Игры для развития игры для детей от 2 лет: Развивающие занятия для детей 2 лет. Развитие мелкой моторики и не только. Часть 2

Игры для развития детей от 2-х до 3-х лет

Дети в два года проявляют заинтересованность и любопытство в познании окружающего мира. Их речь становится все более развитой, мышление постепенно из наглядно-действенного (т.е. подражательного) становится образным, и даже формируются элементы логического. Только ребенку нужно помочь: предложить ему развивающие игры, которые совершенствуют его познавательную сферу, и одновременно, воспитывают у ребенка положительные привычки и черты характера. Вы с zhurnal-razvitie.ru уже узнали какие игры необходимы для развития детей от 1-го до 2-х лет. А теперь вашему вниманию предоставляется список игр для развития детей от 2-х до 3-х лет

Игры для развития речи детей

Цель игр для развития речи: формирование правильного произношения, обогащение словарного запаса и активизация речи.

1. Научите ребенка произносить слова четко и правильно. Не забывайте, что дети копируют речь взрослого человека, поэтому и сами произносите слова без сокращений. При организации повседневных дел расскажите малышу, например, о тарелке, из которой он только что ел: она круглая, белая, глубокая. По вашему примеру попросите и ребенка рассказать о чашке, мячике или пуговице.

2. Часто используйте в речи небольшие стихи, потешки, песенки. Они ритмичны и напевны. Легко запоминаются при многократном повторении. Если ребенок начал повторять за вами стихотворение, присоединитесь к нему и расскажите стишок вместе. Постепенно, предоставляйте малышуу больше самостоятельности при чтении стихов, хвалите за правильное запоминание и произношение.

3. Делайте ежедневно гимнастику для язычка, губ, щек и ладошек (Развитие мелкой моторики рук у детей, занятия, игры, упражнения). Это можно сделать, рассказывая небольшие истории или сказки, как язычок выглянул из «норки», посмотрел налево, направо и снова спрятался. Язычок умеет с помощью голоса и губ произносить разные звуки. Покажите, как произносится звук «О», предложите это сделать перед зеркалом, чтобы было видно, как губы тоже округлились. Нарисуйте букву на листе бумаги, придумайте и назовите как можно больше слов с этим звуком.

Развивающие математические игры для детей 2-х лет

Их цель: обучение счету в пределах трех (или пяти), запоминание геометрических форм (плоских и объемных), развитие элементов логического мышления (дифференциации, обобщения, распределения).

1. Организуйте с ребенком игру с куклами. Сколько кукол сидит за столом? У каждой ли из них есть ложки, тарелки, чашки? Поставьте на одну тарелку больше: чего больше тарелок или чашек? – поставьте каждую чашку на блюдце. Остались ли лишние? Сколько?

2. Возьмите кубики с цифрами. Выстройте совместно цифровой ряд от одного до пяти. Раскладывая их на плоской поверхности, а теперь постройте башенку. Кубик с самой большой цифрой должен оказаться на ее вершине.

3. Представьте, что вы ожидаете гостей. На столе расставьте тарелки, называя, для кого ставите посуду. Дайте ребенку корзинку с яблоками и предложите каждому положить на тарелку по одному. Можете дополнительно пояснить: всем поровну. Посчитайте, сколько гостей вы ожидаете. Такие игры не только развивают счет, но и помогают преодолевать жадность, учат делиться с другими. Внесите импровизированный пирог (нарисованный или слепленный из пластилина) и предоставьте ребенку возможность разделить его на части.

4. Покажите ребенку разные овощи и фрукты. Сравните их с геометрическими фигурами: яблоко и апельсин похожи на шар, кабачок – на цилиндр, а морковка на конус. Посмотрите на эти продукты, когда они разрезаны и назовите форму среза: многие продукты разной формы на срезе похожи на круг: морковь, баклажан, апельсин и др. Поиграйте в «волшебный мешочек», в который помещены все рассмотренные овощи и фрукты. Пусть ребенок, опуская руку в мешочек, назовет, что он держит в руке. И объяснит, как определил: длинный, гладкий, на срезе круглый – огурец. Потом можно достать предмет из мешочка и посмотреть, правильно ли угадал. Дайте малышу попробовать овощи и фрукты, чтобы он не только получил удовольствие от «фруктометрии», но и запомнил вкусовые ощущения данного продукта.

5. Организуйте игру на сравнение, которая хорошо развивает логическое мышление малыша. Попросите ребенка среди ваших кастрюль найти самую большую; самую маленькую;   такую, которая была бы больше кофеварки, но меньше ведра. Можно усложнить задание: на ней не должно быть желтых листочков, но могут быть зеленые и т.д. При повторе на следующий день смените поиск предмета: выберите чашку или ложку, задайте параметры поиска с использованием сравнения.

Игры на ориентировку

Их цель:  развитие ориентировки в пространстве или на листе бумаги

1. Во время приготовления обеда, предложите ребенку подобрать правильно крышки для кастрюль: они должны соответствовать своей паре по размеру и по цвету. Поблагодарите ребенка за помощь и предложите дополнительно разложить ложки и вилки в свои ячейки в приспособленной для них коробке.

2. Соберите во время прогулки разные листочки и дома нарисуйте их образы на листе бумаги. Попросите ребенка найти похожие листья, назовите их. При первых попытках предложите такие листья, которые значительно отличаются друг от друга: рябиновый и дубовый. При последующих заданиях, предложите найти контур листьев, похожих по форме: осиновый и березовый лист. При затруднениях выполнить задание, покажите, что листок дерева можно приложить к нарисованному контуру и сравнить их схожесть.

3. Предложите ребенку поиграть в футбол, но только на листе бумаги. Положите в центр листа импровизированный мяч (кружок) и начинайте его передвигать по листу бумаги. Можно нарисовать и ворота, куда нужно «мяч» забить. Взрослый дает команды и при необходимости помогает ребенку правильно ориентироваться на листе: мяч полетел вверх до самого края, а теперь вниз, в центр, в левые ворота. Если малыш правильно выполняет команды – гол будет забит успешно.

Творческие развивающие игры для детей в 2 года

Их цель: развитие воображения, фантазии, эстетического вкуса.

1. Предложите во время рисования из круга или квадрата сделать какой-нибудь образный рисунок: солнышко, домик. Предоставьте возможность и ребенку проявить фантазию.

2. Во время занятий аппликацией используйте для творчества как можно больше подручных средств: крупу, блестки, природные материалы, вату или кусочки материала. Сделайте выставку работ малыша, покажите ее родственникам. Ребенок будет знать, что его работы нравятся взрослым, представляют для них ценность.

3. Используйте сок свеклы в качестве краски. Из картофеля сделайте печатки  различной формы в виде звездочек или кружков, насаженных на палочку, и покажите, как можно ими рисовать, обмакивая в сок. Можно рисовать цветы, следы животных, листья на деревьях и т.д. Предложите порисовать на бумаге пальчиком, окуная его в сок. Следите за аккуратностью при рисовании, или используйте фартук, ведь свекольный сок трудно отстирывается от одежды.

Игры для развития мелкой моторики

Их цель: развитие мышц руки для дальнейшего рисования или письма, а также развитие речи

1. Поиграйте с пальчиками ребенка, произнося приговорки, или считая их и загибая. Вспомните  «сороку-белобоку». Разучите дополнительно интересные стишки с применением манипуляций пальцами рук.

2. Насыпьте в тарелку много мелких разноцветных бусинок и попросите выбрать только все желтые или красные. Такие игры помогают дополнительно запомнить цвет и форму предметов. Также в этом случае будет полезно использование метода Монтессори дома

3. Сделайте панно с изображением поляны из разных круп.  Это будет поле, на котором расставьте вылепленных из пластилина или готовые фигурки зверей и птиц. Придумайте вместе историю, которую можно рассказать и другим членам семьи. Такие игры дополнительно развивают память и речь ребенка.

Игры-эксперименты

Их цель: получение знания опытным путем, удовлетворение любопытства, получение знаний о явлениях окружающего мира.

1. Предложите ребенку послушать и посмотреть на воздух. Как это сделать? – предложите надуть воздушный шарик и выпустить из него воздух. Что за звуки мы слышим? Кто так пищит? А еще как мы можем услышать воздух? – гудит в трубах.

2. Опустите в прозрачный стакан твердый кусочек земли и посмотрите: на поверхность поднимаются пузырьки. Это тоже воздух. Теперь его можно видеть. А как еще можно увидеть воздух? – опустить шарик в воду и выпустить из него воздух.

3. Завяжите шарик ниткой. Спросите малыша, зачем это нужно? – чтобы воздух остался внутри. Поиграйте шариками, предложите взвесить его на руке – он очень легкий, например, по сравнению с водой.

Для успешного развития детей можно использовать развивающие игры, купленные в магазине, а можно воспользоваться и подручными средствами. Главное, чтобы ребенку было интересно, и игра была познавательной для него.

Читайте также:

Впереди еще много интересных и развивающих статей! Не пропусти!

Игры и упражнения для развития речи у детей 1-2 лет

Детки на втором году своей жизни достаточно много понимают и знают, вот только выразить свои мысли и эмоции словами ещё не умеют. Мама, папа и другие родные люди должны помочь своему малышу научиться говорить, ведь это по силам каждому любящему родителю. На помощь придут игры и упражнения для развития речи у детей 1-2 лет.

Игры для скорейшего развития речевого аппарата детей 1-2лет

Рассматривание картинок.

Покажите малышу книжку или карточки с разными яркими, красивыми картинками, на них могут быть изображены: животные, мебель, транспорт, посуда, игрушки. Сначала опишите сами эти предметы, только не все сразу, а несколько, не нужно слишком нагружать ребёнка обилием информации, потом попросите кроху показать, где что.

Игра “Кто как говорит?!”

В этой игре так же используются картинки, можно так же игрушки. Взрослый показывает малышу животное на картинке, следом задаёт вопрос-как оно, говорит? Например, кошка-мяу, собака-гав, корова — му.

Игра “Волшебный сундучок”.

Понадобится небольшой ящик, который можно красиво украсить, в него положить предметы знакомые малышу, потом достаёте по одному и рассказываете о нем, а некоторые вещи можно даже обыграть, к примеру куклу, как она танцует или как лошадка скачет.

Артикуляционные упражнения.

Многие из них напоминают кривляние, но они очень хорошо помогают развиваться речевому аппарату ребёнка, который достиг годовалого возраста. Вот список таких упражнений:

• Дутье-дуть можно мыльные пузыри, сдувать маленькие кусочки бумаги откуда-нибудь, дудеть в детскую дудочку, задувать спичку или свечку.
• Дразнилка-показываете малышу язык потом прячете его, так же можно проводить языком влево-вправо.
• “Мыльный пузырь” – надуть щечки, потом аккуратно ладошками лопнуть их.
• “Цоканье” -поцокать языком, как лошадка ходит.
• “Вдыхание ароматов” – в парке или палисаднике наклонитесь к цветам, вдохните их аромат, скажите, ах как пахнет, предложите ребёнку повторить за вами.

Какие книги почитать для развития речи у детей 1-2лет.

Книги стоит начинать ребёнку с самого рождения, конечно же поначалу малыш не будет ничего понимать, но, во-первых, он будет слышать и запоминать родной голос, который внушает доверие и успокаивает. Во-вторых, это будет прививать любовь к чтению.

Годовалым деткам, которые не могут в силу возраста усидеть на месте, длинные произведения читать не стоит, лучше если это будет простые стишки, побуждающие к произношению слов и звуков.

Играйте, разговаривайте с вашими детками как можно больше и чаще, поручайте выполнять им несложные домашние задания-выбросить бумажку, принести куклу, вытереть небольшую лужицу, поднять что-то с пола, включить свет, насыпать еду животным, почистить банан и т. п. Все эти нехитрые действия способствуют развитию мелкой моторики и координации движений, которые в свою очередь благотворно влияют на развитие речи у ребёнка. И помните, во всем важно соблюдать меру, не заставляйте ребёнка делать одно и то же действие слишком долго или против его воли, если малыш что-то не хочет делать сейчас, вернитесь к этому заданию позже, а на данный момент найдите альтернативу интересную и полезную, она обязательно найдётся.

Подвижные игры для детей 2-3 лет. Ясли-сад № 63 г. Гродно

Прокати мяч

          Задачи: обучать простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.

    Описание игры: воспитатель усаживает детей в круг (диаметром 3—4 м) или полукруг. Ребенок сидит на полу, раздвинув ноги в стороны. Воспитатель сидит в центре и катит мяч по очереди каждому ре­бёнку, называя при этом его имя. Ребенок ловит мяч, а потом катит его назад воспитателю.

Солнышко и дождик

       Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Описание игры: Игра может проводиться как в помещении, так и на улице. Домиками служат либо стульчики, либо круги на земле.

Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое со своими стульчиками. «Смотрите, получился домик», — говорит он, присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых живут дети.

«Какая хорошая погода! — говорит воспитатель, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и позову детишек поиграть!» Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Наши глазки щурятся.

Мы захлопаем в ладошки,

И бегом на улицу!

Дети повторяют стишок, а затем под слова «Топ-топ-топ» и «Хлоп-хлоп-хлоп» все топают ножками и хлопают в ладошки, подражая воспитателю.

«А теперь побегаем!» — предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные стороны. Неожиданно воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!» Все спешат в свои домики.

«Послушайте, как барабанит дождик по крышам, — говорит воспитатель и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум дождя. — Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать». Педагог читает народную потешку:

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Шум дождя вначале усиливается, но постепенно утихает, а вскоре и совсем прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», — говорит воспитатель, выходя из своего домика. Он делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!»

Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»
 

Кошка и мышки

Задачи: упражнять детей в подлезании, умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Описание игры: игра проводится с подгруппой детей (8-10) в комнате  (на ковре) или на лужайке, покрытой мягкой травой. На середине комнаты (на ковре) или лужайке на ребро ставят гимнастическую лестницу или натягивают шнур. С одной стороны огороженного пространства—домик мышек. Выбирают кошку. Она садится на стул или пенёк. Мышки сидят в норках, за лестницей, Воспитатель говорит:

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спит.

Мышки вылезают из норок (пролезают между рейками лестницы или подлезают под шнур) и бегают.

Через некоторое время воспитатель говорит:

Тише мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите.

Кошка слезает со стула, встаёт на четвереньки, выгибает спину, громко произносит: «мяу» – и ловит мышей, они бегут в свои норки (не подлезать под шнур или рейки лестницы). Роль кошки вначале выполняет воспитатель, затем поручается наиболее активному ребёнку, затем к этой роли привлекаются и другие дети. Игра повторяется каждый раз с новой кошкой.

Ножки

Задачи: учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение.

Описание игры: воспитатель проводит на земле черту. «Это будет наш дом, – говорит воспитатель, –  отсюда наши ножки побегут по дорожке, а куда они побегут, сейчас покажу». Воспитатель отходит от детей на расстояние 20-25 шагов и проводит на земле параллельную черту: «Здесь остановятся дети».

Вернувшись к ребятам, он помогает им построиться у первой (стартовой) черты и произносит слова, под которые они будут выполнять действия, Затем предлагает повторить их.

Ножки, ножки,

Бежали по дорожке,

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам,

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок,

Потеряли сапожок.

Под эти слова дети бегут по направлению  к другой линии, прыгают на двух ногах, приближаясь к взрослому (всего четыре прыжка). С последним словом останавливаются, приседают на корточки, поворачиваются то в одну, то в другую сторону, будто ищут сапожок. «Нашли сапожок!» – говорит воспитатель, и все бегут обратно к исходной линии. Игра начинается сначала.

Пузырь

Задачи: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание.

Описание игры: проводится ритуал приглашения в игру: «Катенька, пойдём играть!». Воспитатель берёт ребёнка за руку, подходит с ним к следующему малышу: «Ванечка, пойдём играть!» Ребёнок подаёт руку предыдущему, и теперь они уже втроём идут приглашать следующего. Так по очереди за руки берутся все дети. Сначала лучше подходить к тем воспитанникам, которые выражают желание включиться в игру, а скованных детей целесообразнее приглашать последними.

Дети вместе с воспитателем берутся за руки, образуют круг, начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При каждом раздувании, все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Эти действия повторяются 2-3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Получается большой растянутый круг.

Воспитатель говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, говорят: «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).

После этого игра начинается сначала.

Закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, сказать: «Полетели маленькие пузырики…» Дети разбегаются в разные стороны.

Карусели

Задачи: учить согласовывать движения друг с другом и ритмом текста; развивать внимание.

Описание игры: «Сейчас мы будем кататься на карусели, – говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась». Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Побежали, побежали, побежали!

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два…(пауза),

Вот и кончена игра.

Под эти слова карусель сначала медленно движется в одну сторону, потом темп речи и движений ускоряются, На слова «побежали» карусель меняет направление движения и кружится быстрее. Потом темп движений постепенно замедляется, и на слова «Вот и кончена игра» все останавливаются.

Лови-лови!

Задачи: упражнять в прыжках.

Описание игры: к палочке длиной примерно полметра на крепком шнуре прикрепляется лёгкий удобный для хватания предмет – мягкий поролоновый мячик, лоскуток и т.д.  Перед началом игры воспитатель показывает эту палочку. Опуская и поднимая её, он предлагает некоторым детям поймать предмет на шнурке. Взрослый собирает вокруг себя ребят, заинтересовавшихся ловлей мяча, предлагает им встать в кружок. Сам становится в центре.

«Лови-лови!» – говорит воспитатель и приближает подвешенный к палке предмет то к одному, то к другому ребёнку. Когда малыш пытается поймать мячик, палка чуть приподнимается и ребёнок подпрыгивает, чтобы схватить его. Поворачиваясь в разные стороны, взрослый старается вовлечь в эту забаву всех детей.

Поиграв немного таким образом, можно слегка изменить правила. Так, дети по очереди ловят мячик, пробегая друг за другом мимо палки.

Куклы пляшут

Задачи: учить выполнять игровые действия по очереди; воспитывать самостоятельность.

Описание игры: воспитатель показывает стол, на котором расположены куклы. «Смотрите, какие куклы пришли сегодня поиграть с нами!»-говорит воспитатель, стараясь привлечь внимание к новым игрушкам. -Таким нарядным куклам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Они маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними». Взяв куклу, взрослый показывает, как можно с ней танцевать.  Потом он подзывает детей (от одного до трёх), предлагает каждому выбрать куклу. Дети вместе с куклами выполняют плясовые движения. Под конец куклы в руках детей раскланиваются.

«А теперь, – говорит взрослый, – подумайте, кому передать свою куклу». Малыши передают кукол тем, кто ещё не плясал. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.

Игра может проводиться как под музыкальное сопровождение, так и под пение взрослого.

Подарки

Задачи: воспитывать дружеские, доброжелательные отношения; учить имитировать движения, характерные для той или иной игрушки; развивать воображение.

Описание игры: «Вы любите, когда вам дарят игрушки? – обращается к детям воспитатель. – Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки». Взрослый предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто будет первым выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель с детьми ведёт хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет,  тот возьмёт,

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолёт.

С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребёнку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь, если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок – кружатся, а если выбирается самолёт – подражают полёту и приземлению самолёта.

Если ребёнок выбирает коня, то под слова:

«Скачет конь наш чок-чок-чок!

Слышен топот быстрых ног,

Хоп-хоп-хоп! Хоп-хоп-хоп!»

дети скачут, высоко поднимая ноги, как лошадки.

Обращаясь к ребёнку внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, «какие у него красивые кони», и выбрать того, кто ему больше всего понравился. Выбрав себе подарок, ребёнок занимает место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину круга. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы всем подарки…»

Если ребёнок выбирает куклу, то дети изображают кукол, пляшущих на месте под слова:

Кукла, кукла, попляши,

Яркой лентой помаши.

(Повторяется 2-3 раза.)

Волчок кружится на месте, а потом приседают под слова:

Вот как кружится волчок,

Прожужжал и на бочок.

(Повторяется 2 раза.)

Самолёт изображают так: каждый ребёнок заводит мотор, делая круговые движения перед собой. Затем раздвигает руки в стороны и бежит по кругу. Сделав полный круг, самолёт замедляет движение и медленно приземляется, т.е. ребёнок приседает на корточки.

Зайка

Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Описание игры: выбирают «зайку» среди детей, ставят его в центр круга. Дети выполняют движения под слова:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

Сначала дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушами. Затем поглаживают то одну, то другую руку, хлопают в ладоши. Потом встают, подпрыгивают на двух ногах к «зайке», стоящему  внутри круга, стараются согреть его, ласково гладят, затем возвращаются на место. «Зайка» выбирает себе замену, и игра начинается сначала.

Бабушка Маланья

Задачи: учить становиться в круг, выполнять движения в соответствии с текстом, показом.

Описание игры: дети берутся за руки, образуют круг, взрослый произносит слова:

У Маланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей, все без бровей,

Вот с такими глазами,

Вот с такими ушами,

Вот с такими носами,

С такой головой,

С такой бородой…

Ничего не ели,

Целый день сидели,

На неё глядели,

Делали вот так…

Под эти слова дети сначала идут в одну сторону по кругу, держась за руки. Потом останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чём говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «Круглые глаза». «Большой нос», большую голову, бороду и т.п. Присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок. В конце они повторяют за ведущим любое движение: сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, покружиться, поклониться, покачаться из стороны в сторону и т.д.

Самый меткий

Задачи: упражнять в бросании мешочков горизонтальную цель; развивать меткость.

Описание игры: дети стоят в кругу. В центре круга на расстоянии 1-1,5 м от игроков ставят большую корзину. В руках у ребят мешочки с песком. Дети бросают мешочки по сигналу воспитателя, стараясь попасть в корзину. Воспитатель хвалит тех, кто попал в корзину и подбадривает промахнувшихся.  Можно усложнить игру, увеличив расстояние до корзины (дети делают шаг назад).

Догони мяч

Задачи: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

Описание игры: воспитатель показывает корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним вдоль одной из сторон зала. «Догоните мяч»,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи (по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны. Дети бегут за мячами, берут их, несут в корзину.

Где звенит?

Задачи: развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве.

Описание игры: дети стоят лицом к стене, один из детей прячется в другом конце зала и звенит колокольчиком. «Послушайте внимательно, где звенит колокольчик, найдите его»,- обращается воспитатель к детям. Когда они находят колокольчик, воспитатель хвалит малышей. Игра повторяется.

Подползи под воротца

Задачи: упражнять детей  в ползании на четвереньках и пролезании под препятствие, не задевая его.

Описание игры: дети располагаются на стульях, поставленных вдоль одной из стен зала. Впереди на расстоянии 2-3 м поставлена дуга – воротца. Воспитатель приглашает самого смелого ребёнка, предлагает ему доползти на четвереньках до воротец, пролезть под ними, встать и вернуться на своё место.

По мере усвоения упражнения можно усложнить его: ползти на четвереньках и пролезть в обруч, подлезть под 2-3 дуги, стоящие на расстоянии 1 м друг от друга.

Кто дальше бросит

Задачи: упражнять детей в бросании предмета на дальность.

Описание игры: дети стоят в шеренге на одной стороне зала. Все получают мешочки с песком и по сигналу воспитателя бросают  их вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам, берут их в руки и поднимают над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех.

Ай гу-гу!

Задачи: знакомить с народными подвижными играми; учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Описание игры: взрослый рассаживает детей на стульчики. Переходя от одного ребёнка к другому, он говорит: «Иду, иду, иду, дружка себе найду!» Затем останавливается перед одним из малышей.  «Хочешь играть со мной? – спрашивает воспитатель. – Тогда пойдём вместе». Воспитатель берёт ребёнка за руку, ионии вместе идут дальше со словами: «Идём, идём, идём, дружка себе найдём!» Постепенно собирается цепочка.

Дети вместе с воспитателем образуют круг. Взрослый читает текст и просит повторять за ним движения:

Ай гу-гу, гу-гу, гу-гу,

Не кружися на лугу.

На лугу-то лужица,

Голова закружится.

Ой, вода! Ой, вода!

Вот беда так беда!

Прыг-скок, прыг-скок.

Прыгал, прыгал и скакал,

Прямо  в лужицу попал!

Движения: дети ведут хоровод в одну сторону, с последним словом первого четверостишия слегка приседают. Затем идут в другую сторону. Делают несколько прыжков и с последним словом приседают и останавливаются: «попадают в лужу». Опускают руки, поворачиваются лицом к центру, берутся руками за голову и качают головой.

Воспитатель подходит к любому ребёнку, берёт его за руки и помогает ему выскочить из лужи. Спасённый ребёнок может по собственному желанию помочь любому из играющих выскочить из лужи. Так, дети вместе с воспитателем спасают всех, и игра начинается сначала.

У медведя во бору

Задачи: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Описание игры: выбирается «медведь», который садится в стороне на стульчик. Остальные дети ходят вокруг него, «собирают грибы-ягоды» и приговаривают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь сидит,

И на нас рычит.

С последним словом медведь встаёт со стула, дети разбегаются, «медведь» их ловит. Далее выбирают нового «медведя».

Пчёлки и медведи

Задачи: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Описание игры: дети делятся на  две подгруппы: одна группа – пчёлы, другая – медведи. Пчёлы летают по залу, произнося: «Ж-ж-ж». Воспитатель произносит слова:

Ой, медведи идут,

Мёд у пчёлок унесут!

Выходят медведи. Пчёлки машут крыльями, жужжат, прогоняют медведей: «жалят» их, дотрагиваясь до них рукой. Медведи убегают.

Кто раньше дойдёт до флажка?

Задачи: учить ходить в прямом направлении; воспитывать выдержку.  

Описание игры: воспитатель спрашивает детей, кто из них умеет ходить очень быстро. «Все? Давайте это проверим!» Вначале соревнуются двое детей. Они стоят на одной линии. Флажок лежит на полу на расстоянии 15-20 шагов. По сигналу (удар в бубен) дети идут к флажку. При этом взрослый подчеркивает, что к флажку нужно идти, а бежать не разрешается. Остальные дети наблюдают, награждают победителя аплодисментами. Затем выбираются новые участники, и игра продолжается.

Самолёты

Задачи: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; выполнять движения по сигналу.

Описание игры: дети становятся на одной стороне зала. Воспитатель спрашивает: «К полету готовы?» Дети отвечают. Воспитатель продолжает: «Заводим моторы!». Дети по показу воспитателя делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала: «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу: «На посадку!» играющие возвращаются на исходную позицию.

Мой весёлый звонкий мяч

Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Описание игры: дети стоят лицом к воспитателю, который держит в руках большой красивый мяч. Затем воспитатель показывает детям как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой о пол. Затем просит детей попрыгать высоко, как мячики, произносит слова:

 Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Потом воспитатель бросает мяч в сторону со словами: «Сейчас мячик вас догонит – убегайте от него!» Дети убегают.

Зайцы и волк

Задачи: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.

Описание игры: дети изображают зайцев, воспитатель – волк. На одной стороне зала для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк прячется на противоположной стороне – в овраге. 
Взрослый произносит:

Зайки скачут скок, скок, скок 
На зеленый на лужок, 
Травку щиплют, слушают, 
Не идет ли волк.

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку. Как только взрослый произнесет слово “волк”, волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зайцев волк уводит к себе в овраг. В дальнейшем роль волка исполняет ребёнок.

Весёлые зайчата

Задачи: упражнять детей в беге, прыжках, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельности. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Ход игры: воспитатель рассказывает, что в лесу живут веселые зайчики с мамой-зайчихой и серый волк, который хочет их поймать. Затем предлагает поиграть: «Вы будете веселые зайчата, а я ваша мама-зайчиха. Зайчата живут в домиках». Воспитатель говорит:

Маленькие домики

В лесу густом стоят.

Маленькие зайчики

В домиках сидят.

Дети садятся на корточки, руки прикладывают к голове, изображая зайчат.

Мама-зайчиха

По лесу бежала.

Лапкой она

Всем в окошко стучала.                     

Педагог подходит к каждому домику, стучит и приговаривает: «Тук-тук, зайчата, пойдемте гулять. Если волк появится, мы спрячемся опять». Зайчата выбегают из своих домиков, прыгают, бегают, резвятся, пока не появляется волк (взрослый или ребенок старшей группы). Он выходит на поляну и говорит: «Ой, сколько зайчат! Какие они веселые. Сейчас я их поймаю». Зайчата убегают. Волк сокрушается: «Ой, как зайчата быстро бегают. Никак мне их не догнать».

Игра повторяется несколько раз.

Лошадки

Задачи: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно.

Описание игры: дети распределяются в пары по желанию: один  лошадка, другой – кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по залу от одной стороны ее до другой и обратно. Двигаться начинают после произнесения слов воспитателем:

                            Цок! Цок! Цок! Цок!

                            Я лошадка серый бок.

                            Я копытцами стучу,

                            Если хочешь, прокачу.

Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.

Не боимся мы кота

Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Описание игры: воспитатель берёт игрушку-кота, сажает его на стульчик – «кот спит».  Ведущий говорит:

              Мышки, мышки, выходите,

              Порезвитесь, попляшите,

              Выходите поскорей,

              Спит усатый кот-злодей.

Мышки окружают кота и начинают приплясывать со словами:

              Тра-та-та, тра-та-та

              Не боимся мы кота.

Кот просыпается и ловит мышек (воспитатель с игрушкой догоняет детей). Мыши убегают в норки (садятся на стульчики).

Мячики

Задачи: упражнять в бросании мячей вдаль.

Описание игры: для игры необходимо разложить на полу мячи разных размеров: большие и маленькие. Воспитатель объясняет правила: большой мяч бросать вдаль обеими руками, а маленькие одной рукой.  Показывает, как надо бросать мячи. Дети встают на одной стороне зала, повторяют действия воспитателя. После того, как все мячи брошены дети идут собирать их.

Вышла курочка гулять

Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом.

Описание игры: дети стоят за воспитателем друг за другом. Воспитатель произносит слова:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» – грозят пальцем. «Лапками гребите, зёрнышки ищите» – присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука» – показывают толщину жука, «дождевого червяка» – показать длину червяка, «выпили водицы» – наклон вперёд, руки отводят назад.

Поезд

Задачи: развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание игры: дети строятся в колонну вдоль стены зала.

Воспитатель стоит впереди, он – «паровоз», дети – «вагоны». Дети не держатся друг за друга. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед; вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети произносят звуки «чух-чух-чух»). «Поезд подъезжает к станции»,— говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. 

Передай мяч

Задачи: учить передавать мяч друг другу; развивать быстроту.

Описание игры: дети вместе с воспитателем стоят в кругу. Воспитатель передаёт мяч рядом стоящему ребёнку, тот – своему соседу. Мяч нужно передавать быстро, можно под музыку. Воспитатель старается догнать мяч.

Веснянка

  Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

      Описание игры: дети с воспитателем встают в круг. Воспитатель говорит:

Солнышко, солнышко,               

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,                                  

Прилетели сто грачей,                               

 А сугробы тают, тают,                                

А цветочки подрастают.                    

Движения: дети идут по кругу. Со слов «побежал в саду ручей» – дети бегут по кругу, «прилетели сто грачей» – машут руками, «сугробы тают» -медленно приседают, «цветочки подрастают» – встают на носочки, тянутся вверх.

Лохматый пёс

Задачи: учить внимательно слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.

Описание игры: в центре зала ставится стул, на него сажают игрушку-собаку. Дети ходят вокруг собаки со словами:

Вот лежит лохматый пёс

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим.

И посмотрим, что же будет?!

Под этот текст дети, приближаются к псу. На последние слова текста они протягивают руки и дотрагиваются до лохматого пса. Воспитатель берёт игрушку и догоняет детей. Дети бегают по залу в разных направлениях. Затем пёс «устаёт», опять ложится спать.

Допрыгни до воздушного шара

Задачи: упражнять детей в прыжках.

Описание игры: дети встают в круг, воспитатель идёт по кругу с воздушным шариком в руках. Дети прыгают, стараясь дотронуться до шара.

Птички летают

Задачи: учить имитировать движения птиц, действовать по сигналу.

Описание игры: дети – «птички» садятся на стульчики. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всему залу. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели!» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.

Ловишки

Задачи: развивать ловкость, быстроту.

Описание игры: дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель-ловишка стоит в центре. Дети говорят: «Раз-два-три, лови!» и перебегают на другую сторону зала. Воспитатель со словами: «Сейчас поймаю!» ловит детей.   

Птички и кошка

Задачи: упражнять детей в беге в разных направлениях.

Описание игры: дети – «птички», воспитатель – «кошка». Воспитатель  изображает спящую кошку, а дети в это время гуляют: машут руками, присаживаются, клюют зёрнышки. Кошка просыпается, произносит «мяу», старается поймать птичек, дети разбегаются в разные стороны, прячутся в домики (садятся на стульчики).

Солнечные зайчики

Задачи: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений; воспитывать интерес к совместному со сверстниками участию в подвижных играх; способствовать совершенствованию деятельности дыхательной и опорно-двигательной систем организма ребенка; поддерживать положительный эмоциональный настрой у играющих.

Описание игры: игра проводится в ясный солнечный день. Взрослый выносит  на улицу небольшое зеркальце и привлекает детей к наблюдению за появлением солнечного зайчика.

Зайчик солнечный, прыг-скок,
Прогуляться вышел,
Прыгнул ловко за окно,
Побежал по крыше.
Прыг да скок, прыг да скок,
Прыгнул на окошко.
Прыг да скок, прыг да скок,
И на нос Антошке.
– Эй, ребята, не зевайте

И зайчонка догоняйте!

Взрослый предлагает детям «поймать» солнечного зайчика, скачущего по стене веранды или  дорожке. Его задача: быстро перемещать луч солнца так, чтобы ребята были вынуждены  активно бегать по участку со сменой направления движения. Выигрывает тот, кому удастся первому «поймать» солнечного зайчика.

Пчёлки

Задачи: знакомить детей с русскими народными играми, развивать быстроту и ловкость.

Описание игры: на земле чертится круг, в его центр кладут цветок. Воспитатель выполняет роль сторожа, стоит в круге; дети – пчёлки – сидят на корточках за пределами круга. Воспитатель говорит:

Пчёлки яровые,

Крылья золотые,

Что вы сидите,

В поле не летите?

Аль вас дождичком сечёт,

Аль вас солнышком печёт?

Летите за горы высокие,

За леса зелёные —

На кругленький лужок,

На лазоревый цветок.

Пчелы стараются забежать в круг и дотронуться до цветка, а воспитатель старается никого не впускать. Когда детям удаётся дотронуться до цветка, игра заканчивается со словами: «Долетели пчёлки до цветка!»

Зайчики в домике

Задачи: повышать двигательную активность детей, развивать быстроту, ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Описание игры: на полу раскладываются обручи по количеству детей. Дети – «зайчики» — прыгают и бегают  по залу. Воспитатель играет роль волка. На слова взрослого: «Серый волк!» – «волк» выходит на охоту,  дети забегают в свои «домики».  

«Подпрыгни до воздушного шара».

На игровой площадке натянут шнур на расстоянии 3—5 м от земли. К нему привязаны шары так, чтобы они находились выше вытянутых рук ребенка. Воспитатель предлагает детям подпрыгнуть и ударить по шару руками. Высота привязанных шаров регулируется в зависимости от роста детей и их возможностей. Взрослый следит за тем, чтобы дети, подпрыгивая, касались шара двумя руками (с целью равномерной нагрузки на мышцы плечевого пояса).

Вариант с усложнением.

На шнур можно повесить колокольчики, бабочек (сделанных из бумаги) и др. Педагог следит за тем, чтобы дети, подпрыгивая, касались предметов поочередно правой и левой рукой.

«Угости белку орешком».

Белка (игрушка) находится на полочке или сучке дерева, а рядом, чуть выше поднятой руки ребенка, висит корзина. Чтобы угостить белку орешком (положить его в корзину), ребенок должен хорошо подпрыгнуть. Взрослый следит, чтобы дети отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись. Можно повесить 2—3 корзинки, это даст возможность одновременно выполнять упражнение 2—3 детям. Учитывая рост детей, корзинки можно повесить на разной высоте.

«Прыгни через шнур».

На полу протягивают шнур длиной 3—4 м. Дети подходят к шнуру и по сигналу воспитателя перепрыгивают через него.

Можно положить параллельно 5—8 шнуров разного цвета (на расстоянии по 50 см).

«Прыгни в обруч».

На полу лежит обруч диаметром 1 м. Детям предлагают подойти к нему ближе и прыгнуть в него, а затем выпрыгнуть из обруча. Упражнение выполняют одновременно 3 человека, повторяют его до 5 раз. Можно предложить детям после выполнения упражнений походить и побегать вокруг обруча.

«Из обруча в обруч».

Плоские обручи (3—4) положены на расстоянии 30 см друг от друга. Дети прыгают на двух ногах друг за другом из обруча в обруч, продвигаясь вперед.

«Через ручеек».

На полу сделан «ручеек» из клеенки голубого цвета шириной 15—20 см, длиной 2 м. Взрослый говорит, что ручеек глубокий, поэтому надо прыгнуть дальше, чтобы не намочить ноги. Дети подходят к ручейку и перепрыгивают его, оттолкнувшись сразу двумя ногами. Педагог следит, чтобы они сильнее отталкивались и мягко приземлялись, сгибая колени.

«Прыгай до флажка».

Цветные флажки кладут на стульчики или скамейку. На расстоянии 1—1,5 м от стульчиков протягивается на полу шнур. Дети подходят к шнуру и по сигналу педагога прыгают от него на двух ногах, продвигаясь вперед до флажков. Когда дети окажутся у флажков, они должны взять их, помахать ими и положить на место. Обратно возвращаются бегом.

Педагог следит, чтобы дети, выполняя прыжки, отталкивались одновременно двумя ногами и мягко приземлялись.

«По ровненькой дорожке».

По дорожкам длиной 2—3 м дети прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. В конце дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его по той же дорожке в обратном направлении и бежит за ним. Если ребенку трудно выполнить упражнение, то не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для дорожки можно использовать цветные шнуры, гимнастические палки или цветную клеенку.

«Вокруг обруча».

Дети стоят в больших обручах по 2 человека. По сигналу педагог они выпрыгивают из обруча и прыгают на двух ногах вокруг него. Каждый ребенок делает до 10 прыжков, постепенно количество прыжков увеличивается до 15. По сигналу взрослого дети отдыхают в обруче. Упражнение повторяется.

«Спрыгни на дорожку».

Дети со скамейки высотой 15 см спрыгивают на цветную дорожку, сделанную из клеенки. На скамейке они стоят свободно, не мешая друг другу. При спрыгивании приземляются мягко на обе ноги.

Вариант с усложнением. Взрослый ставит 3— 4 гимнастические скамейки параллельно друг другу на расстоянии не менее 1 м, у каждой стелет дорожки разного цвета. Дети поочередно спрыгивают со всех скамеек. Упражнение повторяется от 3 до 5 раз, в зависимости от возможностей детей.

«Спрыгни в обруч».

Перед скамейкой положены плоские обручи. На скамейку дети встают соответственно количеству обручей и спрыгивают в них. Педагог следит за тем, чтобы дети приземлились мягко на носочки.

«С кубика на кубик».

С помощью детей педагог расставляет по кругу кубы на расстоянии 50—60 см друг от друга. Упражнение выполняют одновременно 2—3 ребенка. Каждый спрыгивает с куба и по кругу переходит к другому кубу, встает на него, опять спрыгивает и т. д.

Ученые рассказали, можно ли давать малышам смартфон — Российская газета

В детских садах появились дети, которые не умеют переворачивать страницы обычной книжки. Они водят по странице пальчиком и ждут, когда страничка сама “перепрыгнет”, как в планшете. А когда смотрят на бумажные картинки, стараются увеличить их, как в гаджете. Хорошо это или плохо? Как развивать таких детей? Три подсказки родителям.

1. Игра реальная и виртуальная. Какая полезнее для ребенка?

Более 80 процентам дошкольников родители дают планшеты и смартфоны. Как их используют дети? 82 процента из них играют в игры, 14 процентов смотрят мультфильмы, 4 процента слушают музыку. Больше половины дошкольников проводят с планшетами до 6 часов в неделю, 17 процентов – больше 6 часов в неделю.

Еще недавно Американская ассоциация педиатров давала рекомендации: не использовать цифровые технологии для развития и обучения детей до 2 лет. Но ситуация так стремительно меняется, что доктора пересмотрели свои рекомендации и теперь считается, что ребенку от полутора до 2 лет допустимо пользоваться гаджетами 1-2 часа в день. Детям от 2 до 5 лет – не более 3 часов.

Большинство родителей уверены, что смартфоны, планшеты, компьютерные игры – благо. Так ли это? У доцента МГППУ Екатерины Клопотовой есть сомнения.

– Мы посмотрели, как компьютерные игры сказываются на познавательных процессах детей. И вот что выяснилось: самый низкий уровень развития познавательных процессов был выявлен у тех детей, которые играли в компьютерные игры неограниченное время или все свободное время и без какого-либо контроля со стороны родителей. Внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение у этих детей снизились больше всего, – рассказала она.

Самые высокие показатели у тех детей, которые получали планшеты не больше чем на 6 часов в неделю. Тут, правда, есть небольшое исключение – воображение у этих детей развивается хуже, чем у тех, кто вообще не получал от родителей гаджеты.

Ученые изучили три самых популярных жанра компьютерных игр у дошкольников – развивающие игры, симуляторы и аркады, где надо что-то сделать с ограничением по времени, например, собрать монетки, успеть что-то передвинуть.

– Самое положительное влияние на познавательное развитие детей оказывают “развивающие игры”, которые по сути являются аналогом дидактических и настольно-печатных игр. Они помогают развивать воображение, восприятие, мышление, внимание. А вот аркады приводят к быстрому угнетению познавательных процессов, – пояснила Екатерина Клопотова. Исследователи предполагают, что аркады могут даже привести к стрессу.

2. Погремушка реальная или виртуальная: какая лучше?

Всем знакомы привычные деревянные кубики. А если взять их виртуальный аналог, когда собирать картинку надо, двигая пальчиком по экрану? Чем электронная картинка проигрывает привычному кукольному домику? Какую сказку ребенок запомнит лучше – прочитанную человеком или голосом с планшета? Ученые Московского государственного психолого-педагогического университета ищут ответы на эти вопросы.

Когда ребенок двигает пальчиком по экрану и “хватает” виртуальную погремушку, у него нет захвата предмета, нет сопоставления движения со звуком, который издает реальная погремушка, если ее потрясти. Или возьмем виртуальную картинку кукольного домика: комната, мальчик сидит на диване, кошка – на подоконнике, мама готовит ужин… Нажал пальчиком на кошку – она замяукала, нажал на часы – стали тикать. Такая картинка для ребенка – ограниченное пространство, здесь нет продолжения истории, нет рисков, мама с мальчиком не пойдут в магазин, кошка не разобьет любимую вазу. Спектр действий для ребенка тут гораздо меньше, чем при игре с обычным кукольным домиком, когда можно фантазировать и придумывать для персонажей разные ситуации.

Ученые проводили эксперимент: четырехлетним детям предложили собрать из карточек картинку на планшете и офлайн. Поставил карточку на планшете не в то место, куда нужно – засчитывается ошибка, карточка уходит из игры. В игре с бумажными аналогами дети самостоятельно принимали решение о завершении картинки или изменении. И даже если квадрата у них не получалось, то солнце они располагали наверху, деревья и траву – внизу. Главное, у них было право на ошибку.

Компьютерная игра не способствует развитию разных видов деятельности, разработчикам игр надо подумать о том, чтобы допускать вариативность в игре, такой вывод делают ученые.

3. Мама или гаджет: кто лучше прочитает сказку?

Снова эксперимент. Детям предложили два варианта: сказку читает обычный взрослый или “рассказывает” и “показывает” планшет. Причем программа работает так, что можно пальчиками остановить рассказ, выбрать какой-то момент, рассмотреть или “оживить” персонажа.

Оказалось, что есть три типа детей. Первые стали сразу двигать картинки, экспериментировать. Вторые (ученые назвали их аниматорами), разглядывали каждый эпизод, “оживляли” (раскрашивая) цветочки, застревали на разных сценах и не видели ход сказки. Третьи продвигались вперед сами и входили в игру. Но на содержание сказки тоже обращали мало внимания. Вывод сделайте сами.

Super Awesome Cloud Dough для малышей

Облачное тесто для малышей – сделано без детского масла, так что даже самые маленькие дети могут наслаждаться им! Вместо этого он готовится на растительном масле, поэтому он безопасен.

Из всех рецептов домашнего теста, которые мы используем в моем детском саду, Cloud Dough – один из наших любимых!

Это удивительное сенсорное вещество, которое легко приготовить всего из двух ингредиентов – муки и детского масла.

Каким бы невероятным это ни было, у меня часто родители спрашивают меня, можно ли приготовить облачное тесто из альтернативных ингредиентов, чтобы оно было безопасным для малышей, которые еще не успели положить что-нибудь в рот.

Видео: безопасное {цветное} облачное тесто для малышей

В этом рецепте я заменил детское масло альтернативным ингредиентом и рад сообщить, что результаты были потрясающими! Это один из самых замечательных рецептов, потому что основные ингредиенты безопасны.

Я тоже нашел способ раскрасить. Я просто рада поделиться с вами нашим безопасным для малышей рецептом простого цветного облачного теста! (Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Принадлежности, необходимые для приготовления облачного теста:

Для этого простого рецепта облачного теста вам понадобятся всего 3 ингредиента: растительное масло, универсальная мука и порошок краски для темпуры.

Как приготовить безопасное облачное тесто для малышей:

Убедитесь, что вы хорошо перемешали ингредиенты для замутненного теста.

Шаг 1

В большой миске смешайте стакан масла и муки.

Шаг 2

Добавьте краску Tempera, еще раз перемешайте. Вы можете использовать разные цвета, он не обязательно должен быть синим, как у меня.

Шаг 3

Затем с помощью кондитерской или картофелесорезки перемешайте тесто в течение нескольких минут, пока не приобретет однородный цвет, а ингредиенты не станут мягкими, шелковистыми и хорошо перемешанными.

Играем с вашим облачным тестом:

Переложите тесто в неглубокий контейнер для хранения (хорошо подойдет урна для кошачьего туалета) и добавьте ложки, совки, миски, формочки для печенья и пластиковые формы.

Вашим детям будет интересно помешивать, смешивать, черпать, выливать и лепить облачное тесто. Даже мой большой ребенок немного повеселится с лунным песком.

Погладьте, катите, копайте, с этим так много общего!

Облачное тесто настолько приятное на ощупь, что им понравится просто бегать руками по корзине, сжимать и формовать тесто и смотреть, как оно крошится, когда они возвращают его обратно в корзину.Держу пари, ты тоже не сможешь уберечься от этого!

Это облачное тесто похоже на рожок мороженого!

Это облачное тесто не будет иметь того небесного запаха, как если бы оно было приготовлено с детским маслом, но оно все равно потрясающее, и ваши руки будут такими мягкими после игры с ним.

Мои хулиганы из детского сада могут играть с этим целую вечность!

Вы можете использовать это облачное тесто для сенсорной корзины.

Вам должно понравиться, когда несколько простых ингредиентов доставляют столько удовольствия и исследований! Кроме того, это идеально подходит для любого сенсорного мусорного ведра или вообще, облачное тесто обеспечивает отличную сенсорную активность.

Формируйте его как хотите!

Храните тесто из облаков в герметичном контейнере. Домашнее тесто из облаков или сенсорное тесто, как бы вы его ни называли, прослужит намного дольше в герметичном контейнере.

Материалы

• 8 чашек муки
• 1 чашка растительного масла
• Нетоксичный темперный порошок для краски TBSP

Инструменты

• Картофельный пюре или кондитерский нож
• Деревянная ложка

Инструкции

1. В большой миске смешайте растительное масло и муку.
2. Добавьте краску Tempera.
3. Еще раз перемешайте, затем с помощью кондитерской или картофелесодержащей машины перемешайте тесто в течение нескольких минут, пока цвет не станет однородным, а ингредиенты не станут мягкими, шелковистыми и хорошо перемешанными.

Другие рецепты пластилина из блога о детских мероприятиях

У нас есть более 30 рецептов пластилина, которые вы можете попробовать!

Оставить комментарий : Вашему малышу понравилось играть с этим забавным пластилином?

Лучшие учебные задания для двухлетних детей по мнению детского эксперта

У двухлетних детей плохая репутация.У них могут быть случайные (или частые) истерики, правда, но «ужасный» век часто является золотым периодом любопытства, смущения, развития способностей и даже сотрудничества. Они, вообще говоря, интересуются … всем, но у них есть несколько поведенческих склонностей, которые делают определенные учебные действия оптимальными – это притворная игра, каракули и общение между ними.

Выбирая занятия для двухлетних детей, начните с их интересов, а также с их текущих способностей, а затем создайте опыт, соответствующий им.Ищите игрушки с открытым концом, которые можно использовать по-разному, советует Ребекка Парлакян, старший директор программ некоммерческой организации по защите детей от нуля до трех. Это дает возможность ребенку одновременно развить несколько наборов навыков.

Двухлетние дети тоже любят вызов. «Мы хотим, чтобы дети веселились, а веселье означает, что им бросают вызов, и это в их силах, чтобы справиться с ними». Поэтому вместо того, чтобы подпирать своего двухлетнего ребенка погремушкой, дайте ему головоломку или, что еще лучше, набор кубиков.В 2 года они могут столкнуть их вместе, но в 3 года они построят дом, а к 5 годам – ​​целую деревню.

Не бойтесь вовлекать своего двухлетнего ребенка в домашние дела. «Маленькие дети учатся не только в игре, но и в ходе плодотворного и отзывчивого взаимодействия с заботливыми взрослыми и сверстниками». Когда мы вовлекаем детей в нашу повседневную деятельность, они испытывают это так же радостно, как и игру. Такое участие в сочетании с выражением признательности со стороны взрослого в конечном итоге укрепляет связи и отношения.

Игровые мероприятия для 2-летних

Раковина или поплавок

Инструменты: Большая миска, вода, игрушки

Как играть: Наполните большую миску водой, затем возьмите игрушки и предметы различных свойств, и пусть ваш ребенок бросает их по отдельности в миску с водой. Когда они бросают каждый предмет, попросите их определить, тонут они или плавают. Помимо того факта, что дети любят играть с водой, это также будет отличным способом познакомить их с основными элементами науки.

Обводка тела

Инструменты: Картон, маркер

Как играть: Попросите вашего двухлетнего ребенка лечь спиной на картонную бумагу, затем попросите его очертить форму своего тела. Поскольку процесс описания требует сложных деталей, он должен побуждать их развивать самоконтроль, необходимый для того, чтобы оставаться неподвижными в течение длительных периодов времени. Кроме того, когда они держатся за маркер и перемещают руку по бокам, чтобы нарисовать рисунок, они развивают мелкую и крупную моторику.Как только они закончат набросок, вы можете предложить им полностью прорисовать свои черты лица или поиграть с фигурой в соответствии с их творчеством.

Медведи на лестнице

Инструменты: Подсчет медведей, бумага, маркер

Как играть: Это упражнение для 2-летних является открытым, которое может помочь расширить словарный запас вашего ребенка. а также ранние математические навыки. Нарисуйте на бумаге лестницу и попросите двухлетнего ребенка двигать по ней счетного медведя.Вы можете использовать направленные миры, например: «Посадите двух медведей на лестницу». Переместите синего медведя вверх по лестнице . Поместите красного медведя под синим медведем .

Наряд

Инструменты: Костюмы

Как играть: Спросите своего двухлетнего ребенка, кем он хотел бы быть, затем дайте ему комплект одежды и посмотрите, как он создаст весь сценарий . Эта деятельность дает им творческую лицензию на использование своего воображения. Это также помогает им улучшить свои коммуникативные и мыслительные навыки.Не удивляйтесь, если вы откроете для себя мини-Тарантино.

Саймон говорит

Инструменты: Н / Д

Как играть: Эта классическая игра поможет улучшить коммуникативные навыки вашего ребенка и навыки слушания. Не стесняйтесь исследовать различные целевые области во время игры. Хорошее эмпирическое правило – обращать внимание на то, в чем ваш ребенок хорош в настоящее время, затем определять области, которые нужно улучшить, и внедрять их в игру.

Рисование на доске вольным стилем

Инструменты: Доска, маркер

Как играть: Это упражнение так же просто, как кажется, но оно позволяет вашему двухлетнему ребенку раскрыть свои творческие способности во время прохождения время.Просто поставьте доску на стену и пригласите их рисовать на ней. Затем наблюдайте, как их художественные наклонности взлетают. (Ключевым моментом здесь является то, что они стоят во время выполнения этого действия.) Не беспокойтесь о том, «похож» ли рисунок на что-нибудь; вместо того, чтобы спрашивать «что это», попросите их рассказать вам об этом.

Воздушные шары для софтбола

Инструменты: Воздушные шары или нерф или другой мягкий мяч

Как играть: Очистите место в комнате и дайте своему двухлетнему ребенку софтбол или воздушный шарик, чтобы с ним поиграть .Поскольку они находятся на той стадии, когда они склонны толкать, тянуть и бросать вещи, это занятие будет для них прямо сейчас. Преимущество в том, что мячи для софтбола недостаточно сильны, чтобы испортить ваш любимый телевизор с плоским экраном.

Работа по дому для 2-летних

Сортировка белья

Инструменты: Корзина для белья, одежда

Как играть: Попросите своего 2-летнего ребенка «помочь» со стиркой. Сортировка одежды – это увлекательное занятие для двухлетних детей, которое нацелено на их концентрацию, зрительно-моторную координацию и способность выполнять простые инструкции.Вы можете ориентироваться на конкретные аспекты их развития: попросите их отсортировать по цвету (зрение) или по текстуре (чувство осязания).

Очистка окон / этапы покраски

Инструменты: распылитель, вода, чистящая ткань или кисть

Как играть: Дети любят воду, и это простые и интересные способы для них играть и наблюдать это, без каких-либо огромных беспорядков. Дайте им распылитель и тряпку и попросите вымыть окна.Вытирание способствует их зрительно-моторной координации, и они получают удовольствие от выполнения задачи. Окрашивание ступеней аналогично: дайте им кисть и попросите «покрасить» лестницу / забор / дом снаружи.

Sous-Chef

Инструменты: Стульчик, еда

Как играть: Дайте малышу ступеньку и попросите помочь вам положить морковь в миску или сделать из нее пряничного человечка. тесто. Это занятие отлично подходит для двухлетних детей, позволяющих одновременно развить множество навыков: от баланса до математических навыков и мелкой моторики.Ваш двухлетний ребенок считает то, что вы считаете рутинным занятием, увлекательным занятием и будет рад помочь на каждом этапе его пути.

Ставить посуду в раковину

Инструменты: Грязная посуда, Раковина / Посудомоечная машина

Как играть: Родители по понятным причинам любят это занятие для двухлетних детей. Это отличный способ познакомить малыша с уборкой и одновременно занять его. После еды попросите малыша принести свою посуду и посмотрите, как он ставит ее в раковину.Это упражнение бросит вызов их движению и координации. Не забывайте давать им положительное подкрепление на каждом этапе пути.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

20 веселых и обучающих игр для детей

Ваш малыш – игривый и энергичный человек, который постоянно находится в поисках новых приключений.Однако иногда бывает утомительно пытаться развлекать их в течение длительного времени. Дети учатся, используя все свои чувства. Они узнают новое, пробуя на вкус, касаясь, видя и слушая. Малыши любят смотреть и копировать близких им людей; так они изучают язык и развивают различные модели поведения.

Однако игры для малышей – один из самых важных и лучших способов обучения вашего малыша. Игры для малышей часто задействуют большинство их органов чувств, а также дают им чувство собственного достоинства и уверенности, поскольку они понимают, как устроен мир вокруг них и где они вписываются в общую картину.Если вы хотите, чтобы ваш малыш играл в игры, в которые вы играли в детстве, или если вы хотите, чтобы он видел цифровую сторону вещей, мы составили список забавных и простых игр для малышей! Эти игры не только развлечут вашего малыша, но и обучат его, а также улучшат его развитие.

1. Составление карты тела

Составление карты тела – одна из многих игр для малышей, в которых преимущества развития учитываются в искусстве и ремеслах. В этой игре для малышей ваш малыш будет лежать неподвижно, а его тела начертаны на большом листе бумаги.Это научит вашего ребенка самоконтролю, самоощущению и поощрит языковые навыки, идентифицируя различные части тела. Вы можете привлечь своего малыша, помогая ему определить, где / должны быть глаза, уши, рот и т. Д. На кальке. Если ваш малыш особенно беспокоен, настройте игру, просто проводя по его рукам или ногам, и позвольте ему повеселиться. Попробуйте раскрасить его потом, чтобы добавить собственного творческого чутья!

2. Ночь палочек для еды

Обычно родители говорят своим малышам не играть с едой, но это может быть исключением из правила.Закажите китайскую еду или позвольте малышам есть палочками для еды. Позвольте им повеселиться, ведь вам не нужно слишком зацикливаться на «правильном» способе использования палочек для еды. Позволить им попробовать есть пищу палочками для еды – это отличный способ развить мелкую моторику (и увлечь их обедом). Родители могут использовать резинку, чтобы связать палочки для еды вместе, чтобы вашим детям было немного легче.

3. Scavenger Hunt

Scavenger hunt – удивительные игры для малышей, решающие проблемы.Дети от природы любопытны и стремятся исследовать. Организация охоты на мусорщиков объединяет их умение исследовать и поощряет наблюдательность. Тем не менее, вам не обязательно идти в ногу с Индианой Джонсом, когда устраивается охота за мусором. Просто попросите малыша поискать определенные вещи в доме. Когда вы гуляете, вы можете использовать цвета и попросить своего малыша найти предмет, который соответствует вашему описанию. Это улучшает их навыки слушания, а также позволяет им воспринимать услышанное и применять это к реальным принципам и действиям.

4. Горячий и холодный

Подобно охоте на мусорщиков, за исключением нескольких дополнительных подсказок относительно того, где находятся объекты. Спрячьте какой-нибудь предмет в доме и попросите малыша его найти. Когда ваш малыш приближается к спрятанному объекту, скажите ему, что ему становится «теплее». Когда они удаляются от объекта, дайте им понять, что они становятся «холоднее». Эта игра оттачивает эмоциональные навыки вашего малыша и его умение слушать, а также учит его терпению, настойчивости и представлению о том, что если вы чего-то не видите, это не значит, что этого нет.

5. Полоса препятствий

Создание веселой и легкой полосы препятствий развивает у вашего малыша крупную моторику, координацию и равновесие. Полосу препятствий можно пройти прямо в гостиной, используя подушки, одеяла и мебель. Ваш ребенок получит ценные навыки развития, а также научится бегать, прыгать, кататься и превращать ваш дом во временный тренажерный зал в джунглях.

6. Головоломки

В процессе разработки головоломки ставят галочки в большинстве квадратов, которые вы хотите отметить.Когда ваш малыш составляет головоломку, она охватывает физические, когнитивные и эмоциональные навыки развития. Навыки мелкой моторики рассматриваются, когда ваш ребенок выясняет, как подогнать детали друг к другу. Познавательные навыки охватываются, когда они начинают решать проблемы и разгадывать головоломки. Эмоциональные навыки развиваются, когда ваш ребенок начинает понимать, как терпеливо собирать пазл. Построение пазлов также улучшает память, обучая их разным формам и размерам. Затем это стимулирует модели мышления, которые создают либо новые нейронные пути, либо укрепляют существующие.

7. Weather Wall

Почему бы не начать карьеру младшего метеоролога вашего малыша прямо сейчас? Эта игра для малышей идеально подходит для того, чтобы научить их погоде и весело провести время за декоративно-прикладным искусством. Пусть ваш малыш нарисует дневную погоду. Выберите подходящее слово, описывающее погоду, и поместите его рядом с рисунком. Солнечно, Холодно, Ветрено и т. Д.

Найдите место в вашем доме, где вы можете повесить рисунки. Кроме того, вы можете помочь своему малышу нарисовать несколько общих типов погоды.Повесьте их на стену или окно, и каждый день ваш малыш сможет определить, какая картинка лучше всего описывает текущий день.

8. Раскрытие картинок

Раскрытие картинок – интересный инструмент для развития и продвижения языка и когнитивного развития вашего малыша. Накройте картинку куском картона или бумаги и медленно начните раскрывать картинку. Пусть ваш малыш угадает, что скрывается, как можно скорее.

Раскрытие картинок – интересный инструмент для развития речи и познавательных способностей вашего малыша.Это определенно поможет вам попрактиковаться в употреблении существительных. Используйте изображения животных или обычные предметы повседневного обихода. Накройте картинку куском картона и медленно сдвиньте картон, чтобы увидеть скрытую за ним картинку. Вы можете расширить аспект занятия, попросив вашего малыша объяснить, почему он дал тот или иной ответ.

9. Игра «Зеркало»

Игра «Зеркало» – полезный способ научить вашего малыша осознанию своего тела и побуждает его исследовать свою личность и свое самосознание по сравнению с другими.Попросите малыша отразить то, что вы делаете. Затем продолжайте указывать на части тела вашего малыша. Затем продолжайте указывать на части своего тела, например, «нос мамы» или «папина рука». Это позволяет вашему малышу узнать об их существовании, а также о том, как его личность соотносится с чужой.

10. Bubble Fun

Купите несколько пузырей и пусть ваш малыш попробует надувать свои собственные пузыри, либо пусть он гонится за пузырями, которые вы надуваете в воздух. Малыши известны тем, что пытаются выпить мыльную воду или просто проливают ее на пол, поэтому обязательно следите за ними или помогайте им, когда они пытаются надуть собственные пузыри.Погоня за пузырями – это не только весело и увлекательно, но и стимулирует чувства вашего ребенка и способствует глубокому дыханию при надувании пузырей.

Победа и поражение: как научить малыша справляться с обоими.
ПОДРОБНЕЕ

Люди обычно учатся по-разному, и нельзя ожидать, что все дети будут любить одно и то же, просто мы не все устроены одинаково. Детям полезно учиться разными способами и способами. Итак, если вы – родитель, склоняющийся к более цифровой стороне обучения, у ваших детей есть целый ряд обучающих игр, в которые они могут играть на iPad.Цифровые игры легко скачать онлайн, и ваш малыш может мгновенно начать изучать новые вещи и начать погружаться в цифровую реальность.

Обучающие цифровые игры могут включать в себя следующее:

1. Endless Reader

Endless Reader помогает развить грамотность, вводя «слова-подсказки», используя наиболее часто используемые слова в детских книгах. Доступно на iPhone и iPad.

2. Tiny Robot Maker

Это приложение позволяет детям создавать красочных роботов из забавных кусков металлолома, шестеренок и труб.Вы даже можете распечатать свои любимые творения позже, чтобы превратить их в поздравительные открытки, приглашения на вечеринку и раскраски. Если ваш ребенок не любит роботов, вы также можете скачать Tiny Owl Maker и Tiny Fairy Maker.
Доступно на iPhone и iPad.

3. Very Hungry Caterpillar

Вдохновленное любимыми произведениями Эрика Карла и показывающее неизменно популярную Very Hungry Caterpillar, это приложение побуждает начинающих художников рисовать, раскрашивать, раскрашивать, проектировать и творить уникальными способами. Доступно на iPhone и iPad.

4. Маленькие цифры – подсчет пальцев

Используя мультисенсорный экран iPad, это приложение может определять, сколько пальцев кладет ребенок, и соответственно отображает забавные числовые символы. Полезное приложение для тех, кто хочет научиться считать. Доступно на iPad.

5. Рыбная школа

Разноцветные рыбки научат вашего дошкольника их буквам, числам, формам и цветам в подводном мире. Доступно на iPhone и iPad.

6. Habitat the Game

Научите своего ребенка заботиться об окружающей среде с помощью Habitat the Game. Игроки принимают виртуального белого медведя и должны выполнять действия в реальном мире, такие как выключение света и экономия воды, чтобы существо оставалось здоровым. Дети будут гордиться тем, что действительно могут изменить мир к лучшему с помощью этих увлекательных игр. Доступно на iPhone и iPad.

7. The Sight Word Adventure

Помогите вашему ребенку научиться распознавать, читать и писать до 320 слов со знаком взгляда.Участвуя в любви каждого ребенка к пряткам, ваш ребенок будет практиковать свои познавательные навыки, необходимые для запоминания слов, таких как визуальное внимание, активное слушание и визуальное запоминание. Доступно в GooglePlay.

8. Yum Yum Letters

Yum-Yum Letters предлагает гибкий игровой процесс, который можно настроить в соответствии со способностями и предпочтениями вашего ребенка. Вы можете выбрать порядок букв и шрифта для использования и получать отчеты о ходе выполнения для каждого профиля пользователя. Приложение предлагает 3 уникальные темы и бесплатные мини-игры, чтобы усилить обучение и повысить мотивацию.
Доступно на iPhone и iPad.

9. One Giggly Gorilla

One Giggly Gorilla – интерактивная книга, которая способствует развитию навыков слушания и понимания прочитанного. Дети следуют инструкциям в повествовании, чтобы катапультировать горилл на дерево. Приложение прекрасно иллюстрировано, с 3D-анимацией и дерзкими диалогами на каждой странице. Доступно на iPhone и iPad.

10. Moonbeeps Fireflies

Moonbeeps Fireflies – это великолепное творческое приложение, в котором дети исследуют залитый лунным светом лес, собирая разноцветных светлячков.Красивая графика и успокаивающая фоновая музыка вместе создают сказочный пейзаж, который понравится детям всех возрастов. Вы можете использовать приложение как ночник, и оно перейдет в режим сна через 15 минут бездействия.

Доступно на iPhone и iPad. Итак, у вас есть 20 веселых и обучающих игр для вашего малыша. Будь то старые школьные игры или приложения, найденные в Интернете, мы не сомневаемся, что вашему малышу будет очень весело изучать новые навыки, одновременно ускоряя его развитие!

Закуски, способствующие развитию малышей.ПОДРОБНЕЕ

Источники

http://www.newkidscenter.com/Developmental-Activities-for-Toddlers.html
https://www.familylives.org.uk/advice/toddler-preschool/learning-play/how- дети учатся через игру /
https://www.livingandloving.co.za/child/10-activities-boost-toddlers-development
https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/intellectual / toddler-development-Activities /
https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/intellectual/8-toddler-learning-activities/
https: // www.parent.com/toddlers-preschoolers/activities/indoor/11-fun-activities-for-2-year-olds/
https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/activities/indoor/6-everyday-toddler -games /
https://www.todaysparent.com/toddler/20-fun-indoor-games/
https://www.todaysparent.com/toddler/toddler-development/fun-games-to-play-with -toddlers /
https://www.positive-parenting-ally.com/toddler-games.html

20 веселых занятий для малышей (12-18 месяцев) – Chicklink

1.Сделайте сортировщик с шариками для пинг-понга и контейнером для йогурта.

Сортировщики действительно можно создавать из чего угодно, но эти шары для пинг-понга такие красочные и яркие, что я решил, что они идеально подходят для сортировки. Вырежьте отверстие в контейнере немного больше, чем размер мяча для пинг-понга (на этом рисунке отверстие трудно увидеть, так как крышка прозрачная). Задача малыша – забрать шарик в контейнер с помощью шарика для мороженого. Младшие дети могут пользоваться руками вместо совка.Отлично подходит для развития зрительно-моторной координации.

2. Бросьте шары для пинг-понга в коробку.

Это еще одно упражнение, которое мы делаем с шариками для пинг-понга. Цель состоит в том, чтобы забрать шары в коробку. Мы использовали для этого наш картонный домик, но подойдет любая коробка. Это был успех, потому что наш малыш любит бросать вещи. Отлично подходит для координации рук и глаз, крупной моторики и развлечения для всей семьи!

3.Ищите животных в лотке из папиросной бумаги.

Разорвите папиросную бумагу на кусочки и спрячьте под ней животных. Когда ваш малыш найдет каждого из них, вы можете повторять имена и звуки животных или устраивать щекотку каждым животным. Это отличное сенсорное упражнение, которое помогает развитию речи, если вы говорите о находках. Мы попробовали несколько наборов фигурок животных и обнаружили, что животные Schleich имеют лучшее качество, они очень похожи на то, как выглядят настоящие животные.

4.Раскрасьте водой на плотном картоне.

Все, что вам нужно, это плотная бумага и вода – самый простой способ настройки и очистки. Нашему малышу нравится использовать кисть, но некоторые дети предпочитают рисовать пальцами или губками. Отлично подходит для развития творческих способностей, сенсорного восприятия, мелкой моторики.

5. Подглядывание за заметкой

Книга может стать еще интереснее, если к ней добавить стикеры. Это особенно хорошо работает с этой книгой «Первые 100 слов», потому что каждая страница разделена на разделы и содержит множество картинок и слов, которые нужно выучить.Просто добавьте стикеры, чтобы сделать откидные створки. Теперь малыш может взаимодействовать с книгой, поднимая или снимая откидные створки. Скарлетт приходит в восторг, когда снимает записку и открывает картинку под ней, и мы учим новые слова.

6. Сделайте сортировщик из коробки для салфеток и макаронных изделий.

Ящики для салфеток идеально подходят для сортировки, потому что из них легко достать вещи с помощью устройства подачи салфеток. Нарисуйте на нем мордочку, сделайте отверстие в области рта, и вы получите питомца, которого нужно кормить.Кормим питомцев пастой. Если ваш малыш кладет все в рот, вы можете заменить сырые макароны черникой или Cheerios – так каждый сможет есть.

7. Играйте с цветным рисом.

Есть так много способов играть с цветным рисом. Вы можете прочитать подробности в моей статье о 12 способах игры с цветным рисом.

8. Нарисуйте манную кашу.

Маленькие художники могут выразить себя, нарисовав на подносе слой манной каши.Помимо рисования пальцами, вы также можете показать своему малышу, как рисовать ватной палочкой. Формочки для печенья также можно использовать для того, чтобы оставлять следы формы.

9. Спрячьте игрушку под одеяло.

Это задание настолько простое, что в него можно играть в любое время, и оно всегда приносит успех. Я прячу игрушку под скатерть / простыню, и мой малыш пытается ее найти. Когда она его находит, я прячу еще один, так что это действие может длиться столько, сколько вы хотите. Скарлетт так это любит, что она все время приносит мне скатерть, чтобы показать, что она хочет поиграть.

10. Накормите животное помпонами.

Для сортировки полезно использовать разные сенсорные материалы, чтобы дети могли научиться обращаться с разными типами предметов. Помпоны отлично подходят для сортировки, потому что, помимо практики захвата клешнями, ребенок также должен проталкивать их через отверстие в сортировщике. Мы сделали сортировщик с коробкой для салфеток, но можно использовать любой контейнер, если вы прорежете отверстие размером с помпон.

11.Сделайте картонный домик.

Коробки очень ценны, когда рядом есть малыш. Превратите его в дом, вырезав окна и дверь. Подробное описание 6 способов игры в картонный домик вы можете прочитать здесь.

12. Играйте с книгой в точку

Я просто не могу порекомендовать эту книгу. Я видел его в доме друга, и Скарлетт не переставала с ним играть, поэтому мне пришлось купить один из наших. На каждой странице книги есть выпуклые кнопки, которые всплывают, когда вы их нажимаете.Это такой увлекательный способ для детей отработать мелкую моторику. Мы также считаем, сколько кнопок она нажимает на каждой странице. Мне просто жаль, что я не узнал раньше об этой книге, потому что это одна из немногих вещей, которые удерживают ее внимание и дают мне небольшой перерыв.

13. Сенсорная игра ледяных хлопков.

Это отличное занятие для воспитания юных чувств. Он может познакомить малышей с понятием холод / заморозку, они могут узнать о цвете, длине, форме. Это может стать отличным уроком для словарного запаса, если вы поговорите об этих свойствах ледяных хлопьев.Когда дети учатся связывать слова с предметами, мир приобретает для них новое значение.

14. Игрушки-скотч для малышей на взлет.

Это упражнение отлично подходит для отработки клещевого захвата и мелкой моторики. Прикрепите несколько игрушек к столу или подносу и попросите малыша снять их.

15. Ходите по сенсорным мешочкам.

Старые детские носки можно превратить в сенсорные сумки. Наполните их бобами, рисом, макаронами, пшеничной мукой, мукой или любыми другими зернами.Ваш малыш может играть с ними, трогать их, прятать в коробки или ходить по ним.

16. Карты действий животных

В эти карты действий животных попадает Скарлетт. Она начала делать некоторые из этих действий, когда ей было около 15 месяцев. Я выбрал действия на карточках, которые она может делать сейчас, а остальные отложил на потом. Я показал ей, как выполнять действия в первый раз, когда мы играли с ними, а теперь она выполняет их сама. Это развлечение для всей семьи, мы хлопаем в ладоши, когда она делает это правильно, и она может выпустить свою энергию в увлекательной игровой форме.Цифровая версия этих карточек доступна здесь, а печатная версия – здесь.

17. Выдувная деятельность.

Выдувание очень важно для развития моторики ротовой полости, так как приучает мышцы двигаться правильным образом. Эти навыки очень полезны для развития речи. Упражнения оральной моторики помогают развить сильные и подвижные артикуляторы (губы, щеки, челюсть и язык). Способность дуть важна для создания звука.Вот несколько занятий, которые помогут развить эти навыки:

• Мыльные пузыри. Мы нашли эти действительно крутые непроливаемые пузыри Fubbles, подходящие для этого возраста.
• Свисток, есть несколько милых деревянных свистков с животными
• Выдувание ватных шариков или кусочков папиросной бумаги с ладони
• Надуйте соломинку в чашке с водой, чтобы образовались пузыри
• Свистки для губ
• Подуйте бумажную бабочку на веревку, чтобы она взлетела.
• Играйте на деревянном магнитофоне

Будьте осторожны, выполняйте эти действия только понемногу, так как длительное время дуть может вызвать у человека головокружение.

Преимущества: обучение координации губ, щек и челюсти, увеличение разнообразия звуков речи и улучшение разборчивости речи.

18. Играйте с доской в ​​прятки.

Эта плата стала для нас хитом. Скарлетт любит открывать маленькие дверцы и находить там животных. Мы учим имена животных и их звуки, и это также отличная игра на запоминание. Я был удивлен, узнав, что она помнит, где живет каждое животное. Отлично подходит для развития памяти, мелкой моторики и языкового развития.

19. Положите кружочки из бумажных полотенец на держатель для бумажных полотенец

Нарежьте рулон бумажного полотенца или рулон туалетной бумаги на более мелкие кружки и покажите малышу, как положить их на держатель для бумажных полотенец или держатель башни для штабелирования. Пластиковые формочки для печенья также можно использовать для штабелирования.

20. Игра на воде

Пожалуй, всем детям нравится играть с водой. Я не добавляю красок в воду, потому что Скарлетт играет с водой чашками и иногда пьет ее, а это отличный навык ухода за собой.Мы также добавляем небольшие тарелки, чтобы животные могли плавать, и нам нравится играть с набором чашек и смотреть, как вода проходит через отверстия на дне чашек.

21. Подберите крышки к бутылкам.

Это простое в настройке занятие, которое, вероятно, понравится вашему малышу. Все, что вам нужно, это пара пустых пластиковых бутылок и крышки. Маленьким рукам сложно закрыть бутылку крышкой, им может потребоваться много практики. Сложнее становится, когда крышки разного размера и нужно выбрать подходящую.
Преимущества: развитие мелкой моторики, схватывания и распознавания формы и размера.

Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получать уведомления о выходе новых статей о деятельности малышей.

Почему важны игры – Семейные жизни

Обучение через игру

Игра очень важна для развития ребенка, она является неотъемлемой частью начальной ступени обучения ребенка в раннем возрасте и поддерживает его учебный путь.Маленькие дети могут развить многие навыки с помощью игры. Они могут развивать свои языковые навыки, эмоции, творческие способности и социальные навыки. Игра развивает воображение и дает ребенку чувство приключения. Благодаря этому они могут получить необходимые навыки, такие как решение проблем, работа с другими, обмен и многое другое.

В свою очередь, это помогает им развить способность концентрироваться. Предоставление детям различных игрушек поможет им учиться разными способами:

• Игры с песком и водой могут быть первым введением в науку и математику, например, изучение того, что вода является жидкой, а не твердой, и что ее можно измерять в контейнерах разного размера.
• Игра с тестом или глиной, рисование и раскрашивание картинок, переодевание, игра с куклами могут способствовать развитию творческих способностей, воображения и выражения чувств.
• Строительные блоки, лобзики и сортировщики форм могут помочь в распознавании различных форм и размеров, наведении порядка и развитии логики.
• Игра в мяч, танцы, бег, лазание – все это помогает развивать движения тела, силу, гибкость и координацию.
• Games помогают с очередями, общением и общением с другими.
• Пение и игра на простых музыкальных инструментах помогают развивать ритм, слух и слух.

Важно, чтобы обучение в этом возрасте доставляло удовольствие. С ними нужно делать то, что им нравится. Они могут находить необычные способы делать что-то – для малышей строительные блоки предназначены не только для изготовления башен, а краску можно использовать без кисти! Покажите им, как все работает, но если они хотят поэкспериментировать, позвольте им.

Дети учатся всеми своими чувствами через вкус, осязание, зрение, слух и обоняние.Они будут наблюдать за окружающими и копировать язык и поведение.

Не давите на ребенка слишком сильно. Дети развиваются по-своему и в свое время. Старайтесь не сравнивать их с другими детьми. Вы также можете поощрять чтение, читая им и вместе с ними. Смотрите вместе картинки; это поможет младшим детям разобраться в словах.

Также хорошо с ними много говорить о повседневных вещах, пока вы готовите или убираетесь. Это даст вам возможность научить их, как все работает, и они смогут задать вам вопросы.Будьте готовы к множеству вопросов “почему?”

Настройка сцены

Любой, кто проводит какое-либо количество времени с маленькими детьми, понимает, что предоставление им возможностей для игр дает гораздо больше, чем несколько минут или часов «веселья». Игра также позволяет детям расслабиться, выпустить пар, развить социальные навыки, такие как концентрация и сотрудничество, поощряет развитие воображения, развивает моторику и учит самовыражению.

Сара Оуэн, основательница «Пижамной драмы» – драмы, музыки, движения и игры для детей дошкольного возраста, говорит: «Кажется, что многие дети рождаются с естественными способностями к игре, но некоторым детям это труднее и им необходимо «научитесь» хорошо играть, и именно здесь родители могут иметь большое значение.Хотя очень важно, чтобы дети играли со своими сверстниками и им были предоставлены возможности для неструктурированной игры, дети, которые также играют с любимым взрослым, могут извлечь большую пользу – преимущества совместного времяпрепровождения нельзя недооценивать! »

Взрослые играют свою роль в игре, выделяя время и пространство соответствующими ресурсами. Подумайте о создании игровых идей, которые помогут поддержать и расширить обучение и развитие.

Драматическая пьеса или ролевая игра

Драматическая игра необходима для социального (или эмоционального) развития ребенка, а также может сыграть большую роль в его физическом развитии.Дети понимают мир, в котором они живут, разыгрывая ситуации до того, как они произойдут, и копируя то, что они видят вокруг себя. Притворная (или драматическая) игра способствует эмоциональному развитию ребенка, поскольку он учится смотреть на жизнь с другой точки зрения, и позволяет ему «испытывать» ситуации, прежде чем они произойдут.

Большинство детей от природы обладают богатым воображением и с удовольствием разговаривают с кем-нибудь по своему игрушечному телефону или водят диван в магазин, и это творчество следует активно поощрять! Этот тип игры также развивает детское воображение, которое тесно связано с интеллектуальным развитием.

Игры и исследования на свежем воздухе

Поощрение вашего маленького ребенка к игре на свежем воздухе чрезвычайно полезно и необходимо для его развития. Игра на свежем воздухе помогает им узнать много нового о постоянно меняющейся окружающей среде и дает им возможность использовать все свое тело и развивать свои общие моторные навыки. Он может удовлетворить их мультисенсорные потребности и может дать им любовь к природе. Будь то беспорядочная игра, творчество или ролевая игра, это важная часть обучения.

Froebel Trust выпустил информационную брошюру, рассказывающую об играх на открытом воздухе с множеством идей и советов. Щелкните здесь, чтобы загрузить это.

Дополнительные ресурсы

Может быть полезно пообщаться с другими родителями на нашем форуме, чтобы узнать их идеи об обучении с маленькими детьми. У Froebel Trust есть отличные игровые ресурсы, которые могут оказаться полезными, чтобы помочь детям вернуться к природе и развить свои творческие способности. Если вам нужен совет или поддержка, вы можете поговорить с нами в режиме онлайн через нашу службу чата, напишите нам по адресу askus @ familylives.org.uk или позвоните нам по телефону доверия 0808 800 2222, чтобы поговорить с обученным работником службы поддержки семьи. Кроме того, вы можете поговорить со своим патронажным врачом за советом.

Эта страница была обновлена ​​в июле 2021 года.

Важность игры в раннем детстве (9 преимуществ и инфографика)

В этой статье мы рассмотрим девять удивительных преимуществ игры для развития ребенка. Мы также рассмотрим результаты исследований, которые подчеркивают важность игры.

Важность игры в развитии ребенка

Многие родители интуитивно знают, почему игра так важна для детей, но, несмотря на ее многочисленные преимущества, мы редко ассоциируем игру с обучение.

Для большинства людей обучение предполагает приобретение определенного новые навыки, такие как запоминание алфавитов, счет, письмо и т. д. Они часто верю, что игра предназначена только для развлечения и не требует фактического обучения.

Однако, согласно исследованиям, игра учится . Дети учатся, играя.

Невозможно переоценить важность игры в раннем детстве. недооценивается, потому что игра необходима для роста ребенка.

Для получения дополнительной помощи по успокоению истерики ознакомьтесь с этим пошаговым руководством

9 Преимущества игры

1.Стимулировать раннее развитие мозга

Игра может способствовать развитию мозга ребенка во многих отношениях, включая предоставление жизненно важного жизненного опыта, который закладывает основу для роста мозга ¹ .

Мозг младенца снабжен избытком связи клеток мозга (синапсы). Перепроизводство синапсов позволяет собирать информацию с ранних лет, чтобы заложить основу для мозга.

Окружающая среда, обогащенная игровыми, сенсорными играми и игровыми материалами, обеспечивает идеальный жизненный опыт для создания этой основы.Если эти переживания отсутствуют, соответствующие синапсы будут потеряны.

Нейробиологи обнаружили, что такие обогащения, как игрушки, игры и игры, могут изменить химию и физиологию мозга. Область мозга, связанная с более высокой когнитивной обработкой (кора головного мозга), может извлекать выгоду из обогащения окружающей среды и играть больше, чем другие части мозга ² .

2. Улучшение интеллекта

Ранняя игра также ассоциируется с более высокими интеллект в более позднем возрасте.

Одно исследование Университета Арканзаса показывает, что регулярное предложение игрушек младенцам для игр приводит к повышению IQ к трем годам ³ . Позже психолог Эдвард Фишер проанализировал 46 исследований, посвященных игре. Он обнаружил, что игра может улучшить познавательные способности, лингвистику и социальное развитие ребенка ^4,5 .

3. Искра творческого мышления

Возможно, наиболее очевидным преимуществом игры является то, что она увеличивает детское творчество.

Творчество тесно связано с дивергентным мышлением, которое исследует множество возможных решений и обычно генерирует творческие идеи.Много Исследования показали, что игра тесно связана с дивергентным мышлением.

Чтобы проверить эту связь в ходе исследования, исследователи случайным образом распределили 52 ребенка в возрасте от шести до семи лет на два занятия. В первом задании дети копировали текст с классной доски. Во втором дети играли солёным тестом ⁶ .

Позже всех детей попросили выполнить творческий проект. Коллегия из десяти судей пришла к выводу, что проекты, созданные дети в группе соленого теста обладали более высокими творческими качествами, чем в группе другая группа.

Другие исследования также связали свободную игру, особенно ролевую игру, со значительным улучшением дивергентного мышления. ^7,8 .

Бесплатная игра – это неструктурированная игра, которая побуждает детей исследовать и разрабатывать свои собственные игры ⁹ . Притворная игра требует, чтобы ребенок представил сценарии, а затем разыграл их. Свобода этих игр позволяет детям проявлять творческий потенциал ^10,11 .

Воображение подпитывает творчество, и некоторые исследования также показали, что у творческих подростков в детстве обычно были воображаемые друзья ¹² .

4. Улучшение общения, словарного запаса, и язык

Связь между ранней игрой и более поздним общением навыки также очевидны в исследованиях.

Одно исследование было направлено на то, чтобы понять, может ли общение выиграть от игры. Исследователи наблюдали, что произошло, когда младенец начал играть с игрушкой. Они обнаружили, что если бы мать ответила, манипулируя игрушками и давая им имена, ребенок – при тестировании через три месяца – имел бы лучшие языковые навыки ¹³ .

В другом исследовании, проведенном Университетом Джорджии, в течение четырех недель наблюдали за шестьюдесятью пятью воспитанниками в своих классах. Было обнаружено, что наличие игры, особенно ролевой игры, предопределяет эффективность предварительного чтения, языка и письма ¹⁴ .

Ролевые игры особенно полезны, потому что они позволяют маленьким детям практиковать свой словарный запас, когда они говорят, и пытаются понять других. Во время социальной игры они часто отвечают взаимностью на слова и действия друг друга, чтобы договориться ¹⁵ .

5. Содействовать контролю над импульсами и эмоциями Положение

Саморегуляция – один из важнейших навыков для готовность к школе. Хорошо организованные дети могут ждать своей очереди, сопротивляться соблазн отбирать предметы у других детей, контролировать негативные эмоции и проявлять настойчивость в сложных делах.

В исследовании, проведенном в Новой Зеландии, психологи изучали, как дети справляются с негативными событиями во время ролевых игр. Они обнаружили, что дети, которые чаще играли со своими опекунами, лучше справлялись со своими эмоциями и продолжали играть ^16,17 .

Регулирование эмоций не только важно для академической успеваемости, но также может предсказать социальный успех ребенка ¹⁸ . В дошкольных учреждениях дети, которые лучше контролируют свои эмоции, более симпатичны и социально компетентны ¹⁹ .

6. Повышайте социальную компетентность и сочувствие

Игра имеет решающее значение для ускорения социального развития детей. Неструктурированная активная игра с другими людьми, включая родителей, братьев, сестер и сверстников, – отличная возможность для развития социальных навыков.Во время игры притворство, а также переговоры со сверстниками улучшают социальные навыки детей ²⁰ .

Игра также дает детям возможность узнать о социальном взаимодействии. Играя вместе, дети учатся сотрудничать, соблюдать правила, развивать самообладание и вообще ладить с другими люди.

Психологи обнаружили, что объем и сложность фэнтезийных игр дошкольников в значительной степени предопределяют их социальные навыки и популярность, а также их позитивную социальную активность. ²¹ .

Игривые дети, как правило, более счастливы, лучше приспособлены, более склонны к сотрудничеству и более популярны среди своих сверстников, чем те, кто играет меньше.

Дети, которые больше играют, также развивают больше сочувствия, что является еще одним важным элементом, развивающим социальные навыки. Такие дети растут, чтобы лучше понимать чувства и убеждения других людей.

7. Улучшение физического и психического здоровья

Мы уже знаем, что игра способствует регулированию эмоций, что жизненно важно для устойчивости и психического здоровья ребенка.

Игра, предполагающая физические нагрузки, способствует моторика, сила и выносливость, что приносит пользу физическому здоровью.

8. Преподавайте уроки жизни

Игра помогает детям развивать способность решать проблемы.

Когда дети разыгрывают жизненные проблемы, когда притворно играя, это помогает им справляться с трудностями по-своему. Это также предоставляет детям безопасную возможность репетировать навыки и будущее социальные роли.

Когда дети пробуют разные роли, они учатся принимать разные точки зрения, что еще больше помогает им в абстрактном мышлении. ²² .

9. Укрепляйте отношения с Смотрители и коллеги

Родители, которые играют со своими детьми, формируют более сильную связь с ними. Даже такая простая игра, как пикабу, может стать особой связью момент как для родителей, так и для детей. Эти взаимодействия обеспечивают позитивную жизнь переживания, которые стимулируют развитие детского мозга.

И последнее, но не менее важное: счастливые, игривые моменты – некоторые из самые ценные подарки, которые мы можем подарить нашим детям.

Последние мысли в игре

Поскольку игра необходима для развития ребенка, игровые дошкольные учреждения могут обеспечить лучшую среду обучения, чем другие альтернативы ²³ .Выбирая дошкольное учреждение, родители должны обращать внимание на то, как проводятся занятия, используется ли подход «играй, чтобы учиться» и сколько разрешено свободной игры.

---

Список литературы

3. 3.

   Элардо Р., Брэдли Р., Колдуэлл Б.М. Связь домашних условий младенцев с успеваемостью тестов от шести до тридцати шести месяцев: лонгитюдный анализ. Развитие ребенка . Март 1975: 71. DOI: 10.2307 / 1128835

4. 4.

   Берген Д. Роль ролевой игры в когнитивном развитии детей. Исследования и практика детей младшего возраста . 2002; 4 (1).

5. 5.

   Фишер Е.П. Влияние игры на развитие: метаанализ. Игра и культура . 1992; 5 (2): 159-181.

6. 6.

   Ховард-Джонс П., Тейлор Дж., Саттон Л. Влияние игры на творческие способности маленьких детей во время последующей деятельности. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте .Август 2002: 323-328. DOI: 10.1080 / 03004430212722

7. 7.

   Холмс Р.М., Ромео Л. Пол, игра, язык и творческие способности у дошкольников. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Ноябрь 2013: 1531-1543. DOI: 10.1080 / 03004430.2012.733381

8. 8.

   Russ SW, Wallace CE. Имитация игровых и творческих процессов. Американский журнал игры . 2013; 6 (1): 136-148.

9. 9.

   Burdette HL, Whitaker RC.Воскрешая свободную игру у маленьких детей. Arch Pediatr Adolesc Med . Январь 2005: 46. DOI: 10.1001 / archpedi.159.1.46

10. 10.

    Данский JL. Make-Believe: посредник взаимосвязи между игрой и ассоциативной беглостью. Развитие ребенка . Июнь 1980: 576. DOI: 10.2307 / 1129296

11. 11.

    Данский Дж. Л., Сильверман И. В.. Влияние игры на ассоциативную беглость речи у детей дошкольного возраста. Психология развития .1973: 38-43. DOI: 10,1037 / h0035076

12. 12.

    Schaefer CE. Воображаемые товарищи и творческие подростки. Психология развития . 1969: 747-749. DOI: 10,1037 / h0028270

13. 13.

    Newland LA, Roggman LA, Boyce LK. Развитие социальных игрушек и языка в младенчестве ☆ 3 3 ☆ Это исследование было профинансировано за счет гранта факультета университета Лори Роггман от вице-президента по исследованиям в Университете штата Юта, 1990–1992 гг., Грантом Колледжа семейных исследований Лори Роггман, 1998–2000 гг., Стипендиатом Лизы Ньюленд от вице-президента по исследованиям Университета штата Юта, 1997–1998 гг., И стипендией Колледжа семейной жизни Лизе Ньюленд, 1998–2000 гг. Поведение и развитие младенцев . Январь 2001: 1-25. DOI: 10.1016 / s0163-6383 (01) 00067-4

14. 14.

    Пеллегрини нашей эры. Взаимосвязь между игрой детсадовцев и успеваемостью по чтению, языку и письму. Psychol Schs . Октябрь 1980: 530-535. https://eric.ed.gov/?id=ej236155.

15. 15.

    Льюис В., Баучер Дж., Луптон Л., Уотсон С. Взаимосвязь между символической игрой, функциональной игрой, вербальными и невербальными способностями у маленьких детей. Int J Lang Commun Disord . 2000; 35 (1): 117-127. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10824228.

16. 16.

    Гальер К.Т., Эванс И.М. Ролевые игры и развитие регуляции эмоций у детей дошкольного возраста. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте . Январь 2001: 93-108. DOI: 10.1080 / 0300443011660108

17. 17.

    Хоффманн Дж., Расс С. Ролевые игры, творчество и регулирование эмоций у детей. Психология эстетики, творчества и искусства .Май 2012: 175-184. DOI: 10.1037 / a0026299

19. 19.

    Mayberry ML, Espelage DL. Связи между подтипами эмпатии, социальной компетентности и реактивной / проактивной агрессии. J Подростковый возраст . Июль 2006 г.: 787-798. DOI: 10.1007 / s10964-006-9113-y

20. 20.

    Дойл А-Б, Коннолли Дж. Переговоры и разыгрывание в социальной ролевой игре: отношения к социальному принятию и социальному познанию. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста .Сентябрь 1989: 289-302. DOI: 10.1016 / 0885-2006 (89)-х

21. 21.

    Коннолли Дж. А., Дойл А-В. Связь игры социальных фантазий с социальной компетентностью дошкольников. Психология развития . 1984: 797-806. DOI: 10.1037 / 0012-1649.20.5.797

22. 22.

    Youngblade LM, Данн Дж. Индивидуальные различия в ролевых играх маленьких детей с матерью и братом или сестрой: связи с отношениями и понимание чувств и убеждений других людей. Развитие ребенка . Октябрь 1995: 1472. DOI: 10.2307 / 1131658

23. 23.

    Даймонд А., Барнетт В.С., Томас Дж., Манро С. Ранние годы: дошкольная программа улучшает когнитивный контроль. Наука . Ноябрь 2007: 1387-1388. DOI: 10.1126 / science.1151148

6 преимуществ игр на открытом воздухе для детей и их развития

Почему моему ребенку следует играть на улице? Преимущества детских игр на свежем воздухе

Сегодняшние дети в среднем семь часов в день перед электроникой, такой как телевизор, планшеты, ноутбуки и телефоны.Нельзя отрицать то, что показывает статистика: современные дети меняют активные игры на свежем воздухе на более сидячий образ жизни, что приводит к серьезным последствиям для их здоровья и общего самочувствия.

Если вы похожи на большинство родителей, вы, вероятно, уже знали, что ваши дети, как правило, проводят больше времени бодрствования перед экраном, чем играми на свежем воздухе. Снижение числа активных детей – это все более пристальное внимание влиятельных людей и средств массовой информации, совсем недавно бывшей первой леди Мишель Обамой в ее «Давайте двигаться!» кампания.Но хотя большинство родителей признают, что их дети мало двигаются в течение дня, некоторые не понимают, почему это так важно.

Большинство родителей согласятся, что они хотят, чтобы их дети были физически здоровыми, разносторонними, независимыми и отзывчивыми людьми. Что, если бы мы сказали вам, что лучший способ привить эти качества вашим детям – это вдохновить их проводить больше времени на улице?

Поощрение детей проводить больше времени на открытом воздухе и вдали от технологий способствует их физическому благополучию, а также помогает им улучшить свое эмоциональное и интеллектуальное здоровье.Будь то поездка в парк, вдохновленный природой, или прогулка по лесу с семьей, нельзя отрицать преимущества отрыва от экрана на солнце.

Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:

Преимущества игр на открытом воздухе для физического развития

Игры на свежем воздухе имеют большое значение для развития детей как в раннем детстве, так и в школьном возрасте. Игра на свежем воздухе напрямую влияет на вес, физическую силу и способность ребенка бороться с болезнями.Дети, которые в раннем возрасте проводят много активного времени на открытом воздухе, с возрастом обычно продолжают заниматься физическими упражнениями более регулярно.

Поощрение к играм на свежем воздухе у маленьких детей помогает развить здоровое отношение к ведению энергичного взрослого образа жизни.

По сравнению со своими сверстниками, дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, обычно обладают следующими характеристиками.

1. Улучшение моторных навыков

Игра на свежем воздухе дает детям более развитые двигательные навыки, чем их сверстники «в помещении», включая координацию, равновесие и ловкость.Дети, которые играют на улице, с большей вероятностью двигаются так, чтобы испытывать трудности с их мышцами, костями и физической выносливостью. Когда дети находятся на улице, у них есть место, чтобы бегать, ходить, прыгать, раскачиваться и бросать. Они могут играть в мяч. Они могут ползать под кустами, лазить по деревьям и кататься на велосипедах.

Когда вы позволяете детям практиковать свои физические способности, они укрепляют свое тело и становятся более уверенными в своих силах. Для детей, которые занимаются спортом, продолжительное время на свежем воздухе также может дать возможность и место для отработки таких навыков, как удар, удары ногами и ловля – в зависимости от того, что им нужно для занятий спортом.

2. Индекс массы тела нижней части тела

В 1980 году только 7% детей соответствовали критериям ожирения. Три десятилетия спустя исследования показали, что каждый третий ребенок может подпадать под классификацию ожирения. Причина такого резкого роста детского ожирения двояка: американцы едят больше и меньше времени проводят.

Дети, которые проводят больше времени, играя на улице, с меньшей вероятностью страдают ожирением, потому что они очень энергичны. Они находятся вдали от телевизора или экрана компьютера.Они бегают, прыгают, лазают и, как правило, сжигают больше калорий, чем их коллеги, ведущие сидячий образ жизни.

Одно исследование детей дошкольного возраста показало прямую корреляцию между индексом массы тела ребенка и количеством времени, в течение которого они активны на улице. Чем дольше родители или опекуны ребенка разрешали играть на открытом воздухе, тем ниже их ИМТ. Другие исследования показывают, что дети с близкими друзьями, которые также любят играть на свежем воздухе, с большей вероятностью будут проводить время на улице. Таким образом, поощрение детей к выбору активных друзей также может принести им пользу.

3. Улучшение общего состояния здоровья

Ограничение риска ожирения у ребенка имеет много долгосрочных последствий для здоровья. Дети с ожирением подвержены более высокому риску сердечно-сосудистых заболеваний, астмы, диабета и апноэ во сне. А солнечный свет улучшает настроение и укрепляет иммунную систему. Игра на свежем воздухе также помогает детям с СДВГ, давая им выход для активности и энергии, которые часто создают проблемы в помещении.

4. Повышение мышечной силы

Когда вы толкаете ребенка на качелях, все его мускулы задействуются, когда он понимает, как держаться, сесть и следить за движением качелей.Хотя большинство родителей думают о качелях как о повторяющемся монотонном занятии на игровой площадке, они помогают маленьким детям развивать мышечную силу. Игрушки для активного отдыха, такие как самокаты, велосипеды и даже скейтборды, также требуют, чтобы ваш ребенок задействовал и укрепил различные мышечные системы.

Пособия на социальное развитие

Несмотря на то, что игры на свежем воздухе приносят много физических преимуществ, они также предоставляют замечательную возможность для социального развития детей. Обратите внимание на эти заметные преимущества.

1.Повышение открытости с родителями и опекунами

Когда дети находятся в помещении, они часто находятся в небольших помещениях и соревнуются с другими детьми, такими как одноклассники или братья и сестры, за внимание. Он может быть громким и подавляющим, из-за чего дети – особенно младшие – запугиваются и становятся все более тихими. Это может помешать им открыться и поделиться со своими опекунами.

Когда дети проводят время на улице, они обычно чувствуют себя менее подавленными, потому что они не заперты взаперти и не соревнуются с другими.Это ощущение наличия физического пространства для движения и дыхания часто приводит к тому, что ребенок более склонен открываться и говорить о вещах со своим родителем или опекуном.

2. Повышение самосознания

Дети, играющие на улице, с большей вероятностью разовьют наблюдательность и рассудительность. Детские площадки, такие как качели, приносят детям много пользы. Пребывание на открытом воздухе также позволяет им исследовать мир с другой точки зрения. Это показывает им, как осознавать пространство, в котором они находятся, и понимать концепцию «причины и следствия», поскольку они видят, что происходит, когда взрослый толкает их на качелях.

3. Ценность окружающей среде

Согласно одному исследованию, 87% людей, которые в детстве проводили время на улице, перенесли любовь к природе во взрослые годы. Из тех же людей 84% заявили, что по-прежнему считают окружающую среду своим приоритетом.

Причина этого проста – проводя много времени на улице, дети учатся ценить окружающую среду, потому что они не понаслышке знакомы с растениями и животными.

Они видели, как белки гоняются друг за другом на дереве.Они видели закат. Они поймали божьих коровок. Они сажали цветы, лазили по деревьям и исследовали парки. По мере того, как они растут, их теплые воспоминания о детском опыте приводят их к большему осознанию и состраданию. Они чувствуют мотивацию сохранять места, которые они любили в детстве, потому что они почувствовали ценность.

4. Улучшение одноранговых отношений

Дети, которые играют на улице, более осведомлены о себе, и их осведомленность о других и своих чувствах также возрастает. Исследования показывают, что дети, играющие на открытом воздухе, реже издеваются над другими детьми.

Игры на свежем воздухе часто требуют воображения и командной работы, что помогает детям позитивно взаимодействовать друг с другом. Это не значит, что не будет споров, чья очередь спускаться по горке или стрелять в корзину. Но в целом дети, которые постоянно играют на открытом воздухе, с большей вероятностью ладят со своими сверстниками и находят общий язык.

Конечно, им не помешает то, что солнечные лучи улучшают их настроение. Сложнее злиться на кого-то в хорошем настроении!

Преимущества эмоционального развития

Наряду с социальными и физическими преимуществами игр на свежем воздухе, дети, которые играют на улице, как правило, сильнее эмоционально и легче справляются с вещами, чем дети, у которых нет достаточных возможностей для игр на улице.

1. Использование всех пяти чувств

Дошкольники, которые много смотрят телевизор, используют только два органа чувств – зрение и слух. Это может серьезно ограничить их способность обрабатывать сенсорные стимулы, с которыми они сталкиваются по мере роста, и реагировать на них. С другой стороны, дети, которые играют на улице, больше задействуют свои чувства, исследуя природу – возможно, даже пробуя на вкус, ловя снежинки или капли дождя на своем языке.

Для детей младшего возраста это знакомит их с различными сенсорными переживаниями, чтобы они могли лучше обрабатывать их, продолжая расти и развиваться.

2. Развивайте чувство независимости

Было доказано, что пребывание на улице помогает детям развить чувство независимости. Хотя родители обычно находятся рядом, дети испытывают чувство свободы, когда они находятся в парке, чего они не испытывают больше нигде.

У них есть возможность исследовать и ограниченно рисковать, не чувствуя, как взрослый дышит им в шею, изобретать игры со своими друзьями, исследовать их границы и выяснять, на что они способны.Уверенность в этом поможет им в дальнейшем обучении и росте.

Они могут пробовать задания и действия, которые они не смогли бы выполнить внутри себя, и применять стратегии решения проблем к таким вопросам, как «Могу ли я перелезть через эти обезьяньи перекладины?» или: «Могу ли я дотянуться до этой сети, если прыгну достаточно высоко?»

Преимущества интеллектуального развития

Многие родители считают, что лучший способ развить интеллектуальные способности своего ребенка – это проводить больше времени за обучением в организованной классной среде.Но знаете ли вы, что поощрение вашего ребенка проводить время на свежем воздухе также является отличным способом развития его интеллектуальных способностей? У игры на открытом воздухе есть следующие важные преимущества.

1. Помощь в развитии мозга

Когда дети бегают на улице, они придумывают игры, исследуют окружающий мир и испытывают чувство независимости. Помимо развития этой автономии, они также развивают свои организационные способности и навыки принятия решений, работая индивидуально и со своими сверстниками над созданием игр, решением проблем и реализацией своих идей и решений.Играя, дети также узнают больше о важности создания правил и их следования.

2. Улучшение коммуникативных навыков

На детской площадке или в парке у детей есть много возможностей познакомиться с другими детьми и завязать с ними дружеские отношения. Они встречают людей, которые отличаются от них, и развивают навыки, необходимые для успешной игры со многими разными детьми.

Хотя родители в определенной степени способствуют этому – особенно если они устраивают игровые встречи с друзьями, чтобы встретиться на открытом воздухе, – игровые площадки и другие общие открытые пространства дают детям пространство, в котором они нуждаются, чтобы практиковать встречи и развивать дружбу самостоятельно.

3. Расширенное учебное пространство

Размещение развивающих игрушек и материалов на открытом воздухе дает детям возможность получить новую информацию и навыки, играя. Это также показывает детям, что они могут учиться где угодно, а не только в классах и учебных помещениях. Например, ведя счет во время игр, они укрепляют свою способность считать и узнают о взаимосвязях между числами по мере увеличения счета.

Важность игр на свежем воздухе для детей младшего возраста и детей старшего возраста

На разных этапах жизни дети играют по-разному.Нельзя ожидать, что двухлетний ребенок будет играть так же, как шестилетний или восьмилетний. Но, несмотря на то, что в зависимости от стадии развития они проявляют разные интересы, детям любого возраста могут быть полезны игры на свежем воздухе. Это верно для детей младшего возраста и по мере их взросления.

В возрасте от рождения до двух лет у детей есть ограничения на то, что они могут делать на улице, но это не значит, что у них не должно быть такой возможности. В этом юном возрасте большинство детей будут исследовать или играть в одиночку, развивая свои чувства и привыкая к тому, что их окружает.Примерно в 2 года родители могут видеть, как их ребенок наблюдает за играющими детьми старшего возраста, хотя, скорее всего, они все равно предпочтут самостоятельную игру. Вы также можете заметить, что ваш ребенок постепенно переходит от наблюдения за другими детьми к тому, чтобы играть рядом.

Когда дети переходят в дошкольное учреждение в возрасте от 3 до 4 лет, они начинают проявлять признаки взаимодействия, хотя оно по-прежнему будет минимальным. Вы заметите, что группа детей может играть в тренажерном зале в джунглях, но один будет на горке, а другой поднимается по лестнице, а другой занимается чем-то другим.Затем, когда дети пойдут в школу, вы заметите гораздо большую тенденцию играть в игры и вместе организовывать занятия, такие как прятки и другие мероприятия на свежем воздухе.

Хотя игры на свежем воздухе выглядят по-разному по мере того, как дети растут и изменяются, родители должны помнить, что все мероприятия на свежем воздухе полезны для детей. В то время как годовалый ребенок, возможно, не сможет в одиночку покачиваться на обезьяньих брусьях или скатиться с горки, он учится, что горка кажется гладкой, солнечный свет яркий, а птицы живут на деревьях вокруг парка, куда вы отправляетесь исследовать.

Как поощрить ребенка играть на улице?

Вне зависимости от того, 2 или 12 лет вашему ребенку, очень важно побуждать его проводить время вдали от экрана, наслаждаясь природой. Прогулка по паркам и игровым площадкам поможет вашим детям развлечься на улице, независимо от того, играют ли они в одиночку или с друзьями.

Вот несколько способов поощрить ребенка играть на улице.

1. Развлекайся

Дети не захотят выходить на улицу, если им это скучно.Разбудите воображение вашего ребенка, предложив ему забавные занятия, например:

• Играет в баскетбол.
• Игровой улов.
• Охота за сокровищами.
• Идет на охоту за мусором.
• Посещение местной детской площадки.

Многие дети находят удовольствие в технике. Несмотря на то, что использование технологий у детей дает множество преимуществ, в играх на открытом воздухе есть не меньше, а то и больше преимуществ. Создание развлекательной атмосферы на открытом воздухе побуждает детей отказаться от своих технологий и проводить время на природе.

2. Займите их места

Иногда ограничения вашего заднего двора или района могут поставить физические границы для воображения вашего ребенка. Сделайте игру на свежем воздухе незабываемым событием, водите ребенка в такие места, как общественная игровая площадка.

Дети получают выгоду от приключений на игровой площадке, а также на других общественных площадках на открытом воздухе, например:

• Учимся сотрудничать и играть с другими детьми.
• Обретение независимости.
• Испытывать новую гамму эмоций.
• Укрепление уверенности и самоуважения.

3. Предоставьте варианты

Скука полезна для развития детей. Это позволяет детям больше исследовать окружающую их среду. Когда ребенок приходит к вам и жалуется на скуку, напомните ему о возможных вариантах. Вот некоторые вещи, которые вы можете поощрить делать своего ребенка, когда он говорит, что ему скучно:

• Принесите игрушки для улицы.
• Попробуйте незнакомое игровое оборудование.
• Играйте в настольные или обучающие игры на улице.

Предоставление детям возможностей, особенно игр на свежем воздухе, дает им возможность выйти за рамки умственных способностей и открыть для себя увлечения, которые им еще предстоит открыть.

4. Возьмите с собой семью и друзей

Сделайте игру на свежем воздухе более увлекательной и полезной, привлекая к себе семью и друзей. Как уже упоминалось, детям полезно играть на открытом воздухе со своими сверстниками. Играя с ребенком на свежем воздухе, он развивает следующие навыки:

• Двигательные навыки.
• Регулирование эмоций.
• Групповые лидерские качества.
• Творчество.
• Когнитивная гибкость.

Пригласите друзей и семью к себе домой, чтобы повеселиться на свежем воздухе, например, устроить вечер игр на открытом воздухе или соревновательную эстафету. Или отдохните в другом месте, например, в общественном парке или на детской площадке.

5. Регулярно выходите на улицу

Человеку свойственно находить комфорт в привычных занятиях. Когда все предсказуемо, дети более уверенно пробуют новое.

Сделайте выход на улицу обычным делом в семье. Запланируйте, когда ваши дети будут гулять на свежем воздухе, например, после школы. Или подумайте о том, чтобы посещать игровую площадку каждые выходные. Найдите то, что нравится вашему ребенку, и придерживайтесь этого.

Поощрение детей к игре на свежем воздухе с помощью Miracle

^® Recreation

Игра на детских площадках – один из лучших способов побудить детей быть активными и весело проводить время на свежем воздухе. В Miracle Recreation мы стремимся создавать захватывающие игровые пространства, чтобы вернуть острые ощущения на игровых площадках.Miracle Recreation – один из крупнейших и старейших производителей игрового оборудования в мире. Мы с гордостью можем сказать, что продолжаем оставаться одним из ведущих отраслевых лидеров в области инноваций и безопасности.