Разное

Занятия для детей 5 6: Развивающие игры, занятия, задания и упражнения для детей 5 лет онлайн ❤️ IQsha.ru

Содержание

Коррекционно-развивающее занятие для детей 5-6 лет: «Путешествие Красной Шапочки»

Цель:

– продолжать учить анализировать условия, решать проблемные ситуации;

– развивать мыслительные операции (сравнение, классификация, обобщение), развитие речи, внимание и воображение дошкольников;

– содействовать развитию самоконтроля, умение сосредотачиваться;

– формировать коммуникативные способности в отношениях «ребенок – взрослый»

Демонстрационный материал: картинка Красной Шапочки, проблемное письмо от Красной Шапочки; картинки: дерево, цветок, гриб, ягода.

Раздаточный материал: набор палочек для каждого ребенка, бланки «корректурной пробы»; картинок по темам: деревья, ягоды, цветы, грибы; карточки: мука, соль, сахар, молоко, яйцо, разноцветные карандаши.

Ход занятия психолога в старшей группе

Звучит музыка «Про Красную Шапочку»

1. Приветствие «Здравствуйте»

2. Игровое упражнение «Отгадайте гостя»

Психолог. – Здравствуйте дети, вспомнили песню? Кто к нам сегодня пришел?

Да – это Красная Шапочка. У нее письмо, прочитаем его.

3. Решение проблемной ситуации «Как помочь Красной шапочке».

4. Игра «Пирожки»

Цель: создание положительных эмоций, радости от тактильного восприятия друг друга. (Детям раздаются слова или картинки, в зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка).

5. Упражнение «Угадай на ощупь».

Детям по очереди закрывают глаза и преподносят тарелочку с продуктом. Нужно отгадать, что это, ответить как он догадался. Что это мука, соль, сахар?

Чем эти продукты похожи? Чем отличаются? Что еще бывает белым?

– Дальше, я называю ингредиент, который буду замешивать в тесто. Все ингредиенты перемешиваются, трогают друг друга, гладят, обнимают. Изготавливаем пирожки и выпекаем.

class=”eliadunit”>

6. Языковое упражнение «С чем пирожок»

Ребенок называет составляющую пирожка и образует новое слово. Например: пирожок с маком – маковый и прочее.

 (Детям и Красной Шапочки даем корзинку с пирожками для бабушки)

7. Упражнение «Что растет в лесу»

 Психолог. – Посмотрите сколько картинок на столе, хотя некоторые из них для того, чтобы запутать вас, будьте внимательны. Вам нужно распределить их так, чтобы создалась группа под одним названием. Например: грибы (белый, опенок, лисичка) и и прочее

8. «Корректурные пробы»

Детям предлагаются бланки с изображением клубники, елок, грибов, карандашей. Нужно проверить каждую строку последовательно и как можно быстрее зачеркнуть:

– Елку – зеленым карандашом

– Землянику – красным

– Гриб – коричневым

На выполнение задания отводится 3 мин.

9. Релаксация. Прослушивание музыки «Звуки леса»

10. Творческое задание «Дом»

Психолог. – Дети, как вы думаете, в каком домике может жить бабушка Красной Шапочки на поляне леса. Вы такие фантазеры, слушала бы вас и слушала. Но время выполнять задание. Посмотрите, у вас на столах есть палочки разного цвета. Постройте, из палочек бабушкин дом, но помните, что окна должны быть выложены беленькими палочками, крышу дома – красными.

11. Прощание с гостем.

12. Рефлексия занятия:

– Вам понравилось помогать другим и чем?

– Что было трудным?

– В какие игры вы будете играть со своими родителями?

Требования СанПин к приему детей, режиму дня и учебным занятиям

Требования к приему детей в дошкольные организации,

 

 

режиму дня  и учебным занятиям

 

Уважаемые родители!

Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г № 91(выписки из СанПин):   

 12.3. После перенесено заболевания, а также отсутствия более3 дней ( за исключением выходных и праздничных дней), детей принимают в дошкольные организации только при наличие справки участкового врача- педиатра.

12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов…При температуре воздуха ниже минус 15* С и  скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15* С и  скорости ветра более 15 м/с для детей 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20* С и  скорости ветра более 15 м/с.

12.7. Для детей 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.

12.9. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

При реализации образовательной программы ДОУ для детей ясельного возраста 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня ( по 8-10 мин).

12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополните5льному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе ( дети четвертого года жизни) – 11 занятий, в средней группе ( дети пятого года жизни) – 12 ,  в старшей группе ( дети шестого года жизни) – 15, в подготовительной ( дети седьмого года жизни) – 17 занятий.

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а с в старшей и подготовительной – трех.

12.11. Продолжительность занятий для детей 4 года жизни – не более 15 минут, для детей 5 года жизни- не более 20 минут, для детей 6 года жизни- не долее 25 минут, а для детей 7 года жизни- не более 30 минут.

12.12. Занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. длительность этих занятий- не более 20-30 минут в зависимости от возраста детей.

12.13. Занятия по дополнительному образованию ( студия, кружок, секция и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

– для детей 4 года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут,

– для детей 5 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,

– для детей 6 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,

– для детей 7 года жизни – не чаще 3 раза в неделю продолжительностью не более 30 минут.

«Путешествие в страну Доброго Волшебства»

Конспект группового развивающего занятия для детей 5-6 лет: «Путешествие в страну Доброго Волшебства»

Цель: формирование доброжелательных межличностных отношений в детском коллективе.

Задачи:

– закрепить знания детей об эмоциях;

– продолжить формировать положительные эмоции с помощью улыбки;

– развивать чувство доброжелательности, сплоченности.

Оборудование: цветок, карточки, на которых изображены различные эмоциональные состояния, цветные карандаши и бумага.

Ход занятия:

Приветствие.

Психолог: Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Васильевна.

1.Упражнение «Добрые слова»

Цель: Создание атмосферы доверия в группе, настройки на занятие.

Психолог:

– Мы сегодня отправимся в страну Доброго Волшебства. А попасть туда нам поможет вот этот волшебный цветок. Давайте станем в круг и, передавая его, скажем друг другу хорошие, радостные слова (дети по кругу говорят друг другу «Ты хороший», «Ты добрый», «Ты ласковая» и т.п.).

– Ой, смотрите, наш волшебный цветок засиял от ваших хороших слов и перенесет нас в сказочную волшебную страну.

Основное содержание занятия.

2. Упражнение «Страна Доброго Волшебства»

Цель: Создание атмосферы внутреннего комфорта.

Педагог:

– Детки, а давайте-ка закроем глаза и представим себе, что далеко-далеко отсюда есть сказочная страна Доброго Волшебства, в которой возможны различные чудеса. Там всегда ласково греет солнышко, звенят веселые ручейки, сладко пахнут удивительные цветы, над которыми порхают яркие бабочки, а птички на деревьях поют волшебные песни …

– Открываем глаза, мы уже в Волшебной стране! Ребята в этой стране живут различные эмоции, давайте с вами узнаем какие они! Тогда давайте поиграем в интересную игру.

3. Упражнение «Эмоции»

ЦельРасширение представлений дошкольников о различных эмоциональные состояниях, формирование умений невербального общения.

Педагог:

– У меня есть карточки, на которых изображены различные эмоции. Каждый из вас, по очереди, будет брать карточку и называть эмоцию, которая там нарисована. А еще постарается показать это состояние.

Дети по очереди берут карточки, называют эмоцию и невербально ее демонстрируют.

4. Упражнение «Я твой друг»

Цель: Формирование доброжелательных межличностных отношений.

Педагог: Ребята а у вас есть друзья? Как вы думаете иметь друга хорошо? Друг всегда поможет и поддержит. Станьте в пары и повторяйте за мной:

У меня есть нос (показывают на нос) –

И у тебя есть нос (показывают на нос соседа),

У меня щечки розовые (показывают на щечки) –

И у тебя щечки розовые (показывают на щечки соседа),

У меня губки сладкие (показывают на губы) –

И у тебя губки сладкие (показывают на губы соседа),

Обнимемся, подружимся (обнимаются),

Я тебя люблю – и ты меня любишь,

Я твой друг – и ты мой друг!

5.Танец «Дружбы»

Цель: снять физическое напряжение, психологически разгрузить участников.

Игра «Если весело живется, делай так …»

Педагог. Дети, я приглашаю вас поиграть в очень веселую и подвижную игру «Если весело живется, делай так …»

Если весело живется, делай так – хлоп-хлоп (дети хлопают в ладоши)!

Если весело живется, делай так – топ-топ (дети шагают на месте)!

Если весело живется, каждый другу улыбнется (дети поворачиваются и улыбаются)!

Если весело живется, делай так – прыг-скок (дети прыгают на месте)!

6. Упражнение «И я …»

Цель: расширить представление детей о мире человеческих чувств. Развивать умение и желание дарить тепло друзьям и любовь родным людям.

Педагог предлагает детям закончить предложение:

– Бабушка заболела, и я ….

– Маленький братик не может уснуть и я ….

– Упала сестренка и я ….

– Папа ремонтирует стул и я ….

– Дедушка отдыхает и я ….

– Мой друг печальный и я ….

– Приближается мамин праздник и я ….

– У меня есть конфеты и я ….

7. Упражнение «Рисуем эмоции»

Цель: развитие творческого воображения дошкольников для направления эмоций в конструктивное русло.

Педагог:

– Дорогие дети, вспомните все те положительные эмоции, которые вы сегодня испытывали или наблюдали у своих друзей. Вспомнили? А теперь попробуйте их нарисовать.

– Молодцы, у вас получились очень красивые рисунки.

– Расскажите, а что символизируют ваши рисунки, какие эмоции вы хотели передать?

(Дети по очереди рассказывают, какие эмоции они вложили в свои рисунки).

Ритуал прощания (рефлексия).

8. Упражнение на завершение «Желание по кругу»

Дети желают по кругу друг другу добра, радости, счастья …

Педагог: Дети, а нам пора возвращаться в наш детский сад, давайте закроем глазки и представим наш детский сад и вот мы уже тут. Открываем глазки. Ребята вам понравилось наше путешествие? (рефлексия)

Использованные ресурсы:

1. Крюкова С.В., Слободник, Н.П.. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М., «Генезис», 2002 г.

2. Развитие социальной уверенности у дошкольников /под ред. Безруких М.М., М., «Владос», 2002 г.

3. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5 – 7 лет. Ярославль, 2001г

4. Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!», Москва, 2008г.

5. Хухлаева О.В., Хухлаев, О.Е.. Лабиринт души: терапевтические сказки. М., Академический проект, 2007 г.

Обучение плаванию детей 5-6 лет : Бассейн Юбилейный

08:00Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
08:45Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
09:30Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
хМать и дитя до 12 лет
10:15Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
хМать и дитя до 12 лет
11:00Мама и малыш + тренерМать и дитя
до 12 лет
Мама и малыш + тренерМать и дитя
до 12 лет
Мама и малыш + тренерхМать и дитя до 12 лет
11:45Мать и дитя до 12 летхМать и дитя до 12 летМать и дитя до 12 летМать и дитя до 12 летхМать и дитя до 12 лет
12:30Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя до 12 лет
13:45Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя до 12 лет
14:30Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
15:15Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
Мать и дитя
до 12 лет
16:15ххххххх
х
16:45ххххххМать и дитя
до 12 лет
17:25ххххххМать и дитя
до 12 лет
18:00ххххххМать и дитя
до 12 лет
18:35ххххххМать и дитя
до 12 лет
19:10ххххххх
19:45ххххххх

Коррекционно-развивающее занятие по познавательному развитию для детей 5-6 лет

Конспекты занятий

По познавательному развитию

Коррекционно-развивающее занятие по развитию

познавательных способностей для детей 5-6 лет

Бронникова Светлана Евгеньевна, педагог-психолог ГАУСОРЦДПОВ г.Лаишево

Цель:

– Развитие слухового и зрительного восприятия.

– Развитие внимания и наблюдательности

– Развитие слухоречевой и зрительной памяти

– Учить решать логические задачи

Оборудование: интерактивная доска , мяч, методическое пособие для 3 и 4 задания, блоки Дьенеша, два обруча, постой карандаш.

Эмоциональный настрой «Здравствуй»

Здравствуй, небо голубое!

руки поднять вверх

Здравствуй, солнце золотое!

соединить пальцы обеих рук

Здравствуй, вольный ветерок!

покачать руками

Здравствуй, маленький дубок!

соединить локти и предплечья кисти рук раскрыть.

Мы живём в родном краю

соединить кисти рук в замочек

Я вас всех приветствую!

похлопать в ладоши

1. Игра в кругу «Противоположное слово» (с мячом)

  • День – (ночь)
  • Чёрный – (белый)
  • Мокрый – (сухой)
  • Весёлый – (грустный)
  • Холодный – (горячий)
  • Горький – (сладкий)
  • Новый – (старый)
  • Глубоко – (мелко)
  • Далеко – (близко)
  • Покупать – (продавать)
  • Больной – (здоровый)
  • Начало – (конец)

(дети садятся за столы)

2. Задание «Забавный стишок». (интерактивная доска)

Ребята, я вам сейчас прочту стихотворение, а вы должны его внимательно послушать, а затем помочь мне рассадить всех персонажей по своим скамеечкам.

В нашем парке на аллейке

Разноцветные скамейки:

На зелёненькой скамейке

Две уселись канарейки

На другой скамейке, белой,

Только девочка сидела.

А вблизи скамейки красной

Лег бульдог большой, опасный.

Бабушка сидит на синей,

На коленях – кот в корзине.

А рабочий взял рейку-

Чинит жёлтую скамейку.

Мы усядемся с тобой

На скамейке голубой

Всем хватило по скамейке

В нашем парке на аллейке.

(Дети по одному выходят к интерактивной доске и по памяти рассаживают персонажей на скамейки)

3. Задание «Зоркие глазки» (интерактивная доска)

Психолог: Сейчас перед вами появятся десять картинок, которые нужно будет запомнить.

(На экране постепенно открываются десять картинок: торт, ваза, сумка, шарик, шапка, носки, дом, гриб, светофор, аквариум. Затем картинки исчезают, детям даётся лист бумаги где изображено тридцать картинок)

Психолог: Найдите и обведите в круг те предметы, которые вы только что запомнили.

(Проверяем на интерактивной доске)

(дети на ковре делятся на две команды)

4. Игра «В поиски клада». (блоки Дьенеша, два обруча)

Дети делятся на две команды. Задание для команд собрать драгоценные камни по двум признакам:

1 команда. Не маленькие, жёлтые блоки.

2 команда. Не тонкие, прямоугольные блоки.

Психолог: Соедините обручи и найдите драгоценный камень, который имеет все четыре признака.

(дети должны соединить обручи и найти прямоугольник, жёлтого цвета, большого размера и толстый.)

5. Задание «Собери картинку».

Ребята сейчас март, это первый месяц весны, впереди нас ждёт лето. Вот какую летнюю картинку я стала собирать, помогите мне завершить работу.

(дети помогают из разрезанных частей собрать целую картинку)

(дети в кругу)

6. Заключение «Пальчиковая гимнастика»

Я люблю свой детский сад

Там полным, полно ребят

Раз, два, три, четыре, пять

Может сто, а может двести.

Хорошо нам вместе!

Конспект занятия “Вместе с мамой” для детей 5 – 6 лет – К уроку – Дополнительное образование

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Вместе с мамой» (методическая разработка занятия)

для детей 5-6 лет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Десятова Елена Александровна

педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Ангарск

2020

 

 

 

 

Аннотация

 

Методическая разработка занятия художественно-эстетической направленности предназначена для хореографов, музыкальных руководителей и воспитателей в условиях дошкольного детского образовательного учреждения. Рекомендована в системе общего образования на музыкальных занятиях и на занятиях по внеурочной деятельности обучающихся дошкольного возраста.

 

 

Введение

 

 

В век компьютерных технологий, стремительного развития технологического прогресса, проблема нехватки живого общения между родителями и детьми дошкольного возраста как никогда актуальна. Большую часть времени дети находятся в интернет- пространстве, общение со сверстниками и родителями им заменили различные гаджеты. Некоторым родителям такое положение вещей удобно: не надо разговаривать с ребёнком, объяснять что-то новое, устанавливать контакт. Гораздо проще включить видео, игры или мультфильмы и заниматься своими делами. Это приводит к тому, что в будущем ребёнку будет гораздо сложнее социализироваться, найти своё предназначение в жизни, устанавливать контакты с другими людьми, идти на компромиссы в сложных ситуациях.

Занимаясь вместе с родителями на занятии, родители и дети учатся взаимодействовать в предложенной ситуации. Дети учатся быть терпимее к другим, взаимопомощи. У них развиваются музыкально-ритмические навыки, а также координация движений.

 

Основная часть

 

Цель: развитие умения у детей взаимодействовать с родителем и педагогом посредством танца Полька.

Задачи: Обучающая– обучение технике исполнения основного шага в танце Полька, обучение движениям танца- хлопки, подскоки на месте;

Развивающая- развитие лёгкости исполнения основного движения, развитие координации движений, ритмичности;

Воспитательная– воспитывать умение работать в паре, уважительное отношение к партнёру.

Вид занятия: изучение нового материала.

Возраст обучающихся: 5-6 лет.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Форма организации занятия: групповая.

Методы обучения: наглядный (показ), словесный, игровой.

Оборудование и материалы: музыкальный центр, флеш-карта с музыкальным сопровождением к танцу Полька, игрушка Заяц, карточки с красивой картинкой и надписью «Ты сегодня молодец!».

 

План занятия

Дети входят в зал вместе с мамами.

Педагог: Здравствуйте, ребята, а также, рада видеть на нашем занятии уважаемых взрослых.

Дети: Здравствуйте!

Педагог: Сегодня у нас не просто занятие, мы будем учить новые движения с вашими мамами. Ребята, сегодня вы должны будете помочь вашим мамам в изучении новых движений, поддержать их. К нам сегодня на занятие пришёл весёлый Зайчик, он очень любит танцевать Польку. Мы покажем ему, что и мы сумеем научиться танцевать этот танец, правда, ребята?

Дети: Да!

Педагог: Но, прежде чем начать танцевать, давайте сделаем небольшую разминку под музыку, а Зайчонок посидит и посмотрит на нас.

Дети: Давайте!

Звучит весёлая ритмичная музыка. Дети и взрослые выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.

Педагог: 1. И. п.-стоя, наклоны головы вправо-влево (счёт 1-8).

2. И. п.-то же, наклоны головы вперёд-назад (счёт 1-8).

3. И. п.-то же, круговые вращения головой (4 раза в одну и 4 раза в другую сторону).

4. И. п.-то же, поднимание и опускание плеч (на счёт 1-8).

5. И. п.-то же, круговые вращения плечами вперёд и назад (4 раза вперёд и 4 раза назад).

6. И. п.-стоя, руки на поясе, наклоны корпуса вправо-влево (по 2 раза в каждую сторону, повторить 8 раз).

7. И. п.-то же, наклоны вперёд (на счёт 1-3 наклоны вперёд, спина прямая, на счёт 4-выпрямиться).

8. И. п.-то же-поднимание и опускание колен (на счёт 1-2 поднять 2 раза правое колено, на счёт 3-4 поднять 2 раза левое колено, повторить 4 раза.

9. И. п.-стоя, руки на поясе, подняться на полупальцы и опуститься на всю стопу (на счёт 1 подняться, на счёт 2 опуститься, повторить 8 раз).

10. И. п.-то же, дети делают приседания (10 раз), родители делают повороты корпуса вправо-влево (8 раз).

11. И. п.-то же, прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков делают дети, 10-родители).

12. Упражнение на восстановление дыхания «Сдуй пушинку» (вдыхаем через нос и дуем на «пушинку», которая лежит на ладони, повторить 4 раза).

Молодцы и дети и родители! Мы размялись и готовы танцевать. Сначала скажите мне, какой по характеру танец Полька?

Дети и родители: Весёлый, задорный, лёгкий.

Педагог: Совершенно верно! Значит и танцевать его надо легко, как зайчики, и весело! Давайте выучим основные шаги Польки-подскоки. Для этого нужно встать по кругу. Когда вы будете двигаться по кругу, старайтесь сохранять расстояние между парами. Итак, поставим руки на пояс, поднять левую ногу подпрыгнуть на правой ноге, потом опустить левую ногу и подпрыгнуть на правой ноге. А потом снова повторить подскок на правой и на левой ноге. Стопа поднятой ноги сильно натянута вниз. И очень внимательно слушайте музыку!

Дети и родители выполняют подскоки по кругу.

Педагог: Молодцы, очень хорошо! А теперь родители пусть отдохнут, а дети сделаю подскоки ещё раз.

Родители отходят в сторону, а дети выполняют подскоки по кругу.

Педагог: Замечательно, дети, вы большие молодцы! А теперь давайте встанем в пары вместе с мамами и сделаем интересные хлопки. Хлопаем на счёт «раз» в свои ладоши, на счёт «два» хлопаем правыми руками с мамой, на счёт «три» хлопаем опять в свои ладоши, на счёт «четыре» хлопаем с мамой левыми руками, на счёт «пять» делаем хлопки в свои ладоши, на счёт «шесть» хлопаем двумя руками с мамой, на счёт «семь» хлопаем в свои ладоши, на счёт «восемь» опять хлопаем двумя руками в мамины ладоши. Хлопаем аккуратными ладонями, пальцы должны быть собраны вместе.

Выполняется движение сначала под медленный счёт педагога, затем под быстрый, потом с музыкой.

Педагог: Дети, вы должны помочь маме, подсказывайте ей!

Родители и дети выполняют хлопки под музыку Польки.

Педагог: Отлично, все справились с заданием! Дорогие мамы, дети вам помогали, подсказывали?

Мамы: Да, конечно!

Педагог: Здорово! Тогда давайте потанцуем нашу Полечку, именно те движения, которые мы свами сейчас выучили. Делаем подскоки по кругу (на две «восьмёрки)), затем останавливаемся и делаем хлопки (на две «восьмёрки») и повторяем весь танец сначала.

Дети и родители выполняют движения сначала под медленный счёт педагога, затем под быстрый, а потом под музыку.

Педагог: Какие вы все молодцы, все справились! Уважаемые мамы, Вам понравилось танцевать с детьми?

Родители: Очень понравилось!

Педагог: А вам, ребята, понравилось танцевать с мамами?

Дети: Да, понравилось!

Педагог: Очень хорошо! Все сегодня хорошо потрудились и у всех всё получилось! Заинька, тебе понравилась наша Полька? Говорит, что очень понравилась, все станцевали легко и весело, поэтому он приготовил для вас сюрприз! Сейчас я вам вручу вот такие красивые карточки, на них написано «Ты сегодня молодец!».

 

Заключение

Представленная методическая разработка занятия позволит представить опыт работы по развитию двигательных, коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. На занятии используется здоровьесберегающая технология-дыхательная гимнастика. Занятие построено в соответствии с ФГОС. На занятии используется сюрпризный момент, создаётся благоприятная атмосфера, которая приводит положительному результату. Таким образом, цель занятия: развитие умения у детей взаимодействовать с родителем и педагогом посредством танца Полька достигнута.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятия на логику для ребенка 5-6 лет

Когда малышам исполняется 5-6 лет, родители и воспитатели детских садов активно начинают готовить их к школе. Если раньше занятия носили скорее общеразвивающий характер, то теперь одной из самых приоритетных задач становится развитие логики. Почему же так важно ее тренировать?

Зачем тренировать логическое мышление

Человек использует логику ежедневно, порой сам того не осознавая. Именно она позволяет ему видеть причинно-следственные связи и на их основании рассуждать, доказывать свою правоту, строить и опровергать гипотезы. Логика является той основой, которая делает мышление последовательным и непротиворечивым. Тренировать эту область интеллекта необходимо не только взрослым, но и детям, и с достаточно раннего возраста.

Уже в начальных классах ученикам предстоит выполнять немало логических задач и упражнений. Поэтому готовиться к школе нужно еще тогда, когда малыш посещает детский сад или подготовительные курсы, так как такой подход позволяет облегчить его дальнейшую адаптацию к учебным нагрузкам. Чем более подготовленным первоклассник придет в школу, тем проще и интереснее ему будет учиться. Но перед тем, как начать подбирать задания на логику для детей 5-6 лет, необходимо разобраться с основными нюансами обучения малышей дошкольного возраста.

Развитие логического мышления у детей

Приоритетным видом деятельности малышей является игра. Именно через нее они познают окружающий мир, примеряют на себя социальные роли и просто весело проводят время. Даже начальное образование подразумевает наличие игровых элементов в учебном процессе, а для занятий с детьми дошкольного возраста они и вовсе необходимы.

Монотонные или чрезмерно сложные упражнения могут оттолкнуть малыша и снизить его мотивацию. В подобном случае вернуть былое желание учиться будет очень сложно. Обучение в игривой форме позволяет сохранить и приумножить интерес дошкольника, ведь такой подход к занятиям делает их и познавательными, и увлекательными. Какие же задачи на логику подойдут для детей от 5 лет?

Упражнения и задания для тренировки логики

Именно на наличие игровых элементов нужно ориентироваться, подбирая задачи на развитие логического мышления. Рассмотрим те из них, которые приносят наиболее видимые результаты и нравятся самим малышам:

  • загадки на логику и внимательность;
  • различные головоломки, задачи со спичками;
  • интеллектуальные настольные игры, в которых нужно думать на несколько шагов вперед и предугадывать действия соперника: шашки, шахматы;
  • мобильные игры и приложения, которые тренируют логическое мышление.

Развитие логики и мышления у детей 5-6 лет – это важная, но трудоемкая для родителей задача. Несмотря на то, что много информации по данной тематике можно найти в сети, не всегда удается подобрать подходящую учебную программу, ведь большинство упражнений предлагают тренировку только какой-либо одной способности или навыка. Поэтому многие родители находятся в поиске таких курсов для дошкольников, которые разносторонне развивают интеллект. Но какие из них наиболее полезны и эффективны?

Выбор развивающих курсов онлайн

Не только логические, но и творческие функции интеллекта необходимо развивать. Методикой, которая отлично справляется с этой задачей, является ментальная арифметика. Ее ключевая особенность заключается в том, что она задействует оба полушария мозга: левое, отвечающее за логическое мышление, и правое, позволяющее фантазировать и проявлять креативность. Но в широких массах эта техника известна тем, что дает возможность научиться быстро считать в уме.

В основе ментальной арифметики лежат вычисления на специальных счетах – абакусе. Сначала дети учатся производить на нем сложение и вычитание небольших чисел, а затем тренируются представлять абакус в воображении и считать уже на нем. Постепенно сложность заданий возрастает, и по окончании обучения ученики показывают действительно потрясающие результаты. Им удается складывать, вычитать, умножать и делить даже большие числа быстрее, чем это удалось бы сделать на калькуляторе. Все это делает данную технику очень полезной и в школе, и во взрослой жизни.

Но изучение ментальной арифметики занимает достаточно много времени. Далеко не у каждого родителя есть возможность посещать со своим чадом специальные детские центры, где проводятся занятия. Поэтому все большей популярностью пользуются удаленные курсы, позволяющие заниматься прямо из дома.

Теперь дети могут изучать ментальную арифметику в режиме онлайн в Amavit. Индивидуальные занятия с личным тренером, развивающие игры на платформе и абакус в мобильном приложении помогут эффективно совершенствовать свои навыки в интересном формате. Откройте для себя все преимущества онлайн-обучения вместе с Amavit.

20 олдскульных семейных развлекательных идей, которыми можно заняться вместо экранного времени

Между внешкольными занятиями, дождливыми или ленивыми выходными, больничными и, конечно же, пандемией, вынуждающей детей месяцами сидеть дома, родители знают, что может быть до безумия трудным держать скучающих детей занятыми и занятыми. И хотя нет необходимости чувствовать себя виноватым из-за экранного времени, понятно, что использование детьми экранов является одной из главных проблем родителей.

Итак, если вы изо всех сил пытаетесь найти для своих детей, чем они могут заняться, когда им скучно, кроме экранного времени, мы поняли, мама. Этот список из 20 интересных занятий для детей, не связанных с технологиями, должен удержать вашего дошкольника или малыша, возможно, потребуется некоторое планирование заранее, но он будет держать ваших детей занятыми (без напряжения глаз) и даст вам некоторое время, чтобы поработать.

Вот 20 классических и веселых занятий для детей, когда им скучно.



1. Создайте игровую коробку.

Наполните коробку вещами, с которыми ваш ребенок может играть в одиночку, например, раскраски, игральные карты или простые головоломки. Если вам нужно чем-то занять детей, отдайте им коробку. Хотя сначала ваш ребенок может немного сопротивляться, но чем больше вы это делаете, тем больше он будет принимать «игровое время» как часть своего распорядка

2. Пусть они сами сделают мультфильм.

Вместо того, чтобы смотреть мультфильмы, попросите детей сделать свои собственные. Дайте им лист бумаги и несколько цветных мелков и попросите нарисовать вам героя и плохого парня. Когда они закончат, позвольте им вернуться и рассказать вам историю своего героя.

3. Пусть вам помогут.

Если вы готовите или убираете, пусть вам помогут. Дайте им работу, с которой они смогут справиться. Для маленьких детей это может быть нанизывание бобов или сервировка стола.Для детей постарше это может быть нарезка овощей, подметание дома или вывоз мусора.

4. Дайте им важное задание.

Дайте ребенку задание и сделайте его действительно важным. Скажите им, что им нужно нарисовать картинку для папы или что им нужно построить блок-форт для бабушки. Если они думают, что это важная работа, они не будут жаловаться на то, что над ней работают самостоятельно.

5. Создайте ящик для идей.

Обсудите с детьми идеи о том, что они могут сделать, чтобы преодолеть скуку. Запишите их предложения и поместите их в пустое поле. Затем, в следующий раз, когда им станет скучно, предложите им выбрать одно из своих собственных предложений. Учитывая, что это была их идея, они с большей охотой захотят это сделать.

6. Предлагайте творческие игрушки.

Любая игрушка, позволяющая ребенку творить, обязательно надолго отвлечет его.Инвестируйте в Lego, головоломки и Play-Dough. Ваш ребенок не только сможет часами играть с ними, но и развить свое пространственное мышление.

7. Спроектируйте поиск сокровищ.

Спрячьте что-нибудь вроде монеты или наклейки где-нибудь в доме. Дайте детям ключ к разгадке и позвольте им разыграться, пытаясь его найти. Если вы сделаете поиск немного сложнее, вы повысите их устойчивость – и их способность находить вещи, не прося вашей помощи.

8. Поощряйте игры на открытом воздухе.

Не забывай, чем тебя занимали родители. Просто дайте своему ребенку мяч и клюшку, и пусть они разойдутся. Если вы беспокоитесь об их безопасности, просто держите их на виду. Они будут в порядке.

9. Устройте игровое свидание.

Договоритесь о сделке с другим родителем в вашем районе. Когда вам нужно время, отправьте ребенка поиграть с ним. Честно говоря, вам тоже иногда придется позволить им присылать своих детей.Когда двое детей играют вместе, они отвлекаются.

10. Постройте форт.

Дайте вашему ребенку несколько подушек и одеяло и предложите им превратить диван в крепость. Ни один ребенок не откажется от возможности построить секретную базу – и они с гораздо большей вероятностью будут играть самостоятельно, когда окажутся внутри.

11. Сделайте скульптуру.

Дайте вашему ребенку несколько чистящих средств для труб и кусок пенополистирола – или любой другой удобный для детей предмет, который у вас есть под рукой, – и попросите его сделать скульптуру.Подойдет все, что угодно, но любимые герои – выигрышный вариант.

12. Послушайте аудиокнигу.

Если ваш ребенок еще слишком мал, чтобы читать самостоятельно, возьмите аудиоверсии его любимых книг. Пусть они сядут и перевернут страницы, слушая, как им читают дружеский голос. Или, если вы не можете найти запись, используйте свой телефон, чтобы сделать ее самостоятельно.

13. Люфт с замками + болты.

Дайте ребенку замок и ключ или гайку и болт и позвольте ему поиграть с ними.Маленькие дети, особенно, будут очарованы открытием чего-либо, и они разовьют свои моторные навыки, пока они это делают. Дайте им смешанную сумку и посмотрите, смогут ли они выяснить, какой замок подходит к какому ключу.

14. Не тратьте время на перемешивание.

Положите на пол большой брезент и дайте ребенку несколько мисок и кухонных принадлежностей, которые он может смешать. Пусть сходят с ума. Ваш ребенок будет так взволнован, что будет беспорядочно вести себя в помещении, что будет готов играть без вашего постоянного внимания.

15. Играйте в словесные игры.

По очереди назовите животное для каждой буквы алфавита или сыграйте 20 вопросов. Вы можете готовить, убирать и готовиться, задавая вопросы своему ребенку.

16. Начните охоту за мусором.

Вам не нужно составлять весь список – просто скажите: «Найдите мне что-нибудь, что начинается с буквы B», и позвольте им бегать по дому в поисках. Чтобы ваши дети были мотивированы, вы можете вознаградить их, позволив им выберите блюдо на ужин, когда они найдут 10 вещей.

17. Вырастите сад.

Подарите своему ребенку небольшое растение, за которым нужно ухаживать. Может, им удастся вырастить сад с травами или несколько цветов на подоконнике. Пусть они поливают свои растения каждый день, а когда вам понадобится немного времени, попросите их проверить это. Они будут погружены в свою работу.

18. Предложите научный эксперимент.

Пусть ваши дети откроют для себя мир. Расскажите или покажите им что-нибудь об объекте или их окружении и позвольте им исследовать это.Это может означать дать им магнит и сказать им посмотреть, что прилипает, или дать им миску с водой и побудить их посмотреть, что будет плавать, а что утонет.

19. Дайте новые инструменты для изучения.

Если дать ребенку новый инструмент, он может надолго занять его. Подарите своим детям фонарик, кодовый замок или увеличительное стекло, и пусть они сами выяснят, как это работает.

Также попробуйте дать ребенку цифровую камеру.Они будут отвлекаться, делая селфи и видео достаточно долго, чтобы вы успели что-то сделать. После этого вы увидите, как выглядит мир глазами вашего ребенка.

20. Дайте им работу по дому.

Это не популярный вариант, но им может подойти. Если вы собираетесь убирать на кухне, попросите детей убрать свои комнаты. У вас не только будет время заняться своей работой, но и ваши дети узнают, что они тоже играют важную роль в поддержании чистоты в доме.

Удерживать малышей чем-то непросто, но пробуя новые занятия для детей, они привыкнут к самостоятельной игре.

Развлекайте их с помощью супер веселых (и обучающих) игрушек, которые они будут любить годами. Купите некоторые из наших фаворитов ниже!

MindWare Pattern Play

MindWare

Идеально портативный и бесконечно интересный, этот открытый набор мозаичных блоков – отличное творческое занятие для дошкольников и не только.

Набор для чистки игр Janod

Janod

Пусть ваши дети займутся игрушками детского размера, которые действительно работают! Этот деревянный набор включает реалистичную метлу, швабру, ведро, совок и щетку, с помощью которых они могут содержать вещи в чистоте и порядке! (Не бойтесь мечтать, мама.)

Детский садовый набор PlanToys

PlanToys

По мере того, как вы воспитываете в ребенке любовь к природе, набор также способствует концентрации, творчеству, эмоциональному и физическому развитию.

PlanToys

Мы самостоятельно выбираем и делимся продуктами, которые нам нравятся, и можем получать комиссию, если вы решите купить. У тебя есть это.

сокращение экранного времени, как развлечь детей во время присмотра за детьми, как развлечь ваших детей, как занять детей, как развлечь детей, wxw 244, мероприятия, чтобы занять детей, как развлечь детей дома, игры с детьми, 3-й год узнать больше, week244, игровое время, материнский продукт, мероприятия для детей, week352, Mama, Learn, Play, bradedsynacor2020, Positive Parenting

Рекомендации по физической активности для детей и молодежи

Сколько физической активности должны делать дети и молодые люди в возрасте от 5 до 18 лет, чтобы оставаться здоровыми?

Детям и молодым людям необходимо выполнять 2 вида физической активности каждую неделю:

  • аэробные упражнения
  • упражнения для укрепления мышц и костей

Детям и молодым людям в возрасте от 5 до 18 лет следует:

  • стремиться к в среднем не менее 60 минут физической активности умеренной интенсивности в день в течение недели
  • принимать участие в различных видах физической активности различной интенсивности в течение недели для развития двигательных навыков, мышц и костей
  • сокращать время, проведенное сидя или лежать и перерыв на длительные периоды бездвижения с некоторой активностью.Стремитесь распределить активность в течение дня. Любая деятельность должна заставлять вас дышать быстрее и чувствовать себя теплее

Что считается умеренной активностью?

Действия умеренной интенсивности увеличивают частоту сердечных сокращений, заставляют вас дышать быстрее и чувствовать себя теплее.

Один из способов узнать, работаете ли вы с умеренной интенсивностью, – это по-прежнему говорить, но не петь.

Примеры занятий умеренной интенсивностью:

  • ходьба в школу
  • занятия на игровой площадке
  • катание на самокате
  • скейтбординг
  • катание на роликах
  • прогулка с собакой
  • езда на велосипеде по ровной поверхности или земле с небольшим количеством холмов

Какие занятия укрепить мышцы и кости?

Примеры для детей:

  • ходьба
  • бег
  • игры, такие как перетягивание каната
  • прыжки со скакалкой
  • качели на штанге игрового оборудования
  • гимнастика
  • скалолазание
  • приседания, отжимания и другие подобные упражнения
  • баскетбол
  • танец
  • футбол
  • регби
  • теннис

Примеры для молодежи:

  • гимнастика
  • скалолазание
  • футбол
  • баскетбол
  • баскетбол
  • упражнения с отягощениями с лентами, силовыми тренажерами или ручными гирями
  • аэробика
  • бег
  • нетбол
  • хоккей
  • бадминтон
  • скакалка
  • боевые искусства
  • приседания, отжимания
  • и другие подобные упражнения

Рекомендация по физической активности для o другие возрастные группы:

GOV.В Великобритании также есть ряд инфографики о физической активности.

Последняя проверка страницы: 8 октября 2019 г.
Срок следующей проверки: 8 октября 2019 г.

Физическая нагрузка для детей и юношества

Чтобы дети и подростки росли здоровыми, важно, чтобы они были физически активными и ежедневно употребляли здоровую пищу.

Чтобы помочь детям развить привычки, которые сохранятся на всю жизнь, активный и здоровый образ жизни должен начинаться в раннем возрасте.Физическая активность приносит пользу в любом возрасте и помогает детям:

  • сохранить их сердце и легкие сильными и здоровыми,
  • стал более гибким,
  • развивают крепкие кости,
  • сохранять здоровую массу тела,
  • снижает риск ряда заболеваний и проблем со здоровьем,
  • улучшают настроение и самооценку, а
  • лучше учатся.

«Сидячий образ жизни» означает время, потраченное на очень небольшую физическую активность, например, сидя за компьютером, играя в видеоигры или смотря телевизор.Дети и подростки должны тратить меньше времени на эти занятия и больше времени на активность.

Как мне заставить моих детей быть активными?

Ваш ребенок больше всего узнает от вас о здоровом активном образе жизни. Привлекайте всю семью к регулярной физической активности и здоровому питанию. Будет легче, если семьи будут заниматься делами вместе в рамках повседневной жизни.

  • Выберите занятия, которые подходят вашему ребенку по возрасту и уровню развития.
  • Дайте вашему ребенку много времени, чтобы заниматься как структурированными занятиями, например, организованными видами спорта, так и неструктурированными занятиями, например, играми на детской площадке.
  • Делайте занятия веселыми.

Поскольку подростки стремятся к независимости, они могут захотеть делать некоторые вещи самостоятельно. Поощряйте их отправиться на прогулку или покататься на велосипеде с друзьями.

Сколько времени мои дети должны проводить, будучи активными?

Ежедневная физическая активность может включать свободные игры, игры, спорт, транспорт (ходьба, езда на велосипеде), отдых и физическое воспитание.

  • Действия высокой интенсивности заставляют детей потеть и чувствовать «запыхание», так что они могут говорить только несколько слов между вдохами.Сюда могут входить такие виды деятельности, как бег и плавание, быстро или продолжительное время.
  • Действия умеренной интенсивности также заставляют детей больше потеть и немного труднее дышать, но они все еще могут говорить, двигая своим телом, например, быстрая ходьба или поездка на велосипеде.
  • Действия, которые укрепляют мышцы и кости могут включать прыжки со скакалкой и бег, или такие виды спорта, как теннис и баскетбол.
Сколько каждый день? Идеи, чем заняться
Младенцы
(0-12 месяцев)

Следует проявлять физическую активность несколько раз в день.

Не менее 30 минут на животике в течение дня.

Активные игры начинаются с рождения, особенно с помощью упражнений на полу, включая время на животе, вытягивание, толкание, тянущее движение и ползание.

Малыши
(1-2 года)

Дошкольники
(3-4 года)

180 минут физической активности в течение дня (запланированная, организованная и неструктурированная физическая активность или свободная игра).

Они должны постепенно прогрессировать по крайней мере до 60 минут энергичной игры (физическая активность средней-высокой интенсивности) к 5 годам .

Мероприятия должны приносить удовольствие и побуждать вашего малыша исследовать и пробовать новые вещи.


  • Дети этого возраста не понимают правил и часто недостаточно скоординированы, чтобы заниматься организованными видами спорта.
  • Другие идеи: ходьба или бег, игра в мяч, плавание (в возрасте от 4 лет), акробатика, танцы, метание и ловля.
  • По мере взросления они могут захотеть попробовать скакать и покататься на велосипеде.
Дети
(5-9 лет)

Не менее 60 минут физической активности средней и высокой интенсивности каждый день , в том числе:

  • Активные занятия минимум 3 дня в неделю.
  • Мероприятия, укрепляющие мышцы и кости не менее 3 дней в неделю.

Спорт должен иметь короткое время обучения, гибкие правила, предлагать свободное время для тренировок и сосредотачиваться на развлечениях.


  • Другие идеи: игра в бирку, ходьба в школу, футбол, бейсбол, гимнастика, катание на коньках и лыжах.
Дети
(10-12 лет)

Не менее 60 минут физической активности средней и высокой интенсивности каждый день , в том числе:


  • Активные занятия минимум 3 дня в неделю.
  • Мероприятия, укрепляющие мышцы и кости не менее 3 дней в неделю.

Дети достигают половой зрелости в разное время. Физические размеры, сила и зрелость сильно различаются для этой возрастной группы.


  • Обычно готовы участвовать в командных видах спорта, направленных на развитие навыков, равное участие и веселье.
  • Можно начинать силовые тренировки с более легкими весами и под надлежащим наблюдением.
  • Другие идеи: боевые искусства, походы, отжимания (колени на полу), приседания.
Подростки
(13-17 лет)

Не менее 60 минут физической активности средней и высокой интенсивности каждый день , в том числе:


  • Активные занятия минимум 3 дня в неделю.
  • Мероприятия, укрепляющие мышц и костей не менее 3 дней в неделю.

Мероприятия должны быть веселыми и привлекать друзей. Подростки готовы сосредоточиться на:


  • Персональный фитнес (уроки фитнеса после школы)
  • Активный транспорт (ходьба, езда на велосипеде)
  • По дому,
  • Соревновательные и несоревновательные виды спорта (игра в баскетбол) и
  • Другие идеи: гребля на каноэ, походы, катание на роликах, работа в саду и игры, требующие метания и ловли.

Какую физическую активность могут выполнять дети с хроническими заболеваниями?

Регулярная физическая активность важна для всех детей и молодежи. К сожалению, иногда дети с хроническими заболеваниями не получают необходимой физической активности.

Большинство детей с хроническими заболеваниями могут начать с небольших физических нагрузок средней интенсивности, которые заставят их с каждым днем ​​больше потеть и дышать немного тяжелее.Прежде чем ваш ребенок начнет заниматься какой-либо физической активностью, поговорите со своим врачом о конкретных проблемах со здоровьем. При необходимости вашего ребенка также могут направить к физиотерапевту для оценки кардиореспираторной пригодности.

По мере того, как ваш ребенок чувствует себя более комфортно, он может постепенно увеличивать время, уделяемое физическим упражнениям, а также их частоту и интенсивность.

  • Детям и подросткам с хроническими заболеваниями обычно полезны упражнения на гибкость (растяжка), силовые тренировки (ношение продуктов или легких весов) и физическая активность с отягощением (например, бег).
  • Большинство детей и подростков с хроническими заболеваниями могут извлечь выгоду из тяжелых физических нагрузок (например, прыжков), которые способствуют здоровью костей.

Вот несколько рекомендаций для детей с определенными заболеваниями:

Ювенильный идиопатический артрит (ЮИА) – заболевание, вызывающее отек и боль в суставах.

  • Дети и подростки со стабильным ЮИА могут заниматься спортом, не усугубляя свое заболевание. Им следует выбирать умеренные занятия, способствующие гибкости и силе.
  • Упражнения в воде снижают нагрузку на суставы и могут улучшить диапазон движений, силу и физическую форму.
  • Ударные упражнения (например, бег) важны для здоровья мышц и костей. Ударные упражнения безопасны при стабильном заболевании суставов у ребенка. Проконсультируйтесь с врачом перед тем, как ваш ребенок или подросток будет участвовать в каких-либо соревновательных контактных видах спорта.

Гемофилия – это генетическое заболевание, при котором кровь не свертывается должным образом.

  • Детям, больным гемофилией, необходимо проконсультироваться с врачом перед занятиями контактными или столкновительными видами спорта, такими как большинство боевых искусств, хоккей или футбол.
  • Упражнение укрепляет мышцы и помогает защитить суставы. Сильные мышцы могут уменьшить количество кровотечений.
  • Езда на велосипеде, бег и плавание – хорошие занятия для детей и подростков, больных гемофилией.
  • Дайте письменные инструкции тренеру, учителю или опекуну вашего ребенка о том, как распознать, предотвратить и лечить кровотечение.

Астма – заболевание, вызывающее проблемы с дыханием.

  • Дети, страдающие астмой, могут заниматься любым видом физической активности, если их симптомы находятся под контролем.
  • Физическая активность может помочь детям, страдающим астмой, укрепить легкие.
  • Такие занятия, как плавание, с меньшей вероятностью вызывают проблемы с астмой, чем занятия, связанные с частым бегом.
  • Записывайте симптомы, триггеры и методы лечения, чтобы помочь вам и врачу вашего ребенка выбрать лучший вид физической активности.
  • Расскажите учителям, тренерам и воспитателям об астме вашего ребенка и о том, как распознать, предотвратить и лечить затрудненное дыхание.

Муковисцидоз (МВ) – это генетическое заболевание, при котором в организме вырабатывается густая липкая слизь, поражающая легкие и пищеварительную систему, затрудняя дыхание и расщепление пищи.

  • Дети с МВ могут заниматься большинством видов физической активности, если их симптомы находятся под контролем. Перед тем, как начинать какие-либо упражнения, посоветуйтесь с лечащим врачом.
  • Упражнения, которые увеличивают частоту сердечных сокращений и помогают укрепить легкие, такие как походы, плавание или бег, лучше всего подходят для детей с МВ.
  • Дети и подростки с МВ не должны заниматься подводным плаванием с аквалангом

Как семьи могут поддерживать здоровый активный образ жизни?

  • Установите ограничения на то, сколько времени ваши дети и подростки проводят перед экраном (включая телевизор, компьютеры, планшеты, видеоигры и смартфоны). Для детей в возрасте от 2 до 5 лет ограничьте общее ежедневное время перед экраном до 1 часа. Детям младше 2 лет экранное время не рекомендуется.
  • Занятия организованными видами спорта (например, участие в футбольной или хоккейной команде) недостаточно для сохранения здоровья детей и молодежи.Поощряйте своего ребенка или подростка вести активный образ жизни каждый день, прогуливаясь пешком или на велосипеде до дома друга, прыгая через скакалку или играя в парке или на детской площадке.
  • Если вы водите своих детей в школу, попробуйте вместо этого прогуляться или организовать прогулочный клуб с соседями.
  • Поощряйте своих детей подниматься по лестнице вместо эскалатора или лифта.
  • Вовлеките ребенка в дела по дому: несите продукты, сгребайте листья или сгребайте снег лопатой.
  • Будьте уверены, что занятия безопасны. Дети и молодежь должны носить защитное снаряжение для таких занятий, как езда на велосипеде, катание на коньках, скейтбординг, футбол и другие физические нагрузки.
  • Не забывайте быть хорошим примером для подражания!

Дополнительная информация в CPS

Проверено следующими комитетами CPS

  • Комитет здорового активного образа жизни и спортивной медицины
  • Консультативный комитет по государственному образованию

6 дошкольных переходных заданий и идей

Если вы какое-то время были с детьми или у вас есть собственные, вы знаете, что переход между занятиями и местами может быть сложной задачей для малышей и детей дошкольного возраста.Подумайте, сколько раз в день дети начинают какое-либо мероприятие, прекращают его, убирают, моют руки, едят, выходят на улицу, заходят внутрь и многое другое!

Просьба прекратить одно занятие и начать другое является обычным триггером вызывающего поведения у всех детей, особенно когда их просят перейти от предпочтительного занятия (например, строительство с помощью Lego) к чему-то нежелательному (например, уборка ). Хорошая новость заключается в том, что мы можем помочь детям добиться большего успеха в переходный период с помощью одного или нескольких простых в выполнении действий.

Что такое переходная деятельность?

Переходные мероприятия – это стратегии и успокаивающие техники, которые используются во время перехода урока, чтобы помочь предотвратить негативное поведение путем содействия саморегулированию. Маленькие дети еще не развили навык самостоятельно справляться с разочарованием и разочарованием. Они все еще учатся контролировать свои эмоции и управлять своим поведением. Хныканье, переговоры, откладывание или полномасштабные истерики и истерики, вызванные переходом, происходят из-за того, что дети чувствуют себя неспособными контролировать свой распорядок, и их переполняют эмоции.Они быстро понимают, что такое поведение часто помогает отсрочить или избежать перехода. С нашей помощью и немного предусмотрительно дети могут научиться успешно управлять переходами.

Почему занятия в переходный период важны для дошкольников?

Переходные мероприятия и стратегии способствуют саморегулированию, помогая детям знать, чего ожидать, и активно участвовать в их ежедневном расписании. Они также способствуют пониманию чувства времени (т.е., прошлое, настоящее, будущее) и помогают в развитии социально-эмоциональных навыков. Мы можем дать детям возможность сохранять самообладание, даже когда они уходят от любимого занятия.

Вот несколько хороших возможностей для реализации стратегии перехода:

  • Разлучение с воспитателями по прибытии в школу
  • Переход от одного занятия, центра или места к другому
  • Присадка по кругу
  • Время очистки
  • В очереди
  • Вход с детской площадки
  • Время ожидания начала действия или ожидания поворота

Советы для успешного перехода в дошкольное учреждение

Один из основных ключей к успеху при помощи детям с переходным периодом – выработка последовательного расписания и распорядка.Большинство дошкольных классов уже следуют установленному расписанию, но некоторые дети продолжают испытывать трудности. Разрабатывая распорядок дня для детей и учеников, помните о следующих советах:

  • Обеспечьте визуальные эффекты. Включите в свое расписание картинки или символы. Возможность указать на то, что будет дальше, – это очень важно.
  • Сделайте превью. Просматривайте расписание с детьми каждое утро. Подумайте о том, чтобы помощник продемонстрировал перемещение из одного места в другое, чтобы смоделировать ожидания в отношении предстоящих переходов.
  • Установить процедуры . В каждой части расписания установите распорядок. Распорядок дня успокаивает детей и способствует независимости. Ежедневный распорядок прибытия может включать складывание вещей в закутку, мытье рук, а затем выполнение служебных заданий, например, прикрепление магнита к их имени.
  • Создавайте ритуалы. Ритуалы помогают установить связь между ребенком и дошкольным учреждением. Например, используйте определенные песни для определенных переходов (например,g., приветственная песня, песня об уборке, песня о мытье рук) или разработайте шаблон аплодисментов или стишков для конкретного класса, чтобы привлечь всеобщее внимание, например, этот популярный: Учитель: «1-2-3, глаза на меня Дети: «1-2, глаза прикованы».
  • Предельные переходы. По возможности ограничивайте или комбинируйте переходы (например, планируйте перерыв в ванной по дороге на детскую площадку).
  • Составьте план. Заранее определите, чем дети и взрослые будут заниматься во время переходного периода, и выделите время в расписании для переходного периода.Будут ли они петь песню, слушать рассказ, слушать фоновую музыку, носить с собой какой-либо предмет?
  • Будьте реалистами. Многие дети борются с переходами, которые включают остановку деятельности до ее завершения. Убедитесь, что вы предоставляете детям достаточно времени для завершения проектов и занятий, или заранее объясните, когда они смогут закончить свою работу, если их прервут.
  • Сделать предварительное предупреждение. Дайте словесное или невербальное предупреждение, чтобы подготовить детей к предстоящему переходу.Устное предупреждение может быть таким: «Еще пять минут до уборки, чтобы перекусить!» Невербальным предупреждением может быть выключение света в качестве пятиминутного предупреждения. Поскольку у маленьких детей нет хорошо развитого чувства времени, визуальный таймер – отличный способ для детей визуализировать, сколько времени осталось. Вы можете легко найти бесплатные приложения для визуального таймера в своем магазине приложений или приобрести физический визуальный таймер, например, от Time Timer (www.timetimer.com).
  • Будьте сбалансированы. Попытайтесь чередовать нежелательные и предпочтительные занятия, чтобы детям можно было напомнить о забавных вещах, которых они ждут в течение дня.
  • Держите пару хитростей в рукаве. Иногда день идет не так, как планировалось, или детям приходится ждать неожиданно много времени. Держите под рукой несколько специальных книг или запомните несколько пальцевых игр. Эти занятия могут заинтересовать детей во время ожидания.
  • Подготовьтесь к детям, которым требуется больше помощи, чем другим. У одних детей переходный период сложнее, чем у других. Для ребенка, который продолжает бороться, подтвердите свои чувства.Скажите: «Я вижу, вам грустно. Вы любите играть с машинами! Вы хотите продолжать играть, но пора прибраться и пойти на обед. Вы можете снова поиграть с машинами после отдыха! » Направьте внимание ребенка на визуальный график и предстоящие веселые занятия. Предлагайте варианты выбора, когда это возможно (например, «Вы хотите поставить машины на полку или в эту корзину?»), Или дайте этому ребенку специальную вспомогательную работу во время перехода, такую ​​как «руководитель очереди».
  • Слава Успеху! Когда вы наблюдаете, как дети переходят правильно, отметьте их позитивное поведение конкретными отзывами.Выделите детей, которые правильно выполнили переход, чтобы помочь всем детям лучше понять ваши ожидания (например, «Сэм и Бет отлично справились с перекусом и сели на ковер!»).

Идеи переходной деятельности для дошкольников и детей ясельного возраста

Варианты идей переходной деятельности безграничны. Будь креативным! Вот несколько советов для начала:

1. Используйте веселую песню, чтобы дети были готовы выстроиться в очередь.
В альбоме Get Set for School Sing, Sound и Count with Me песня Line Up Time – идеальный выбор для добавления в ваш ежедневный переходный ритуал.

2. Используйте объект перехода.
Иногда дети добиваются большего успеха во время перехода, когда они могут перемещать объект с места на место вместе с ними. Если это игрушка (например, фигурка маленького животного), просто не забудьте объяснить, как «припарковать» объект рядом с ними, пока они завершают свою работу. Один большой объект может быть использован для перехода всей группы. Например, хула-хуп можно разместить в комнате или коридоре, чтобы все дети могли прыгать и выходить на пути к следующему месту.Или они могли оказаться в подвешенном состоянии под скакалкой!

3. Выполните переход в игру.
Когда дети веселятся во время переходного периода, даже те, кто обычно борется, могут лучше сотрудничать.

  • Во время уборки или другого сложного перехода внесите немного волнения, попросив детей выполнить задание по-новому. Может, им удастся притвориться слонами и брать игрушки своим «хоботом»!
  • При переходе из одной области в другую включайте движение! Запрыгивайте на одной ноге, ходите как краб или на цыпочках.
  • Иногда добавление задания на время – это просто мотивация, необходимая детям для перехода. Установите таймер и предложите им убраться или выстроиться в очередь до того, как таймер сработает, или сыграйте песню, и пусть конец песни станет целью для завершения задачи перехода.

4. Играйте пальцами во время ожидания.
Альбом «Get Set for School Sing Along» содержит пьесы для двух пальцев, которыми вы можете заниматься с детьми в любое время, когда вы обнаружите, что им нужно дождаться начала занятия.Игра Five Fingers Play и Ten Little Fingers Play легко запомнить и весело! (Они также учат важным навыкам мелкой моторики и готовности к школе!)

5. Привлекайте чувства.
Подумайте о включении обонятельных сигналов в переходы!

  • Держите под рукой бутылку освежителя воздуха, сделанную с безопасными для детей эфирными маслами. Учите детей, что, когда они чувствуют запах, пора переходить! Использование эфирного масла лаванды для обозначения перехода ко времени отдыха может служить двойной цели!
  • Увеличьте слуховую стимуляцию с помощью забавных звуковых эффектов.Загрузите приложение со звуковыми эффектами и поэкспериментируйте с использованием разных звуков, чтобы обозначить конец занятия или начало нового. Может быть, звук гонга может означать, что время пришло, а щебетание птиц означает, что вам нужно надеть пальто и выйти на улицу!

6. Добавьте академический компонент.
Вот идея использования карт 1-2-3 Touch & Flip, которая также побуждает детей продемонстрировать свои знания в области распознавания чисел и порядковых чисел.В конце задания случайным образом раздайте детям карточки с цифрами. Попросите их выстроиться у двери в порядке номеров в соответствии с номером на их карточке, или число может обозначать, чей ход будет первым, вторым, третьим и т. Д. В действии очередности. Карты ABC Touch & Flip Cards можно использовать аналогичным образом, когда дети выстраиваются в алфавитном порядке.

Создание позитивных изменений с обучением без слез

Многие учителя дошкольных учреждений считают способность к самостоятельному и успешному переходу одним из важнейших навыков, которым дети должны овладеть до поступления в детский сад.Использование переходных занятий может увеличить успехи ваших детей и сделать хороший день отличным от плохого. Приведенные выше советы и предложения – отличное место для начала. Поэкспериментируйте и выясните, что лучше всего подходит для того, чтобы помочь детям успешно перейти в вашу жизнь дома и в школе. Чтобы узнать больше об упомянутых выше мероприятиях «Обучение без слез», посетите www.lwtears.com.

Валери Заричны Валери Заричны, MS, OTR / L, получила степень бакалавра гуманитарных наук в Университете Уэйк-Форест и степень магистра наук по трудотерапии в Вашингтонском университете в Санкт-Петербурге.Луи. С 2004 года она работала педиатром по трудотерапии с детьми всех возрастов в различных учреждениях, включая школы, клиники, детские сады и дома. Валери с энтузиазмом помогает детям с любым уровнем подготовки развить навыки, необходимые для успешной учебы в школе и в повседневной жизни. Ей особенно нравится мотивировать и расширять возможности учителей и родителей, чтобы помочь своим ученикам научиться писать от руки и пользоваться клавиатурой, что она и делает с 2011 года в качестве ведущего национального семинара по обучению без слез.Она также работает ведущим терапевтом в региональной терапевтической компании в Южной Каролине. Валери живет в районе Гринвилл, Южная Каролина, со своим мужем и двумя детьми, где им нравится ходить в походы, путешествовать и заниматься церковной деятельностью.

5 дошкольных мероприятий для детей с особыми потребностями – Круг дружбы

В дошкольном возрасте дети проводят структурированное время вместе, которое является одновременно веселым и познавательным.Они учатся поддерживать связь со своими сверстниками, следовать указаниям и придерживаться графика; все навыки, которые готовят их к школе. Для детей с особыми потребностями существуют определенные дошкольные мероприятия, которые особенно хорошо работают, чтобы они были вовлечены, сосредоточены и активно учились. Вот пять советов, которые помогут детям с особыми потребностями, как в классе, так и дома, извлечь максимальную пользу из своего учебного опыта.

1. Сенсорные столы

Сенсорные столы предлагают множество преимуществ для детей с особыми потребностями.Сенсорные ощущения, такие как бег пальцами по сушеному рису или наливание воды, могут отвлечь и успокоить ребенка, который чувствует себя чрезмерно возбужденным или обеспокоенным. Это способствует самопознанию и побуждает ребенка исследовать новые текстуры, которые, в свою очередь, поддерживают социальное и эмоциональное развитие.

Текстуры сушеных бобов, песка или ватных шариков улучшают зрительно-моторную координацию и дают ребенку возможность щипать, хватать и улучшать мелкую моторику. Когда дети открывают для себя новые текстуры и предметы, у них обычно появляется вербальный ответ.Вовлечение их в сенсорную таблицу – отличный способ поработать над языковым развитием.

2. Время игр на открытом воздухе

Игра на свежем воздухе стимулирует детей с любым уровнем подготовки, особенно тех, кому требуется небольшая дополнительная помощь в развитии крупной моторики. Вовлекая детей в игры на свежем воздухе, организуйте специальные игры, такие как классики, «Саймон говорит» и «Красный свет, зеленый свет». Подобные игры способствуют движению всего тела и равновесию, при этом учат детей следовать указаниям и сосредотачивать свое внимание.

Также важно наличие множества вариантов для свободной игры. Когда детям дают мел для тротуаров и уличное оборудование, такое как мячи и хула-хупы, они будут развивать мелкую и крупную моторику, даже не осознавая этого.

3. Йога для детей

Йога – это практика, которая уравновешивает разум и тело. Хотя обычно считается, что йога является практикой для взрослых, дети также могут извлечь из нее значительную пользу. С практикой дети, которым трудно сидеть на месте, могут научиться саморегулироваться и успокаиваться, используя движение и дыхание, чтобы успокоить себя.Это помогает улучшить самосознание своего тела и эмоционального состояния.

Многие позы йоги названы в честь животных, поэтому их легко дополнить сборниками рассказов и сделать практику увлекательной. Дети могут скользить, как змеи, или рычать, как свирепые львы, при этом они учатся фокусироваться в позе. Вот пример:

Поза лягушки

  • Присядьте на полу, балансируя на носках, широко расставив колени. Положите руки на пол между ног.
  • Посмотрите вверх и вдохните.
  • На выдохе выпрямите ноги и опустите голову к коленям.
  • Вернитесь в положение приседания и повторите.

4. Световые короба

Световой короб увлекателен и завораживает всех детей, но он особенно помогает увеличить объем внимания детей с особыми потребностями. Дети могут часами пользоваться световым коробом, тренируя мелкую моторику, создавая световые узоры и картинки с яркими прозрачными формами.Более того, эта простая самодельная версия отлично работает дома или в классе. Обязательно имейте под рукой много ярких прозрачных предметов, таких как украшения из камней, пластиковые блоки и даже цветная соль.

Материалы

  • 1 большая непрозрачная емкость для хранения.
  • Праздничные гирлянды 2 гирлянды
  • Большие листы кальки
  • Лента

Для сборки:
Выровняйте внутреннюю часть крышки ванны калькой и закрепите лентой.Это поможет создать равномерное распределение света. Просверлите небольшое отверстие в углу ванны и пропустите струны. Равномерно разложите по дну ванны. Закройте пробирку крышкой и включите свет.

5. Музыка и кружок

Музыка активирует все подсистемы мозга, включая области, регулирующие эмоции и мотивацию. Выделение определенного времени для того, чтобы посидеть вместе и заняться музыкой в ​​кругу, позволяет детям сблизиться друг с другом и дает им чувство принадлежности к группе.

Музыкальное время может быть особенно полезно для невербальных детей. Для них музыка может быть способом самовыражения и взаимодействия со своими сверстниками. Во время кружка раздайте детям инструменты, например, шейкер для яиц, колокольчики или игрушечные барабаны. Поощряйте их шуметь своими инструментами и двигать телом под музыку. Спойте песни, в которых есть имена каждого ребенка, чтобы каждый почувствовал, что он играет индивидуальную роль в этом занятии.

Кроме того, включите музыку в другие занятия дня.Пойте песни, убираясь и переходя к новым занятиям, таким как сон или перекус.

Использованных артикулов:

http://theimaginationtree.com/2013/01/diy-light-box-for-sensory-play.html

The Effects of Music on Childhood Development

Outdoor Play Suggestions that Develop Gross Motor Skills

http://www.namastekid.com/learn/kids-yoga-poses/

http: // penfieldbuildingblocks.org / 2014/05 / Benefits-yoga-kids /

Игры ледоколы для детей

Справляться с большой группой детей, которых вы не знаете, может быть пугающим для взрослого – и это может быть очень страшно и для детей. Ниже мы перечислили несколько хороших игр про ледокол, которые помогут детям узнать друг друга (и вам тоже). Исследуйте ниже …

Это шумная, бегающая игра, которая хорошо работает как ледокол. Вам понадобятся стулья для всех детей и место для игр.Вы можете играть на открытом воздухе в сухой день, возможно, используя подушку или подушку-мешок для каждого ребенка.

Отлично подходит для объединения детей в пары в начале вечеринки и для того, чтобы разбить лед, когда дети плохо знают друг друга, поскольку у каждого есть повод подойти к другим людям и начать говорить.

Полезный “тихий” ледокол для групп детей старшего возраста. Готовые флаги также отлично подходят для раннего показа в классе, прежде чем работа семестра разлетится по стенам!

Это отличная игра, когда у вас есть группа детей, которые плохо знают друг друга.Вы можете играть в нее с детьми от 4 лет.

Эта игра требует небольшой подготовки и большого класса или группы, чтобы заставить ее работать, но это интересный способ заставить детей пообщаться и поговорить друг с другом. Лучше всего для детей от 7 лет.

Хотя это и не игра как таковая, я решил включить ее сюда, так как это очень хорошее занятие по «знакомству с вами» для группы или класса детей.

Это игра, которая показывает детям, что они уникальны, но также позволяет им увидеть то, что у них общего.Лучше всего он работает в небольших группах (около 10) детей от 4 до 8 лет.

Это хорошая игра для детей младшего или более застенчивого возраста, которым может быть трудно уверенно разговаривать с группой. Это идеальная игра-ледокол. Лучше всего подходит для детей от 5 лет и старше.

Это особенно хорошая игра, если у вас есть несколько новых участников, присоединившихся к группе. Основанный на старинных любимых словах «Утка, Утка, Гусь», он помогает всем выучить детские имена. Играйте с детьми от 4 лет.

Это хорошо известная игра – с детьми старшего возраста она может стать немного опасной! Но это хорошо работает с детьми в возрасте от 7 до 10 лет, и это может быть интересным способом сломать лед.Однако внимательно следите за ним и играйте только в том случае, если уверены, что дети будут держать его под контролем.

Это прекрасная игра для группы детей или семейного отдыха. Играйте в нее как ледокол, за обеденным столом, в поездках на машине, как в игру после чаепития … фактически, играйте в нее где угодно!

Это веселая игра-ледокол для детей старшего возраста. Вам понадобится место, чтобы сидеть в кругу и внимательно слушать друг друга, поэтому мы обнаружили, что лучше всего работает не более чем с 10–12 детьми.Вы можете разделиться на группы, если у вас их будет больше.

Для того, чтобы игра была стоящей, вам нужно как минимум 12 детей или 10 детей и двое взрослых. Это может быть шумно, но это хороший способ помочь группе детей выучить имена друг друга и немного «сблизиться» с другими детьми в своей команде.

The Line Up Game – это действительно увлекательная игра-ледокол, которая хорошо работает в школе или группе, но также подходит для вечеринок для людей разных возрастов – идеально подходит для большой семейной вечеринки!

Это, наверное, моя самая любимая игра, так как она может быть адаптирована для всех случаев, работает для всех возрастов, ломает лед, когда люди не знают друг друга, и вызывает много веселья, даже когда в нее играют с лучшими друзьями.

Two Truths and a Lie – очень старая игра, популяризируемая на радио и телевидении на протяжении многих лет. Эта версия представляет собой простую игру-ледокол для детей старшего возраста, которым понравится пытаться обмануть других детей.

Эта веселая игра-ледокол требует много бегать, а иногда и наталкиваться друг на друга – так что лучше всего играть в большом зале или на детской площадке!

Это хороший способ успокоить группу детей, поскольку он проверяет не только их наблюдательность, но и способность внимательно слушать.Он может варьироваться для всех возрастных групп.

Лучше всего играть с большой группой детей, но мы весело провели время, играя в это время за семейным ужином, всего вчетвером. Работает с любым возрастом, но лучше, когда дети маленькие.

Йога и растяжка – отличный способ двигаться и оставаться активным. Здесь у нас есть идеи для некоторых увлекательных игр с йогой, в которые вы могли бы играть с детьми, чтобы стимулировать движение. Прокрутите вниз, чтобы найти версию игр для печати, чтобы сохранить ее в качестве напоминания, или просто прочтите идеи ниже.

Руководство по кулинарии для возраста

Готовка может доставлять удовольствие детям любого возраста. Начните их с юных лет, и, если повезет, они разовьют на всю жизнь любовь к кухне, а также навыки, которые они смогут использовать в течение всей взрослой жизни.

Дети различаются по способностям готовить разные блюда. Выбирайте задания, которые, по вашему мнению, подходят вашему ребенку, исходя из собственного суждения. Безопасность – это самая большая проблема, кроме того, небольшие проб и ошибки – все это часть удовольствия.

Ниже мы собрали список предлагаемых занятий для детей младше 3 лет, 3–5 лет, 5–7 лет, 8–11 лет и детей от 12 лет и старше.

Готовка с использованием до 3-х секунд

Возможно, ваш малыш не сможет самостоятельно одеваться или ходить в туалет, но примерно с 18 месяцев ваш ребенок, вероятно, захочет начать «помогать вам» на кухне. Воспользуйтесь их интересом, чтобы дать себе перерыв. Если их развлекают на кухне, вы можете заняться готовкой, и вы оба будете счастливы.

Убедитесь, что все источники опасности находятся вдали от захвата рук – за ручки кастрюль, горячую пищу и жидкости, острую или тяжелую посуду и чистящие средства. Подумайте, до чего они могут дотянуться или за что споткнуться, и убедитесь, что всегда есть свободный путь, если вы несете что-нибудь горячее, острое или тяжелое. Вы можете поставить их на кухонный стол, чтобы знать, что они находятся на безопасном расстоянии.

Как только вы расчистите путь, это ваша возможность научить вашего ребенка еде и познакомить его с кухонной обстановкой.

Вот некоторые из занятий, которые понравятся маленьким детям:

  • Мытье овощей – это отличный способ научить их названиям овощей и вызвать интерес, который, надеюсь, побудит их попробовать разные продукты
  • Ингредиенты для перемешивания – они должны быть комнатной температуры
  • Затирание вилкой или картофелемялкой – снова следите за температурой
  • Посыпка – мука, украшения для тортов и сахарная пудра, подставьте под нее противень, чтобы не было слишком много беспорядка
  • Налейте ингредиенты в весы – вам понадобится помощь!

Еще один способ занять маленьких детей – дать им пластиковые контейнеры и посуду для мытья в раковине – это может обеспечить длительное развлечение, пока вы готовите.

Готовим с детьми 3-5 лет

В дополнение к навыкам, перечисленным для детей в возрасте до 3 лет, 3-5 лет с их повышенным здравым смыслом, способностью следовать инструкциям и ловкостью, можно использовать широкий спектр навыков. Это будет зависеть от ваших знаний о ребенке, так как навыки в этом возрасте все еще могут сильно различаться. Многие дети действительно не хотят слушать, что говорят мама или папа, поэтому думайте о безопасности прежде всего и не пытайтесь решать то, в чем вы не уверены.

Мероприятия, которые стоит попробовать с детьми 3-5 лет

  • Взвешивание – разливание ингредиентов в весы.Использование мерных ложек
  • Мытье овощей и фруктов
  • Нарезка мягких ингредиентов, например сливочного масла, грибов, клубники, прочным пластиковым ножом
  • Хлеб и мука – можно настроить три станции с мукой, взбитым яйцом и панировочными сухарями для рыбных палочек
  • Смешивание – смешивание ингредиентов ложкой или руками
  • Разрывание и раздавливание – разрыв травы и салата или раздавливание фруктов
  • Просеивание – лучше сбалансировать сито над миской и постучать по нему, а не трясти!
  • Пестиком и ступкой – легкий деревянный лучше тяжелого
  • Замес – легкое замешивание может быть забавным, но вам нужно вмешаться, чтобы выполнить задание
  • Раскатка, формование и нарезка теста – выберите резаки для пластика и маленькую скалку
  • Намазывать хлеб маслом и намазывать глазурью
  • Стручок, сбор и лущение – стручковая фасоль, сбор листьев, помидоров или винограда с лозы и лущение клубники

Вот несколько рецептов, которые стоит попробовать детям от 3 до 5 лет:

Готовим с детьми 5-7 лет

Наряду с навыками, предложенными для детей 3-5 лет, теперь вы можете познакомить своего ребенка с более сложными техниками и оборудованием.На этом этапе вы можете подумать о том, чтобы купить ребенку нож, предназначенный для юных поваров, или использовать маленький взрослый.

С появлением острых режущих инструментов, таких как ножи и ножницы, всегда учитывайте способности вашего ребенка, и если вам неудобно, оставьте его на некоторое время. Есть и другие, более сложные навыки, которыми они могут насладиться. Если вы думаете, что они справятся, то всегда следите за ними, потому что даже взрослым очень легко поскользнуться.

Занятия с детьми 5-7 лет

  • Резание с помощью небольшого ножа – дети должны научиться превращать свою руку в коготь, чтобы не подвергать кончики пальцев опасности. Посмотрите наше видео о навыках работы с ножом
  • Стрижка ножницами – если у вас есть ножницы меньшего размера или детские ножницы, используйте их для стрижки трав
  • Решетка – пальцы можно легко натереть, поэтому следите за тем, чтобы они не подходили слишком близко к концу того, что они натирают.
  • Измерение – это могут делать даже самые маленькие дети, но по мере того, как дети учатся читать и выполнять основы математики, это прекрасная возможность для них делать это без присмотра
  • Втирание – втирание в муку и масло кончиками пальцев требуется во многих рецептах
  • Взбивание и складывание – покажите детям, как взбивать смесь для торта деревянной ложкой или добавлять яичные белки, не выбивая слишком много воздуха
  • Смазка и покрытие формы для торта или противня
  • Очистите апельсины или сваренные вкрутую яйца – убедитесь, что яйца не слишком горячие, сначала промойте их под струей холодной воды и остерегайтесь остаточного тепла.
  • Накрытие стола – побудите их дорожить ритуалом семейной трапезы

Вот несколько рецептов, которые вы можете попробовать с детьми 5-7 лет:

Готовим с 8-11 летними

Наряду с навыками, предлагаемыми для детей 3–5 и 5–7 лет, когда дети достигают 8 + лет, они могут начать участвовать в планировании и выполнять действия с большей независимостью.Наблюдение по-прежнему является ключевым из-за большого количества опасностей на кухне, но по возможности старайтесь избегать действий.

Мероприятия для детей 8-11 лет

  • Планирование семейного обеда
  • По простому рецепту
  • Поиск ингредиентов в шкафах и холодильнике
  • Использование овощечистки
  • Взбивание венчиком или ручным миксером
  • Использование тепла на плите, духовке и микроволновой печи
  • Приготовление салатов
  • Открытие банок

Постепенно знакомьте своих детей с вышеизложенным и убедитесь, что они осознают связанные с этим опасности.Если вы чувствуете, что они не готовы, подождите немного. Порезы и ожоги – обычное дело на кухне, поэтому всегда следите за ними. Какими бы способными они ни были, легко отвлечься или попытаться торопиться.

Вот несколько рецептов, которые вы можете попробовать с детьми от 8 до 11 лет:

Готовим с детьми от 12 лет и возможности обучения для всех

Наряду с навыками, предложенными для детей 5-7 и 7-11 лет, когда дети достигают 12+, они могут начать готовить более сложные рецепты и даже начать импровизировать.То, чего они могут достичь, зависит от того, насколько они заинтересованы в приготовлении пищи и сколько уже готовили.

Даже дети более старшего возраста должны находиться под присмотром, чтобы избежать несчастных случаев на кухне.

Рецепты для детей от 12 лет:

Возможности обучения

  • Гигиена пищевых продуктов – мытье рук в начале и между прикосновением к сырым и готовым к употреблению ингредиентам
  • Математика – счет, деление порций, удвоение рецептов, сложение и вычитание
  • Распознавание ингредиентов и изучение их происхождения
  • Признание кухонного оборудования и обучение его использованию
  • Чтение и следование рецептам для приготовления финального блюда
  • Следуя инструкциям – маленькие дети особенно склонны добавлять больше, прыгать ступенями или пробовать на вкус, когда они не должны
  • Разные вкусы, текстуры и продукты
  • Время и терпение
  • Наука приготовления пищи «и что происходит, когда вы прикладываете тепло или холод
  • Ловкость, мелкая моторика и координация, переноска или выливание, не проливая, вскрытие контейнеров и пакетов, весом

Творчество

Когда дети учатся смотреть, они будут делать это, внимательно следуя рецептам с вашей помощью.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.