3 лет

Развитие для детей для 3 лет: Развитие детей 3—4 лет

Содержание

Развитие детей 3—4 лет

3264

Три года – важный рубеж в развитии ребенка. В этом возрасте малыш начинает осознавать свою автономность, индивидуальность, стремится к самостоятельности, требует от окружающих уважения своей личности. Рождение «Я» часто сопровождается рядом негативных проявлений: упрямством, капризами, строптивостью. Подобные изменения в поведении и личности ребенка называют «кризисом 3 лет». В этом возрасте родителям важно с пониманием и терпением относиться к желаниям ребенка, не подавлять его активность и инициативу, уметь договариваться и демонстрировать ребенку конструктивные способы разрешения конфликтов. Жесткое подавление воли ребенка в дальнейшем может привести к тревожности, пассивности, зависимости от окружающих.

В возрасте около трех лет ребенок начинает воспринимать взрослого не только как члена семьи, но и как члена общества с определенными функциями.

Желание ребенка выполнять такую же функцию противоречит его реальным возможностям. Но это противоречие успешно разрешается через игру. Поэтому игры для развития детей 3-4 лет играют важнейшую роль и являются самым важным, ведущим видом деятельности. Содержание игры в этом возрасте связано с игрушками и предметами-заместителями (палочка вместо ложки, кубик вместо машинки). Как правило, дети ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простым сюжетом. Участие взрослого в качестве партнера существенно обогащает игру, и следовательно, стимулирует психическое развитие малыша.

Развитие речи у детей 3-4 лет — один из наиболее значимых аспектов общего развития ребенка. В этом возрасте наблюдаются значительные индивидуальные различия в становлении речевых функций. Речь одного трехлетнего ребенка может быть развернутой, связной, грамматически правильной. Речь другого недостаточно понятной из-за дефектов звукопроизношения, состоящей из простых фраз. К сожалению, в настоящее время немало детей, которые к трем годам практически не владеют активной речью.

Родителям важно помнить, что речевые обороты, словарный запас будут формироваться у ребенка главным образом из той речи, которую он слышит в своём окружении, в семье. Больше разговаривайте с ребенком, описывайте все, что видите, читайте вместе с ним книги. Даже если ваш малыш пока не говорит, все это наполняет его пассивный словарь, улучшает понимание обращенной речи, стимулирует развитие мышления.

«Маленькие почемучки» — это как раз про детей от трех до четырех. Часто вопросы сыплются один за другим, и кажется, что ребенок не очень заинтересован в вашем ответе. Но это не так. Просто в силу неустойчивости внимания ребенку трудно выслушать длинный, часто недоступный его пониманию ответ взрослого. Постарайтесь, чтобы объяснения были короткими и простыми. Хорошо, если вам удастся подкрепить их рисунком, экспериментом и т. д. И конечно, со многими явлениями, которые интересуют детей, можно познакомиться на нашем сайте в разделе «Науки».

Ребенок трех-четырех лет двигательно активен, непоседлив. Физическое развитие детей 3-4 лет можно оценить по тому, как уверенно ребенок ходит, спускается и поднимается по лестнице переменным шагом, бегает, бросает через голову мяч и хватает его, когда мяч катится. Насколько он способен сохранять равновесие. Обычно дети этого возраста с удовольствием качаются на качелях, что положительно влияет на развитие вестибулярного аппарата и на физическое развитие в целом.

Ребенок этого возраста владеет разнообразными действиями с предметами, знает круг, квадрат, треугольник, объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по длине, ширине, высоте), знает основные (синий, красный, зеленый, желтый) и некоторые дополнительные цвета. Он активно осваивает приемы самообслуживания и гигиены. С удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами.

У детей продолжает активно развиваться наглядно-действенное мышление. Малыши любят составлять игрушки и картинки из нескольких частей, собирать матрешку, пирамидку, рамки-вкладыши, что очень полезно для развития мелкой моторики детей 3-4 лет.

Внимание детей 3-4 лет неустойчиво, ребенок быстро переключается с одной деятельности на другую. Развитие внимания детей в 3-4 года идет по пути формирования произвольных его форм. Способствуют развитию внимания задания, в которых надо сравнить предметы, найти такой же из нескольких похожих, подобрать заплатку к коврику и т. п. Кроме того, хорошо тренирует детское внимание прослушивание коротких сказок, рассказов, песен, доступных музыкальных произведений.

Память ребенка 3-4-х лет непроизвольная, образная. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с деятельностью, вызывало интерес и было эмоционально окрашено. Но то, что запомнилось, сохраняется надолго.

Игры для развития детей 3-4 лет, которые представлены на сайте «Разумейкин», составлены с учетом перечисленных возрастных особенностей и основных задач развития ребенка. Надеемся, они помогут детям получить новый увлекательный опыт и будут способствовать их гармоничному развитию.

Понравилось? Поделитесь с друзьями:

Онлайн-занятия на сайте «Разумейкин»:

  • развивают внимание, память, мышление, речь — а именно это является основой для успешного обучения в школе;

  • помогают изучить буквы и цифры, научиться читать, считать, решать примеры и задачи, познакомиться с основами окружающего мира;

  • обеспечивают качественную подготовку ребёнка к школе;

  • позволяют ученикам начальных классов освоить и закрепить наиболее важные и сложные темы школьной программы;

  • расширяют кругозор детей и в доступной форме знакомят их с основами различных наук (биологии, географии, физики, химии).

 

Развивающие занятия с ребенком 2-3 лет

Содержание

Ребёнок в 2 года: какой он
Основы развития
Логико-математическое мышление
Устная речь
Внимание
Общая и мелкая моторика
Интеллектуальные способности
Знакомство с окружающим миром

Когда малышу исполняется два года, он начинает активнее изучать окружающий мир, поэтому родители задаются вопросом: как развивать ребёнка в 2 года правильно? Различные задания для детей этого возраста развивают множество детских способностей, в том числе речь, социальные, тактильные, творческие навыки и др.

Ребёнок в 2 года: какой он

Дети от 2 до 3 лет очень активны. Им не усидеть на месте, непременно нужно всё попробовать и везде побывать, ведь они жаждут узнать, как устроен мир вокруг них. Но, несмотря на это, дети в этом возрасте более внимательны, чем в один или полтора года.

Двухлетки впитывают, как губка, невероятное обилие новой информации, и это благодатная почва для раннего развития. При этом вовсе не нужно покупать дорогие игрушки. Достаточно внимательно наблюдать за интересами своего малыша, стараться отвечать на его вопросы, объяснять всё, что он видит вокруг. Но не перестарайтесь: перенасыщение новыми знаниями может привести к отказу ее воспринимать.

2-3-летний возраст считается переходным, от модели поведения раннего возраста к проявлению своего «Я». Очень эмоциональный, малыш еще с трудом задерживает внимание на одном, но, если ему интересно, он может увлеченно заниматься в течение 15-20 минут. Используйте это время с пользой!

Основы развития

Для двухлетки ключевым видом его деятельности служит игра. Через игровые занятия происходит умственное, психическое и социальное развитие. С другой стороны, игра не может быть бесцельной. Чтобы каждая минута приносила ребенку пользу, необходимо, чтобы занятия были направлены на развитие:

– логического мышления;
– устной речи;
– внимания;
– мелкой моторики;
– интеллекта;
– окружающего мира.

Логико-математическое мышление

Осваиваем пространство и время. Спрячьте какую-нибудь игрушку и предложите малышу найти, помогая подсказками («Давай посмотрим в шкаф/под стол/покрывало…»).

Различаем время суток. Можно говорить на эту тему в течение дня, например, за завтраком расскажите малышу, какое сейчас время суток, а перед сном – спросите, чем он был занят утром, днем и вечером.

Учимся считать. Начинать изучение математики лучше не с абстрактных чисел, а с понятных малышу вещей. Считайте всё вокруг: ступеньки, шаги, пальчики, игрушки). Научите ребенка показывать на пальцах свой возраст.

Складываем пазлы. Это сложное задание, поэтому без помощи взрослого не обойтись. Выбирайте картинки из 2-6 элементов. Из двух путей «сложный пазл – помощь мамы» и «легкий пазл, но самостоятельно» – предпочтите второй.

Учимся сравнивать. Изучая понятия «много-мало», разложите две кучки пуговиц – ребенок должен определить, где больше, а где меньше.

Устная речь

Чтение. Возьмите книжку по возрасту, с крупным шрифтом и картинками. Во время прочтения обсудите с ребенком сюжет рассказа. Задавайте вопросы, хвалите за правильные ответы, делайте подсказки, если малышу трудно.

Кукольный театр. Для него подойдут не только специальные куклы, но и привычные малышу игрушки. Первый спектакль ставит взрослый, показывая пример, затем подключаем ребенка. Доверьте ему главную роль или задачи режиссера.

Игра «Закончи предложение». Начните говорить фразу, а малыш ее закончит. Можно иллюстрировать ситуации из жизни: «Здесь стоит красный…», «Эта девочка одета в…».

Расширяем словарный запас. Двухлетка понимает больше слов, чем способен произнести. Проговаривайте с ним все события дня, даже «что ел», «с кем играл». Это занятие улучшает произношение, учит малыша делиться с родными своими мыслями.

Внимание

Найди вещь. Подойдет любое место: на природе, на улице, в очереди в поликлинике, дома. Попросите ребенка показать на дороге белую машину, найти персонажа на картинке. Главное – заинтересовать!

Найди общий признак. Разложите предметы по общему признаку, например, с одинаковым узором, цветом, формой. Важно, чтобы объекты были разноплановыми: варежка, блюдце, картинка в книге.

Строим по чертежу. Для этого есть масса игр с чертежами. Купите набор по возрасту (из 2-6 частей) и дайте малышу сложить башню или домик самостоятельно.

Общая и мелкая моторика

Лепка. Выбирайте качественный пластилин разных цветов, которые также можно успешно запоминать в игре.

Аппликация. Это дело не только укрепит пальчики, но и углубит творческое мышление.

Одевание и раздевание. Позвольте малышу самостоятельно нарядить игрушку или собраться на прогулку.

Игры с водой. Удобнее всего играть пластиковой детской посудкой. Разрешите ребенку повозиться в воде, используя игрушечные чайник и чашки.

Мытье рук. Научите малыша мыть руки без помощи взрослого, после прогулки и перед едой. Заодно он освоит навыки гигиены.

Игра «Рыболов». Нужны шарики или мелкие игрушки. Бросьте их в воду (удобнее всего во время купания) и предложите малышу выловить их ложкой.

Интеллектуальные способности

Музыка. Приучите малыша и себя к классическим произведениям, используя их как фон во время чтения сказок и творческих занятий. Хвалите за желание танцевать.

Рисование. Двухлетка рисует уже довольно осознанно, пытаясь нарисовать себя, семью, используя круги, линии, квадраты. Он учится закрашивать рисунок, не выходя за контуры. Рисуйте вместе! Пусть кроха дорисует ваши схемы солнышка или зверька сам.

Ролевые игры. Поощряйте инициативу ребенка в сочинении сценария игры с куклами или реальными людьми. Сюжеты можно брать из жизни: сходите, находясь дома, в магазин, отправьте куклу к врачу, в школу или детсад. Важно, чтобы малыш был главным в игре.

Знакомство с окружающим миром

Изучаем зверей. Говорим о животных, называем части их тела, детенышей, чем они питаются и где живут. Рассказываем, какую роль зверь или птица играет в природе, имеет ли значение для человека.

Наблюдаем за природой. Важно объяснять, как возникает дождь, снег и другие погодные явления.

Изучаем флору местности. На улице обращайте внимание ребенка на растения, расскажите, как они называются.

Учим фрукты и овощи. Выучите с малышом названия привычной пищи. Проверяйте в быту, предлагая взять яблоко или банан с тарелки.

Различаем материалы. Рассказывайте, из чего состоят предметы вокруг нас. Они деревянные, металлические, бумажные.

Заниматься с ребенком не сложно! Одни игры можно использовать даже во время прогулок, другие – требуют подготовки. Однако такие упражнения станут мощной основой для дальнейшего развития малыша. Он будет лучше осознавать мир и стремиться к новым знаниям.

чем заниматься с детьми 3 лет

Приоритеты в развитии ребенка

Их лучше рас­ста­вить таким образом:

  1. Физи­че­ское раз­ви­тие, мак­си­мум дви­га­тель­ной актив­но­сти. Уче­ными давно дока­зано, что физи­че­ские упраж­не­ния улуч­шают функ­ции мозга. Жела­тельно эти упраж­не­ния выпол­нять на све­жем воз­духе, так как мозг явля­ется орга­ном, весьма энер­гично потреб­ля­ю­щим кислород.
  2. Эмо­ци­о­наль­ное и твор­че­ское раз­ви­тие, кото­рое проще всего реа­ли­зу­ется через игру.
  3. Раз­ви­тие ком­му­ни­ка­тив­ных спо­соб­но­стей — это тоже проще реа­ли­зо­вы­вать через игру.

Все выше­пе­ре­чис­лен­ное можно реа­ли­зо­вать одно­вре­менно в подвиж­ной игре на улице. Отсюда сле­дует, что для дошколь­ника дво­ро­вый фут­бол, прятки, жмурки, салки, кошки-мышки лучше заня­тий за партами.

Задача дошколь­ного дет­ства — не обу­чать ребенка, а под­го­то­вить его к обу­че­нию в даль­ней­шем. Чтобы в школу он при­шел физи­че­ски креп­ким, уме­ю­щим общаться со сверст­ни­ками, удер­жи­вать вни­ма­ние. С этой базой он будет доста­точно легко усва­и­вать новые зна­ния. Укреп­лен­ные мышцы спины не будут уста­вать от сиде­ния. Нерв­ная система не будет пере­гру­жена кон­флик­тами и комплексами.

Если я вас еще не убе­дила, что после трех не поздно, добавлю такой аргу­мент. Леген­дар­ный Масару Ибука напи­сал свою книгу о ран­нем раз­ви­тии “После трех уже поздно” в 1971 году. В те годы уче­ные счи­тали, что после дости­же­ния зре­ло­сти новые ней­роны в мозге чело­века уже не рождаются.

Эта мысль была рас­про­стра­нена среди ней­ро­био­ло­гов вплоть до сере­дины 1990‑х годов. Но уже в 1998 году были полу­чены пер­вые дока­за­тель­ства ней­ро­ге­неза в гип­по­кампе взрос­лого чело­века. Если совсем по-про­стому, то гип­по­камп — это уча­сток мозга, кото­рый, помимо всего про­чего, отве­чает за память. Таким обра­зом, если ваш ребе­нок что-то не успеет запом­нить в дошколь­ный период, у него будет воз­мож­ность выучить это позже.

Выды­хаем, роди­тели, и идем играть.

А если ребенку нравится учиться?

— Но ему же самому нра­вится учиться, сидеть со мной и решать все эти задачки…

Что тут клю­че­вое? “Нра­вится сидеть со мной” или “нра­вится решать задачки”?

Часто роди­тели путают инте­рес к “быть рядом с мамой” с инте­ре­сом к соб­ственно задач­кам. Понятно, что ребе­нок хочет быть с мамой. А мама счи­тает, что время “надо про­во­дить с поль­зой”. Как только ребе­нок отвле­ка­ется на игру, мама сразу выхо­дит из кон­такта, потому что “поиг­рать он и без меня сможет”.

Вскоре ребе­нок пони­мает, что он может быть с мамой только в про­цессе реше­ния зада­чек, поэтому согла­ша­ется на мамины усло­вия. А мама еще больше вдох­нов­ля­ется, потому что “ему же нравится”.

А вы возь­мите и про­верьте, насколько нра­вится. Если мама с таким же энту­зи­аз­мом играет с ребен­ком в жмурки и в прятки, с каким изу­чает этапы раз­ви­тия бабочки по кар­тин­кам, то что выбе­рет ребе­нок? Вот если ребе­нок сам будет тянуть маму на реше­ние зада­чек, пред­по­чи­тая им игры, тогда да, я поверю, что ему самому это нравится.

Чем прятки полезнее решения задач

Вообще любая игра в этом воз­расте — это время, про­ве­ден­ное с поль­зой. И прятки, пожа­луй, даже более полезны, чем зна­ние о том, что там про­ис­хо­дит с бабоч­кой. Раз­ви­тие мозга про­ис­хо­дит через дви­же­ния. Напри­мер, когда ребе­нок лезет по швед­ской стенке на тур­ник, а потом пови­сает на нем, бол­тая нож­ками, — это закладка фун­да­мента под мате­ма­ти­че­ские знания.

А вы думали, мате­ма­тика с цифр начи­на­ется? Нет! Она начи­на­ется с про­стран­ствен­ных пред­став­ле­ний “выше”, “ниже”, “ближе”, “дальше”, “пра­вее”, “левее”. И прежде чем ребе­нок нач­нет опре­де­лять “пра­вее-левее” в про­стран­стве листа, он дол­жен научиться пони­мать это через соб­ствен­ное тело. Ему важно дви­гаться в пространстве.

Залез ребе­нок на первую пере­кла­динку, уло­вил ощу­ще­ние. Под­нялся на вто­рую. Посмот­рел вниз, срав­нил рас­сто­я­ние. Еще выше — это еще дальше от земли. Оста­но­вился, решает: под­няться дальше или спрыг­нуть? Оце­ни­вает рас­сто­я­ние, соиз­ме­ряет это со сво­ими силами.

Игра в мяч — тоже закладка фун­да­мента под мате­ма­ти­че­ские зна­ния, потому что это пре­крас­ный спо­соб раз­ви­тия про­стран­ствен­ных пред­став­ле­ний. Мяч далеко или близко? В какую сто­рону он катится? Какими должны быть направ­ле­ние и сила удара, чтобы мяч поле­тел в нуж­ную сторону?

“Если бы все было так, то все фут­бо­ли­сты были бы гени­аль­ными мате­ма­ти­ками”, — воз­ра­зила мне на это одна мама со скеп­ти­че­ской усмеш­кой. Согласна, я редко встре­чала мате­ма­ти­ков-фут­бо­ли­стов. Вме­сте со мной на мате­ма­ти­че­ском факуль­тете учился только один про­фес­си­о­наль­ный фут­бо­лист, и то потому, что у него папа рабо­тал пре­по­да­ва­те­лем математики.

Но я же говорю про фун­да­мент, а не про все зда­ние. Фун­да­мент для мате­ма­тики был зало­жен в ран­нем дет­стве через подвиж­ные игры с пра­ви­лами, в том числе через игры с мячом. Но от даль­ней­шего постро­е­ния дворца для царицы наук в семье моего сокурс­ника решили отка­заться, серьезно мате­ма­ти­кой зани­маться не стали, потому что любовь к фут­болу ока­за­лась силь­нее. Тем более что для фут­бола тоже был зало­жен фун­да­мент в том же неж­ном воз­расте через те же подвиж­ные игры с мячом.

Вы, глав­ное, играйте с ребен­ком в мяч много и с удо­воль­ствием, а ребе­нок потом, когда вырас­тет, сам решит, фун­да­мен­том чего он хочет сде­лать полу­чен­ные навыки. Именно в этом и есть суть раз­ви­тия — зало­жить фун­да­мент, на кото­ром в буду­щем можно стро­ить все, что пожелается.

Из книги “Раз­ви­ва­ю­щие заня­тия “лени­вой мамы”

Анна Быкова

слово психологу статья на ТЧК

Кто-то уверен, что малышам нужно познавать мир естественным путем и с помощью игр, а кто-то – что домашней среды для гармоничного развития недостаточно и необходима помощь педагога. Сложнее всего выбрать правильную сторону молодым мамам, которые мечутся между своими родительскими амбициями и желанием дать ребенку самое лучшее.

Чтобы узнать, есть ли в спорах о «развивашках» для малышей правые и неправые, мы поговорили с нейропсихологом Анастасией Глебовой.

Чем помогают детские клубы и как их выбирать

Детские развивающие центры или клубы – это, как правило, первые учебные заведения, через которые проходят почти все современные малыши с 1–1,5 лет. Там они с мамами и педагогами в игровой форме делают несложные физические упражнения, лепят, танцуют и поют песенки.

Не будем томить: при правильной организации занятий минусов для ребенка нет. Зато плюсов от «развивашек» много!

  • Они отлично восполняют главные потребности детей этого возраста – эмоциональное насыщение и развитие крупной моторики. Ребенку весело, интересно, он быстрее учится новому: прыгать, перелезать через препятствия, собирать, расставлять предметы и т. д.
  • Они гарантируют качественное времяпрепровождение с мамой. Особенно полезны клубы для мам, которые не очень любят играть в детские игры (или не умеют их придумывать), ведь не все могут полноценно погрузиться в мир полуторагодовалого ребенка. В таком случае «развивашка» станет настоящей палочкой-выручалочкой: педагоги дадут готовые рецепты развлечений и правила их выполнения.
  • Они отвлекают от быта. Для мамы регулярные походы в детский клуб часто становятся единственной возможностью полноценно выйти в свет, эмоциональной перезагрузкой и сменой обстановки. А что положительно влияет на маму, то благоприятно влияет и на ребенка.

Чего не стоит ждать от детских центров раннего развития

Сразу откажитесь от завышенных ожиданий. Ребенок научится новым движениям и навыкам, сделает скачок в определенных умениях, однако маловероятно, что неговорящий малыш вдруг начнет читать стихи, а едва научившийся ходить – танцевать вприсядку. Не стоит также ждать, что занятия в 1–3 года помогут расшевелить застенчивого тихоню, а активного «моторчика» сделают усидчивее.

Чего точно не смогут дать детские клубы, так это социализации. Здесь дело не в качестве занятий, а в возрасте ребенка: до 3–4 лет детям не свойственно дружить друг с другом и играть вместе. Даже если их собрать в группу, каждый будет играть сам по себе. Поэтому если главный запрос мамы – научить двухлетку общаться с другими детьми, то он точно не решится в развивающем клубе.

Как выбрать правильную «развивашку» для детей до 3 лет

Кроме очевидных критериев, таких как транспортная доступность и педагоги, которые нравятся и маме, и малышу, важно, чтобы занятия в детском клубе:

  1. Подходили ребенку по возрасту. Если малыш еще не может физически или интеллектуально выполнить то или иное упражнение (или, наоборот, уже его перерос), он быстро заскучает и начнет капризничать.
  2. В первую очередь были направлены на развитие крупной моторики. Здорово, если большая часть занятий – это физическая активность (бег, танцы, прыжки), а сам зал оборудован полосой препятствий, импровизированным туннелем и всевозможными лазилками.
  3. Включали в себя упражнения на развитие вестибулярного аппарата. Это ходьба по неровным поверхностям, наклоны, повороты.
  4. Проходили по одной и той же структуре. Залог хорошего отклика на занятия со стороны ребенка – это максимальное повторение всех действий. Например, каждый урок начинается с того, что педагог звонит в колокольчик, потом – зарядка и бег под определенную песенку, потом – один и тот же танец и т. д. Для формирования нейронных связей и запоминания малышам нужно минимум три месяца занятий с одинаковой структурой. Какие-то отдельные упражнения при этом могут меняться, но общая последовательность действий всегда сохраняется.

Кстати, структура важна и в посещении самих занятий. Постепенно ребенок начинает запоминать, по каким дням и после какого действия (например, после завтрака или после прогулки) они с мамой ходят в центр. Это положительно влияет и на его психоэмоциональное состояние, и на развитие речевых и других навыков.

Ранний спорт: когда, зачем и почему

Главное показание к спортивным занятиям в возрасте 2–3 лет – это рекомендация врача. Но если таковой нет (и противопоказаний тоже), то спорт – в любом случае полезен.

Что нужно учитывать при выборе занятий:

  • Желания ребенка. Если мама видит дочку маленькой фигуристкой, а дочке больше всего нравится плескаться в воде, то выбор должен быть в пользу плавания.
  • Темперамент ребенка. Активному малышу спорт (физкультура, акробатика, танцы) всегда пойдет на пользу, даже если у него пока нет желания заниматься чем-то определенным, в то время как тихоням излишняя активность может быть в тягость. Не стоит забывать и про то, что дети могут быть в принципе «неспортивными», даже если и мама, и папа готовы жить в зале. В таком случае правильнее будет развивать у ребенка другие способности.
  • Тренер должен быть не только профессионалом, но и уметь работать именно с маленькими детьми. Все занятия для малышей требуют простой, повторяющейся структуры, как и в детском клубе.
  • Необязательно заниматься одним и тем же видом спорта. Некоторые дети влюбляются в определенные занятия, а некоторые после освоения ряда навыков начинают скучать и отвлекаться. В таком случае стоит сменить сферу деятельности: например, вместо общей физической подготовки начать ходить на плавание. Смена обстановки поможет малышу не потерять интерес к спорту.

Почему вредно раннее интеллектуальное развитие и чем его заменить

Единственное, чему психологи говорят однозначное «нет» в раннем развитии детей, так это настойчивому желанию родителей как можно раньше обучить ребенка счету, чтению и иностранным языкам – словом, всему, что ему не по возрасту. Любые преждевременные интеллектуальные задачи снижают пластичность мозга, тормозят развитие (в том числе речи) и негативно влияют на психоэмоциональный интеллект.

В дошкольном возрасте детям не нужны обучающие процессы, даже если они проходят в игровой форме. Естественное познание мира через ощущения, запахи и звуки намного важнее счета на английском языке и способности складывать буквы в слова.

Что делать вместо навязчивого обучения

Рассказывайте! Не нужно заставлять малыша рассматривать карточки с животными и цветами, лучше покажите ему мир вокруг. Например: «Смотри, какое голубое небо!» Или: «Посмотри, это кошка. Вот у нее лапки, вот усики, вот хвостик. Кошка серая».

Детям постарше можно рассказывать про устройство велосипеда, пока они учатся на нем кататься. Или можно вместе испечь пирог, комментируя все действия. Словом, ребенок должен контактировать с привычным для него миром и понимать, как устроены знакомые ему предметы. Это даст гораздо больший толчок развитию и формированию его багажа знаний, чем английский язык и счет до тысячи.

Кому точно не стоит ходить на «развивашки»

Есть две причины, когда действительно лучше отказаться от развивающих занятий.

  1. Их нет поблизости. Долгая дорога до развивающего/спортивного центра утомляет ребенка и сводит на нет практически всю пользу от занятий. Комфортный максимум для малыша – не более 20 минут дороги до и после центра.
  2. Мама не в ресурсе. Если каждое занятие превращается в пытку (потому что мама устала, не выспалась или у нее банально нет времени из-за работы или домашних дел), то от кружков ребенка лучше отказаться. Правило то же, что и в самолете: сначала надеть маску на себя, потом на ребенка. Комфорт и ресурсное состояние мамы важнее возможной пользы от занятий, в противном случае, как бы мама ни старалась быть лучшей и правильной, бессознательный негатив все равно будет фонить и перекрывать все успехи ребенка. Малышу же намного важнее счастливая и веселая мама, чем количество посещенных им клубов и центров.

И не забывайте: у ребенка в любом возрасте должно быть время, когда он предоставлен сам себе. Перестройте его режим дня так, чтобы у него была возможность переработать полученные знания: построить башенку, как показывал педагог, попрыгать, покувыркаться. Самостоятельное повторение навыков – показатель гармоничного развития ребенка.

Развивающие игры и упражнения для детей старше 3 лет

В возрасте 3 лет начинается активное умственное развитие ребенка: он как губка поглощает информацию об окружающем мире, задает вопросы «Что? Кто? Почему? Из чего состоит? Для чего нужно?» и делает первые выводы. Теперь он более терпеливый и может заниматься одним делом в течение 25 минут, что хорошо для учебных занятий. Но основной деятельностью остается игра – особенно сюжетно-ролевые игры, которые развивают воображение и понимание особенностей человеческой жизни.

Правила безопасной игры с детьми 3 лет

3-летние дети достаточно осознаны, чтобы не тянуть в рот свои игрушки. Они перестают ломать предметы, чтобы узнать их внутреннее строение, предпочитают откручивать детали и вертеть по кругу.

Поэтому родителям стоит сосредоточиться на экологичности игрушек.

  • Материал. Убедитесь, что игры сделаны из безопасных материалов: дерево, фанера, специальный пластик или пластмасса.
  • Поверхность. Деревянные игрушки должны иметь идеально гладкую поверхность, без заусениц.
  • Ровный слой краски. Если слой лег неровно, скоро он начнет шелушиться и отрываться кусочками, которые могут попасть в рот малыша.
  • Отсутствие химических запахов.
  • Надежное скрепление элементов между собой.
  • Приятное звучание музыкальных элементов.
  • Рекомендуемый возраст игры.

В какие игры поиграть с детьми?

Задача взрослых на этом этапе – дать ребенку как можно больше знаний об окружающем мире, отвечать на многочисленные вопросы и научить начальным навыкам, необходимым для жизни. Нужные игры вы найдете на сайте «Приоритет».

  • Логические игры: «Найди лишний предмет», «Подбери ключик».
  • Обучающие наборы: «Моя первая посуда», «Рабочие инструменты», «Лаборатория», «Аптечка», «Овощная лавка» и др.
  • Развивающие панели: «Завяжи шнурок», «Застегни пуговку».
  • Наборы для конструирования (тематического направления): «Сказочные персонажи», «Строительные машины», «Животные».
  • Настольные игры: «Шахматы и шашки», «Крестики-нолики», «Тетрис».
  • Лабиринты.
  • Кукольный театр: «Сказки», «Семья», «Профессии».
  • Творческие развлечения: «Раскраски по номерам», «Цветные мелки», «Пластилин».

 

Развивающие домашние игры

Сейчас детям нравится играть с яркими развивающими игрушками. Хорошая новость, что их можно использовать разными способами одновременно – не покупая каждый раз новую игру. Предлагаем несколько простых упражнений, которые подойдут любому игровому набору.

  • Игра «Назови животное»

Симпатичные зверушки самый популярный декор игрушек даже, если она не о животных. Попросите малыша назвать изображенное животное, цвет шерстки, размер, как зовут маму, папу и детеныша, живет один или стаей, какие звуки издает и что ест.

Цель: понять особенности животных, а также пополнить словарный запас ребенка.

  • Игра «Цвета радуги»

Игровые наборы выполнены в разноцветной гамме. Возьмите в руки игровой элемент и спросите, какого он цвета. Запутайте ребенка: «Этот предмет синего или красного цвета?» Пусть сам говорит, какой цвет берет в руки.

Цель: выучить основные цвета, знать их последовательность в радуге.

  • Игра «Какой формы»

Возьмите игровую деталь и спросите, какой она формы. Пусть перечислит знакомые фигуры, а после найдет в комнате предметы аналогичной формы.

Цель: выучить геометрические формы и находить нужные предметы.

  • Игра «Найди букву»

Некоторые кубики или другие наборы вроде «Волшебные желуди» имеют изображение букв русского и даже английского алфавита. Покажите букву, четко произнесите звук, а после попросите малыша повторить.

Цель: выучить русский алфавит и запомнить внешний вид букв.

  • Игра «Слушай маму»

Если в наборе есть фигурки животных, используйте их для объяснения семейных отношений и правил совместного проживания. Утром мама птичка умывается с птенцами – они слушаются. Днем мама зовет кушать – они идут. Вечером укладывает спать – они засыпают.

Цель: привить малышу распорядок дня.

Подвижные уличные игры

Ваш малыш подрос: дольше концентрируется на задаче и может делать несколько дел за раз. Пора добавить к активным играм умственную нагрузку, чтобы незаметно развить новые навыки ребенка.

  • Игра «Преодолей препятствия»

Приобретите в спортивном магазине детские кегли или конусы, также можно использовать старые игрушки, которые не жалко испачкать в пыли. Попросите малыша пробежаться между ними «змейкой».

Цель: преодолеть полосу препятствий и выучить слова направления – право и лево.

  • Игра с велосипедом

Начиная с третьего года малыша можно обучать езде на двухколесном велосипеде. Помогите ему ездить по прямой линии, поворачивать влево и вправо, объезжать кегли по кругу.

Цель: обучиться новому навыку и повысить физическую выносливость ребенка.

  • Игра «Изобрази обезьянку»

Убедитесь, что на игровой площадке играет музыка – можете принести колонки или усилить звук на смартфоне. Танцуйте и изображайте движения животных и людей.

Цель: малыши должны повторять движения и угадывать, какое животное или человека загадал родитель.

  • Игра «Волшебное слово»

Объясните малышу значение слова «пожалуйста». Затем скажите ходить по кругу – добавив или опустив слово «пожалуйста». Пусть малыш выполнит действие, если мама произнесла правильное слово.

Цель: выучить основы этикета и развить внимательность ребенка.

  • Игра «Веселые перекрестки»

Совместите семейную прогулку по городу с обретением полезного навыка – знание ПДД. Представьте в виде викторины: если малыш правильно укажет 3 цвета светофора и их  значение – получит сладкий приз.

Цель: научить ребенка переходить дорогу.

Игры для купания в ванной

Купание может быть не только полезным, но и интересным, если предложить малышу веселую игру. Не стесняйтесь брать с собой игрушки и воспользуйтесь нашими предложениями.

  • Игра «Бумажный кораблик»

Возьмите цветные листы бумаги. Сложите простое оригами: показывайте и объясняйте вслух каждое движение – пусть малыш повторяет на своем листе. После спустите получившиеся кораблики на воду.

Цель: развить моторику ребенка и творческие способности.

  • Игра «Дуй, дуй, ветерок»

Насыпьте в воду пенящееся средство, взбейте посильнее и соберите немного пены в ладошки. Пусть малыш сделает так же. Теперь начинайте дуть изо всех сил – победителем станет тот, кто быстрее сдует пену с рук.

Цель: развить силу легких.

  • Игра «Жмурки»

Соберите в ванной любимые игрушки ребенка и несколько других вещей. Пусть внимательно рассмотрит находки. Теперь попросите его закрыть глаза и протяните один из предметов. Пусть отгадает, что это.

Цель: развить осязание и память ребенка.

  • Игра «Морская баталия»

Мальчишки оценят игру про столкновение пиратов: в ход идут кораблики, уточки, водные игрушки и даже крышка от мыльницы. Придумайте простой сюжет, где добро побеждает зло. Заранее выучите морской жаргон: «Свистать всех наверх», «Орудия к бою», «Тысяча чертей».

Цель: развить фантазию ребенка.

  • Игра «Историческое сражение»

А если мальчик проявляет интерес к истории – можно воспроизвести на воде знаменитое историческое сражение. Расставьте кораблики на воде: покажите, как они двигались, где происходили битвы, кто победил.

Цель: рассказать историю страны через веселую игру.

Чем занять ребенка в дороге?

В движении невозможно играть с мелкими деталями – зато можно использовать новое окружение: машины, природу, погоду, а также развивающие панели, вылитые единой конструкцией.

  • Игра «Сосчитай машины»

Предложите малышу выбрать любимый цвет и объясните правила, по которым победителем станет тот, кто первым найдет 5 машин определенного цвета.

Цель: повторить цифры до 5 и улучшить ассоциативную память ребенка через поиск по двум характеристикам – машина и цвет.

  • Игра «Загадки»

Заранее приобретите книгу с загадками или скачайте электронный аналог в интернете. Добавьте в игру движение: показывайте руками и лицом, как выглядит загаданный предмет.

Цель: отгадать загадку, ориентируясь на рифму и движения родителя.

  • Игра «Найди отличия»

В дорогу можно взять развивающие панели с двумя аналогичными изображениями. Попросите малыша внимательно посмотреть на них и найти 5 отличий.

Цель: развить внимательность и концентрацию ребенка.

  • Игра «Отгадай, откуда этот герой»

Распечатайте на бумаге изображения персонажей из популярных сказок. Попросите сказать имя персонажа, название сказки и описать события в 3-4 предложениях. Также малыш может поделиться личным мнением о персонажах и их поступках.

Цель: научиться обрабатывать и запоминать информацию.

  • Игра «Узнай на вкус»

Если предвидится длительная поездка – без перекуса не обойтись. Возьмите темный контейнер и сложите понемногу овощей, фруктов и ягод. Попросите малыша закрыть глаза и назвать съеденный предмет.

Цель: отгадать еду, ориентируясь на вкус и запах.

Что использовать для игр с ребенком 3 лет?

В магазинах вы найдете большой ассортимент игрушек под личные вкусы ребенка. А мы сэкономим ваше время и предложим самые интересные из них, исходя из разных направлений в развитии ребенка.

Творческие занятия

После тяжелых уроков с логическими и развивающими играми ребенку захочется вволю поиграть. В ваших интересах сделать его досуг не только веселым, но и полезным.

  • Игра «Нарисуй картинку»

Приобретите для ребенка доску и цветные мелки. Предложите нарисовать знакомые картины: семью, дом или детский сад. Пусть по ходу объясняет, какие цвета берет и почему сделал такой выбор.

Цель: развить в ребенке творческое начало.

  • Игра «Рисуй руками»

Приобретите безопасную порошковую краску. Разведите в больших емкостях, добавив немного воды. Пусть малыш смело опускает ладони или пальчики, а после выводит на листе необычные картины.

Цель: развить в ребенке креативность.

  • Игра «Пластилин»

Хорошо разомните пластилин в руках и разделите на удобные маленькие кусочки. Придайте нужную форму, потрите до гладкой поверхности. После соедините друг с другом в одну фигурку. Пусть малыш повторяет.

Цель: научиться мелкой ручной работе.

  • Игра «Мозаика»

Приобретите тематический набор с любимыми персонажами ребенка: например, для мальчика – пиратов, для девочек – принцесс. Помогите собрать рамку, по ходу показывая как крепить детали и искать подходящие по цвету, форме и изображению.

Цель: развить мелкую моторику, концентрацию и внимательность ребенка.

  • Игра «Аппликации»

Начиная с 3-летнего возраста, малыш может пользоваться специальными детскими ножницами и самостоятельно вырезать из бумаги фигуры. Придумайте простой пейзаж: домик, елочка, цветок. Пусть вырежет по трафаретам и склеит в единую картинку.

Цель: научить малыша пользоваться ножницами.

Развитие речи

Теперь маленькие непоседы уверенно говорят обо всем на свете, но путаются в окончаниях слов, труднопроизносимых звуках, частях речи и прочем. Словесные игры помогут исправить неточности.

  • Игра «Гости у порога»

К вам в гости приходит семейство животных – нужно вспомнить и правильно назвать их имена. Например, семейство волков: папа – волк, мама – волчица, детеныш – волчонок. Попробуйте так же с овечками, гусями и пр.

Цель: правильно использовать существительные в разных родах и числах.

  • Игра «Покупатель – продавец»

Выложите на стол «товары». Предложите малышу приобрести понравившийся товар. Чтобы купить его, ребенок должен назвать первую букву данного предмета: например, игрушка – и, кукла – к.

Цель: развить слух и знание русского алфавита.

  • Игра «Ну-ка! Отыщи»

Спрячьте игрушку в незаметном месте, а после придумайте простую присказку: например, «К бабушке в гости приехал внук и решил сыграть в прятки. Где он? Может в бельевой корзине? Или на шкафу?» Ребенок должен отвечать: «Нет в корзине. Нет на шкафу».

Цель: правильно использовать предлоги вроде «в», «на», «под».

  • Игра «Волшебная коробка»

Поставьте посреди комнаты волшебную коробку и объясните ребенку, что сюда можно класть только предметы, в названии которых есть буква «П», «Ч», «Щ» и прочие сложные для звучания. Пусть малыш находит предметы и четко произносит название.

Цель: развить слух и научиться выговаривать сложные звуки.

  • Игра «Путаница»

Опишите ребенку знакомый предмет, намерено меняя его характеристики: например, «Это корова. У нее белая шерстка и небольшой хвост. Она говорит мяу-мяу». Малыш должен найти ошибку и исправить.

Цель: развить речь, внимательность и мышление ребенка.

Сюжетно-ролевые игры

В 3 года ребенок уже понимает происходящее вокруг, поэтому сюжетные игры должны повторять события, которые скоро с ним произойдут. Это поможет подготовиться и правильно реагировать.

  • Игра «У врача»

Приобретите игрушечный набор врача. Соберите вместе «пациентов»: мягкие игрушки, солдатиков, фигурки. Побудьте врачом: проверьте у ребенка температуру, послушайте сердце и пр. Теперь пусть малыш сам станет врачом.

Цель: избавиться от страха врачей и научиться правильному поведению в больнице.

  • Игра «День рождение Степашки»

У зайчика Степашки день рождение. Ребенок должен выбрать подходящий подарок для друга. Придумать поздравление. Зайчик предлагает съесть торт и просит ребенка вместе накрыть стол и показать, как пользоваться приборами.

Цель: выучить столовый этикет и научиться правильному поведению на праздниках в гостях.

  • Игра «Идем на прогулку»

В гости приходит неуклюжая кукла Марина. Дети хотят поиграть на улице, но кукла не может подобрать подходящий наряд. Ребенок должен сам выбрать одежду и под руководством родителя поочередно одеть вещи.

Цель: научить ребенка выбирать одежду по сезону.

  • Игра «Печем пироги»

Приобретите детскую посуду и предметы-заменители. Говорите, что делаете и спрашивайте у ребенка, как следующий шаг. Например, «Я смешиваю тесто. Куда его положить? На противень? Верно. Куда убрать противень? В печь?»

Цель: развить у ребенка желание помогать с домашними хлопотами.

  • Игра «Купание куклы»

Кукле пора купаться. Пусть малыш поможет подготовить ванну: налить теплой воды, собрать моющие средства. Теперь нужно раздеть куклу и усадить в ванну, поливать водой и натирать мылом.

Цель: научить ребенка любить гигиену и самостоятельно ухаживать за своим телом.

Нужно ли играть вместе с ребенком?

Доказано, что ребенку необходима совместная деятельность с родителями, чтобы быстрее развиваться и иметь перед глазами пример поведения. Но также необходимо время для личных игр, когда проявляется его индивидуальность, фантазия и мечты.

Совместные игры с родителями

Игры с родителями помогают решить трудные задачи, для которых ребята еще не имеют знаний и навыков. Они расширяют словарный запас, повышают логику, учат концентрироваться на правильных вещах.

  • Игра «Сравнение»

Поставьте перед ребенком две похожие игрушки и попросите назвать их сходства и различия. Обратите внимание ребенка на формы, размеры, цвета, отдельные характерные детали, голоса персонажей и пр.

Цель: развить внимательность и концентрацию ребенка.

  • Игра «Что лишнее?»

Возьмите карточки с изображениями предметов. Положите три карты из одной смысловой группы и одну – отдельную. Пусть малыш назовет предметы и что их объединяет. Какой предмет не подходит и почему.

Цель: научить ребенка делить предметы по характерным признакам.

  • Игра «По порядку»

Возьмите карточки, на которых показано развитие предмета, животного или растения: например, для дерева – это семечка, росток, саженец, молодое деревце. Пусть расставить карты в правильном порядке, исправляйте ошибки.

Цель: развить логику ребенка и понимание того, как развиваются предметы.

  • Игра «Что, где находится?»

Выберете интересную для ребенка тему: например, куклы. После попросите его хлопать в ладоши, если услышит слово, которое подходит заданной теме. Например: платья, чашка, резинки, гаечный ключ. Исправляйте ошибки.

Цель: развить внимательность и кругозор ребенка.

  • Игра «Найди перемены»

Разложите на столе игрушки. Предложите ребенку посмотреть на них 1 минуту, а после попросите выйти из комнаты. Поменяйте игрушки местами или замените несколько. Пусть ребенок вспомнит, какие игрушки и как лежали на столе.

Цель: развить память и внимательность ребенка.

Одиночные игры для детей 3 лет

Самостоятельные игры помогают закрепить полученные знания и найти собственные пути решения. Ребенок приобретает уверенность и любопытство первооткрывателя, которое позже удовлетворит, задав вопросы родителям.

  • Конструкторы

При помощи небольших деталей малыши могут воплощать в реальность собственные мечты: создавать миры, строить здания, высаживать цветочные сады. Или построить нового друга-робота, чтобы после играть с ним.

  • Бизиборды

Несмотря на трудность некоторых бизибордов, ребятам нравится самостоятельно раскрывать секреты этой головоломки. Вечером попросите малыша продемонстрировать открытые умения и помогите с трудными задачами.

  • Лабиринты

То же касается лабиринтов. Родители могут показать, как решить головоломку, но после ребятам будет интересно найти другие пути решения, возможно, даже более короткие и быстрые.

  • Раскраски

Приобретите для ребенка тематическую книгу-раскраску и набор цветных фломастеров. Пусть самостоятельно раскрасит понравившуюся картинку, чтобы после похвастаться родителям.

  • Куклы

Игра в куклы помогает девочкам развить фантазию, примерить на себя разные роли и очутиться в любом месте мира. И не всегда родителям нужно знать, о чем фантазирует ребенок – дайте ему личное пространство.

Рейтинг лучших развивающих игрушек для детей от 3 лет

  • Набор бизибордов «Любимая сказка». Семь панелей в виде сказочных персонажей научат ребят читать, считать, застегивать пуговицы и др.
  • Развивающая панель «Времена года». На декоративное дерево можно цеплять «листики» в виде времен года: снежинка, цветок, листик зеленый и красный.
  • Ландшафтный стол «Правила дорожного движения». При помощи ярких деталей и передвижных машинок учит малышей основам ПДД.
  • Набор Лого-роботов Пчелки. Передвигая пчелок при помощи стрелок, малыши учат направления: «право», «лево», «вперед» и «назад».
  • Игровой набор «Королевство чисел». По мере выстраивания городка малыши считают его башни, колонны, природные ресурсы, животных и пр.
  • Настенная панель «Мега блоки». Большая мозаика с яркими деталями, которые собираются прямо на стене.

двигательное развитие от 3 до 5 лет.

 

Радость движения. Нормы двигательного развития ребенка от трех до пяти лет.

Непременным условием физического и умственного созревания ребенка становится удовлетворение потребностей, заложенных в него самой природой. В естественных условиях  бегая, прыгая, катаясь на коньках, карабкаясь, раскачиваясь, дети не только тренируют свою ловкость, но и развивают все чувства, подстегивают развитие своих умственных способностей.  В этих играх они обретают веру в себя: с каждым движением в головном мозге регистрируется и все, что происходит с телом, и все связанные с этим чувства -удовольствие, радость успеха, счастье, уверенность, но также ощущение неудачи, страх. Каждое удавшееся упражнение ободряет ребенка, помогает решиться на следующий шаг.

Обычно родители интуитивно поддерживают этот процесс развития – по крайней мере, пока ребенок еще маленький. Они качают младенца, танцуют с ним по комнате, подбрасывают его в воздух. Они радуются, когда малыш впервые подтягивается и встает на ноги, когда он учится сидеть или начинает ходить. Позже многие родители уже не испытывают такого восторга по поводу ярко выраженного стремления двигаться, которое проявляет их малыш. В тесных квартирах велика опасность пораниться, от резвящихся детей слишком много шума и беспокойства. Во дворе тоже мало места, где бы дети могли порезвиться, игровые площадки далеко, все свободное пространство заасфальтировано. Сегодня даже трех-пятилетние дети в среднем проводят полтора часа в день перед телевизором – с катастрофическими последствиями для их умственного развития. Дело в том, что вплоть до школьного возраста и дальше двигательная активность является непременным условием общего развития ребенка.

Уже в материнской утробе младенец барахтается, дрыгает ножками, мать покачивает его. Таким образом, в период между шестой и восьмой неделями беременности начинается чрезвычайно важная тренировка – развивается система равновесия. Ее центральной составляющей является орган равновесия, расположенный во внутреннем ухе и реагирующий на воздействие силы тяжести, на изменения в положении тела, в осанке.

С этой системой тесно связана вся так называемая сенсомоторика – чрезвычайно сложное взаимодействие чувств (зрение, обоняние, слух, вкус, осязание), нервов, головного мозга, мышц и суставов. Через миллионы нервных окончаний регистрируются впечатления от внешней среды и телесные ощущения, с громадной скоростью передаются в головной мозг, где “перерабатываются”, чтобы при необходимости вызвать соответствующие движения. Например, когда ребенок учится ходить, он балансирует руками, чтобы сохранить равновесие. Или поднимает ногу, когда надо преодолеть ступеньку. Все это совершается бессознательно.

Созревание системы равновесия, тесно связанной с умственным развитием, растягивается на многие годы и нуждается в постоянной тренировке – пока система не станет, как у взрослых, функционировать совершенно автоматически. Дети обучаются через постоянное повторение, пробуя координировать свои впечатления и движения. Например, маленькие ползунки “регистрируют”, как движется их тело, каков на ощупь пол, далеко ли до цели. Но стоит им на мгновение отвлечься – и они шлепаются на пол.

 

 

3.5 года. Это «должен» уметь ваш ребенок

* Короткое время стоять на одной ноге.

* Свободно спускаться по лестнице, поочередно переступая ногами.

* Пробежать примерно 15 метров, не упав.

* Подпрыгивать на обеих ногах одновременно.

* На обеих ногах спрыгивать с низкой ступеньки.

* Разбежавшись, перепрыгнуть через черту.

* Пройти примерно три метра на цыпочках.

* Бросать мяч над головой обеими руками.

* Разворачивать конфетку.

* Открывать спичечную коробку (пустую!).

* Одеваться, пользоваться застежкой-молнией.

* При рисовании держать карандаш между указательным и большим пальцами.

* Нарисовать окружность.

Движение развивает моторику

К четвертому году жизни в основном уже сформировались способности “грубой” моторики – хватать, ходить, прыгать и т. д. Параллельно развивалась тонкая моторика, т.е. ловкость рук (умение вырезать, нанизывать), тонкая координация двигательных процессов, целенаправленное применение силы. К пяти годам ребенок должен хорошо овладеть этими способностями, так, чтобы ему без проблем удавались бы и такие трудные процедуры, как, например, завязывание бантиком шнурков на ботинках.

Конечно, у каждого ребенка свой индивидуальный темп развития, который к тому же зависит от темперамента: один малыш – сгусток энергии, другой – скорее спокойный и медлительный. Тем не менее родителям следует внимательно наблюдать за развитием моторики. Если ребенок, например, необычайно неловкий, или очень непоседливый, или легко отвлекается, то это могут быть сигналы тревоги. Равно как и то, что четырехлетний еще не умеет скакать на одной ноге, шестилетний не в состоянии сделать кувырок. В школе такие дети не справляются с повышенными требованиями. Несмотря на нормальный или даже незаурядный интеллект, они обучаются медленно, испытывают трудности с восприятием и переработкой нового материала, с приспособлением к непривычным ситуациям. Например, при отсутствии нормального пространственного восприятия ребенок с трудом учится писать, читать, считать.

 

Дома – хозяин!

К счастью, у родителей есть очень простая возможность расшевелить увальня или малыша, который “спит на ходу”. При этом важно не требовать от ребенка немедленных результатов, не устанавливать слишком рано какие-то правила, а давать ему самому определять, что он уже может и хочет делать. Конечно, родителям потребуется время и терпение, но результат того стоит. Повседневная жизнь дает для этого достаточно возможностей.

Используйте стремление трехлетних детей помогать в работе по дому. Месить тесто, вырезать формой печенье, раскладывать его на протвине- прекрасное упражнение для координации движений глаз и рук, важная основа для последующего обучения письму. Неплохо также вытирать посуду или управляться с веником и совком.

– Давайте ребенку возможность пробовать разные действия. Уже в два с половиной года он может самостоятельно надевать колготки и свитер, даже если нередко делает это неправильно. Это развивает ловкость рук, а успех просто окрыляет.

– Предлагайте игры, способствующие развитию: конструкторы типа Лего, кубики, игры-головоломки, вырезание фигур из бумаги, а также щелканье мышью в компьютерных играх хорошо развивают ловкость рук у детей в возрасте от двух с половиной до четырех лет, обостряют восприятие.

– Простые игровые упражнения – залезть по шесту, двигаться как робот, застыть как памятник – помога ют детям от пяти лет почувствовать степень напряжения мускулатуры. Сознательная смена напряжения и расслабления обостряет ощущение собственного тела. ” По дороге в магазин дайте ребенку возможность побегать, попрыгать, порезвиться: пройтись, перешагивая через плитку, или по низкому бордюру, удерживая равновесие, перепрыгнуть через крышку канализационного люка, носком ноги гнать перед собой камешек. Если есть такая возможность ходите вместе в гимнастический зал. Речь не идет о рекордах.

– Если ребенок пяти-шести лет любит соревноваться, запишите его в спортивную секцию.

4 года. Это должен уметь ваш ребенок

* Короткое время подпрыгивать на одной ноге.

* Подниматься по лестнице, попеременно ставя ноги.

* Уверенно пройти примерно два метра по бордюру или краю ковра, сохраняя равновесие.

* С сомкнутыми ногами перескакивать зигзагом через какую-нибудь линию.

* Короткое время пятиться по какой-нибудь линии, сохраняя равновесие.

* Прыгнуть двумя ногами с дивана.

* Сделать подряд пять прыжков двумя ногами на полу.

* Метание в цель: с трех метров попасть мячом или кубиком в мишень (диаметром ок. 40 см), расположенную на уровне глаз.

* Сложить один на другой десять и больше кубиков.

* Резать ножницами. Застегивать и расстегивать одежду.

* Формировать из пластилина шарики или змейки.

* Поворачивать ключ в замке, например, входной двери.

* Мыть и вытирать руки.

У некоторых детей сенсомоторное восприятие и переработка чувственной информации в головном мозге не только недостаточно развиты, но и нарушены. В этом бывает повинен какой-нибудь дефект мозга, связанный с обменом веществ. Его предполагаемыми причинами могут быть, в частности, недостаток кислорода до или во время родов, проблемы с беременностью (например инфекция матери или плода), наследственность или психические нагрузки. В результате некоторые важные шаги в развитии моторики становятся невозможными. Типичные симптомы: беспокойство, невнимательность, неконтролируемое поведение и частичные функциональные нарушения, например ослабленная способность считать, читать и писать. Часто эти симптомы проявляются в комбинации друг с другом. Если родители чувствуют, что с ребенком что-то не так, следует попросить детского врача выписать направление к специалисту, обычно неврологу.

С помощью специальных тестов врач может поставить точный диагноз и помочь ребенку восполнить недостающие элементы в его развитии (например, посоветует укреплять чувство равновесия, качаясь на качелях или упражняясь на роликовой доске). Терапия длится в зависимости от возраста и степени расстройства. Лечение дополняется консультированием родителей. Важно начинать его как можно раньше, лучше всего – в дошкольном возрасте. Тогда к поступлению в школу ребенок уже будет в форме.

5 лет. Это должен уметь ваш ребенок

* Сделать минимум два подскока на одной ноге.

* Примерно пять секунд уверенно удерживать равновесие, стоя на одной ноге.

* Обеими руками поймать над головой подброшенный мяч.

* Выполнить кувырок вперед.

* При рисовании свободно держать карандаш. При раскрашивании не выходить за края контурных линий.

* Одновременно взять в руки два разных предмета (например нож и вилку).

* При играх с пением хлопать в ладошки в такт мелодии.

* Уметь завязывать банты.

Важные вехи: Ваш ребенок к трем годам

Español (испанский)

Были обновлены вехи CDC и советы для родителей, а также добавлены новые контрольные списки возрастов (15 и 30 месяцев). Из-за COVID-19 обновленные фотографии и видео были задержаны, но в будущем они будут снова добавлены на эту страницу. Для получения дополнительной информации о последних обновлениях вех развития CDC, пожалуйста, ознакомьтесь со статьей журнала Pediatrics и этими важными ключевыми моментами.

То, как ваш ребенок играет, учится, говорит, действует и двигается, дает важные сведения о развитии вашего ребенка. Вехи развития — это то, что большинство детей (75% и более) могут делать к определенному возрасту.

Проверьте этапы, которых достиг ваш ребенок к концу 3 лет, заполнив контрольный список с помощью бесплатного мобильного приложения CDC Milestone Tracker для устройств iOS и Android, используя цифровой онлайн контрольный список или распечатав контрольный список [1 МБ, 2 страницы, только печать] ниже.

«Изучай знаки. Действуйте заранее». материалы не заменяют стандартизированные, проверенные инструменты скрининга развития.

Социальные/эмоциональные вехи

  • Успокаивается в течение 10 минут после того, как вы уходите от нее, как в детском саду
  • Замечает других детей и присоединяется к ним, чтобы играть

Вехи языка/общения

  • Говорит с вами в беседе, используя как минимум два двусторонних обмена
  • Задает вопросы «кто», «что», «где» или «почему», например «Где мама/папа?»
  • Сообщает, какое действие происходит на картинке или в книге, когда его спрашивают, например, «бегает», «ест» или «играет»
  • Говорит имя, когда его спрашивают
  • Говорит достаточно хорошо, чтобы другие могли его понять, большую часть времени

Когнитивные вехи (обучение, мышление, решение проблем)

  • Рисует круг, когда вы показываете ему, как
  • Не прикасается к горячим предметам, например к плите, когда вы предупреждаете ее

Вехи двигательного/физического развития

  • Связывание предметов вместе, таких как большие бусы или макароны
  • Сам надевает какую-то одежду, например свободные штаны или куртку
  • Используется вилка

Другие важные сведения, которыми следует поделиться с врачом…

  • Чем вы и ваш ребенок занимаетесь вместе?
  • Что любит делать ваш ребенок?
  • Есть ли что-то, что ваш ребенок делает или не делает, что вас беспокоит?
  • Потерял ли ваш ребенок какие-либо навыки, которые у него когда-то были?
  • Есть ли у вашего ребенка особые потребности в медицинском обслуживании или он/она родился преждевременно?

Просмотр

Беспокоитесь о развитии вашего ребенка?

Действуйте раньше.

Вы лучше всех знаете своего ребенка. Не ждите. Если ваш ребенок не достиг одного или нескольких этапов, потерял навыки, которые у него когда-то были, или у вас есть другие проблемы, действуйте как можно раньше. Поговорите с врачом вашего ребенка, поделитесь своими опасениями и спросите о скрининге развития.

Если вы или врач все еще обеспокоены:

  1. Попросите направление к специалисту, который сможет более подробно обследовать вашего ребенка; и
  2. Позвоните в программу раннего вмешательства вашего штата или территории, чтобы узнать, может ли ваш ребенок получить помощь. Узнайте больше и найдите номер на сайте cdc.gov/FindEI.

Чтобы узнать больше о том, как помочь вашему ребенку, посетите сайт cdc.gov/Concerned.

Как первый учитель вашего ребенка, вы можете помочь ему в обучении и развитии мозга. Попробуйте эти простые советы и действия безопасным способом. Поговорите с врачом и учителями вашего ребенка, если у вас есть вопросы или дополнительные идеи о том, как помочь развитию вашего ребенка.

  • Поощряйте ребенка решать собственные проблемы при вашей поддержке. Задавайте вопросы, чтобы помочь ей понять проблему. Помогите ей придумать решения, попробуйте одно и при необходимости попробуйте еще.
  • Расскажите об эмоциях вашего ребенка и дайте ему слова, которые помогут ему объяснить, что он чувствует. Помогите ребенку справиться со стрессом, научив его делать глубокие вдохи, обнимать любимую игрушку или уходить в тихое, безопасное место, когда он расстроен.
  • Установите несколько простых и четких правил, которым может следовать ваш ребенок, например, во время игры используйте нежные руки. Если он нарушает правило, покажите ему, что делать вместо этого. Позже, если ваш ребенок следует правилу, признайте и поздравьте его.

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительные советы и задания

  • Читайте вместе с ребенком. Задавайте вопросы, например: «Что происходит на картинке?» и/или «Как вы думаете, что будет дальше?» Когда она даст вам ответ, спросите подробности.
  • Играйте в счетные игры. Подсчитайте части тела, лестницы и другие вещи, которыми вы пользуетесь или видите каждый день. В этом возрасте дети начинают знакомиться с цифрами и счетом.
  • Помогите своему ребенку развить его языковые навыки, говоря с ним более длинными предложениями, чем его собственные, используя настоящие слова. Повторите то, что он говорит, например, «нужна няня», а затем покажите, как использовать более «взрослые» слова, сказав: «Я хочу банан».
  • Позвольте ребенку помочь с приготовлением еды. Дайте ему простые задания, такие как мытье фруктов и овощей или перемешивание.
  • Дайте ребенку инструкции из 2 или 3 шагов. Например: «Иди в свою комнату и возьми обувь и пальто».
  • Ограничьте экранное время (телевизор, планшеты, телефоны и т. д.) не более чем 1 часом в день для детской программы в присутствии взрослого. Не ставьте никаких экранов в спальне вашего ребенка. Дети учатся, разговаривая, играя и взаимодействуя с другими.
  • Научите ребенка простым песенкам и стишкам, например, «Itsy Bitsy Spider» или «Twinkle, Twinkle, Little Star».
  • Дайте ребенку «коробку для занятий» с бумагой, мелками и книжками-раскрасками. Раскрашивайте и рисуйте линии и формы вместе с ребенком.
  • Поощряйте ребенка играть с другими детьми. Это помогает ему узнать ценность дружбы и научиться ладить с другими.
  • Пусть ваш ребенок поиграет с пластилином, сжимая его, сжимая, зажимая и делая шарики разных цветов. Это развивает мышцы рук и пальцев для письма, застегивания пуговиц и разрезания.
  • Предложите ребенку простую и здоровую пищу. Например, во время перекуса спросите: «Хочешь морковь или яблоко?»
  • Играйте в игры, чтобы учить противоположности. Спуститесь пониже и скажите: «Я маленький». Затем встаньте и скажите: «Я большой». Сделайте то же самое для быстро/медленно, тихо/громко.
  • Играйте в игры на совпадение. Попросите ребенка найти одинаковые предметы в книгах или в доме.
  • Поиграйте с ребенком на улице. Сходите в парк или на прогулку. Дайте ребенку достаточно времени, чтобы выбрать, во что и как он хочет играть. Присоединяйтесь к ней и следуйте ее примеру.
  • Помогите ребенку подготовиться к новым местам и новым знакомствам. Например, вы можете читать истории или разыгрывать ролевые игры (ролевые игры) о новых местах или вещах, чтобы помочь ему почувствовать себя более комфортно.
  • Поощряйте ребенка называть вам свое имя и возраст.

Особые благодарности экспертам в предметной области и всем, кто внес свой вклад в обзор данных и выбор вех развития, особенно Полу Х. Липкину, доктору медицины, Мишель М. Масиас, доктору медицины, Джули Ф. Пайек, доктору философии, Джудит С. Шоу, EdD, магистр здравоохранения, RN, Карнеша Слотер, магистр здравоохранения, Джейн К. Сквайрс, 9 лет0010 , доктор философии, Тони М. Уитакер, доктор медицины, Лиза Д. Виггинс, доктор философии, и Дженнифер М. Зублер, доктор медицины.

Искренняя благодарность Наталье Бензе, доктору медицины, и Хосе О. Родригесу, доктору медицины, MBA за их вдумчивый обзор испанского перевода этих вех.

  • Нарушения развития
  • Развитие ребенка
  • Позитивные советы родителям
  • Национальный центр врожденных дефектов и нарушений развития

Развитие ребенка в возрасте 3-4 лет

Развитие ребенка в возрасте 3-4 лет: что происходит

Эмоции
Это важный период эмоционального развития вашего ребенка.

В течение этого года ваш ребенок действительно начинает понимать, что его тело, разум и эмоции принадлежат только ему. Ваш ребенок знает разницу между чувством счастья, грусти, страха или гнева.

Ваш ребенок также проявляет страх перед воображаемыми вещами, заботится о том, как ведут себя другие, и проявляет привязанность к знакомым людям. И когда ваш ребенок станет более уверенным в себе, он также станет лучше справляться со своими эмоциями.

Игра и обучение
Игра важна, потому что именно так ваш ребенок учится и исследует чувства.

Теперь ваш ребенок больше заинтересован в играх и дружбе с другими детьми. Ваш ребенок может начать играть более сообща в небольших группах. Делиться становится легче, потому что ваш ребенок понимает понятия «мое» и «твое».

Во время игры у вашего ребенка развивается воображение . Например, ваш ребенок может играть в ролевые игры с воображаемыми друзьями или игрушками, например, устраивать чаепитие с игрушками. Ваш ребенок также может попробовать разные роли — например, он может притвориться врачом или родителем. И в этом возрасте у дошкольников обычно есть воображаемые друзья, хотя ваш ребенок, вероятно, может отличить настоящего от воображаемого.

К 4 годам вашему ребенку может нравиться обманывать других и описывать, что произошло, например: «Мама думала, что я сплю!» В то же время ваш ребенок также беспокоится о том, что его могут обмануть другие.

Вашему ребенку может быть очень любопытно узнать о телах – своих и чужих. Например, вы можете обнаружить, что ваш ребенок смотрит на свои гениталии и гениталии других детей. Сочетание естественного любопытства и ролевых игр обычно является типичной частью сексуального поведения в детстве. Но если вас беспокоит сексуальное поведение ребенка, рекомендуется поговорить с врачом общей практики, педиатром или другим квалифицированным специалистом в области здравоохранения.

Разговор
В этом году ваш ребенок активно развивается.

Ваш ребенок узнает много новых слов , слушая вас и других взрослых, а также слушая рассказы. Ваш ребенок также проявляет больший интерес к общению и может хотеть рассказывать истории и вести беседы.

Ваш ребенок понимает большую часть того, что вы говорите, и может угадать незнакомые слова. Как правило, ваш ребенок понимает гораздо больше слов, чем может произнести.

Около 3 года Ваш ребенок использует предложения из 3-5 слов или даже больше. Другие люди в большинстве случаев понимают, что говорит ваш ребенок. Ваш ребенок также указывает на части картинок, например, на нос коровы, и называет обычные предметы.

К 4 года Ваш ребенок говорит длинными предложениями, состоящими примерно из 5-6 слов и более. Другие люди всегда понимают вашего ребенка. Ваш ребенок также понимает большую часть того, что вы говорите, и следует инструкциям, состоящим из 2-3 шагов, если они касаются знакомых вещей, например: «Закрой книгу и отдай ее маме». Ваш ребенок понимает такие прилагательные, как «длинный» или «худой», и использует «чувственные» слова, такие как «счастливый» или «грустный».

Мышление
Ваш ребенок очарован окружающим миром и задает много вопросов «кто», «что» и «почему». Когда дело доходит до понимания, ваш ребенок знает о таких противоположностях, как большой/малый и больше/меньше, а также о таких понятиях, как «на», «внутри» и «под».

Память вашего ребенка развивается. Например, ваш ребенок может запомнить детские стишки и даже повторить их вам. Ваш ребенок также начинает указывать и называть буквы и цифры, которые он помнит, и он может сосчитать до 4 предметов и сортировать их по цвету и форме.

Бытовые навыки
Ваш ребенок любит вместе есть вместе. И ваш ребенок понимает вашу семейную рутину и ценит особые события, такие как дни рождения.

Ваш ребенок тоже становится более независимым . Например, ваш ребенок может есть сам, надевать обувь без шнурков, расстегивать пуговицы и делать еще немного, когда одевается.

Ваш ребенок, вероятно, приучен к туалету, и он может самостоятельно выполнять некоторые ежедневные гигиенические задачи, например ходить в туалет, вытирать какашки со своей попки и мыть руки и лицо. Но ваш ребенок по-прежнему нуждается в вашей помощи и присмотре за такими задачами, как чистка зубов.

В движении
Ваш ребенок любит двигаться и быть активным. Ваш ребенок лучше поднимается по ступенькам, катается на трехколесном велосипеде, бросает, ловит и пинает мяч, бегает, карабкается, прыгает, прыгает и балансирует на одной ноге.

Когда дело доходит до использования рук, ваш ребенок может рисовать круг или квадрат, строить большие башни из кубиков и пользоваться безопасными для детей ножницами. Ваш ребенок любит рисовать мелками, карандашами и кистями, и это здорово, потому что рисование и раскрашивание развивают воображение вашего ребенка.

В этом возрасте ваш ребенок также может:

  • откручивать крышку от банки
  • знать свой пол и возраст
  • знать названия некоторых форм и цветов
  • держать карандаш и списывать буквы к 4 годам
  • сами одеваются и раздеваются.

Помощь в развитии ребенка в возрасте 3-4 лет

Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь развитию вашего ребенка в этом возрасте:

  • Дайте вашему ребенку много игрового времени: игра помогает дошкольникам выражать такие чувства, как радость, волнение, гнев или страх. Вашему ребенку может понравиться грязная игра с песком или грязью, игра с марионетками или игра на свежем воздухе с большим количеством бега, кувыркания и катания.
  • Найдите время для творческих и художественных игр: это могут быть игры в рисование, рисование или переодевание. Музыкальная игра — еще одна идея: вашему ребенку может нравиться танцевать, прыгать или играть на простых инструментах.
  • Читайте вместе с дошкольником: совместное чтение, рассказывание историй, пение песен и декламация детских стишков поощряют разговор, мышление и воображение вашего ребенка.
  • Готовьте вместе с ребенком: это поможет вашему дошкольнику заинтересоваться здоровой пищей, выучить новые слова и понять математические понятия, такие как «половина», «1 чайная ложка» или «30 минут». Вы можете дать ребенку простые задания, например, приготовить салат или приготовить бутерброды.
  • Играйте с ребенком в игры, в которых нужно учиться делиться и играть по очереди. Когда вы играете, говорите что-то вроде: «Теперь моя очередь строить башню, теперь твоя очередь» или «Ты поделишься со мной красными блоками, а я поделюсь с тобой зелеными блоками». В этом возрасте детям все еще трудно делиться, поэтому хвалите ребенка, когда он делится.

В возрасте 3-4 лет ваш ребенок может пойти в дошкольное учреждение. В дошкольном возрасте ваш ребенок может учиться, играя, заводить друзей и развивать ответственность, независимость и уверенность в себе. Дошкольное учреждение может поддерживать и поощрять удивительное развитие вашего ребенка, а также может доставлять массу удовольствия.

Воспитание дошкольника в возрасте 3-4 лет

Как родитель, вы всегда учитесь. Нормально быть уверенным в том, что знаешь. И также нормально признавать, что вы не знаете, и задавать вопросы или получать помощь.

Когда вы сосредоточены на уходе за ребенком, вы можете забыть или у вас может не хватить времени, чтобы позаботиться о себе. Но забота о себе физически, умственно и эмоционально помогает вашему ребенку расти и развиваться.

Иногда вы можете чувствовать себя разочарованным, расстроенным или подавленным. Можно немного отдохнуть , пока вы не почувствуете себя спокойнее. Поместите ребенка в безопасное место или попросите кого-нибудь еще присмотреть за ним какое-то время. Попробуйте уйти в другую комнату, чтобы глубоко вдохнуть, или позвонить члену семьи или другу, чтобы обсудить ситуацию.

Никогда не трясите маленького ребенка. Может вызвать кровоизлияние в мозг и вероятное необратимое повреждение мозга.

Просить о помощи — это нормально. Если вы чувствуете себя подавленным требованиями по уходу за дошкольником, позвоните в местную родительскую службу. Вы также можете попробовать наши идеи, как справиться с гневом, беспокойством и стрессом.

Когда следует беспокоиться о развитии ребенка в возрасте 3 лет

Если у вас есть какие-либо опасения или вы заметили, что у вашего 3-летнего ребенка есть какие-либо из следующих проблем, обратитесь к семейной медсестре или семейной медсестре или врачу общей практики.

Зрение, слух и общение
Ваш ребенок:

  • не смотрит вам в глаза
  • плохо видит или слышит
  • не использует предложения из 3 слов.

Поведение и игра
Ваш ребенок: 9 лет0003

  • не понимает простых инструкций – например, «Пожалуйста, дайте мне мяч»
  • трудно отделить от своего основного опекуна
  • не интересуется другими детьми
  • не притворяется во время игры – например , не делает вид, что ходит по магазинам или едет в автобусе.

Двигательные и моторные навыки
Ваш ребенок:

  • неуклюжий – например, много спотыкается при ходьбе или беге
  • ему трудно обращаться с мелкими предметами – например, с карандашом или мелком
  • не рисует простые фигуры.

Когда следует беспокоиться о развитии ребенка в возрасте 4 лет

Если у вас возникнут какие-либо опасения или вы заметите, что у вашего 4-летнего ребенка есть какие-либо из следующих проблем, обратитесь к медсестре по уходу за ребенком и семейной медсестрой или к врачу общей практики.

Видение, слух и общение
У вашего ребенка проблемы со зрением или слухом.

Поведение и игра
Ваш ребенок:

  • не может понять двухчастные команды, такие как «Положи куклу и возьми мяч»
  • имеет очень сложное поведение – например, большие истерики из-за очень мелких вещей или навязчивость и плач, когда вы уходите
  • не притворяется во время игры – например, не притворяется мамой или папой
  • неуклюж – для например, много спотыкается при ходьбе или беге
  • с трудом держит в руках мелкие предметы – например, карандаш или мелок
  • с трудом рисует формы – например, круг или квадрат
  • с трудом одевается или пользуется туалет.

Вам следует обратиться к специалисту по детскому здоровью, если в любом возрасте у вашего ребенка наблюдается заметная и постоянная потеря навыков, которые у него были раньше.

Дети растут и развиваются с разной скоростью. Если вы беспокоитесь о том, является ли развитие вашего ребенка «нормальным», полезно знать, что «нормальное» сильно различается. Но если вы по-прежнему чувствуете, что что-то не так, обратитесь к медсестре по уходу за ребенком и семейной медсестрой или к семейному врачу.

Когнитивные, языковые и двигательные навыки

Хеди Маркс

Отзыв от Renee A. Alli, MD, 19 декабря 2020 г.

  • Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: этапы движения
  • Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: навыки рук и пальцев
  • Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: этапы эмоционального и социального развития
  • 3- до 4-летнего развития: как помочь ребенку
  • Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: как обеспечить безопасность вашего ребенка
  • Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: когда следует беспокоиться
  • Поздравляем, вы пережили «ужасные двойки»! Надеюсь, у вас еще остались силы, чтобы наслаждаться тем, что ждет вас и вашего дошкольника впереди. Они называют следующие несколько лет «волшебными годами» — отчасти потому, что кажется волшебным то, что ваш ребенок, наконец, слушает вас, а отчасти потому, что для вашего ребенка это время, когда его воображение дает волю своему воображению.

    Ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет продолжит расти и развиваться во многих отношениях в следующем году. Хотя дети достигают вех развития в разное время, ваш ребенок, скорее всего, достигнет следующих вех развития до того, как ему исполнится 5. меняй скоро. В возрасте от 3 до 4 лет ваш ребенок должен уметь:

    • Произносить свое имя и возраст 9 лет0020
    • Говорить от 250 до 500 слов
    • Отвечать на простые вопросы
    • Говорить предложениями из пяти-шести слов и говорить целыми предложениями к 4 годам
    • Говорите четко, хотя до 4 лет они могут быть непонятны полностью
    • Рассказывать истории

     

    Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: этапы познания

    Ваш ребенок начнет задавать много вопросов. «Почему небо голубое? Почему у птиц есть перья?» Вопросы, вопросы и еще раз вопросы! Хотя иногда это может раздражать, задавать вопросы — нормальный этап развития. В дополнение к вопросу “почему?” все время ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

    • Правильно называть знакомые цвета
    • Понять понятие одинакового и разного, начать сравнивать размеры
    • Более творчески притворяться и фантазировать
    • Выполнять команды, состоящие из трех частей
    • Запоминать части истории
    • Лучше понимать время (например, утро, день, ночь)
    • Считать и понимать принцип счета
    • Сортировать предметы по форме и цвету
    • Разгадывать соответствующие возрасту головоломки
    • Узнавать и определять обычные предметы и изображения

     

    Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: вехи движения

    Ваш занятый дошкольник продолжает двигаться. В возрасте от 3 до 4 лет или в возрасте от 3 до 4 лет ваш ребенок должен уметь:

    • Ходить вверх и вниз по лестнице, чередуя ноги — один фут на шаг
    • Ударять, бросать и ловить мяч
    • Хорошо лазить
    • Бегать дальше уверенно кататься на трехколесном велосипеде
    • Подпрыгивать и стоять на одной ноге до пяти секунд
    • Легко ходить вперед и назад
    • Наклоняться, не падая
    • Помощь надевать и снимать одежду

     

    Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: навыки рук и пальцев

    Ваш ребенок становится намного более ловким. На этом этапе развития ваш ребенок должен уметь:

    • Более легко обращаться с мелкими предметами и переворачивать страницу в книге
    • Использовать ножницы, соответствующие возрасту
    • Копировать круги (3) и квадраты (4)
    • Нарисуйте человека с двумя-четырьмя частями тела
    • Напишите несколько заглавных букв
    • Постройте башню из четырех и более блоков
    • Оденьтесь и разденьтесь без вашей помощи
    • Завинчивайте и отвинчивайте крышки банок
    • Поворачивайте вращающиеся ручки : Эмоциональные и социальные вехи

      Ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет становится более независимым не только физически, но и эмоционально. Вы можете начать замечать меньше истерик, когда оставляете ребенка с няней или в дошкольном учреждении.

      Кроме того, ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет становится более общительным. Теперь ваш ребенок может сотрудничать со своими друзьями, ходить по очереди и может начать демонстрировать некоторые навыки решения проблем.

      На этом этапе развития ваш ребенок должен уметь:

      • Подражать родителям и друзьям
      • Проявлять привязанность к знакомым членам семьи и друзьям
      • Понимать понятия «мое» и «его/ее»
      • Показывать широкий спектр эмоций, таких как грусть, злость, радость или скука

      Кроме того, вы можете заметить, что у вашего ребенка разыгралось воображение. Это может быть хорошо и плохо. Фантазии и притворная игра становятся более интересными и увлекательными, но у вашего ребенка также могут начать развиваться нереалистичные страхи, например, он может поверить, что в шкафу прячется монстр.

      Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: как помочь ребенку

      Каждый день вы можете делать массу вещей, чтобы помочь своему ребенку учиться и расти, например:

      • Позвольте ребенку делать простые выборы, например что надеть или во что поиграть.
      • Дайте вашему ребенку достаточно времени, чтобы он был активным, и вместе играйте в игры, например в пятнашки.
      • Позвольте ребенку самому позаботиться о себе, например, одеться, сходить в туалет и почистить зубы.
      • Потренируйтесь считать и петь простые песенки, например, азбуку.
      • Читайте своему ребенку каждый день.
      • Назначьте время для игр с другими детьми — пусть они сами решают конфликты, но вмешиваются, когда это необходимо.
      • Предлагайте такие занятия, как рисование и создание произведений искусства с помощью бумаги, ножниц и клея.
      • Поговорите с ребенком — терпеливо отвечайте на вопросы и помогайте ему выражать свои чувства.
      • Научите ребенка, как помириться после того, как он задел чьи-то чувства.

      Что касается телевизоров, смартфонов, компьютеров и планшетов, врачи советуют вам:

      • Держите технику подальше от спален.
      • Ограничьте экранное время до 1 часа в день для просмотра высококачественных программ.
      • Поговорите о том, что вы смотрите вместе, и как это применимо к миру.

       

      Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: как обеспечить безопасность вашего ребенка

      Все эти новые навыки очень интересны. Вы должны позволить своему ребенку исследовать, но вам также нужен бдительный глаз, особенно когда речь идет об обычных опасностях, таких как падения, ожоги, яды и незнакомцы.

      Вот несколько советов, о которых следует помнить:

      • Всегда носите шлемы на велосипедах, трехколесных велосипедах и других игрушках для верховой езды.
      • Проверьте ограничения по высоте и весу детского автокресла. Когда ребенок вырастет, используйте дополнительное сиденье.
      • Не держите дома оружие. Если у вас есть пистолет, держите его незаряженным, запертым и отдельно от пуль. И убедитесь, что дети не могут получить ключ.
      • Позвольте ребенку исследовать, но берегитесь падений, особенно возле игровых площадок, дверей, окон и лестниц.
      • Будьте осторожны, играя рядом с улицами и подъездными путями.
      • Соблюдайте осторожность на кухне: пролитая жидкость, брызги и горячие поверхности могут вызвать серьезные ожоги.
      • Постоянно следите за своим ребенком, когда он находится в воде или рядом с ней, и подумайте о том, чтобы записать своего ребенка на уроки плавания.
      • Обсудите осторожность с незнакомцами.

      Вы также обнаружите, что ваш ребенок может дотянуться до ящиков, шкафов и столешниц, которые раньше считались безопасными. Убедитесь, что лекарства, чистящие средства и даже небольшие предметы домашнего обихода, которые можно проглотить, например магниты и батарейки, нельзя увидеть или достать.

      В этом возрасте необходимо убедиться, что ваш ребенок знает, что делать с незнакомцами. Научите ребенка его полному имени, адресу и номеру телефона. Кроме того, сообщите ребенку, что ему следует обращаться за помощью только к определенным взрослым, например к людям в униформе или бейджам с именами. И скажите ребенку:

      • Никто не может попросить вас хранить секреты от родителей.
      • Никто не может попросить вас посмотреть или прикоснуться к вашим интимным частям — частям тела, которые прикрывает купальный костюм.
      • Никто не может попросить вас посмотреть, потрогать или помочь с его интимными частями.

       

      Развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет: когда следует беспокоиться

      Все дети растут и развиваются в своем собственном темпе. Не волнуйтесь, если ваш ребенок еще не достиг всех этих этапов. Но вы должны заметить постепенную прогрессию в росте и развитии по мере того, как ваш ребенок становится старше. Если вы этого не сделаете или если у вашего ребенка есть признаки возможной задержки развития, как указано ниже, поговорите с врачом вашего ребенка.

      Признаки задержки развития у детей в возрасте от 3 до 4 лет включают:

      • Неспособность бросать мяч сверху, прыгать на месте или ездить на трехколесном велосипеде
      • Частые падения и трудности при ходьбе по лестнице
      • Неспособность удерживать мелок между большим и указательным пальцами; с трудом пишет и не может скопировать круг
      • Не может использовать предложение, состоящее более чем из трех слов, и неуместно использует «я» и «ты»
      • Постоянное слюнотечение и проблемы с речью
      • Не может складывать четыре кубика и испытывает трудности с обращением с мелкими предметами
      • Продолжает испытывать сильную тревогу разлуки
      • Не проявляет интереса к интерактивным играм и не участвует в фантазийных играх
      • Не играет с другими детьми и не реагирует на – члены семьи
      • Самоконтроль не улучшается, когда он злится или расстроен
      • Не понимает простых команд или повторяет команды
      • Избегает зрительного контакта
      • Сопротивляется одеванию, сну и походу в туалет

      Кроме того, если вы заметили, что ваш ребенок сопротивляется или с трудом выполняет то, что когда-то мог делать, сообщите об этом врачу вашего ребенка. Это может быть признаком нарушения развития. Если у вашего ребенка действительно есть задержка развития, существует множество методов лечения, которые могут помочь вашему ребенку.

       

       

      Вехи развития ребенка: от 3 до 5 лет

      Развитие ребенка

      Кредит: iStock.com/SolStock

      В возрасте от 3 до 5 лет дети учатся физической независимости. Они начинают сами одеваться, есть и пользоваться туалетом, а также начинают развивать социальные навыки и заводить друзей.

      Они будут постоянно говорить и задавать много вопросов по мере того, как увеличивается объем их внимания и понимание историй, а также связи между числами и объектами.

      Правительство Австралии Основы обучения в раннем возрасте Ресурсы, основанные на практике – этапы развития предоставляет руководство по ряду этапов. Однако все дети уникальны, и вехи следует рассматривать как ориентиры. Родители не должны беспокоиться, если их ребенок не демонстрирует один из критериев, по которым им рекомендуется обратиться за советом.

      Региональный менеджер Goodstart Early Learning в Квинсленде Деон Хемберг говорит, что постоянное совместное мышление происходит во время регулярных взаимных бесед между опекунами или семьями и детьми.

      «Проявляйте неподдельный интерес, настраивайтесь и внимательно слушайте, поощряйте детское любопытство. Общение с друзьями — это то, что нравится детям, побуждайте детей вести переговоры, делиться идеями и знакомиться с разными точками зрения», — говорит Деон.

      Распознавание и называние детских эмоций помогает им понять себя и других.

      Возраст 3-5 лет

      Физическое    

      • одевает и раздевает, но все еще нуждается в небольшой помощи
      • прыгает, прыгает и бегает с легкостью
      • поднимается по ступенькам с чередованием ног
      • галопом и прыжками с опережением одной ногой
      • переносит вес вперед для броска мяча
      • попыток поймать мяч руками
      • поднимается на игровое оборудование с возрастающей ловкостью
      • удерживает мелок/карандаш и т. д. между большим и первыми двумя пальцами
      • проявляет предпочтение руки
      • имитирует различные фигуры на чертеже, например. круги
      • самостоятельно режет бумагу ножницами
      • сами туалет
      • самообслуживание с минимальным разливом
      • одевает/раздевает с минимальной помощью
      • ходит и бегает более плавно
      • любит изучать простые ритмы и движения    

      Общение    

      • любит играть с другими детьми
      • может иметь конкретного друга
      • делится, улыбается и сотрудничает со сверстниками
      • совместно манипулирует объектами с одним или двумя другими одноранговыми узлами
      • развивает независимость и социальные навыки, которые они будут использовать для обучения и общения с другими в дошкольных учреждениях и школе    

      Эмоциональный    

      • развивает уважение к чувствам
      • понимает, когда кому-то больно, и может попытаться его утешить
      • может отдавать большее предпочтение определенным товарищам по играм
      • становится независимым и напористым
      • любит дарить и получать любовь
      • могут хвалить себя и хвастаться    

      Когнитивный

      • понимает противоположности (например, большой/маленький) и позиционные слова (середина, конец)
      • использует предметы и материалы для создания вещей, например. блочная башня, пазл, глина, песок и вода
      • строит башню из восьми-десяти блоков
      • отвечает на простые вопросы
      • считает от пяти до десяти вещей
      • имеет большую продолжительность концентрации внимания
      • разговаривает сам с собой во время игры, чтобы понять, что
      • следует простым инструкциям
      • выполняет простые просьбы и любит помогать
      • может написать несколько цифр и букв
      • участвует в драматической игре, беря на себя роли персонажей
      • вызывает события
      • прикасается к предметам, чтобы сосчитать – начинает понимать взаимосвязь между числами и предметами
      • может вспомнить и рассказать недавнее событие или историю
      • копирует буквы и может рисовать без подсказки
      • может сопоставлять и называть некоторые цвета    

      Язык    

      • говорит предложениями и использует много разных слов
      • отвечает на простые вопросы
      • задает много вопросов
      • рассказывает истории
      • любит говорить и может поэкспериментировать с новыми словами
      • принимает участие в разговорах
      • любит шутки, стишки и истории
      • будет самоутверждаться словами    

      Обратитесь за советом, если ребенок:    

      • не понимает других
      • имеет проблемы с беглостью речи или заикание
      • плохо играет с другими детьми
      • не может разговаривать
      • не может сходить в туалет или помыться    

      Развитие ребенка от 3 до 5 лет I Начальные блоки

      Информация о коронавирусе (COVID-19) и помощь в поиске открытых детских садов.

      Ваш ребенок стал дошкольником, который очарован окружающим миром. Они могут говорить более длинными предложениями, и начнут задавать много вопросов «кто», «что», «где» и «почему», пытаясь лучше понять мир. Им нравится играть с другими детьми, изучать правила и играть по очереди. И вы увидите, как они начнут формировать настоящую дружбу, когда начнут развивать свои социальные навыки.

      Следующая информация была получена из брошюры Рамки обучения в раннем возрасте Вехи развития, разработанной Community Child Care Co-operative Ltd NSW (CCCC) для Министерства образования.

      Как вы можете поощрять обучение вашего ребенка?
      • Поощряйте их играть на свежем воздухе

      • Откройте для них больше впечатлений, отправив их в разные места, например. парк дикой природы, музей, игровая площадка, аквариум, библиотека

      • Проявите творческий подход к организации игровых занятий, например. живопись, музыка, декоративно-прикладное искусство

      • Повысьте их самооценку, вовлекая их в свои повседневные дела и давая им простые задания, например, помощь. помогите накрыть на стол к ужину

      • Заинтересуйтесь их вопросами и найдите время, чтобы ответить

      • Демонстрируйте радость от их успеха, т.е. когда они правильно читают слово

       

      Какие вехи развития вы можете наблюдать?

       

      Физический
      • одевает и раздевает без посторонней помощи
      • прыгает, прыгает и бегает с легкостью
      • поднимается по ступенькам с чередованием ног
      • галопом и прыжками с опережением одной ногой
      • переносит вес вперед для броска мяча
      • попыток поймать мяч руками
      • взбирается на игровое оборудование с возрастающей ловкостью
      • удерживает мелок/карандаш и т. д. между большим и первыми двумя пальцами
      • проявляет предпочтение руки
      • имитирует различные формы при рисовании, например. круги
      • самостоятельно режет бумагу ножницами
      • могут пользоваться туалетом сами
      • самообслуживание с минимальным разливом
      • ходит и бегает более плавно
      • любит изучать простые ритмы и движения
      • развивает способность приучать к туалету ночью
      Общение
      • любит играть с другими детьми
      • может иметь конкретного друга
      • делится, улыбается и сотрудничает со сверстниками
      • совместно манипулирует объектами с одним или двумя другими одноранговыми узлами
      • развитие независимости и социальных навыков, которые они используют для обучения и общения с другими в дошкольных учреждениях и школе
      Эмоциональный
      • понимает, когда кому-то больно, и утешает его
      • достигает гендерной стабильности (уверен, что она/он девочка/мальчик)
      • может сильнее отдавать предпочтение однополым товарищам по играм
      • может навязывать гендерно-ролевые нормы со сверстниками
      • может проявлять приступы агрессии со сверстниками
      • любит дарить и получать любовь от родителей
      • может хвалить себя и хвастаться
      Познавательный
      • понимает противоположности (например, большой/маленький) и позиционные слова (середина, конец)
      • использует предметы и материалы для создания вещей, например. блочная башня, головоломка, глина, песок и вода
      • строит башню из 8-10 блоков
      • отвечает на простые вопросы
      • считает от 5 до 10 предметов
      • имеет большую продолжительность концентрации внимания
      • разговаривает сам с собой во время игры, чтобы помочь понять, что он/она делает
      • следует простым инструкциям
      • следует простым правилам и любит помогать другим
      • может написать несколько цифр и букв
      • участвует в драматической игре, беря на себя роли персонажей
      • правильно вспоминает события
      • считает наизусть, запомнив числа
      • прикасается к предметам, чтобы сосчитать – начинает понимать взаимосвязь между числами и предметами
      • может рассказать недавнюю историю
      • копирует письма и может написать что-то без подсказки
      • может сопоставить и назвать некоторые цвета
      Язык
      • говорит предложениями и использует много разных слов
      • отвечает на простые вопросы
      • задает много вопросов
      • рассказывает истории
      • постоянно говорит
      • любит говорить и может поэкспериментировать с новыми словами
      • использует взрослые формы речи
      • принимает участие в разговорах
      • любит шутки, стишки и истории
      • будет самоутверждаться словами

       

      Обратитесь за советом к местному поставщику медицинских услуг или врачу, если ваш ребенок:

      • не понимает других
      • имеет проблемы с беглостью речи или заикается
      • не играет с другими детьми
      • не может разговаривать
      • не может сходить в туалет или помыться

      Советы по развитию и воспитанию детей раннего возраста (18 месяцев)

      Уход за ребенком и ребенком раннего возраста: от рождения до 5 лет   Самые актуальные советы экспертов для матерей, отцов и лиц, осуществляющих уход, от Американской академии педиатрии. Необходимый ресурс — это руководство, которое педиатры регулярно рекомендуют и которому родители могут с уверенностью доверять. Оно охватывает все: от подготовки к родам до приучения к туалету и воспитания самооценки вашего ребенка.  

      Правила работы мозга ребенка: как воспитать умного и счастливого ребенка с нуля до пяти   Что самое важное вы можете сделать во время беременности? Что просмотр телевизора делает с мозгом ребенка? Как лучше всего справляться с истериками? Ученые знают. Сокращает разрыв между тем, что знают ученые, и тем, что практикуют родители. С помощью увлекательных и забавных историй автор, специалист по молекулярной биологии развития и папа, раскрывает, как развивается мозг ребенка, и что вы можете сделать, чтобы его оптимизировать.

      Вот дерьмо! Приучение к горшку: все, что нужно знать современным родителям, чтобы сделать это один раз и сделать это правильно   Беспокоитесь о приучении к горшку? Позвольте Джейми Гловацки, эксперту по приучению к горшку на сайте OhCrapPottyTraining. com, показать вам, как это делается. Ее 6-этапный, проверенный процесс, помогающий вашему малышу выйти из подгузника и сесть в туалет, уже сработал для десятков тысяч детей и их родителей. Вот хорошая новость: ваш ребенок, вероятно, готов к приучению к горшку РАНЬШЕ, чем вы думаете (в идеале, между 20–30 месяцами), и это можно сделать БЫСТРЕЕ, чем вы ожидаете (большинство детей осваивают основы за несколько дней, но Джейми вас охватили, даже если это займет немного больше времени).

      Решение для сна без плача для малышей и дошкольников   Усыпить младенцев ночью — это одно; уложить спать своенравных малышей и энергичных дошкольников — совсем другая проблема. Написанный, чтобы помочь лишенным сна родителям детей в возрасте от одного до пяти лет, Решение для сна без слез для малышей и дошкольников предлагает любящие решения, которые помогут этой активной возрастной группе получить отдых, в котором они и их родители так отчаянно нуждаются.

      Чего ожидать во втором году жизни: от 12 до 24 месяцев   В этой обязательной книге для детей от первого до второго дня рождения содержится все, что нужно знать родителям, в удобном для доступа формате, по темам и с главами. о росте, кормлении, сне, поведении всех мыслимых видов, дисциплине (включая обучение правильному и неправильному) и сохранении здоровья и безопасности малыша, когда он или она познает мир. Существует временная шкала развития второго года жизни, а также специальные «веховые» поля, которые помогают родителям отслеживать развитие своего малыша. Думаете о путешествии с малышом на буксире? Для этого тоже есть глава.

      Самый счастливый малыш в округе. Сочетая свои фирменные инструменты «Малыш-эзотика» и «Правило быстрого питания» с новым высокоэффективным зеленым/желтым/красным светом методом формирования поведения малыша, д-р Карп предлагает быстрый решения для сегодняшних занятых и напряженных родителей. По мере того, как вы находите способы улучшить хорошее ( зеленый свет ) поведение вашего ребенка, обуздать его раздражающее ( желтый свет ) поведение и немедленно прекратить его неприемлемое ( красный свет ) поведения, вы научитесь с поразительным успехом успокаивать его бурные вспышки, а еще лучше — предотвращать эти вспышки до того, как они начнутся! А новый глоссарий из тридцати пунктов методов воспитания доктора Карпа сэкономит вам драгоценное время, когда вам нужно мгновенно успокоить неуправляемого ребенка. Результат: меньше истерик, меньше крика и больше счастливого времени, проведенного с любовью для вас и вашего ребенка.   

      Здравый смысл воспитания детей ясельного и дошкольного возраста, 2-е изд.  В этом 2-м издании содержатся полезные советы, разумные стратегии и методы создания различий, которые показывают родителям, как дать своим маленьким детям всю любовь, заботу и руководство, в которых они нуждаются. процветать. Родители узнают, как устанавливать соответствующие ожидания, обучать социальным навыкам, исправлять плохое поведение, правильно использовать тайм-аут, улучшать семейную жизнь и сохранять самообладание, когда малыши находятся в кризисе. Детские годы полны хаоса и испытаний. Но это также время радости и удивления. Это руководство снимает стресс, связанный с воспитанием детей, и настраивает детей и родителей на успех в жизни!

      1-2-3 Магия: эффективная дисциплина для детей от 2 до 12 лет Хорошо написанная книга, в которой излагаются основы создания позитивных отношений между родителями и детьми, а также инструменты, которые мотивируют детей к освоению основных навыков общения, решения проблем и поведенческих навыков. навыки, необходимые для успеха дома, в школе и в обществе. Вы найдете инструменты, которые можно использовать практически в любой ситуации, включая советы по решению распространенных проблем, таких как: • Нытье • Соперничество между братьями и сестрами • Нежелание выполнять работу по дому • Отказ ложиться спать или вставать посреди ночи • Возражение • Упрямство .

      Ребенок с целостным мозгом: 12 революционных стратегий развития ума вашего ребенка Дэниел Дж. Сигел, Тина Пейн Брайсон к более спокойным и счастливым детям. Авторы объясняют — и делают доступными — новую науку о том, как устроен детский мозг и как он взрослеет.

      Игра для малышей (Gymboree)  Дети от природы готовы учиться, и родители стремятся их научить. TODDLER PLAY был создан специально для того, чтобы помочь родителям обучать своих детей с помощью подходящей для их возраста игры, которая является веселой и непринужденной. Эта книга, основанная на содержании успешных игровых и музыкальных программ Gymboree, представляет собой «книгу рецептов» игр, пальчиковых стишков, детских песенок и ремесленных упражнений, которые родители могут использовать, чтобы помочь своим детям развить физические, когнитивные, эмоциональные и социальные навыки.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.