Разное

Вставь буквы в словарные слова сверь свою запись с записью в учебнике: вставь буквы в словарные слова а__етит ба__ейн иску__тво кро__ворд т_йга

Содержание

вставь буквы в словарные слова а__етит ба__ейн иску__тво кро__ворд т_йга

183. Расскажите о предложении по плану. Ответы подкрепляйте свой- ми примерами. В каком стиле речи вы будете формулировать ответы на предложенные воп … росы? 1. Какие бывают предложения по цели высказывания? 2. В чём особенность восклицательных предложений? 3. Какими бывают предложения по наличию второсте- пенных членов? 4. Какие пунктуационные знаки ставятся в конце пред- ложения?

Выполни проверку парной по звонкости-глухости согласных. Дене…ки, ро…кий, гла…ки, сырое…ки, руба…ка, кру…ка. Срочно

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 ноября 1.Спиши, правильно употребляя заглавные буквы. Составь и запиши предложение с любой парой слов. (Р,река (Е,e)нисей, (П,п)лощадь … (Г.Гагарина, (Ц.Цветок (Р.рфомашка, (А,а)зовское (М,м)оре, (С,с)толица (Р.p)оссии, (К,к)оза (М,м) илка, (М,м)ария (П,п)етровна, (У,утро в (Я,я)лте, (X,художник (П,п)етров, ( В,в)еликий (П,п)оэт. 2. Запиши краткие ответы на вопросы. В сложных словах укаси корни и соединительные гласные. Кто разводит пчёл? Чем ловят мышей? Кто строит корабли? Кто возит воду? 3.Спиши предложения. В сложных словах укажи корни и соединительные гласные.​

РУССКИЙ ЯЗЫК 4 ноября Спиши, заменяя выделенные слова близкими по смыслу (синонимами). Сделай синтаксический разбор подчёркнутого предложения по строе … нию по цели высказывания, по интонации ,по наличию второстепенных членов предложения), подчеркни главные и второстепенные члены предложения, выпиши словосочетания. К вечеру разыгралась сильная метель. Учитель сообщил о походе по родному краю. Отважный путешественник избороздил много морей и океанов. В воздухе летают сухие листья. Белка лапками разгребала рыхлый снег и брала пищу. Слова для справок: с..естное, в..юга, в..ются, об.. ездил, об..явил.​

13) Выпиши из 16-го предложения все формы имен прила- гательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), пад … еж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ. ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА Я ДАМ 10 БАЛОВ!!!!!​

12) Выпиши из 10-го предложения все имена существитель- ные в той форме, в которой они употреблены в пред- ложении. Укажи род, склонение, число, падеж … одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ.ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА!!!​

11) в 7-м предложений найди слово, состав которого соот- ветствует схеме: П Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ. (7 предложение) Однако, когда … они сидят дома, в чистоте, они постоянно умываются ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА!!!!​

(8)Задай по тексту вопрос, который поможет определить насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПО … ЖАЛУЙСТА!!!!!​

подчеркни главные члены предложения выпеши словосочитания вместе с вопросами падают осенние листья в коробке лежали цветные копондаши​

Запишите на первой свободной строке слово, в котором все согласные звуки твердые,на второй – слово, в которым все согласные звуки мягкие, на третьей-в … котором все согласные глухие, на четвертой -в котором все согласные звонкие ​

Страны Африки 1. Дайте характеристику региона Африка …………………. по величине материк. Общая площадь Африки с островами………………. Население материка …………………………………. Общее число государств и зависимых территорий в Африке – ………………… Самая большая по площади страна Африки – ………………, по населению – ……………

2 балла

2. Заполните схему:

2 балла соответствие

2 балла

4. Заполните схему

2 балла
5. Дополните текст
Этнический состав Африки очень сложный, выделяют до …….. различных народов.
Население состоит в основном из представителей двух рас: ………………………….. Южная часть материка заселена ……………………….. . В культурно-этнографическом отношении Африку делят на два региона: …………………………………………… . Несмотря на то, что …………………………………….состав населения Африки отличается сложностью, большая часть населения говорит на …………………… и ………………… языках. Религии: …………………………………………. . Важной особенностью стран Африки является несовпадение ……………………. и ………………… границ как следствие колониальной эпохи развития континента. Это приводит к ……………… конфликтам и …………………………. спорам. По уровню урбанизации ………………. от других регионов.
4 балла
6. Заполните таблицу

ОТРАСЛЬ ЧТО ПРОИЗВОДЯТ ГДЕ ПРОИЗВОДЯТ
ЦВЕТНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ Первичную и очищенную медь
………………………………….
концентраты полиметаллов ……………………………..
В Камеруне и Египте
……………………………..
МАШИНОСТРОЕНИЕ Сборка ……………………………………
……………………………………
…………………………………… Преимущественно в крупных портовых городах
НЕФТИХИМИЯ Продукты перегонки нефти …………………………….
ЛЕГКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ Хлопчатобумажное волокно и швейные изделия ……………………………..
………………………………

2 балла

7. Заполните пропуски

1 балл

8. Приведите примеры монокультурности растениеводства стран.

1 балл

9. Доля Африки в животноводстве мира:
14% – …………………………………… 16% – ……………………………….
32% – …………………………………… 73% – ……………………………….
1 балл

10. Какие государства Африки до сих пор остаются горячими боевыми точками?
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………
2 балла

КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ……………………..

«5» – 19-17; «4»-16-14; «3»-13-10

Урок русского языка во 2-м классе “Парные и непарные звонкие и глухие согласные”

ЦЕЛИ:

  • актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; введение в активный словарь терминов парные согласные и непарные согласные;
  • развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
  • воспитание культуры общения и интереса к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

– Я приветствую вас как сотрудников Звуковой лаборатории Русскоязычного института. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться.

II. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП.

– Наша Звуковая лаборатория работает под девизом:

Русский язык – это интересно!

– Вы согласны? Почему?

– Выполняя это упражнение, мы произнесли много разных слов. Скажите, из чего состоят слова?

– На какие две группы делятся все звуки русского языка?

– Каких звуков в русском языке больше?

– Опираясь на свои ответы, скажите, над чем мы сегодня будем работать.

– Какую работу необходимо выполнить?

Повторить:

Развивать умение:

– В нашей лаборатории нужно трудиться, зная важные сведения о звуках:

  • Звуки живут в словах.
  • Их слышно, но не видно.
  • Их можно произнести, но нельзя написать.

– А как обозначаются звуки на письме?

III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ.

– Посмотрите на буквы на доске:

С, б, ж, х, ф, д.

– На какие группы их можно разделить?

– Составьте и запишите разные цепочки с буквами каждой группы:

схф сфх хсф хфс фсх фхс

бжд бдж жбд ждб дбж джб

– Какие звуки обозначают написанные вами буквы в первой строке? Во второй?

– Итак, сегодня мы будем говорить о звонких и глухих согласных.

IV. СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Сегодня к нам пришло новое слово, которое необходимо исследовать. Вы его сможете определить, если расположите прямоугольники в порядке увеличения количества точек в каждом из них.

 

– Какое слово вы составили?

– Запишите его в тетрадь.

– Определите ударный слог, подчеркните безударную гласную.

– Что такое лопата?

– Какие отличительные признаки этого инструмента вы можете назвать?

– Скажите полностью, что обозначает слово лопата.

– Назовите согласные звуки в слове лопата, дайте им характеристику.

– Как произносятся согласные звуки?

– Итак, звуки речи произносятся при помощи или шума, или голоса, или того и другого. Посмотрите на схему “Скала Звучности” и попробуйте рассказать, как называются звуки, которые произносятся при помощи голоса; шума; голоса и шума.

V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. Парные звонкие и глухие согласные.

На доске написаны пары слов:

Бочка – почка;

Доска – тоска;

Влага – флаги;

Голос – колос;

Жар – шар;

Зуд – суд.

– Прочитайте вслух написанные пары слов. Значение каких слов вам неясно?

– Чем похожи между собой эти слова?

– Произнесите первые звуки в словах левого столбика.

– Какие это согласные звуки?

– Как они произносятся?

– Произнесите первые звуки в словах правого столбика.

– Какие это согласные звуки?

– Как они произносятся?

– Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?

(Первые звуки в каждой паре слов встречают одинаковое препятствие. Только звонкий произносится с голосом, а глухой – без голоса.)

Значит, каждый звонкий звук с соответствующим глухим образует пару:

ЗВОНКИЕ [Б] [Б,] [В] [В,] [Г] [Г,] [Д] [Д,] [Ж] [З] [З,]

ГЛУХИЕ [П] [П,] [Ф] [Ф,] [К] [К,] [Т] [Т,] [Ш] [С] [С,]

– Пользуясь таблицей, назовите пары согласных по звонкости/глухости.

– Как можно назвать звуки, имеющие пару?

ВЫВОД: пар по звонкости/глухости – 11. Парные согласные дружат. Они почти близнецы и отличаются друг от друга только одним: у звонкого согласного есть голос, а у глухого – нет.

– Какими буквами на письме обозначаются данные звуки?

Б В Г Д Ж З

П Ф К Т Ш С

– Запишите парные согласные в тетрадь.

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

– Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий парный согласный, вы приседаете, руки разводите в стороны. Если слово начинается на глухой парный согласный – встаёте, руки опускаете вниз.

Зайка, сайка, Веня, Феня, трава, дрова, жить, шить, тень, пень, дверь, зверь, пеньки, деньки.

VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Узнавание парных согласных по звонкости/глухости.

– Найдите и выпишите слова, в которых есть одна из пар согласных по звонкости-глухости. Подчеркните парные согласные.

Парад, гудок, шарик, пальба, глазок, шажок, шефство, туда, буфет, серый, сюда.

2. Работа с учебником. Упражнение 74 (с. 73).

– Откройте учебник на с.73.

– Познакомьтесь со словами в упражнении.

– Назовите слова для справок.

– Обратите внимание на образец. Что вы можете сказать об этих словах? Чем они различаются? Так же подберите пары к остальным словам.

Башня – пашня, сова – софа, гости – кости, дачка – тачка, жар – шар, розы – росы.

– В записанных словах назовите и подчеркните буквы на месте парных звонких и глухих согласных звуков.

VIII. Физкультминутка. Развитие мелкой моторики.

Цветок.

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

Маятник.

Маятник качается
Вперёд-назад, назад-вперёд,
От жёлтого к зелёному,
Потом наоборот.
Пока стрелка качается,
Уж столько раз подряд,
Ты на зелёный с жёлтого
Переводи свой взгляд.

IX. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. Непарные звонкие и глухие согласные.

– Прочитайте слова. Какой согласный звук произносится в начале каждого слова – звонкий или глухой?

Щегол, лось, носорог, морж, цапля, хорёк, рысь, чайка, йод.

– Рассмотрите таблицу. Объясните, почему названные согласные расположены именно так.

 
,] [Л] [Л,] [М] [М,] [Н] [Н,] [Р]
,]
       
          [Х] [Х,] [Ц] ,] ,]

– Значит, как их можно назвать?

НЕПАРНЫЕ
,] [Л] [Л,] [М] [М,] [Н] [Н,] [Р]
,]
       
САМЫЕ ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
          [Х] [Х,] [Ц] ,] ,]

– Итак, звонкие и глухие согласные бывают парные и непарные.

X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Игра “Заблудился”.

– Уважаемые сотрудники! У нас – неприятное происшествие. Пока мы исследовали звуки,

Неизвестно, как случилось,
Только звук-то заблудился:
Заскочил он в чей-то дом
И хозяйничает в нём!

– Исправьте слово. Назовите “заблудившийся” звук. Какой он? Какой буквой обозначается? Запишите слово. Подчеркните букву.

Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне.)

Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (Чайки.)

На болоте нет дорог.
Я по кошкам – скок да скок! (Кочкам.)

Закричал охотник: – Ой!
Двери гонятся за мной! (Звери.)

На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу.)

Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
– Там ползёт зелёный лук
С длинными усами! (Жук.)

– Итак, какие бывают звонкие и глухие согласные?

2. Индивидуальная работа. Три ученика работают у доски.

– Поставьте над словом цифру 1, 2 или 3, которые соответствуют следующим высказываниям:

1. В слове есть только глухие согласные;

2. Слова, в которых согласные только звонкие;

3. Слова, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.

Гребешок, борода, петушок, сосиска, вазелин, лягушка.

3. Фронтальная работа.

– Пока ребята работают у доски, мы поработаем устно. В каждой цепочке слов найдите лишнее. Опирайтесь на тему нашего урока и первые буквы. Ответ обоснуйте.

Мак, луг, суп, рак.

Чиж, сад, дуб, лук.

Пачка, точка, дочка, квочка.

4. Проверка индивидуальной работы.

– У вас должна была получиться запись: 3 2 1 1 2 3.

5. Письмо по памяти на основе ассоциаций.

– А сейчас включите своё внимание на полную мощность. Прочитайте сочетания слов. Постарайтесь их запомнить (2 минуты). Я убираю слова второго столбика. Ориентируясь на первые слова, напишите вторые.

Вкусный пирог
Тёплый шарф
Больной зуб

– Подчеркните в записанных словах: мальчики - буквы на месте звонких согласных, девочки - буквы на месте глухих согласных.

6. Групповая работа.

– К каждому слову добавьте одну согласную букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар - шарф.

1. Рубка, стол, лапа.

2. Усы, роза, рот.

3. Стол, ель, кот.

4. Зуб, оса, рак.

5. Пол, дача, вол.

XI. ОБОБЩЕНИЕ. Работа с сигнальными карточками.

– Сейчас поработаем сигнальными карточками. Я произношу высказывание. Если вы с ним согласны, показываете зелёную карточку, нет – красную.

  • Согласная буква может обозначать или твёрдый, или мягкий звук.
  • Согласные х, ц, ч, щ имеют свою пару по звонкости-глухости.
  • Л, м, н, р, й – самые звонкие согласные.

XII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

– Дома выучите правила на с. 70-71, выполните упражнения 72 и 73 на с.72.

XIII. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК.

– Подошёл к концу наш рабочий день в Звуковой лаборатории. Сейчас я отмечу работу активных сотрудников.

  • Мудрейка 5 баллов – :.
  • Мудрейка 4 балла – :.

– Молодцы! Вы хорошо потрудились!

XIV. ИТОГ УРОКА.

– Чем вам запомнился рабочий день?

Создание и обновление индекса

В указателе перечислены термины и темы, обсуждаемые в документе, а также страницы, на которых они появляются. Чтобы создать указатель, вы помечаете записи указателя, предоставляя имя основной записи и перекрестную ссылку в вашем документе, а затем строите указатель.

Вы можете создать запись указателя для отдельного слова, фразы или символа, для темы, которая охватывает диапазон страниц или ссылается на другую запись, например, «Транспорт». См. Велосипеды. “Когда вы выделяете текст и помечаете его как запись указателя, Word добавляет специальное поле XE (запись указателя), которое включает отмеченную основную запись и любую перекрестную ссылку, которую вы хотите включить.

После того, как вы отметите все записи указателя, вы выбираете дизайн указателя и строите готовый указатель. Word собирает записи указателя, сортирует их в алфавитном порядке, ссылается на их номера страниц, находит и удаляет повторяющиеся записи с одной и той же страницы и отображает указатель в документе.

Отметить записи

Эти шаги показывают вам, как пометить слова или фразы для вашего указателя, но вы также можете пометить записи указателя для текста, который охватывает диапазон страниц.

  1. Выберите текст, который вы хотите использовать в качестве записи указателя, или просто щелкните то место, куда вы хотите вставить запись.

  2. На вкладке Ссылки в группе Указатель щелкните Отметить запись .

  3. Вы можете редактировать текст в диалоговом окне Mark Index Entry .

    • Вы можете добавить второй уровень в поле Subentry . Если вам нужен третий уровень, поставьте после текста подстатьи двоеточие.

    • Чтобы создать перекрестную ссылку на другую запись, щелкните Перекрестная ссылка в разделе Параметры , а затем введите текст для другой записи в поле.

    • Чтобы отформатировать номера страниц, которые будут отображаться в указателе, установите флажок Полужирный или Курсив под Формат номера страницы .

  4. Щелкните Отметить , чтобы отметить запись указателя. Чтобы отметить этот текст везде, где он отображается в документе, щелкните Отметить все .

  5. Чтобы отметить дополнительные записи указателя, выделите текст, щелкните в диалоговом окне Отметить запись указателя и затем повторите шаги 3 и 4.

Создать индекс

После того, как вы отметите записи, вы готовы вставить указатель в свой документ.

  1. Щелкните в том месте, где вы хотите добавить индекс.

  2. На вкладке Ссылки в группе Указатель щелкните Вставить указатель .

  3. В диалоговом окне «Указатель » можно выбрать формат текстовых записей, номеров страниц, табуляций и начальных знаков.

  4. Вы можете изменить общий вид указателя, выбрав из раскрывающегося меню Форматы .Предварительный просмотр отображается в окне вверху слева.

  5. Щелкните ОК .

Редактировать или форматировать запись указателя и обновлять указатель

Если вы отметите больше записей после создания указателя, вам необходимо обновить указатель, чтобы они были видны.

  1. Если вы не видите поля XE, щелкните Показать / скрыть в группе Абзац на вкладке Домашняя страница .

  2. Найдите поле XE для записи, которую вы хотите изменить, например { XE “Callisto” \ t “ См. Moons” } .

  3. Чтобы отредактировать или отформатировать запись указателя, измените текст внутри кавычек.

  4. Чтобы обновить указатель, щелкните указатель и нажмите F9.Или щелкните Обновить индекс в группе Индекс на вкладке Ссылки .

Если вы обнаружите ошибку в индексе, найдите запись индекса, которую вы хотите изменить, внесите изменения, а затем обновите индекс.

Удалить запись индекса и обновить индекс

  1. Выделите все поле ввода указателя, включая фигурные скобки ( {} ), а затем нажмите DELETE.

    Если вы не видите поля XE, щелкните Показать / скрыть в группе Абзац на вкладке Домашняя страница .

  2. Чтобы обновить указатель, щелкните указатель и нажмите F9. Или щелкните Обновить индекс в группе Индекс на вкладке Ссылки .

Как цитировать словарь в стиле APA

Опубликован в 6 ноября 2020 г. к Джек Колфилд.Пересмотрено 15 марта 2021 г.

Эта статья отражает рекомендации 7-го издания APA . Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с рекомендациями 6-го издания APA.

Чтобы процитировать определение словаря в стиле APA, начните с автора словаря (обычно это организация), за которым следует год публикации, слово, которое вы цитируете, название словаря, издатель (если он еще не указан в качестве автора) , и URL-адрес.

Как цитировать статью из онлайн-словаря

Онлайн-словари, как правило, постоянно обновляются, поэтому у вас обычно нет конкретной даты публикации.В этом случае напишите «н.д.» (без даты) вместо года и укажите дату извлечения:

Мерриам-Вебстер. (нет данных). Цитирование. В словаре Merriam-Webster.com . Получено 21 октября 2020 г. с https://www.merriam-webster.com/ dictionary / citation

Как цитировать печатный словарь

Цитирование из печатного словаря отличается тем, что вы всегда будете использовать конкретное издание с датой публикации, поэтому эта информация должна появиться в вашем цитировании. Не указывайте издателя второй раз, если он уже указан в позиции автора.

Формат Имя издателя. (Год). Название записи. В словаре название словаря (Издание, стр. Номер страницы). Издатель.
Ссылочная позиция HarperCollins. (2019). Реабилитировать. В Английский словарь Коллинза (8-е изд., С. 672).
Цитирование в тексте (HarperCollins, 2019)

В печатных словарях обычно нет списка авторов, хотя в некоторых специализированных словарях автор может быть указан.Если указан автор отдельной записи, укажите его в позиции автора, а не издателя, и включите издателя в конце.

Насколько полезна эта статья?
74 8

Вы уже проголосовали.Спасибо 🙂 Ваш голос сохранен 🙂 Обработка вашего голоса …

Основы // Письменная лаборатория Purdue

MLA Ссылки в тексте: основы

Резюме:

Стиль

MLA (Ассоциация современного языка) чаще всего используется для написания статей и ссылок на источники в области гуманитарных и гуманитарных наук. Этот ресурс, обновленный для отражения Справочника MLA (9 th ed.), Предлагает примеры для общего формата исследовательских работ MLA, цитирования в тексте, примечаний / сносок и страницы цитируемых работ.

Рекомендации по отсылке к чужим работам в вашем тексте с использованием стиля MLA описаны в Руководстве MLA и в главе 7 Руководства по стилю MLA . Обе книги содержат обширные примеры, поэтому рекомендуется проконсультироваться с ними, если вы хотите еще больше познакомиться с руководящими принципами ВНД или если у вас есть конкретный справочный вопрос.

Основные правила цитирования в тексте

В стиле MLA ссылки на чужие работы в вашем тексте выполняются с использованием цитат в скобках .Этот метод включает в себя предоставление соответствующей исходной информации в круглых скобках всякий раз, когда в предложении используется цитата или перефразирование. Обычно самый простой способ сделать это – заключить всю исходную информацию в круглые скобки в конце предложения (т.е. непосредственно перед точкой). Однако, как показывают приведенные ниже примеры, бывают ситуации, когда имеет смысл поставить скобку в другом месте предложения или даже опустить информацию.

Общие правила

  • Информация об источнике, необходимая для цитирования в скобках, зависит (1) от исходного носителя (например,грамм. печать, Интернет, DVD) и (2) после записи источника на странице цитируемых произведений.
  • Любая исходная информация, которую вы предоставляете в тексте, должна соответствовать исходной информации на странице «Процитированные произведения». В частности, какое бы сигнальное слово или фраза вы ни рассказывали своим читателям в тексте, они должны быть первым, что появляется на левом поле соответствующей записи на странице «Процитированные произведения».
Цитирование в тексте: Стиль страницы автора
Формат

MLA следует методу цитирования на странице автора в тексте.Это означает, что фамилия автора и номер (а) страницы, с которой взята цитата или пересказ, должны быть указаны в тексте, а полная ссылка должна появиться на вашей странице цитируемых работ. Имя автора может фигурировать либо в самом предложении, либо в скобках после цитаты или перефразирования, но номер (а) страницы всегда должен быть в скобках, а не в тексте вашего предложения. Например:

Вордсворт заявил, что романтическая поэзия отмечена «спонтанным переполнением сильных чувств» (263).

Романтическая поэзия характеризуется «спонтанным переполнением сильных чувств» (Вордсворт 263).

Вордсворт подробно исследовал роль эмоций в творческом процессе (263).

Обе цитаты в приведенных выше примерах (263) и (Вордсворт 263) говорят читателям, что информация в предложении может быть расположена на странице 263 произведения автора по имени Вордсворт. Если читатели хотят получить дополнительную информацию об этом источнике, они могут перейти на страницу «Процитированные произведения», где под именем Вордсворт они найдут следующую информацию:

Вордсворт, Уильям. Лирические баллады . Оксфордский университет, 1967.

Цитирование в тексте печатных источников с известным автором

Для печатных источников, таких как книги, журналы, статьи в научных журналах и газеты, укажите сигнальное слово или фразу (обычно фамилию автора) и номер страницы. Если вы укажете сигнальное слово / фразу в предложении, вам не нужно включать его в цитату в скобках.

Кеннет Берк описал людей как «животных, использующих символы» (3).

Человеческие существа были описаны как «животные, использующие символы» (Burke 3).

Эти примеры должны соответствовать записи, начинающейся с Burke, которая будет первым, что появится на левом поле записи на странице Works Cited:

Берк, Кеннет. Язык как символическое действие: очерки жизни, литературы и метода . Калифорнийский университет Press, 1966.

Цитирование в печатных источниках корпоративного автора

Если у источника есть корпоративный автор, допустимо использовать название корпорации, за которым следует номер страницы для цитирования в тексте.Вы также должны использовать сокращения (например, nat’l для национального языка), где это уместно, чтобы не прерывать процесс чтения слишком длинными цитатами в скобках.

Цитирование в тексте для

Цитирование в тексте печатных источников, автор которых неизвестен

Если у источника нет известного автора, используйте сокращенное название работы вместо имени автора, следуя этим правилам.

Поместите заголовок в кавычки, если это короткое произведение (например, статья), или выделите его курсивом, если это более длинное произведение (например,грамм. пьесы, книги, телешоу, целые веб-сайты) и укажите номер страницы, если он доступен.

Заголовки, длина которых превышает стандартную именную фразу, должны быть сокращены до именной группы, исключая артикли. Например, To the Lighthouse будет сокращено до Lighthouse .

Если заголовок не может быть легко сокращен до существительной фразы, заголовок следует вырезать после первого предложения, фразы или знака препинания:

Мы видим так много горячих точек глобального потепления в Северной Америке, вероятно, потому, что в этом регионе «более легкодоступные климатические данные и более комплексные программы для мониторинга и изучения изменений окружающей среды.. . »(« Влияние глобального потепления »).

В этом примере, поскольку читатель не знает автора статьи, сокращенное название появляется в скобках, а полное название статьи появляется первым на левом поле соответствующей записи на странице цитируемых работ. . Таким образом, автор включает заголовок в кавычки в качестве сигнальной фразы в цитате в скобках, чтобы привести читателя непосредственно к источнику на странице цитируемых работ. Запись процитированных работ выглядит следующим образом:

«Влияние глобального потепления на Северную Америку.” Global Warming: Early Signs . 1999. www.climatehotmap.org/. Проверено 23 марта 2009 г.

.

Если название работы начинается с кавычки, например, название, которое относится к другому произведению, эта цитата или цитируемый заголовок может использоваться в качестве сокращенного названия. В скобках должны быть одинарные кавычки, а не двойные кавычки.

Ссылки в скобках и страницы с цитированием работ, используемые вместе, позволяют читателям узнать, к каким источникам вы обращались при написании своего эссе, чтобы они могли либо проверить вашу интерпретацию источников, либо использовать их в своей научной работе.

Авторское цитирование классических и литературных произведений, многократных изданий

Номера страниц требуются всегда, но дополнительная информация о цитировании может помочь литературоведам, у которых может быть другое издание классического произведения, такого как « Коммунистический манифест » Маркса и Энгельса. В таких случаях укажите номер страницы вашего издания (конечно, убедитесь, что издание указано на странице цитируемых работ), затем поставьте точку с запятой, а затем укажите соответствующие сокращения для тома (т.), книгу (кн.), часть (пт.), главу (гл.), раздел (раздел) или абзац (п.). Например:

Маркс и Энгельс описали историю человечества как отмеченную классовой борьбой (79; гл. 1).

Ссылка на страницу автора для произведений в антологии, периодическом издании или сборнике

Когда вы цитируете работу, которая появляется в более крупном источнике (например, статья в периодическом издании или эссе в сборнике), цитируйте автора внутреннего источника (т. Е. Статьи или эссе).Например, чтобы процитировать статью Альберта Эйнштейна «Краткий очерк теории относительности», которая была опубликована в журнале Nature в 1921 году, вы можете написать что-то вроде этого:

Теоретические основы теории относительности восходят к более ранним работам Фарадея и Максвелла (Эйнштейн 782).

См. Также нашу страницу о документировании периодических изданий в цитируемых работах.

Цитирование авторов с одинаковыми фамилиями

Иногда требуется дополнительная информация, чтобы определить источник, из которого взято цитата.Например, если два или более авторов имеют одинаковую фамилию, укажите первые инициалы обоих авторов (или даже полное имя авторов, если инициалы разных авторов совпадают) в вашей цитате. Например:

Хотя некоторые специалисты по медицинской этике утверждают, что клонирование приведет к появлению детей-дизайнеров (Р. Миллер 12), другие отмечают, что преимущества медицинских исследований перевешивают это соображение (А. Миллер 46).

Цитирование работы нескольких авторов

Для источника с двумя авторами укажите фамилии авторов в тексте или в скобках для цитирования:

Бест и Маркус утверждают, что следует читать текст по тому, что он говорит на его поверхности, а не искать какой-то скрытый смысл (9).

Авторы утверждают, что поверхностное чтение рассматривает то, что «очевидно, ощутимо, постижимо в текстах» (Бест и Маркус 9).

Соответствующие произведения Процитированная запись:

Бест, Дэвид и Шэрон Маркус. «Поверхностное чтение: введение». Представления , т. 108, нет. 1, осень 2009 г., стр. 1-21. JSTOR, DOI: 10.1525 / rep.2009.108.1.1

Для источника с тремя или более авторами укажите только фамилию первого автора и замените дополнительные имена на et al.

Согласно Franck et al., «Текущая сельскохозяйственная политика в США способствует ухудшению здоровья американцев» (327).

Авторы утверждают, что одной из причин ожирения в США являются субсидии фермерских хозяйств, финансируемые государством (Franck et al. 327).

Соответствующие произведения Процитированная запись:

Франк, Кэролайн и др. «Сельскохозяйственные субсидии и эпидемия ожирения в Америке». Американский журнал профилактической медицины , т. 45, нет. 3 сентября2013, с. 327-333.

Цитирование нескольких произведений одного автора

Если вы цитируете более одной работы автора, включите сокращенное название конкретной работы, из которой вы цитируете, чтобы отличать ее от других. Краткие названия книг выделяйте курсивом, а короткие названия статей – в кавычки.

Цитирование двух статей одного автора :

Lightenor утверждал, что компьютеры не являются полезными инструментами для маленьких детей (“Too Soon” 38), хотя он признал в другом месте, что раннее знакомство с компьютерными играми действительно приводит к лучшему развитию мелкой моторики у ребенка на втором и третьем году обучения (“Hand -Развитие глаз »17).

Цитирование двух книг одного автора :

Мюррей утверждает, что письмо – это «процесс», который «зависит от нашего стиля мышления» ( Write to Learn 6). Кроме того, Мюррей утверждает, что цель письма – «перенести идеи и информацию из разума одного человека в разум другого» ( A Writer Teaches Writing 3).

Кроме того, если имя автора не упоминается в предложении, отформатируйте цитату, указав имя автора, запятую, сокращенное название работы и, при необходимости, номер (а) страницы:

Визуальные исследования, поскольку это такая новая дисциплина, могут быть «слишком легкими» (Элкинс, «Визуальные исследования» 63).

Цитирование многотомных работ

Если вы цитируете из разных томов многотомного произведения, всегда указывайте номер тома с двоеточием. Поставьте пробел после двоеточия, а затем укажите номер (а) страницы. (Если вы цитируете только один том, указывайте только номер страницы в скобках.)

. . . как писал Квинтилиан в Institutio Oratoria (1: 14-17).

Цитирование Библии

В своей первой цитате в скобках вы хотите четко указать, какую Библию вы используете (и подчеркните или выделите название курсивом), поскольку каждая версия отличается своим переводом, за которым следует книга (не выделять курсивом и не подчеркивать), глава и стих. .Например:

Иезекииль увидел «что-то вроде четырех животных», каждое с лицами человека, льва, быка и орла ( Библия Нового Иерусалима, , Иез. 1.5-10).

Если в будущих ссылках используется то же издание Библии, которое вы используете, укажите только книгу, главу и стих в скобках:

Иоанн Патмосский повторяет этот отрывок, описывая свое видение (Откр. 4.6-8).

Со ссылкой на косвенные источники

Иногда вам, возможно, придется использовать косвенный источник.Косвенный источник – это источник, цитируемый в другом источнике. Для таких косвенных цитат используйте «qtd. In», чтобы указать источник, с которым вы действительно консультировались. Например:

Равитч утверждает, что средние школы вынуждены действовать как «центры социальных услуг, и они не справляются с этим хорошо» (qtd. В Weisman 259).

Обратите внимание, что в большинстве случаев ответственный исследователь будет пытаться найти первоисточник, а не ссылаться на косвенный источник.

Цитирование стенограмм, пьес или сценариев

Источники, которые принимают форму диалога с участием двух или более участников, имеют особые правила цитирования и цитирования.Каждая строка диалога должна начинаться с имени говорящего, написанного заглавными буквами и с отступом в полдюйма. После имени следует точка (например, JAMES.). После точки напишите диалог. Каждая следующая строка после первой должна иметь дополнительный отступ. Когда другой человек начинает говорить, начинайте новую строку с имени этого человека с отступом всего в полдюйма. Повторяйте этот шаблон каждый раз при смене динамика. Вы можете включить в цитату указания этапа, если они есть в исходном источнике.

В заключение укажите в скобках, где найти выдержку в источнике. Обычно автор и название источника могут быть указаны в сигнальной фразе перед цитированием отрывка, поэтому заключительная скобка часто будет просто содержать информацию о местоположении, такую ​​как номера страниц или индикаторы действия / сцены.

Вот пример из книги О’Нила «Ледяной человек».

Алкоголь впервые появляется в пьесе О’Нила. В самой первой сцене герои О’Нила рассматривают алкоголь как панацею от своих болезней:

ВИЛЛИ.(Умоляюще) Дай мне выпить, Рокки. Гарри сказал, что все в порядке. Боже, мне нужно выпить.

РОКИ. Ден возьми это. Это прямо у тебя под носом.

ВИЛЛИ. (Жадно) Спасибо. (Он берет бутылку обеими трясущимися руками, подносит ее к губам и глотает виски большими глотками.) (1.1)

С ссылкой на непечатные источники или источники в Интернете

По мере того, как в Интернете публикуется все больше и больше научных работ, вам, возможно, придется цитировать источники, которые вы нашли в цифровой среде.В то время как многие источники в Интернете не следует использовать для научной работы (см. Ресурс Evaluating Sources of Information OWL), некоторые источники в Интернете вполне приемлемы для исследования. При создании цитирования в тексте для электронных, кино- или Интернет-источников помните, что ваша цитата должна ссылаться на источник на вашей странице «Процитированные произведения».

Иногда авторы не понимают, как создавать цитаты в скобках для электронных источников из-за отсутствия номеров страниц.Однако такие записи часто не требуют номера страницы в скобках. Для электронных и Интернет-источников соблюдайте следующие правила:

  • Включите в текст первый элемент, который появляется в записи процитированной работы, который соответствует цитированию (например, имя автора, название статьи, название веб-сайта, название фильма).
  • Не указывайте номера абзацев или страниц на основе функции предварительного просмотра вашего веб-браузера.
  • Если вы не должны указать имя веб-сайта в сигнальной фразе, чтобы направить читателя к соответствующей записи, не включайте URL-адреса в текст.Предоставляйте только частичные URL-адреса, например, если имя сайта включает, например, доменное имя, например CNN.com или Forbes.com, , вместо того, чтобы писать http://www.cnn.com или http : //www.forbes.com.
Прочие непечатные источники

Два типа непечатных источников, с которыми вы можете столкнуться, – это фильмы и лекции / презентации:

В фильме Вернера Херцога Fitzcarraldo снимался давний партнер Герцога по фильму Клаус Кински. Во время съемок Fitzcarraldo , Герцог и Кински часто конфликтовали, но их взрывные отношения способствовали созданию запоминающегося и влиятельного фильма.

Во время презентации Джейн Йейтс заявила, что изобретение и предварительная подготовка – это области риторики, требующие большего внимания.

В двух приведенных выше примерах «Herzog» (режиссер фильма) и «Yates» (презентация) ведут читателя к первому элементу соответствующей записи каждой цитаты на странице «Процитированные произведения»:

Херцог, Вернер, реж. Фицкарральдо . Perf. Клаус Кински. Filmverlag der Autoren, 1982.

Йейтс, Джейн. «Изобретение риторики и композиции.”Устраненные пробелы: будущая работа в области риторики и композиции”, СССС, Палмер Хаус Хилтон, 2002. Адрес.

Электронные источники

Электронные источники могут включать веб-страницы и онлайн-новости или журнальные статьи:

Один онлайн-кинокритик заявил, что Fitzcarraldo «стал известен своей почти полной поломкой и множеством препятствий» (Тейлор, «Фитцкарральдо»).

К устройству Purdue OWL ежегодно обращаются миллионы пользователей. Его «Руководство по форматированию и стилю MLA» – один из самых популярных ресурсов.

В первом примере (статья в онлайн-журнале) автор решил не включать имя автора в текст; тем не менее, две записи от одного и того же автора появляются в цитируемых произведениях. Таким образом, автор включает как фамилию автора, так и название статьи в цитату в скобках, чтобы читатель мог перейти к соответствующей записи на странице «Процитированные произведения» (см. Ниже).

Во втором примере (веб-страница) ссылка в скобках не обязательна, поскольку на странице не указан автор, а заголовок статьи «Форматирование и руководство по стилю MLA» используется в качестве сигнальной фразы в предложении. .Если заголовок статьи не был назван в предложении, сокращенная версия появится в скобках в конце предложения. Обе соответствующие записи процитированы в работах:

Тейлор, Рамси. «Фицкарральдо». Slant , 13 июня 2003 г., www.slantmagazine.com/film/review/fitzcarraldo/. По состоянию на 29 сентября 2009 г.

«Руководство по форматированию и стилю MLA». The Purdue OWL , 2 августа 2016 г., owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/01/. По состоянию на 2 апреля 2018 г.

Несколько цитат

Чтобы указать несколько источников в одной ссылке в скобках, разделите цитаты точкой с запятой:

. . . как обсуждалось в другом месте (Burke 3; Dewey 21).

Источники СМИ, привязанные ко времени

При создании цитат в тексте для мультимедийных материалов, имеющих среду выполнения, например фильмов или подкастов, укажите диапазон часов, минут и секунд, на которые вы планируете ссылаться. Например: (00: 02: 15-00: 02: 35).

Когда цитата не нужна

Здравый смысл и этика должны определять вашу потребность в документировании источников.Вам не нужно указывать источники знакомых пословиц, хорошо известных цитат или общеизвестных знаний (например, ожидается, что граждане США знают, что Джордж Вашингтон был первым президентом). Помните, что цитирование источников – это риторическая задача, и поэтому она может варьироваться в зависимости от вашей аудитории. Например, если вы пишете для экспертной аудитории научного журнала, вам, возможно, придется иметь дело с ожиданиями того, что составляет «общие знания», которые отличаются от общепринятых норм.

Другие источники

Справочник MLA Handbook описывает, как цитировать много разных авторов и создателей контента.Однако иногда вы можете столкнуться с категорией источников или авторов, которые не описаны в руководстве, поэтому выбор наилучшего способа действий может быть неясным.

В этих случаях обычно приемлемо применять общие принципы цитирования MLA к новому типу источника последовательным и разумным способом. Хороший способ сделать это – просто использовать стандартные инструкции MLA для типа источника, который похож на источник, который вы хотите процитировать.

Вы также можете проверить, не предоставила ли сторонняя организация инструкции по цитированию такого рода источников.Например, колледж Norquest предоставляет рекомендации по цитированию старейшин коренных народов и хранителей знаний⁠ – категории авторов, которых нет в Руководстве MLA Handbook . Однако в подобных случаях рекомендуется спросить своего инструктора или руководителя, могут ли возникнуть проблемы с использованием сторонних рекомендаций по цитированию.

Глава 3. Воплощение идей в собственные слова и абзацы – Написание для успеха – 1-е канадское издание

3.1 Написание приговора

Цели обучения

  • Определите составные части основного предложения
  • Определите четыре наиболее серьезных письменных ошибки

Прежде чем мы продолжим работу по объединению идей вместе, чтобы сформировать резюме и абзацы, нам нужно взглянуть на фундаментальное построение предложений.Представьте, что вы читаете книгу для школы. Вам нужно найти важные детали, которые можно использовать для выполнения задания. Однако когда вы начинаете читать, вы замечаете, что в книге очень мало знаков препинания. Предложения не образуют полные абзацы, а вместо этого образуют один блок текста без четкой организации. Скорее всего, эта книга вас расстроит и запутает. Без четких и лаконичных предложений сложно найти нужную информацию.

Как для студентов, так и для профессионалов важно четкое общение.Печатаете ли вы электронное письмо, пишете отчет или эссе, ваша ответственность как автора – четко и точно изложить свои мысли и идеи. Написание полных предложений – один из способов обеспечить хорошее общение. В этом разделе рассказывается, как распознать и написать основные структуры предложений и как избежать некоторых распространенных ошибок при написании.

Состав приговора

Четко написанные полные предложения требуют ключевой информации: подлежащего, глагола и полного представления.Предложение должно иметь смысл само по себе. Иногда полные предложения также называют независимыми предложениями. Предложение – это группа слов, которые могут составлять предложение. Независимое предложение – это группа слов, которые могут стоять отдельно как законченная, грамматически правильная мысль. Следующие предложения показывают независимые предложения.

Все полные предложения содержат по крайней мере одно независимое предложение. Вы можете определить независимое предложение, прочитав его отдельно и ища подлежащее и глагол.

Субъекты

Когда вы читаете предложение, вы можете сначала искать тему или то, о чем идет речь в предложении. Подлежащее обычно появляется в начале предложения как существительное или местоимение. Существительное – это слово, обозначающее человека, место, вещь или идею. Местоимение – это слово, заменяющее существительное. Распространенные местоимения: я, он, она, оно, ты, они и мы. В следующих предложениях тема подчеркивается один раз.

В этих предложениях субъект – человек: Малик.Местоимение, которое он заменяет, относится к Малику.

В первом предложении предметом является место: компьютерный класс. Во втором предложении местоимение It заменяет предмет “компьютерная лаборатория”.

В первом предложении предметом является вещь: проект. Во втором предложении местоимение Оно обозначает проект.

Подсказка

В этой главе, пожалуйста, обратитесь к следующему грамматическому ключу:

Сложные субъекты

В предложении может быть более одного лица, места или предмета в качестве подлежащего.Эти субъекты называются сложными субъектами . Сложные темы полезны, когда вы хотите обсудить сразу несколько тем.

Предложные фразы

Вы часто читаете предложение, в котором содержится более одного существительного или местоимения. Вы можете встретить группу слов, которая включает предлог с существительным или местоимением. Предлоги соединяют существительное, местоимение или глагол с другим словом, которое описывает или изменяет это существительное, местоимение или глагол.Распространенные предлоги включают in, on, under, near, by, with и about. Группа слов, начинающаяся с предлога, называется предложной фразой . Предложная фраза начинается с предлога и изменяет или описывает слово. Он не может служить предметом приговора. Следующие фразы в кружках являются примерами предложных фраз.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.1

Прочтите следующие предложения. Подчеркните предметы и обведите предложные фразы.

Тренажерный зал открыт до девяти часов вечера.
Учащийся, набравший наибольшее количество дополнительных баллов, выиграет экзамен на домашнее задание.
Майя и Тиа нашли брошенную кошку на обочине дороги.
Водитель пикапа поскользнулся на льду.
Анита выиграла гонку со свободным временем.
Люди, которые работают в этой компании, были удивлены слиянию.
Работа в спешке означает, что у вас больше шансов на ошибку.
Саундтрек содержит более 60 песен на языках со всего мира.
Его последнее изобретение не работает, но оно вдохновило всех нас.

Глаголы

Как только вы найдете подлежащее в предложении, вы можете перейти к следующей части полного предложения: глаголу . Глагол часто является словом действия, которое показывает, что делает субъект. Глагол также может связывать подлежащее со словом описания. В предложении можно использовать три типа глаголов: глаголы действия, глаголы-связки или глаголы помощи.

Глаголы действия

Глагол, связывающий подлежащее с действием, называется глаголом действия .Глагол действия отвечает на вопрос, что делает подлежащее? В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются глаголами действия.

Связывающие глаголы

Глагол часто может соединять подлежащее предложения со словом описания. Этот тип глагола называется связывающим глаголом , потому что он связывает подлежащее с описывающим словом. В следующих предложениях слова, подчеркнутые дважды, являются связующими глаголами.

Если вам трудно отличить глаголы действия от глаголов связывания, запомните:

Глагол действия показывает, что субъект что-то делает.

Связывающий глагол просто соединяет подлежащее с другим словом, которое описывает или изменяет подлежащее.

Некоторые глаголы могут использоваться как глаголы действия или глаголы-связки.

Хотя в обоих предложениях используется один и тот же глагол, оба предложения имеют совершенно разные значения. В первом предложении глагол описывает поступки мальчика. Во втором предложении глагол описывает внешность мальчика.

Глаголы помощи

Третий тип глагола, который вы можете использовать при написании, – это глагол помощи .Вспомогательные глаголы – это глаголы, которые используются с основным глаголом для описания настроения или времени. Глаголы помощи обычно имеют форму быть, делать или иметь. Слово может также используется как вспомогательный глагол.

Подсказка

Каждый раз, когда вы пишете или редактируете предложения, помните о подлежащем и глаголе. Во время написания задавайте себе следующие вопросы, чтобы не сбиться с пути:

Тема: О ком или о чем этот приговор?

Глагол: Какое слово обозначает действие или связывает тему с описанием?

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ САМОПОРАБОТКИ 3.2

U Укажите глагол (ы) в каждом из предложений ниже дважды. Назовите тип глагола (ов), используемого в предложении, в отведенном для этого месте (LV, HV или V).

Кот готов вернуться внутрь. ________
Мы еще не ужинали. ________
Чтобы перевезти сломанный автомобиль, потребовалось четыре человека. ________
Книга заполнена конспектами занятий. ________
Мы ходили из комнаты в комнату, осматривая на предмет повреждений.________
Гарольд ожидал посылку по почте. ________
Одежда все еще казалась влажной, хотя ее дважды просушивали в сушилке. ________
Преподавателя мастерской часто хвалят за реставрацию старых шедевров. ________

Структура предложения (включая фрагменты)

Теперь, когда вы знаете, из чего состоит законченное предложение – подлежащее и глагол, – вы можете использовать другие части речи для построения этой базовой структуры. Хорошие писатели используют различные структуры предложений, чтобы сделать свою работу более интересной.В этом разделе рассматриваются различные структуры предложений, которые можно использовать для составления более длинных и сложных предложений.

Шаблоны предложений

Шесть основных паттернов «подлежащее-глагол» могут улучшить ваше письмо. Для каждого шаблона предоставляется образец предложения. Читая каждое предложение, обращайте внимание на то, где находится каждая часть предложения. Обратите внимание, что в некоторых моделях предложений используются глаголы действия, а в других – глаголы связывания.

Тема ——> Глагол

Тема —–> Связующий глагол ——> Существительное

Предмет —–> Глагол-связка ——> Прилагательное

Тема —–> Глагол ——> Наречие

Тема —–> Глагол ——> Прямой объект

Когда вы пишете предложение с прямым объектом (DO), убедитесь, что DO получает действие глагола.

Тема —–> Глагол ——> Косвенный объект ——> Прямой объект

В этой структуре предложения косвенный объект объясняет, для кого или для чего выполняется действие. Косвенный объект – это существительное или местоимение, и он стоит перед прямым объектом в предложении.

Самостоятельная практика УПРАЖНЕНИЕ 3.3

Используйте то, что вы уже узнали, чтобы внести разнообразие в свой текст. Используйте следующие строки или свой собственный лист бумаги, чтобы написать шесть предложений, которые соответствуют каждому базовому шаблону предложения.Когда вы закончите, обозначьте каждую часть предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Сотрудничество : Найдите статью в газете, журнале или в Интернете, которая вас интересует.Затем определите по одному примеру каждой части предложения (S, V, LV, N, Adj, Adv, DO, IO).

Фрагменты

Предложения, с которыми вы столкнулись до сих пор, были независимыми предложениями. Если вы внимательно посмотрите на свои прошлые письменные задания, вы можете заметить, что некоторые из ваших предложений не полны. Предложение, в котором отсутствует подлежащее или глагол, называется фрагментом . Фрагмент может включать описание или может выражать часть идеи, но не выражает целостной мысли.

Фрагмент: Дети помогают на кухне.

Полное предложение: Дети, помогающие на кухне, часто устраивают беспорядок.

Вы можете легко исправить фрагмент, добавив отсутствующее подлежащее или глагол. В этом примере в предложении отсутствовал глагол. Добавление часто вносит беспорядок создает структуру предложения S-V-N. На рис. 3.1 показано, как можно отредактировать фрагмент, чтобы он стал законченным предложением.

Рисунок 3.1 Редактирование фрагментов, в которых отсутствует тема или глагол

Посмотрите, можете ли вы определить, чего не хватает в следующих фрагментах.

Фрагмент: Рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Я рассказал ей о разбитой вазе.
Полное предложение: Магазин на Мэйн-стрит продает музыку.

Распространенные ошибки в предложениях

Фрагменты часто возникают из-за некоторых распространенных ошибок, таких как начало предложения с предлога, зависимого слова, инфинитива или герундия. Если вы используете шесть основных шаблонов предложений при написании, вы сможете избежать этих ошибок и, таким образом, избежать написания фрагментов.

Увидев предлог, проверьте, является ли он частью предложения, содержащего подлежащее и глагол. Если он не связан с полным предложением, это фрагмент, и вам нужно будет исправить этот тип фрагмента, объединив его с другим предложением. Вы можете добавить предложную фразу в конец предложения. Если вы добавляете его в начало другого предложения, вставьте запятую после предложной фразы. Посмотрите на примеры. На рис. 3.2 показано, как редактировать фрагмент, начинающийся с предлога.

Пример A:

Пример B:

Рисунок 3.2 Редактирование фрагментов, начинающихся с предлога

Предложения, которые начинаются с зависимого слова , например, поскольку, потому что, без или если нет, аналогичны предложным фразам. Подобно предложным фразам, эти предложения могут быть фрагментами, если они не связаны с независимым предложением, содержащим подлежащее и глагол.Чтобы устранить проблему, вы можете добавить такой фрагмент в начало или конец предложения. Если фрагмент добавлен в начале предложения, добавьте запятую после него перед независимым предложением.

Когда вы встретите в предложении слово, оканчивающееся на -ing, определите, используется ли оно в качестве глагола в предложении. Вы также можете поискать вспомогательный глагол. Если слово не используется как глагол или если глагол-помощник не используется с формой глагола -ing, глагол используется как существительное.Форма глагола -ing, используемая как существительное, называется герундий .

Как только вы узнаете, действует ли слово -ing как существительное или как глагол, взгляните на оставшуюся часть предложения. Имеет ли смысл все предложение само по себе? Если нет, то вы смотрите на фрагмент. Вам нужно будет либо добавить недостающие части речи, либо объединить фрагмент с ближайшим предложением. На рис. 3.3 показано, как редактировать фрагменты, начинающиеся с герундия.

Рисунок 3.3 Редактирование фрагментов, начинающихся с герунда

Неправильно: делает глубокий вдох. Саул подготовился к своей презентации.

Правильно: Глубоко вздохнув, Саул приготовился к своей презентации.

Правильно: Саул подготовился к своей презентации. Он делал глубокие вдохи.

Неправильно: поздравляю всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: она поздравляла всю команду. Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Правильно: поздравив всю команду, Сара подняла бокал, чтобы отметить их успех.

Еще одна ошибка в построении предложения – это фрагмент, начинающийся с инфинитива. Инфинитив – это глагол, соединенный со словом to; например, чтобы бежать, писать или достигать. Хотя инфинитивы являются глаголами, они могут использоваться как существительные, прилагательные или наречия. Вы можете исправить фрагмент, который начинается с инфинитива, либо объединив его с другим предложением, либо добавив отсутствующие части речи.

Неправильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Чтобы достичь отметки в одну тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов, чтобы достичь отметки в тысячу.

Правильно: нам нужно было сделать еще 300 бумажных журавликов. Мы хотели достичь отметки в одну тысячу.

УПРАЖНЕНИЕ для самостоятельной практики 3,4

Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и обведите фрагменты. Затем объедините фрагмент с независимым предложением, чтобы создать законченное предложение.

Работаем без перерыва. Мы стараемся выполнить как можно больше работы за час.
Мне нужно было принести работу домой. Чтобы уложиться в срок.
Если только земля не оттаивает до весенних каникул. Тюльпаны в этом году сажать не будем.
Вы найдете то, что вам нужно, если посмотрите. На полке рядом с горшечным растением.
Чтобы найти идеальную квартиру. Дейдре просматривал объявления каждый день.


3,2 Подведение итогов

Цели обучения

  • Объясните и примените критерии для составления резюме
  • Определять и избегать проблем, связанных с составлением сводок

В разделе Глава 2: Работа со словами вы попрактиковались в выявлении основных и вспомогательных идей, которые необходимы для вашего понимания и создания резюме информации, которую вы прочитали; Как только вы определили, что, по вашему мнению, являются важными идеями, вы можете перенести эту информацию в новый абзац, изложив идеи исходного источника своими словами или так называемым , перефразируя .

В этом разделе и в других местах этой книги вы встретите Хорхе, которому поручили работать с бумагами с низким содержанием углеводов. Вы будете следовать за Хорхе на этапах создания его статьи, начиная с его резюме.

Что I s a S ummary?

Подводя итоги, вы фильтруете и собираете наиболее необходимые моменты из источника, например книги, статьи или веб-сайта.

Резюмируя материал из источника, вы сосредотачиваетесь на основных моментах и ​​кратко пересказываете их своими словами.Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей. Чтобы создать сводку, обратите внимание на следующие моменты:

Просмотрите исходный материал по мере его обобщения.

Определите основную идею и переформулируйте как можно короче – желательно в одном предложении. В зависимости от вашей цели вы также можете добавить еще одно или два предложения, в которых будут содержаться важные детали или примеры.

Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно является точным и полным.

Тщательно запишите , где вы нашли информацию, потому что вам нужно будет включить ссылку и цитату, если вы решите использовать информацию в эссе. Это намного проще сделать, когда вы составляете сводку и делаете заметки, чем возвращаться назад и искать информацию позже. Гадать, откуда, по вашему мнению, вы его взяли, недостаточно.

Обобщения и аннотации

Когда вы читаете много журнальных статей, вы заметите, что есть аннотация перед началом статьи: это краткое изложение содержания статьи.Будьте осторожны при резюмировании статьи, чтобы не слишком полагаться на аннотацию, поскольку это уже сокращенная версия содержания. Автор реферата определил основные моменты из своего восприятия; они могут не соответствовать вашей цели или вашему собственному представлению о том, что важно. Что также может произойти, если вы попытаетесь резюмировать аннотацию, так это то, что вы, вероятно, в конечном итоге замените некоторые слова синонимами и не измените общие идеи своими собственными словами, потому что идеи уже резюмированы, и их трудно сделать более обобщенными (мы обсудим это более подробно в Разделе 3.3: Перефразируя ). Вы должны прочитать весь источник или его часть и определить для себя ключевые и поддерживающие идеи.

Подсказка

Резюме или отрывок отрывка для чтения составляет от одной десятой до одной четверти длины оригинального отрывка, написанного вашими собственными словами. Критерии для резюме таковы:

Включает только основные моменты и ключевые детали

Ценен, потому что это самый надежный способ измерить ваше понимание

Помогает вам запоминать, потому что вы должны внимательно следить за тем, что вы читаете, систематизировать свои мысли и записывать их, чтобы сделать их значимыми для вас (это абсолютно необходимо, когда вы не можете отметить книгу, потому что она принадлежит кому-то другому.)

Призывает вас быть кратким в написании, обеспечивая сбалансированное освещение основных моментов.

Предлагает вам перефразировать или использовать свои собственные слова и избегать использования слишком большого количества цитат.

Важно оставаться объективным, потому что вы излагаете точку зрения автора, а не свою собственную.

В своем проекте Хорхе обобщил исследовательские материалы, в которых представлены выводы ученых о низкоуглеводных диетах. Прочтите следующий отрывок из статьи в отраслевом журнале и краткое изложение статьи Хорхе.

Артикул: Оценка эффективности диеты с низким содержанием углеводов Углеводы

Адриенн Хауэлл, доктор философии. (2010)

За последние несколько лет в ряде клинических исследований было изучено, являются ли диеты с высоким содержанием белка и низким содержанием углеводов более эффективными для похудения, чем другие часто рекомендуемые планы диеты, такие как диеты, которые резко сокращают потребление жиров (Притикин) или которые подчеркивают употребление нежирного мяса, зерна, овощей и умеренного количества ненасыщенных жиров (средиземноморская диета).Исследование 2009 года показало, что тучные подростки, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли в среднем 15,6 кг за шестимесячный период, тогда как подростки, соблюдающие диету с низким содержанием жиров или средиземноморскую диету, потеряли в среднем 11,1 кг и 9,3 кг соответственно. Два исследования 2010 года, в которых измеряли потерю веса у взрослых с ожирением, соблюдающих те же три диеты, дали аналогичные результаты. За три месяца субъекты, соблюдающие план низкоуглеводной диеты, потеряли на четыре-шесть килограммов больше, чем субъекты, придерживавшиеся других планов диеты.

Сводка

В трех недавних исследованиях исследователи сравнили результаты для субъектов с ожирением, которые следовали либо низкоуглеводной диете, либо низкожировой диете, либо средиземноморской диете, и обнаружили, что субъекты, соблюдающие низкоуглеводную диету, потеряли больше веса за то же время (Howell , 2010).

Подсказка

Резюме переформулирует идеи вашими собственными словами, но для специализированных или клинических терминов вам может потребоваться использовать термины из исходного источника. Например, Хорхе использовал термин «ожирение» в своем резюме, потому что родственные слова, такие как «тяжелый» или «избыточный вес», имеют другое клиническое значение.

Сводные параграфы

Сводка сжимает большой объем информации только до самого важного. Вы, вероятно, ежедневно подводите итоги событий, книг и фильмов. Подумайте о последнем фильме, который вы посмотрели, или о последнем романе, который вы прочитали. Скорее всего, в какой-то момент в случайном разговоре с другом, коллегой или одноклассником вы свели все действия двухчасового фильма или 200-страничной книги в краткое описание основных движений сюжета. Вы, вероятно, описали основные моменты всего в нескольких предложениях, используя свой собственный словарный запас и манеру речи.

Точно так же краткий абзац объединяет длинный текст в более мелкий абзац, извлекая только важную информацию. В резюме используются только собственные слова автора. Как и цель резюме в повседневной беседе, цель абзаца академического резюме состоит в том, чтобы сохранить всю важную информацию из более длинного документа. Краткое изложение, хотя и короче исходного текста, все же должно отражать все ключевые моменты и ключевую поддержку. Другими словами, итоговые абзацы должны быть краткими и по существу.

Ниже приводится еще один пример отчета об употреблении алкоголя подростками с примером резюме этой информации для учащихся.

Резюме отчета должно кратко отражать все основные моменты и вспомогательные детали. Прочтите следующее резюме отчета, написанного студентом:

Обратите внимание, как в сводке сохраняются ключевые моменты, сделанные авторами исходного отчета, но опускается большая часть статистических данных.Резюме не обязательно должны содержать все конкретные факты и цифры в исходном документе; они предоставляют только обзор основной информации.

Подсказка

Для написания резюме:

Исследуйте проход, предугадывая основные моменты и проверяя их.

Прочтите внимательно, определив местонахождение всех контрольных идей, определив ключевые детали и решив, какие из них необходимо запомнить, а какие нет.

Напишите абзац целыми предложениями, которые касаются / объясняют только основные идеи и вспомогательные детали; будьте экономны и не используйте больше слов, чем необходимо.

Разграничивайте свои идеи и идеи оригинального автора, используя такие фразы, как «Согласно Маршаллу (2014),…». или «Маршалл (2014) утверждает, что….

Упражнение для самостоятельной работы 3.5

  • Прочтите следующий отрывок и сделайте заметки, чтобы выделить основные моменты.
  • Составьте предложение, резюмирующее основные положения абзаца.

На наше поведение влияют несколько факторов, связанных с окружающей средой. Во-первых, на нас может сильно влиять температура.Кажется, мы чувствуем себя лучше всего, когда температура от подростка до 20 градусов. Если слишком жарко или холодно, у нас проблемы с концентрацией внимания. Освещение также влияет на то, как мы работаем. Темный лекционный зал может помешать лекции, а яркий ночной клуб испортить романтическую беседу. Наконец, на наше поведение влияет цвет. Некоторые цвета вызывают умиротворение, а другие – волнующие. Например, если вам нужна тихая комната для учебы, вы не стали бы раскрашивать ее ярко-оранжевым или красным.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны ответы:
Ключевые моменты:

Факторы окружающей среды влияют на поведение:

  • Температура: экстремальные значения затрудняют фокусировку
  • Освещение: несоответствующее освещение дезориентирует
  • Цвет: цвет влияет на расслабление

Краткое предложение:

Три фактора окружающей среды, которые влияют на поведение человека, включают температуру, поскольку экстремальные колебания затрудняют фокусировку; освещение, которое может повлиять на нашу способность взаимодействовать с различными средами; и цвет, который влияет на наше настроение.

Отрывок взят из: Ueland, B. (2006). Стать магистром . Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin College Div., Стр. 121.

Упражнение для самостоятельной работы 3.6

Прочитать t h e проход.
Выделите или подчеркните необходимую информацию (подсказка: есть пять важных идей).
Напишите свое резюме.

Большинство людей пьют апельсиновый сок и едят апельсины, потому что, как говорят, они богаты витамином С.Есть также другие продукты, богатые витамином С. Он содержится в цитрусовых фруктах и ​​овощах, таких как брокколи, шпинат, капуста, цветная капуста и морковь.

Витамин С важен для нашего здоровья. Вы действительно знаете, насколько важно это питательное вещество для нашего здоровья и благополучия? Нашему телу необходимо самоисцеление. Витамин С может восстанавливать и предотвращать повреждение клеток нашего тела и заживлять раны. Он также сохраняет наши зубы и десны здоровыми. Это еще не все. Он защищает наш организм от таких инфекций, как простуда и грипп, а также помогает нам быстрее поправляться при этих инфекциях.Вот почему многие люди пьют апельсиновый сок и принимают таблетки витамина С каждый день. Этот замечательный витамин полезен и для нашего сердца. Он защищает оболочки артерий, кровеносных сосудов, по которым проходит насыщенная кислородом кровь. Другими словами, он предлагает защиту от болезней сердца.

Если мы не получаем достаточно витамина С, что означает, что мы не едим достаточно пищи, содержащей этот витамин, это может привести к серьезным заболеваниям. Недостаток витамина С может привести к цинге, которая вызывает опухание десен, щек, пальцев рук, ног и стоп.В серьезных случаях это может привести к кровотечению из ран, потере зубов и открытию ран. Поэтому убедитесь, что в вашем рационе достаточно витамина С.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение взято из: http://www.scribd.com/doc/98238709/Form-Three-Summary-Writing-Exercise

3.3 Перефразирование

Цели обучения

  • Определите, как обобщение и перефразирование работают вместе
  • Применять техники перефразирования слов и структур предложений

Когда вы цитируете источник, вы берете слова прямо из отрывка: это слова автора оригинала.Цитаты могут быть полезны (см. Chapter 9 : Citations and Referencing ), но для того, чтобы показать, что вы понимаете то, что вы прочитали, вам следует перефразировать. Перефразирование передает информацию вашими словами; это важный навык, который нужно развивать, потому что, когда вы это делаете, вы не только показываете, что понимаете то, что прочитали, но также обрабатываете и адаптируете эту информацию к своей письменной цели.

Когда вы перефразируете, вы используете технику , заключающуюся в переводе сжатой версии чужих идей (резюме) в ваших собственных слов .

Очень важно помнить, когда вы перефразируете, вам все равно нужно включать цитаты, потому что, хотя слова ваши, идеи принадлежат первоначальным авторам, и вы должны отдать должное этому человеку за идеи (опять же, мы рассмотрим это больше в Chapter 9 : Citations and Referencing ).

Наконечник

Если вы предпочитаете переписывать, постарайтесь не копировать, а перефразировать материал самостоятельно.Если концепция сложна, изложите ее в своих терминах на конкретном примере, чтобы вы ее поняли. Постарайтесь включить это в словарный запас курса.

Перефразирование исходных текстов

Когда вы перефразируете материал из источника, перефразируйте информацию из всего предложения или отрывка своими словами, используя вашу собственную оригинальную структуру предложения. Перефразированный источник отличается от обобщенного тем, что вы сосредотачиваетесь на повторении идей, а не на их обобщении. Опять же, важно сравнить свой пересказ с исходным материалом, чтобы убедиться, что он точен и оригинален.Неопытные писатели иногда используют тезаурусный метод перефразирования; то есть просто переписывают исходный материал, заменяя большую часть слов синонимами. Это представляет собой неправильное использование источников. Истинный пересказ пересказывает идеи, используя (ваш) язык и стиль автора.

В своем проекте Хорхе часто перефразировал детали из источников. Иногда ему приходилось переписывать предложение несколько раз, чтобы убедиться, что он правильно перефразирует идеи. Ниже приведен отрывок с примерами того, как он перефразировал и адаптировал информацию для создания своего собственного абзаца.Прочтите отрывок с веб-сайта. Затем прочтите первоначальную попытку Хорхе перефразировать его, а затем окончательную версию его перефразирования.

Источник

Согласно Хайнцу (2009), люди, сидящие на диете, почти всегда достигают отличных результатов вскоре после того, как начинают придерживаться низкоуглеводной диеты, но эти результаты имеют тенденцию к снижению после первых нескольких месяцев, особенно потому, что многим людям, сидящим на диете, трудно придерживаться низкоуглеводной диеты. углеводную диету планируйте последовательно.

Оригинальное резюме Хорхе

Люди обычно видят обнадеживающие результаты вскоре после перехода на низкоуглеводную диету, но через короткое время их прогресс замедляется, особенно потому, что большинство обнаруживает, что строго придерживаться диеты сложно (Heinz, 2009).

После просмотра перефразированного предложения Хорхе понял, что слишком внимательно следит за исходным источником. Он не хотел цитировать весь отрывок дословно, поэтому он снова попытался переформулировать идею в своем собственном стиле.

Пересмотренное резюме Хорхе

Поскольку людям, сидящим на диете, трудно придерживаться плана питания с низким содержанием углеводов, первоначальный успех этих диет недолговечен (Heinz, 2009).

Упражнение для самостоятельной практики 3.7

На лист бумаги, перефразируйте каждый из следующих отрывков.

«Двадцатые годы были временем, когда выпивка была противозаконной, а закон был плохой шуткой, потому что все знали о местном баре, где можно было выпить. Это были годы, когда в городах властвовала организованная преступность, и казалось, что полиция бессильна что-либо сделать против нее. Классическая музыка была забыта, а джаз распространился по стране, и такие люди, как Бикс Байдербеке, Луи Армстронг и граф Бейси, стали героями молодежи. Флаппер родилась в двадцатых годах, и с ее коротко остриженными волосами и короткими юбками она символизировала, возможно, больше, чем кто-либо или что-либо еще, разрыв Америки с прошлым.”Из Кэтлин Янси, English 102 Supplemental Guide (1989): 25.

«Хотя Sears Tower, возможно, является величайшим достижением в области строительства небоскребов, маловероятно, чтобы архитекторы и инженеры отказались от поисков самого высокого здания в мире. Возникает вопрос: насколько высоко может подняться здание? Строительный инженер Уильям Лемессурье спроектировал небоскреб высотой почти в полмили, вдвое выше Сирс-Тауэр. А архитектор Роберт Собел утверждает, что существующие технологии могут позволить построить 500-этажное здание.От Рона Бахмана, «Достижение неба». Наберите (май 1990 г.): 15.

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

H Возможны ответы:

В двадцатые годы преобладали беззаконие и социальное несоответствие. В городах организованная преступность процветала без вмешательства полиции, и, несмотря на общенациональный запрет на продажу спиртных напитков, любой, кто хотел купить напиток, знал, где его достать.Такие музыканты, как Луи Армстронг, становятся фаворитами, особенно среди молодежи, поскольку многие отказались от уважаемой классической музыки к джазу. Одним из лучших примеров анти-традиционной тенденции было увеличение числа молодых «хлопушек», женщин, которые восстали против обычаев, стригли волосы и укорачивали юбки (Yancey, 1989, p. 25).

Сирс-Тауэр – мировое чудо, и неизвестно, насколько высоко поднимутся небоскребы будущего. Тем не менее, проект здания в два раза выше Сирс-Тауэр уже расписан, и архитектор Роберт Собел считает, что в настоящее время у нас достаточно знаний, как построить небоскреб высотой более 500 этажей (Бахман, 1990, стр.15).

Упражнение взято из: https://owl.english.purdue.edu/exercises/28/12/33/

Упражнение для самостоятельной практики 3.8

На листе бумаги выполните следующие действия для практического перефразирования s e.

  • Выберите важную идею или деталь из заметок.
  • Не глядя на первоисточник, переформулируйте идею своими словами.
  • Сравните ваш пересказ с оригинальным текстом в источнике.Убедитесь, что и ваш язык, и структура предложения оригинальны.
  • При необходимости измените пересказ.

Задание 2: сводная практика (5%)

Прочтите следующую статью и составьте краткое содержание от 100 до 150 слов. Определите ключевые моменты и перефразируйте их соответствующим образом. Убедитесь, что все выбранные вами моменты важны для понимания и общего смысла эссе.

Помните:

Вы хотите использовать объективный язык, который точно отражает исходный угол зрения автора: не проводите анализ или обсуждение.

Вы не должны просто подставлять слова.

Вам следует изменить структуру предложения.

Конечный результат должен отражать все основные моменты, но также выражаться вашими словами.

Вы должны отправить это задание своему инструктору для получения отметки . (5%)

СТАТЬЯ: ПЕРЕДАЧА 2

Героин как один из самых смертоносных наркотиков
Среди запрещенных наркотических веществ героин классифицируется как один из самых вызывающих привыкание и вредных веществ.В недавнем исследовании, проведенном Институтом экспертизы наркотиков в Роллеске, штат Невада, героин получил 2,89 балла из 3 по шкале оценки зависимости (Perez, 2012). Этот результат был также подтвержден множеством исследований, проведенных в Лондоне Академией фармацевтических исследований (Perez, 2012). Опиат, полученный из морфина, героин считается смертельным наркотиком. Обычная форма героина, продаваемая на улицах, выглядит как белая или коричневая клейкая субстанция с высокой консистенцией смолы.

Героин вводится в организм человека через гипотермическую иглу непосредственно в мышцу или определенную кровеносную вену.Его также можно курить, как сигареты. Есть вероятность того, что он будет успешно смешан с наркотиками или вдыхается как кокаин. Уличный героин часто смешивают с другими веществами, такими как сахар, крахмал, хинин, яды или даже сухое молоко, чтобы ослабить эффект. Краткосрочные и долгосрочные эффекты употребления героина имеют разные уровни отмены, подкрепления, толерантности, зависимости и интоксикации. Героин уменьшает боль и имитирует свойства эндорфинов, которые заставляют человеческий мозг испытывать удовольствие (Hollow, 2011).Центральная нервная система становится перенасыщенной эндорфиноподобными веществами, и когда действие героина заканчивается, люди начинают чувствовать потребность в новой инъекции, чтобы продлить удовольствие (Hollow, 2011).

Степень зависимости от героина можно измерить по тяжелым симптомам отмены, которые он вызывает у людей. К наиболее частым симптомам можно отнести следующие: ощущение теплого покраснения кожи, плохое настроение и депрессия, рвота, зуд, тошнота и сильная боль в суставах.Сердечные функции и функции нервной системы замедляются, хотя это часто зависит от генетического типа человека, количества принимаемого лекарства и чистоты вещества (Hollow, 2011).

Героиновая зависимость вызывает множество побочных эффектов в физическом теле. Структура кровеносных вен разрушается, и резко возрастает риск сердечной инфекции, заболевания печени или абсцессов. Длительная зависимость от препарата принимает форму хронического рецидивирующего заболевания. Длительное употребление героина побуждает потребителей постепенно увеличивать дозу.Когда пользователь переходит в хроническую стадию, это подразумевает такие симптомы, как беспокойство, боль в костях и мышцах, бессонницу и стадии интенсивной отмены, продолжающиеся от 24 до 48 часов после приема героина (Lichter, 2012).

Лечение героиновой зависимости включает в себя тщательную программу детоксикации, которая помогает свести к минимуму тяжесть абстинентного синдрома. Использование лекарств для лечения наряду с терапией помогает людям справиться с ситуацией. Метадоновые программы, бупренорфин вместе с поведенческой терапией помогают избавиться от зависимости (Perez, 2012).Эти аспекты важны, поскольку как поведенческие, так и фармакологические вмешательства могут эффективно нормализовать уровни зависимости, функции мозга и социальное поведение. Эти методы используются в различных комбинациях для лечения элементов абстиненции, толерантности, зависимости и интоксикации, чтобы минимизировать вызывающие привыкание свойства героина.

Каталожные номера:

Холлоу, М. (2011). Героин: последний наркотик . Чикаго: “Бегущие книги холма”.

Лихтер, М.(2012). Темная дыра героина . Бостон: Книги о вторжении.

Перес, Г. (2012). Исследования героина . Нью-Йорк: Gold Beard Press.

Эссе взято и адаптировано из: http://academichelp.net/samples/essays/expository/heroin-lethal-drug.html

3.4 Эффективные средства для написания абзаца

Цели обучения

  • Определите характеристики хорошего тематического предложения
  • Определить три части развернутого параграфа
  • Применить знание тематических предложений и частей развитого абзаца в задании

В этом разделе рассматривается композиция абзаца.В следующей главе мы рассмотрим определение общих целей назначения и то, как выбрать подходящий контент для конкретной аудитории, но здесь мы рассмотрим, что на самом деле составляет абзац. Чтобы составить эффектный абзац, нужен метод, похожий на построение дома. У вас может быть лучший контент или материалы, но если вы не разместите их в правильном порядке, то конечный продукт не будет хорошо держаться.

Представьте, что вы читаете один длинный блок текста, в котором каждая идея плавно перетекает в следующую.Даже если вы читаете захватывающий роман или интересную новостную статью, вы, скорее всего, очень быстро потеряете интерес к тому, что автор. В процессе написания полезно позиционировать себя как читатель. Спросите себя, можете ли вы легко сосредоточиться на каждой мысли, о которой говорите. Один из приемов, который используют эффективные писатели, – это начинать с нового абзаца для каждой новой идеи, которую они вводят.

Параграфы разделяют идеи на логические, управляемые части. Один абзац фокусируется только на одной основной идее и представляет связные предложения, подтверждающие эту единственную точку зрения.Поскольку все предложения в одном абзаце поддерживают одну и ту же точку зрения, абзац может стоять сам по себе. Чтобы создать более длинные задания и обсудить более одного пункта, авторы группируют абзацы.

Строгий абзац состоит из трех отдельных компонентов:

Тематическое предложение . Тематическое предложение – это основная идея абзаца.

Кузов . Тело состоит из вспомогательных предложений, которые развивают основную мысль.

Заключение . Заключение – это последнее предложение, в котором резюмируется основная мысль.

Основой хорошего абзаца является тематическое предложение, которое выражает основную идею абзаца. Тематическое предложение относится к тезису или к основному пункту эссе и направляет читателя, указывая, о чем идет речь. Все предложения в оставшейся части абзаца должны относиться к тематическому предложению.

В этом разделе рассматриваются основные компоненты абзаца и исследуется, как составить эффективное тематическое предложение.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» – достаточно длинным, чтобы вы могли ответить на свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или изложить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать две трети страницы или более. До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не тупит, допускается использование длинного абзаца.Как правило, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче двух третей страницы текста с двойным интервалом или примерно от 75 до 200 слов.

Подсказка

Журналистский стиль часто требует использования коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев. Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив тематическое утверждение или какое-то переходное слово или фразу в начале нового абзаца. Слова или фразы перехода показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль по мере прохождения семестровых заданий.

Развитие темы Предложение

Возьмите любую газету или журнал и прочтите первое предложение статьи. Вы достаточно уверены, что знаете, о чем остальная часть статьи? Если да, то вы, вероятно, прочитали тематическое предложение. Эффективное тематическое предложение сочетает в себе основную идею с личным отношением или мнением автора. Он ориентирует читателя и дает представление о том, что будет дальше в оставшейся части абзаца. Прочтите следующий пример.

Создание национального набора стандартов для обучения математике и английскому языку улучшит обучение учащихся во многих провинциях.

Это тематическое предложение объявляет благоприятную позицию для стандартизации математического и английского образования. Прочитав это предложение, читатель может с полным основанием ожидать, что автор предоставит подтверждающие детали и факты о том, почему стандартизация математики и английского образования может улучшить обучение учащихся во многих провинциях. Если цель эссе на самом деле состоит в том, чтобы оценить уровень образования только в одной конкретной области или конкретно обсудить математику или английский язык, то тематическое предложение вводит в заблуждение.

Подсказка

При написании черновика эссе позвольте другу или коллеге прочитать первую строчку вашего первого абзаца. Попросите читателя предсказать, о чем будет ваша статья. Если он или она не может точно угадать вашу тему, вам следует подумать о пересмотре тематического предложения, чтобы оно четко определяло вашу цель в письменной форме.

Главная идея против контролирующей идеи

Тематические предложения содержат как основную идею, (предмет или тема, которую обсуждает автор), так и контрольную идею (конкретная позиция автора по этому вопросу).Подобно тому, как тезис включает идею, которая управляет фокусом документа, тематическое предложение также должно содержать управляющую идею для направления абзаца. Разные авторы могут использовать одну и ту же основную идею, но могут направлять свой абзац в разных направлениях в зависимости от своей позиции по предмету. Прочтите следующие примеры.

Марихуана оказывает разрушительное воздействие на подростков и вызывает долговременное повреждение головного мозга.

Свойства марихуаны против тошноты – спасательный круг для многих онкологических больных.

Легализация марихуаны повысит спрос на наркотики класса A и класса B.

Хотя основная идея – марихуана – одинакова во всех трех тематических предложениях, контрольная идея различается в зависимости от точки зрения автора.

Упражнение для самостоятельной практики 3.9

Обведите основную идею и подчеркните контрольную идею в каждом из следующих тематических предложений.
Трёхразовые упражнения в неделю – единственный способ сохранить хорошее физическое здоровье.
Сексизм и расизм по-прежнему процветают на рабочем месте.
Повышение разрешенного возраста вождения до 21 снизит количество дорожно-транспортных происшествий.
Владение бизнесом – единственный способ добиться финансового успеха.
Владельцам собак следует запретить вывозить своих питомцев на общественные пляжи.

Характеристики предложения хорошей темы

Хорошее тематическое предложение определяется пятью характеристиками:

Хорошее тематическое предложение дает точное представление о том, что будет следовать в оставшейся части абзаца.

Слабый пример. Люди редко отдают должное пожарным, которого они заслуживают за такую ​​тяжелую физически и эмоционально трудную работу. (Абзац посвящен конкретному инциденту, в котором участвовали пожарные; поэтому данное тематическое предложение носит слишком общий характер.)

Более сильный пример. Во время октябрьских беспорядков подразделение 3B вышло за рамки служебного долга. (Это тематическое предложение является более конкретным и указывает на то, что абзац будет содержать информацию о конкретном инциденте с участием Unit 3B.)

Хорошее тематическое предложение содержит как тему, так и контрольную идею или мнение.

Слабый пример. В этой статье я собираюсь обсудить рост числа самоубийств среди молодых специалистов. (Это тематическое предложение содержит основную идею, но не представляет собой контрольную идею или тезис.)

Более сильный пример. Растущий уровень самоубийств среди молодых специалистов вызывает непосредственную озабоченность. (В этом тематическом предложении представлено мнение автора о росте числа самоубийств среди молодых специалистов.)

Хорошее тематическое предложение ясное и понятное.

Слабый пример. В общем, написать эссе, диссертацию или другой академический или неакадемический документ значительно проще и будет гораздо более качественно, если вы сначала составите план, который бывает разных типов. (Это тематическое предложение включает в себя основную идею и контрольный тезис, но оба они скрыты за запутанной структурой предложения и ненужной лексикой. Эти препятствия затрудняют понимание читателем.)

Более сильный пример. Большинство форм письма можно улучшить, предварительно составив план. (Это тематическое предложение исключает ненужное словоблудие и упрощает предыдущее утверждение, облегчая читателю понимание.)

Хорошее тематическое предложение не включает дополнительных подробностей.

Слабый пример. Заработная плата в бейсболе должна быть ограничена по многим причинам, самая важная из которых заключается в том, чтобы одна и та же команда не могла побеждать из года в год. (Это тематическое предложение включает вспомогательную деталь, которая должна быть включена позже в абзаце, чтобы подтвердить основную мысль.)

Более сильный пример. Введение ограничения заработной платы улучшило бы игру в бейсбол по многим причинам. (В этом тематическом предложении опускается дополнительная вспомогательная деталь, чтобы ее можно было расширить позже в абзаце.)

Хорошее тематическое предложение привлекает читателя интересным словарным запасом.

Слабый пример. Военные заслуживают лучшего снаряжения. (Это тематическое предложение включает основную идею и контрольный тезис, но язык мягкий и неинтересный.)

Более сильный пример. Ужасающая нехватка ресурсов, предоставляемых вооруженным силам, возмутительна и требует нашего немедленного внимания. (Это тематическое предложение повторяет ту же идею и контрольный тезис, но такие прилагательные, как ужасающий и немедленный, лучше привлекают читателя. Эти слова также указывают на тон писателя.)

Упражнение для самостоятельной практики 3.10

Выберите наиболее эффективное тематическое предложение из следующих пар предложений.
а. В этой статье обсуждается вероятность победы либералов на следующих выборах.
г. Чтобы повысить свои шансы на победу на следующих выборах, либералам необходимо прислушиваться к общественному мнению.

а. Нереалистичные требования профсоюзов наносят вред экономике по трем основным причинам.
г. Профсоюзы наносят вред экономике, потому что компании не могут оставаться конкурентоспособными в результате дополнительного финансового давления.

а. Авторы теряют деньги из-за технического прогресса.
г. Внедрение новых технологий опустошит литературный мир.

а. Рэп создают бездарные люди с огромным эго.
г. В этом эссе будет рассмотрен вопрос о том, требуется ли талант в индустрии рэп-музыки.

Упражнение для самостоятельной практики 3.11

Используя советы по составлению эффективных тематических предложений в этом разделе, создайте тематическое предложение по каждой из следующих тем. Не забудьте включить не только основную идею, но и управляющую идею.
Вымирающий вид:
_____________________________________________________________________
Стоимость топлива:
_____________________________________________________________________
Возраст разрешенного употребления алкоголя:
_____________________________________________________________________
Спорный фильм или роман:
_____________________________________________________________________

Совместная работа: поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

При создании рабочего документа используйте подход «сверху вниз» – оставляйте тематическое предложение в начале каждого абзаца, чтобы читатели сразу поняли суть сообщения. Этот метод экономит драгоценное время и усилия занятых коллег, пытающихся выяснить основные моменты и важные детали.

Заголовки – еще один полезный инструмент. В документе с большим количеством текста разбейте каждый абзац отдельными заголовками. Они служат в качестве полезных средств навигации, позволяя коллегам бегло просматривать документ и находить релевантные для них абзацы.

Разработка абзацев, в которых эффективно используются тематические предложения, поддерживающие идеи и переходы

Умение составить хорошее тематическое предложение – это первый шаг к написанию основательного абзаца. После того, как вы составили тематическое предложение, у вас есть ориентир для остальной части абзаца. Чтобы завершить абзац, автор должен подкрепить тематическое предложение дополнительной информацией и резюмировать основной момент заключительным предложением.

В этом разделе определяются три основные структурные части абзаца и рассказывается, как разработать абзац с помощью переходных слов и фраз.

Обозначение частей абзаца

Эффективный абзац состоит из трех основных частей: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения. Тематическое предложение часто является первым предложением абзаца. Обычно следует основной текст абзаца, содержащий вспомогательные детали. Поддерживающие предложения помогают объяснить, доказать или улучшить тематическое предложение. Заключительное предложение – последнее предложение в абзаце. Он напоминает читателю о главном, перефразируя его другими словами.На рис. 3.4 представлен шаблон, который вы можете использовать для организации своих абзацев.

Рисунок 3.4 Структура абзаца Графический организатор

Прочтите следующий абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

После прочтения нового телегида на этой неделе у меня возникла только одна мысль – почему нас до сих пор засыпают реалити-шоу? В этом сезоне чума реалити-шоу продолжает омрачать наши радиоволны. Вместе с возвращением фаворитов зрителей нас ждет еще одно бездумное творение.Заключенный рассказывает о повседневной жизни восьми домохозяек из пригорода, которых посадили в тюрьму для целей этого фальшивого психологического эксперимента. В превью к первой серии показаны обычные слезы и истерики, связанные с реалити-шоу. Боюсь представить, что предложат продюсеры в следующем сезоне, но если кто-то из них читает этот блог – прекратите! У нас было достаточно реалити-шоу, чтобы прослужить нам всю жизнь!

Первое предложение этого абзаца – тематическое предложение.Он сообщает читателю, что абзац будет о реалити-шоу, и выражает отвращение сценариста к этим шоу с помощью слова “засыпано”.

Каждое из следующих предложений в абзаце поддерживает тематическое предложение, предоставляя дополнительную информацию о конкретном реалити-шоу. Последнее предложение – это заключительное предложение. Он повторяет главную мысль о том, что зрителям надоедают реалити-шоу с использованием слов, отличных от тематического предложения.

Абзацы, начинающиеся с тематического предложения, переходят от общего к частному. Они открываются общим заявлением о предмете (реалити-шоу), а затем обсуждают конкретные примеры (реалити-шоу «Заключенный»). Большинство академических эссе содержат тематическое предложение в начале первого абзаца.

А теперь взгляните на другой абзац. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В прошлом году кошка преодолела 200 километров, чтобы добраться до своей семьи, которая переехала в другой город и бросила своего питомца.Несмотря на то, что кошка никогда не была в новом доме, она смогла разыскать своих бывших хозяев. Собака в моем районе может предсказать, когда у ее хозяина вот-вот случится припадок. Он следит за тем, чтобы он не поранился во время эпилептического припадка. По сравнению со многими животными наши чувства почти притуплены.

Последнее предложение этого абзаца – тематическое предложение. Он опирается на конкретные примеры (кошка, которая выследила своих владельцев, и собака, которая может предсказать приступы), а затем делает общее заявление, которое делает вывод из этих примеров (чувства животных лучше, чем у людей).В этом случае вспомогательные предложения помещаются перед тематическим предложением, а заключительное предложение совпадает с тематическим предложением.

Этот прием часто используется в убедительном письме. Автор приводит подробные примеры в качестве доказательства, подтверждающего свою точку зрения, подготавливая читателя к принятию заключительного тематического предложения как истины.

Иногда тематическое предложение появляется в середине абзаца. Прочтите следующий пример. Тематическое предложение подчеркнуто для вас.

В течение многих лет я испытывал сильное беспокойство каждый раз, когда сдавал экзамен. За несколько часов до экзамена мое сердце начинало колотиться, ноги дрожали, а иногда я становился физически неспособным двигаться. В прошлом году меня направили к специалисту, и я наконец нашел способ справиться со своим беспокойством – дыхательные упражнения. Это кажется таким простым, но, выполняя всего несколько дыхательных упражнений за пару часов до экзамена, я постепенно взял под контроль свое беспокойство. Эти упражнения помогают снизить частоту сердечных сокращений и уменьшить беспокойство.А еще лучше, они не требуют таблеток, оборудования и очень мало времени. Удивительно, как правильное дыхание помогло мне научиться справляться с симптомами тревоги.

В этом абзаце подчеркнутое предложение является тематическим предложением. В нем выражена основная идея – дыхательные упражнения помогают контролировать тревогу. Предыдущие предложения позволяют писателю дойти до своей основной мысли (дыхательные упражнения могут помочь контролировать тревогу), используя личный анекдот (как писатель раньше страдал от беспокойства).Затем во вспомогательных предложениях раскрывается, как дыхательные упражнения помогают писателю, предоставляя дополнительную информацию. Последнее предложение является заключительным и повторяет, как дыхание может помочь справиться с тревогой.

Размещение тематического предложения в середине абзаца часто используется в творческом письме. Если вы заметили, что использовали тематическое предложение в середине абзаца в академическом эссе, внимательно прочитайте абзац, чтобы убедиться, что он содержит только одну основную тему.

Предложения подразумеваемой темы

Некоторые хорошо организованные абзацы вообще не содержат тематических предложений. Основная идея не прямо формулируется, а подразумевается в содержании абзаца. Прочтите следующий пример:

Поднявшись по лестнице, Луэлле пришлось несколько раз задерживать дыхание. Она хрипела, тяжело усаживаясь в деревянное кресло-качалку. Тао осторожно подошел к ней, как будто она могла рассыпаться при малейшем прикосновении. Он изучал ее лицо, как пергамент; растянулся по костям так тонко, что он почти мог видеть сквозь кожу разлагающуюся мышцу под ней.Луэлла беззубо улыбнулась.

Хотя ни одно предложение в этом абзаце не выражает основную идею, весь абзац сосредоточен на одной концепции – что Луэлла очень стара. Таким образом, тематическое предложение скорее подразумевается, чем формулируется. Этот метод часто используется в описательном или повествовательном письме. Подразумеваемые тематические предложения работают хорошо, если у автора есть твердое представление о том, что он или она намеревается сказать в абзаце, и он придерживается этого. Однако абзац теряет свою эффективность, если подразумеваемое тематическое предложение слишком тонкое или автор теряет фокус.

Подсказка

Избегайте использования подразумеваемых тематических предложений в информационном документе. Читатели часто теряют терпение, если не могут быстро понять, что пытается сказать автор. Самый ясный и эффективный способ общения в информационном документе – разместить тематическое предложение в начале абзаца.

Упражнение для самостоятельной практики 3.12

Определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение в следующем абзаце.

Пустыня представляет собой суровую среду, в которой немногие млекопитающие способны адаптироваться. Из этих выносливых существ кенгуровая крыса, пожалуй, самая интересная. Кенгуровая крыса, способная жить в самых засушливых частях юго-запада, не потеет и не штаны, чтобы сохранять хладнокровие. Его специализированные почки позволяют ему выжить при небольшом количестве воды. В отличие от других пустынных существ, кенгуровая крыса не накапливает воду в своем теле, а вместо этого может превращать съеденные сухие семена во влагу.Его способность адаптироваться к столь враждебной среде делает крысу-кенгуру поистине удивительным существом.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Дополнительные предложения

Если вы думаете о абзаце как о гамбургере, вспомогательные предложения – это мясо внутри булочки. Они составляют основную часть абзаца, объясняя, доказывая или усиливая контрольную идею в тематическом предложении.Большинство абзацев содержат от трех до шести вспомогательных предложений в зависимости от аудитории и цели написания. Вспомогательное предложение обычно предлагает одно из следующего:

Причина

Приговор: Отказ поколения бэби-бума уйти на пенсию усугубляет текущую нехватку доступных рабочих мест.

Факт

Приговор: Многие семьи теперь полагаются на старших родственников в плане финансовой поддержки.

Статистика

Приговор: Около 10 процентов взрослого населения США в настоящее время не имеют работы.

Предложение

Приговор: «Мы не позволим этой ситуации продолжаться», – заявил сенатор Джонс.

Пример

Приговор: В прошлом году Билла попросили уйти на пенсию в возрасте 55 лет.

Тип поддерживающего предложения, который вы выберете, будет зависеть от того, что вы пишете и почему пишете. Например, если вы пытаетесь убедить свою аудиторию занять определенную позицию, вам следует полагаться на факты, статистику и конкретные примеры, а не на личное мнение.Прочтите следующий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ. (Тематическое предложение)

Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. (Дополнительное предложение 1: статистика)

Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. (Дополнительное предложение 2: факт)

Поскольку для них не требуется столько газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправке.(Дополнительное предложение 3: причина)

Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был очень впечатлен его характеристиками. (Дополнительное предложение 4: пример)

«Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», – сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у моих предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем». (Дополнительное предложение 5: цитата)

Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.(Заключительное предложение)

Чтобы найти информацию для ваших поддерживающих предложений, вы можете рассмотреть возможность использования одного из следующих источников:

Справочник

Академический журнал / статья

Газета / журнал

Учебник

Энциклопедия

Биография / автобиография

Словарь

Интервью

Карта

Сайт

Предыдущий опыт

Персональные исследования

Подсказка

При поиске информации в Интернете помните, что одни веб-сайты надежнее других.Веб-сайты, заканчивающиеся на .gov или .edu, как правило, более надежны, чем веб-сайты, заканчивающиеся на .com или .org. Вики-сайты и блоги не являются надежными источниками информации, поскольку они подвержены неточностям и, как правило, очень субъективны и предвзяты.

Заключительные приговоры

Эффективное заключительное предложение объединяет все идеи, которые вы высказали в своем абзаце. Он напоминает читателям о главном – о тематическом предложении – без повторения его точно такими же словами. В примере с гамбургером верхняя булочка (тематическое предложение) и нижняя булочка (заключительное предложение) очень похожи.Они обрамляют «мясо» или основную часть абзаца. Сравните тематическое предложение и заключительное предложение из предыдущего примера:

Тематическое предложение: Владение гибридным автомобилем дает множество преимуществ.

Заключительное предложение: Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Обратите внимание на преимущества и преимущества использования синонимов. В заключительном предложении повторяется идея о том, что владение гибридом выгодно без использования одних и тех же слов.Он также резюмирует два примера преимуществ, описанных во вспомогательных предложениях: низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества.

Вам следует избегать внесения каких-либо новых идей в ваше заключительное предложение. Заключение призвано дать читателю ощущение завершенности. Введение предмета, не охваченного в абзаце, запутает читателя и ослабит ваше письмо.

Заключительное предложение может иметь одно из следующего:

Переформулируйте основную идею.

Пример: детское ожирение – растущая проблема в Северной Америке.

Обобщите ключевые моменты абзаца.

Пример. Отсутствие здорового образа жизни, плохое воспитание детей и пристрастие к видеоиграм являются одними из многих факторов, способствующих детскому ожирению.

Сделайте вывод на основании информации в абзаце.

Пример: Эти статистические данные показывают, что, если мы не примем меры, уровень детского ожирения будет продолжать расти.

Сделайте предположение, предложение или рекомендацию относительно информации в абзаце.

Пример. На основании этого исследования более 60 процентов детей в Северной Америке будут страдать от патологического ожирения к 2030 году, если мы не примем меры уклонения.

Сделайте еще одно замечание о контролирующей идее.

Пример: детское ожирение – трагедия, которую можно полностью предотвратить.

Упражнение для самостоятельной практики 3.13

В своей статье напишите по одному примеру каждого типа заключительного предложения, основанного на выбранной вами теме.

Переходы

Сильный абзац плавно переходит от тематического предложения к вспомогательным предложениям и к заключительному предложению. Чтобы помочь организовать абзац и обеспечить логическую связь идей друг с другом, авторы используют переходные слова и фразы. Переход – это связующее слово, которое описывает отношения между идеями. Взглянем еще раз на предыдущий пример:

У владения гибридным автомобилем есть множество преимуществ.Во-первых, они получают на 20–35 процентов больше километров на литр, чем у экономичного автомобиля с газовым двигателем. Во-вторых, они производят очень мало выбросов при езде по городу на низкой скорости. Поскольку им требуется меньше газа, гибридные автомобили снижают зависимость от ископаемого топлива, что помогает снизить цены на заправку. Алекс купил гибридный автомобиль два года назад и был чрезвычайно впечатлен его ходовыми качествами. «Это самая дешевая машина, которая у меня когда-либо была», – сказала она. «Эксплуатационные расходы намного ниже, чем у предыдущих автомобилей с бензиновым двигателем, которые у меня были.«Учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вполне вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Каждое из подчеркнутых слов является словом перехода. Такие слова, как первое и второе, являются словами перехода, которые показывают последовательность или уточняют порядок. Они помогают систематизировать идеи автора, показывая, что у него или нее есть еще один аргумент в поддержку тематического предложения. Другие переходные слова, которые показывают порядок, включают в себя третий, также и более того.

Слово перехода, потому что это слово следствия перехода, которое продолжает линию мысли. Это означает, что автор предоставит объяснение результата. В этом предложении автор объясняет, почему гибридные автомобили уменьшат зависимость от ископаемого топлива (потому что они требуют меньше газа). Другие переходные слова следствия включают в себя как результат, так что, с или по этой причине.

Чтобы включить резюмирующий переход в свое заключительное предложение, автор может переписать последнее предложение следующим образом:

В заключение, учитывая низкие эксплуатационные расходы и экологические преимущества владения гибридным автомобилем, вероятно, что гораздо больше людей последуют примеру Алекса в ближайшем будущем.

Таблица 3.1: Переходные слова и фразы для соединения предложений предоставляет несколько полезных переходных слов для соединения вспомогательных предложений и заключительных предложений. (В других главах этой книги вам будет предложено больше переходных слов и фраз для других целей.)

Таблица 3 .1 Переходные слова и фразы для соединения предложений

Для вспомогательных предложений
прежде всего , но например в частности кроме впоследствии
также наоборот кроме того позже тем не менее следовательно
кроме соответственно однако аналогично с одной стороны для начала
одновременно например дополнительно между тем наоборот
Для заключительных приговоров
все-таки с учетом всех обстоятельств вкратце итого в целом подвести итог
всего наконец в заключение на балансе таким образом

Упражнение для самостоятельной практики 3.14

На листе бумаги напишите абзац на тему по вашему выбору. Обязательно включите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение, а также используйте переходные слова и фразы, чтобы связать ваши идеи вместе.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

Переходные слова и фразы – полезные инструменты для включения в рабочие документы.Они проводят читателя по документу, разъясняя отношения между предложениями и абзацами, чтобы читатель понял, почему они были написаны именно в таком порядке.

Например, при написании памятки с инструкциями может быть полезно рассмотреть следующие переходные слова и фразы: прежде, чем вы начнете, сначала, затем, затем, наконец, после того, как вы закончите. Использование этих переходов в качестве шаблона для написания заметки предоставит читателям четкие логические инструкции о конкретном процессе и порядке, в котором шаги должны быть выполнены.

Основные выводы

  • Хороший абзац состоит из трех отдельных компонентов: тематического предложения, основного текста и заключительного предложения.
  • Тематическое предложение выражает основную идею абзаца в сочетании с отношением или мнением автора по теме.
  • Хорошие тематические предложения содержат как основную идею, так и управляющую идею, они ясны и просты для понимания, содержат интересную лексику и дают точное представление о том, что будет следовать в остальной части абзаца.
  • Тематические предложения могут быть помещены в начало, середину или конец абзаца. В большинстве академических эссе тематическое предложение помещается в начале абзаца.
  • Вспомогательные предложения помогают объяснить, доказать или усилить тематическое предложение, предлагая факты, причины, статистику, цитаты или примеры.
  • Заключительные предложения суммируют ключевые моменты абзаца и повторяют основную идею, не повторяя ее слово в слово.
  • Переходные слова и фразы помогают организовать идеи в абзаце и показать, как эти идеи соотносятся друг с другом.

Дополнительные упражнения

Выберите одну из следующих тем или выберите тему по вашему выбору:

Бурение в поисках нефти в Альберте
Реформа здравоохранения
Введение четырехдневной рабочей недели
Приведение домашних животных на работу
Составьте тематическое предложение на основе выбранной вами темы, не забывая включать как основную идею, так и контрольную идею. Затем напишите предложение с альтернативной темой, используя ту же основную идею, но другую контрольную идею.

Сотрудничество: P
Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Групповая деятельность. Работая в группе из четырех или пяти человек, поручите каждому члену группы собрать по одному документу. Эти документы могут включать журнальные или газетные статьи, рабочие документы, академические эссе, главы из справочника, обзоры фильмов или книг или любой другой вид письма. В группе прочитайте каждый документ и обсудите цель написания статьи автором.Используйте информацию, которую вы узнали в этой главе, чтобы решить, является ли основная цель обобщением, анализом, синтезом или оценкой. Напишите краткий отчет о цели каждого документа, используя подтверждающие доказательства из текста.

Групповая деятельность. Работая в небольшой группе, выберите рабочий документ или академическое эссе с четким тезисом. Изучите каждый абзац и определите тематическое предложение, вспомогательные предложения и заключительное предложение. Затем выберите один конкретный абзац и обсудите следующие вопросы:

  • Является ли тематическое предложение четко идентифицируемым или оно подразумевается?
  • Все ли вспомогательные предложения относятся к тематическому предложению?
  • Использует ли писатель эффективные переходы, чтобы связать свои идеи?
  • Точно ли в заключительном предложении излагается суть абзаца?

В группе определите самые слабые места абзаца и перепишите их.Сосредоточьтесь на взаимосвязи между тематическим предложением, вспомогательными предложениями и заключительным предложением. Используйте переходы, чтобы проиллюстрировать связь между каждым предложением в абзаце.

Активность сверстников. Используя информацию, которую вы узнали в этой главе, напишите абзац о текущем событии. Подчеркните тематическое предложение в своем абзаце. Теперь перепишите абзац, поместив тематическое предложение в другую часть абзаца. Прочтите два абзаца вслух коллеге и попросите его или ее определить тематическое предложение.Обсудите, какой абзац более эффективен и почему.

Сотрудничество:
P арендуйте долю с одноклассником, сравните свои ответы и обсудите противоположные результаты.

Запись в журнале № 3

Напишите один или два абзаца в ответ на следующее.

Размышляя над тем, что вы читали о структуре предложений в этой главе, подумайте о своих письменных наклонностях. Какие из распространенных ошибок в предложениях относятся к вашему письму? Как вы планируете их решать?

С какими трудностями вы столкнулись при обобщении и перефразировании? На чем вы попытаетесь сосредоточиться при написании резюме в будущем?

Обдумайте ранее поставленные цели.Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы добавить или уже чувствуете себя более уверенно?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге – письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма – но вы должны помнить, что его будет читать преподаватель, который должен уметь понимать ваши идеи.
Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до 6 недели.

Важная информация о поездках | United Airlines

Чикаго О’Хара и Нью-Йорк / Ньюарк: тестирование емкости пространства и поведения толпы

В Чикаго О’Хара и Нью-Йорке / Ньюарке United тестирует новую технологию, чтобы узнать, как уменьшить скопление людей в этом пространстве. Мы используем анонимные данные с мобильных устройств, систем видеонаблюдения и / или датчиков в отдельных зонах ворот и в местах расположения United Club для отслеживания количества людей исключительно для управления пространством и поведением толпы.

Эти данные не могут использоваться для идентификации личности. Вы также можете отключить Wi-Fi на своем мобильном устройстве, чтобы в дальнейшем отказаться от обнаружения через беспроводные сети. Пожалуйста, смотрите ниже, как мы используем эти данные.

Как мы используем каналы CCTV для этого теста

United использует определенную технологию для обработки видео каналов CCTV, которые обнаруживают неидентифицирующие атрибуты для создания и подсчета людей в определенной области. Мы не обрабатываем, не собираем и не сохраняем какие-либо личные атрибуты человека.

Как мы используем беспроводные сети для этого теста

Возможности Wi-Fi или Bluetooth доступны на большинстве мобильных устройств для обеспечения возможности подключения и доступа к Интернету и другим технологиям. Эти устройства передают MAC-адрес Wi-Fi или Bluetooth (12-значный набор символов), назначенный производителем для обнаружения датчиками Wi-Fi или BLE.

United использует свою беспроводную сеть для обнаружения доступных широковещательных MAC-адресов в определенных областях и анонимизирует их в неидентифицируемую строку хешированных данных, которая затем используется для подсчета количества присутствующих устройств.Затем мы используем эту анонимную информацию, чтобы помочь понять, сколько людей может быть в этой области.

Мы не собираем и не сохраняем какие-либо атрибуты, позволяющие идентифицировать личность, которые могут быть связаны с MAC-адресом, а также не можем обнаруживать MAC-адрес в обратном порядке после его анонимности.

Вы можете отключить на своем устройстве функции Wi-Fi и Bluetooth, чтобы предотвратить обнаружение беспроводными сетями.

Идентификаторы США

Из-за коронавируса, если срок действия ваших водительских прав или государственного удостоверения личности истек 1 марта 2020 г. или позже, и вы не можете продлить их в агентстве государственного управления водителями, вы все равно можете использовать их в качестве допустимая идентификация на КПП.TSA примет водительское удостоверение с истекшим сроком действия или выданное государством удостоверение личности через год после истечения срока действия или через 60 дней после продолжительности чрезвычайной ситуации, в зависимости от того, что дольше.

Применение РЕАЛЬНОГО удостоверения личности

Начиная с 3 мая 2023 г., каждый путешественник должен предъявить водительские права, соответствующие НАСТОЯЩЕМУ удостоверению личности, расширенные водительские права государственного образца или другие приемлемые формы удостоверения личности, такие как действующий паспорт или военный билет США. летать в пределах США. Ознакомьтесь с полным списком разрешенных документов для идентификации.

Путешественники, не предъявившие приемлемой формы удостоверения личности, не будут допущены через контрольно-пропускной пункт.

Узнайте больше о применении REAL ID и часто задаваемых вопросах.

Изменение аэропорта Берлина

С 8 ноября 2020 года рейсы в Берлин, Германия, и обратно будут выполняться из аэропорта Берлин-Бранденбург (BER). Он заменит берлинский аэропорт Тегель (TXL) в качестве основного международного аэропорта Берлина, и все коммерческие операции авиакомпаний в Тегеле прекратятся после 7 ноября 2020 года.Чтобы узнать, как добраться и получить дополнительную информацию об аэропорте Берлин-Бранденбург, посетите https://ber.berlin-airport.de/

Chicago O’Hare construction

С 28 мая 2020 года два из четырех пешеходных туннелей, соединяющих Chicago O ‘ Hare Терминал 1 и Терминал 2 до главной парковки и станции CTA Blue Line будут закрыты на строительство. Альтернативные маршруты между каждым местом останутся открытыми и будут отмечены знаками.

С 30 марта 2021 года начнется строительство инженерных коммуникаций и замены тротуара на проезжей части нижнего этажа, в результате чего будет ликвидирована около половины зоны приема клиентов у обочины в Терминалах 1 и 2.Некоторые пешеходные переходы, прилегающие к закрытым территориям, и съезд на рециркуляционную дорогу также будут закрыты на время строительства, которое, как ожидается, будет завершено в 2022 году. В результате ожидается более высокая загруженность движения, чем обычно, для пассажиров, прибывающих в терминалы 1 и 2. Чтобы избежать задержек, вам рекомендуется добавить дополнительное время к своим планам поездок. Рекомендуется краткосрочная парковка для пикапа.

Начиная с 16 апреля 2021 года автомобилисты О’Хара должны ожидать дополнительных транспортных заторов из-за продолжающегося строительства на скоростной автомагистрали Кеннеди (межштатная автомагистраль 90).Автомобилисты Кеннеди, выезжающие за границу, должны объединиться раньше, чтобы получить доступ к съездам, в том числе к съезду на межштатную автомагистраль 190 до О’Хара, поскольку новая дорога коллекционеров-дистрибьюторов проходит сразу после Кэнфилд-авеню, примерно в одной миле от нынешнего въезда на рампу. Мы рекомендуем выделить себе дополнительное время, чтобы прибыть в аэропорт и спланировать альтернативные маршруты.

Часы работы контрольно-пропускного пункта Цинциннати

Контрольно-пропускной пункт в аэропорту Цинциннати открыт с 3:30 до 21:00. ежедневно.Пожалуйста, планируйте прибытие в аэропорт до 21:00. – даже если ваш рейс задерживается – чтобы у вас было достаточно времени, чтобы пройти через контрольно-пропускной пункт до его закрытия. Он не будет работать допоздна в связи с задержкой вылета, и вы не сможете сесть на свой рейс.

Строительство в Денвере

Если вы вылетаете из Денвера, мы рекомендуем прибыть за два часа до запланированного времени вылета из-за строительных работ в Большом зале главного терминала.Это продолжающееся строительство может привести к увеличению времени регистрации заезда, возведению новых стен и ограничению возможностей для посещения ресторанов и магазинов. По всему терминалу будут размещены указатели, и персонал будет готов ответить на вопросы. Посетите веб-сайт международного аэропорта Денвера для получения дополнительной информации.

Пункт выдачи багажа в Денвере

Международный аэропорт Денвера (DEN) предлагает бесплатную сдачу багажа и услугу регистрации в транзитном центре и на 75-й авеню, чтобы вам было удобно путешествовать без багажа с момента прибытия до вы садитесь на свой рейс.

  • Эта услуга предназначена для рейсов United в пределах США. На рейсах по международным направлениям услуга сдачи багажа не распространяется.
  • Бросьте чемоданы минимум за 90 минут до вылета.
  • Не стойте в очереди к билетной кассе, сдав сумку и получив посадочный талон.
  • Это бесплатная услуга. Наши сборы за багаж по-прежнему применяются и могут быть оплачены во всех пунктах сдачи багажа.
  • Путешественникам с младенцами на коленях необходимо пройти к билетной кассе за посадочным талоном для детей.

Проверка багажа в транзитном центре: проверьте свою сумку в транзитном центре и получите посадочный талон, прежде чем отправиться в терминал и пройти через службу безопасности.

  • Расположение: транзитный центр, уровень 1 (ниже The Westin)
  • Часы работы: с 6:00 до 18:00. (для рейсов, вылетающих до полуночи)

Проверка багажа на 75-й авеню: подъезжайте и проверьте свою сумку, не выходя из машины, прежде чем припарковаться. Встречающий заберет ваши сумки из машины, зарегистрирует вас на рейс и даже распечатает посадочный талон.Затем припаркуйтесь на одной из парковок или отправляйтесь к терминалу без багажа. По прибытии в терминал направляйтесь прямо к службе безопасности.

  • Расположение: 75-я авеню возле автостоянки Пайкс-Пик
  • Как добраться: выезд на бульвар Пенья. на 75-й авеню пройдите прямо через перекресток Gun Club и следуйте указателям на очередь проверки багажа
  • Часы работы: суббота – четверг, с 4:00 до 16:00; Пятница, с 4 до 19 часов.

Время обработки в аэропорту Ханэда

В связи с расширением аэропорта в Ханэде (HND) мы рекомендуем пройти регистрацию онлайн или с помощью приложения United и выделить дополнительное время для проверки сумок и досмотра.

Строительство и закрытие Houston Intercontinental

Из-за продолжающегося строительства аэропорта пассажиры могут столкнуться с некоторыми задержками движения вдоль северной и южной конечных дорог, и им рекомендуется добавить дополнительное время в свои планы поездок.

Весь транспортный поток от рампы вылета терминала C будет перенаправлен через платную площадь и выезд через гараж терминала E на улицу Южного терминала. Кроме того, гараж Терминала D / E постоянно закрыт, и пассажиров просят припарковаться на альтернативном терминале, используя поезд метро (предварительная охрана) или Skyway (пост охраны), чтобы добраться до Терминала E.

Благодарим вас за терпение и напоминаем пассажирам внимательно следить за всеми указанными строительными знаками.

Время обработки в аэропорту Канзас-Сити

Мы рекомендуем клиентам, вылетающим из Канзас-Сити (MCI), предоставить дополнительное время для регистрации и проверки безопасности, особенно в утренние часы. Стойки регистрации в аэропорту открываются в 3:30 утра, а контрольно-пропускные пункты службы безопасности TSA открываются в 3:45.

Время обработки в аэропорту Лафайет, Луизиана

Мы рекомендуем клиентам, вылетающим из Лафайета (LFT), предоставить дополнительное время для регистрации и проверка безопасности.Стойки регистрации в аэропорту открываются в 3:30 утра, а контрольно-пропускные пункты службы безопасности TSA открываются в 3 часа ночи.

Информация о дорожном движении в Лос-Анджелесе и выдача такси / совместных поездок

Продолжающиеся строительные работы недалеко от Лос-Анджелеса (LAX) вызывают интенсивное движение за пределами аэропорта. Мы рекомендуем выделить дополнительное время и приехать как минимум за два часа до вылета.

Такси и райдшеринговые пикапы, отправляющиеся из аэропорта, были перенесены в LAX-it, новую зону, доступную для путешественников на маршрутном автобусе или в нескольких минутах ходьбы от места выдачи багажа.Узнайте больше на flylax.com/lax-it

New York LaGuardia Обновления в терминале B

С открытием 13 июня 2020 года нового зала прилета / вылета терминала B в New York LaGuardia это может занять до 20 человек. минут пешком от конца контрольно-пропускного пункта TSA в Терминале B до ворот. Путешественникам, вылетающим из Терминала B после этой даты, следует запланировать прибытие в аэропорт раньше, чем обычно, чтобы учесть это дополнительное время в пути.

Изменение терминала в Фениксе

Все наши рейсы отправляются и прибывают из нового Терминала 3 международного аэропорта Феникс Скай-Харбор (PHX).

Время обработки Сан-Педро-Сула

Аэропорт Рамона Вильеда Моралеса имеет ограниченные ресурсы после повреждений от штормов и наводнений, поэтому регистрация может занять больше времени, чем обычно, поскольку проверка требуется для всех документов COVID-19. Мы рекомендуем прибыть по крайней мере за четыре часа до запланированного времени отправления и пройти предварительную иммиграционную и таможенную проверку на сайте prechequeo.inm.gob.hn/Login

Сан-Хуан дополнительные проверки безопасности

TSA ввела дополнительные меры безопасности в Луис Муньос Марин. Международный аэропорт (SJU), требующий изъятия и проверки всех влажных или замороженных продуктов из ручной клади.В то время как продукты питания разрешены в ручной клади, путешественникам, вылетающим из Сан-Хуана, рекомендуется выделить дополнительное время на досмотр или проверить сумки, содержащие влажные или замороженные продукты, чтобы ускорить процесс проверки. Эта политика применяется к стандартным полосам досмотра, но не распространяется на полосы TSA Pre ✓®.

Строительство на острове Сент-Томас

В аэропорту Сирила Э. Кинга (STT) на острове Сент-Томас ведутся ремонтные работы. Это может привести к увеличению времени ожидания регистрации и проверки безопасности, поэтому мы рекомендуем прибыть в аэропорт за 3 часа до вылета.

Время регистрации в Торонто

Из-за повышенной загруженности в зоне безопасности и таможне регистрация на все рейсы United и United Express будет проходить за 90 минут до вылета. Мы рекомендуем вам прибыть за 2,5 часа до вылета по расписанию. Если ваш рейс вылетает до полудня, вы попадете в новую систему очередей, чтобы оптимизировать поток клиентов. После регистрации обратите внимание на знаки, чтобы определить, по какой линии следует проехать на рейс.

Вейл, Колорадо, строительство

В настоящее время ведутся строительные работы в региональном аэропорту округа Игл (EGE), в результате чего расстояние между службой безопасности TSA и воротами увеличилось.Мы рекомендуем выделить больше времени на это расстояние и просим клиентов пройти регистрацию за 45 минут до вылета, если они путешествуют с зарегистрированным багажом.

Строительство в Вашингтоне Даллес

Строительство ведется в Вашингтоне Даллес (IAD) рядом с билетными кассами. Это может привести к увеличению времени ожидания, если вы регистрируетесь или проверяете багаж, поэтому мы рекомендуем прибыть в аэропорт пораньше.

Вашингтонское национальное строительство

Ожидается, что строительство в Национальном аэропорту Вашингтона (DCA) вызовет задержку движения на проезжей части аэропорта, поскольку рабочие бригады перекрывают полосы движения перед Терминалом B.Пожалуйста, дайте дополнительное время на поездку в аэропорт и из аэропорта. Для посадки и высадки, пожалуйста, рассмотрите возможность использования терминальных гаражей, поскольку они расположены за пределами строительной зоны. Посетите flyreagan.com/ProjectJourney для получения последних обновлений.

Понимание MARC Библиография: части с 7 по 10

Библиотека Конгресса >> MARC >> Понимание MARC

Часть VII: Обзор часто используемых полей MARC 21
Часть VIII: Список других полей, часто встречающихся в MARC Записи
Часть IX: Лидер
Часть X: Поле 008 для книг


Сводка


часто используемых полей MARC 21 Это сводка используемых тегов MARC 21 чаще всего библиотеками при вводе собственных библиографических записей. Для полные списки всех тегов, индикаторов и кодов подполей MARC 21 см. MARC 21 Формат библиографических данных .

В пояснениях на этих страницах:

Теги – Теги (3-значные числа) следуют имена полей, которые они представляют. В этом резюме и в формате MARC 21 для библиографических данных , если тег может встречаться более одного раза в одной библиографической записи, он помечены как повторяемые (R).Если его можно использовать только один раз, он помечается как неповторяемый. (NR). Например, запись каталога может иметь несколько тем, поэтому теги для записей, добавленных к теме (6XX), помечены как повторяющиеся (R).

Индикаторы – Использование индикаторов объясняется в тех областях, где они используются. Индикаторы однозначные числа. Начиная с поля 010, в каждом поле – после тега – две позиции символов, одна для Индикатора 1 и один для Показателя 2.Индикаторы фактически не определены во всех поля, однако. И не исключено, что будет использован второй индикатор, в то время как 1-й индикатор остается неопределенным (или наоборот). Когда индикатор не определено, позиция символа будет представлена ​​символом # (для пустого места).

Коды подполей – Все данные в каждом поле (начиная с поля 010) делятся на подполя, каждому из которых предшествует кодовая комбинация разделителя и подполя.Показаны наиболее распространенные коды подполей, используемые с каждым тегом. Каждое подполе code предваряется символом $, обозначающим разделитель. Имя подполя следует за кодом.

Как правило, каждое поле ДОЛЖНО иметь подполе «a» ( $ a ). Одно из часто встречающихся исключений – это поле 020 (ISBN), когда ISBN информация (подполе $ a ) недоступна, но цена (подполе $ c ) известно. Некоторые подполя повторяются.В этом резюме повторяемость отмечена только для наиболее распространенных повторяемых подполя.

Примеры: Примеры следуют объяснение для каждого поля. Для наглядности помещен один пробел между тегом и первым индикатором вставлен один пробел между второй индикатор и первый разделитель – код подполя, и один между кодом подполя разделителя и подполем вставлен пробел данные.

010 Контрольный номер Библиотеки Конгресса – (LCCN)
(NR, или неповторимый
Показатели не определены.
Чаще всего используется подполе:
$ a – Контрольный номер Библиотеки Конгресса
  Пример: 010 ## $ a ### 86000988 # 
020 Международный стандартный номер книги – (ISBN)
(R, или повторяемый)
Показатели не определены.
Чаще всего используются подполя:
$ a – Международный стандартный номер книги
$ c – Условия доступности (часто цена)
$ z – Отменен / недействителен ISBN (R)
  Пример: 020 ## $ a 0877547637
 
040 Источник каталогизации – (NR)
Показатели не определены.
Чаще всего используются подполя:
$ a – Агентство оригинальной каталогизации
$ c – Агентство расшифровки
$ d – Агентство модификации (R)
  Пример: 040 ## $ a DLC
                        $ c DLC
                        $ d gwhs 
100 Основная запись – Личное имя – (основная автор)
(НР; может быть только одна основная запись)
Показатель 1: Тип элемента ввода личного имени
0 – Имя
1 – Фамилия (это наиболее распространенная форма)
3 – Фамилия
Показатель 2 не определен.
Показатель 2 устарел в 1990 г. Более старые записи могут отображаться 0 или 1
Чаще всего используются подполя:
$ a – Личное имя
$ b – Нумерация
$ c – Заголовки и другие слова, связанные с name (R)
$ q – Полная форма имени
$ d – Даты, связанные с именем (обычно, год рождения)
  Пример:  100 1 # $ a Gregory, Ruth W.$ q (Рут Вильгельм),
                        1910–92 155 долл. США
           
130 Основная запись - Унифицированное название - (NR)
Индикатор 1: Нефайловые символы
0-9 - Количество присутствующих нефайловых символов (для исходных статей, включая пробелы)
Показатель 2 не определен.
Показатель 2 устарел в 1990 году.(См. 100 выше.)
Чаще всего используются подполя:
$ a - Унифицированное название
$ p - Название части / раздела произведения (R)
$ l - Язык произведения
$ s - Версия
$ f - Дата работы
  Пример:  130 0 # $ Библия.
                        $ p O.T.
                        $ p Псалмы.
240 Унифицированный титул (NR)
Показатель 1: Единое название напечатано или отображено
0 - Не печатается и не отображается
1 - Распечатывается или отображается (наиболее часто)
Индикатор 2: Нефайловые символы
0-9 - Количество присутствующих нефайловых символов (для исходных статей, включая пробелы)
Чаще всего используются подполя:
$ a - Унифицированное заглавие
$ l - Язык произведения
$ f - Дата работы
  Пример:  240 10 $ a Ile mystérieuse.$ l английский.
                        $ f 1978 

245 Заголовок Заявление (NR)
Показатель 1: Заголовок добавил запись
(Следует ли индексировать заголовок как запись, добавленную к заголовку?)
0 - Запись не добавлена ​​в заголовок
(указывает основную статью заголовка; i.е. автор не указан)
1 - В заголовок добавлена ​​запись
(правильный показатель, когда автор дан в 1XX; самая частая ситуация)
Индикатор 2: Нефайловые символы
0–9– Число присутствующих не файловых символов, включая пробелы; обычно устанавливается на ноль, кроме случаев, когда заголовок начинается со статьи; е.г., для Халат второй индикатор будет установлен на 4. Буквы T , h , e и пробел следующие за ними игнорируются в алфавитных заголовках. Запись будет автоматически подана под « r » - для Robe .
Наиболее часто используемые подполя:
$ Основное заглавие
$ ч - Средний (часто используется не для книг)
$ п - Название части / раздела работы (R)
млрд руб. - Напоминание о названии (субтитры и т. Д.))
$ с - Остаток транскрипции титульного листа / Заявление ответственность
  Пример:  245 14 $ a История ДНК:
                        $ b документальная история гена
                           клонирование /
                        $ c Джеймс Д.Ватсон, Джон Туз. 
246 Различные формы титула (R)
Индикатор 1: Примечание / заголовок добавлен контроллер записи
1 - Примечание, в заголовок добавлена ​​запись
3 - Нет примечания, в заголовок добавлена ​​запись
Показатель 2: Тип заголовка
# - Информация отсутствует
0 - Часть заголовка
1 - Параллельное заглавие
4 - Заглавие на обложке
8 - Заглавие на корешке
Чаще всего используется подполе:
$ a - Основное заглавие
  Пример:  246 3 # $ a Проверка мощности четырех углов 
250 Сведения об издании (NR)
Показатели не определены.
Наиболее часто используемое подполе :
$ a - Выписка из выпуска
  Пример: 250 ## $ 6-е изд. 
260 Публикация, распространение и т. Д. (Выходные данные) (R)
Показатель 1: Последовательность публикации отчетности
# - Информация отсутствует
Показатель 2: Не определено
Чаще всего используются подполя:
$ a - Место издания, распространения и т. Д.(R)
$ b - Название издателя, дистрибьютора и т. Д. (R)
$ c - Дата публикации, распространения и т. Д. (R)
  Пример: 260 ## $ a Нью-Йорк:
                        $ b Челси Хаус,
                        $ c 1986. 
300 Физические характеристики (R)
Показатели не определены.
Чаще всего используются подполя:
$ a - Объем (количество страниц) (R)
$ b - Прочие физические данные (обычно иллюстрации информации)
$ c - Размеры (см.) (R)
$ e - Сопутствующие материалы (например, «учительский руководство »или« руководство »)
  Пример: 300 ## $ a 139 p.:
                        $ b болен. ;
                        $ c 24 см. 
440 Выписка по серии / Добавленная запись - Заголовок
Это поле устарело в 2008 году, чтобы упростить формулировку ряда. См. 490 и 830.
490 Заявление о серии (№ добавленная запись отслеживается из поля) (R)
Индикатор 1: Указывает, отслеживается ли серия ( также присутствует тег 8XX)
0 - Серия не отслеживается
1 - Серия отслеживается (8XX находится в записи)
Показатель 2 не определен.
Чаще всего используется подполе:
$ a - Выписка по серии (R)
$ v - Номер тома (R)
  Пример:  490 1 # $ a Колониальные американские мастера 
500 Общее примечание (R)
Показатели не определены.
Чаще всего используется подполе:
$ a - Общее примечание (Используется, когда нет специализированных поле примечания было определено для информации.Примеры: Примечания относительно индекса; источник названия; вариации в названии; описание характера, формы или объема товара.)
  Пример:  500 ## $ a Включает индекс. 
504 Библиография и т. Д. Примечание (R)
Показатели не определены.
Чаще всего используется подполе:
$ a - Библиография и т. Д.Примечание
  Пример:  504 ## $ a Включает библиографический указатель.
                           использованная литература. 
505 Примечания к форматированному содержанию (R)
Показатель 1: Тип содержания примечание
0 - Полное содержание
1 - Неполное содержание (используется с многотомным набором, когда некоторые тома еще не опубликованы)
2 - Частичное содержание
Показатель 2: Обозначение уровня содержания
# - Базовый
Чаще всего используется подполе:
$ a - Примечание отформатированного содержимого
  Пример:  505 0 # $ a Гордость и предубеждение - Эмма
                           - Аббатство Нортэнгер.
520 Резюме и т. Д. Примечание (R)
Индикатор 1: Регулятор постоянной индикации
# - Резюме
1 - Обзор
2 - Объем и содержание
3 - Резюме
Показатель 2 не определен
Наиболее часто используемые подполя
$ a - Резюме, реферат или аннотация
$ b - Расширение сводного примечания
  Пример: 520 ## $ a Это базовое руководство по парламентской
                           процедура рассказывает, как проводить
                           и участвовать во встрече
                           должным образом.
600 Тема добавлена ​​запись - Личный название (R)
Показатель 1: Тип элемента ввода личного имени
0 - Имя
1 - Фамилия (это наиболее распространенная форма)
3 - Фамилия
Показатель 2: Система предметных рубрик / тезаурус (определяет конкретный список или файл, который использовался)
0 - Предметные рубрики Библиотеки Конгресса
1 - Предметные рубрики LC для детской литературы
2 - Предметные рубрики медицины
3 - Авторитетный предметный файл Национальной сельскохозяйственной библиотеки
4 - Источник не указан
5 - Предметные рубрики Канады
6 - Répertoire de vedettes-matière
7 - Источник, указанный в подполе $ 2

(Примечание относительно предметных рубрик Sears: формат MARC 21 не предоставить присвоенный индикатор для предметных рубрик Sears.Следовательно, используется индикатор 7, а определенный код MARC "sears" - помещается в подполе $ 2.)

Чаще всего используются подполя:
$ a - Личное имя (фамилия и имя)
$ b - Нумерация
$ c - Названия и другие слова, связанные с name (R)
$ q - Полная форма имени
$ d - Даты, связанные с именем (обычно, год рождения)
$ t - Название работы
$ v - Подразделение формы (R)
$ x - Общее подразделение (R)
$ y - Хронологическое подразделение (R) )
$ z - Географическое подразделение (R)
$ 2 - Источник заголовка или термина (используется со 2-м показатель 7)
  Пример: 600 10 $ Шекспир, Уильям,
                        $ d 1564–1616
                        $ x Комедии
                        $ x История этапа.

  Пример: 600 10 $ Шекспир, Уильям,
                        $ d 1564–1616
                        $ x Знание
                        $ z Рим
                        $ v Конгрессы. 

Обратите внимание, что подполя $ v, $ x и $ z в поле 600 повторяются. Подполя $ v, $ x, $ y и $ z необязательно должны располагаться в алфавитном порядке. Они будут располагаться в порядке, установленном инструкциями, данными система предметных рубрик.

610 Тема добавлена ​​запись - Корпоративный название (R)
Показатель 1: Тип элемента записи фирменного наименования
0 - Перевернутое имя (не используется с AACR2)
1 - Название юрисдикции
2 - Имя в прямом порядке
Показатель 2: Система предметных рубрик / тезаурус.
См. Показатель 2 под 600
Чаще всего используются подполя:
$ a - Фирменное наименование или название юрисдикции как элемент ввода
$ b - Подчиненное подразделение (R)
$ v - Подразделение формы (R)
$ x - Общее подразделение (R)
$ y - Хронологическое подразделение (R)
$ z - Географическое подразделение (R)
$ 2 - Источник заголовка или термина (используется со 2-м показатель 7)
  Пример: 610 10 долларов США.$ b Армия ВВС
                        $ v Биография. 
650 Тема добавлена ​​запись - Тематическая термин (сюда подходит большинство предметных заголовков.) (R)
Показатель 1: Уровень предмета
# - Информация отсутствует
Показатель 2: Система предметных заголовков / тезаурус
(указывает на конкретный список или файл, который использовался)
0 - Предметные рубрики Библиотеки Конгресса
1 - Предметные рубрики LC для детской литературы
2 - Предметные рубрики медицины
3 - Авторитетный предметный файл Национальной сельскохозяйственной библиотеки
4 - Источник не указан
5 - Предметные рубрики Канады
6 - Répertoire de vedettes-matière
7 - Источник, указанный в подполе $ 2

Примечание относительно предметных рубрик Sears: формат MARC 21 не предоставляет присвоенный индикатор для предметных рубрик Sears.Следовательно, индикатор из 7, а определенный код MARC "sears" помещается в подполе $ 2.)

Чаще всего используются подполя:
$ a - Тематический термин
$ v - Подразделение формы (R)
$ x - Общее подразделение (R)
$ y - Хронологическое подразделение (R)
$ z - Географическое подразделение (R)
$ 2 - Источник заголовка или термина, используемого со 2-м показатель 7)
  Пример:  650 # 0 $ a Театр
                        $ z США
                        $ v Биография
                        Словари $ v.

Обратите внимание, что подполя $ v, $ x и $ z в поле 650 повторяются. Подполя $ v, $ x, $ y и $ z необязательно должны располагаться в алфавитном порядке. Они будут располагаться в порядке, установленном инструкциями, данными система предметных рубрик.

651 Тема добавлена ​​запись - Географический название (R)
Показатель 1: не определен.
Показатель 2: Система предметных рубрик / тезаурус.
См. Показатель 2 под 600
Чаще всего используются подполя:
$ a - Географическое название
$ v - Подразделение формы (R)
$ x - Общее подразделение (R)
$ y - Хронологическое подразделение (R)
$ z - Географическое подразделение (R)
$ 2 - Источник заголовка или термина (используется со 2-м показатель 7)
  Пример:  651 # 0 $ a США
                        $ x История
                        $ v Хронология.

Обратите внимание, что подполя $ v, $ x и $ z в поле 651 повторяются. Подполя $ v, $ x, $ y и $ z необязательно должны располагаться в алфавитном порядке. Они будут располагаться в порядке, установленном инструкциями, данными система предметных рубрик.

700 Добавлена ​​запись - Личное имя (R)
Показатель 1: Тип элемента ввода личного имени
0 - Имя
1 - Фамилия (это наиболее распространенная форма)
3 - Фамилия
Показатель 2: Тип добавленной записи
# - Информация отсутствует (чаще всего; соавторы, редакторы, и т.п.)
2 - Аналитическая запись (Значения Индикатора 2 изменились в 1994 г. с интеграцией формата, и более старые записи могут отображать дополнительные ценности. Аналитическая запись включает автора / название статьи содержится в работе.)
Чаще всего используются подполя:
$ a - Личное имя
$ b - Нумерация
$ c - Заголовки и другие слова, связанные с name (R)
$ q - Полная форма имени
$ d - Даты, связанные с именем (обычно, год рождения)
$ e - Условие отношения (например, ill.) (R)
$ 4 - Код отношения (R)
  Пример:  700 1 # $ a Болдридж, Летиция. 
710 Добавлена ​​запись - Название компании (R)
Показатель 1: Тип элемента записи фирменного наименования
0 - Перевернутое имя (не используется с AACR2)
1 - Название юрисдикции
2 - Имя в прямом порядке
Индикатор 2: Тип добавленной записи.
См. Показатель 2 ниже 700
# - Информация не предоставлена ​​
2 - Аналитическая запись
Чаще всего используются подполя:
$ a - Фирменное наименование или название юрисдикции как элемент ввода
$ b - Подчиненный блок (R)
  Пример: 710 2 # $ a Sunburst Communications (Фирма) 
740 Добавлена ​​запись - Неконтролируемые связанные / аналитические название (R)
Индикатор 1: Нефайловые символы
0-9 - Количество присутствующих нефайловых символов (для исходных статей, включая пробелы)
Индикатор 2: Тип добавленной записи.См. Индикатор 2 под 700
# - Информация не предоставлена ​​
2 - Аналитическая запись
(Это поле было переопределено в 1994 г. с помощью интеграции формата. до 1994 года это поле также использовалось для вариантов заголовков, таких как другая формулировка названия корешка. В записях, созданных после Format Интеграция, эти варианты плитки появляются в поле 246.)
Чаще всего используется подполе:
$ - Титул
  Пример: 740 02 $ Дядя Ваня.
Серия 800 добавлена ​​запись - Личная название (R)
Показатель 1: Тип элемента ввода личного имени
0 - Имя
1 - Фамилия
3 - Фамилия
Показатель 2 не определен.
Чаще всего используются подполя:
$ a - Личное имя
$ b - Нумерация
$ c - Заголовки и другие слова, связанные с name (R)
$ q - Полная форма имени
$ d - Даты, связанные с именем (обычно, год рождения)
$ t - Название произведения (серии)
$ v - Номер тома
  Пример:  800 1 # $ a Фишер, Леонард Эверетт.$ т Колониальные американские мастера. 
830 Серия добавлена ​​запись - унифицированное название (R)
Показатель 1 не определен.
Индикатор 2: Нефайловые символы
0-9 - Количество присутствующих нефайловых символов (для исходных статей, включая пробелы)
Чаще всего используется подполе:
$ a - Унифицированное название
$ v - Номер тома
 
     Пример: 830 # 0 $ a Железные дороги Америки (Macmillan) 

[Вернуться к началу страницы]


Список других полей


, часто встречающихся в записях MARC
001 Контрольный номер
003 Идентификатор контрольного номера
005 Дата и время последней транзакции
006 Элементы данных фиксированной длины - дополнительный материал характеристики
007 Физическое описание фиксированного поля
008 Элементы данных фиксированной длины (см. Х)
022 Международный стандартный серийный номер (ISSN)
037 Источник приобретения
041 Код языка
043 Код географического района
050 Библиотека Конгресса по телефону
060 Национальная медицинская библиотека позвоните по номеру
082 Десятичный классификационный номер Дьюи ( рекомендовано Библиотекой Конгресса США; местные телефонные номера может появиться в другом месте)
110 Основная запись - Название компании (реже согласно правилам AACR2)
256 Характеристики компьютерного файла
263 Планируемая дата публикации
(указывает CIP - Каталогизация в публикации - запись)
306 Время воспроизведения
508 Кредиты на создание / производство
510 Ссылка для цитирования (обзор источников)
511 Записка участника или исполнителя
521 Примечание для целевой аудитории (первый показатель: 0 = уровень чтения, 1 = уровень интереса, 2 = уровень интереса, 3 = особые характеристики аудитории, 4 = уровень мотивационного интереса)
530 Дополнительная физическая форма имеется Примечание
538 Примечание о деталях системы
586 Награды
656 Условное обозначение - Род занятий
730 Добавлена ​​запись - Унифицированное название
852 Расположение
856 Электронное местонахождение и доступ
9XX Зарезервировано для местного использования.(Они используются поставщиков, систем или отдельных библиотек для обмена дополнительными данные)

[Вернуться к началу страницы]


Вождь

В Лидере 24 позиции, пронумерованные от 00 до 23. Для более полной объяснение см. в формате MARC 21 для библиографических данных .

Коллекция
00-04 Длина записи (рассчитывается комп за каждую запись)
05 Статус записи
a = повышение уровня кодирования
c = исправленное или исправленное
д = удалено
n = новые
п. = увеличение кодирования из предварительной публикации (предыдущий CIP)
06 Тип записи
a = языковой материал
c = нот
д = рукописная нот
и = картографический материал
f = рукописный картографический материал
г = проектируемая средняя
и = звукозапись немузыкальная
j = звукозапись музыкальная
к = Двухмерная непроецируемая графика
метр = компьютерный файл
или = комплект
п. = смешанные материалы
r = Трехмерный артефакт или естественный объект
т = материал на рукописном языке
07 Библиографический уровень
a = составная часть монографическая
б = серийный компонент
c =
д = субъединица
и = интегрирующий ресурс
метр = монография / товар
с = серийный
08 Тип управления
# = тип не указан
a = архив
09 Схема кодирования символов
# = MARC-8
a = ПСК / Юникод
10 Количество индикаторов (всегда «2»)
11 Количество кодов подполей (всегда "2")
12–16 Базовый адрес данных (вычисленный компьютером за каждую запись)
17 Уровень кодировки
# = полный уровень
1 = полный уровень, материал не изучен
2 = неполный уровень, материал не исследован
3 = сокращенный уровень
4 = базовый уровень
5 = частичный (предварительный) уровень
7 = минимальный уровень
8 = уровень препубликации (CIP)
u = неизвестно
z = не применимо
18 Форма описательной каталогизации
# = без ISBD
a = AACR2
и = ISBD
u = неизвестно
19 Уровень многокомпонентной записи ресурса
# = Не указано или неприменимо
a = Набор
б = Часть с самостоятельным названием
c = Часть с ижд. Титулом
20 Длина части поля (всегда "4")
21 Длина начальной позиции символа порция (всегда «5»)
22 Длина определяемого реализацией порция (всегда "0")
23 Не определено (всегда "0")

[Вернуться к началу страницы]


Поле 008 для книг

Поле 008 используется для элементов данных фиксированной длины («Фиксированное поле Коды »).В пронумерованном поле 008 40 знаков. с 00-39. Неопределенные позиции должны содержать либо пробел (#), либо символ заполнения (|). Позиции 00-17 и 35-39 определены одинаково. способ для всех СМИ.

Информация, показанная здесь для позиций 18-34, применима только к книгам. Для объяснения всех позиций ниже и позиций 18-34 для на других носителях см. формат библиографических данных MARC 21 .

Обратите внимание, что поле 008 не имеет индикаторов или кодов подполей.

00-05 Дата внесения в файл (ГГММДД),
, где Y = год, M = месяц и D = день
06 Тип даты / статус публикации:
б = даты не указаны; ДО Н.Э. дата
и = подробная дата
с = единственная известная дата / вероятная дата
м = несколько дат
r = Дата перепечатки / переиздания (Дата 1) и исходная дата (Дата 2)
n = даты неизвестны
кв. = сомнительная дата
т = дата публикации и дата авторских прав
| = без попытки набрать код
07-10 Дата 1 / дата начала публикации
11-14 Дата 2 / дата окончания публикации

Поля даты содержат год (ы) публикации.Тип даты (дат) в этих элементах указываются в фиксированном поле element 06: Тип даты / публикации положение дел. (Для получения дополнительной информации см. Описание поля 008 в MARC 21 Формат библиографических данных .)

15-17 Место издания, производства, г. или исполнение
Например:
pk # = Пакистан
cau = Калифорния (США)

(Полный список кодов, используемых в этих позициях, см. В MARC Перечень кодов для стран .)

Патентный документ
18–21 Иллюстраций (до 4 кодов):
# = нет иллюстраций
= иллюстраций
б = карт
с = портретов
д = графики
и = планы
f = тарелки
г = музыка
ч = факс
и = гербов
j = генеалогические таблицы
к = форм
л = образцов
м = фонодиск, провод и т. Д.
или = фотографий
с. = иллюминаций
| = без попытки набрать код
22 Целевая аудитория:
# = неизвестно или не указано
= дошкольное
б = первичный
с = до подростков
д = подросток
и = взрослый
f = специализированный
г = общий
j = молодые
| = без попытки набрать код
23 Форма позиции:
# = ни один из следующих
= микрофильм
б = микрофиша
с = микропак
д = крупный шрифт
f = шрифт Брайля
r = тиражная
с = электронный
| = без попытки набрать код
24-27 Тип содержимого (до 4):
# = не указан характер содержимого
= аннотации / аннотации
б = библиографии (одна или содержит одну)
с = каталоги
д = словарей
и = энциклопедии
f = справочники
г = статей права
и = индексов
j =
к = дискографии
л = законодательство
м = диссертаций
n = литературных обзоров
или = отзывов
с. = запрограммированных текстов
кв = фильмографии
r = справочников
с = статистика
т = технические отчеты
u = стандарты / спецификации
v = судебные дела и записи
Вт = юридические отчеты и дайджесты
z = договоров
| = без попытки набрать код
28 Государственное издание:
# = не государственное издание
и = международный межправительственный
f = федеральный / национальный
= автономный или полуавтономный компонент
с = государственных, провинциальных, территориальных, зависимых и т. Д.
м = с несколькими состояниями
с = мультилокальный
л = местный
z = другой вид правительственной публикации
или = правительственное издание - уровень не определен
u = неизвестно, если объект является правительственным изданием
| = без попытки набрать код
29 Публикация конференции:
0 = не публикация конференции
1 = публикация конференции
| = без попытки набрать код
30 Festschrift:
0 = not a festschrift
1 = festschrift
| = без попытки набрать код
31 Индекс:
0 = без индекса
1 = индекс присутствует
| = без попытки набрать код
32 Неопределенный (с 1990 г.) (Ранее записи могут содержать значения 0 или 1)
# = Не определено
| = без попытки набрать код
33 Литературная форма:
0 = не художественная литература (далее не указано)
1 = художественная литература (далее не указано)
с = комиксов
д = драм
и = сочинений
f = романов
ч = юмор, сатиры и др.
и = букв
j = рассказов
м = смешанные формы
с. = поэзия
с = выступлений
u = неизвестно
| = без попытки набрать код
34 Биография:
# = биографический материал отсутствует
= автобиография
б = индивидуальная биография
с = коллективная биография
д = содержит биографические данные
| = без попытки набрать код
35-37 Язык:
Трехбуквенный код.Например: eng fre ger spa rus ita

(Полный список кодов, используемых в этих позициях, см. В MARC Список кодов для языков .)

38 Измененная запись:
# = без изменений
х = пропущенных символов (из-за того, что символы недоступны в символе MARC комплект)
с = укороченный
д = "Пунктирная" информация пропущена
r = полностью романизированные / напечатанные карты шрифтом
или = романизированные / печатные карты романизированные
| = без попытки набрать код
39 Источник каталогизации:
# = национальное библиографическое агентство
с = программа совместной каталогизации
д = другие источники
u = неизвестно
| = без попытки набрать код

[Вернуться к началу страницы]


[Вернуться к таблице of Contents] - [ Продолжить Часть 11 ]


Библиотека Конгресса
Справка Библиотеки Конгресса Рабочий стол ( 27.10.2009 )

Тестирование на COVID-19 для путешественников - Ограничения на поездки в Канаду - Путешествия.gc.ca

На этой странице

  • Прохождение тестирования для въезда в Канаду
  • Прибытие
  • Завершите свой тестовый набор
  • Результаты испытаний
  • Прохождение тестирования для въезда в Канаду

    Кто может приехать в Канаду

    • Канадским гражданам (включая двойное гражданство), лицам, зарегистрированным в соответствии с Законом об индейцах, постоянным жителям Канады или лицам, находящимся под защитой (статус беженца), разрешен въезд в Канаду.
    • Полностью вакцинированные иностранные граждане могут иметь разрешение на въезд в Канаду для дискреционных (туристических) поездок.

    Иностранные граждане, которые не соответствуют критериям полной вакцинации, будут допущены к въезду только при определенных обстоятельствах:

    Узнайте, можете ли вы въехать в Канаду

    Кто должен пройти предварительный тест

    Все путешественники 5 лет и старше , независимо от гражданства или вакцинации, должны:

    • предоставить подтверждение отрицательного результата молекулярного теста на COVID-19 для въезда в Канаду ИЛИ
    • подтверждение предыдущего положительного результата теста, полученного между 14 и 180 днями.

    Виды предварительных испытаний

    • Экспресс-тесты на антиген не принимаются.
    Принятые виды молекулярных тестов
    • ПЦР - Полимеразная цепная реакция
    • Тест на нуклеиновую кислоту (NAT) или тест амплификации нуклеиновой кислоты (NAAT)
    • Изотермическая амплификация, опосредованная обратной транскрипцией (RT-LAMP)

    В этих тестах используются такие методы, как мазок из носоглотки, мазок из носа или образец слюны.

    Другие приемлемые типы тестов
    • ОТ-ПЦР - ПЦР в реальном времени с обратной транскрипцией
    • Количественная ПЦР (qPCR)
    • Изотермическое усиление
    • Капельная цифровая ПЦР или цифровая капельная ПЦР (ddPCR)
    • Транскрипционно-опосредованная амплификация (ТМА)
    • РНК (рибонуклеиновая кислота)
    • Ct (порог цикла)
    • CRISPR
    • Секвенирование
    • Секвенирование следующего поколения (NGS) или полногеномное секвенирование (WGS)
    • Секвенирование Oxford Nanopore (LamPORE)
    • Обнаружение гена N
    • Обнаружение Orf1a / b
    • Обнаружение гена S
    • Обнаружение гена E
    • Обнаружение гена RdRp
    Если вы уже переболели COVID-19 и выздоровели

    Если вы уже переболели COVID-19, вы можете продолжать давать положительный результат после выздоровления и дольше заразителен.

    Если у вас сейчас нет симптомов, вы можете предоставить подтверждение из положительных результатов Молекулярный тест на COVID-19 при пересечении границы вместо отрицательного.

    • Тест должен быть проведен не менее чем за 14 и не более чем за 180 дней до:
      • начальное время вылета вашего самолета по расписанию
      • Ваш запланированный въезд в Канаду по воде или суше
    • Доказательство положительного результата должно быть получено на основе принятого типа молекулярного теста

    Когда получить отрицательный результат вступительного теста

    Полет в Канаду

    Вы должны пройти молекулярный тест в течение 72 часов запланированного времени вылета вашего рейса в Канаду.

    Если у вас стыковочный рейс:

    • испытание должно быть проведено в течение 72 часов запланированного времени отправления ваш последний прямой рейс в Канаду
    • вам может потребоваться назначить тест в вашем транзитном городе
    Рейс из Индии

    Прямые рейсы

    Если вы летите прямым рейсом из Индии в Канаду, вам потребуется подтверждение отрицательного результата молекулярного теста на COVID-19 из лаборатории Genestrings в аэропорту Дели.Тест необходимо сдать в течение 18 часов после запланированного вылета вашего прямого рейса в Канаду.

    Непрямые рейсы

    Если вы летите прямым рейсом из Индии в Канаду, вам все равно потребуется подтверждение отрицательного результата молекулярного теста на COVID-19 в течение 72 часов после вашего последнего полета в Канаду. Тест необходимо сдавать в стране, из которой вылетаетесь в Канаду.

    Вылет из Марокко

    Прямые рейсы

    Если вы летите прямым рейсом из Марокко в Канаду, результаты вашего предварительного теста должны быть представлены в виде сертификата теста на ПЦР на COVID-19, выданного правительством Марокко.

    Сертификат может быть получен за отрицательный результат, полученный в течение 72 часов после вылета по расписанию, или за положительный результат за 14–180 дней до вылета.

    Если вы дали положительный результат в другой стране до прибытия в Марокко, вы должны предоставить подтверждение положительного результата молекулярного теста за 14 и 180 дней до вашего отъезда.

    Непрямые рейсы

    Если вы летите прямым рейсом из Марокко в Канаду, вам все равно потребуется подтверждение отрицательного результата молекулярного теста на COVID-19 в течение 72 часов после вашего последнего полета в Канаду.Тест необходимо сдавать в стране, из которой вылетаетесь в Канаду.

    Авиакомпания

    откажет в посадке пассажирам, которые не могут предоставить действительный отрицательный результат молекулярного теста или подтверждение предыдущего положительного результата молекулярного теста, полученного в период между 14 и 180 днями.

    Прибытие на машине, автобусе, лодке, пароме или поезде из США

    Вы должны пройти молекулярный тест в США в течение 72 часов после запланированного въезда в Канаду.

    Короткие поездки продолжительностью менее 72 часов

    граждан Канады, люди, зарегистрированные в соответствии с Законом об индейцах , постоянные жители и лица, находящиеся под защитой, путешествующие в Соединенные Штаты, могут пройти предварительный молекулярный тест до того, как покинут Канаду.

    • Если на момент повторного въезда в Канаду вашему тесту более 72 часов, вам необходимо будет пройти новый предварительный молекулярный тест в США.
    • Перед тем, как покинуть Канаду, убедитесь, что вы соответствуете требованиям для въезда в страну назначения

    Подтверждение результата

    По прибытии на границу вы должны предъявить принятый отрицательный результат молекулярного теста (бумажное или электронное подтверждение) или подтверждение предыдущего положительного результата молекулярного теста, полученного в период от 14 до 180 дней, который включает:

    • Имя и дата рождения путешественника
    • Название и гражданский адрес лаборатории / клиники / учреждения, проводившего тест
    • Дата проведения испытания
    • Тип проведенного испытания
    • Результат теста

    Вы должны предъявить доказательства результатов вашего теста, даже если вы:

    • дали отрицательный результат на COVID-19 до 72 часов
    • вакцинированы от COVID-19
    • вылечился от COVID-19 и больше не дает положительного результата теста
    • вылечился от COVID-19 и продолжает давать положительный результат теста

    Храните при себе документы, подтверждающие результаты вашего теста, в течение 14-дневного периода, который начинается в день вашего въезда в Канаду.

    Путешественникам следует пройти тестирование в авторитетной лаборатории или испытательном центре (т. Е. В лаборатории, признанной местным правительством или аккредитованной третьей стороной, такой как профессиональная организация или международная организация по стандартизации).

    Все путешественники должны :

    • предоставляют один из общепринятых типов молекулярных тестов, не тест на антиген
    • Храните подтверждение результатов вашего теста в течение 14-дневного периода, который начинается в день вашего въезда в Канаду.
    Оборудование для тестирования и расходы

    Выберите страну, из которой вы приехали.Не во всех странах пока доступна информация об испытательных центрах.

    Выберите ваше местоположение Выберите ваш locationUnited StatesAfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanAzoresBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaireBosnia и HerzegovinaBotswanaBrazilBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCabo VerdeCambodiaCameroonCanary IslandsCayman IslandsCentral Африканский RepublicChadChileChinaColombiaComorosCook IslandsCosta RicaCôte-д'Ивуар (Берег Слоновой Кости) CroatiaCubaCuraçaoCyprusCzech RepublicDemocratic Республика Конго (Киншаса) DenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEswatiniEthiopiaFalkland IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaGabonGambia, TheGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsrael, Западный берег и сектор Газа, Италия, Ямайка, Япония, Иордания, Ка zakhstanKenyaKiribatiKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia (FSM) MoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorth KoreaNorth MacedoniaNorthern MarianasNorwayOmanPakistanPalauPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRepublic Конго (Браззавиль) RéunionRomaniaRussiaRwandaSaint-BarthélemySaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint MartinSaint-Пьер-э-MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSint MaartenSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth KoreaSouth SudanSpainSri LankaSudanSurinameSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTimor- Лешти (Восточный Тимор) Того Токела Тонга Тринидад и Тобаг отТунисТурцияТуркменистанТуркс и острова КайкосТувалуУгандаУкраинаОбъединенные Арабские ЭмиратыВеликобританияУругвайУзбекистанВануатуВенесуэлаВьетнамВиргинские острова (США)S.) Йемен, Замбия, Зимбабве Идти

    Канадские государственные учреждения за границей не предоставляют медицинские услуги (включая проведение тестирования на COVID-19) и не покрывают медицинские расходы для граждан Канады за рубежом. В любое время вы также можете обратиться в Центр аварийного дежурства и реагирования в Оттаве.

    Если вы не предоставите подтверждение действительного теста на COVID-19
    • Иностранные граждане без действительного отрицательного результата молекулярного теста на COVID-19, доказательства предыдущего положительного результата теста или у которых есть симптомы COVID-19 не будут допущены в Канаду.
    • Если гражданин Канады, лицо, зарегистрированное в соответствии с Законом об Индии , или постоянный житель не предоставит доказательства действительного результата молекулярного теста, они:
      • будет разрешен въезд, но может быть подвергнут штрафу в размере до 5000 долларов плюс дополнительные сборы или подвергнутся уголовному преследованию
      • также может потребоваться отправиться в назначенное карантинное учреждение, если у них есть симптомы по прибытии на границу или нет подходящего плана карантина
    Поддельные результаты тестов

    Все путешественники, прибывающие в Канаду, по канадскому законодательству обязаны честно отвечать на все вопросы.Предоставление ложной информации должностному лицу правительства Канады при въезде в Канаду является серьезным правонарушением и может повлечь за собой наказание и / или уголовное преследование. Иностранным гражданам, предоставляющим ложную информацию, также может быть отказано во въезде в страну и / или им запрещено возвращаться в Канаду.

    Ложное заявление при посадке на рейс в Канаду, в том числе представление фальсифицированных результатов теста, влечет за собой потенциальную возможность наложения административных денежных штрафов на сумму до 5000 долларов США в соответствии с Законом об аэронавтике в дополнение к штрафу в размере 5000 долларов США плюс дополнительные сборы в соответствии с Закон о карантине , если тот же фальшивый документ также представлен при въезде в Канаду.

    Нарушение каких-либо инструкций, предоставленных при въезде в Канаду, или подвергание других риску серьезного инфекционного заболевания является правонарушением в соответствии с Законом о карантине и может привести к тюремному заключению на срок до трех лет и / или штрафу в размере до 1 миллиона долларов.

    Кому не нужен предварительный тест

    Большинству путешественников, включая тех, кто квалифицирован как полностью вакцинированный, все же необходимо предоставить результаты тестов перед въездом.

    Некоторые виды поездок в Канаду могут быть освобождены от предварительного тестирования.

    Узнайте, освобождена ли ваша поездка от требований предварительного тестирования

    Обследование по прибытии вакцинированных путешественников

    Если вы имеете право на получение льгот для полностью вакцинированных путешественников, вы можете быть освобождены от тестирования по прибытии. Однако вас могут выбрать для обязательного рандомизированного тестирования по прибытии.

    Обязательное рандомизированное тестирование по прибытии для полностью вакцинированных путешественников

    Тестирование по прибытии для непривитых путешественников

    Создать учетную запись для тестирования прибытия

    В зависимости от того, где вы входите, существуют разные поставщики услуг тестирования.

    В зависимости от того, где вы въезжаете в Канаду, вы можете заранее создать учетную запись у поставщика услуг тестирования, чтобы сэкономить время на границе.

    При создании учетной записи используйте тот же адрес электронной почты, который вы использовали для своей учетной записи ArriveCAN.

    Провайдеры тестирования в аэропорту

    Вам может потребоваться пройти тестирование перед выходом из аэропорта. Чтобы ускорить процесс в аэропорту, мы рекомендуем вам заранее зарегистрироваться у поставщика услуг тестирования:

    Провайдеры наземного пограничного контроля

    С 29 октября 2021 года станции взятия мазков, расположенные в 17 наземных пунктах въезда, прекратили работу.

    Когда вы прибудете на сухопутный пограничный переход, вам дадут набор для самостоятельного взятия мазков. Вам нужно будет следовать инструкциям из набора для самостоятельного взятия мазков, чтобы пройти тест в пункте назначения.

    Сдача теста по прибытии

    Когда вы въедете в Канаду, вам будет предложено либо пройти тест на границе, либо получить набор для самостоятельного взятия мазков.

    Вы также получите комплект для использования на 8-й день вашего обязательного карантина (за исключением путешественников, которые проезжают только по пути на Аляску или обратно).

    За тест по прибытии плата не взимается.

    Завершите набор для самостоятельного взятия мазка

    Кому не нужен тест на прибытие

    Полностью вакцинированные путешественники должны пройти тест по прибытии только в том случае, если они выбраны для рандомизированного тестирования по прибытии.

    Рандомизированное тестирование по прибытии для полностью вакцинированных путешественников

    Путешественники, которые предоставили положительный результат теста на COVID-19, взятого в течение 14–180 дней после прибытия в Канаду, могут быть освобождены от тестирования по прибытии.

    Узнайте, освобождено ли ваше путешествие от прохождения теста по прибытии

    Штрафы и последствия невыполнения требований к тестированию

    Все путешественники будут получать звонки от действующего агента или автоматизированной системы, и к вам также может прийти на карантин инспектор для проверки вашего соответствия.

    По закону вы обязаны пройти тесты по прибытии и 8-й день. Несоблюдение требований Закона о карантине и срочных приказов, вынесенных в соответствии с этим Законом, является правонарушением и может привести к штрафу в размере до 750 000 долларов США или тюремному заключению.Если вы не сдадите анализы, вас также могут перевести в назначенное карантинное учреждение.

    Завершите свой тестовый набор

    Ваш комплект содержит все инструкции.

    Не открывайте тампон или пробирку до тех пор, пока вас не попросят сделать это. Это может вызвать заражение или задержать получение результата теста.

    Ваш поставщик услуг набора тестов зависит от страны, в которой вы въехали. Для получения дополнительных инструкций или контактной информации поставщика услуг выберите провинцию, в которой вы въехали в Канаду, или выберите, если вы едете между Аляской и континентальной частью США:

    Путешественники, которые едут между Аляской и континентальной частью США

    Если вы едете между Аляской и континентальной частью США и проезжаете через пограничный переход без испытательной станции , вы должны:

    • пройти тест на прибытие в течение 24 часов с момента прибытия в Канаду
    • оставьте его в утвержденном пункте выдачи багажа на маршруте вашего путешествия

    Следуйте инструкциям, чтобы найти место высадки на вашем маршруте.

    Британская Колумбия, Саскачеван, Юкон

    LifeLabs проводит тестирование на COVID-19 для прибывающих путешественников.

    Если вы еще этого не сделали, вы должны создать учетную запись, чтобы выполнить домашний тест и получить доступ к своим результатам. Вы должны использовать тот же адрес электронной почты, который вы использовали для ArriveCAN.

    Если вы обычно используете Internet Explorer в качестве веб-браузера, воспользуйтесь другим браузером или обратитесь в LifeLabs.

    У вас должен быть доступ в Интернет по адресу:

    Подождите, пока не подключится к специалисту LifeLabs , прежде чем открывать пробирку .

    Если у вас нет доступа в Интернет,

    Свяжитесь с LifeLabs, и представитель службы поддержки клиентов проконсультирует вас.

    При необходимости забрать можно по телефону.

    В Британской Колумбии в некоторых местах доступны сотрудники, которые проведут за вас тест.

    Вы можете принести свой тестовый набор и:

    Свяжитесь с LifeLabs, чтобы получить результаты теста.

    Тесты должны быть выполнены с помощью LifeLabs

    . Тест должен быть выполнен с использованием прилагаемого набора LifeLabs.Если вы не получили льготы для вакцинированных путешественников, вы должны оставаться в карантине до получения отрицательного результата теста И до завершения 14-дневного карантинного периода.

    Если у вас нет набора для тестирования

    Обратитесь в LifeLabs, если вы не получили набор, потеряли или повредили его.

    Недействительные или неопределенные результаты теста

    Если вы получили неопределенный результат по вашему тесту, вы должны пройти еще один тест. LifeLabs автоматически отправит вам другой набор для тестирования.

    Немедленно свяжитесь с LifeLabs, чтобы убедиться, что комплект отправлен.

    Если вы не получили льготы для вакцинированных путешественников, вы должны оставаться в карантине до получения отрицательного результата повторного теста и завершения обязательного 14-дневного карантина.

    Если вы не получили результаты

    Свяжитесь с LifeLabs напрямую, если вы не получили результат теста.

    Если вы не получили льготы для вакцинированных путешественников, вы можете покинуть место карантина только в том случае, если вы получили отрицательный результат теста и прошли полный 14-дневный карантин.

    Информация о месте выдачи для путешественников в Саскачеване

    В Саскачеване вы можете организовать сдачу пробы в тот же день или в течение следующего дня в любом из участвующих магазинов Shoppers Drug Mart. Перед посещением Shoppers Drug Mart обязательно позвоните, чтобы уточнить часы работы магазина. Если вы приедете в участвующий магазин Shoppers Drug Mart с заранее упакованным образцом для сдачи, обратитесь непосредственно в аптеку и поговорите с тамошним членом команды, чтобы убедиться, что ваш образец отправлен на тестирование.Посетите LifeLabs для получения дополнительной информации.

    ИЛИ

    Вы можете записаться на прием для трансфера у обочины в любом из участвующих центров обслуживания пациентов, позвонив в центр поддержки клиентов LifeLabs в Саскачеване по телефону 1-888-333-0222. По прибытии позвоните в центр обслуживания пациентов, и член команды Lifelabs выйдет на улицу, чтобы забрать ваш предварительно упакованный образец.

    Нет доставки FedEx в вашем районе?

    Если вы не соответствуете критериям получения услуги FedEx, вы можете связаться с LifeLabs, чтобы организовать альтернативную курьерскую доставку или организовать доставку образца в участвующее место.

    LifeLabs: получение или сдача коллекции

    Телефон

    • (бесплатно): 1-877-313-4982

    Электронная почта

    Сайт

    Альберта, Онтарио, Нью-Брансуик, Новая Шотландия

    Switch Health управляет тестированием на COVID-19 для прибывающих путешественников.

    Если вы еще этого не сделали, вы должны создать учетную запись, чтобы выполнить домашний тест и получить доступ к своим результатам. Используйте тот же адрес электронной почты, который вы использовали для ArriveCAN.

    Если вы обычно используете Internet Explorer в качестве веб-браузера, используйте другой браузер или обратитесь в Switch Health.

    У вас должен быть доступ в Интернет по адресу:

    • войдите в систему или создайте свою учетную запись Switch Health
    • следуйте инструкциям «Домашний тест», чтобы запланировать доставку пробы курьером для доставки в лабораторию.

    Дождитесь соединения с медсестрой Switch Health , прежде чем открывать пробирку .

    Посмотрите видео о том, как использовать домашний тестовый набор

    Войдите или создайте учетную запись Switch Health, чтобы использовать домашний тестовый комплект

    Если у вас нет доступа к Интернету

    Свяжитесь с Switch Health, и представитель службы поддержки сможет создать для вас учетную запись и добавить вас во временной интервал обратного звонка.

    Во время вашего обратного звонка медсестра проведет вас через процесс домашнего обследования по телефону. Сюда входят:

    • взятие мазка из носа
    • упаковка образец
    • организация курьера, чтобы забрать образец для доставки в лабораторию

    Свяжитесь с Switch Health, чтобы получить результаты теста.

    Вы должны оставаться в своем месте карантина до тех пор, пока вы не получите отрицательный результат теста и не завершите свой обязательный 14-дневный карантин.

    Тесты должны выполняться с помощью Switch Health

    . Тест должен выполняться с использованием прилагаемого комплекта Switch Health. Если вы не получили льготы для вакцинированных путешественников, вы должны оставаться в карантине до получения отрицательного результата теста И до завершения 14-дневного карантинного периода.

    Если у вас нет набора для тестирования

    Свяжитесь с Switch Health, если вы не получили набор, потеряли или повредили его.

    Недействительные или неопределенные результаты теста на вашем тесте

    Если вы получили неопределенный результат теста, вы должны пройти еще один тест. Switch Health должен автоматически отправить вам еще один тестовый набор.

    Немедленно свяжитесь с Switch Health, чтобы убедиться, что комплект отправлен.

    Вы должны оставаться в карантине до тех пор, пока вы не получите отрицательный результат повторного теста и не завершите свой обязательный 14-дневный карантин.

    Если вы не получили результаты своего теста,

    Свяжитесь с Switch Health напрямую, если вы не получили его.

    Вы можете покинуть место карантина, только если вы получили отрицательный результат теста и прошли полный 14-дневный карантин.

    Телефон

    Сайт

    Если вы не получили результаты теста, позвоните или напишите по электронной почте [email protected]

    Манитоба, Квебек

    Dynacare проводит тестирование на COVID-19 для прибывающих в Манитобу и Квебек путешественников.

    Телефон

    Сайт

    Кому не нужен тест 8-го дня

    Полностью вакцинированным путешественникам, прибывающим в Канаду и отвечающим всем критериям, больше не нужно проходить тест Day-8.

    Проверьте, соответствуете ли вы критериям полной вакцинации

    Аляска : Если вы едете между Аляской и континентальной частью Соединенных Штатов, вы не получите тестовый комплект для Дня 8, так как вам не нужно его предоставлять.

    Узнайте, освобождено ли ваше путешествие от требований теста Day-8

    Штрафы и последствия невыполнения теста 8-го дня

    Все путешественники будут получать звонки от действующего агента или автоматизированной системы, и вы также можете посетить место вашего карантина инспектором для проверки вашего соответствия.

    По закону вы обязаны пройти тесты по прибытии и 8-й день. Несоблюдение требований Закона о карантине и срочных приказов, вынесенных в соответствии с этим Законом, является правонарушением и может привести к штрафу в размере до 750 000 долларов США или тюремному заключению. Если вы не сдадите анализы, вас также могут перевести в назначенное карантинное учреждение.

    Результаты испытаний

    Результаты испытаний прибытия

    Путешественники, которые имеют право на освобождение от налога на полную вакцинацию

    Если вы имеете право на освобождение от налога на полную вакцинацию, , вам не нужно помещать в карантин , пока вы ждете результатов.

    Отрицательные результаты теста по прибытии
    • Соблюдайте местные меры общественного здравоохранения
    • вести список всех ваших близких контактов за первые 14 дней в Канаде
    • Храните копии свидетельства о вакцинации в течение 14 дней
    Положительные результаты теста по прибытии
    • Сразу же изолируйте себя от других
    • с вами свяжутся местные органы здравоохранения
    • следуйте их инструкциям
    • Храните копии свидетельства о вакцинации в течение 14 дней
    Получение результатов теста по прибытии в место карантина Отрицательные результаты теста по прибытии

    Вы должны оставаться в месте карантина и пройти тест 8-го дня.Вы можете покинуть место карантина только в том случае, если вы получили отрицательный результат теста на 8-й день И завершили свой обязательный 14-дневный карантин.

    Отрицательный результат теста обычно означает, что у вас нет COVID-19, но можно получить отрицательный результат теста, если вы уже были инфицированы COVID-19, например, до развития симптомов.

    Вам по-прежнему необходимо пройти тест на 8-й день карантина.

    Положительные результаты теста по прибытии

    Вы должны немедленно изолировать себя от других на период 10 дней, начиная со дня положительного результата теста на COVID-19, то есть дня, когда вы проходили тест.Представитель правительства позвонит вам, чтобы предоставить дополнительную информацию и инструкции.

    Недействительные или неопределенные результаты вашего теста по прибытии

    Вы должны пройти еще один тест. Соберите еще один образец с помощью набора для 8-го дня, следуя прилагаемым инструкциям. Обратитесь к поставщику услуг и попросите прислать вам запасной комплект для использования на 8-й день карантина.

    Результаты 8-го дня тестирования

    Вы можете покинуть свое место карантина только после завершения вашего обязательного 14-дневного карантина.Вы можете покинуть карантин по окончании вашего обязательного 14-дневного карантина, даже если вы не получили результат теста 8-го дня.

    Отрицательные результаты вашего теста

    Даже если вы получите отрицательный результат теста 8-го дня до окончания 14-дневного карантина, вы все равно должны пройти обязательный 14-дневный карантин.

    Положительные результаты вашего теста

    Вы должны немедленно изолировать себя от других на период 10 дней, который начинается с момента, когда вы прошли тест с положительными результатами (т.е. дата / время сбора образца). Представитель правительства позвонит вам и предоставит дополнительные инструкции.

    Спасибо за отзыв

    Дата изменения:
    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *