которой начинается диктант.
  8. Первые рисунки выполнять вместе с ребёнком (сначала на одном листке; потом каждый на своём листке, с возможностью «подсмотреть», свериться; затем – ребёнок выполняет самостоятельно, взрослый только диктует).
  9. Сначала использовать простые задания, постепенно их усложняя.
  10. Для выполнения диктантов использовать простой карандаш – это позволит счистить ластиком ненужную линию, если ребёнок ошибся.
  11. Не превышать длительность игры (20-30 минут).
  12. Можно завести отдельную тетрадь для графических диктантов – ребёнку интересно будет просматривать графические рисунки. Возможно, это станет импульсом для создания новых графических изображений самим ребёнком.
  13. Не торопить ребёнка. Главное здесь не скорость, а правильное выполнение инструкции. Со временем скорость выполнения диктантов увеличивается.
  14. Хвалить ребёнка за хорошо выполненную работу (без ошибок / меньше ошибок, ровные линии / ровнее, быстро / быстрее и т.д.).
  15. Не ругать за ошибки, исправлять их с помощью ластика.

 

* Есть ли вариации графических диктантов?

Да, такие вариации есть. Но их лучше использовать после того, как ребёнок натренируется в классическом варианте графического диктанта. Возможные вариации:

  • Симметричный графический диктант: взрослый диктует только первую половину рисунка, а ребёнок заканчивает рисунок по клеточкам в зеркальной симметрии без диктовки. Для таких диктантов хороши изображения бабочек, домиков, пауков… См рис. 11, 12.
  • Позволить ребёнку быть ведущим и диктовать графические диктанты Вам. Графические диктанты взрослым рекомендую выполнять левой рукой – для правшей и правой – для левшей. Это будет являться отличным способом для установления новых нейронных и межполушарных связей головного мозга, тренировкой внимания, а, значит, будет являться отличным средством для профилактики болезни Альцгеймера.
  • Копировать на листке рисунки с закрашенными клеточками. См рис. 13. Это похоже на «пиксельные» рисунки, которыми увлекаются современные школьники – предложите старшим братьям и сёстрам этот усложнённый вариант. См рис. 14, 15.
  • Придумывать и рисовать рисунки по клеточкам самим.
  • Можно писать цифры и буквы по клеточкам. См рис. 16.

Ниже представлены различные варианты таких диктантов.

Приятных игр!

С уважением, Белькова Анна Николаевна,
методист частного детского сада «Карусель»

Графический диктант для дошкольников | Методическая разработка (старшая, подготовительная группа):

                        Графический диктант для дошкольников.

                                 Рисуем по клеточкам

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

В настоящее время существует немалое количество методик, которые ставят своей целью развитие мелкой моторики руки. Но практически все они имеют давнюю историю. Методика “Графический диктант” была предложена в свое время Д.Б. Элькониным, но мало кто помнит, что прообраз этих диктантов был введен К. Д. Ушинским. В “Азбуке” Ушинского сначала помещались рисунки для изображения их детьми (переноса) на квадратной клетке. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.

 Особенности методики “Графический диктант”

Данная методика позволяет определить умение ребенка точно справиться с заданиями, предлагаемыми в устной форме, и возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу, формировать у ребенка способность свободно распознавать понятия “верх”, “низ”, “право”, “лево”, “диагональ”, правильно работать в тетради, сколько клеточек отступить сверху, справа и т.д. В конечном итоге, не только учит чётко ориентироваться на пространстве бумаги, но и развивает мелкую моторику руки.

Каково же назначение методики?

1.Совершенствовать системы: глаз – рука, ухо – рука;
2.Формировать графические навыки;
3.Развивать способности слухового и зрительного анализа;
4.Поддерживать необходимый темп деятельности;
5.Развивать пространственную ориентацию на листе бумаги.

Организация выполнения

Работа выполняется фронтально (можно малой группой или индивидуально) в специальной тетради в клетку или на листочке. Построение фигуры воспитанниками идет под диктовку. Во время диктовки соблюдается длительная пауза между шагами -указаниями, чтобы дети успевали провести линию, само направление движения слегка подчеркивается голосом (налево, направо, вниз, вверх). Перед выполнением необходимо уточнить направление “влево” и “вправо” (не путают ли их дети) и точку начала работы, подобрать карандаш для письма.

 Следует объяснить ребятам  как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что мы будем делать:

Сейчас мы с вами будем рисовать интересные фигурки. Какие, я вам не скажу. Это вы увидите, если правильно выполните работу, будете внимательно меня слушать и не путать направление "право-лево".

Я буду вам диктовать на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Вы будете проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось.

Старайтесь, чтобы линии были у вас ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии..

Задания необходимо подобрать по принципу «от простого к сложному». Если вы только начинаете заниматься с ребенком  графическими диктантами, выполняйте задания по порядку: начинайте с самых  простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10-15 минут для детей 5-ти лет, 15-20 минут для детей 5-6-ти лет и 20-25-ти минут для детей 6-7-ми лет.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

Графические диктанты могут быть дополнены ещё чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. Пальчиковую гимнастику необходимо делать вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за педагогом. В процессе занятия ребёнок отрабатывает правильную, чёткую, грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

ГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ — 6 ответов на Babyblog

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 - 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:
Пример диктовки графического диктанта
следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 - 15 минут для детей 5-ти лет, 15 - 20 минут для детей 5 - 6-ти лет и 20 - 25-ти минут для детей 6 - 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.


4 лет, 5 6 лет, 6 7 лет. Математический диктант по клеточкам. Предлагаем вашему вниманию математические диктанты для дошкольников разных возрастных групп.

Математические диктанты по клеточкам под диктовку, увлекательное занятие для дошкольников. Во время их выполнения, ребенок учится уверенно держать карандаш, слушать и логически мыслить. Кроме этого, в процессе таких занятий развивается мелкая моторика пальцев и пространственное воображение, понятие право-лево, верх-низ, закрепление счета в пределах 10.  Для проведения математических диктантов понадобится тетрадь в клетку, хорошо заточенный карандаш и инструкция.

Содержание статьи

.

Простые графические диктанты для дошкольников

Если ваш ребенок сталкивается с графическим диктантом впервые, перед занятием необходимо пройти с ним обучение и дать для начала более легкие упражнения. Обратите его внимание на руку, которой он пишет или ест, она называется правая, а другая рука называется левой. Соответственно, есть левая сторона и правая. Объясните, что такое низ, а что верх, если ребенок еще этого не знает. Далее, необходим показать образец рисунка и попросить повторить его по клеточкам. Взрослый диктует — сколько клеточек и в каком направлении двигаться.

Так как, восприятие идет на слух, говорить нужно громко и четко. Когда рисунок будет готов, проверьте, на сколько рисунок совпадает с заданием. Для удобства можно поставить точку, от которой необходимо начать рисунок.

Змейка

Собачка

Робот

Цветок

Кораблик

Слоник

Уточка

Кофейник

Лопата

Груша

Графический диктант животные для дошкольников

Задания выполняются с помощью стрелок, указывающих направление, например, одна клеточка вверх — 1↑, одна клеточка вниз — 1↓, влево — 1←, вправо -1→. Таким образом, получается квадрат. Какие линии, в какую сторону и на какое расстояние прокладывать, проговаривается вслух педагогом. Учитывая, что для малышей подобные занятия, это, прежде всего, игра, необходимо создать дружелюбную атмосферу. Каждая, получившаяся картинка, это открытие, по завершении, предложите ее разукрасить. 

Все животные имеют интерпретацию схематичную — с тем, что получилось в итоге и, как оно выглядит в реальности. Важно соблюдать последовательность — не перепрыгивать через клетки.

Кенгуру

Медведь

Петух

Заяц

Собака

Лев

Олень

Бегемот

Кошка

Слон

Математический диктант для дошкольников 4 лет

В этом возрасте первые задания должны быть легкими. Сначала с малышом можно выполнять задание одновременно, чтобы показать как нужно двигаться. На этом этапе подойдут геометрические фигуры не сложных форм — квадрат, прямоугольник, простой узор. Научиться двигаться по диагонали помогут фигуры — трапеция, треугольник, ромб.

Узор №1

Узор №2

Узор №3

Птица

Крокодил

Елка

Рыба

Лист

Утка

Математический диктант для дошкольников 5 6 лет

Начиная с 5-ти лет можно давать детям задания без зрительного образа под диктовку. Для удобства ребенка, поставьте на листе точку, от которой будет начинаться рисунок.

Чтобы ослик получился, необходимо сначала отступить слева 32 клеточки, а сверху — 2. В этом месте поставить точку и начинать.

Чтобы получилась кенгуру, нужно отступить слева 2 клеточки, сверху -5 и поставить точку.

Математический диктант для дошкольников 6 7 лет

В этом возрасте ребенок способен справиться с более сложными заданиями.Схему движения по клеточкам можно не показывать, а произносить вслух последовательность.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9 

Вариант 10

P.S. Для детей младше 5-ти лет, занятие не должно превышать 10 минут, от 5 до 6 лет — 15 минут, от 6 до 7 лет — 20 минут.

Видео: » Математический диктант для начинающих»

Видео: » Графический диктант»

 

 

 

 

Страница не найдена - Бесплатная электронная библиотека для детей и родителей

Начальная школа, 1-4 классы

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Тренинговая тетрадь содержит 49 задач трёх уровней сложности. В конце

Начальная школа, 1-4 классы

О.И. Крупенчук Эта книга поможет вашим детям научиться читать быстро тексты любой сложности. В

Начальная школа, 1-4 классы

М. В. Беденко Учебное пособие содержит более 500 задач по программе 1 класса. Эти

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн Данное пособие содержит разноуровневые задания по всем программным темам 3

Начальная школа, 1-4 классы

В.Н. Рудницкая Данное пособие содержит тематические тестовые задания, которые позволят оценить успешность освоения программы

Начальная школа, 1-4 классы

А.В. Ефимова, М.Р. Гринштейн В данной рабочей тетради представлены упражнения для повторения и закрепления

Методические рекомендации «Графический диктант на занятии с дошкольниками как основа каллиграфически правильного письма»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

«Графический диктант на занятии с дошкольниками

как основа каллиграфически правильного письма»

(Методические рекомендации)

Разработала:

Берникова Светлана Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Кувандык, 2018

С того момента, как в руки ребёнка попадает карандаш, а это случается довольно рано, он с большим удовольствием рисует им на бумаге всё, начиная от штрихов и каракулей.

Постепенно развиваясь, ребёнок переходит к схематическому изображению сначала отдельных предметов, а затем целых графических рассказов.

«Рука – вышедший наружу мозг», - писал Кант. Что он хотел сказать этим? Ни много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движений пальцев. Учёные, изучая деятельность детского мозга, психику, отметили большое стимулирующее значение функции руки. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие. Правильно делают взрослые, которые доброжелательно и серьёзно относятся к первым рисункам своих детей, понимая, как это важно для их развития и воспитания.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе в настоящее время – одна из актуальных проблем современной педагогики. Это объясняется тем, что в последние годы в практике массовой школы наблюдается совершенно определённая тенденция - неуклонное усложнение программы 1 класса, внедрение в практику общеобразовательной школы альтернативных форм обучения и новых педагогических технологий, заставляющих предъявлять будущему первокласснику более высокие требования.

Одной из важных задач современной школы является работа по формированию каллиграфически правильного письма, так как сам процесс такого письма служит важным средством воспитания эстетических вкусов, волевых интеллектуальных качеств младших школьников. Для того чтобы писать правильно и красиво, необходимо тренировать руку ребёнка ещё в дошкольном возрасте. Рисование графических фигур – отличный способ разработки мелких мышц руки ребёнка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого обязательно скажутся на умении красиво писать и логически мыслить. Кроме этого, при рисовании, штриховке, раскрашивании, дети, как правило, испытывают удовольствие и радость, что непосредственно влияет на эмоциональное состояние ребёнка.

К сожалению, не всегда учение – праздник. Как утомительно, однообразно и скучно детям писать палочки, кружочки и другие элементы букв. А ведь разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, – моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать. Существует тесная связь между психологическим развитием ребенка и состоянием моторики, а именно: недостатки двигательной сферы могут оказывать неблагоприятное воздействие на общее развитие ребенка, овладение им учебной программой. Совершенно очевидно, что у дошкольников нужно регулярно развивать тонкую моторику пальцев и кистей рук.

В настоящее время существует немалое количество методик, которые ставят своей целью развитие мелкой моторики руки. Но практически все они имеют давнюю историю. Методика “Графический диктант” была предложена в свое время Д.Б. Элькониным, но мало кто помнит, что прообраз этих диктантов был введен К. Д. Ушинским. В “Азбуке” Ушинского сначала помещались рисунки для изображения их детьми (переноса) на квадратной клетке. Все это делалось с целью подготовки глазомера ребенка и развития мелкой моторики руки.

В чем же особенности методики “Графический диктант”? Данная методика позволяет определить умение ребенка точно справиться с заданиями, предлагаемыми в устной форме, и возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу, формировать у ребенка способность свободно распознавать понятия “верх”, “низ”, “право”, “лево”, “диагональ”, правильно работать в тетради, сколько клеточек отступить сверху, справа и т.д. В конечном итоге, не только учит чётко ориентироваться на пространстве бумаги, но и развивает мелкую моторику руки.

Особенность методики: изображение фигур под диктовку.

Назначение методики:

совершенствовать системы: глаз – рука, ухо – рука;

формировать графические навыки;

развивать способности слухового и зрительного анализа;

поддерживать необходимый темп деятельности;

развивать пространственную ориентацию на листе бумаги.

    Организация выполнения

    Работа выполняется фронтально (можно малой группой или индивидуально) в специальной тетради в клетку или на листочке. Построение фигуры воспитанниками идет под диктовку. Во время диктовки соблюдается длительная пауза между шагами” задания, чтобы дети успевали провести линию, само направление движения слегка подчеркивается голосом (налево, направо, вниз, вверх). Перед выполнением необходимо уточнить направление “влево” и “вправо” (не путают ли их дети) и точку начала работы, подобрать карандаш для письма.

    Как работать с данными графическими диктантами?

    Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

    1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

    Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным. Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

    Пример диктовки графического диктанта

    Следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

    Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

    Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

    Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10-15 минут для детей 5-ти лет, 15-20 минут для детей 5-6-ти лет и 20-25-ти минут для детей 6-7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

    Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

    Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая. Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

    Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

    Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

    Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

    Графические диктанты могут быть дополнены ещё чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. Пальчиковую гимнастику необходимо делать вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за педагогом. В процессе занятия ребёнок отрабатывает правильную, чёткую, грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

    В течение учебного года мною разработаны конспекты занятий, которые включают графические диктанты различные по сложности по следующим тематическим группам:

    Дикие животные;

    Домашние животные;

    Насекомые, птицы, рыбы;

    Деревья, цветы, грибы;

    Овощи, фрукты, ягоды;

    Транспорт;

    Бытовые приборы;

    Человек, робот.

    Некоторые фигуры изображены в нескольких вариантах, простом и более сложном, что позволит педагогу дифференцированно подходить к каждому ребёнку. Дети с интересом занимаются подобным видом диктанта. Когда рука ребенка немного окрепнет, то графические рисунки в их исполнении становятся точнее, ровнее и аккуратнее. Тогда это приносит детям большое удовлетворение.


     

    Примерные темы диктантов


     


     

    Диктант «Кошка»

    Предварительная работа

    Загадки по теме

    1. Глазищи, усищи, хвостище,

    А моется всех чище (Кошка)

    2. Что за зверь со мной играет:

    Не мычит, не ржёт, не лает,

    Нападает на клубки,

    Прячет в лапки коготки! (Котёнок)

    3. Вот полна сметаной плошка.

    - Значит, где-то рядом ложка?

    - Нет, друзья, какая ложка?

    Здесь сметану лижет … (кошка).

    4. Известно, что сапожек не носит кошка,

    Но мама купила кошке сапожки.

    Сколько сапожек мама купила,

    Чтоб кошка ножки не замочила? (Четыре)

    Разучивание стихотворения

    Ходит Васька серенький,

    Хвост у Васьки беленький,

    Глазки закрываются

    Когти расправляются,

    Шерсть у Васьки пышная,

    Поступь еле слышная.

    Прослушивание стихотворений

    Разговор с котом

    - Почему ты чёрен, кот?

    - Лазил ночью в дымоход.

    - Почему сейчас ты бел?

    - Из горшка сметану съел.

    - Почему ты серым стал?

    - Пёс в пыли меня валял.

    - Так какого же ты цвета?

    - Я и сам не знаю это!

    Лежебока

    Лежебока рыжий кот

    Отлежал себе живот.

    Кушать хочется

    Да лень ворочаться.

    Вот и ждёт рыжий кот –

    Может, миска подползёт.

    Мыши водят хоровод.

    На лежанке дремлет кот.

    Тише, мыши, не шумите,

    Кота Ваську не будите.

    Вот проснётся Васька-кот,

    Разобьёт весь хоровод.

    Колыбельная

    Как у котика усы

    Удивительной красы.

    Глаза смелые,

    Зубки белые.

    Выйдет котя в огород –

    Всполошится весь народ,

    И петух, и курица

    С деревенской улицы.

    Станут котю в гости звать,

    Станут котю угощать.

    Физминутка

    Уселась кошка на окошко.

    И стала лапкой ушко мыть.

    А мы движение за кошкой

    Попробуем-ка повторить.

    1, 2, 3 – ну-ка, повтори.

    3, 4, 5 – повтори опять.

    Наклоны головы вправо-влево.

    Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха.

    Хлопки в ладоши.

    Круговые движения ладошкой поочерёдно возле правого и левого уха.

    Графический диктант

    - Отступаем вниз 1 клеточку, ставим точку. Далее фронтальная работа под диктовку педагога.

    1 клетка вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо,2 вниз, 5вправо, 2 вверх,1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 8 вниз, 1 влево, 2 вверх,1 влево, 2 вниз,1 влево, 2 вверх, 3 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх,1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 4 вверх. Ребёнок выполняет работу на слух, а затем сравнивает с образцом.

    - Дорисуйте кошке глаза и носик.

    Далее можно дополнительно предложить задание заштриховать рисунок косыми линиями, прямыми линиями, «вышить» фигурку крестиком или просто раскрасить.

    Можно провести зрительный диктант (усложнённый вариант). Детям предлагается графический рисунок, далее обсуждение, кто или что на нём изображён, затем предлагается воспроизвести его по памяти.

    Практика показывает, что, в основном, все воспитанники справляются с материалом. Занятия вызывают у них большой интерес, особенно, у детей 6-7 лет. При правильной организации процесса работы у детей формируются внимание, глазомер, зрительная память, аккуратность, фантазия, образное мышление, воображение. Необходимо вместе с детьми обсуждать результаты и качество выполнения задания. Это будет приучать ребёнка к самооценке и самоконтролю, что является важным компонентом учебной деятельности и пригодится в школе.

    Обнаружение цели письма

    Дети рождаются без понимания цели письма. Это должно быть смоделировано множеством и осмысленным образом. Это видно по тому, как пишут маленькие дети. Часто им трудно отличить картинку от слов, когда они пишут. Мы должны четко указать на печать и ее цель: донести до читателя смысл. Есть много простых способов сделать это. Маркировка вашего дома печатью, признание экологической печати, написание заметок и указание слов и особенностей печати во время чтения вслух - все это отличные способы показать маленьких детей для печати.Еще один отличный инструмент - это диктовка с маленькими детьми. И сегодня я хочу показать вам, насколько это просто! (Это 3-я неделя уроков письма для дошкольников и детских садов.)
    * Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Ребенок рисует картинку

    Первый шаг в использовании диктовки с маленькими детьми - это попросить их нарисовать картинку. Это может произойти где угодно. Мелом для тротуаров, сухой стиральной доской или бумагой.

    MБуг {age 3} использовала нашу бумагу Color Wonder и маркеры Color Wonder, чтобы нарисовать свою фотографию.(Она может рисовать картинок, но в наши дни она предпочитает раскрашивать большим количеством цветов.)

    Попросите ребенка рассказать вам о своем фото

    После того, как ваш ребенок закончит, спросите его о ее фотографии. Мне нравится спрашивать: «Вы расскажете мне о своей фотографии?» вместо «Что ты нарисовал?» Это просто мой любимый способ сказать это. Позвольте ребенку рассказать вам все о своей фотографии.

    Она может дать вам одно предложение или целый абзац! Если она говорит всего несколько слов, помогите ей составить пару слов.

    Запишите слова вашего ребенка

    Если ребенок использовал бумагу, я люблю написать пару предложений о ее картинке на той же бумаге. (Я всегда сначала спрашиваю разрешения. Если ребенок говорит, что я не могу писать на ее бумаге, я использую отдельный лист бумаги.) Если предложение ребенка не имеет смысла, я предпочитаю сначала немного перефразировать его. Если ребенок дал мне абзац, я прошу разрешения перефразировать то, что она сказала, чтобы я мог сформулировать это в одном или двух предложениях.

    Я пытался убедить МБуг, что девушке (желтый объект на картинке) нужна была голова, когда она рассказывала мне о своей фотографии, но она не сдвинулась с места.Она сказала, что ее фотография была именно такой, какой она хотела. 😉

    Польза диктовки для детей раннего возраста

    • Вы моделируете, что печать имеет ценность и цель.
    • Вы моделируете фонематическое восприятие, как вы можете растягивать звуки для написания слов.
    • Вы моделируете фонетику, помогая маленькому ребенку установить связь между буквенными звуками и буквами.
    • Вы моделируете такие условные обозначения, как заглавные буквы, строчные буквы и знаки препинания.(Мне нравится говорить что-то вроде: «И я собираюсь поставить большую жирную точку на конце!»)

    Адаптации под диктовку:

    • Детям младшего возраста (1-2 года) очень полезно просто маркировать свои фотографии. Вместо того, чтобы записывать целые предложения, вы можете просто пометить их фотографию (написав МАМА рядом с фотографией мамы или МАШИНУ рядом с машиной на их фотографии). Я снова призываю вас уважать ребенка и сначала спросить разрешения.
    • Старшие дошкольники и воспитанники детского сада могут быть готовы помочь вам написать предложение (это называется делением ручки).Мы поговорим об этом подробнее позже в серии «Уроки письма для дошкольников и детских садов»!

    Обязательно посетите все остальные посты и темы из нашей серии «Уроки письма для дошкольников и детских садов»! Нажмите ЗДЕСЬ или на изображение выше.

    Графический диктант для дошкольников диких животных. Графические диктанты (Рисование по ячейкам)

    Графические диктанты

    (рисунок по ячейкам)

    В жизни каждого ребенка есть важный момент - это посещение школы.Чем лучше ребенок подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать в школе, чем легче будет период адаптации в начальной школе, тем легче будет его родителям.

    И одним из важных аспектов развития дошкольника при подготовке к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

    Графические диктанты для дошкольников помогают родителям и учителям систематически готовить ребенка к школе и предотвращают такие типичные трудности в обучении, как плохая орфографическая бдительность, беспокойство и рассеянность.

    Рисование клетками - очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития ребенка. Графические диктанты с успехом можно использовать для детей от 5 до 10 лет.

    Выполняя графические диктанты, ребенок расширит кругозор, пополнит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. А регулярные занятия с этими графическими диктантами разовьют у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

    Многим детям такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих в то же время они вызывают затруднения. И преодолевая эти трудности, ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, вверх и вниз, и закрепляет эти понятия на практике.

    Диктант заключается в рисовании по ячейкам соответственно под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому с помощью диктантов, в частности графического диктанта, у ребенка вырабатывается еще один важный навык - он учит слушать и слышать, сосредотачиваться на том, что говорит учитель, а это практически самый важный навык для школы.

    Для вас мы предлагаем несколько вариантов графического диктанта в клетках для занятий с дошкольниками. Некоторые из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10, без диагонального движения, последующие более сложные, с угловыми движениями.

    Рисование клетками - очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

    Как работать с этими графическими диктантами?

    Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:

      Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить тот же узор в клетчатой ​​тетради.

      Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в мануал путем наложения.И самое главное условие на время урока - это настроение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка - это игра, и, пожалуйста, не разрушайте положительное впечатление ребенка от этой игры. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему хотелось рисовать по клеточкам снова и снова. Задача взрослого - помочь ребенку в игровой форме приобрести навыки, необходимые для хорошего обучения.Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как правильно это сделать.

    Надеюсь, вы вместе с детьми сможете рисовать интересные фигурки, выполняя такие графические диктанты.

    Егорова Наталья Викторовна

    Развлекательные занятия для дошкольников -

    графических диктанта.

    Рисование по клеточкам - очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

    Графические диктанты помогают развивать внимание, умение слушать учителя, ориентироваться в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Они научат малыша быть внимательнее. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление и трудолюбие. С помощью этих уроков ребенок развивается, корректирует правильность своих движений, «набивает твердую руку», этот навык ему поможет в школе.Графические диктанты успешно применяются с пятилетнего возраста.

    Что такое графические диктанты? Графические диктанты рисуются по ячейкам с использованием указателей в задании. Для их выполнения нам потребуются: лист бумаги, на котором нарисованы клетки, карандаш, ластик. Задачи содержат стрелки (показывающие направление) и числа (показывающие количество ячеек, которые нужно пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужном расстоянии, получится картинка.Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

    Рисование по ячейкам - хороший способ научить ребенка рисовать карандашом и ручкой. Научить правильно его держать, потренироваться, чтобы пальцы не так уставали держать предмет в школе. Это упражнение поможет научить малыша правильно считать, здесь нужно посчитать клетки, чтобы провести линию, чтобы получился рисунок.

    Практикую графический диктант под диктовку, как со всей группой детей, так и на индивидуальных занятиях с детьми.Дети любят эти упражнения. Также дети с большим удовольствием сами рисуют на линованных листах с заданиями.

    Как делать графический диктант

    (Правила рисования по ячейкам).

    Графический диктант может выполняться в двух вариантах:

    1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить тот же узор в клетчатой ​​тетради.

    2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает свое изображение орнамента или фигурки с образцом в руководство, наложив его.

    Предлагая детям такие задания, учитель должен соблюдать некоторые правила. la:

    Когда учитель начинает диктовать, он не может произнести никаких других слов. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

    Диктовки пишутся в полной тишине.

    Если ребенок сбит с толку, то он спокойно откладывает карандаш и спокойно ждет, пока учитель закончит диктовку. Только тогда можно будет устранить ошибку.

    Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

    Начинаю с самого простого - записываю задания в тетрадь с большой ячейкой, ребенок должен продолжить ряд. Научитесь видеть ячейку и строку. Пишем палочки, клетки, уголки, простые выкройки, каждый раз усложняя задания. Сначала разбиваем паттерны на сегменты - тренируемся, затем все частицы собираются в паттерн.

    В задачах используются следующие обозначения: количество подсчитанных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой.

    Перед тем, как приступить к написанию графического диктанта, следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала мы говорим с детьми, что я буду им диктовать, сколько ячеек нужно нарисовать линии и в каком направлении. И они проведут эти линии через ячейки, не отрывая карандаш от бумаги, и тогда вместе мы посмотрим, что из этого получится. Настроить детей стараться, чтобы линии были ровными и красивыми, тогда рисунок получится чудесным.

    Впервые вы можете рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они увидели, как им нужно работать, а дети смогут выполнять последующие диктовки без подсказки. Перед диктовкой нужно повторить, где правая и левая рука, как провести линию вправо и влево. Вы можете договориться с детьми о любых отметках (нарисуйте на доске буквы «р» и «л», сделайте отметки на стенах или оговорите, что, например: правая рука указывает на окно, а левая - на окно. спальня и т. д.)

    Затем переходим к рисованию под диктовку.

    Для начала на листе с диктантом в верхних углах нужно сделать отметку - правый и левый. Даем ребенку тетрадный лист прямоугольной формы, карандаш и ластик.

    В старших группах вверху рисунка всегда указываем, на сколько ячеек нужно отступить от края и вверх, чтобы начать диктовку. В указанном месте, например: отступите 5 клеток с края влево, отсчитайте 6 клеток сверху.На этом нужно положить конец. Маленьким детям лучше самостоятельно подсчитывать клетки и устанавливать отправную точку (с этой точки ребенок будет рисовать линии под диктовку).

    Лучше начать с самого простого: - на одну клетку вверх (1, на одну клетку вправо (1, на одну клетку вниз (1), на одну клетку влево) (1). Получается квадрат.

    Диктовать нужно четко, ребенок должен все воспринимать на слух. В конце работы посмотрите, насколько детские фигуры соответствуют заданным элементам.Рассмотрим образец. Если ребенок ошибается, узнайте вместе, где именно. С помощью ластика вы можете стереть точку отказа и продолжить. Главное - поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получится, можете предложить перерисовать картинку с оригинала.

    Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона.Объясните, что рука, которой он ест, рисует и пишет, - это его правая рука, а другая рука - его левая. Для левшей, наоборот, левшей нужно объяснить, что есть люди, для которых рабочая рука - правая, а есть люди, для которых рабочая рука - левая.

    Это упражнение включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, крылатые фразы, загадки и гимнастику для пальцев. Каждый этап урока несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно организовать в другой последовательности.

    Заявление:

    ( 2 оценок, среднее: 5,00 из 5)

    Дети очень любят рисовать; это один из способов выразить себя и развить зрительную память. Но иногда им нужно немного вдохновения, чтобы двигаться вперед, поэтому мы создали эту коллекцию! Вот несколько рисунков, отсортированных по годам, чтобы ваш ребенок мог их рисовать.

    Обязательно ознакомьтесь с правилами рисования по ячейкам в этой статье перед началом.

    Не забывайте, что все дети разные, если ваш ребенок по годам не умеет рисовать. Неважно, что с ним не так, просто он талантлив в другом.

    Рисунки по клеточкам для детей 5 лет

    Черепаха

    Сердце

    Рисунки по клеточкам для детей 6 лет

    Крокодил

    Рисунки по клеточкам для детей 9 лет

    С 9 лет ребенок уже должен раскрашивать свои простые рисунки

    Светлый рисунок арбуза

    Рисунки по ячейкам (видео)

    Рисунки по клеточкам для детей 10 лет

    В 10 лет ребенок рисует более сложные и интересные цветные рисунки.

    Цветная черепаха

    Окрас собака

    Розовый покемон

    Рисунки по клеточкам для детей 12 лет

    В 12 лет дети уже будут на пике своих навыков! Тогда все будет зависеть от таланта и фантазии вашего ребенка.

    Удачи всем в учебе. Не забудьте прислать нам свои рисунки по почте [email protected] ... Мы обязательно разместим их на нашем сайте!

    Рисование по клеткам (видео)

    Удобная и универсальная тренировка мозга для детей.Типичная тренировка выглядит следующим образом: взрослый рассказывает, как рисовать на листе бумаги, а дети воплощают это в жизнь, переводя слова в линии.

    В Интернете много рисунков - простых и сложных - нарисованных под прямым углом, прямыми линиями. Ориентация проста: знайте «право-лево», «верх-низ», но точнее.

    Виды графических диктантов

    1. Забор
    2. Товаров
    3. Элементы сложной ступени

    Полезно обучать трём видам графического диктанта.Обязательно сопровождайте слова шоу. Сядьте рядом с рисунком, чтобы рисунок не перевернулся для ребенка.

    Забор

    Шаблон повторяется в строке.

    Все тоже знают. Но хочу обратить ваше внимание: здесь полезно ввести понятие ступеньки. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

    - Теперь пройдемся по клеткам. Клетка имеет четыре угла. Проведя линию от одного угла к другому, делаем один шаг.Мы шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда бы я ни сказал. Если я говорю: две клетки вверх, то вы проводите линию от одного угла к другому, а оттуда к третьему углу. То есть вы делаете два шага.

    Получается всем известный узор из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребенку нужно помочь, подсказать, спросить: справа - где, вверх - где. Когда вы уверенно рисуете графический диктант по клеточкам, усложняйте себе жизнь.

    1. Предложите вам теперь диктовать, как рисовать дальше.Это усложнение хорошо работает при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание того, что делать в следующий момент (начало прогноза).
    2. Когда пара элементов диктанта нарисована, мы предлагаем: продолжить самостоятельно до конца строки.

    Второе осложнение - диагностическое. Хорошо видно, обращает ли ребенок внимание на уже нарисованный образец, сколько ошибок делает, видит ли и исправляет ли их. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль - важнейшее качество для будущего ученика.

    Товаров

    даже описывать не буду - его все знают. В Интернете полно примеров. Нарисован замкнутый путь. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую заканчиваем зеркально отображать первую, как елку на картинке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричными. Восприятие симметрии у современных детей не на высоте. Симметричные схемы пригодятся ученикам начальных классов 1-4 классов на уроках математики.Для разнообразия.

    Сложные графические диктанты

    Дети подготовительной группы быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с наклонными линиями (не 90 градусов, более-менее). Сложный графический диктант под силу далеко не каждому старшекласснику. Тем ценнее, когда с ними справляется команда подготовки.

    Элементы трудного шага

    Как нарисовать линию диктанта там, где нужно соединить углы наискось, по диагонали? На самом деле все не так просто.Эта работа сродни ориентированию в системе координат, это уже очень полезно.

    Нам нужен трудный шаг. Предположим, вы хотите провести линию из точки A в точку B.

    В первом случае инструкция.

    Ставим точку А. От нее делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точки прямой линией. Получилась нужная линия «наискось». Мы называем это так, потому что когда в школе появляется слово «диагональ»? Еще проще, когда соединяемые точки находятся внутри одной ячейки (вариант 2 на примере)

    Третья версия инструкции.

    Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки налево.

    По опыту, с будущими учениками полезнее разрабатывать сложные шаги индивидуально, особенно если ребенок путает право / лево. Поначалу многим детям сложно диктовать сложные шаги. Продвигаться нужно медленно, постепенно, чтобы не отвлекать их от столь полезного для школьного образования дела.

    Примеры сложного графического диктанта

    Вот три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, курица с описанием диктанта.Аналогичным образом выполняется рисование по ячейкам любого другого рисунка.

    Вы находитесь в раскраске Графический диктант. Раскраска, на которую вы смотрите, описывается нашими посетителями следующим образом: «Здесь вы найдете множество онлайн-раскрасок. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и распечатать их бесплатно. Как известно, творческая деятельность играет огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему «Графический диктант» развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает больше узнать об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков.Каждый день мы добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые вы можете раскрасить онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, упростит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит находить новую интересную тему для раскрашивания каждый день.

    Как научить ребенка различать «левое» и «правое»

    Как мы узнаем, что «правое», а что «левое»? Ученые считают, что этот процесс связан с внутренним ощущением левой и правой частей тела.Этот факт следует учитывать при обучении детей понятиям «справа» и «слева». Поэтому начинайте обучать детей, используя их собственное тело, и только потом переходите к обуви, перчаткам и частям света.

    Научитесь различать правую и левую руку

    Сначала научите ребенка определять свою правую и левую руку. В возрасте около трех лет доминирующая рука ясна. Внимательно следите за тем, какой рукой ваш ребенок чаще использует вилку и ложку, рисует или бросает мяч.Большинство детей используют правую руку. Так скажи ему - ты рисуешь правой рукой. Когда он узнает это, он определит, что другая рука (в которой он не держит карандаш) левая. После того, как ребенок научится определять левую и правую руку, объясните, что все части тела с правой стороны тоже правые - ступня, ухо, глаз, колено, локоть, а с левой стороны - левая. . Объедините эти концепции в процессе повседневной жизни, например, в процессе одежды с пояснениями. Дети любят делать упражнения на внимание, например, «прикоснись левой рукой к правой ступне», «прикоснись правой рукой к левому уху» и т. Д.

    Научитесь различать правую и левую стороны

    В возрасте примерно 4–5 лет дети должны уметь определять направления и отношения между субъектами, а также использовать эти знания для определения местоположения и перемещения объектов и движения в указанном направлении. Объясните ребенку, что то, что ближе к правой руке, находится справа, а то, что ближе к левой руке, находится слева. Это касается и направлений - вправо, влево. Играйте в игры с линейным пространством - ставьте игрушки в ряд и выбирайте одну из них.Пусть ребенок угадывает, какую игрушку вы выбрали. В случае неправильного ответа, помогите ему, используя слова «левее» или «правее».

    Выходя на улицу, обратите внимание на маршрут: «сейчас повернем направо» или «автобус проехал слева». Многие дети учатся определять направления движения, слушая GPS-навигатор в машине вместе с родителями. Вначале слышно: «через 100 метров повернуть налево», последующий поворот машины помогает определить левую сторону.Хорошими упражнениями для усвоения с дошкольниками понятий «лево» и «право» являются графические диктанты, во время которых дети под диктант рисуют линии в нужных направлениях.

    Зеркальное отображение

    Самое сложное - научить ребенка определять право и лево по отношению к собеседнику. Наденьте браслеты или смотрите с ребенком справа и лицом друг к другу. Пусть ребенок заметит, что объект (часы или браслет) поворачивается, когда их положение относительно друг друга меняется.Аналогичное упражнение можно проделать и с зеркалом.

    Чаще употребляйте в повседневной речи термины «левый» и «правый», и ребенок выучит эти жизненно важные слова без каких-либо усилий.

    Алексейчик Марина

    71 вещь, которую ваш ребенок должен знать перед подготовкой к детскому саду

    Я преподавал дошкольные учреждения вплоть до 9 класса, уделяя особое внимание специальному образованию. Сейчас я живу дома, мама дочери детского сада и сына 1 класса.
    Прежде всего, этот список предназначен для детей, не имеющих инвалидности (физических или умственных). Хотя это не означает, что дети с ограниченными возможностями неспособны достичь многих, если не всех, этапов.
    Вот несколько идей для тех, кто кажется ошеломленным. Некоторые из этих предложений могут показаться такими, как будто они могут быть выполнены только с.а.ч.м., но многие из них должны выполняться, где бы ваши дети ни находились в течение дня или даже по вечерам и в выходные.

    Сделайте распорядок дня с детьми частью своего дня.Многим не нужно ничего стоить. Примеры могут быть;

    ПОНЕДЕЛЬНИК - утро - припаркуйся, посчитай шаги на пути или покатайся на трайке (гросс-мотор, взаимодействие с другими, разрешение конфликтов, числовые концепции)
    вечера - приготовь печенье, отсчитай 10 шоколадных чипсов, чтобы просто поесть! (следуйте 1 и 2 указаниям, взаимодействуйте со взрослыми, формируйте)
    ВТОРНИК - утро - игровая площадка сообщества - моя стоимость 1 доллар в неделю (здесь будет рассказано о большинстве вещей, обычно это ремесло, песни, игра и совместное использование с другими и т. д.)
    pm - прогулка по окрестностям, собирая листья, сосновые шишки и т. Д. Для творчества в ср.Сортируйте их или создавайте узоры, считайте их (формы, количество, цвета, текстуры, подсчет, сортировка, создание узора)
    СРЕДА - утро - создайте художественный проект с собранной природой (клей, вырезание, цвета, формы, печать имен)
    pm - собирайте белье, попросите их помочь вам рассортировать по светлым, темным и цветным, подобрать чистые носки и попросить их идентифицировать свою одежду. Они могут помочь складывать и убирать.
    ЧЕТВЕРГ - утро - соберите листовки с продуктами и составьте список. Попросите ребенка вырезать и приклеить нужные вам предметы к своему списку.Они могут взять список с собой завтра и нести ответственность за поиск своих 5 предметов. (подсчет, вырезание, склейка, печать имен 21:00 05 - время игры, запланированное или заведение новых друзей в парке или в библиотеке (грубая моторика, взаимодействие, грамотность)
    ПЯТНИЦА - утра - продуктовый магазин вместе. (определить цвета, посчитать , совпадение) 210005 - приготовьте ужин вместе (следуйте инструкциям 1 и 2, взаимодействуйте со взрослыми, определяйте слова в рецепте, показывая им предмет - муку - затем слово - МУКА)
    КАЖДЫЙ -
    1.читать читать читать. Перескажите историю, и в конце концов они научатся рассказывать вам начало, середину и конец.
    Нарисуйте или попросите их нарисовать начало, середину или конец.
    2 идентифицирует предметы по цвету, форме, размеру, букве, с которой начинается предмет - это все, что нас окружает, ничего не нужно покупать. Это станет автоматическим: «Не могли бы вы передать мне красную чашку, пожалуйста?» а не "Не могли бы вы передать мне чашку, пожалуйста?"
    3. Поем песни, танцуй вместе!
    4. Раскрашивайте, рисуйте - всегда пишите их имена на своих произведениях искусства.После того, как они увидят, что их имя напечатано несколько раз, попросите их поработать с первой буквой, а затем напишите за них остальную часть своего имени. Продолжайте, пока они не овладеют своим именем.
    5. играйте за лидером - вы подпрыгиваете 3 раза, они подпрыгивают 3 раза; они скользят по полу, вы скользите по полу и т. д.
    6. дать время поиграть одному, это поможет их воображению
    7. получить доступ к пазлам, бумаге, ножницам, мелкам, пластилину

    Даже если у вас есть только суббота и воскресенье, чтобы делать эти вещи, можно сделать так много, и это так весело!

    Также, по очереди и на правильном английском, пожалуйста, переформулируйте все, что ваши дети говорят неправильно.Например, если ваш ребенок говорит: «У меня их нет», скажите ему: «У вас их нет?» В конце концов они скажут это правильно, и вам не нужно их смущать, исправляя их.

    Если ваши дети пойдут в детский сад без этих навыков, это не значит, что они проиграют или не успеют, но это означает, что учитель сможет проводить с учениками больше времени над тем, чему вам, возможно, будет труднее научить их самому. например чтение.

    Наконец, ничто из вышеперечисленного не мешает вашим детям быть детьми.Надеюсь, это поможет!

    Сила портфелей | Scholastic

    Как специалисты в области дошкольного образования, мы знаем, что использование стандартизированных инструментов оценки, таких как тесты на интеллект, готовность и достижения, не лучший способ оценить прогресс детей младшего возраста. Дошкольники различаются от случая к случаю и изо дня в день по способности концентрироваться на том, что им интересно. Поскольку мы хотим понять развитие ребенка в целом, ваши наблюдения за ростом ребенка обеспечивают гораздо более индивидуализированный, точный и полезный анализ. сиюминутная картинка.Эти идеи, наряду с образцами детских работ, можно использовать для создания ценных портфолио. Оценка портфеля предлагает множество преимуществ, в том числе:

    Запись текущего развития ребенка с течением времени. Портфолио содержат примеры детских работ в разные периоды учебного года. Например, вы можете сфотографировать законченную блочную конструкцию ребенка осенью, зимой и весной. Или ребенок может нарисовать и подать серию автопортретов.

    Информация, которая поможет вам разработать инструкцию. Портфолио поможет вам составить всестороннюю и достоверную картину каждого ребенка, чтобы вы могли лучше спланировать свою программу, опираясь на индивидуальные сильные стороны и поддерживая рост каждого ребенка.

    Участие детей в оценке собственной работы . По мере того, как дети участвуют в процессе создания портфолио, они начинают размышлять и понимать свои собственные сильные стороны и потребности. Это, в свою очередь, помогает им чувствовать ответственность за собственное обучение.Детям также нравится сравнивать примеры своей прошлой работы с тем, что они делают в настоящее время. Вы можете помочь своим детям осознать их собственный прогресс, задавая вопросы и комментируя, когда они сравнивают такие вещи, как рисунки или фотографии математических манипуляторов, блочные структуры или письменные образцы. Вы можете спросить: «Что вы можете рассказать мне о своей работе?» «Если бы вы построили это снова, вы бы сделали это по-другому? Что бы вы изменили?» "Что было самым сложным?" "Что вам больше всего понравилось?"

    Способ связи. Портфолио - это совместные усилия учителей, детей, родителей, а часто и других членов семьи. Ими приятно делиться на конференциях семейных учителей. (Возможно, вы захотите вовлечь отдельных детей в это время обмена и вместе использовать портфолио, чтобы проиллюстрировать усилия, прогресс и достижения.) Некоторые программы для детей младшего возраста спонсируют «Дни портфолио», особое время, когда родители и другие члены семьи приходят посмотреть и наслаждайтесь портфолио.

    НАЧАЛО РАБОТЫ

    Поговорите со своими детьми о портфолио.Им нужно такое же объяснение, как и о любом новом материале или процедуре в вашей обстановке. Объясните, что такое портфолио, почему каждый будет его хранить и как весело будет его собрать. Дайте детям время задать вопросы. После этого спросите детей, что они думают о создании этих важных личных «файлов».

    Прежде чем начать, следует учесть некоторые практические моменты. Для начала задайте себе следующие вопросы:

    1 Что я буду использовать для организации и содержания детских работ? Ответ на этот вопрос может быть таким же простым, как отведенное место, полка или закутка, где дети складывают образцы того, что они пишут, рисуют и находят интересным.Еще лучше, вы можете использовать отдельные большие папки с файлами, карманные папки, файлы аккордеона, папки с кольцами или сумки для покупок. Что бы вы ни выбрали, постарайтесь сделать контейнер достаточно большим, чтобы вместить большинство образцов произведений искусства и работ без необходимости их складывать - вместе с широким спектром материалов, включая аудиокассеты и видеокассеты, и достаточно прочным, чтобы выдержать частое обращение с вами и вашими детьми. Если портфолио слишком мало для безопасного размещения произведений искусства, сфотографируйте их.И, чтобы развить сильное чувство сопричастности, разрешите и побудите детей персонализировать своих портфелей, украсив их.

    2 Где я буду хранить портфели? Поскольку вы хотите, чтобы портфолио были интегрированы в вашу ежедневную программу, они должны быть легко доступны для детей. Детям нравится оглядываться на свою работу, и просмотр и размышление являются важными частями этого процесса. Подумайте о том, чтобы хранить портфолио в нескольких областях обучения, чтобы, когда пришло время их достать, дети не теснились в одном пространстве.

    3 Какие области развития я буду оценивать? Портфолио должно иллюстрировать рост во всех областях развития, поэтому вам понадобятся другие примеры, помимо конкретных продуктов. Кроме того, маленькие дети занимаются многими видами деятельности, в результате которых не получается продукт, который можно держать в руке. Например, когда ребенок считает чашки на закуску, мы знаем, что он развивает навыки индивидуального общения. Сделав фотографию или записав это обучение в анекдотической заметке, мы можем задокументировать математическое мышление ребенка и включить этот важный шаг в ее портфолио.

    Вот предложения по регистрации развития детей в нескольких важных областях:

    Gross-motor: Сфотографируйте в течение года отдельных детей на открытом скалолазе. Вы также можете включить общение с родителями о таких вещах, как то, как ребенок поднимается и спускается по лестнице.

    Мелкий мотор: Ведите контрольный список того, когда ребенок учится застегивать пуговицы, застегивать молнии и завязывать шнурки. Включите также вырезание и наклеивание образцов искусства.

    Социально-эмоциональный: Включите опрос, который вы проводите с одним из родителей или другим близким членом семьи, об интересах каждого ребенка дома. Напишите анекдотические заметки о том, как отдельные дети по очереди делятся друг с другом. Подумайте об использовании еженедельного контрольного списка, в котором записывайте, в каких центрах дети предпочитают проводить время. Периодически проводите инвентаризацию трех любимых друзей ребенка в комнате.

    Когнитивный: В течение года делайте фотографии блочных структур. Сохраните рисунки результатов научных открытий.

    Грамотность и устный язык: Сохраните примеры того, как ребенок пишет свое имя. Включите детские иллюстрации к рассказам, которые они любят, и рассказам, которые они пишут сами. Составьте список любимых книг каждого ребенка несколько раз в течение года. Включите список песен, которые поет ребенок. Сделайте аудиозаписи пересказов историй или бесед во время кружка.

    Творческое выражение: Видеозапись творческого движения. Сфотографируйте глиняное творение.Аудиозаписи песен, которые поет ребенок. Включите образцы станковых картин и произведений искусства из дома.

    УПРАВЛЕНИЕ ПОРТФЕЛЯМИ

    Чем больше вы и ваши дети работаете с портфолио, тем лучше вы приобретете важные организационные навыки. Вот несколько советов, которые помогут вам встать на путь:

    Создайте систему. Квалифицированное наблюдение - важный компонент составления значимых портфолио, а это требует времени и практики. Чтобы добиться максимальной эффективности, вам, вероятно, потребуется попробовать несколько методов наблюдения и записи, прежде чем вы найдете метод, отражающий ваш личный стиль.

    Разработайте план. В рамках еженедельного планирования определите, на чем будут сосредоточены ваши наблюдения. Например, вы можете принять решение наблюдать за двумя или тремя конкретными детьми в день; та же группа из шести детей на неделю; или одна конкретная область развития, такая как мелкая моторика или творческое самовыражение.

    Будьте готовы. Помимо оттачивания навыков наблюдения и разработки системы их регистрации, подготовьте различные инструменты, которые помогут вам проводить наблюдения эффективно и результативно.Вот несколько предложений:

    • Предпечатные этикетки. Чтобы помочь записывать наблюдения в различных областях обучения в комнате, сделайте набор этикеток для каждого из них. (Вы можете распечатать их на компьютере или заказать их.) Прикрепите лист этикеток к буферу обмена и поместите его в соответствующее место для обучения. Затем, используя подшивку с отрывным листом, создайте отдельную страницу для каждого ребенка. Наблюдая за детьми в определенной области, делайте заметки на этикетке, датируйте ее и помещайте на страницу ребенка в своей папке.
    • Каталожные карточки с цветовым кодом. Назначьте цвет для каждой области развития, которую вы оцениваете, а затем храните детские карточки по цвету на кольце (продолжение со стр. 26) или храните их в коробке.
    • Смонтируйте фотографии. Напишите анекдотические заметки на обратной стороне или предложите своим детям просмотреть фотографии вместе с вами и продиктовать свои комментарии.
    • Организовать. Полезно хранить содержимое каждого портфолио в хронологическом порядке.А поскольку вся информация датирована, организация собеседований, образцы работы и контрольные списки должны быть простыми.

    Работая с портфолио, вы также можете принять решение о дальнейшей организации содержимого в соответствии с областями разработки.

    Убедитесь, что дети всегда участвуют. Как вы знаете, чтобы ощутить сильное чувство сопричастности, дети должны иметь возможность изучать и получать удовольствие от своих портфолио, а также выбирать и обсуждать работы, которые они включают.Так что выделите в течение недели время, чтобы вы и ваши дети встречались и обсуждали их портфолио. Большинство детей будут смотреть на образец работы и вспоминать опыт, который привел к его созданию. Сначала их объяснения и комментарии могут быть простыми: «Мне нравится этот». «Я сделал здесь что-то большое». Помогите им развить навыки оценки, задавая открытые вопросы, например: «Что показывает этот образец работы, на что вы способны?» "Что ты сделал хорошо?" "Что ты узнал?"

    Создавая коллекции портфолио, вы узнаете о личном стиле детей, их мыслительном процессе, достижениях, сильных сторонах и трудностях.Что еще более важно, вы узнаете, полюбите и запомните своих детей в процессе создания портфолио. И они тоже узнают себя получше.

    веселых детских игр, стишки, стишки, скороговорки, сказки, подвижные игры, развивающие игры, пальчиковая гимнастика, графические диктанты

    Ниже представлены карточки с графическими диктантами для детей в цветных картинках. В правом столбце - лист, который нужно распечатать и передать ребенку.В левом столбце напротив карточки с графическим диктантом для ребенка лист для взрослого. Начать рисование нужно с точки, указанной на картинке. Взрослый называет число, обозначающее количество ячеек, над которыми нужно провести линию, и направление движения вправо или влево (направление указано стрелками). В результате у вас должен получиться рисунок с изображением, как в шаблоне. Радостных и полезных занятий для вас!

    Художники: Беляева Э., Беляева Э.А. Тимофеева.

    Щелкните по картинке, она увеличится до полного размера. Чтобы сохранить диктовку на свой компьютер, щелкните выбранное изображение, затем щелкните правой кнопкой мыши, в открывшемся окне выберите «Сохранить изображение как» и укажите папку на своем ПК, в которую вы хотите загрузить диктовку.

    Как делать графический диктант

    (Рисование правил по ячейкам).

    Для начала на листе с диктантом в верхних углах поставить отметки - правый и левый (если ребенок этих понятий еще не знает).Это нужно для того, чтобы не запутать ребенка, чтобы он запомнил, с какой стороны, где и чем быть. Теперь приступим к задаче. На листе есть полное изображение, которое и должно быть конечным результатом. Вы берете себе этот лист, даете ребенку тетрадный лист прямоугольной формы, карандаш и ластик. Под изображением есть стрелки, указывающие вправо, влево, вверх или вниз. Рядом со стрелками есть числа, указывающие, сколько палочек нарисовать в том или ином направлении (сколько ячеек закрыть в направлении, указанном стрелкой).Сначала идет цифра, рядом стрелка, указывающая направление.

    , то нужно провести линию от точки на 2 ячейки вверх,

    Затем на 3 ячейки вправо и 2 ячейки вниз.

    В результате чертеж будет таким (см. Рисунок)

    примечание , что указатели (стрелки и числа) в назначениях (представленных на нашем сайте) следует читать слева направо.

    Вверху рисунка всегда указывается, на сколько ячеек нужно отступить от края и вверх, чтобы начать диктовку.В указанном месте, например: отступите от края влево на 9 клеток, отсчитайте сверху 4 клетки. В этом месте нужно поставить жирную точку. Помогите маленьким детям, которые еще не умеют самостоятельно считать или считать клетки. Установите начальную точку (с этой точки ребенок будет рисовать линии под диктовку).

    Графические диктанты, которые можно скачать бесплатно

    Нажмите на картинку, и она увеличится в размере. Щелкните правой кнопкой мыши и выберите нужный элемент в появившемся окне («распечатать» или «сохранить как»).

    Графический диктант "Черепаха". Рисование по ячейкам.

    Графический диктант "Змейка". Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Белочка». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Верблюд». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Ёлочка». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Ключ». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант "Зайчик". Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Гриб». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант "Кораблик".Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Рыба». Рисование по ячейкам.

    Графический диктант "Сердце". Рисование по ячейкам.

    Графический диктант "Собака". Рисование по ячейкам.

    Графический диктант «Солнышко». Рисование по ячейкам.

    Подготовка ребенка к школе - долгий и обязательный процесс. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать за год до первого класса, в детском саду или дома. Так как малыша нужно готовить не только к умственным и физическим нагрузкам, но и моральным.В общем, как заниматься воспитанием, поможет стать усидчивее, внимательнее и смелее.

    Если еще душевно, ребенка можно подготовить к большим переменам, общаясь со сверстниками во дворе и в детском саду. Затем вы можете научить малыша быть внимательнее, развивать навыки письма, внимательно выполняя определенные задания, используя графические диктанты и рисование по клеточкам. Сегодня это невероятно популярное занятие покорило сердца не только дошкольников, но и подростков.Это способ научить ребенка писать, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и трудолюбие, а также мелкую моторику ручки. С помощью этого урока ребенок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твердую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и заметок за короткий промежуток времени. время.

    Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги с нарисованными на нем клетками.Задача содержит стрелки (показывающие направление) и числа (показывающие количество ячеек, которые нужно пройти в указанном направлении). Если точно и внимательно следовать указателям, провести линию в нужном направлении на нужном расстоянии, получится изображение - картинка. Другими словами: графические диктанты рисуются по ячейкам, используя указатели в задаче.

    Такие занятия рекомендованы не только детям. дошкольный возраст, в детских садах, но для детей до 12 лет.Ведь внимательность и координацию движений можно развить в более старшем возрасте. Увлекательное занятие - это увлекательный досуг не только детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов - от 4 лет. Именно в этом возрасте начинается развитие мелкой моторики с помощью рисования клеток.

    Графические диктанты используются как развивающая игра в разных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, за городом и даже в летнем лагере.Важно мотивировать детей, а что будет лучше, чем такое занятие. Ведь в результате получается неизвестный рисунок, который потом можно раскрасить карандашами или фломастерами. Объясняя это ребенку, можно не переживать по поводу его интереса к этому не столько занятию, сколько игре, развивающей воображение.

    Итак - приступим к исполнению. В первую очередь необходимо подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Приобрести их можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в магазине канцелярских товаров, букинистических магазинах.Вы можете скачать их бесплатно на некоторых сайтах в Интернете (например, на нашем сайте), вы также можете перейти на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте исходя из возраста, пола и увлечений ребенка. Для только начинающих малышей лучше всего выбирать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, кошек, собак. Для девочек: принцессы, цветы. Но можно начать с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм. Так вы сразу научите ребенка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьете усидчивость и внимательность, расскажете о названиях и видах геометрических фигур.Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, веселых людей. Самые простые графические диктанты, с простыми формами и выполненные в одном цвете - для начинающих. Продвинутые задания - для детей постарше. Выбирайте графические диктанты на интересную вашему ребенку тему. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичных ключей и нот.

    Если вы уже рисовали с ребенком в клетку, начните добавлять разнообразие в свои занятия. То есть в 5-6 лет можно выполнять диктанты, которые помогают развиваться еще больше.То есть обзавестись рисунками с теми животными, которых ребенок еще не видел и не знает, как они выглядят. Используйте цвета, которые ваш ребенок еще не очень хорошо усвоил. Расширьте таким образом кругозор ребенка, позвольте ему увеличить и пополнить свой словарный запас новыми словами, научите их, узнайте, где их можно применить. Главное - хорошее настроение, целеустремленность и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. В этих условиях обучение будет действительно невероятно полезным, плодотворным и не вызывает стресса для ребенка.

    После набора графических диктантов приступайте к подготовке. Не забывайте хвалить ребенка за хорошо выполненную работу. Даже если картинка все равно не складывается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Надо направить и немного подтолкнуть в нужном направлении. Для этого в первую очередь нужно научить ребенка, где левая сторона, а где правая. Покажите, где верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания помогут вам выполнять все графические диктанты со 100% точностью.

    Сядьте возле стола с ровной гладкой поверхностью, чтобы ребенок мог сидеть прямо и правильно на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребенка к школьной тетради, дайте ему возможность привыкнуть к ней, научитесь ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, как в школьной тетради. Теперь приготовьте простой карандаш и аккуратный ластик, чтобы можно было легко удалить неправильные полосы и продолжить тот же диктант. Приготовьте себе карандаш и ластик.

    Стоит следить за временем, чтобы ребенок не уставал, а руки и глаза отдыхали. Хотя, если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, диктовать не нужно, ребенок сам решит, когда хватит.

    Есть временные рамки для работы с графическим диктантом

    Для детей от 5 лет - максимум 15 минут. Для детей постарше, до 6 лет - максимум 20 минут (от 15 минут).Для первоклассников (6-7 лет) - максимум 30 минут, минимум 20 минут.

    Рисование по клетке - отличный способ научить малыша пользоваться карандашом и ручкой. Научить правильно его держать, потренироваться, чтобы пальцы не так уставали держать предмет в школе. Это упражнение поможет вам научить вашего малыша правильно считать, так как ему нужно будет подсчитать точное количество клеток, прежде чем начинать упражнение.

    И так: перед вами задача графического диктанта, карандаша.Перед ребенком лист бумаги или блокнот, ластик и простой карандаш. На листе ребенка с вашей помощью или без нее в указанном месте изображается ориентир. Объясните, что с этого момента они начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх) в направлении и с указанием количества ячеек, которые вы называете. Теперь приступайте, рядом с названным заданием, а они обозначены линией, поставьте точку карандашом, чтобы не забыть, где вы закончили диктант, не запутать ребенка и, конечно же, себя.Следите за тем, что делает ваш ребенок. Если ребенок не понимает, где находится левая и правая стороны. При необходимости подсчитайте вместе количество ячеек.

    Например, у вас есть фигура, самая стандартная - это домик. Расскажите ребенку, какой рисунок у вас получится, или держите его в секрете для еще большего интереса. С нужной точки:

    1 → - 1 ячейка вправо

    Диктуйте четко, ребенок должен все воспринимать на слух. По окончании работы посмотрите, насколько формы малыша соответствуют заданным элементам.Если малыш ошибается, узнайте вместе, где именно. С помощью ластика сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте рисовать. В процессе обучения важно поддерживать у ребенка хорошее настроение.

    Оксана Анишкевич

    Важный момент в жизни каждого ребенок - поступление в школу. Чтобы адаптация ребенка была наиболее успешной, ему необходимо иметь определенные навыки и умения. Одно из самых сложных навыков для первоклассника - работа с тетрадью в клетке ... Очень важно научить ребенка пользоваться тетрадью, перемещаться по листу , уметь видеть клетку , правильно находить ее стороны, углы, центр и середину сторон. Эта работа способствует развитию мелкой моторики рук, поможет малышу в будущем, красиво писать цифры и буквы, выполнять графические задания в тетрадях.

    Начать обучение детей Ориентирование на листе бумаги в клетке необходимо уже в старшем дошкольном возрасте.Вы также можете выполнять эту работу дома. Что нужно знать и помнить для этого родителей ?

    Для организации этой работы вам понадобится тетрадь в клетке , простой карандаш, ластик. Для детей 5-6 лет лучше использовать большую тетрадь cage ... Продолжительность одного занятия не должна превышать 20-25 минут. Но если ребенок увлекся , не останавливайте его и не прерывайте урок.

    Настроение очень важно на занятиях ребенок и доброжелательное отношение взрослого.Помните, что занятия для ребенка - это не экзамен , а игра. Ваша задача - помочь ребенку овладеть необходимыми навыками в игровой форме. Так что никогда не ругайте ребенка ... Если что-то не получается, то объясните, как правильно сделать. На начальном этапе произносите каждый шаг, объясняйте, помогайте ему выполнять задания, хвалите даже самые маленькие успехи.

    Обратите внимание на свою осанку ребенок ... Обе руки должны быть на столе, левая рука поддерживает блокнот и перемещает его вверх по мере заполнения страницы.Свет должен падать с левой стороны, а у детей-левшей - с правой. Не позволяйте ноутбуку вращаться, менять положение должна только рука.

    Начните с знакомства со своим ноутбуком. Скажите, что записная книжка состоит из обложки и листов, ... На обложке обычно указываются имя и фамилия владельца записной книжки, а также некоторая другая информация. У всех он листов две стороны страницы. На них пишут, рисуют, рисуют.

    Тогда посмотрите страницу в блокноте.На нем сверху вниз и слева направо проводятся прямые линии, которые образуют одинаковые квадраты - ячеек ... Предлагаем определить правую, левую, верхнюю, нижнюю стороны страницы; показать, где расположены верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы. Чтобы закрепить эти знания, предложите детям следующий задание : «Нарисуйте круг в верхнем левом углу, квадрат в верхнем правом углу, треугольник в нижнем левом углу, прямоугольник в нижнем правом углу и овал в центре страницы.«

    Для формирования возможности видеть рабочую строку (горизонтальный ряд ячеек ) нарисуйте верх и низ линии простым карандашом и предложите ребенку закрасить его в желтый цвет.

    Предложите нарисовать следующую строку синим цветом и объяснить, что строки на странице расположены сверху вниз, и писать в них слева направо.

    Затем предложите в выделенной строке обвести ячеек с интервалом после единицы.

    Нарисуйте на простом листе бумаги одну ячейку и предложите найти центр , ячейки , стороны (правая, левая, верхняя, нижняя) и их середины, углы (верхний правый, верхний левый, нижний правый, внизу слева) .

    После этого попросите детей сначала поставить точки на рабочей линии в середине каждых ячеек , затем через одну, через две ячеек ... Далее, не выделяя рабочую строку, попросите поставить точки в по центру ячеек , по середине боковых ячеек , на пересечении линий.

    После того, как вы научили ребенка видеть клетку на листе бумаги , ее стороны и углы, мы приступаем к рисованию вертикальных и горизонтальных прямых линий в одной или двух ячейках сверху вниз или слева направо.


    Наклонные прямые и их комбинации;

    Дуги, волнистые линии, круги, овалы;

    Рисование предметов сложной формы;

    Графический диктант.

    Графические диктанты начинаются с самых простых изображений и постепенно переходят к более сложным. В задачах используется следующая нотация : количество подсчитанных ячеек указано числом , а направление указано стрелкой.

    Перед тем, как приступить к работе с графическим диктованием, поставьте в тетрадь большую красную точку, из которой ребенок начнет строить фигурку.

    Первый графический диктант может быть после :

    Вы говорите : Поместите кончик карандаша над красной точкой. Не отрывая кончика карандаша от листа , проведите линию вправо на 2 клеток ... Не поднимая карандаш, проведите линию вниз на 2 клеток ... Не поднимая карандаш, нарисуйте линию линия слева на 2 клеток ... Не отрывая карандаша, проведите линию вверх на 2 клеток ... Линии были подключены. Что случилось? Квадрат. Отличная работа!

    Таким образом, пройдя все этапы работы, можно не только научить ребенка ориентироваться на листе бумаги в клетке , но и развить произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев, координацию движения и настойчивость.

    В своей работе не забывайте придерживаться следующих правил :

    Обязательно объясните каждое задание,

    Работать спокойно, без упреков и нареканий,

    Не торопи ребенок ,

    Попробуйте найти, за что его похвалить,

    Усложняйте задачи только тогда, когда предыдущие были успешно выполнены;

    Работать систематически,

    Не отвлекайтесь во время работы,

    Обратите внимание на свою осанку ребенок , расположение лист бумаги ,

    Не переутомляй ребенок .

    Ежедневно уделяя ребенку полчаса, есть возможность отвести его в первый класс подготовленным и не чувствуя отставания от других детей. Удачи!

    Публикации по теме:

    Консультация для родителей «Как часто хвалить ребенка?» Детей нужно хвалить часто, но не бездумно. Соответствующая похвала должна не только радовать ребенка, но и воспитывать его. Когда хвалишь.

    Консультация для родителей «Как научить детей выразительно читать стихи» Консультация для родителей: «Как научить детей выразительно читать стихи»

    Консультация для родителей «Как научить ребенка красиво говорить» Воспитатель: Дорман Елена Александровна.Не нервничайте, если ваш ребенок говорит неправильно. Идет естественный и активный процесс.

    Консультация для родителей «Как научить ребенка не обижать других» Когда малыши начинают ходить и встречаться со сверстниками в разных ситуациях, они могут без злого умысла обидеть других детей.

    Приложение 4

    Правила работы в ноутбуках:

    1. Сидя прямо, ребенок должен опираться грудью на стол.

    2.Расстояние от края стола до груди должно быть не более 3-4 см.

    3. Расстояние между глазами и детской записной книжкой 30-33 см.

    4. Обе руки лежат на столе, только локтевой сустав немного выступает за края, левая рука поддерживает блокнот и перемещает его вверх по мере заполнения страницы.

    5. Свет должен падать с левой стороны.

    6. Для детей-левшей свет должен падать справа.

    Надо научить детей самостоятельно проверять осанку.Для этого используются мешки с песком (см. Фото), которые кладут на голову, стараясь удержать ее. Таким образом вырабатывается прямая осанка. Дети должны понимать важность правильной осанки для здоровья, физического развития и работоспособности, что особенно важно для успешного овладения навыками письма.

    Принимая во внимание проблему детей-левшей и амбидрексов, следует более подробно объяснить им задания, дать им задание меньшего размера, разделить задания на части и дать задания пониженной сложности.Всем детям предлагается 2 тетради:

    В большой клетке (тетрадь №1)

    Записная книжка С. Гаврина, Н. Кутявина, И. Топоркова, С. Щербинина «Подготовка руки к письму» известных педагогических психологов (тетрадь № 2)

    Работа с первой записной книжкой строится в следующей последовательности :

    1. Знакомство с записной книжкой (обложка, лист, страница)

    2. Знакомство со страницей.

    3. Знакомство с клеткой.

    4. Знакомство со струной.

    5. Выполнение упражнений в клетке (см. Приложение).

    Работа со вторым ноутбуком построена с учетом задач, объединенных главным требованием: выполнить задачу строго по условию:

    1. Раскрашивайте картинки, не выходя за контуры;

    2. Затенять только в указанном направлении;

    3. При работе не крутите ноутбук "не крутите".

    Рисунок 9

    В первую очередь важно качество выполнения (правильность и тщательное соблюдение всех условий), а не скорость и объем того, что сделал ребенок.

    Условия корректного выполнения задания в записной книжке №2 : ребенок работает не более 15 минут; при этом выбирается правильное положение ноутбука и в дальнейшем ноутбук не вращается - меняет положение только рука! Последовательность выполнения заданий - от первого до последнего, без «прыжков»; после выполнения каждого задания вместе с ребенком проводится обязательный анализ полученного результата; для каждого успеха ребенка необходимо его хвалить и поощрять. Фиг.10

    Все задания в тетрадях подобраны с учетом неустойчивого внимания детей, с учетом сложности задания, и чередуются по интересам детей.

    Назначение на записную книжку № 1

    Упражнение 1 . Знакомство с ноутбуком

    Цель: Приобщить детей к тетради, научить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы)

    Задача 2. Знакомство с клеткой.

    Цель: Ознакомить детей с клеткой.

    Упражнение: Клетка - это дом. В доме есть пол, стены и потолок, а в клетке также есть пол, стены и потолок.

    а) Нарисуйте одну ячейку (на простом листе без ячеек)

    б) Нарисуйте несколько ячеек одну за другой (на одном листе)
    Задание 3 . Играть с клеткой.

    Цель: научиться ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны) Упражнение:

    а) Найдите центр ячейки (выделив центр ячейки по всей строке) б) Найдите левый верхний угол (выделив угол в ячейках по всей строке) в) Найдите правый нижний угол (выделив угол в ячеек на всем протяжении
    строк)

    г) Найдите стороны клетки (правая, левая)

    д) Найдите "пол и потолок" камеры

    е) Нарисуйте всю клетку (через одну клетку проведите «домик»)

    Назначение 4 . Линия Цель: Ознакомить с понятием «веревка». Упражнение: нарисуйте прямые линии веревки внизу и вверху.

    Назначение 5 . Клетка прогулочная

    Цель: научиться ориентироваться в ячейках.

    Упражнение:

    а) Ходить пальцами по камерам.

    б) Хождение по камерам с ручкой.

    Через обойму

    Через 2 ячейки

    Через 3 ячейки и т. Д.

    Назначение 6 . Работа с клеткой

    Цель: научиться работать с ячейкой.

    Упражнение: заливка различных форм элементов внутри ячейки, штриховка в разных направлениях.

    Задание 7.

    Назначение: то же.

    Упражнение: Подгонка закругленных объектов внутрь ячейки (можно использовать штриховку по кругу)

    Назначение 8 .

    Цель: научиться работать в границах и линиях по контрольным точкам.

    Упражнение:

    а) Проведение длинных и коротких линий

    б) Точки соединения в указанном направлении.
    Назначение 9 . Штриховка.

    I (ель: научиться работать в рамках.

    Упражнение: Рисование линий внутри объекта.

    Назначение 10 .

    Цель: зафиксировать положение руки для изображения предметов в клетке, развить глаз, научиться наблюдать интервал («ходить» по клетке)

    Упражнение: Написание отдельных элементов или выкройки «Мы все живем в домах и смотрим в окно»

    Назначение 11 .

    Назначение: то же.

    Упражнение: Чередование больших и маленьких элементов (прямых и закругленных).

    Задание 12 ... Развить глаз, обучить письму элементы с петлей вверху, внизу.

    цель : то же.

    Упражнение: Отрывная петля «Птицы сидят на ветке», «Листья летят».

    Очень сложно научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, развивая при этом почерк, аккуратность и, самое главное, обучая его письму.Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает у ребенка всю радость обучения. Но в детском саду, где много времени на уроках и нет жестких требований к ребенку и границ успеваемости, можно научить детей не только ориентироваться на тетрадном листе и не бояться тетрадки, но также правильно держать карандаш, ручку, укреплять мелкие мышцы рук и развивать мелкую моторику.

    Графические диктанты, проведенные в интересной игровой форме, имеют возможность внести свой вклад в развитие всего вышеперечисленного.

    Фрагмент урока математики в 3 классе (школа VIII типа):

    Работая с дошкольниками старшего возраста в подготовительной группе, я применил несколько техник и форм графических диктантов, которые я разработал еще во время учебы в школе и где они принесли ощутимые результаты и значительную поддержку в развитии письма, счета, моторики и т. Д. основной гол был:

    • Развитие мелкой моторики рук;
    • развитие понятий «влево / вправо», «вверх / вниз»;
    • закрепление навыков счета;
    • развитие внимания;
    • Развитие воображения;

    Попутно мы проводили наблюдения за положением солнца на небе в течение дня, а значит и детей:

    • развитая наблюдательность;
    • расширенных знаний о природе.

    Этап 1. Подготовительные работы. Консолидация знаний о левой и правой руке

    Берем альбомный лист и складываем пополам по высоте, загибая лист слева направо (на следующий день - справа налево), выравнивая края. Согнутый таким образом лист сгибаем еще раз, но на этот раз сверху вниз (затем снизу вверх). В результате получился прямоугольник. Развертываем. У нас есть лист из 4-х прямоугольников. По складкам прорисовываем карандашом. В дальнейшем начнем использовать для этого линейку.Считаем прямоугольники, обращая внимание на то, что у нас есть два прямоугольника справа и слева и два прямоугольника вверху и внизу.

    Этап 2. Задачи

    Нарисуйте круг в правом нижнем прямоугольнике, треугольник в нижнем левом углу, квадрат в правом верхнем углу и треугольник в верхнем левом углу.

    Этап 3. Наблюдение за солнцем

    Где солнце по утрам? Показать. Назовите его (нижний левый прямоугольник). После обеда? Показать. Имя (вверху слева). После сна? Показать.Имя (вверху справа). Пойдем гулять. Показать. Имя (внизу справа).

    Этап 4. Осложнение заданий

    Поместите красную точку в середине нижнего левого прямоугольника и синюю точку в верхнем правом углу нижнего правого прямоугольника. Выполняем эту работу поэтапно: показываем пальцем правый нижний прямоугольник, теперь находим в нем правый верхний угол, синим карандашом ставим точку.

    Этап 5. Наблюдение за солнцем

    Рисуем солнышко в разное время дня, глядя в окно.Окно также разделено на прямоугольники.

    Хочу отметить, что эта работа выполнялась мною всего 4 месяца практически ежедневно, в разной степени сложности. Но, тем не менее, через 2 недели после первого занятия мы начали проводить работу в тетрадях в коробке. К тому времени дети уже имели представление о клетке и немного ориентировались по листу бумаги.

    Рисуем линии «от руки», по линиям тетради по моим образцам. Она рисовала образцы для всех.Вы можете использовать занимательные игровые моменты подготовки: большие цветные клетки, различные фигурки, которые дети обводят карандашами разных цветов и т. Д.

    Перед тем, как приступить к работе с графическим диктантом, начертите на доске большой наглядный образец, поставьте в каждую тетрадь большую красную точку. Приступаем к работе: 3 клетки вниз, 3 клетки вправо - это слуховой узор, ориентир для точки, от которой мы начинаем «танцевать», строить фигуру.

    Первый графический диктант.

    Фигурка - клетка. Я говорю: приложите кончик карандаша к красной точке. Не отрывая кончика карандаша от листа, проведите линию на 2 клетки вправо. Не отрывая карандаша, проведите линию на 2 клетки вниз. Не поднимая карандаша, проведите линию на 2 клетки влево. Не отрывая карандаша, проведите линию вверх на 2 клетки. Линии были соединены. Что мы сделали? Квадрат. Отличная работа.

    Возьмите красный карандаш, обведите квадрат по нарисованным линиям и закрасьте его.

    Простые фигурки выполняли каждый день, пока дети не перестали бояться простыни. Материал для начала работы я взял из пособия «Развивающие руки - учиться и красиво писать и рисовать» авторов С.Е. Гаврина, Н. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. (Ярославль, «Академия развития», «Академия и К», 2000).

    • Не ставьте красную точку, чтобы обозначить начало работы.
    • Выполните не одну, а 2-3 фигурки.

    Каков был результат детей? Дети стали уверенно ориентироваться на тетрадном листе. Они старались четко следовать моим инструкциям и внимательно меня слушали. Им было очень интересно узнать, какой будет результат диктанта, какой рисунок.

    Мы уже обозначили путь солнца следующим образом:

    И они сказали это: Утром солнце находится в нижнем углу нижнего левого прямоугольника, затем оно поднимается в верхний правый угол левого верхнего прямоугольника.После обеда солнце начинает опускаться до середины правого верхнего прямоугольника. Перед вечерней прогулкой спускается даже до нижнего угла правого нижнего прямоугольника.

    Результатом такой работы с группой дошкольников стало то, что практически все выпускники не побоялись делать работу в тетради, начали понимать, что в тетради нужно работать не в произвольном месте на листе, начали уверенно держал карандаш и ручку, не перепутал правую и левую стороны, научился праздновать погоду.Также улучшилось их внимание и стало развиваться воображение, появился интерес к учебе в школе.

    Игра в виде диктанта для детей дошкольного и школьного возраста. Рисуя в ячейках, ребенок учится ориентироваться на листе, логично выстраивать направление движения линии руки. Он также учится фиксировать углы на ячейках и развивает логическое и пространственное мышление.

    Графические диктанты условно можно разделить на 3 части, когда дети выполняют задания, рисуя в ячейках самостоятельно или под диктовку:

    • Ребенок должен повторить изображение в своей тетради, считая ячейки, представленные в образце. .
    • В случае 2 ребенок кружил по камерам под диктовку, слушая учителя. Он должен сказать, в каком направлении ребенку нужно двигать ручку, через сколько ячеек пройти.
    • Самодиктатор - у ребенка есть инструкция, описывающая задание. Также есть подсказки о том, сколько ячеек рисовать в каком направлении.
    Графические рисунки по ячейкам могут быть разных типов - как для самостоятельного выполнения, так и под руководством взрослых

    Обычно в задачах используются номера шагов.Рядом с ними указываются стрелки, ориентирующие ребенка в пространстве. Важно, чтобы во время этих математических игр у детей было хорошее настроение и желание решить пример, получив красивый рисунок. Задача взрослого - ненавязчиво помочь ребенку освоить возможности арифметических операций.

    Этапы занятий

    Стоит отметить, что практически все диктанты дополняются расслабляющими играми, крылатыми фразами и пальчиковой гимнастикой для релаксации.

    В ходе занятий дети развивают четкую речь, развивают мелкую моторику рук и отрабатывают концентрацию на тех вещах, которые требуют повышенной вдумчивости - особенностях предметов, пополнении словарного запаса (загадки на получившиеся рисунки).

    Задания построены таким образом, чтобы ребенок мог решать примеры «от простого к сложному». По принципу графического метода дети быстрее и легче запоминают последовательность чисел, развивают ориентацию по направлению движения.


    Перед тем, как дать графический диктант, педагог разъясняет суть задания.

    Для проведения занятий необходимо:

    1. Основной этап - это беседа учителя с детьми. Необходимо объяснить задачу, правила и особенности игры.
    2. Учитель просит оставить на столе только тетрадку в форме квадрата, карандаш и ластик на тот случай, если ребенок запутается или не успеет закончить шаг.

    Детям дошкольного возраста выдаются тетради в клетке до 0.8 мм (большой), чтобы удобно было сосредоточиться на движении пальцев. Маленькие клетки слишком «сложные» для мазков и рисунков, поэтому малышам 5-6 лет необходимо обеспечить комфортность самого процесса.

    Ниже пример графического диктанта для ребенка 4-5 лет:

    Этапы Шаг 1 Шаг 2 Шаг 3 Шаг 4 Шаг 5 Шаг 6 Шаг 7 Шаг 8
    Блок 1 Правый 1 Верхний 3 Правый 2 Верхний 1 Правый 1 Нижний 3 Правый 6 Верхний 1
    Блок 2 Правый 1 Верхний 1 Правый 1 Нижний 2 Левый 1 Нижний 4 Левый 1 Нижний 2
    Блок 3 Левый 3 Верхний 1 Правый 1 Верхний 1 Левый 2 Нижний 1 Левый 1 Нижний 1
    Блок 4 Левый 2 Верхний 1 Правый 1 Верхний 2 Левый 1 Верхний 1 Левый 3 Верхний 1

    В результате у вас должно получиться изображение собаки:

    Продолжительность диктовки не более 10 минут.для дошкольников 4-5 лет. Для детей 6-7 лет диктант длится 20 минут, так как задания, как правило, более сложные. А в школе детям дают такие уроки, длительные занятия. В этом случае игра не может быть прервана.

    Если среди детей есть левши, стоит пояснить, что левый и правый, как обычно, находятся на одной стороне. Для некоторых малышей есть подсказка - можно ставить точки после подсчета клеток.

    Перед началом занятий нужно сделать пальчиковую гимнастику и параллельно объяснить детям следующие моменты:

    • У каждого животного схематическая трактовка - сходство с реальностью и то, что окажется на листе.
    • Фото могут отличаться друг от друга, а также цветом шерсти, размером клювов. И схема рисунка всегда одна и та же.
    • В графическом диктанте важно соблюдать порядок ячеек - нельзя перепрыгивать 1, теряться или рисовать «от себя», если кому-то что-то не удалось сделать.

    В графическом диктанте важно соблюдать порядок ячеек

    Чертежи на схемах имеют отличительные особенности:

    • у зайцев длинные уши;
    • слоник - большие круглые уши;
    • страус имеет длинную шею.

    В этом случае формы круга или овала отображаются схематично с учетом квадратных ячеек. Примером может служить мозаика, на которой также показано формирование контуров отверстий некруглой формы.

    Графические рисунки по клеточкам следует выполнять после вступительной речи учителя, разговора с классом (группой детей) и проведения тренинга:

    • Попросите ребенка взять мяч и несколько раз подбросить его.
    • Далее по каждому слогу скороговорки (словосочетания) малыш должен поймать мяч.Так развивается чувство такта, понимание последовательности. Дети никуда не бросятся.

    Пальчиковая гимнастика способствует правильному исполнению графического рисунка
    • Мяч можно заменить хлопками - на каждый слог ребенок издает хлопок.
    • Пальчиковая гимнастика позволяет подготовить детей к выполнению задания. Чтобы малыши не отвлекались, читая и рассказывая скороговорки, можно раздавать листы и карандаши.
    • Далее нужно объяснить план игры, чтобы дети не боялись опоздать с работой.
    • Перед тем, как начать, следует несколько раз прочитать условия игры, а затем на примере показать, что может произойти, если все пункты соблюдены правильно и последовательно.

    Перед тем, как диктовать детям задание, нужно попросить их поставить точку - это начало, откуда рисунок будет «расти». Важно, чтобы острие не попадало на край или в середину рисунка, занимающего много места на рабочей поверхности.

    Рисование по клеточкам для детей (схемы и шаблоны)

    Графический диктант можно проводить как в группе, так и на индивидуальных занятиях с детьми.

    Если во втором случае выбрать нужный рисунок достаточно просто, то в первом случае учитель должен отбирать детей по возрасту (внеклассные занятия).

    Для дошкольников (5-6 лет)

    Ребенок должен сидеть за столом и внимательно слушать задания учителя. Во-первых, вы должны сформулировать условия и объяснить суть всей задачи. Малыши 5-6 лет уже умеют различать формы, цвета, объясняют выбор цветовой гаммы, структурированно рассказывают о возможностях нарисованного героя.

    Дети в подростковом возрасте талантливы, и важно помочь им раскрыть свои способности, а не «убить» чувство прекрасного. Поэтому ни в коем случае нельзя ругать. Ребенок должен понимать, что у него есть право заблудиться, отставать от других сверстников, и за это он ничего не получит - это игра, в которой нет строгих правил, касающихся поведения или индивидуальных способностей личности.


    Для графического рисунка понадобится клетчатый лист, карандаш и ластик.

    Для работы детям понадобятся:

    • карандаш;
    • ластик;
    • лист бумаги в большой клетке;
    • пример задачи.

    Если ребенок сбит с толку, попросите его продолжить с того места, где он остановился. Как правило, к концу диктанта многие уже могут определить вид животного или изображения по фигуре. Кто-то сам добивает фигурку - ругать за это не нужно.

    Графические рисунки по ячейкам выполняются следующим образом:

    1. Учитель говорит: «Ставьте точку в левом верхнем углу». Это будет начало рисунка.
    2. Далее нужно диктовать, не повторяя, каждый шаг, уделяя ребенку 10-15 секунд.по мысли.
    3. Самыми простыми считаются фигуры, которые можно нарисовать по заданиям «золотой ключик», «зайчик» и «слоник».

    Чтобы нарисовать «слона», выполните следующие действия:

    • поставьте точку в верхнем левом углу;
    • перейти на 4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо;
    • затем 8 ячеек вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево;
    • в конце 4 ячеек вверх, 1 слева, 2 внизу, 1 слева, 1 внизу, 1 слева;
    • и для ствола - на 2 ячейки вверх, 1 вправо, 6 вверх.

    Для задания «золотой ключик»:

    • поставьте точку в середине листа и отсчитайте 8 клеток справа от нее;
    • из 8-й ячейки: 2 вверх, 4 вправо, 5 вниз, 4 влево, 2 вверх;
    • 4 слева, 4 вниз;
    • 1 слева, 1 вверх, 1 слева, 1 внизу, 1 слева;
    • 3 вверх, 1 слева, 1 вверх.

    Чтобы ребенку было понятнее и удобнее, можно предложить схему рисования для наглядного примера, разместив ее на столе перед глазами ребенка.

    Это особенно удобно для рисования «зайчика»:

    • Для начала нужно отступить от края листа на 5 ячеек вправо и 3 сверху.
    • Из заданного значения вы можете начать рисование: 1 ячейка вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево.
    • Затем нарисуйте 2 клетки вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх.
    • Для лап: 1 левая, 2 внизу, 1 правая, 2 внизу, 2 правая, 1 внизу, 6 левая.
    • Затем для хвоста: 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

    В результате у вас получится заяц в профиль, заполняющий правую сторону листа. В начале диктанта дети смогли отступить на место, и получился рисунок. Это важно отметить, иначе ребенок не поймет, почему были выполнены определенные действия. К каждой картинке можно придумать названия, стихи, рассказы.

    Дома дайте детям задание - придумать, какого цвета будет рисунок, как лучше его изобразить.Также умным малышам понравится самостоятельно придумывать диктанты на основе готовых рисунков.

    Для школьников 7-8 лет

    Числовые диктанты хорошо адаптируют детей к школе - они лучше понимают арифметику, математические задания.

    Дети 7 лет учатся ориентировке в пространстве, самостоятельности в выполнении важных задач. В начальной школе учитель должен установить контакт с каждым ребенком и, чтобы понять его уровень подготовки, можно давать графические диктанты в виде заданий.

    Дети лучше усваивают информацию:

    • Они учатся разгадывать загадки и решать задачи.
    • Ребенок уже умеет ориентироваться в базе знаний, опираясь на дошкольную программу.
    • Диктовка помогает научить детей слушать и прислушиваться к сути задач.

    Самыми интересными для школьников задания считаются «елочные». Перед началом нужно поставить точки на листах учеников, а затем продиктовать задание или выдать шаблон задания.Он должен содержать числа и стрелки, указывающие направление движения линии. В этом случае 1 шаг равен 1 стрелке.

    При выполнении графического диктанта важно понимать значение стрелок

    Также важно, чтобы дети понимали:

    • Вертикальная и горизонтальная плоскости обозначены стрелками вправо и влево.
    • Косые стрелки - это движение линий по диагонали.
    • За каждое правильное задание нужно хвалить, за отвлечение - ругать.Так ребенок будет соблюдать дисциплину и не отвлекаться на сверстников или посторонние дела.

    Для выполнения задания необходимо подготовить бумагу и карандаш:

    • Сначала следует указать, сколько места необходимо от края бумаги.
    • Далее можно переходить к выполнению: 3 клетки вправо, 11 вниз, 2 вправо, 5 вверх.
    • Затем 3 клетки вправо, 5 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 3 вправо, 3 вниз, 1 вправо.
    • Затем 3 вверх, 2 вправо, 1 вниз и 1 влево.
    • Далее рисунок идет до завершения: 3 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево.
    • Затем 5 вверх, 1 влево, 5 вниз, 4 влево, 9 вверх, 2 влево и 3 вверх.

    Получилась змея.

    Для наглядности детям можно дать схематические задания:

    Утка должна располагаться по центру листа.

    Домик можно нарисовать вместе с родителями в качестве домашнего задания.

    Елку в 2 яруса выполнить немного сложнее, поэтому лучше предложить ребенку самостоятельно прочитать задание дома, а потом после тренировки нарисовать диктант в классе.

    Этот рисунок интересен своим масштабом: на 1 листе умещается большая фигура, которую потом можно раскрасить.

    Детям постарше (окончившим 2-й класс) можно давать задания по схемам:

    После того, как жираф закончен, его можно раскрасить на свой вкус.Ребенку также необходимо подобрать цвета и, не выходя за контуры, сделать плавный переход от светлого к темному.

    И этот диктант станет отличным заданием для ребенка 8-9 лет. Как видите, на каждой картинке есть точка, которую нужно перенести в записную книжку самостоятельно. Только с него можно запустить задачу, так как смещение может привести к обрыву линии.

    Для детей 9-10 лет

    Дети 3-4 классов уже знают особенности фигур строения, умеют работать с геометрическими данными, вычислять параметры предметов (уравнений).Примеры можно давать онлайн в качестве домашнего задания. Есть сервис, который предоставляет такую ​​возможность школьникам. Вместе с родителями, братьями и сестрами эти задачи покажутся легкими.

    Чтобы нарисовать краба, вам необходимо выполнить следующие шаги:

    • Отступить 4 клетки сверху и столько же слева;
    • Нарисуйте 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо;
    • 2 вниз, 1 влево, 4 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз и 2 вправо;
    • 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо и 4 вверх;
    • 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо и 2 вниз;
    • 1 слева 5 вниз, 2 слева, 1 внизу, 4 справа, 2 внизу, 1 слева, 1 вверх и 1 слева;
    • 2 вниз и 2 вправо, 2 вниз и 1 влево;
    • 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо и 1 вниз;
    • 2 слева, 1 вверху и 10 слева;
    • 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз и 1 влево;
    • 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево и 2 вверх;
    • 4 вправо, 1 вверх, 2 влево, 5 вверх и 1 влево.

    Как видите, фигура симметрична, и когда достигнута середина задания, ребенок уже может схематично двигаться в зеркальном направлении. Это позволяет развить мышление и абстрактность восприятия.

    Симметричный (зеркальный) рисунок по ячейкам

    Графические рисунки по ячейкам можно выполнять без дополнительных заданий - нужно опираться не на числа и стрелки, а на само изображение.

    В этом случае, представленном ниже, ребенок видит недостроенный дом, который сделан схематично.Ячейки сообщат вам, в каком направлении вам нужно двигаться, сколько ячеек рисовать в том или ином направлении.

    Подобные занятия интересны детям старшего возраста, которые уже понимают, что такое зеркальное отображение и симметрия. То есть, если вы сложите рисунок пополам, вы получите ½ всего изображения, а это значит, что вам нужно отразить те линии, которые уже есть на листе.

    Рисунки разные, и нет смысла указывать здесь направление движения руки.Ребенок понимает, на каком расстоянии удален квадрат, как выполнить его повтор в зеркальности, чтобы в результате получился симметричный «аналог» того, что находится перед глазами.

    Графические рисунки должны развивать мышление детей, помогать им лучше усваивать школьную программу. Не зря такие игры можно найти в Интернете, чтобы заниматься всей семьей. Если рисовать в клетках невозможно, у ребенка могут быть другие интересы - художественная интерпретация, влечение к музыке или безразличие к другим видам спорта / занятиям.

    Главное, чтобы школьный минимум не вызывал отрицательной реакции, тогда математика будет радостью не только в 1, но и в 10 классе.

    Видео о графических рисунках

    Графические рисунки по ячейкам - робот:

    Дисграфия: признаки, диагностика, лечение

    Обучение четкому и правильному написанию слов и предложений является ключевым направлением обучения ребенка в начальной школе. Все маленькие дети испытывают трудности с написанием или совершенствованием почерка.Но если почерк вашего ребенка постоянно искажается или нечеткий, это может быть вызвано неспособностью к обучению, называемой дисграфией.

    Это проблема нервной системы, которая влияет на мелкую моторику, необходимую для письма. Это мешает ребенку выполнять задания и задания по письму.

    Медицинские страховые компании и большинство врачей называют это состояние «нарушением в письменной форме».

    Причины

    Ученые не уверены, почему дисграфия возникает у детей. У взрослых это иногда связано с черепно-мозговой травмой, например, с инсультом.У детей это нарушение обучения обычно возникает вместе с другими нарушениями обучаемости, такими как СДВГ и дислексия.

    Симптомы

    У детей с дисграфией нечеткий, неправильный или непоследовательный почерк, часто с разным наклоном, формой, прописными и строчными буквами, курсивом и шрифтом. Они также склонны медленно писать или копировать.

    Родители или учителя могут заметить симптомы, когда ребенок только начинает писать задания в школе. Другие признаки дисграфии, на которые следует обратить внимание, включают:

    • Сжатый захват, который может привести к боли в руке
    • Сложность размещения предметов на бумаге или на полях (плохое пространственное планирование)
    • Частое стирание
    • Несоответствие между буквами и словами
    • Плохое написание, включая незаконченные слова или пропущенные слова или буквы.
    • Необычное положение запястья, тела или бумаги при письме.

    Из-за неспособности к обучению также трудно писать и думать одновременно.Креативные письменные задания часто бывают особенно сложными.

    Диагноз

    На первом этапе педиатр вашего ребенка исключит любые другие заболевания или состояния, которые могут вызвать трудности с письмом.

    Диагностировать дисграфию может лицензированный психолог, имеющий подготовку в области нарушений обучаемости. Это может быть школьный психолог вашего ребенка. Специалист проведет вашему ребенку академические и письменные тесты, которые позволят определить его способность выражать мысли словами и мелкую моторику.Например, их могут попросить постучать пальцами или повернуть запястье определенным образом.

    Вашего ребенка также могут попросить писать предложения или копировать слова и буквы. Специалист осмотрит их:

    • Готовая работа
    • Положение рук и тела
    • Захват карандаша
    • Поза
    • Процесс письма

    Лечение

    От дисграфии нет лекарства. Лечение варьируется от ребенка к ребенку и зависит от того, есть ли у него какие-либо другие нарушения обучаемости или состояния здоровья.Лекарства, используемые для лечения СДВГ, помогли при дисграфии у некоторых детей, страдающих обоими заболеваниями.

    Как я могу помочь своему ребенку?

    Вот некоторые вещи, которые вы можете попробовать:

    • Попросите вашего ребенка использовать бумагу с широкой линией, миллиметровку или бумагу с выпуклыми линиями, чтобы помочь выравнивать буквы и слова.
    • Попробуйте ручки для карандашей или другие письменные принадлежности для удобства.
    • Позвольте им использовать компьютер для набора текста вместо того, чтобы писать, и научите их навыкам набора текста заранее.
    • Не критикуйте небрежную работу.Хвалите их упорный труд и предлагайте положительное подкрепление.
    • Признайте состояние и поговорите о нем со своим ребенком.
    • Обучите их способам снятия стресса перед тем, как писать. Например, попросите их быстро пожать или потереть руки.
    • Позвольте им сжать мяч для снятия стресса, чтобы улучшить силу мышц рук и координацию.

    Обсудите с учителем вашего ребенка его состояние и потребности в школе. Они могут иметь право на услуги специального образования и индивидуальную образовательную программу (IEP) или другую специальную помощь (например, план 504).Эти документы подробно описывают потребности вашего ребенка и дают школе способы помочь им.

    Некоторые вещи, которые вы могли бы попросить, включают:

    • Более короткие письменные задания или различные вопросы от одноклассников
    • Использование компьютера для набора текста вместо письма
    • Копии классных заметок для ограничения письменной работы
    • Использование голоса -диктовка или другой электронный блокнот
    • Возможность записи лекций учителя
    • Видео или аудио отчеты вместо письменных домашних заданий
    • Устные вместо письменных экзаменов

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *